Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch, Kirsten Ricker (Hg.) „Und sie ...

„Und sie bewegt sich doch...“ – Schulentwicklung
aus Forscherinnen- und Forschersicht.
Zur Einführung in den Sammelband
Andreas Hoffmann-Ocon, Katja Koch, Kirsten Ricker
„Und sie bewegt sich doch...“, lautet der vielzitierte Satz, der dem Gelehrten Galileo
Galilei in den Mund gelegt wird. Zu Beginn des 17. Jahrhunderts konnte er
durch das Fernrohr den Beweis liefern für die kopernikanische Lehre: Die Erde
bewegt sich um die Sonne und ist nicht Mittelpunkt des Alls. Die Kirche hielt
jedoch an der aristotelischen Lehrmeinung fest: Die Erde muss Mittelpunkt der
göttlichen Weltordnung bleiben. Die von Galilei entdeckten Monde des Jupiter
durften nicht existieren, auch wenn sie durchs Fernrohr sichtbar waren. Die Inquisition
untersagte weitere Forschungen, die in Widerspruch zur Theologie standen.
Als der Gelehrte dann von der Inquisition verhaftetet wurde, beugte er sich –
trotz des ihm zugeschriebenen anekdotischen Satzes – der Gewalt und wiederrief.
Dafür gewährte ihm die Kirche einen friedlichen Lebensabend.
Auch wenn es in der heutigen Schulentwicklungsforschung nicht um Leben
und Tod geht, lassen sich Bezüge zu Galilei herstellen. So verweist der bekannte
Erziehungswissenschaftler Jürgen Oelkers in seinem jüngsten an ein breites Publikum
gerichtetem Buch zur Schulentwicklung darauf, dass hinsichtlich unserer
Schulen vor allem die Dauer des Systems und die Langsamkeit jeder echten Veränderung
unterschätzt wird. Vielmehr seien Schulen historisch determinierbare