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M M G k u l t u r e l l |
Die „Revolution“ lebt! „Tanz auf dem
In In einem einem selbst selbst selbst entwickelten entwickelten Stück
Stück
bewies bewies dies dies dies der der Literaturkurs
Literaturkurs
„Schreibtheater“ „Schreibtheater“ der der Jahrgangstufe Jahrgangstufe 11
11
von von Antje Antje Antje Bock Bock Bock mit mit seiner seiner Präsentation
Präsentation
am am 16. 16. 16. Mai Mai 2013. 2013.
2013.
„… und da heißt es immer, das politische
Theater sei tot! Dass das nicht stimmt,
haben wir gerade eindrucksvoll gesehen“,
mit diesen Worten lobte der stellvertretende
Schulleiter Dr. Stefan Zeyen die
Aufführung des Literaturkurses.
In einer szenischen Collage aus eigenen
Texten und der Bearbeitung literarischer
Vorlagen entstand ein bunter und beeindruckender
Reigen aus Szenen, der Antworten
auf Fragen gab, wie: „Was ist eigentlich
Revolution? Was treibt Menschen
dazu, aufzustehen und NEIN zu
rufen?“ und: „Wozu denn heute noch
eine Revolte?“
Zu sehen war der Verlauf eines Tages,
beginnend mit der morgendlichen Kontroverse
am Frühstückstisch um ein geplantes
Familienfoto, den Schulalltag
Stunde für Stunde begleitend bis das
Stück wieder zuhause endete, mit dem
ultimativen Aufbegehren der Jugendlichen
gegen die „heile Welt“ des Idylls auf
dem gestellten Foto. Dabei wurden immer
Revolten und Aufstände der Geschichte
gezeigt und zugleich durch Szenen
aus dem Alltag der Schülerinnen und
Schüler deutlich, dass Revolution und der
Gedanke, sich aufzulehnen gegen das,
was uns erdrückt, nicht Geschichte, sondern
aktuelle Realität sind.
Aus literarischen Vorlagen von Francois
Villon, über Konstantin Wecker bis hin zu
Liedtexten von Sido und den Ärzten ent-
standen Szenen, die unter die Haut gingen.
Dabei überzeugten die Teilnehmer
des Kurses mit einer erstaunlichen Präsenz
und großer Glaubwürdigkeit. Die
Überzeugungskraft der Darstellung entstand
wohl auch dadurch, dass alle Szenen
selbst geschrieben oder erarbeitet
wurden und dass die Themen aus dem
eigenen Erleben stammten oder durch
die Adaption auf die Schülerinnen und
Schüler zurück verwiesen.
Wenn im Vordergrund ein Kindersoldat
mit Bauchschuss liegt und im Hintergrund
der Chor Konstantin Weckers Verse
aus dem Wiegenlied „Du hattest nie
eine Kindheit, mein Kind“ rezitiert, dann
jagte das dem Publikum eine Gänsehaut
über den Rücken.
Befremdlich in der Diskrepanz zwischen
Bewegungslosigkeit und Schlachtenlärm
und dadurch besonders eindrucksvoll
stellten als Tableau vivant die Bild- und
Klangkulissen Eindrücke der Revolution
in der Geschichte denen der Wendezeit
1989 in Deutschland gegenüber - wie sich
die Bilder doch gleichen!
Wenn sich im Schlussbild der ganze Kurs
über den Bühnenrand beugt und dem
Publikum mit den Worten der Ärzte aus
dem Lied „Rebell“ entgegen schreit:
„Keiner, keiner, keiner, hat das Recht mir
zu befehlen, was ich zu tun hab!“, dann
wird deutlich, wie nah uns heute noch
der Gedanke an das Aufbegehren sein
muss und so bleiben neben den Antworten
wieder neue Fragen im Raum: „Wie
lange sollen wir noch still halten?“ und
„Wogegen bin ich breit aufzustehen und
NEIN zu rufen?“ | A. Bock
Vulkan“ in der
Aula des MMG
Am Freitag, den 14. Juni, fand mit der 20er-
Jahre-Revue „Tanz auf dem Vulkan“
die dritte Vorstellung des MMG-
Kultursommers statt. Die vom Literaturkurs
unter der Leitung von Frau Kubat und
Herrn Fischbach selbst erarbeiteten Szenen
über das Alltagsleben und die politische
Entwicklung dieser Zeit zogen die
Zuschauer in ihren Bann.
Eine Zeit der wilden Partys, der schrägen
Künstler, der riesigen Geldberge und der
verfluchten Armut. Eine Zeit der ersten
Kinos und der schmalzigsten Songs. Eine
Zeit der ersten Republik, aber auch der
blutigen Straßenkämpfe – kurz: Eine Zeit
der größten Hoffnungen und der tiefsten
Verzweiflung.
Besonders beeindruckte die schauspielerische
Leistung von Tom Dermanovicz als
Bettlerboss Mr. Peachum und als Kellner
Horst, dessen Kneipe der Hauptschauplatz
der rasenden Entwicklung nach dem 1.
Weltkrieg ist.

WDR-Projekt
„Tanz mit“
Wir, die Klasse 6a, haben gemeinsam mit
drei weiteren Klassen aus NRW an einem
Projekt namens „Tanz mit“ teilgenommen,
das vom WDR durchgeführt wurde. Dabei
wurde eine etwas abgewandelte Version
der Ballade „Erlkönig“ „Erlkönig“ „Erlkönig“ von von J. J. W. W. von von Goe- GoeGoe- the the in Bewegung umgesetzt. In dem Gedicht
geht es darum, dass ein Vater mit
seinem Sohn auf einem Pferd durch die
Nacht reitet. Der Sohn sieht dabei manche
beängstigenden Dinge, der Vater versucht
ihn zu beruhigen, doch am Ende stirbt der
Sohn. In der Projekt-Fassung ist aber nur
das „Kind“ nicht mehr vorhanden, denn es
ist durch das Kennenlernen der vier Elemente
Feuer, Wasser, Erde und Luft erwachsen
geworden.
Zwei Pantomimen der Compagnie Compagnie Bode- BodeBodeckercker & & & Neander Neander aus aus aus Berlin Berlin und und der der franzöfranzö-
sische sische Regisseur Regisseur des des Stückes Stückes sind an drei
Tagen zu uns in die Schule gekommen und
haben mit uns – ebenso wie mit den drei
anderen Klassen an deren Schulen – für die
Aufführung geprobt. Am Anfang haben wir
Übungen zur Vertrauensbildung gemacht.
Danach haben wir pantomimisch die Darstellung
der vier Elemente erarbeitet. Je
nach Farbe des T-Shirts stellte dabei jede/r
von uns eines der vier Elemente dar (rot für
Feuer, gelb für die Luft, blau für Wasser
und grün/braun für die Erde bzw. den
Wald). Am dritten Tag gab es eine Schulaufführung,
zu der die Schüler/innen aller
6. Klassen und deren Eltern herzlich eingeladen
waren. Schon das war ganz schön
aufregend. Aber es kam noch besser:
Eine Woche später sind wir dann nämlich
an weiteren drei Tagen nach Köln gefahren,
um gemeinsam mit den drei anderen
Klassen für die große Aufführung in den
Räumen des WDR zu proben. Am letzten
Tag war die Anspannung groß, denn ca.
