Das Ausland als Lebens- und Lernort - Bundesverband Individual ...

Feriensituation ist die Folie für die Bearbeitung der Differenzen und Gemeinsamkeiten
der am Projekt beteiligten Jugendlichen.“ Gemeinsame Workcamps
sind ein bekanntes und einprägsames Beispiel für diese Form.
• Der Austausch, bei dem eine Jugendgruppe eine Partnergruppe im Ausland
besucht, dort gemeinsam oder in Familien untergebracht wird und ein gemeinsames
Programm absolviert. Idealtypisch besuchen die gleichen Jugendlichen
anschließend die jeweils andere Gruppe.
Bei beiden Formen stellen sich Lerneffekte nicht durch das Aufeinandertreffen
unterschiedlicher Nationalitäten und Kulturen automatisch ein, sondern
müssen pädagogisch strukturiert und begleitet werden. „Pädagogisches Handeln
bedeutet dabei, Situationen danach einzuschätzen, ob sie für den interkulturellen
Lernprozess günstig sind oder nicht und ob Situationen durch pädagogische
Impulse zu strukturieren sind.“ 77 Gemeinsam durchgeführte interkulturelle
Spiele und Übungen können dabei den Prozess unterstützen
und auf bestimmte Fragestellungen fokussieren helfen. 78
Empirische Befunde
Fast von Beginn an sind zumindest die staatlich geförderten Programme wissenschaftlich
begleitet und systematisch evaluiert worden. Mittlerweile gibt
es eine Reihe mehr oder weniger standardisierter Evaluationsinstrumente und
entsprechend zugängliche Datenbanken. 79 Die Mehrzahl der vorliegenden
Studien macht deutlich, „dass eine Vielzahl von positiven Effekten mit den
Programmen erzielt werden konnten, wie z.B. der Zugewinn an Selbstvertrauen
und interkultureller Kompetenz, der Aufbau von positiven Beziehungen
zum Gastland und dessen Bewohnern, die Aufnahme von weiterführenden Aktivitäten
(z.B. ehrenamtliches Engagement in Austauschorganisationen und
natürlich die Verbesserung der Sprachkompetenz.“ 80 Dieser allgemeinen Aussage
soll im Folgenden detaillierter nachgegangen werden.
Internationale Jugendbegegnungen
In einer der ersten größeren Studien gehen Thomas u.a. den „Langzeitwirkungen
der Teilnahme an internationalen Jugendbegegnungen auf die Persön-
77 ebd., S. 330
78 vgl. hierzu das Kapitel „Interkulturelles Lernen“
79 vgl. z.B. Ilg 2012, Ilg/Dubiski 2011: www.ijab.de
80 zitiert bei Hänisch 2012, S.58
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