Volleyball - attraktiv und sicher - Fachseminar Sport
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Planungsbeispiel „Mit dem Partner spielen“<br />
Thema:<br />
Welche Intentionen<br />
sollen in dieser Unterrichtssequenzaufgegriffen<br />
werden?<br />
Inhalte:<br />
Welche Fähigkeiten<br />
<strong>und</strong> Fertigkeiten sollen<br />
im Rahmen der Spiel<strong>und</strong><br />
Übungsformen<br />
entwickelt werden?<br />
Spielformen:<br />
In welchen Spielformen<br />
sollen Thema <strong>und</strong> Inhalte<br />
transportiert werden?<br />
Übungsformen:<br />
Mit welchen Übungsformen<br />
sollen mit welchem<br />
Umfang die<br />
thematisierten Fähigkeiten<br />
<strong>und</strong> Intentionen<br />
erarbeitet werden?<br />
Wahrnehmung:<br />
Welche Wahrnehmungsfähigkeiten<br />
sollen langfristig geschult<br />
werden?<br />
Entscheidungsregeln:<br />
Welche Entscheidungsregeln<br />
zu Kooperation<br />
<strong>und</strong> Aufgabenbewältigung<br />
sollen bewusst<br />
erarbeitet werden?<br />
Kenntnisse:<br />
Welche Kenntnisse zu<br />
Spiel <strong>und</strong> Spielsituationen<br />
müssen erarbeitet<br />
werden?<br />
Korrekturen:<br />
Welche Beobachtungsschwerpunkte<br />
<strong>und</strong> -positionen sollen<br />
Basis der Korrekturen<br />
sein, welche inhaltlichen<br />
Schwerpunkte<br />
will ich setzen?<br />
Bemerkungen:<br />
30<br />
1. St<strong>und</strong>e 2. St<strong>und</strong>e 3. St<strong>und</strong>e 4. St<strong>und</strong>e<br />
„Mit dem Partner<br />
spielen“<br />
in Verbindung mit<br />
„Den Ball in der Luft<br />
halten“<br />
gezielt <strong>und</strong> aufgabenrelevantkommunizieren<br />
1 mit 1;<br />
2 mit 2 (Baggern)<br />
Wahrnehmungsschulung<br />
mit Partner<br />
<strong>und</strong> in der<br />
Gruppe Nr.:<br />
Partner beobachten,<br />
den Blick vom Ball<br />
lösen,<br />
ganzheitlich <strong>und</strong><br />
scharfes Sehen,<br />
Blickfolgebewe-<br />
gungen<br />
• Hoher Ball = Zeit<br />
• Flugkurve im ersten<br />
Drittel zeigt<br />
Höhe <strong>und</strong> Weite<br />
des Zuspiels<br />
• Ball erlaufen<br />
• rufen<br />
• Spielregeln<br />
• Aufgabenteilungen<br />
• Verantwortlichkei-<br />
ten<br />
• Stellung zum Ball<br />
(Körper/Schulter)<br />
• Kopf- <strong>und</strong> Blickbewegungen<br />
• Ballflug <strong>und</strong> Bewegungsbeginn<br />
• KP in Ballflugrichtung<br />
„Mit dem Partner<br />
spielen“<br />
genaues Zuspiel<br />
zum Partner im<br />
Baggern,<br />
gezielt <strong>und</strong> aufgabenrelevantkommunizieren<br />
2 mit 2 (Baggern)<br />
mit festen Ballwegen<br />
(Spielfeld kurz<br />
<strong>und</strong> breit)<br />
Wahrnehmungsschulung<br />
mit Partner<br />
<strong>und</strong> in der<br />
Gruppe Nr.:<br />
Übungsformen<br />
Baggern<br />
Partner beobachten,<br />
den Blick vom Ball<br />
lösen,<br />
ganzheitlich <strong>und</strong><br />
scharfes Sehen,<br />
Blickfolgebewegungen<br />
• Hoher Ball = Zeit<br />
• Flugkurve im ersten<br />
Drittel zeigt<br />
Höhe <strong>und</strong> Weite<br />
des Zuspiels<br />
• Drehung der<br />
Schulterachse<br />
zeigt Zuspielrichtung<br />
• rufen<br />
• Spielregeln<br />
• Aufgabenteilungen<br />
• Verantwortlichkeiten<br />
• Stellung zum Ball<br />
(Körper/Schulter)<br />
• Kopf- <strong>und</strong> Blickbewegungen<br />
• Ballflug <strong>und</strong> Bewegungsbeginn<br />
• KP in Ballflugrichtung<br />
Tabelle 3 Planungsbeispiel „Mit dem Partner spielen“<br />
„Mit dem Partner<br />
spielen“<br />
genaues Zuspiel<br />
zum Partner (Pritschen<br />
<strong>und</strong> Baggern)<br />
gezielt <strong>und</strong> aufgabenrelevantkom-<br />
munizieren<br />
2 mit 2;<br />
2 : 2<br />
Wahrnehmungsschulung<br />
mit Partner<br />
<strong>und</strong> in der<br />
Gruppe Nr.:<br />
Übungsformen<br />
Pritschen<br />
Partner beobachten,<br />
den Blick vom Ball<br />
lösen,<br />
ganzheitlich <strong>und</strong><br />
scharfes Sehen,<br />
Blickfolgebewe-<br />
gungen<br />
• Hoher Ball = Zeit<br />
• Flugkurve im ersten<br />
Drittel zeigt<br />
Höhe <strong>und</strong> Weite<br />
des Zuspiels<br />
• Drehung der<br />
Schulterachse<br />
zeigt Zuspielrichtung<br />
• rufen<br />
• Spielregeln<br />
• Aufgabenteilungen<br />
• Verantwortlichkei-<br />
ten<br />
• Stellung zum Ball<br />
(Körper/Schulter)<br />
• Kopf- <strong>und</strong> Blickbewegungen<br />
• Ballflug <strong>und</strong> Bewegungsbeginn<br />
• KP in Ballflugrichtung<br />
Mit dem Partner<br />
spielen<br />
in Verbindung mit<br />
„Das Feld verteidigen“<br />
genaues Zuspiel<br />
zum Partner (Pritschengern)<br />
<strong>und</strong> Bag-<br />
gezielt <strong>und</strong> aufgabenrelevantmunizierenkom-<br />
2 : 2 (Spielfeldgrößen<br />
verändern)<br />
Wahrnehmungsschulung<br />
mit Partner<br />
<strong>und</strong> in der<br />
Gruppe Nr.:<br />
Kleinfeldspiele<br />
Partner beobachten,<br />
den Blick vom Ball<br />
lösen,<br />
ganzheitlich <strong>und</strong><br />
scharfes Sehen,<br />
Blickfolgebewegungen<br />
• Hoher Ball = Zeit<br />
• Flugkurve im ersten<br />
Drittel zeigt<br />
Höhe <strong>und</strong> Weite<br />
des Zuspiels<br />
• Drehung der<br />
Schulterachse<br />
zeigt Zuspielrichtung<br />
• rufen<br />
• Spielregeln<br />
• Aufgabenteilungen<br />
• Verantwortlichkeiten<br />
• Stellung zum Ball<br />
(Körper/Schulter)<br />
• Kopf- <strong>und</strong> Blickbewegungen<br />
• Ballflug <strong>und</strong> Bewegungsbeginn<br />
• KP in Ballflugrichtung
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