400 Zuschauer warteten gespannt im großen
Sendesaal Sendesaal des des des Funkhauses Funkhauses Wallraf- WallrafWallrafplatz platz platz in in Köln Köln auf die Aufführung. Und auf
der Bühne waren wir natürlich dann über
100 Darsteller/innen! Die Musik wurde von
Musikern des WDR WDR-Symphonieorchesters
WDR Symphonieorchesters
gespielt und stammte von Ravel, Vasks,
Glass und Schubert.
Trotz – oder wegen? – der großen Anspannung
verlief die Aufführung gut. Durch
dieses Projekt hat sich das Vertrauen untereinander
in unserer Klasse sehr verbessert
(es war aber auch vorher schon gut!)
und wir haben verstanden, wie wichtig es
ist, zusammen an einem Ziel zu arbeiten
und aufeinander zu achten. Vielen Dank
auch an die Lehrerinnen Frau Daniel und
Frau Laser, die dies möglich gemacht haben!
| Merle Hofer/ Saskia Haasper (6a)
MMG-Oscarverleihung ein Erfolg
Am Freitag, den 7. Juni 2013, war Hollywood
im Mannesmann Gymnasium! An
diesem Abend wurden erstmals die
MMG-Oscars für den besten Film, den
besten Schnitt, das beste Drehbuch und
fünf weitere Kategorien verliehen.
Das Zwillingspaar Alina und Henrik
Grimsmann moderierten die Veranstaltung
mit viel Charme und Witz, die acht
Preisträger waren gerührt und das Publikum
begeistert. Der amüsante Streifen
„The incredible Adventures of the Grimsinator“
von H&P Productions wurde als
bester Film geehrt. Weitere Highlights
waren „Verbotene Liebe“, ein Film über
eine Liebe ohne Grenzen und „Der verlo-
Kooperation mit dem Mülheimer
Dass Theater eine eigene Kultur, eigene
Zugangswege für klassische und neue
Texte besitzt und eben dadurch den Zuschauer
einen anderen, fremden und
ebenso erweiterten Blick schenken kann,
diese Erfahrung machen in diesem Schuljahrallealle
Schülerinnen und Schüler Schüler unse-
rer rer rer zehnten zehnten Jahrgangsstufe
Jahrgangsstufe.
Jahrgangsstufe
Im Rahmen des Kooperationsvertrags mit
dem Theater an der Ruhr/Mühlheim
besuchen die zehnten Klassen unterschiedliche
Inszenierungen. Die Klasse
10a wählte mit Herrn Christoph eine Eigenproduktion
des Mühlheimer Theaters.
Das Gefühl der SCHAM, so auch der Titel
des Stücks, steht im Mittelpunkt der Inszenierung
von Albrecht Hirche. Hirche
ist dabei von dem häufig medial vermittelnden
Zustand der Schamlosigkeit ausgegangen,
der aber in der Regel nicht
dem Empfinden von Jugendlichen entspreche.
Hier fragt das Mühlheimer Ensemble
mit seinem Stück: Was ist mit
dem natürlichen Schamgefühl und dem,
was einem erzählt wird? Was verhindert
Scham, und wo schützt sie?
Ein klassisches aber nicht minder aktuelles
Stück wählten die Deutschlehrerinnen
und -lehrer Frau Danzebrink, Frau Lang-
Thiel, Herr Sönnichsen und Herr Czerwinski
mit ihren zehnten Klassen: Frühlings
Erwachen von Frank Wedekind. Die
„Kindertragödie“, wie Wedekind sein
Stück selber nannte, kreist ums Erwachsenwerden,
Liebe, Freiheit und Repressi-
Theater an der Ruhr
| 3
rene Bruder“, der sich mit Mobbing und
den Gefahren des Internets auseinander
setzt. Auch die beste Werbung und die
besten schauspielerischen Leistungen
wurden geehrt. Alles in allem ein gelungener
und oscarreifer Abend!
| A. Beckmann
on und endet natürlich tragisch, also
tödlich.
Mit dem Thema jugendlicher Gewalt
setzt sich das Stück Softgun auseinander,
das am Beispiel eines fast noch kindlichen
Gewalttäters vorführt, wie sich Gewalt
entwickeln und entladen kann. Erst
im jungen Erwachsenenalter lernt der
Protagonist Ed auch die andere Seite der
Gewalt kennen, die Angst des Opfers, die
Einsamkeit und die Erniedrigung. Dieses
Stück besucht die Klasse 10c mit ihrer
Deutschlehrerin Frau Zaremski.
In enger Kooperation mit dem Theater an
der Ruhr arbeitet auch die Fachgruppe
Fachgruppe
Philosophie
Philosophie. Philosophie Das Stück SCHAM besuchten
bereits im März die Praktischen-
Philosophie-Kurse von Frau Müller, Frau
Zaremski und Herrn Wartberg. Die Kurse
begaben sich anlässlich der Fragen zum
Stück und zum Thema gemeinsam mit
dem Theaterpädagogen Bernhard
Deutsch auf Wahrheitssuche. Fragen der
Inszenierung und des Inhalts kamen dabei
zur Sprache und erhellten und erweiterten
die Auseinandersetzung mit der
„Scham“.
Wie viel Lust auf Theater dieser Besuch
und die sich anschließende Auseinandersetzung
machen kann, beweist der schon
terminierte nächste Theaterbesuch des
PP-Kurses von Herrn Wartberg: Ende Juli
steht der freiwillige Besuch des Stückes
Softgun auf dem Programm.
| B. Wartberg

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M M G i n t e r n a t i o n a l /
W i r i n E u r o p a |
Das MMG in
europäischer
Mission
In diesem Jahr fand
die Jubiläumsausgabe
des Europäischen
Europäischen
Wettbewerbs Wettbewerbs (60
Jahre) in ganz
Deutschland statt. In
NRW hatten nur die
Europaschulen das
Privileg der Teilnahme. Unser Beitrag, eine
englische und deutsche Fassung eines
Songtexts zur europäischen Hymne Europeana,
von Chris Hanke (Jahrgangsstufe
13) schaffte es bis auf die Bundesebene.
Dazu gratulieren wir!
Der Projektkurs
Projektkurs Projektkurs Business Business Business Business English English English English von Frau
Koppen schaut auf einen erfolgreichen
ersten Durchlauf zurück. Die SchülerInnen
entwickelten z. B. projektorientiert eigene
Geschäftsmodelle, stellten diese in einer
Business-Präsentation vor, produzierten
eine Vielzahl von Business-Textsorten für
ein Portfolio, lernten Aspekte interkultureller
Kommunikation und absolvierten ein
Bewerbungstraining mit einem externe
Experten für Wirtschaftskommunikation.
Der Zulauf für das kommende Schuljahr ist
groß.
Auch in diesem Schuljahr absolvieren ca.
20 SchülerInnen der Jahrgangsstufe 12 den
Sprachtest Sprachtest 'English 'English for for for Business' Business' der London
Chamber of Commerce. Der erste
Durchgang brachte bereits erstklassige
Ergebnisse. Für den letzten Prüfungstermin
drücken wir die Daumen.
Mit diesem international anerkannten
Zertifikat werden nicht nur Sprachkenntnisse
im Bereich Wirtschaftsenglisch, sondern
auch die allgemeinen Sprachkompetenzstufen
des GeR (Gemeinsamer europäischer
Referenzrahmen der Sprachen) ausgewiesen.
