G7 - KGS Wittmund

Erdkunde / Gymnasialzweig 7. Schuljahr / 2009/2010, Seite 1 ( von 2) KT
Themen Materialien Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Medien
1 Leben in der kalten Zone Atlas, Terra [F2] : -die Zusammenhänge zw. [M2]: - finden geographisch www.antarktis-
Arktis und Antarktis S. 10-13 den klim. Verhältnissen und der relevante Materialien mit Hilfe station.de
Norilsk S. 18-19 Anpassung von Pflanzen, Tieren des Internets. (GARS,
Kältegrenze des Ackerbaus S. 20-21 und Menschen an ihre natürl. [M7]: -zeichnen Diagramme Neumeyer II,
TERRA-Training S. 22-23, 35 Lebensbeding. aufzeigen. (z.B. Klimadiagramme) Polarstern)
2 Leben in der Gemäßigten Zone Atlas [F12]: -charakterisieren Formen [M3]: -gliedern Informationen aus Experiment:
Natur- und Kulturlandschaft S. 26-27 des Ressourcenmanagements am Karten, Texten, Bildern, Statistiken Verdunstung -
Entstehung von Niederschlag S. 28-29 Beispiel Wasser. und Diagrammen nach sachlog. Kondensation,
Luftdruck und Winde S. 30-31 [F3]: - erklären in Grundzügen Gesichtspunkten (Kausalkette, Dokumentarfilm
Kornkammer Steppe S. 32-35 naturgeogr. Kreisläufe und be- Wirkungsgefüge) zum Aralsee
Fallbeispiel Aralsee S. 36-39 werten anthropogene Eingriffe. [M7]: - Interpr.- Klimadiagramme (od. Internet)
3 Leben in den Subtropen Atlas
Es war einmal ein Wald S. 44-47 [F2], [F3], [F12]: s.o. [M1]: -entwickeln sach- und Experiment:
Gesichter der Wüste S. 50-51 [F4]: - erklären Naturlandschaften problemorientierte geographische Artesischer
Oasen im Wandel S. 52-55 im Zusammenhang erdgeschicht- Fragestellungen, Hypothesen und Brunnen,
Das Toshka-Projekt S. 56-57 licher Vorgänge als Ergebnis Lösungsstrategien. Bodenversalzung
TERRA-Training S. 60-61 exogener Prozesse [K2], [K6]: Pro-Kontra-Diskussion ev. Internet-Nutz.
(Jg. 8: -auch endogene Prozesse)
4 Leben in den Tropen Atlas
Im Land der Maasai S. 62-67 [F2], [F3]: s.o. [K4]: -präsentieren Sachzusammen- ev. Rollenspiel
Die Wüste wächst S. 68-71 [F10]: -charakterisieren versch. hänge und Problemstellungen fach- (S. 81, Aufg. 2)
Der Tropische Regenwald S. 72-75 Wirtschaftsformen (Subsistenz- und adressatengerecht anhand ev. PC-Nutzung
Shifting Cultivation S. 76-77 wirtschaft, Plantagenwirtschaft) strukturierter Vorgaben. (Mindmap)
Bananen aus Costa Rica S. 78-79 [M3]: -s.o.
Raubbau am Regenwald S. 80-83 (Strukturskizze erstellen)
Simbabwe S. 84-87 Zeitungsberichte
TERRA-Training S. 88-89
Erdkunde / Gymnasialzweig / 07. Schuljahr / 2009/10 , Seite 2 KT

Themen Materialien Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Medien
5 Klima- und Vegetationszonen Atlas [F1]: -erklären die Ausbildung [M7]: -zeichnen Diagramme Tellurium
Beleuchtungszonen u. Jahreszeiten S. 92-95 unterschiedlich temperierter [M6]: -zeichnen Profile
Windgürtel und Klimazonen S. 96-101 Zonen auf der Erde, die Ent- (Kilimandscharo) Experimente
Höhenstufen der Vegetation S. 102-103 stehung von Tages- sowie Jahres- [K2]: - s.o. zu den Beleucht-
TERRA-Training S. 106-107 zeitenklimaten und die Anordnung ungszonen am
der Klimazonen. Modell
Hinweise:
- Ungefähre Stundenaufteilung zu den 5 Kapiteln: 6 + 6 + 8 + 11 + 7 = 38
- Falls der epochale Unterricht im 2. Halbjahr stattfindet, könnten Zeitprobleme auftreten. Gegebenenfalls kann/muss dann
ein Kapitel in den Jahrgang 8 verlagert werden.
- Grundsätzlich ist auch eine deduktive Behandlung der Inhalte, beginnend mit Kapitel 5, sinnvoll möglich.