Volleyball - attraktiv und sicher - Fachseminar Sport

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5. Auf dem Normalfeld spielen!
Das Spiel auf dem Normalfeld ist für alle Schüler und Schülerinnen ein entscheidendes
Ziel, auch wenn häufig die Voraussetzungen für interessante und bewegungsreiche
Ballwechsel nicht vorhanden sind. Höheres Tempo, größere Anzahl
von Handlungsalternativen, auf engem Raum vielfältige motorische Aktivitäten
mehrerer Spieler, die gleichzeitig unterschiedliche Handlungsoptionen personifizieren
können, erfordern mit unterschiedlichen Beanspruchungsprofilen von allen mittelbar
oder unmittelbar am Ballwechsel beteiligten Spielern volles Engagement,
das sich in ständiger Bewegung und Bewegungsbereitschaft ausdrückt; ständige
Aufmerksamkeit; komplexere Wahrnehmungsleistungen sowie höhere bzw. andere
Formen der Konzentration fordert.
Was muss der Schüler können?
- Verantwortlichkeiten und Aktionsbereiche mit 6 Spielern neu festlegen,
- in Raum- und Zeitstruktur neu einfinden,
- Wahrnehmungsfähigkeiten und Antizipation in komplexeren Situationen anwenden
und differenzierter entwickeln,
- den Ball über längere Distanzen zielgenau zum Partner spielen,
- unter Zeitdruck bis zu 3m zur Abwehr eines Balles zurücklegen, den Ball spielen,
- den gegnerischen Angriff am Netz abwehren oder entschärfen,
- situationsangemessen Feldabwehrtechniken (z.B. über Kopf) anwenden,
- dem Partner den Ball zum Angriffsschlag zuspielen,
- mit variablen Angriffstechniken in die Lücken des gegnerischen Feldes spielen.
Wie kann ich dem Schüler helfen?
Die Umstellung auf das größere Spielfeld erfordert die Verbesserung der Wahrnehmungsfähigkeiten
und systematische Erarbeitung grundlegender Kenntnisse über
die Möglichkeiten von Angreifern und Abwehrspielern. Im Anfängerbereich wird
zunächst mit verkürztem Spielfeld (z.B. 7 m) gespielt, da relativ wenige Bälle in den
hinteren Spielfeldbereich gespielt werden, und die Verkleinerung des Spielraumes
den Schülern die Verteidigung ihres Spielfeldes erleichtert. Gleichzeitig ergibt sich
die Möglichkeit, einer klaren Aufgabenverteilung (z.B. in vorne – hinten) für die Annahme
und Abwehr. Der Übergang vom Spiel 4:4 zum Spiel 6:6 wird erleichtert. Die
Zahl der Fehlhandlungen und Asse beim Aufschlag verringert sich und erlaubt längere
Ballwechsel. Die kürzeren Entfernungen zum Partner unterstützen das genaue
Zuspiel innerhalb der eigenen Mannschaft. Erst nach einer gelungenen Anpassung
an die neuen Bedingungen wird das normierte Spielfeld genutzt.
Beispiele
- Annahme im Dreier- und im Fünferriegel bei Aufschlägen des Gegners,
- Aufschlagwettkämpfe (u.a. Zielgenauigkeit oder Aufschläger gegen eine vollständige
Mannschaft,
- vorgegebene Handlungsketten zu Spielaufbau und Angriff miteinander üben,
- Spiel 6 mit 6: mit vorgegebenem Angriffsaufbau über die Position III,
- Spiele 6:6 ohne Block in entsprechender Abwehraufstellung (11),
- Spiele 6:6 mit Einer- und Zweierblock sowie entsprechenden Abwehraufstellungen.