Die SchülerInnen unserer Schule
erreichen überwiegend das hohe Sprachkompetenzniveau
C1. Wir gratulieren ganz
herzlich!
Und noch ein Tipp: Verfolgen Sie doch
unsere Europaschulaktivitäten auf unserer
Schulhomepage
Schulhomepage!
Schulhomepage
| A. Koppen
Besuch der 9d im Homberger
Am 17. Mai 2013 nahmen die Schüler der
Klasse 9d im Rahmen der Europawoche
und des Politikunterrichts von Frau
Degner an einem Workshop zur EU im
Homberger Ratssitzungssaal teil. Ziel des
Workshops war es, sich gedanklich und
kreativ mit der EU auseinanderzusetzen
und dabei Fragen wie „Was ist die Europäische
Union?“, „Welche Themen in
Europa sind wichtig?“ und „Wie bringt
man den Bürgern die EU noch näher?“ in
Form einer Imagekampagne zu beantworten.
„Was assoziierst Du mit der EU/Europa?“
- „Demokratie, Frieden, Freiheit, Zusammenhalt,
Vielseitigkeit“
„Was erwartest Du vom heutigen Workshop?“
- „Weitere Infos und neue Perspektiven
zur EU“
Nachdem wir herzlich von Herrn Fischer
vom Europe Direct Büro Duisburg begrüßt
worden waren und uns der Programmablauf
erklärt worden war, ging es
auch schon in die erste Workshopphase:
der Konzeptentwicklung. Die Klasse wurde
in vier Gruppen eingeteilt und sollte
ein Konzept entwickeln, wie man eine
EU-Kampagne am besten den Bürgern
vermitteln kann. Entscheidende Aspekte
waren dabei, wer die Zielgruppe sein soll
(alte Menschen, junge Menschen etc.), ob
die Kampagne national bzw. international
verbreitet werden soll und natürlich,
welche Themen in die Kampagne hinein
gehören sollen.
Im Anschluss folgte die gestalterische
Umsetzung in Form von Postern oder
Ratssitzungssaal
Flyern. Es wurde fleißig geschrieben,
gemalt, Bilder ausgeschnitten und aufgeklebt.
Dabei verfolgten die meisten Gruppen
die gleiche Idee, und zwar ein Poster
zu erstellen, aber natürlich gab es auch
Flyer und Handouts.
Zwei Stunden später waren alle fertig,
sodass die Gruppen ihre Ergebnisse präsentierten
konnten. Dabei muss man
sagen, dass die Gruppen sehr kreativ waren
und gute Kampagnen erstellt haben.
Die Zielgruppen wurden mit Slogans wie
„ICH und DU für die EU“, „Europa loves
you - stark durch die EU“ oder „EU -
worth it?!“ angelockt und mit Vorteilen
der Europäischen Union versorgt.
Eine Stunde lang wurden die Vorträge mit
Begeisterung aufgenommen und nach
jedem Vortrag wurde diskutiert, wobei
auch kritische Meinungen hervor stachen.
„Ist die EU noch für politische Angelegenheiten
zuständig oder hat man
nur die Wirtschaft im Kopf?“
Sichtlich beeindruckt zeigte sich auch
Herr Fischer, der unsere Arbeit als „gut“
und „produktiv“ empfand und auch unser
Wissen sehr lobte. Auf die Frage hin,
weshalb er diesen Workshop veranstalte,
antwortete er, dass die Teilnehmer über
diesen Weg mehr mitnehmen als mithilfe
einer Broschüre. „Wer Spaß am Lernen
hat, hat auch Erfolg!“
Wir teilen die gleiche Meinung und danken
dem Europe Direct Büro für einen
produktiven und lehrreichen Tag!
| Leonardo Banh/ Marvin Matt (9d)

MMG is the Champion –
Simply the Best of Duisburg
„We are the champions - simply the best
for Duisburg” - so lautete eigentlich das
Motto der Stadt Duisburg für einen Englischwettbewerb
der Duisburger Jahrgangsstufe
9, bei dem die englischen
Sprachkompetenzen geprüft wurden.
Gleichzeitig diente der Test auch noch
zum Erwerb des telc-Sprachzertifikats.
Am 18. April machten sich Julia Stockebrand
(9a), Lesley Meyer & Büsra Toybiyik
(beide 9c) und Lea Berndorf & Leonardo
Banh (beide 9d) auf den Weg zur
Volkshochschule Duisburg, um den
schriftlichen Teil der telc-Prüfung zu
absolvieren. Innerhalb von ca. zwei Stunden
mussten Text- und Höraufgaben
bearbeitet werden, die ähnlich wie die
Lernstandserhebungen größtenteils aus
Multiple Choice Aufgaben bestehen. Am
darauffolgenden Tag stand der mündliche
Prüfungsteil bevor. Mit einem zugewiesenen
Partner musste man nach kurzer
Einarbeitungszeit Konversationen
führen, Bilder beschreiben und Präsentationen
vorstellen.
Am Am 5. 5. 5. Juni Juni Juni war war es es dann dann so so weit: weit: Die Die Preis- Preis- Preis- Preis-
verleihung verleihung fand fand statt. statt. Zusammen mit
Frau Betting und Frau Lamprecht ging es
zur VHS Duisburg. Neben den Teilnehmerinnen
und Teilnehmern und deren
betreuenden Lehrern waren auch zahlreiche
Gäste eingeladen worden, darunter
der britische Generalkonsul Malcom
Scott und der Bürgermeister Benno Lensdorf.
Mit geringen Erwartungen gekommen,
konnte es eigentlich nur noch besser
werden. Und tatsächlich! Das MMG hat
am besten abgeschnitten und ist somit
dasdas beste beste Gymnasium Gymnasium Duisburgs Duisburgs in in SaSa-
chen chen schriftlicher schriftlicher Englischkompetenz
Englischkompetenz!
Englischkompetenz
Somit hat die Schule 500 Euro gewonnen.
Des Weiteren errang Lesley Meyer (9c)
einen zweiten Platz und Julia Stockebrand
(9a) sogar einen ersten Platz im
Vergleich der schriftlichen Leistungen
aller teilnehmenden Schülerinnen und
Schüler! Herzlichen Glückwunsch!
Ein besonderer Dank geht an Frau Betting
für die Organisation an unserer
Schule, an die Firma telc und die Volkshochschule
Duisburg, insbesondere
Herrn Barbian, ohne den dieser Wettbewerb
gar nicht stattgefunden hätte!
| Leonardo Banh (9d)
Besuch der US-Austauschschüler
Seit Freitag, dem 14. Juni besuchen 26
Schüler/-innen und drei Lehrer/-innen
der Evansville High School das MMG. Im
vorherigen Jahr waren einige MMG-
Schüler/-innen zu Besuch in Wisconsin.
Nun startet Teil zwei des Programms.
Den amerikanischen Schülern wird nicht
nur die Vielseitigkeit Duisburgs durch
verschiedenste Ausflüge nähergebracht,
sondern auch andere Städte wie Köln,
Oberhausen und Düsseldorf werden besichtigt,
bis hin zu einer gemeinsamen
Fahrt nach Berlin.
