aktueller Studienplan als PDF - Universität für Musik und ...

Studienplan Bachelorstudium Instrumental(Gesangs)pädagogik Version 12W
f) Vokalpraxis und Stimmbildung 1,2 UE 1 , 2 SSt.
Ziel ist ein gesunder und kreativer Umgang mit dem Instrument Stimme (auch als methodisches Mittel
im Instrumentalunterricht). Die Gruppenarbeit zielt auf Stimmerfahrung und die Erforschung vokaler
Ausdrucksmöglichkeiten sowie auf Stimmbildung und Stimmhygiene im Allgemeinen (auch Umgang
mit der Sprechstimme im Unterricht).
g) Sprechtechnik 1,2 2 UE, je 1 SSt.
Steigern und Optimieren der Leistungsfähigkeit der Stimme durch eine dem Atemrhythmus
angepasste Phonation; Minimieren und Vorbeugen von Stimmstörungen; Verbessern der
Sprechdeutlichkeit; gesamtkörperliche Aktivierung und Eutonisierung zur Entlastung und Gesunderhaltung
des Sprechorgans; individuelle Übungsanleitungen und Hilfestellungen für ein
ökonomisches und kontaktbewusstes Sprechen; Sprechbildung und Sprachgestaltung anhand von
Liedtexten.
h) Dirigieren 1 UE, 1 SSt.
Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung sollen in Kleingruppen die Grundlagen des Dirigierens erarbeitet
und geübt werden. Ziel ist die Beherrschung der Schlagbilder und des Avisos sowie das Ausloten der
körperlichen Phänomene des Dirigierens wie Atem, Körpersprache, Gestik und Mimik in der Arbeit mit
der Gruppe. Dabei grundlegende Einsichten in den Zusammenhang von Musik und Geste (auch als
methodisches Mittel im Instrumental- und Gesangsunterricht).
i) Satzlehre 1,2 SU, je 2 SSt.
j) Gehörbildung 1,2 SU, je 1 SSt.
gemeinsamer Texte zu i) und j)
Die Fächer Satzlehre und Gehörbildung werden im zeitlichen Verbund angeboten. Die Kombination
stellt einen wesentlichen Schnittpunkt zwischen theoretischem Wissenserwerb und praktischer
Ausübung dar und soll mithelfen, künftige Musiklehrer zu befähigen, Musik zu verstehen und zu
machen. Berührungsflächen ergeben sich mit Musikgeschichte, Formenlehre/Analyse, Stilkunde,
Instrumentenkunde.
Lehrziele und –inhalte sind: Vermitteln von Grundlagenwissen und dessen praktische Anwendung in
stilistisch möglichst breit gefächerten traditionellen und zeitgenössischen Kompositions-und
Satztechniken und deren hörmäßiges Erfassen. Zugänge über eigene tonsetzerische Übungen sowie
Lese- und Höranalyse. Erarbeiten von satztechnischen Bezeichnungs- und Analysemethoden.
I.A. 2. PÄDAGOGISCHES STUDIENFELD
a) Instrumental- und Gesangspädagogik als Beruf PS, 1 SSt.
In der Reflexion der musikalischen und instrumentalen/vokalen Lernbiographie der Teilnehmer sollen
grundlegende pädagogische Fragen wie allgemeine Bildungs- und Erziehungsziele, prinzipielle
pädagogische Stile oder Probleme der Lehrer-Schüler-Beziehung angesprochen werden. Die LV regt
die Selbstwahrnehmung der Studierenden hinsichtlich ihres Musizierens und Lernens ebenso an wie
hinsichtlich ihrer instrumental- und vokalpädagogischen Erfahrungen in den künstlerischen Fächern,
legt damit notwendige Grundlagen für die Entwicklung der Lehrkompetenz und leistet auf diese Weise
auch einen Beitrag zur Klärung der Motivation zum Lehrerberuf.
1 für zkF Instrument, nicht für zkF Instrument/ Gesang der Popularmusik
2 für zkF Gesang Klassik und Popularmusik
- 18 -