Download - der Gesamtschule Schinkel

Projekt Vorbereitung Gymnasiale Oberstufe (ProVoGO)
Eingebundene Schüler: Real-, Gymnasialschüler
Fachkompetenz: Förderung fachlicher Leistungsstärken
Entwicklung berufsrelevanter fachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten
Gewährleistung einer soliden Grundqualifikation in Mathematik
Gewährleistung einer soliden Grundqualifikation in Deutsch
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1. Inhaltsqualität 2. Vernetzungsqualität 3. Beteiligungsqualität 4. Nachhaltigkeitsqualität
Darstellung der in der Schule geleisteten
Arbeit.
Im Rahmen des Projektes ProVoGO
(Projekt Vorbereitung Gymnasiale
Oberstufe) werden mathematische Projekte
angeboten, die insbesondere die
SchülerInnen des Realschulzweiges
Methoden und Inhalte der Oberstufe
vorbereiten. Schwerpunkte liegen auf den
Kompetenzen Kommunizieren, Darstellen
und symbolische, formale und technische
Aspekte verwenden.
Aufgrund dieser zu vermittelnden
Kompetenzen stehen die Merkmale
Authentizität, Offenheit und
Differenzierungsvermögen sowie der
Einsatz grafikfähiger Taschenrechner im
Vordergrund. Methodisch werden
kooperative Lernformen verstärkt
eingesetzt.
Darstellung der
unterrichtsorganisatorischen/
didaktischen Vernetzungen.
Die Inhalte beziehen sich auf die
Kerncurricula der Realschule und des
Gymnasiums. Im Mittelpunkt stehen
Arbeitsweisen und Inhalte, auf die die
SchülerInnen in der Oberstufe
zurückgreifen müssen, die im
Realschulzweig aufgrund der anderen
Schwerpunktsetzung aber in
geringerem Maße unterrichtet
werden.
Innerhalb von ProVoGO werden auch
Themen des Deutschunterrichts und
der Wirtschaft angesprochen.
Darstellung der Beteiligung
von Erziehungsberechtigen, Schülern,
Lehrkräften und anderen Partnern.
Im ersten Durchlauf wurden die
Inhalte stark von der unterrichtenden
Lehrkraft vorgegeben, im zweiten
Durchlauf soll die Mitverantwortung
und -beteiligung der SchülerInnen
erhöht werden.
Beschreibung der Nachhaltigkeit des
Projektes.
ProVoGo findet jährlich statt. Zum
Abschluss des Projektes findet eine
anonyme Befragung der SchülerInnen
statt, die sich auf den Unterricht und
das Lehrer-Schülerverhältnis beziehen.
Die erste Evaluation hat ergeben, dass
die Beteiligung der SchülerInnen
erhöht werden sollte und dass der
Anwendungsbezug schneller
herausgestellt werden sollte.
Insgesamt war die Rückmeldung
positiv.