Verschiedene Ausflüge und Aktivitäten
sollen dieses Programm auch dieses Jahr
zu einem Erlebnis beider Nationalitäten
machen.
| N. Heckmann (Jgst. 10)
Auf den Spuren
der alten Römer
| 5
60 Schülerinnen und Schüler der 10. Jahrgangsstufe
nahmen in diesem Jahr an der
traditionsreichen Exkursion nach Rom teil,
die kurz vor dem Erreichen Erreichen des des Latinums
für die meisten den Abschluss und Höhepunkt
ihrer Lateinkarriere markiert. In
zwei, teilweise auch in drei Gruppen erkundeten
sie gemeinsam archäologische
Stätten wie das Forum Romanum oder die
Ausgrabungen von Ostia Antica, aber natürlich
auch Bauwerke wie das Kolosseum
und das Pantheon. Auch eine Generalaudienz
beim neuen Papst Franziskus stand
auf dem Programm, ebenso eine Besteigung
des Petersdoms mit atemberaubendem
Blick über die Stadt, eine Katakombe
sowie die touristischen Höhepunkte der
Ewigen Stadt: Die Spanische Treppe, der
Trevibrunnen und die Piazza Navona. An
vielen der Sehenswürdigkeiten hielten die
Schülerinnen und Schüler Kurzreferate, in
denen Funktion und architektonische Besonderheiten
erläutert wurden.
Bei herrlichem Wetter und mediterraner
Atmosphäre war die Fahrt – auch trotz
langer Fußmärsche – ein voller Erfolg und
wird allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern
sicher lange in lebhafter Erinnerung
bleiben. | A. Laser
Besuch aus Pinerolo
Vom 14. bis 19. März besuchten 16 italienische
GastschülerInnen unserer Partnerschule,
dem Liceo Marie Curie, in Begleitung
von Frau Peretto und Frau Canu das
MMG. Erneut standen viele Aktivitäten auf
dem Programm: Am Freitagvormittag lernten
unsere Gäste z. B. den Ablauf eines
Schultages in Deutschland kennen, wie sie
ihn bislang nur aus dem Deutschbuch
kannten: nur 45 statt 55 Minuten, 5 Minuten
Pause zwischen den Stunden u. v. m.
Nach dem Unterricht ging es in die Landeshauptstadt.
Am Samstag stand ein Ausflug
nach Köln an, wo Italiener und Deutsche
im Schokoladenmuseum erfuhren,
wie aus der Kakaobohne köstliche Süßigkeiten
hergestellt werden, die am Schokobrunnen
probiert werden konnten. Am
Montag drückten die Schülerinnen und
Schüler wieder die Schulbank, bevor sie
ihre Kletterkünste in der Halle am Sternbuschweg
unter Beweis stellen konnten.
Für die schöne gemeinsame Zeit bedankt
sich die Fachgruppe Fachgruppe Fachgruppe Italienisch Italienisch bei den
italienischen und deutschen Schülerinnen
und Schülern, den Gastfamilien, den Kollegen
und dem Förderverein. Schon jetzt
freuen wir uns auf den Rückbesuch im
kommenden Schuljahr. | N. Pusch

6 |
Vier Tage auf
Entdeckungstour
in London
Im Rahmen unserer diesjährigen Sprachenfahrt
haben sich etwa 60 Schülerinnen
und Schüler der Jahrgangsstufe 10 in Begleitung
von Frau Keens, Herrn Grüner,
Herrn Kropp und Frau Koch auf den Weg
nach London gemacht. Die viertägige Fahrt
begann am Montag, den 8. April um sieben
Uhr morgens an der Schule. Mit dem Bus
ging es Richtung Calais, um von dort aus
mit der Fähre den Ärmelkanal zu überqueren.
In Dover angekommen, ging die Fahrt
nun weiter nach London.
Unsere Unterbringung war die Palmers
Lodge Hillspring an der U-Bahn Haltestelle
Willesden Green. Dank der guten Lage
konnten wir das Londoner Stadt-Zentrum
innerhalb von kaum mehr als 20 Minuten
schnell und bequem erreichen. Die London
Underground, die älteste U-Bahn der
Welt, ist ein beeindruckendes Verkehrsmittel,
mit dem die Fahrt zum Erlebnis wird.
Am zweiten Tag stand vormittags die Besichtigung
des Tower of London, der im 11.
Jahrhundert von William the Conqueror
errichtet wurde, auf dem Plan. Am Nachmittag
setzten wir in kleinen Gruppen die
Besichtigung Londons fort, indem wir uns
Attraktionen wie z.B. die Tower Bridge, Big
Ben, Houses of Parliament und viele weitere
ansahen. Abgeschlossen wurde der Tag
mit einem gemeinsamen Pizza-Essen.
Am Mittwoch fuhren wir zuerst zum westlich
von London gelegenen Windsor-
Castle, das eine der offiziellen Hauptresidenzen
der britischen Monarchie ist.
Nachmittags durften alle Schülerinnen und
Schüler auf eigene Faust die faszinierende
Olympiastadt erkunden.
Den letzten Tag verbrachten wir wahlweise
mit der Besichtigung des Wembley-
Stadions oder des Science-Museums, in
dem viele beeindruckende Ausstellungen
beheimatet waren, u.a. die Apollo 10
Raumkapsel. Nach vier Tagen ging für
Schülerinnen und Schüler und ebenfalls
für die begleitenden Lehrerinnen und Lehrer
eine sehr abwechslungsreiche Fahrt zu
Ende. Nach dem frühabendlichen Antreten
der Heimfahrt kamen wir am Freitag, den
12.04. gegen 6h morgens alle wieder wohlbehalten
in Duisburg an. Es ist anzunehmen,
dass viele die Hauptstadt des Vereinigten
Königreichs in ihr Herz geschlossen
haben und nicht das letzte Mal in London
auf Entdeckungstour gewesen sind.
| C. Koch
Sprachenfahrt nach Paris:
Einblicke in das Zentrum Frankreichs
Paris, das Zentrum und die Hauptstadt
Frankreichs, ist bekannt als eine der
größten Metropolen Europas mit vielen
weltberühmten Bauwerken und Sehenswürdigkeiten.
Anlässlich der Sprachfahrten
der Jahrgangsstufe 10 hatten 27 Schülerinnen
und Schüler zusammen mit den
begleitenden Lehrkräften Frau Jäger und
Herr Immekus die Möglichkeit, die Stadt
selber zu entdecken und sich einen eigenen
Eindruck zu verschaffen.
Die Gruppe war von morgens nach dem
Frühstück bis abends unterwegs und
kehrte nur kurz zum Essen in die etwas
außerhalb gelegene Unterkunft zurück.
Das volle Programm ermöglichte es, sehr
viel zu besichtigen. Erkundet wurden
unter anderem verschiedene Arrondissements,
das sind die Stadtteile von Paris,
wie das Studentenviertel oder La Défense,
ein moderner Ortsteil mit Hochhäusern
und vielen Büros. Nicht fehlen durften
natürlich der Eiffelturm, die Champs-
Élysées, Notre-Dame oder der Louvre.
