Der Braunbär - Naturmuseum St.Gallen

Wegleitung zum Museumskoffer
Foto: Sandra Papachristos
Der Braunbär
Naturmuseum St. Gallen

Einleitung
Anlässlich des Gallusjubiläums ist im Naturmuseum St. Gallen die Sonderschau «AD
612 – Ein Bärenleben zu Gallus Zeiten und heute» zu sehen. Sie stellt nicht nur den
heiligen Gallus ins Zentrum, sondern beschäftigt sich auch mit dem Braunbären. Bis
vor 1400 Jahren war er bei uns noch weit verbreitet. Mit zunehmender Besiedlung
und Rodung der Wälder verschwand der grosse Beutegreifer aber mehr und mehr
aus unserer Region, bis gegen Ende des 18. Jahrhunderts der letzte St. Galler Bär
im Sarganserland erlegt wurde. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war schliesslich die
ganze Schweiz bärenfrei. Erst 100 Jahre später traute sich erneut ein Braunbär über
die Schweizer Grenze und entfachte die Diskussion um das knuddelige
Grossraubtier erneut. Die Ausstellung im Naturmuseum nimmt diese auf und geht
Fragen nach wie «Wie lebte der Braunbär früher in Mitteleuropa und heute?» oder
«Wird der Braunbär auch bei uns wieder heimisch?».
Ergänzend zur Sonderschau ist die nachfolgende Wegleitung und ein
Museumskoffer für Schulen zum Thema «Der Braunbär» erstellt worden. Der
Museumskoffer bearbeitet fünf thematische Schwerpunkte rund um den Braunbären,
seine Verwandten, seine Lebensweise, die Bedrohung dieses Grossraubtieres und
die symbolische Bedeutung des Bären für Kanton und Stadt St. Gallen. Neben
ausführlichen Informationen und Bildmaterial beinhaltet der Koffer Schädel,
Fussabdrücke und ein Fellstück eines Braunbären, abwechslungsreiche
Unterrichtsideen vom Kindergarten bis zur Oberstufe und spielerische Elemente, um
den Braunbären mit allen Sinnen zu entdecken. Ergänzende Bärenliteratur für alle
Stufen, ein Film sowie weiterführende Links und Medientipps runden das Thema ab.
Gallus und der Bär, Ausschnitt aus der Handschrift Nr. 602, S. 43, Stiftsbibliothek St. Gallen
2

Inhaltsverzeichnis
Rahmenprogramm zur Sonderausstellung ........................................................ 4
Thema 1: Was macht einen Braunbären aus? ............................................... 5
1a) Info: Aussehen, Fortbewegung .................................................... 5
1b) Lernziel ........................................................................................ 5
1c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 1 ............................. 5
Thema 2: Wo gibt es Braunbären und ihre Verwandten? ............................. 7
2a) Info: Systematik, Vorfahren, Stammbaum ................................... 7
Steckbrief Braunbär ..................................................................... 8
Steckbrief Eisbär .......................................................................... 9
Steckbrief Lippenbär .................................................................... 10
Steckbrief Malaienbär .................................................................. 11
Steckbrief Kragenbär ................................................................... 12
Steckbrief Schwarzbär ................................................................. 13
Steckbrief Brillenbär ..................................................................... 14
Steckbrief Grosser Panda ............................................................ 15
2b) Lernziel ........................................................................................ 16
2c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 2 ............................. 16
Thema 3: Wie lebt der Braunbär? .................................................................... 18
3a) Info: Lebensraum, Verhalten, Nahrung, Winterruhe, Aufzucht .... 18
3b) Lernziel ........................................................................................ 21
3c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 3 ............................. 21
Thema 4: Wer hat Angst vor dem bösen Bären? ........................................... 23
4a) Info: Verbreitung in der Schweiz, Funktion im Ökosystem,
Probleme zwischen Mensch und Bär, Lösungsansätze .............. 23
4b) Lernziel ........................................................................................ 25
4c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 4 ............................. 25
Thema 5: Warum ist der Bär im Wappen? ...................................................... 27
5a) Der Bär als Symbol, Gallus und der Bär, Entwicklung des
St. Galler Stadtwappens, Bären in der Stadt St. Gallen .............. 27
5b) Lernziel ........................................................................................ 30
5c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 5 ............................. 30
Inhalt Museumskoffer «Der Braunbär» ........................................................... 32
Medien und Links zum Thema Bär .................................................................. 34
Ausflugsideen für Schulklassen zum Thema Bär und Gallus ...................... 36
Impressum
Texte von Sandra Papachristos, Fotos und Bildmaterial von: Sandra Papachristos,
Heiner Kubny, www.istockphoto.com, Ueli Rickenbach, Stadt St. Gallen, Stadt Wil,
Gemeindesites der Gemeinden Altstätten, Gossau und Berneck, Stiftsbibliothek St.
Gallen und Stadtarchiv der Ortsbürgergemeinde St. Gallen.
Es ist ausdrücklich erlaubt, die Unterlagen für Schulzwecke zu kopieren!
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Rahmenprogramm zur Ausstellung «AD 612 – Bärenleben zu Gallus Zeiten»
Schule im Museum
Mi 9. Mai 2012, 14 – 16 Uhr Einführung für Lehrpersonen
Vorstellung der Sonderschau und des Museumskoffers mit Regula Frei, Museumspädagogin
Zur Ausstellung ist die Museumswegleitung «Der Braunbär» erhältlich (CHF 8.–). Sie kann auch als
PDF-Datei unter www.naturmuseumsg.ch heruntergeladen werden (kostenlos).
Interaktive Führungen können unter bildung@naturmuseumsg.ch gebucht werden.
Mittagstreff (jeweils 12.15 – 13 Uhr)
Mi 16. Mai 2012 Die Rückkehr des Bären – nicht unproblematisch
Zu Gast: Dr. Georg Brosi, Leiter Amt für Jagd und Fischerei, Kanton Graubünden
Mi 8. August 2012 St. Gallen und Appenzeller Bärengeschichte(n)
Zu Gast: PD Dr. Stefan Sonderegger, Stadtarchivar
Mi 10. Oktober 2012 Der letzte St. Galler Bärenführer
Zu Gast: Reinhard «Reiny» Loosli, Artist und Bärenführer, Flawil
Natur am Sibni (jeweils 19 Uhr)
Di 15. Mai 2012 Bärenleben in Alaska
Multimedia-Vortrag von Dr. David Bittner, Bern, CHF 10.–, mit Anmeldung unter: T 071 242 06 70
Mi 13. Juni 2012 Bären sind die, wofür wir sie halten
Vortrag von Dipl. Ing. Forsting. ETH Mario Theus, Bärenexperte und Wildlife-Promoter
Mi 15. August 2012 Eine kurze Kulturgeschichte des Braunbären
Vortrag von Bernd Brunner, Buchautor, Berlin
Sonntagsführungen (jeweils 10.15 – 11 Uhr)
So 20. Mai 2012 Bärenleben einst und heute
Führung durch die Ausstellung mit Toni Bürgin
So 24. Juni 2012 Von Bären und Menschen
Führung durch die Ausstellung mit Toni Bürgin
So 16. September 2012 Bären im Fokus
Führung durch die Ausstellung mit Toni Bürgin
Kombiführungen (mit dem Historischen und Völkerkundemuseum)
Mi 6. Juni 2012, 14 – 15 Uhr Gallus – Kult, Kitsch, Karikatur /
AD 612 – ein Bärenleben zu Gallus Zeiten und heute
Führung mit Jolanda Schärli + Regula Frei, Start im Historischen und Völkerkundemuseum
Mi 5. September 2012, 17–18 Uhr Gallus – Kult, Kitsch, Karikatur /
AD 612 – ein Bärenleben zu Gallus Zeiten und heute
Führung mit Monika Mähr + Toni Bürgin, Start im Historischen und Völkerkundemuseum
Kindernachmittage (14 –16 Uhr, CHF 8.–, mit Anmeldung: T 071 242 06 70)
Mi 23. Mai 2012 Putzig oder gefährlich? Bärenforscher unterwegs
Familiensonntage (jeweils 10.15 – 11 Uhr)
So 3. Juni 2012 Unsere Teddys auf Museumsbesuch mit Regula Frei
So 26. August 2012 Bärengeschichten mit Regula Frei
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Thema 1: Was macht einen Braunbären aus?
1a) Info für Lehrpersonen zum Thema 1:
Aussehen:
Braunbären haben einen grossen Kopf mit rundlich abstehenden Ohren, einer langen
Schnauze und verhältnismässig kleine nach vorn gerichtete Augen. Ein Merkmal sind die
massigen Schultern mit einem ausgeprägten Buckel im Nackenbereich, unter dem sich die
Muskeln für die Vorderpfoten verbergen. Vorder- und Hinterbeine haben die gleiche Länge
und wirken dick und eher kurz. Die breiten Tatzen sind mit je fünf Zehen und langen Krallen
ausgestattet, die nicht einziehbar sind und dem Ausgraben von Wurzeln, dem Aufreissen
von Totholz und der Verteidigung dienen. Der kurze Schwanz ist wegen des dichten Fells
nur schwer sichtbar. Die Fellfarbe kann von blond, braun bis gräulich (engl. grizzly) variieren
und das Fell ist im Winter wesentlich dichter als im Sommer.
Körpergrösse und Körpergewicht des ausgewachsenen Braunbären sind je nach Geschlecht
und Lebensraum sehr unterschiedlich. In Europa erreichen Männchen eine Körperlänge
zwischen 1.70 und 2.20 m (Standhöhe) und eine Schulterhöhe von ca. 1.20 m, ihr Gewicht
liegt bei 120 bis 300 kg. Weibchen werden zwischen 1.50 und 1.70 m (Standhöhe) gross,
mit einer Schulterhöhe von 0.90 m und einem Gewicht zwischen 75 und 160 kg. Die
grössten und schwersten Braunbären sind die Kodiakbären vor der Südküste Alaskas, die
eine Standhöhe von bis zu 3 m und ein Gewicht von über 600 kg erreichen können.
Fortbewegung:
Der Braunbär zählt im Gegensatz zu vielen anderen Raubtieren zu den Sohlengängern.
Zehengänger wie Wolf oder Luchs bewegen sich schneller fort (Wolf: 55-65 km/h, Luchs: bis
zu 70 km/h) als der Braunbär, der über kurze Strecken max. 50 km/h erreichen kann.
Entsprechend ist der Braunbär kein guter Jäger. Er ernährt sich grösstenteils vegetarisch
und frisst nur leicht jagdbare Beute wie kranke Tiere, Aas oder Jungtiere. In der Regel ist der
Braunbär im gemütlichen Passgang (beide Beine einer Körperseite werden gleichzeitig
bewegt) unterwegs.
1b) Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die typischen Merkmale eines Braunbären.
1c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 1:
Kiga Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Material
Tiere raten • • • 7 Tastsäcke
7 Plastiktiere
4 lam. Braunbär-Bilder
Der Bär als
Begleiter
Merkmale
des
Braunbären
Bären
gestalten
• • • 1 Bären-Handpuppe
4 Bären-Kinderbücher
1 Liedblatt
• • • • 1 Stück Bärenfell
2 Trittsiegel (Vorder-
und Hinterfuss)
1 Bärenkralle
25 Bärenspuren
1 Braunbär-Stoffumriss
• • • • 1 Rezeptblatt:
Bären-Marzipan,
Bärentatzen
Zopf-Bären
1 Bären-Guetsliform
1 AB «Bären-Skelett»
5

