Tätigkeitsbegleitende Fortbildung für ... - Frühe Chancen

tos oder selbstgemalten Bildern gekennzeichnete Garderoben- und Aufbewahrungsplätze für
die einzelnen Kinder oder fest zugeordnete Gegenstände, wie beispielsweise ein bestimmter
Teller oder ein Lätzchen. Anhand dieser Gegenstände oder im täglichen Sitzkreis sollte in
der Gruppe an die Kinder erinnert werden, die heute nicht da sind. Für alle Kinder und für die
Entwicklung ihres Zugehörigkeits- und ihres Selbstwertgefühls ist es von hoher Bedeutung,
dass sie präsent sind und Spuren hinterlassen, unabhängig davon ob sie momentan gerade
anwesend sind oder nicht. Es gilt: Fotos, Farben, Symbole und eine verlässliche Struktur im
Tagesablauf geben den Kindern Sicherheit und Orientierung in der Tagespflegestelle und in der
Gruppe.
Übung: Zusammensetzung der Kindergruppe im Wochenverlauf
Die Teilnehmer/innen füllen den Wochenplan mit den Buchungszeiten der
Kinder aus. Anschließend erfolgt auf dieser Grundlage ein Austausch im
Plenum, u.a. zu folgenden Aspekten:
- Wie sieht die Gruppenzusammensetzung im Wochenverlauf aus?
- Gibt es so etwas wie Kernzeiten, an denen alle Kinder anwesend sind?
- Wo widersprechen sich Betreuungszeiten und pädagogisch/organisatorische
Anforderungen im Kindertagespflege-Alltag?
- Welche Bedeutung hat die unterschiedliche Gruppenzusammensetzung für die
Kinder?
- Gibt es Kinder, die immer wieder Unterstützung bei der Integration in die Gruppe
brauchen?
- Welche Hilfestellungen biete ich an?
- Wäre eine andere Aufteilung der Betreuungszeiten/Buchungszeiten förderlich für
das Zugehörigkeitsgefühl?
Ziel: Die Teilnehmer/innen sollen sich in die Position/Rolle eines flexibel betreuten Kindes
einfühlen. Des Weiteren sollen der Arbeitsalltag und die pädagogischen Anforderungen
an die Tagespflegeperson in der flexiblen Betreuungsform reflektiert werden.
Material: Beispiel eines ausgefüllten Wochenplans; Arbeitsblatt „Zusammensetzung der
Kindergruppe im Wochenverlauf“ zum Austeilen und Ausfüllen
Arbeitsform: Die Übung kann als kleinere oder größere Gruppenarbeit durchgeführt
werden.
Zeit: 60 Minuten
Übung: Förderliche Bedingungen für die Peergruppen-Aktionen in der
Kindertagespflege
Es gibt eine Reihe von Bedingungen, die die Peergruppen-Aktionen im
Kleinkindalter und die Gruppenzugehörigkeit unterstützen, unabhängig davon, ob die
Gruppe sich nur aus Jungen, nur aus Mädchen oder aus Jungen und Mädchen zusammensetzt.
Die Kursteilnehmer/innen stellen in Kleingruppen mithilfe von Gegenständen
oder Materialien eine Tagespflegestelle nach oder fügen eine Darstellung in Form einer
Collage zusammen, falls die Gegebenheiten eine großzügigere Nachstellung nicht ermöglichen.
Dabei sollen sie darauf achten, die Pflegestelle so zu gestalten, dass sie
den Anforderungen von Kindern unter drei Jahren gerecht wird und dabei Peer-
Aktionen und Interaktionen besonders fördert.
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