Bei jeder Attraktion einigten sich Frau
Jäger und Herr Immekus, die stets die
Fahrt nach Paris begleiten, mit den Schülerinnen
und Schülern auf eine Uhrzeit,
bis zu der sie in Kleingruppen alleine
unterwegs sein konnten. Diese Gelegenheiten
wurden dazu genutzt Souvenirs zu
kaufen, oder die eigenen Sprachkenntnisse
anzuwenden, um typische französische
Speisen wie Crêpes oder Baguettes
zu erstehen.
Ein besonderes Highlight war die nächtliche
Bootstour auf der Seine in einem
Bateau mouche, bei der man Paris im
Dunkeln erleben konnte. Der angeleuchtete
Eiffelturm verbreitete eine ganz andere
Stimmung als am Tag. Die Besichtigungen
des Chateau de Versailles, in dem
König Ludwig einst lebte, und des Louvre
waren geprägt von großen Menschenmassen
und viel zu wenig Zeit, um sich
alles genau anzusehen. Trotzdem konnte
wohl jeder einen Blick auf das Gemälde
der weltberühmten Mona Lisa werfen.
Einen guten Ausblick über die Stadt, bei
dem man auch die besondere Anordnung
der Straßen erkennen konnte, gewährte
der Tour Montparnasse mit seiner Panoramaterrasse.
Als Verkehrsmittel wurde
die Métro genutzt, das Pariser U-Bahn-
System, das ein großes Netz unterhalb
der Stadt bildet und mit dem man alles in
kürzester Zeit erreichen kann. Anders als
hier, gibt es teilweise auch Bahnen, die
vollautomatisch fahren und bei denen es
aus diesem Grund sehr stressig ist, in der
kurzen Zeit ein- und auszusteigen. Dies
führte auch mal dazu, dass ein paar Personen
auf die nächste kommende Bahn
warten mussten.
Das Wetter war insgesamt nicht besonders
gut, es gab auch Regenschauer, aber
die Sonne zeigte sich auch zwischendurch.
Trotz der anstrengenden Tage war
die Fahrt nach Paris ein tolles Erlebnis
und hat viel Spaß gemacht.
| Julia Menten/ Kristin Bäcker/
Mara Kriegel (Jgst. 10)

M M G N a t u r w i s s e n s c h a f t e n |
Spaß und Lernen: MINT-Camp 2013
und die Aachener Informatiktage
Vom Vom Vom Vom siebten siebten siebten siebten bis bis bis bis zum zum zum zum zehnten zehnten zehnten zehnten März März März März hat- hat- hat- hattentententen
30 30 30 30 informatikbegeisterte informatikbegeisterte informatikbegeisterte informatikbegeisterte SchülerinSchülerinSchülerinSchülerin-
nen nen nen nen und und und und Schüler Schüler Schüler Schüler die die die die Chance, Chance, Chance, Chance, bei bei bei bei den den den den
Aachener Aachener Aachener Aachener Informatiktagen Informatiktagen Informatiktagen Informatiktagen bzw. bzw. bzw. bzw. dem dem dem dem
MINT----Camp MINT MINT MINT Camp Camp Camp teilzunehmen.
teilzunehmen.
teilzunehmen.
teilzunehmen.
Mit gemischten Gefühlen ging es am
Donnerstag zur RWTH Aachen. Einerseits
war die Vorfreude auf vier spannende
Tage groß und man hoffte, viele Freundschaften
zu schließen und möglichst viel
Spaß beim Lernen zu haben.
Andererseits war vom MMG nur ein weiterer
Schüler vor Ort, den ich selber nicht
gut kannte und der außerdem über die
Schule als MINT-Teilnehmer kam. Ich
selbst nahm über den Bundeswettbewerb
Informatik teil, sodass wir sowieso in zwei
verschiedenen Hostels übernachteten.
Vor Ort wurde man in Vierer-Gruppen
eingeteilt, die von nun an als Team an
den Aufgaben arbeiteten. Nach kurzer
Kennenlernphase und einer Führung
durch die Universität ging es auch schon
an die Lego-Roboter. In den folgenden
Tagen waren vier Etappen zu meistern -
das Ziel war es, die Roboter so zu programmieren,
dass sie am Ende
ein Spielfeld systematisch nach
„Minen“ (Milchkartons) absuchen konnten.
Zwischen den Etappen hielten Professoren
und Studenten Vorträge zu Mathematik-
bzw. Informatikthemen oder zum
Studentenleben an der Uni. Am Ende
jeden Tages wurden die Tagessieger prämiert:
Für jeden Erst- bis Dritt-Platzierten
gab es eine Urkunde sowie kleine
„Andenken“ an die RWTH. Abends ging
es dann meist in die Stadt. So gab es an
einem Tag eine Stadtrallye oder Domführung
inklusive Abendessen im Restaurant,
am anderen Tag konnte man Aachen
auf eigene Faust erkunden.
Am Sonntag, dem letzten Tag, wurden die
verschiedenen Strategien der Gruppen
vorgestellt und danach ging es direkt mit
dem Praxisteil los. In einem Wettbewerb
musste jede Gruppe in 5 Minuten so viele
Punkte wie möglich sammeln, dabei galt
es, so viele „Minen“ wie möglich zu finden.
Nach dem gemeinsamen Mittagessen
nahte schon das Ende des Camps.
Nach reichlicher Verabschiedung und
dem Austausch der Kontaktdaten ging es,
mit vielen neuen Eindrücken und neuen
Freunden, wieder nach Hause.
Letztendlich nehme ich sehr viel Wissen
und schöne Erinnerungen an vier wunderbare
Tage mit. Ich rate jedem, der die
Gelegenheit dazu hat, an so einem Camp
teilzunehmen und würde es auf jeden
Fall selbst wieder machen!
Großes Lob und Dank an die Organisation
und die Studenten, die uns das Leben
sehr erleichtert haben.
| Leonardo Banh (9d)
| 7
Mathe-Känguru:
Wieder mehr als
300 Teilnehmer
Genau 331 Schülerinnen und Schüler hatten
sich für den Känguru-Wettbewerb 2013
angemeldet. International waren es mehr
als 850.000 Schülerinnen und Schüler, die
sich den Aufgaben stellten. Kein Wunder,
dass es ein wenig Zeit in Anspruch nimmt,
bis alle Urkunden gedruckt und zusammen
mit den Preisen verschickt werden können.
Wie in jedem Jahr wird jede Teilnehmerin
und jeder Teilnehmer einen kleinen Trostpreis
erhalten – wie viele erste, zweite und
dritte Plätze die Mannesmann-Kängurus in
diesem Jahr erreicht haben werden wir
dann hoffentlich bald erfahren und die
Preise dann schnell an euch weiterleiten.
| T. Koetsch
Lego-Mindstorms
Im Rahmen des Bionik-Unterrichtes nahm
die Klasse 9e mit ihrem Lehrer Herrn Schefels
an dem Lego-Mindstorms-Workshop
„Bäckerei der Zukunft“ teil. Die Schülerinnen
und Schüler lernten unter Leitung des
ZDI Duisburg Lego-Roboter so zu programmieren,
dass sie selbständig in einer
Modell-Bäckerei Teigrohlinge von einem
festgelegten Lagerplatz zu einem Bluetooth-gesteuerten
Backofen brachten und
anschließend die fertigen „Brötchen“ an
einer anderen Stelle ablieferten.