Beschreibung der Unterrichtsbausteine zum Thema 1:
6
Nicht im Koffer:
Bastel- und
Backzutaten,
Werkzeuge
Tiere raten
Die Klasse in 7 Gruppen aufteilen, jede Gruppe erhält einen Tastsack mit einer Tierfigur und
ertastet blind den Inhalt: Was haben die Kinder gespürt? Ist es ein Bär? Wieso (nicht)? Was
könnte es sonst für ein Tier sein? Anhand der Aussagen die typischen Merkmale des Bären
herausarbeiten (4 eher kurze Beine, massiger Körper, sehr kurzer Schwanz, lange
Schnauze, kleine runde Ohren). Aufteilung der ertasteten Plastiktiere:
- Grossbären: Braunbär, Eisbär, Grosser Panda
- Kleinbären: Waschbär
- Löwe, Schabrackentapir und Koalabär (Beuteltier) sind keine Bären
Anschliessend die 4 Braunbären-Laminate (Jungtier, Mutter mit Jungtieren, ausgewachsener
Braunbär, Nahaufnahme Kopf) anschauen und mit den herausgearbeiteten Bären-
Merkmalen vergleichen.
Der Bär als Begleiter
Bären-Handpuppe für Begrüssungs-/Verabschiedungs-/Geburtstagsrituale usw. im
Schulzimmer, 3 Bilderbücher «Der Bär», «Der Braunbär», «Bären – Kinder der Berge»
anschauen oder «Bruder Bär und Schwester Bär» vorlesen, Bärenlieder singen.
Merkmale des Braunbären
Bärenfell, Bärenkralle, Trittsiegel ertasten und genau anschauen. Den Gang des Braunbären
nachahmen (Sohlengänger+Passgang) und so den ausgelegten Bärenspuren folgen
(laminierte Bärenspuren im Koffer). Den Stoffumriss Braunbär auslegen und ausprobieren,
wie viele Kinder darin Platz finden. Das Gewicht des Braunbären veranschaulichen, indem
das Körpergewicht der anwesenden Kinder addiert wird (wie viele Mädchen zusammen sind
gleich schwer wie ein ausgewachsenes Braunbär-Weibchen und wie viele Buben sind
zusammen gleich schwer wie ein ausgewachsenes Braunbär-Männchen?).
Bär gestalten
Mit Papier, Malutensilien, Stoff, Ton, Holz, Marzipan, Zopfteig (Rezepte im Ordner) Bären
gestalten. Mithilfe von Zeitschriften, Katalogen, Zeitungen usw. eine Bärencollage erstellen.
Bärentatzen backen (Rezept im Ordner). Im Werken eine Bären-Guetsliform aus biegbarem
Metall erstellen (Vorlage im Koffer)
Ab Mittelstufe:
Auf dem AB «Skelett des Braubären» (im Ordner) die wichtigsten Knochen anschreiben,
Vergleich mit dem menschlichem Skelett (Unterschiede/Gemeinsamkeiten) besprechen, das
Bärenskelett zeichnerisch zu einem kompletten Braunbären vervollständigen.

Katze
nbär
Thema 2: Wo gibt es Braunbären und ihre Verwandten?
2a) Info für Lehrpersonen zum Thema 2:
Systematik Braunbär:
Stamm Wirbeltiere Vertebrata
Klasse Säugetiere Mammalia
Ordnung Raubtiere Carnivora
Familie Grossbären Ursidae
Gattung Echte Bären Ursus
Art Braunbär Ursus arctos
Vorfahren des Braunbären:
Bereits vor fast 40 Millionen Jahren lebte in Europa ein kleiner, hundeähnlicher Vorfahre der
Bären: der Cephalogale. Von ihm stammte der später lebende Ursavus ab, das erste
bärenähnliche Raubtier. Das kleine Raubtier Ursavus tauchte vor ca. 20 Millionen Jahren
auf. Die meisten der heute noch lebenden Bärenarten entwickelten sich aus den
Nachkommen des Ursavus. Besonders während des Pleistozäns (vor 2 Millionen bis 10000
Jahren) war die Artenvielfalt der Bärenfamilie wesentlich grösser. Das grösste amerikanische
Raubtier dieser Zeit war der heute ausgestorbene Riesen-Kurzschnauzenbär (Arctodus
simus). Im Gegensatz zu anderen Bären hatte er lange, schlanke Beine für eine schnelle
Fortbewegung und war deshalb ein flinker Jäger. Ebenfalls vor rund 10000 Jahren
ausgestorben ist der Höhlenbär (Ursus spelaeus), der auch in der Ostschweiz heimisch
war. Knochen von Höhlenbären wurden vom St. Galler Höhlenbärenforscher Emil Bächler im
Drachenloch bei Vättis und in den Wildkirchlihöhlen gefunden. Mit einer Standhöhe von 3 m
war der Höhlenbär ähnlich gross wie die heutigen Kodiakbären, ernährte sich aber
hauptsächlich von Gräsern, Pilzen und Beeren. Der Braunbär war ein Zeitgenosse von ihm.
Stammbaum der heutigen Grossbären-Arten:
Grosser
Panda
Ailuropodinae
Brillenbär Lippenbär Malaienbär Schwarzbär Kragenbär
! Kragenbär
Tremarctinae
Kleinbären Grossbären Die Bären teilen sich in eine Familie der Kleinbären
(kleiner Panda, Waschbär, Wickelbär, Nasenbär,
Makibären usw.) und in eine Familie der Grossbären auf. Innerhalb der Grossbären gibt es
die Unterfamilien Ursinae (Echte Bären), Tremarctinae (Kurzschnauzenbären: einzig noch
lebender Vertreter ist der Brillenbär) und Ailuropodinae (Bambusbären).
7
bär
Ursinae
Eisbär
! Kragenbär
bär
Braunbär
! Kragenbär
bär

