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UB II Makrosequenz<br />
5 Makrosequenz<br />
Stunde 3 Phase der Lernhandlung Inhalt Methodische Entscheidung Lehreraktivität bes. geförderte Kompetenzen /<br />
Lernziele<br />
Abschluss Thema Expressing Klassenarbeit zu She’s Song anhören, Multiple-Choice-Fragen Hilfestellung listening compr. (FK)<br />
18.11.<br />
ourselves<br />
Überprüfung der Lernzieler-<br />
leaving home<br />
beantworten<br />
S. erhalten Lyrics, beantworten Fragen zum<br />
reading compr. (FK)<br />
writing skills (FK, MK)<br />
1+2<br />
reichung<br />
Beschäftigung mit nächster<br />
Song<br />
u.a. zur Beziehung zwischen Eltern und<br />
Thematik: Generation conflict<br />
Tochter<br />
21.11.<br />
Einführung in die Methodik<br />
des Rollenspiels<br />
The Balloon-Game<br />
Argumentation<br />
arbeitsteilige GA, Sammlung von Argumenten,<br />
Vorbereitung des actors<br />
Impulsgeber<br />
Hilfestellung<br />
group work (SK, MK)<br />
3<br />
Beobachtungskriterien sammeln<br />
25.11.<br />
4+5<br />
28.11<br />
6<br />
02.12.<br />
7+8<br />
Ergebnissicherung<br />
Präsentation<br />
Reflexion<br />
Einstieg<br />
Gruppenarbeitsphase<br />
Präsentation<br />
Reflexion<br />
Playing the Balloon-<br />
Game<br />
Argumentation<br />
GA beenden<br />
Beobachtungsaspekte sammeln, Observersheet<br />
für Rollenspiele entwerfen<br />
Diskussion als Rollenspiel<br />
Observer sammeln Argumente, entscheiden,<br />
wer den Ballon verlassen muss<br />
Bild eines Konfliktes Bildbeschreibung<br />
Vokabeln sammeln<br />
Beginn GA, Entwicklung Rollenspiel<br />
Konflikte zwischen<br />
Eltern und Kindern<br />
arbeitsgleiche GA wird zu Ende geführt<br />
Präsentation der Rollenspiele<br />
Reflexion und Feedback für Rollenspiel<br />
UBII<br />
Ergebnissicherung<br />
Konfliktsituationen sowie mögliches Verhalten<br />
in diesen<br />
L.=Lehrer gel.=gelenkt GA=Gruppenarbeit<br />
S.=Schüler compr.=comprehension<br />
3 Die Stundenangaben dienen der besseren Strukturierbarkeit, werden aber bei Bedarf verändert.<br />
Moderator<br />
Spielleiter<br />
gel. L.S.-<br />
Gespräch<br />
Hilfestellung,<br />
Impulsgeber<br />
Moderator<br />
Spielleiter<br />
group-work (SK, MK)<br />
role-Play (FK, MK)<br />
listening compr. (FK, MK)<br />
observation (MK)<br />
argumentation Communication<br />
(FK, MK, SK)<br />
Feedback (SK, FK)<br />
Bildbeschreibung (FK, MK)<br />
group work (SK, MK)<br />
group-work (SK, MK, FK)<br />
speaking skills/role-play (FK,<br />
MK)<br />
observation, listening compr.<br />
(MK, FK)<br />
giving/getting feedback (SK, MK,<br />
FK)<br />
Medien<br />
CD, CD-Player<br />
Arbeitsblätter<br />
Lyrics<br />
Dictionaries (mono-lingual)<br />
Information zum<br />
Balloon-Game<br />
Argumentationsvokabeln<br />
Observersheet<br />
Rollenkarten<br />
Namensschilder<br />
Bild<br />
Tafel<br />
Dictionaries<br />
(mono-lingual)<br />
Rollenkarten<br />
Bild<br />
Vokabelliste<br />
Dictionaries<br />
(mono-lingual)<br />
Observersheet<br />
Rules for feedback<br />
8
Change language