Der Workshop bildete den Abschluss der
Unterrichtsreihe „Robotik“ und stellte eine
willkommene Abwechslung zum üblichen
Unterrichtsalltag dar.

8 |
Neuer MMG-Server
Das MMG hat einen neuen Server. Nur um
Missverständnissen vorzubeugen: Es gab
keine neue Hardware, sondern nur eine
neue Software. Nachdem das alte System
doch an einigen Stellen gewisse Unzufriedenheit
erzeugte, gab es endlich etwas
Neues. Fast wie Weihnachten, Ostern und
Geburtstag, alles auf einmal. Und: Nun hat
also auch im Mannesmann-Gymnasium
der kleine Pinguin (Tux) einen Unterschlupf
gefunden, der neue Server ist ein
Debian/Linux. Dies lässt auf Stabilität hoffen
– und bis jetzt hat er dieses Versprechen
auch eingehalten.
Was ist neu? Die SchülerInnen und
LehrerInnen haben nun immer Zugriff auf
ihre Dateien, d.h. sowohl in der Schule
als auch über die Weboberfläche
iserv.mannesmanngymnasium.eu von zu
Hause. Nun die schlechte Mitteilung für
alle Schüler: Die Ausrede mit dem vergessenen
USB-Stick funktioniert leider nicht
mehr. Dies bedeutet, dass alles, was die
Schülerinnen und Schüler in der Schule
bearbeitet haben, jederzeit von ihnen wieder
abgerufen werden kann. Auch ist es
nun möglich online Aufgaben zu stellen
und diese vom Rechner zu Hause aus wieder
abzugeben. Auch die Kommunikation
untereinander und der Dateiaustausch
werden durch das neue System stark vereinfacht.
Zusammengefasst Zusammengefasst erfüllt erfüllt das das neue neue System
System
vieleviele Wünsche Wünsche und und Anforderungen Anforderungen an an eiei-
nen nen Schulserver: Schulserver: Es gibt Foren, Filtersoftware,
Online-Aufgaben, Umfragefunktionen,
die Möglichkeit der Dateiverteilung,
Klassen- und Kursgruppen, die Möglichkeit
den Internetzugang zu sperren, und auch
unsinnige Statistiken, kurzum alles was das
Herz begehrt. Nach dem Aus- und Umbau
der Hardware im A-Gebäude ist durch das
neue Serversystem ein weiterer Baustein
hinzugekommen, um das MMG in die Lage
zu versetzen, die neuen Medien im Unterricht
einfach, zielgerecht und komfortabel
einsetzen zu können. | J. Stratmann
ZDI: Robot Performance Wettbewerb
Nachdem das MMG jetzt schon seit einiger
Zeit bei diversen Roboterwettbewerben
vertreten war, war es an der Zeit,
auch den Robot Performance Wettbewerb
des zdi in Angriff zu nehmen. Dabei
geht es nicht um das Lösen fremdbestimmter
Aufgaben, sondern darum, mit
viel Kreativität Roboter zum Leben zu
erwecken und diese eine eigene Geschichte
erzählen zu lassen: mit Kostümen,
Musik, Bühnenbild und Spezialeffekten.
Dieser Aufgabe stellten sich Saliha Balci
(9d), Linda Mauersberger (8c), Marie
Rose (8c), Finja Backes (7d), Jenny Lindner
(6c) und Lea Lünenschloss (6c). Als
Team Taktis programmierten, malten
und bastelten sie zwei Monate lang, so oft
es eben ging nach der Schule, um aus
zwei Lego-Robotern, Pappe, Farbe und
Fimo eine Begegnung von Wall E und E.T.
auf der Erde zu verwirklichen.
Die fantasievolle und oft komische Choreographie
präsentierten sie dann beim
Wettbewerb in Bottrop am 16. Mai und
erreichten damit einen guten 7. Platz.
Glückwunsch!
| C. Stockmann
Roboterwettbewerb „Senior Solutions“
Nach einem ersten Start mit zwei Teams
waren diesmal sogar drei Teams bei diesem
Wettbewerb am Start. Leider mussten
sie sich auf zwei Standorte verteilen,
so dass man nur aus der Ferne die Daumen
drücken konnte. Dank Internet-
Livestream bestens zu verfolgen ging es
am 6. Mai für die beiden Teams MMG-
Armee und MMG-NXT um die Ehre und
die Plätze. Am Wettbewerbsort angekommen
stellten die Schüler der Jahrgangstufen
6 und 7 erst einmal fest: „Die sind ja
alle viel älter als wir!“ In den vier Vorläufen
und dem Vergleich mit den anderen
zehn Teams zeigte sich aber, dass man
sich hier vor niemanden zu verstecken
brauchte. Leider gelang in einem engen
Feld der Sprung auf die vorderen Plätze
nicht ganz und so belegte man nach einem
ereignisreichen Tag die Plätze acht
und neun. Dabei hatten doch nur 15
Punkte zum Halbfinale gefehlt.
In In Mülheim Mülheim machte machte das das Katastrophen-
Katastrophen-
Katastrophen-
Katastrophenkommando
kommando kommando des des WP WP II II Kurses Kurses Informatik
Informatik
seinem seinem Namen Namen alle alle Ehre. Ehre. Im ersten Lauf
schien die Taktik des Teams voll aufzugehen,
man hatte die Konkurrenz nachhaltig
beeindruckt (Begleitende Lehrer ka-
men aus dem Staunen nicht mehr
heraus). In den weiteren Vorläufen konnte
man schon experimentieren und sich
Strategien für ein mögliches Halbfinale
ausdenken. Denn: Nach dem ersten Lauf
schien klar: Halbfinale Halbfinale olé. olé.
olé.
Dort traf man auf harte Konkurrenz: Essen,
Unesco-Gymnasium, Oberstufe.
Mülheim, Luisenschule, 9.Klasse. Steinbart-Gymnasium,
Duisburg, Oberstufe.
Und wer setzt sich da durch? Klar: Duisburg!
Aber souverän! Im Im Finale also das
Steinbart Steinbart und und das das MMG, MMG, irgendwie logisch,
standen diese beiden doch seit der
ersten Runde schön vereint auf den Plätzen
eins und zwei.
Nun ging es in zwei Läufen um alles.
Doch hier zog man leider den Kürzeren:
In zwei packenden Läufen kassierte man
in den letzten Sekunden jeweils den Todesstoß,
so dass man im Endeffekt knapp
verlor. Nach einem siebenstündigen
Wettbewerb trat man also mit dem zweiten
Platz und Pokal den Rückweg an, aber
nächstes Jahr gibt’s für das Steinbart kein
Erbarmen mehr ...
| J. Stratmann

M M G s p o r t l i c h |
Hallensportfest der 6. Klassen
Die Fachgruppe Sport führte in diesem
Jahr erneut für die JST 6 ein Hallensportfest
durch, bei dem es darauf ankam,
gemeinsam im Klassenverband verschiedene
sportliche Aufgaben zu lösen. Eine
Staffel, Skateboardpaddeln, Seildurchläufe,
Würfe auf den Basketballkorb oder
gezieltes Abwerfen von Kegeln stellten die
Teilnehmer auf die sportliche Probe.
Allen Beteiligten hat dieses Sportfest, das
unter der Leitung von Frau van Üüm
vorbereitet und durchgeführt wurde, sehr
viel Spaß gemacht. Außer einer Urkunde
für alle beteiligten Klassen wurden an die
ersten drei Gewinner noch Gutscheine
für einen Tag hausaufgabenfrei vergeben.