Steckbrief der 8 Grossbären-Arten:
Braunbär (Ursus arctos)
Foto: Sandra Papachristos Verbreitungsgebiet des Braunbären in grün
Verbreitung und Lebensraum
Der Braunbär ist die am weitesten verbreitete Art der Grossbären. Er lebt in Teilen von
Europa (z.B. in Russland, Rumänien, Slowenien, Schweden, Bulgarien, Slowakei, Finnland,
Albanien, Griechenland, Spanien, Italien), in Westkanada, in Teilen des westlichen
Nordamerika und im nördlichen Asien. Braunbären leben in verschiedenen Lebensräumen:
in dichten Wäldern, in Küstenregionen, in offenen Wiesenlandschaften mit naheliegendem
Wald und in Gebirgsregionen. Entsprechend viele Unterarten des Braunbären gibt es, einige
seien hier aufgezählt: Europäischer Braunbär, Kodiakbär, Syrischer Bär, Kamtschatkabär.
Grizzlybär, Atlasbär, Gobi-Bär, Hokkaido-Braunbär usw.
Aussehen:
Je nach Standort unterscheidet er sich in Fellfarbe, Grösse und Gewicht. Die schwersten
Braunbären leben in Alaska (Kodiakbären) und können eine Grösse von bis zu 3 m
Standhöhe und ein Gewicht von 380kg bis über 600 kg erreichen. Die Braunbären in
unseren Nachbarländern werden im besten Fall höchstens 2,2 m gross (Standhöhe) und
sind zwischen 150 kg bis 250 kg schwer. Die Braunbären Südeuropas sind mit rund 70 kg
leichter. Allen Braunbären gemeinsam ist der Buckel im Nacken und die langen Krallen.
Ernährung:
Der Braunbär ist ein Allesfresser, er ernährt sich vor allem von Gras, Knollen, Wurzeln und
Beeren. Mit seinen langen Krallen kann er gut nach pflanzlichem Material, aber auch nach
Mäusen oder Erdhörnchen in ihren Gängen graben. Auf seinem Speisezettel stehen
ausserdem Insekten wie Ameisen, Bienenlarven und Honig, Fische, Mäuse, Hasen und
grössere Tiere wie Reh, Schaf und Hirsch, wenn diese geschwächt oder schon tot sind. Der
Braunbär kann zwar bis zu 50 km/h rennen, ist aber kein guter Jäger.
Lebensweise:
Braunbären sind meist alleine unterwegs und ziehen sich von Oktober bis März (je nach
Region früher oder später) in eine Höhle zur Winterruhe zurück, während der sie nichts
mehr essen und trinken. Im Winter kommen auch ein bis vier Jungtiere zur Welt, die zu
Beginn etwa so viel wie ein Meerschweinchen wiegen (rund 300 g). Sie werden dank der
kräftigen Muttermilch aber schnell grösser und begleiten die Mutter während mehr als zwei
Jahren auf ihren Streifzügen. Braunbären werden in freier Wildbahn um die 20 Jahre alt.
Bedrohung/Feinde:
Der Braunbär hat in der Tierwelt keine natürlichen Feinde, die grösste Bedrohung für den
Braunbären stellt der Mensch mit seinem Jagdgewehr und der Zerstörung des
Lebensraumes dar. Weltweit leben zwischen 185'000-200'000 Braunbären, je nach Standort
sind sie sehr verbreitet (Nordamerika) oder nur noch vereinzelt anzutreffen (z.B. in Italien).
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Eisbär (Ursus maritimus)
Foto: Heiner Kubny Verbreitungsgebiet des Eisbären in grün
Verbreitung und Lebensraum
Eisbären leben im Eis und sind in den Polarregionen rund um den Nordpol (z.B.
Spitzbergen, nördliches Sibirien, Alaska und arktische Inseln Kanadas) zu finden.
Aussehen:
Ausgewachsene Eisbärenmännchen mit einer Standhöhe zwischen 2.40 m und 2.60 m
sind zwischen 400 und 600 kg schwer. Besonders grosse Tiere können auch 800 kg wiegen
und aufgerichtet über 3m gross sein. Die leichteren und kleineren Eisbärenweibchen sind
zwischen 200 und 300 kg schwer und aufgerichtet rund
2 m gross. Obwohl das Fell des Eisbären weiss erscheint, sind die Haare durchsichtig. Die
darunterliegende Haut ist schwarz. Die Sonnenstrahlen werden dank der durchsichtigen
Haare direkt auf die Haut geleitet, und dem Eisbären ist trotz des bissigen Polarwindes nicht
kalt. Der Hals ist länger, Kopf, Ohren und Augen des Eisbären aber kleiner als bei anderen
Bärenarten. Eisbären verfügen zwischen den Krallen der Vordertatzen über Schwimmhäute.
Haare auf der Pfotenunterseite schützen die Tiere vor Kälte und saugnapfartige Hohlräume
sorgen für einen rutschfesten Gang auf dem Eis.
Ernährung:
Der Eisbär ist die einzige Grossbärenart, die sich vor allem von Fleisch ernährt. Seine
bevorzugte Nahrung sind Ringelrobben, denen er bei Eislöchern auflauert. Aber auch
Fische, Vögel und junge Walrosse gehören auf seinen Speisezettel. An den Küsten frisst er
im Sommer Gräser, Tang, Beeren und geschwächte Säugetiere.
Lebensweise:
Eisbären sind alleine unterwegs, ausser wenn Muttertiere Junge führen. Männliche
Eisbären und nicht trächtige Eisbärenweibchen halten keine Winterruhe, da sie im
arktischen Winter optimale Bedingungen für die Robbenjagd vorfinden. Bei Schneestürmen
lassen sie sich einschneien und warten, bis das Wetter vorbeigezogen ist. Trächtige
Eisbärenweibchen ziehen sich von Oktober bis März in eine Geburtshöhle zurück. Zwischen
November und Januar kommen ein bis zwei Jungtiere zur Welt (selten drei oder vier Junge).
Sie wiegen zwischen 400 und 900 g und haben etwa die Grösse eines Kaninchens. Nach
etwas mehr als zwei Jahren verlässt die Mutter ihre Jungen. Eisbären werden rund 25 bis 30
Jahre alt.
Bedrohung/Feinde:
Der Eisbär hat in der Tierwelt keine natürlichen Feinde. Die grösste Bedrohung geht vom
Menschen aus: er wird gejagt und sein Lebensraum wird durch Ölbohrungen und
Ölverschmutzung zerstört. Hinzu kommt die vom Menschen verursachte Klimaerwärmung:
Den Eisbären schmilzt wegen der steigenden Temperaturen das Eis unter den Pfoten weg,
weltweit leben noch rund 20'00 bis 25'000 Eisbären.
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Lippenbär (Ursus ursinus)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Lippenbären in grün
Verbreitung und Lebensraum:
Lippenbären leben vor allem in Indien, und Sri Lanka, kommen aber auch in Bangladesch,
Bhutan und Nepal vor. Am häufigsten bewohnen sie feuchte und trockene Waldgebiete
sowie Grasländer.
Aussehen:
Ausgewachsene Lippenbären erreichen stehend eine Länge zwischen 150 und 190 cm.
Männchen wiegen zwischen 80 und 140 kg, Weibchen sind zwischen 55 und 95 kg
schwer. Ihr meist dunkles Fell ist lang und zottelig und auf der Brust tragen sie einen hellen
v-förmigen Streifen. Der Ameisenbär frisst vor allem Insekten, weshalb er über eine lange
Schnauze verfügt. Sie ist hell gefärbt und sehr beweglich, da der Lippenbär sie bei der
Termitenjagd als Rüssel braucht. Damit ihm keine Insekten in die Nase kriechen, kann er die
Nasenlöcher verschliessen. Im Oberkiefer fehlt ihm ausserdem das innere Paar der
Schneidezähne, durch dieses Loch saugt er die Termiten ein. Auffällig sind auch die bis 7 cm
langen gebogenen Krallen, mit denen er Termitenbaue aufgräbt.
Ernährung:
Der Lippenbär ernährt sich vor allem von Termiten. Er bricht mit seinen langen Krallen den
Termitenbau auf, bläst den Staub zur Seite, stülpt seine Lippen vor und saugt die Termiten
wie ein Staubsauger ein. Dabei macht er laute Geräusche, die noch 100 Meter entfernt zu
hören sind. Diese Bärenart frisst aber auch andere Insekten, Honigwaben, Eier, Aas und
verschiedene Pflanzen.
Lebensweise:
Lippenbären sind vor allem in der Nacht aktiv und verbergen sich tagsüber in Höhlen oder in
dichten Pflanzen. Sie halten keine Winterruhe, sind aber während der Regenzeit weniger
aktiv als sonst. Die ein bis zwei Jungtiere (selten auch drei) kommen in einer Erdhöhle zur
Welt und verlassen nach vier bis fünf Wochen mit ihrer Mutter den Bau. Sie sind zwischen
zwei und drei Jahren mit ihrer Mutter unterwegs, die ihnen alles Wichtige für das weitere
Leben lehrt. Die Jungtiere werden von der Mutter oft auf dem Rücken getragen. In
Gefangenschaft können Lippenbären bis zu 30 Jahren alt werden.
Bedrohung/Feinde:
Die grösste Bedrohung für den Lippenbären geht vom Mensch aus, der seine
Lebensräume und Futterquellen zerstört. Die Tiere werden teilweise auch gejagt, da einzelne
Körperteile als Medizin verwendet werden. In einigen Regionen Indiens fängt man Jungtiere,
um sie als Tanzbären zu dressieren. Der Bestand an Lippenbären ist gefährdet, da es
weltweit schätzungsweise nur noch 7000 bis 10'000 Lippenbären gibt.
10

Malaienbär (Ursus malayanus)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Malaienbären in grün
Verbreitung und Lebensraum:
Malaienbären kommen in Südostasien vor. In Sumatra, Borneo und Malaysia leben sie vor
allem in tropischen Regenwäldern.
Aussehen:
Der Malaienbär ist der kleinste Vertreter der Grossbären. Ausgewachsene Tiere sind
stehend zwischen 100 bis 140 cm lang und wiegen zwischen 27 und 65 kg. Die Männchen
sind jeweils grösser und schwerer als die Weibchen. Das Fell des Malaienbären ist sehr kurz
und schwarz, auf der Brust tragen sie einen hellen u-förmigen Fleck. Die kurze helle
Schnauze verfärbt sich mit der Zeit orange. Der Malaienbär ist ein sehr guter Kletterer und
hat deshalb lange gebogene Krallen und o-förmige Beine, um sich an den Bäumen
leichter festhalten zu können. Die Sohlen des Malaienbären sind unbehaart und die Ohren
klein und rund.
Ernährung:
Malaienbären fressen vor allem Insekten (wie z.B. Termiten), holen aus den Nestern der
Wildbienen Honigwaben und schlecken mit ihrer langen Zunge den Nektar aus Blüten. Als
Allesfresser ernährt er sich aber auch von kleinen Säugetieren, Vögeln, Früchten und
Palmtrieben.
Lebensweise:
Malaienbären verbringen einen Grossteil des Tages auf Bäumen, wo sie auch Schlafnester
bauen. In der Nacht sind sie oft mit der Suche nach Nahrung beschäftigt. Sie sind
Einzelgänger und im Gegensatz zu vielen anderen Bärenarten halten sie keine Winterruhe.
Es gibt keine feste Setzzeit, die Jungtiere kommen in allen Monaten zur Welt. Meist sind es
ein bis zwei Junge (selten drei), die bei der Geburt etwas mehr als 300 g wiegen. Nach zwei
bis drei Jahren bei der Mutter gehen sie ihre eigenen Wege. Malaienbären werden zwischen
20 und 25 Jahren alt, in Gefangenschaft auch 30 Jahre.
Bedrohung/Feinde:
Die Feinde des Malaienbären sind der Tiger, der Nebelparder und vor allem der Mensch.
Einerseits werden die Tiere gejagt, da einzelne Körperteile als Medizin verwendet werden.
Andererseits wird ihr Lebensraum – der Wald – zerstört. Es ist unklar, wie viele
Malaienbären heute leben, da ihre Bestände in Südostasien nicht erfasst werden.
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Kragenbär (Ursus thibetanus)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Kragenbären in grün
Verbreitung und Lebensraum
Der Kragenbär ist von Süd- bis Ostasien verbreitet. Er lebt unter anderem Iran, in
Afghanistan, in Pakistan, in der Himalaya-Region, in Vietnam, in China, in Korea, Japan und
in Ost-Sibirien. Sein bevorzugter Lebensraum sind Wälder in Berggebieten zwischen 1000
und 3000 Metern Höhe.
Aussehen:
Ausgewachsene Kragenbären können stehend eine Grösse zwischen 1.30 m und 1.90 m
erreichen. Männchen wiegen zwischen 100 kg und 200 kg, ausgewachsene Weibchen
erreichen ein Körpergewicht von 50 kg bis 125 kg. Er ähnelt vom Aussehen her dem
amerikanischen Schwarzbären, deshalb wird der Kragenbär auch asiatischer Schwarzbär
genannt. Seinen Namen «Kragenbär» verdankt er den langen Schulter- und
Nackenhaaren, die wie ein Kragen aussehen. Die Fellfarbe des Kragenbären ist schwarz,
seine Schnauze ist etwas heller gefärbt. Auf der Brust trägt er ein weisses v-förmiges
Muster und am Kinn einen weissen Fleck. Seine Ohren sind im Vergleich zu anderen
Bärenarten eher gross.
Ernährung:
Kragenbären sind Allesfresser und ernähren sich von Nüssen, Eicheln, Maulbeeren,
Hagebutten und anderen Früchten; aber auch Aas, Wildschafe und Bergziegen stehen auf
ihrem Speisezettel.
Lebensweise:
Kragenbären können sowohl tag- wie nachtaktiv sein. Sie sind gute Kletterer und
Schwimmer und leben als Einzelgänger. Je nach Region fressen sie sich im Spätsommer
und Herbst einen Fettvorrat an und ziehen sich für eine Winterruhe während mehrerer
Monate zurück. Die ein bis zwei Jungtiere kommen meist im Februar und März zur Welt und
sind bei ihrer Geburt zwischen 300g und 450 g schwer. In den ersten zwei bis drei Jahren
sind sie gemeinsam mit der Mutter unterwegs. Kragenbären werden zwischen 20 und 25
Jahren alt, in Gefangenschaft auch 30 Jahre.
Bedrohung/Feinde:
Der Kragenbär ist vor allem durch den Menschen bedroht. Die Tiere werden gejagt, da
einzelne Körperteile wie die Galle in der chinesischen Medizin als heilsam gelten. Um an die
Gallenflüssigkeit zu kommen, werden Kragenbären in sogenannten «Bärenfarmen»
gehalten, in denen sie während vielen Jahren leiden müssen. In den letzten Jahren
engagieren sich mehrere Organisationen gegen die Qual der Kragenbären in Bärenfarmen.
Aber auch die Zerstörung ihrer Lebensräume führt dazu, dass der Kragenbär als bedroht gilt.
Es ist unklar, wie viele Kragenbären heute leben, da ihre Bestände nicht regelmässig erfasst
werden.
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Schwarzbär oder Baribal (Ursus americanus)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Schwarzbären in grün
Verbreitung und Lebensraum
Der Schwarzbär ist in den Waldgebieten von mehr als 30 Staaten der USA zu finden, aber
auch in praktisch allen bewaldeten Regionen Kanadas und in Nordmexiko. Sie leben
sowohl in feuchten wie trockenen Wäldern in einer Höhe vom Meeresniveau bis hinauf auf
2000 Meter.
Aussehen:
Ein Grossteil der Schwarzbären besitzt ein schwarzes Fell und eine braune Schnauze. Je
nach Standort kann die Fellfarbe aber von braun, rötlich, blaugrau bis zu hellblond oder
weiss variieren. Anders als der Braunbär haben Schwarzbären keinen Nackenhöcker und
sind mit einer Grösse von 90 bis 190 cm (Standhöhe) kleiner. Männchen wiegen zwischen
50 und 300 kg, Weibchen können ein Gewicht von 40 bis 230 kg erreichen – je nach
verfügbarem Nahrungsangebot. Schwarzbären besitzen lange, kräftige Krallen und können
sehr gut klettern.
Ernährung:
Der Schwarzbär ist ein Allesfresser und passt sich der verfügbaren Nahrung an. Auf seinem
Speisezettel stehen unter anderem Nüsse, Beeren, Eicheln, Insekten (vor allem Ameisen),
Gräser, Wurzeln, Hirsch- und Elchkälber und in Küstengebieten auch Lachse. In der Nähe
von Menschen plündern sie auch Obstbäume und suchen im Abfall nach fressbaren Resten,
was immer wieder zu Problemen zwischen Mensch und Bär führt.
Lebensweise:
Schwarzbären verbringen den grössten Teil ihres Lebens alleine, ausser zur Paarungszeit
von Juni bis August und so lange das Weibchen mit der Aufzucht der Jungtiere beschäftigt
ist. In einer Wurfhöhle bringt die Bärin ein bis fünf Jungtiere zur Welt, die rund 1.5 Jahre bei
der Mutter bleiben. Sobald es kalt wird, ziehen sich Schwarzbären zur Winterruhe zurück.
Schwarzbären werden in freier Wildbahn zwischen 20 und 25 Jahre alt.
Bedrohung/Feinde:
Für den Schwarzbären können grosse Braunbären gefährlich werden. Deshalb leben
Schwarzbären vorzugsweise in Wäldern, wo sie sich gut verstecken und auf Bäume klettern
können. Insgesamt wird der Bestand an Schwarzbären auf über 500'000 Tiere geschätzt. In
einigen Regionen werden Schwarzbären im Rahmen einer gesetzlich erlaubten Jagd
geschossen. Da der Schwarzbär sehr neugierig und anpassungsfähig ist, trauen sich
einzelne Tiere sehr weit in menschliches Gebiet vor. Oft bezahlen diese Tiere ihre Neugier
mit dem Leben.
13

