2011-11 - beim LSO

Schulblatt AG/SO | 11/2011
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PÄDAGOGiSChE hOChSChUlE FhnW
Private nachhilfe –
Verbreitung und Wirkung
Es gibt kaum Studien zum privaten Nachhilfeunterricht. Eine umfrage in der
deutschsprachigen Schweiz soll die Perspektive von Schülerinnen, Schülern
und Nachhilfelehrpersonen erfassen.
Wie wirkt sich private Nachhilfe auf den
schulischen Erfolg aus? Foto: archiv.
In jüngster Zeit wird das Thema Nachhilfeunterricht
unter dem Schlagwort «Gekaufte
Bildung?» erörtert. Eltern sind bereit,
erhebliche Mittel in den privaten Nachhilfeunterricht
ihrer Kinder zu investieren.
Bildungspolitisch betrachtet ist es demzufolge
interessant zu wissen, welche Rolle
privater Nachhilfeunterricht spielt, in welchem
Bezug privater Nachhilfeunterricht
zum schulischen Erfolg von Kindern steht
und inwieweit dadurch die Schule als öffentliche
Bildungsinstitution betroffen ist.
Wenig Forschungsergebnisse
Wenig untersucht sind allerdings die Fragen
nach der Verbreitung und nach den
Wirkungen privater Nachhilfe sowie nach
den unterrichtlich-zwischenmenschlichen
Prozessen während des Nachhilfeunterrichts.
Zum Thema existieren bislang kaum empirische
Daten. Angesichts der Debatten um
eine «pädagogisch orientierte Leistungsschule»
in der Schweiz und des oft beklagten
«Funktionsverlusts von Schule» ist es
sinnvoll, den privaten Nachhilfeunterricht
zu thematisieren – dies auch mit Blick auf
die in jüngerer Zeit verlangte Kompetenzorientierung
schulischen Lernens.
Die Ergebnisse sollen ein im öffentlichen
Diskurs bestehendes Defizit verringern
helfen, indem sie dank empirisch erhobener
Daten und deren Interpretation eine
solidere Basis hinsichtlich der «Wirklichkeit
des Nachhilfeunterrichts» schaffen.
Was bisher geschah
Seit Dezember 2010 arbeitet ein vierköpfiges
Team der PH an der Studie zum privaten
Nachhilfeunterricht. In den ersten drei
Monaten galt es, die erste Befragungswelle
vorzubereiten. Um die Verbreitung und
Wirkung der privaten Nachhilfe optimal
erfassen zu können, wurde ein speziell
darauf zugeschnittener Fragebogen entworfen.
Dafür galt es, themenspezifische
Messinstrumente für eine Itemauswahl
heranzuziehen und diese mit Blick auf die
jüngsten Umfrageteilnehmenden anzupassen.
Im Übrigen war die für den Fragebogen
maximale Bearbeitungsdauer von 45
Minuten nicht zu überschreiten und es galt
sicherzustellen, dass die methodische Qualität
trotz Skalenkürzungen gewährleistet
bleibt.
zwei messpunkte
Der evaluierte und überarbeitete Fragebogen
wurde im März in elektronischem Format
der Zielgruppe zugänglich gemacht.
Die Online-Befragung haben zwischenzeitlich
bereits über 10 000 Teilnehmerinnen
und Teilnehmer beantwortet. Die erste
Messwelle wird bis Ende Mai fortgeführt.
Sie hat zum Ziel, die Verbreitung der privaten
Nachhilfe zu klären.
Die zweite Messung, welche die Wirkung
des privaten Nachhilfeunterrichts erfassen
soll, wird derzeit vorbereitet und Anfang
Juni, erneut im Fragebogenformat, online
gestellt. Als Veränderungsmessung konzipiert,
wendet sie sich an dieselbe Zielgruppe.
Auf der Wirkungsebene interessiert der
Entwicklungsprozess, den Nachhilfebezüger
im Vergleich zu Schülerinnen und
Schüler ohne Nachhilfe durchlaufen. Im
weiteren Verlauf der Untersuchung wird es
herausfordernd sein, in der befragten Bezugsgruppe
geeignete Schüler/innenpaare
für eine Vergleichsanalyse zu eruieren.
Projektleitung und Projektteam danken
den teilnehmenden Schulen für ihr Engagement
und freuen sich auf die weitere
Zusammenarbeit.
hans-Ulrich Grunder, leiter zentrum
Schule als öffentlicher Erziehungsraum
Kontakt: hansulrich.grunder@fhnw.ch