Die Gewinner der 6ten Klassen waren:
1. Platz: 6a
2. Platz: 6f
3. Platz: 6e
Drei Klassen haben es tatsächlich geschafft.
Trotz unterschiedlichster Aufgaben
die gleiche Punktzahl zu erreichen,
so dass der 4. Platz gemeinsam an die
Klassen 6b, 6c und 6d vergeben wurde.
| C. van Üüm
Sportliche Talente am MMG: Benja Lensing
baut ihre Volleyball-Karriere aus
Benja Lensing,Jahrgangstufe
11,
hat in diesem
Frühjahr mit
ihrer Jugendmannschaft
aus Essen
gleich an
zwei Westd
e u t s c h e n
und einer
Deutschen Meisterschaft sehr erfolgreich
teilgenommen:
Am 16./17. März wurde Benja in Köln mit
ihrer B-Jugend-Mannschaft (U 18) souverän
Westdeutsche Meisterin und qualifizierte
sich damit für die Deutschen Meisterschaften
in Berlin. Hier erspielte die
Mannschaft am 4./5. Mai einen hervorra-
genden 3 Platz, für den sie im Halbfinale
nur äußerst knapp an der starken Internats-Mannschaft
aus Berlin scheiterte!
Es reichte also fürs Treppchen und eine
Medaille und die Mannschaft von Essen-
Borbeck kann mit Stolz sagen, dies als
einzige Mannschaft des Turniers geschafft
zu haben, die keine Nationalspielerin
in den eigenen Reihen hat! Ein toller
Erfolg!
Zudem trat dieselbe Mannschaft auch
noch am 27./28. April bei den Westdeutschen
A-Jugend-Meisterschaften (U 20)
in Münster an und belegte hier ebenfalls
den 3. Platz! Dadurch verpasste sie nur
um einen Platz den Einzug zu den Deutschen
Meisterschaften der A-Jugend.
Dieser Erfolg lässt dann sehr für das
nächste Jahr hoffen!
Dritter Platz für
| 9
MMG-Hockey-Team
Die Schulmannschaft im Hockey wurde
dieses Jahr aus den Jahrgängen 1998-2001
(Klassen 7-9) zusammengestellt. Mit viel
Engagement und Vorfreude reisten wir
(Marie, Jolina, Maja, Guilia, Luisa, Lucie,
Svea) zusammen mit dem Steinbart- und
St. Hildegardis Gymnasium zum Oberhausener
Hockey Club. Dort erreichten wir
nach drei hart umkämpften Spielen gegen
Freundinnen aus Vereinskreisen den dritten
Platz. Trotz des teilweise großen Altersunterschiedes
und dem uneingespielten
Team ergänzten wir uns gut auf dem Platz
und hatten viel Spaß.
| Lucie Heck/ Svea Schifferings (9a);
Betreuer Herr Wurps
Dabei sein war alles
für die TG Neuss
Nach dem Gewinn der Westdeutschen
Meisterschaft in der Altersklasse der Senioren
II wollte die TG Neuss mit Philipp
Kastrup bei der Deutschen Meisterschaft
gerne einen einstelligen Platz belegen.
In der Vorrunde musste man sich gegen
den späteren Deutschen Meister Mariendorf
und den Vizemeister Orplid Frankfurt
behaupten. Nach einem guten Spiel gegen
Frankfurt (leider verloren) und einem noch
besseren gegen Mariendorf (13:15 im Entscheidungsatz)
reichte es nur für Platz drei
in der Vorrunde und damit nur für die Platzierungsspiele
9 bis 12.
Bei diesen Spielen war dann leider die Luft
raus, so dass am Ende nur der 12. Platz
heraus sprang. Es zählt daher der olympische
Gedanke: Dabei sein ist alles.

10 |
Sportliche Talente II: Mascha Widler
feiert Erfolge auf dem Einrad
Rückblick auf die Berufsorientierung
In der Jahrgangsstufe 9
In Klasse 9 steht neben dem Unterricht
bekanntlich eine erste Berufsorientierung
im Vordergrund. Dazu gehört zunächst
der Berufsorientierungstag im Herbst.
Dabei wird innerhalb der Klasse über
verschiedene Berufe diskutiert, darüber
hinaus werden individuelle Fragen beantwortet,
Persönlichkeitstests durchgeführt
und es wird jedem ermöglicht, seine persönlichen
Stärken und Schwächen herauszufinden,
also auch über seinen
„Traumberuf“ Klarheit zu bekommen.
Klassischer Unterricht ist das nicht, doch
das frühe Engagement in der Berufswahl
ist nun einmal eine der außerschulischen
Zielsetzungen unserer Schule. Ebenfalls
zum Programm der neunten Klasse gehört
der Besuch Besuch des des des Berufsinformations-
BerufsinformationsBerufsinformationszentrums
zentrums. zentrums Dort hat man die Möglichkeit,
auf speziellen Internetseiten Informationen
zu verschiedenen Berufen zu finden
und sich diese genauer anzuschauen.
Dazu gehören nicht nur allgemeine Informationen
über den Beruf, sondern etwa
auch benötigte Bildungsabschlüsse oder
Ausweichberufe, die dem gewünschten
Ich bin Mascha Widler und besuche die
Jahrgangsstufe 12. Ich bin nun seit 6 Jahren
im Verein ,,MSV Duisburg Einradzebras"
aktiv.
Bei der Europameisterschaft Mitte Mai
2013 erzielte ich in der Altersklasse U19
fünfte und sechste Plätze in den Disziplinen:
800m, 400m, 100m und 50m Einbein.
Mit der 4-mal-100m-Staffel erreichten
wir im Vorlauf mit einer Zeit von
59,09 Sekunden den zweiten Platz und
qualifizierten uns für das Finale.
In diesem stellten wir eine neue persönliche
Bestzeit (58,24 sek) auf
und erreichten den dritten Platz. Als
nächstes steht in diesem Jahr die offene
deutsche Meisterschaft Ende Juni in Bayern
an. Mein nächstes Ziel ist die Weltmeisterschaft,
welche 2014 in Kanada
stattfinden wird.
M M G B e r u f s w a h l |
sehr ähneln.
| Mascha Widler (Jgst. 12)
Nachdem auch in den Fächern Deutsch
und Politik die Berufsorientierung mehrfach
besprochen wurde, kam es schlussendlich
noch zu dem Berufspraktikum
vom 08.04.2013 bis zum 12.04.13. Ein
einwöchiger Einblick in das Berufsleben
und die Tätigkeiten des jeweiligen Berufes.
Ich persönlich habe mein Berufspraktikum
in dem Betrieb RheinImmoblien
Düsseldorf als Immobilienmakler gemacht.