Brillenbär (Tremarctos ornatus)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Brillenbären in grün
Verbreitung und Lebensraum
Der Brillenbär ist der einzige Grossbär, der in Südamerika (z.B. in Regionen von Kolumbien,
Venezuela, Ecuador, Peru und Bolivien) lebt. Sein Lebensraum ist heute vor allem der dichte
Wald zwischen 1800 und 3000 Metern über Meer, da der Brillenbär aus küstennahen
Buschwüsten und Steppen von Siedlern vertrieben wurde.
Aussehen:
Brillenbären können stehend maximal 1.90 m gross werden und männliche Tiere sind
zwischen 100 und 150 kg schwer. Weibchen sind kleiner und werden zwischen 60 und
80 kg schwer. Seinen Namen hat der Brillenbär wegen seiner besonderen Fellzeichnung im
Gesicht erhalten. Um die Augen herum trägt er eine kreis- oder halbkreisförmige
hellbraune Fellzeichnung, die sich bis auf die Brust hinunter ziehen kann. Es gibt aber
auch einzelne Brillenbären, denen diese helle Zeichnung fehlt. Das restliche Fell des
Brillenbären ist zottig und dunkelbraun. Der Brillenbär hat eine kürzere Schnauze als die
anderen Grossbären-Arten und lange gebogene Krallen, dank denen er sehr gut klettert.
Ernährung:
Der Brillenbär ist ein Allesfresser, Pflanzen machen aber den Hauptbestandteil seiner
Nahrung aus. Brillenbären haben eine starke Vorliebe für Ananasgewächse, aber auch
Palmtriebe, Lorbeerblätter, Samen, Mais und Früchte werden gefressen. Ab und zu erbeuten
sie auch fleischliche Nahrung wie Vögel, Nagetiere und Insekten. Diese schwer verdauliche
Nahrung sehr fein zerkaut.
Lebensweise:
Brillenbären sind meist alleine unterwegs und gelten als sehr geschickte Kletterer. Für die
Nahrungssuche sind sie in der Dämmerung oder Nacht meist auf Bäumen unterwegs und
bauen dort Plattformen aus Ästen. Mithilfe dieser erreichen sie entfernte Früchte und können
gemütlich fressen. Im Gegensatz zu anderen Grossbären halten die Brillenbären keine
Winterruhe. Zwischen November und Februar werden ein bis drei Junge geboren, die die
Grösse und das Gewicht eines Meerschweinchens haben. Die Mutter begleitet ihre
Jungtiere während rund zwei Jahren und verständigt sich mit ihnen durch Trillerlaute.
Bedrohung/Feinde:
Die Feinde des Brillenbären sind in der Tierwelt Jaguar und Puma. Am meisten gefährdet
aber der Mensch die Brillenbären durch die Jagd und die Zerstörung ihres Lebensraumes.
Der genaue Bestand der Brillenbären ist unklar, es wird von schätzungsweise weltweit
10'000 Brilllenbären ausgegangen.
14

Grosser Panda (Ailuropoda melanoleuca)
Foto: istockphoto.com Verbreitungsgebiet des Grossen Panda in grün
Verbreitung und Lebensraum
Der Grosse Panda lebt nur noch im Südwesten Chinas am Ostrand des tibetischen
Hochlandes. Einst war der Grosse Panda von Burma bis Vietnam und in grossen Teilen
Südchinas verbreitet. Doch die stark wachsende Bevölkerung braucht zunehmend mehr
Platz, so dass der Lebensraum des Grossen Pandas immer kleiner wird. Grosse Pandas
sind in Bambuswäldern auf einer Höhe zwischen 1200 und 3500 Metern zu finden, wo es
feucht und kühl ist und viel Niederschlag fällt.
Aussehen:
Mit seiner typischen Schwarzweiss-Färbung ist der Grosse Panda sehr leicht zu erkennen.
Anders als die anderen Grossbären-Arten besitzt der Grosse Panda einen grossen Kopf und
neben dem Daumen einen sechsten fingerartigen Auswuchs, der ihm beim Umgang mit den
Bambusstängeln hilfreich ist. Ausgewachsene Pandas erreichen eine Körpergrösse
zwischen 160 und 190 cm. Männchen können 85 bis 125 kg schwer werden, Weibchen 70
bis 100 kg. Mit ihrem stämmigen Körperbau wirken sie etwas schwerfällig, sie können sich
nicht wie andere Grossbären-Arten auf ihren Hinterbeinen aufrichten.
Ernährung:
Der Grosse Panda verzehrt fast nur die Zweige, Blätter und Sprossen des Bambus. Ein
ausgewachsenes Tier frisst täglich 10 bis 20 kg Bambusblätter und –sprossen, selten auch
kleine Mengen anderer Pflanzen und auch Raupen und andere Kleintiere. Zum Fressen
sitzen Pandabären meist am Boden, falls nötig können sie auch klettern und schwimmen.
Lebensweise:
Der Grosse Panda ist vor allem dämmerungs- und nachtaktiv und verschläft den Tag in
hohlen Baumstämmen, Felsspalten oder Höhlen. Die meiste Zeit lebt er als Einzelgänger,
aber während der Paarungszeit von März bis Mai kann es zu Kämpfen zwischen männlichen
Tieren kommen. Der Grosse Panda kommuniziert über verschiedene Laute, aber auch mit
Duftsignalen, die vor allem die Männchen an Baumstümpfe oder Steine reiben. Zwischen
August und September kommen ein bis drei Junge zur Welt, die in einer Höhle oder in einem
hohlen Baum geboren werden. Die Jungtiere wiegen bei der Geburt nur 85 bis 140 Gramm.
Bald nach der Geburt entscheidet sich die Mutter für ein Jungtier und verstösst die anderen.
Das ausgewählte Jungtier bleibt rund 18 Monate bei der Mutter. Anders als andere
Grossbären-Arten hält der Grosse Panda keine Winterruhe, sondern wandert in der kalten
Jahreszeit in tiefer gelegene Regionen. Die Lebenserwartung der Pandas in freier Wildbahn
ist unbekannt, in Zoos können Grosse Pandas ein Alter von über 30 Jahren erreichen.
Bedrohung/Feinde:
Weltweit wird der Bestand der Grossen Pandabären nur noch auf 1600 Exemplare
geschätzt. Der Grund dafür ist die Zerstörung des Lebensraumes durch den Menschen
und die Veränderung des Klimas. Der Grosse Pandabär gilt als stark gefährdet.
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2b) Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler kennen die 7 Verwandten des Braunbären und wissen, wo die
8 Grossbären-Arten leben.
2c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 2:
Kiga Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Material
Bären-Suche • • • 26 Mini-Laminate mit
Grossbären
8 laminierte A4-Bilder
der Grossbären-Arten
8 laminierte
Bärennamen
Bären-
Brainstorming
und
Bären raten
Bären im
GrössenvergleichBärengeräusche
Bären und ihre
Lebensräume
Steckbrief
erstellen und
präsentieren
• • 26 Mini-Laminate mit
Grossbären
1 AB «Wer ist wer?»
8 Bärennamen
• • 8 Metermasse aus
Papier
• • • • 2 CDs mit Geräuschen
von Grossbären
• • • 1 Weltkarte
Beschreibung der Unterrichtsbausteine zum Thema 2:
• • 8 Laminate
«Beschreibung»
1 AB «Steckbrief einer
Grossbären-Art»
Bär-Literatur im Koffer
Bären-Suche
Jedes Kind zieht eines der 26 Mini-Bärenbilder. Im Kreis besprechen: Warum gefällt ihnen
dieser Bär gut/warum nicht? Was ist das Besondere an ihm? Wie könnte er heissen?
Besonderheiten und Namen:
• Der Braunbär hat einen auffälligen Höcker im Nacken.
• Der amerikanische Schwarzbär (Baribal) sieht dem Braunbär ähnlich, ist aber etwas
kleiner als der Braunbär und hat keinen Höcker am Nacken.
• Der Eisbär hat als einziger Grossbär ein weisses Fell. Er ist grösser, sein Hals ist
länger, aber Kopf, Ohren und Augen sind kleiner als bei anderen Bärenarten.
• Der Kragenbär trägt am Hals auffällig lange Haare, die einem Kragen ähneln und
eine sichelförmige weisse Fellzeichnung auf der Brust.
• Der Malaienbär hat ein kurzhaariges Fell und eine gelblich gefärbte Fellzeichnung bei
Schnauze und Brust.
• Der Lippenbär hat eine sehr lange helle Schnauze, kleinere Zähne und ein Zottelfell.
• Der Brillenbär hat eine hell gefärbte brillenartige Zeichnung im Gesicht und eine
kürzere Schnauze als die anderen Grossbären-Arten.
• Der Grosse Panda hat eine auffällige Schwarzweiss-Färbung und einen grösseren
Kopf als die anderen Grossbären.
Mithilfe der 8 A4-grossen Bärenbilder werden den einzelnen Bärenarten die richtigen
Namensschilder zugeordnet. Anschliessend bilden die Kinder entsprechend der zu
Beginn gezogenen Bärenbilder acht Gruppen für die nachfolgenden Bausteine «Bären im
Grössenvergleich», «Bärengeräusche» und «Bären und ihre Lebensräume».
16

