Jahresbericht 10/11 - Heilpädagogisches Zentrum Hagendorn

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«Singen Sie doch auch einmal,
wenn Sie Angst verspüren!»
haben sie schon einmal den ton einer klangschale gehört?
Ein Beispiel einer Lektion «Musik und Bewegung»
für fünf- bis siebenjährige Kinder,
Gruppengrösse jeweils sechs oder sieben Kinder:
Die Kinder sitzen im Kreis und lauschen einer
Klangschale, die mit ihrem lang anhaltenden
Klang eine besondere Stimmung erzeugt.
Mit einem Lied nehmen sie Kontakt zu den
Gruppenmitgliedern auf. Singen stärkt das
Selbstvertrauen. Singen Sie doch auch einmal,
wenn Sie Angst verspüren, und lassen Sie
sich überraschen, was passiert.
Eine Handpuppe erzählt von ihren Tierfreunden,
die am Wasser wohnen. Anhand dieser
Geschichte folgen nun verschiedene Übungen.
Zuerst ein Reaktionsspiel: Am Boden sind
Holzreifen verteilt. Nun tanzen die Kinder zu
Klaviermusik. Wenn die Musik stoppt, springen
sie in einen Reif, der eine Seerose darstellt.
Damit lernen sie, ihr Gefühl für musikalische
Phrasen zu entwickeln. Auf ein Signal hin gehen
alle wieder zurück zu ihrem Platz. Dies erfordert
Konzentration, Reaktionsbereitschaft und
somit Aufmerksamkeit.
Im Rahmen der Geschichte lernen die Kinder
nun einen Holzfrosch kennen, ein Instrument,
das tatsächlich aussieht wie ein Frosch. Spielt
man darauf, hört es sich wie ein «Quak» an.
Zuerst hören die Kinder das «Quak»-Geräusch
und versuchen es zu beschreiben. Hier geht
es darum, den Fokus auf den auditiven Sinneskanal
zu legen und Assoziationen zu bilden;
oder anders gesagt, die Verknüpfung eines Sinneseindrucks
mit Erinnerungen herzustellen.
Wo habe ich das schon gehört? Wie sah es aus?
Bevor sie den Holzfrosch aber zu Gesicht
bekommen, ertasten sie ihn unter einem Tuch.
Der Fokus liegt nun auf dem taktilen Sinn.
Als motorische Herausforderung spielen die
Kinder nun nacheinander auf dem Instrument.
Die Holzreifen liegen jetzt aneinandergereiht
am Boden. Während ein Kind den Holzfrosch
spielt, hüpft ein anderes Kind wie ein Frosch
von Reif zu Reif. Hier geht es darum, sich zur
Musik zu bewegen wie ein Frosch oder eine
Bewegung mit dem «Quak» zu begleiten. Diese
Übung kann mit zusätzlichen Instrumenten
dadurch erweitert werden, dass mehrere Kinder
den Froschhupf begleiten. Dabei ist wichtig,
dass sie gemeinsam beginnen und gemeinsam
aufhören. So lernen sie erste Formen des
Zusammenspiels kennen. Und das hüpfende
Kind fühlt sich in seiner Bewegung besser
unterstützt, da die Musik klar Anfang und
Ende vorgibt.
Zum Schluss singen alle Kinder ein Lied und
rollen sich dabei zusammen. So können sie
sich einen Moment lang wieder ganz auf sich
selbst konzentrieren. Zum Verabschieden
krabbelt die Handpuppe über den Rücken der
Kinder. Ein Kind schlägt einen grossen Gong.
Das ist für alle das Zeichen, dass die Stunde
ausklingt.
Das Erleben ist die beste Voraussetzung
für das Verstehen von Musik und Bewegung.
Erleben bedeutet, etwas mit allen Sinnen
wahrzunehmen. Es bildet die Basis für jedes
Verstehen und Begreifen. Davon ausgehend
entwickelte sich das Prinzip «Erleben – Erkennen
– Benennen», dem sich später das «Ge-
stalten» anschliesst. Genau wie das Bedürfnis,
sich zu bewegen, hat der Mensch auch das Bedürfnis,
sich auszudrücken. Dafür fehlen nicht
nur behinderten Menschen oft die Worte.
Musik ist ein Mittel der Kommunikation, das