Ich hatte die Chance, einen Einblick
in sämtliche Aufgaben und Tätigkeiten
dieses Berufes zu erlangen und alles
einmal mitzumachen. Durch die Osterferien
vor dem Praktikum habe ich – wie
viele andere auch – die Möglichkeit genutzt,
bereits eine Woche vorher zu beginnen
und bewerte dies als durchaus
positiv. Das Berufspraktikum traf, meinen
Erfahrungen nach, bei den meisten
Schülern auf Zustimmung und Freude
über ein wenig Abwechslung.
| Julia Seidel (9a)
Sportliche Talente III
Ungeschlagen und ohne Satzverlust hat die
Volleyballlehrermannschaft unter Coach
Kastrup (Glock, Wurps, Flierman, Bormann-Jung,
Schmicker, Sydow) sich für die
Endrunde am 18. Mai qualifiziert. Trotz
diverser Verletzungen und Ausfälle von
Leistungsträgern wurden die Gruppenspiele
mit den neu Hinzugekommenen (Fr.
Sydow, Dittmer, Fischbach) erwartungsgemäß
souverän auf dem 2. Platz überstanden.
In einem packenden Halbfinale über
drei Gewinnsätze setzte sich das Mannesmann
dann zielfokussiert durch und musste
sich leicht geschwächt im Finale geschlagen
geben. | S. Wurps
Traumberufe in der
Spielebranche
Vom Vom Vom Vom zweiten zweiten zweiten zweiten bis bis bis bis zum zum zum zum fünften fünften fünften fünften April April April April nahm nahm nahm nahm
Nico Nico Nico Nico Stöth Stöth Stöth Stöth aus aus aus aus der der der der Jahrgangsstufe Jahrgangsstufe Jahrgangsstufe Jahrgangsstufe 13 13 13 13 an an an an
einem einem einem einem Seminar Seminar Seminar Seminar mit mit mit mit einem einem einem einem Schwerpunkt
Schwerpunkt
Schwerpunkt
Schwerpunkt
auf auf auf auf 3D----Modellierung 3D 3D 3D Modellierung Modellierung Modellierung und und und und Animation Animation Animation Animation in in in in der der der der
Games Games Games Games Factory Factory Factory Factory Ruhr Ruhr Ruhr Ruhr teil. teil. teil. teil.
Das Ferienseminar zu Berufen in der
Gamesbranche war sehr lehrreich. Man hat
einen guten Einblick bekommen, was jemand
im Bereich Spieledesign/Grafik tut.
Interessant war, dass eigentlich für jeden
Geschmack etwas dabei war.
Steht man mehr aufs Zeichen und Malen
ist der Concept artist der passende Beruf.
Ist es eher so, dass man irgendetwas Leben
einhauchen möchte, dann wird man im
Bereich der Animation tätig.
Ich war von diesem Seminar sehr begeistert
und empfehle es jedem weiter, da es
keine trockenen Vorträge gab, sondern
man selber konzipieren, modellieren und
animieren musste. Es lohnt sich also auf
jeden Fall.
| Nico Stöth (Jgst. 13)

M M G e n g a g i e r t |
Ahmed Erbay
erfolgreich beim
Diercke-Wettbewerb
Als Schulsieger hat Ahmed Erbay (7.Klasse)
auf Landesebene in der 13.Runde des Geographie
Wettbewerbs unter den teilnehmenden
32.000 Schülern/-innen von 172
Schulen in den Klassen 5-9 den 86. Platz
belegt. Herzlichen Glückwunsch!
Auch nächstes Jahr wird das Mannesmann
Gymnasium wieder in den Klassen 7-9
teilnehmen.
| S. Wurps
Bogenschießen für
Klassenduell-Sieger
An einem der wenigen sonnigen Tagen des
Jahres Anfang April durfte die Klasse 6f den
Hauptpreis des Klassenduells der Organisation
NaturBewegt e.V. einlösen. In einem
dreistündigen Bogenschieß-Workshop
konnten die SchülerInnen ihre Schusstechnik
noch verbessern.
Auch die Lehrer (Frau Koppen und Herr
Grüner) durften mitmachen. Der Biegerpark
bot dafür die perfekte Kulisse. Wir
blicken zurück auf einen tollen (Nach-)
Mittag!
| A. Koppen
Auf Wunsch einiger Mitglieder begab sich
die Japan-AG am Samstag, dem 27. April,
im EKŌ-Haus der Japanischen Kultur in
Düsseldorf Niederkassel, auf den japanischen
Teeweg. Im traditionellen Holzhaus
auf dem Tempelgelände durfte die
Japan-AG zusammen mit ca. zehn weiteren
Gästen der traditionellen japanischen
Teezeremonie beiwohnen.
Nach der Darbietung der Teezeremonie
durch den Zeremonienmeister der Urasenke
Schule Kyotos und seiner Schülerin,
wurden den Gästen ebenfalls japanisches
Gebäck und Matcha, der japanische
grüne Tee in Pulverform, der mit
heißem Wasser aufgegossen wird, gereicht.
Die japanische Teezeremonie, die im 16.
Jahrhundert durch den Teemeister Sen
no Rikyû in ihrer klassischen Form
Begegnung mit dem japanischen
Anime-Regisseur Hara Keiichi
Am Freitagnachmittag des 15. März nahm
Annika Reicherts (Jahrgangsstufe 11) im
Rahmen einer Zusatzveranstaltung der
Japan-AG an einer Vorstellung im EKŌ-
Haus der japanischen Kultur in Düsseldorf
teil.
Nach einer Begrüßung durch den japanischen
Generalkonsul Koinuma und den
Direktor des EKŌ-Hauses, Prof. Aoyama,
und einer Einführung in das Leben und
die Werke des Regisseurs Hara Keiichi,
lernten die Besucher das mythologische
Wesen Kappa kennen, das in der japanischen
Kultur seit Urzeiten eine große
Rolle spielt und eine der bekanntesten
Kreaturen des japanischen Volksglaubens
| 11
茶道( 茶道(Chadô): 茶道( Die Japan-AG auf dem
Teeweg der Urasenke-Tradition
entwickelt wurde, steht philosophisch vor
allem dem Zen-Buddhismus nahe. Sen
no Rikyû legte dem Ablauf der Zusammenkunft,
des Teebereitens, des Anbietens
und des Genießens vier Prinzipien
zugrunde: Harmonie, Respekt, Reinheit
und Stille. Auf dieser Grundlage entwickelte
sich eine bis zum heutigen Tag im
Ablauf gewissen Regeln folgende, nahezu
meditative Teezusammenkunft. Das Beschreiten
dieses Teewegs soll die Menschen
dem Ziel näherbringen, sich selbst
zu erkennen und geistig zu wachsen.
Im Anschluss an diese Teezeremonie
erhielten die Besucher die Möglichkeit,
Fragen an den Teezeremonienmeister zu
stellen, welche von den Mitgliedern der
Japan-AG trotz der ungewohnt unbequemen
Sitzposition rege in Anspruch genommen
wurde. | N. Linke
ist. Auch im mehrfach ausgezeichneten
Anime Kappa no Kuu to natsuyasumi ((((Ein
Sommer mit Coo) von Hara Keiichi aus
dem Jahre 2007, das im Anschluss an
diese Präsentation in japanischer Originalversion
mit deutschen Untertiteln
gezeigt wurde, spielt ein in der Edo-Zeit
versteinerter und in der Moderne wieder
zum Leben erwachter Kappa die Hauptrolle.
Im Anschluss an die Filmvorführung kam
es zu einer angeregten Diskussion, bei
der die Besucher Gelegenheit erhielten,
sich bei Hara Keiichi persönlich nach
Details seiner Arbeit zu erkundigen.
| N. Linke