Bären-Brainstorming und Bären raten
Die Klasse sammelt bei einem Brainstorming alle Bärenarten, die ihr in den Sinn kommen.
Die Lehrperson erläutert kurz den Stammbaum der Bären und zeigt auf, welche der im
Brainstorming genannten Bären wo einzuordnen sind. Nachfolgend wird nur auf die Familie
der Grossbären eingegangen. Jede Schülerin und jeder Schüler zieht eines der 26 Mini-
Bärenbilder und das AB «Wer ist wer?». Jede und jeder sucht den richtigen Namen mithilfe
der Beschreibung des Aussehens. Anschliessend werden acht Arten-Gruppen gebildet: wer
die gleiche Bärenart hat, bildet ein Team für die Aufgabe «Steckbrief erstellen und
präsentieren».
Bären im Grössenvergleich
Jede der acht Kindergruppen erhält ein Metermass und misst die auf der Bildrückseite
angegebene Standhöhe ihrer Bärenart. Die acht Kindergruppen stellen sich in der
Reihenfolge der Körpergrösse (Standhöhe) ihrer Bärenart auf:
1) Eisbär: 2.40 m – 3.10 m
2) Braunbär: 1.50 m – 2.20 m (in Europa), bis 3.00 m in Alaska
3) Brillenbär: 1.50 m – 1.90 m
4) Schwarzbär: 1.50 m – 1.90 m
5) Lippenbär: 1.50 m – 1.90 m
6) Kragenbär: 1.30 m – 1.90 m
7) Grosser Panda: 1.20 m – 1.50 m
8) Malaienbär: 1.00 m– 1.40 m
Bärengeräusche
Die Klasse hört sich die CDs mit den Geräuschen der Grossbären-Arten an. Jede
Bärenarten-Gruppe versucht, das Geräusch ihrer Bärenart zu imitieren.
Bären und ihre Lebensräume
Gemeinsam mit der Lehrperson wird die Heimat der unterschiedlichen Bärenarten gesucht
und die Bärenbilder werden am entsprechenden Ort auf der Weltkarte platziert. Auf welchen
Kontinenten kommen keine Grossbären vor? (in Australien, in Afrika und in der Antarktis,
Anmerkung: der australische Koala-Bär ist ein Beuteltier und kein Bär)
Steckbrief erstellen und präsentieren
Im Schulzimmer werden die laminierten Beschreibungen zu den 8 Arten der Grossbären
aufgehängt. Jede Arten-Gruppe macht sich auf die Suche nach der passenden
Beschreibung und füllt das AB «Steckbrief der Grossbären-Arten» mithilfe der laminierten
Beschreibungen und der im Koffer enthaltenen Literatur aus. Anschliessend stellt jede
Gruppe ihre Bärenart in einem Kurzreferat vor und platziert die Bärenbilder am richtigen Ort
auf der Weltkarte.
Variante: Bären-Raten: Anstatt eines Kurzvortrages kann die Präsentation auch in Form
eines Ratespiels durchgeführt werden. Jeweils eine Gruppen stellt ihre Bärenart der Klasse
so vor, dass diese erraten muss, um welche Grossbären-Art es sich handelt.
17

Thema 3: Wie lebt der Braunbär?
3a) Info für Lehrpersonen zum Thema 3:
Lebensraum und Verhalten:
Foto: Sandra Papachristos
Der Braunbär ist sehr anpassungsfähig und in dichten Wäldern, in Küstengebieten wie
auch in Gebirgsregionen zu finden. Um zu überleben, ist der Bär auf ein üppiges
Nahrungsangebot angewiesen. Je nach Lebensraum findet er dieses in Beerensträuchern,
in Totholz mit zahlreichen Insekten, in Gewässern mit wandernden Lachsen oder in
Mischwäldern mit Eichen, Buchen, Kastanien und einem stabilen Wildbestand. Ausserdem
benötigt er Höhlen und Felsspalten als Rückzugs- und Überwinterungsmöglichkeit sowie
dichtes Unterholz als Deckung für Ruhepausen am Tag. Braunbären sind vorwiegend nacht-
und dämmerungsaktiv, in menschenleeren Gebieten streifen sie aber auch tagsüber umher.
Bärenmütter mit Jungtieren sind vermehrt am Tag unterwegs, um männlichen Tieren
auszuweichen.
Haben Jungbären ein passendes Revier gefunden, sind sie sehr standorttreu. Die Grösse
des Reviers variiert zwischen 10 bis 800 Quadratkilometern und hängt von der
Populationsdichte, vom Geschlecht, vom Alter und vom Nahrungsangebot ab. So beträgt die
durchschnittliche Reviergrösse eines Weibchens auf der Kodiakinsel rund 12
Quadratkilometer, die eines Männchens rund 24 Quadratkilometer. Anders im nördlichen
Alaska, wo die Reviergrösse der Weibchen auf bis zu 300 Quadratkilometer und die der
Männchen auf bis zu 800 Quadratkilometer anwächst. Jungbären sind unterschiedlich
wanderfreudig: Weibchen lassen sich angrenzend zum mütterlichen Gebiet nieder,
Männchen legen mehrere hundert Kilometer auf ihrer Reviersuche zurück. Reviere
verschiedener Artgenossen können sich überlappen, da Bären ihr Territorium anders als
Wolf und Luchs nicht verteidigen. Sie sind aber ausgesprochene Einzelgänger und gehen
Artgenossen ausserhalb der Paarungszeit und abseits von begehrten Futterplätzen aus dem
Weg. Als Kommunikationsmittel dienen Markierbäume, an denen die Braunbären ihren Duft
hinterlassen. Sie bearbeiten diese mit ihren Zähnen und Krallen und reiben ihren Körper
daran. Für Artgenossen wird an diesen «Visitenkarten» erkennbar, wer im betreffenden
Gebiet unterwegs ist. Braunbären haben in freier Wildbahn eine Lebenserwartung von 20 bis
25 Jahren.
18

Die Nahrung:
Foto: Sandra Papachristos
Das Gebiss des Braunbären ist ein typisches Allesfresser-Gebiss. Zu seinen 42 Zähnen
gehören sowohl die langen Eckzähne eines Raubtieres wie auch die flachen Backenzähne
eines Pflanzenfressers (die menschlichen Backenzähne sind denen des Bären sehr ähnlich).
Entsprechend vielseitig zeigt sich der Menüplan des Braunbären, der zu drei Vierteln aus
pflanzlicher Nahrung besteht und stark auf das saisonale Angebot ausgerichtet ist. Mit
seiner ausgeprägten Nase verfügt der Braunbär über einen hervorragenden Geruchssinn.
Bei günstigen Windverhältnissen kann er damit den Geruch von Aas über mehrere Kilometer
Distanz wahrnehmen. Auch die Ohren leisten dem Bär gute Dienste, wenn er auf der
Suche nach tierischer Nahrung ist. Die Augen spielen eine untergeordnete Rolle. Sie sind
zwar wie bei anderen Raubtieren nach vorne gerichtet, aber im Verhältnis zum restlichen
Körper sehr klein. Bären sehen etwas weniger gut als Menschen und haben vor allem Mühe,
Objekte in grosser Distanz zu erkennen. Da Bären aber sehr treffsicher Lachse aus dem
Wasser ziehen, wird ihr Sehvermögen auf kurze Distanzen als gut eingeschätzt.
Mit Beendigung der Winterruhe verspürt der Braunbär noch keinen grossen Hunger, da der
Verdauungsapparat erst wieder richtig in Gang kommen muss. Er nimmt vorerst weiter ab,
obwohl er bereits rund 20-30% (je nach Strenge des Winters bis zu 50%) seines
Körpergewichts verloren hat. Oft liegt beim Verlassen der Höhle noch Schnee, so dass sich
der Braunbär bei seinen ersten Mahlzeiten auf Aas und geschwächte Wildtiere wie Reh und
Hirsch konzentriert. Schwache und kranke Tiere kann der Braunbär erlegen, für gesunde
Wildtiere ist er zu wenig flink. Sobald das frische Gras und die Bäume austreiben, verpflegt
sich der Bär mit Knospen, frischen Gräsern, Blättern und Kräutern. Im Sommer
konzentriert er sich auf Insekten wie Ameisen oder Bienen, deren Larven und
ausgewachsene Tiere er mit seinen Krallen im Totholz freilegt oder aus dem Boden gräbt.
Diese eiweissreiche Nahrung ergänzt er mit zuckerhaltigen Früchten wie zum Beispiel
Beeren. Honig ist ein besonderer Leckerbissen für Bären. Im Herbst kommt der grosse
Bärenhunger, da die Braunbären für den nahenden Winter ihr Gewicht um ein Drittel steigern
sollten. Pro Tag macht das eine Gewichtszunahme von rund 500 g aus. Menschen müssten
für dieselbe Gewichtszunahme rund 36 Tafeln Schokolade pro Tag essen! Braunbären holen
sich ihr Fett vor allem mit dem Verzehr von Nüssen, Kastanien, Eicheln, Bucheckern und
Lachsen, wobei sie sich bei grossem Lachsvorkommen oft auf die Lachsweibchen mit dem
Rogen im Bauch konzentrieren. Aber auch Mäuse, Schnecken, Muscheln, Krebse,
Wurzeln, Samen und Kulturpflanzen wie Mais oder Äpfel verhelfen dem Braunbär zu den
nötigen Fettreserven.
19

