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UB II Englisch
werden zunächst die Schauspieler nach ihren Empfindungen gefragt, um sie dann aus den
Rollen zu entlassen. Nach jedem Rollenspiel erfolgt das Feedback, so dass der unmittelbare
Eindruck geäußert werden kann.
Um eine Übertragung der Rolleneigenschaften auf den schauspielernden Schüler zu vermei-
den, muss darauf hingewiesen werden, dass das inhaltliche Feedback sich auf die Rolle bezie-
hen soll, nicht auf die Person, die diese Rolle gespielt hat.
Um ein angemessenes Feedback und die Sicherung erster Ergebnisse zu ermöglichen, werden
bei Zeitmangel gegebenenfalls Rollenspiele auf die nächste Unterrichtsstunde verschoben.
Ich erwarte verschiedene Inhalte und Situationen, die es in der Ergebnissicherung aufzuarbei-
ten gilt.
2.2.1 Ergebnissicherung und -kontrolle
Neben der Reflexion der Rollenspiele wird eine inhaltliche Ergebnissicherung insofern erfol-
gen, dass die Konfliktsituationen, die die Schüler in den Rollenspielen aufgearbeitet haben,
während der Präsentationen von den Schülern auf Metaplankarten erfasst werden und in der
Reflexionsphase bereits an der Pinnwand gesammelt werden, um sie gegebenenfalls später zu
ergänzen.
Die Sitzordnung wird auch für die Ergebnissicherung beibehalten. Ein Umstellen der Tische
und Stühle in die reguläre Sitzordnung würde den Unterrichtsverlauf zu sehr unterbrechen
und zu viel Zeit in Anspruch nehmen.
In einem gelenkten Lehrer-Schüler-Gespräch werden mögliche Verhaltensweisen in Konflikt-
situationen ermittelt (siehe Anlage - Mindmap). Die Erfassung der Antworten erfolgt auf Me-
taplankarten, um eine spätere Sortierung und Wiederverwendung zu ermöglichen. Aus zeit-
ökonomischen Gründen erhalten die Schüler die Aufgabe, eine Kategorisierung sowie eine
Wertung des Verhaltens zu Hause vorzunehmen.
2.3 Lehr- und Handlungsziele/angestrebte Kompetenzen
Die Schüler sollen/wollen...
Übergeordnete Lernziele
• ihre zielsprachige Kommunikationskompetenz im Sinne von Fachkompetenz, So-
zialkompetenz und Methodenkompetenz verbessern.
• mittels der Beschäftigung mit Konflikten und Konfliktlösungsstrategien ihre Per-
sonalkompetenz erweitern.
• Ängste und Hemmungen, vor anderen zu sprechen, abbauen.
Stundenlernziele
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