Die Winterruhe:
Foto: Sandra Papachristos
Braunbären machen keinen Winterschlaf (wie zum Beispiel Igel oder Murmeltier), sondern
halten je nach Tiefe der Aussentemperatur eine Winterruhe. In nördlichen Regionen kann
diese von Oktober bis Mai dauern, in südlicheren Gebieten von Dezember bis Februar oder
noch kürzer. Bei milden Temperaturen verlassen die Tiere auch mal ihren Unterschlupf. Für
die Winterruhe ziehen sich die Bären in natürliche oder selbst gegrabene Höhlen oder in
Felsspalten zurück, die sie mit Pflanzenmaterial auskleiden. Gut gebettet fallen sie in einen
ruhigen Schlaf, in dem sie alle Körperfunktionen nur noch auf Sparflamme betreiben
(Körpertemperatur um vier bis fünf Grad reduziert, einmal in 45 s atmen und Herzschlag auf
acht bis zwölf Schläge pro Minute verringert – vgl. durchschnittlicher Ruhepuls eines
Erwachsenen: 70 Schläge / Min.). Obwohl sie in einem Dämmerzustand sind, werden sie bei
Gefahr in kürzester Zeit wach und können sich und ihre Jungtiere sofort verteidigen.
Während der Winterruhe zehren die Braunbären von ihren Fettreserven, pro Tag wird rund
ein halbes Kilo Fett abgebaut. Entsprechend viel Winterspeck sollte sich der Bär beim
Antritt zur Winterruhe zugelegt haben: im besten Fall 40% seines Körpergewichts. Falls die
Fettreserven nicht reichen, kann sich der Braunbär vereinzelt auch während der Winterruhe
auf Nahrungssuche begeben.
Paarung und Aufzucht der Jungen:
Foto: Ueli Rickenbach
Die Paarungszeit der Braunbären liegt im Frühsommer (Mai bis Juli). Die Bärenmännchen
begeben sich dann auf die Suche nach Weibchen, wobei es zwischen den Männchen zu
Kämpfen kommen kann. Nach der Paarung verlässt das Männchen die Bärin wieder. Mithilfe
bei der Aufzucht erhält das Weibchen keine, viel eher muss es die jungen Bären vor
ausgewachsenen Bärenmännchen verteidigen, die den Nachwuchs fressen würden. Das
20

efruchtete Ei nistet sich nicht sofort nach der Paarung in der Gebärmutter ein, sondern erst
nach rund fünf Monaten mit dem Beginn der Winterruhe. Dies hat den Vorteil, dass die Bärin
ihre Jungen in der schützenden Winterhöhle bekommt. Nach sechs bis acht Wochen
effektiver Tragzeit kommen zwischen Dezember und Februar eins bis vier (meist zwei)
Jungtiere zur Welt, die ihre Augen erst nach rund einem Monat öffnen und zu Beginn noch
taub sind. Frisch geborene Braunbären haben etwa die Grösse eines Meerschweinchens
und wiegen rund 300-400 g. Sie wären somit ausserhalb der Höhle ein gefundenes Fressen
für viele Raubtiere. Dank der fetthaltigen Muttermilch wachsen die Jungtiere aber sehr
schnell und wiegen nach vier Monaten bereits 20 kg. Zu diesem Zeitpunkt beginnen die
Jungtiere auch mit dem Verzehr fester Nahrung und verlassen in der Obhut der Mutter
erstmals die Höhle. Bärenmütter sind sehr aufmerksam und haben ihre verspielten Kinder
stets im Blick. Die Jungtiere tragen im ersten Sommer einen weissen Kragen. Bärinnen
zeigen ihren Jungtieren, welche Nahrung wo und wann zu finden ist und wie Fische und
andere Tiere erbeutet werden. Die mütterliche Fürsorge dauert bis zu zwei Jahre.
Anschliessend vertreibt die Bärenmutter ihre Kinder, die sich zu Beginn oft noch gemeinsam
durchs Leben schlagen, später aber ohne die Geschwister weiterziehen. Bärenweibchen
sind alle zwei bis drei Jahre empfängnisbereit. Rund die Hälfte der Jungtiere stirbt bereits im
ersten Lebensjahr und nur ein Drittel der Jungtiere wird älter als fünf Jahre.
3b) Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler kennen den Lebensraum, die Nahrungsgewohnheiten und den
Bärenalltag im Lauf der Jahreszeiten und erleben, wie es ist, ein Braunbär zu sein.
3c) Übersicht Unterrichtsbausteine zum Thema 3:
Geräusche
erraten
Geruchs-
Memory
Dem Bär ins
Maul geschaut
Nahrungsstafette
Beeren raten
mit
Beerencrème
Kiga Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Material
• • • • 1 CD mit
Waldgeräuschen und
26 Hörkarten
1 AB Ausmalblatt «Was
hört der Bär»
1 AB «Waldgeräusche»
• • • 26 Riechdosen
4 Duftbezeichnungen
• • • • 7 Tastsäcke
7x Plastiknahrung
1 Bärenschädel
• • 28 Nahrungslaminate
1 Schnur mit 30
Wäscheklammern
1 Bärenschädel
Nicht im Koffer:
4 Stafettenstäbe
• • • 1 Rezept zur
Beerencrème
Nicht im Koffer:
diverse Beerensorten
und andere Zutaten für
die Beerencrème
Bärenkalender • • • 1 AB «Bärenkalender»
1 Modell
«Bärenkalender»
Nicht im Koffer:
Bastelmaterial
21

Lebensraum
und
Winterhöhle
Wahr-Falsch-
Spiel
• • • Nicht im Koffer:
Materialien aus dem
Wald, Holz, Steine,
Blätter, Tücher usw.
• • • 22 Laminate zum
Wahr-Falsch-Spiel
2 Laminate «Wahr»
und «Falsch»
Bären-Rätsel • • 1 AB «Bären-
Kreuzworträtsel»
Beschreibung der Unterrichtsbausteine zum Thema 3:
Geräusche erraten
Wenn ein Braunbär im Wald unterwegs ist, nimmt er dank seiner guten Ohren verschiedene
Geräusche war. Die Schülerinnen und Schüler hören…
Kiga bis Mittelstufe: …folgende 6 CD-Tracks mit Waldgeräuschen: Nr. 6 (Amsel), Nr. 11
(Waldkauz), Nr. 15 (Motorsäge), Nr. 18 (Laufen im trockenen Laub), Nr. 22 (Erdkröte), Nr. 28
(Waldbach) und malen auf dem AB «Was hört der Bär im Wald» nur diejenigen Bilder an,
die sie gehört haben (Einzelarbeit).
Ab Mittelstufe: … folgende 16 Waldgeräusche der CD: Nr. 4 (Hohltaube), Nr. 5 (Eichelhäher,
Nr. 6 (Amsel), Nr. 7 (Buntspecht), Nr. 11 (Waldkauz), Nr. 13 (Holzspalten), Nr. 15
(Motorsäge), Nr. 18 (Laufen im trockenen Laub), Nr. 19 (Reisig wird verbrannt), Nr. 20 (Reh
schreckend), Nr. 22 (Erdkröte), Nr. 23 (Hirschbrunft), Nr. 24 (Gelbbauchunke), Nr. 26
(Fliegen summen), Nr. 27 (Fuchs bellen), Nr. 28 (Waldbach) und kreuzen auf dem AB
«Waldgeräusche» diejenigen Namen von Tieren und Objekten an, die sie gehört haben
(Einzelarbeit).
Variante: Die Lehrperson verteilt jedem Kind eine Bildkarte und sobald das Geräusch ertönt,
legt das Kind seine Karte in die Kreismitte.
Geruchs-Memory
Um zu testen, ob die menschliche Nase ebenso fein ist wie die Bärennase, stellt sich die
Klasse in den Kreis. Hinter dem Rücken erhält jede/jeder eine Duftdose, die anschliessend
geöffnet werden kann. Nun sollen diejenigen Klassenmitglieder gefunden werden, die den
gleichen Duft in der Dose haben. Zur Vereinfachung können die 4 Duftbezeichnungen
aufgelegt werden, wo sich die jeweiligen Duftgruppen besammeln.
Dem Bär ins Maul geschaut
Als Einführung in die Nahrung des Braunbären wird der Bärenschädel genau betrachtet. Wo
lässt sich ablesen, welche Nahrungsgewohnheiten der Braunbär hat? Gibt es andere
Lebewesen mit einem ähnlichen Gebiss? Anschliessend wird die Klasse in 7 Kleingruppen
geteilt. Jede erhält einen Tastsäcke mit Plastiknahrung und ertastet blind den Inhalt: Was ist
es? Frisst der Braunbär dies oder nicht?
Kiga und Unterstufe: Die Richtigkeit der Kinderaussagen kann die Bären-Handpuppe
überprüfen: entweder sie beginnt zu schmatzen oder schüttelt den Kopf.
Nahrungsstafette
Die Klasse teilt sich in vier Gruppen (z.B. die aus dem Duft-Memory), die sich jeweils
hintereinander in einer Reihe aufstellen. Der Vorderste jeder Reihe erhält einen
Stafettenstab. In rund 10-15 m Abstand werden an der Schnur mit Wäscheklammern die
Nahrungslaminate aufgehängt. Jeweils das erste Kind jeder Gruppe rennt los und holt sich
ein laminiertes Nahrungsbild, von dem es denkt, dass der Braunbär die abgebildete Nahrung
fressen würde. Sobald es bei seiner Gruppe zurück ist, übergibt es den Stafettenstab an den
nächsten, der nun ein weiteres Laminat holt. Am Schluss erhält jede Gruppe einen Punkt pro
richtiges Laminat und einen Extrapunkt für die Gruppe, die als erstes fertig war. «Falsche»
Nahrungslaminate gibt es nur wenige, da der Braunbär fast alles frisst.
22

Beeren raten mit Beerencrème
Bären fressen sehr gerne Beeren und müssen genau wissen, welche Beeren für sie
geniessbar sind. Die Lehrperson verteilt im Schulzimmer verschiedene Beerensorten
(Erdbeeren, Brombeeren, Himbeeren, Heidelbeeren, Johannisbeeren, Stachelbeeren,
Preiselbeeren, Vogelbeeren, usw.). Gemeinsam mit der Klasse werden sie bestimmt und die
geniessbaren werden zu einer Beerencrème (z.B. mit Joghurt oder Mascarpone) verarbeitet.
Bärenkalender
Der Braunbär richtet sich in seinem Verhalten stark nach den Jahreszeiten. Um dies zu
veranschaulichen, bastelt jede Schülerin und jeder Schüler einen Bärenkalender mithilfe des
Arbeitsblattes «Bärenkalender» (gebasteltes Modell im Koffer).
Lebensraum und Winterhöhle bauen
Die Kinder bauen dem Braunbär (je nach Platz für jede der 8 Bärenarten) eine Höhle aus
Tüchern, Holz, Steinen, und anderen Waldmaterialien, die im Vorfeld gesammelt wurden.
Wahr-Falsch-Spiel
Jede Schülerin und jeder Schüler erhält eine der 22 Aussagen und legt sie entweder auf die
Seite «Falsch» oder auf die Seite «Richtig». Die Aufteilung wird anschliessend im
Klassenverband besprochen.
Bären-Kreuzworträtsel
Jedes Klassenmitglied füllt das AB Bären-Kreuzworträtsel aus.
Thema 4: Wer hat Angst vor dem bösen Bären?
4a) Info für Lehrpersonen zum Thema 4:
Verbreitung des Braunbären in der Schweiz:
Braunbären lebten während Tausenden von Jahren in den ausgedehnten Wäldern Europas
und der Schweiz. Bereits im 7. Jahrhundert begann die Rodung grosser Waldflächen, so
dass sich der Braunbär zunehmend aus dem entwaldeten Mittelland zurückzog. Bis zur Mitte
des 19. Jahrhunderts war er noch in den Alpen und im Jura verbreitet, gegen Ende des 19.
Jahrhunderts aber nur noch im Engadin, in den Bündner Südtälern und in Teilen des Tessins
zu finden. Mit dem Aufkommen treffsicherer Gewehre war die Ausrottung des Braunbären
und anderer Wildtiere wie Steinbock, Biber, Rothirsch usw. in der Schweiz besiegelt. 1904
wurde der letzte Schweizer Bär beim Piz Pisoc im Unterengadin erlegt. Bärenjäger wurden
zu dieser Zeit als grosse Helden gefeiert und erhielten ein stattliches Schussgeld für ihre
Beute. Hauptgrund für die Verfolgung des Braunbären war neben der Jagdkonkurrenz der
Verlust von Haustieren durch den Bären. Vereinzelt wurden nach dem Abschuss des Bären
im Unterengadin noch Bärensichtungen in der Schweiz gemeldet, die letzte im Jahr 1923.
Erst im Sommer 2005 traute sich erneut ein Braunbär über die Schweizer Grenze. Die
Sichtung von JJ2 (Lumpaz) – einem Braunbären aus dem Bärenprojekt im Trentino – am
Ofenpass war eine Sensation und löste ein grosses Medieninteresse aus, nicht unbedingt
zum Vorteil des Bären. Im Herbst verschwand er auf mysteriöse Weise im Südtirol. 2007
wanderten erneut zwei Braunbären ins Bündnerland ein: MJ4 – ein unauffälliger Bär, der ein
Jahr später wieder nach Italien zurückkehrte und JJ3 (Bruno), der für die Futtersuche auch
vor dem Besuch in Dörfern nicht zurückschreckte. Er wurde im April 2008 am Glaspass (GR)
von einem Wildhüter geschossen. Da der Braunbär von selbst wieder einwandert, sind in der
Schweiz keine Wiederansiedlungsprojekte geplant. Über natürliche Korridore können die
Braunbären die für sie passenden Lebensräume im Engadin, im Münstertal, in Nordbünden
oder im Tessin erreichen. Unauffälliger als JJ3 verhielten sich in den letzten zwei Jahren die
beiden Bären im Unterengadin: im Juni 2010 im Val d’Uina und im Juni 2011 in der Region
um Susch. Im Frühling 2012 ist nun im S-charl-Tal ein weiterer Bär gesichtet worden. Der
Braunbär bleibt in der Schweiz somit auch weiterhin ein hochaktuelles Thema.
23

Die Funktion des Braunbären in unserem Ökosystem:
Mit der Ausrottung des Braunbären und der beiden anderen heimischen Grossraubtiere Wolf
und Luchs ist das natürliche Gleichgewicht zwischen Beutetieren und Beutegreifern aus
den Fugen geraten. Der Braunbär hätte in unserem Ökosystem die folgenden Funktionen:
• Regulierung der Bestände von Schalenwild: Rothirsch und Reh hatten lange keine
Feinde mehr und konnten sich ungehindert vermehren, entsprechend hoch sind in
der Schweiz die Verbissschäden an Waldbäumen.
• Gesundheitspolizei: Der Braunbär als Aasfresser beseitigt Tierkadaver und
verhindert damit die Übertragung von Krankheiten und Parasiten.
• Natürliche Selektion: Als eher schlechter Jäger erbeutet er vor allem kranke und
schwache Tiere. Damit vermehren sich nur die wachsamen und gesunden Tiere, die
das Fortbestehen der Art sichern können.
Probleme zwischen Mensch und Bär:
Mit dem Lebensraumverlust und der Verfolgung durch den Menschen ist der Braunbär in
Bedrängnis geraten und kann sich in Europa nicht mehr in weitläufig unbesiedelte Gebiete
zurückziehen. Erfahrungen aus anderen europäischen Ländern (z.B. Italien, Spanien,
Slowenien) zeigen aber, dass Bären auch in Menschennähe unauffällig leben können.
Unfälle mit Braunbären kommen äusserst selten vor und sind meist auf ein Fehlverhalten
der Menschen zurückzuführen (z.B. Ignorieren der Vorsichtsmassnahmen, fehlender
Respekt vor dem Tier, beabsichtige Anfütterung von Bären). Der Bär ist grundsätzlich dem
Menschen gegenüber sehr scheu. Dank seiner guten Nase und seinem feinen Gehör nimmt
er uns bereits sehr früh wahr und weicht wenn immer möglich frühzeitig aus. Unliebsame
Begegnungen entstehen besonders im Zusammenhang mit der Nahrungssuche und der
Aufzucht von Jungtieren. Als Allesfresser ist für den Braunbären vieles interessant, was in
Menschennähe zu finden ist (z.B. organische Abfälle, Tierfutter, Nutztiere, Lebensmittel,
Garten- und Feldfrüchte, Honig). Da Braunbären sehr neugierig und geschickt sind, lernen
sie schnell, dass es in der Nähe von Menschen leicht zugängliches Futter gibt. Geeignete
Sicherheitsmassnahmen wie die Einzäunung von Bienenhäusern und Schafherden können
Abhilfe schaffen. Verliert ein Braunbär jegliche Scheu vor dem Menschen, wird er zum
sogenannten «Problembären» und endet früher oder später gleich wie JJ3 im Jahr 2008.
Ebenfalls Konfliktpotential zwischen Mensch und Bär bieten die Überschneidungen des
Lebensraumes und seiner Nutzung. Beeren- und Pilzsammler, aber auch Jäger, Jogger und
Wanderer sind in Wald und Gebirge unterwegs. Falls sie zwischen Bärenmutter und Jungtier
geraten, birgt dies grosses Konfliktpotential. Deshalb gilt es in Bärengebieten besonders
achtsam zu sein, Futterquellen wie Beerensträucher zu meiden und sich geräuschvoll zu
verhalten, um den Bären frühzeitig auf sich aufmerksam zu machen.
Lösungen für ein friedliches Zusammenleben mit dem Braunbär:
Neben umsichtigem Verhalten der Bevölkerung werden in Bärengebieten Begegnungen
zwischen Mensch und Bär verhindert, indem an potentiellen Futterquellen Vorkehrungen
getroffen werden:
• Verstärkter Herdenschutz: Nutztiere müssen in Bärengebieten besonders gut
geschützt werden, auch wenn Schäden an Nutztieren durch Grossraubtiere von Bund
und Kantonen vergütet werden. Entsprechend unterstützen Bund, Kantone und
Organisationen wie Pro Natura, WWF und Agridea Bauern, Schafzüchter und Hirten
bei Massnahmen zum Herdenschutz: Ausbildung und Einsatz von
Herdenschutzhunden und Hirten, Einzäunung der Weiden mit einem Elektrozaun,
Strukturierung der Alpwirtschaft, nächtliches Einstallen der Tiere usw.
• Bärensicheres Abfallmanagement: das Münstertal hat in einem Pilotprojekt
gezeigt, wie bärensicheres Abfallmanagement aussieht: nach dem «Problembären
Bruno» wurden Komposthaufen und Abfalldeponien in Menschennähe eingezäunt
oder aufgehoben und bärensichere Abfallcontainer eingesetzt. Entsprechend
unauffällig verhielten sich die beiden Bären, die im Juni 2010 und 2011 auch durchs
Münstertal zogen.
24

• Schutz der landwirtschaftlichen Kulturen, der Futtermittel, des Kleinviehs und
der Bienenstöcke: da der Bär einen sehr vielseitigen Speiseplan hat, sollten in
Bärengebieten alle potentiellen Futterquellen mit einem Elektrozaun gesichert oder
weggesperrt werden.
• Information von Bevölkerung und Touristen: Für die Bevölkerung und Besucher
von Bärengebieten gelten folgende Regeln: Lebensmittel und Tierfutter über Nacht
nicht im Freien lassen, Vogelfutter nur im Winter einsetzen, an Rastplätzen keine
Abfälle liegen lassen
4b) Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, wieso Grossraubtiere wie der Braunbär für die
Schweiz wichtig sind und wo Probleme und Lösungsmöglichkeiten der Koexistenz von
Braunbär und Mensch liegen.
4c) Übersicht Unterrichtsbausteine Thema 4:
Bärenspiel
WWF
DVD «Netz
Natur: Mehr
vom Bär»
Das Leben
von JJ3
Pro und
Contra
Braunbär
Bär-Luchs-
Reh-Spiel
Kiga Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Material
• 5 Bärenspiele WWF
5 Würfel
• • • • 1 DVD «Netz Natur:
Mehr vom Bär»
Beschreibung der Unterrichtsbausteine zum Thema 4:
• • Buch «Der Bär JJ3»
25
• 1 AB «NZZ-Artikel»
1 AB
«Podiumsdiskussion»
Falls im Schulhaus
vorhanden:
Videokamera
• • 30 Wäscheklammern
Nicht im Koffer
enthalten:
Markierungsbändel
Bärenspiel WWF
Die Klasse wird in Kleingruppen aufgeteilt und spielt das Bären-Würfelspiel des WWF. Am
Ende des Spiels schreibt sich jede Kleingruppe mögliche Gefahren für in die Schweiz
einwandernde Braunbären auf. Im Klassenverband werden die Gefahren und
Lösungsmöglichkeiten thematisiert.
DVD «Netz Natur: Mehr vom Bär»
Die Klasse sieht sich gemeinsam einzelne Sequenzen oder die gesamte Netz-Natur-
Sendung zum Braunbären in der Schweiz an. Im Klassenverband werden Schwierigkeiten
bei der Rückkehr von Braunbären und Lösungsmöglichkeiten diskutiert.
Das Leben von JJ3
Im vorderen Teil des Buches «Der Bär JJ3 – Das Leben ist kein Honigschlecken» (im Koffer)
wird das Leben des JJ3 in Form eines Tagebuches mit Dialogeinschüben erzählt. Der Text
eignet sich gut zum Vorlesen und kann auch mit verteilten Rollen gelesen werden.

Pro und Kontra Braunbär
Die Schülerinnen und Schüler lesen das AB «NZZ-Artikel» und überlegen sich mögliche Pro-
und Kontra-Argumente. Ergänzend kann im Internet, z.B. auf folgenden Seiten recherchiert
werden: www.ursina.org, www.kora.ch, www.wwf.ch/baer, www.pronatura.ch/grossraubtiere,
www.bafu.admin.ch/tiere unter «Tiere von A-Z», www.herdenschutzschweiz.ch,
www.nationalpark.ch unter Tiere, www.orso.provincia.tn.it (ital. und engl.)
Anhand der erarbeiteten Argumente und dem AB «Podiumsdiskussion» teilt sich die Klasse
in Befürworter und Gegner auf und wählt eine/n Moderator/-in für die nachfolgende «Arena»-
Sendung zum Thema «Kann die Schweiz Braunbären eine Heimat bieten?». Innerhalb der
Pro- und Kontra-Gruppen werden nun die Rollen definiert (Pro: Umweltverantwortliche,
wildtierfreundliche Bewohner, Tourismusverantwortliche, Städter, Tierärzte, Tierbeobachter,
Politiker usw., Kontra: Jäger, Bauern, Jogger, Pilzsammler, Bienenzüchter, Dorfbewohner im
Bärengebiet, Politiker usw.). Der Moderator bereitet Fragen vor, um die Diskussion
anzuheizen. Um die Aufgabe authentischer zu machen, kann die «Arena»-Sendung mit der
Videokamera (falls im Schulhaus vorhanden) aufgezeichnet werden.
Beispiele für Pro- und Kontra-Argumente zum Braunbären in der Schweiz:
Pro-Argumente:
• Der Braunbär war lange vor den Menschen in unserer Region heimisch und ist nur
wegen den Menschen ausgerottet worden, keine natürliche Abwanderung wegen
Veränderungen der klimatischen Verhältnisse usw.: er gehört in die Schweiz!
• Mit der Ausrottung der Braunbären und anderer Grossraubtiere konnten sich
Wildtiere wie Hirsch und Reh ungehindert vermehren, entsprechend hoch sind in der
Schweiz die Verbissschäden an Waldbäumen. Mit der Einwanderung von Braunbär,
Wolf und Luchs wäre das natürliche Gleichgewicht begünstigt.
• Im Kanton Graubünden (Engadin, Münstertal, Nordbünden) und im Kanton Tessin
(Onsernone- und Verzascatal) gäbe es Regionen, die sich als Lebensräume für
Braunbären eignen würden.
• Braunbären stellen mit geeigneten Vorsichtsmassnahmen keine Gefahr für Menschen
dar, da wir für sie keine potentielle Beute sind und sie dem Mensch lieber ausweichen
als ihn anzugreifen.
• Braunbären in spärlich besiedelten Gebieten wie z.B. im Nationalpark sind aus
touristischer Sicht sehr attraktiv (besondere Naturerlebnisse wie
Bärenbeobachtungen, Bären als glaubhafter Beweis für eine intakte Schweizer
Natur).
• Der Bär ist auch in anderen europäischer Länder (Italien, Slowenien, Griechenland,
Spanien usw.) heimisch, ohne für negative Schlagzeilen zu sorgen.
Kontra-Argumente:
• Für den Braunbären gibt es heute keinen Platz mehr in der Schweiz.
• Braunbären sind eine grosse Gefahr für unsere Haus- und Nutztiere.
• Mit Braunbären könnte man in der Schweiz keine Alpwirtschaft mehr betreiben, da
der Schutz der Herden auf den Weiden zu aufwändig wäre. Die Alpwirtschaft gehört
aber zur Schweiz wie die Löcher zum Emmentaler!
• Wieso soll die Schweiz Geld für den Herdenschutz, den Ersatz von getöteten
Nutztieren und bärensichere Abfallcontainer ausgeben? Viel einfacher und effizienter
wäre es, den Bär gar nicht in die Schweiz einwandern zu lassen, er bringt uns ja
nichts!
• Bären sind gefährlich und greifen Menschen an: als Wanderer, Jogger und Pilzsucher
kann man sich mit Bären in der Schweiz nicht mehr frei bewegen.
• Die Jäger sorgen bereits für einen gesunden Wildbestand in den Wäldern, für was
braucht es da noch den Bären?
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Bär-Luchs-Reh-Spiel
Um den Kindern vor Augen zu führen, was die Vertreibung von Grossraubtieren bewirken
kann, eignet sich das Bär-Luchs-Reh-Spiel. Die Klasse wird in folgende Rollen aufgeteilt: ca.
6 Tannen (diese befestigen an ihren Kleidern Wäscheklammern als Tannenschösslinge), 6
Rehe, 3 Luchse, 1 Bär, alle anderen Kinder sind Beobachter. In einer ersten kurzen Runde
sind nur die Rehe und die Tannen auf dem Spielfeld verteilt. Die Rehe versuchen möglichst
viele Tannenschösslinge zu ergattern. Kurze Zeit später werden die Luchse und Bären ins
Rennen geschickt, die die Rehe fangen (ist ein Reh gefangen, kauert es am Boden).
Fragen an die Beobachter des Bär-Luchs-Reh-Spiels:
1) Was geschah, als noch keine Raubtiere im Spiel waren?
Die Rehe konnten ungestört die Tannenschösslinge fressen, der Wald geht längerfristig
kaputt.
2) Was geschah, als die Luchse und Bären ins Spiel kamen?
Sie hielten die Rehe im Zaum, es wurden weniger Tannen abgefressen.
3) Welche Funktion erfüllen die Grossraubtiere wie Luchs und Bär im Wald?
Sie sorgen dafür, dass der Rehbestand nicht zu gross wird, dass kranke Rehe gefressen
werden und dass der Wald und sein Tierbestand gesund bleiben.
Thema 5: Warum ist der Bär im Wappen?
5a) Info für Lehrpersonen zum Thema 5:
Der Bär als Symbol
Der Bär mit seiner imposanten Grösse beeindruckt die Menschheit seit jeher. Bevor man den
Löwen entdeckt hatte, galt der Bär lange als «König der Tiere». Bis heute ist der Bär in
zahlreichen Orts- und Flurnamen (Bernegg, Bernhalden, Bärstein), Familiennamen
(Bärlocher, Beer, Bär, Bernet) und Schildern von Gasthäusern der Schweiz zu finden. Gerne
wurde der Bär als Symbol von Macht und Stärke auch für Wappen verwendet. In der
Schweiz ist er in den Kantonswappen von Bern, Appenzell Innerrhoden und Appenzell
Ausserrhoden zu finden, im Kanton St. Gallen in den Gemeindewappen der Stadt St. Gallen,
Wil, Altstätten, Gossau und Berneck.
Stadt St. Gallen Wil Altstätten Gossau Berneck
Einer der Gründe für die Verbreitung des Bären in den St. Galler Gemeindewappen liegt in
der Galluslegende, deren Bär ab 1294 einen Platz auf dem Konventsiegel der Abtei St.
Gallen erhielt. Um die damalige Zugehörigkeit zur Abtei St. Gallen deutlich zu machen,
enthielten die Wappen von Wil (der Abt des Klosters St. Gallen war auch Stadtherr von Wil),
von Altstätten und von Berneck ebenfalls einen Bären. Das Gossauer Wappen weist auf die
einstige Verbindung mit der Stadt St. Gallen hin, mit der 1401 ein Volksbund geschlossen
wurde.
Gallus und der Bär
Vom Heiligen Gallus wird berichtet, dass er ein Mönch aus dem irischen Kloster Bangor war
(andere Theorien gehen von einer elsässischen Herkunft aus). Gemeinsam mit dem
Missionar Kolumban und anderen Gefährten gelangte er über die Vogesen, den Rhein
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aufwärts nach Zürich und Tuggen (SZ) bis zum Bodensee (Lacus Brigantinus). Das Ziel der
Glaubensleute war die Missionierung, weshalb sie z.B. in Tuggen und Bregenz heidnische
Götzen zerstörten, was die Einheimischen gegen sie aufbrachte. Nach einem längeren
Aufenthalt in Arbon zog Gallus 612 mit seinem Gefährten Hiltibold der Steinach aufwärts in
den Arboner Forst – ein riesiges Waldgebiet zwischen Bodensee und Appenzellerland. Am
Wasserfall der Mühleggschlucht soll Gallus in einen Dornbusch gefallen sein, was er als
göttliches Zeichen für seine Niederlassung in diesem Gebiet deutete. Das von ihm erbaute
Bethaus mit Zelle gilt als Grundstein für die Gründung des Klosterstaates St. Gallen.
Entsprechend bedeutend ist die nachfolgende Legende von Gallus und dem Bären, die
sich in der Mühleggschlucht zugetragen haben soll:
Bildquelle: Cod. Sang. 602, S. 44, Stiftsbibliothek St. Gallen
«Während Hiltibold schlief, war Gallus noch
wach, als plötzlich ein Bär auftauchte. Gallus
liess sich nicht einschüchtern, auch dann nicht,
als der Bär sich aufrichtete. Gallus befahl dem
Bären im Namen des Herrn, ein Stück Holz ins
Feuer zu werfen. Der Bär gehorchte und trug
das Holz zum Feuer. Anschliessend gab
Gallus dem Bären ein Brot, unter der
Bedingung, dass er sich nie mehr blicken
lasse. Hiltibold, der mitgehört hatte, sagte zu
Gallus: «Jetzt weiss ich, dass der Herr mit dir
ist, wenn selbst die Tiere des Waldes deinem
Wort gehorchen.» Der Bär tauchte nie wieder
auf.» (Quelle: www.gallusjubilaeum.ch)
Der Bär in der Galluslegende steht gemäss verschiedener Autoren (z.B. Ernst Gerhard
Rüsch, Gallus und der Bär, 1950) als Symbol tierischer Triebe, die den Menschen
überkommen können. «Nach Rüsch ist die Galluslegende ‘ein feines Symbol für die
Bändigung der tierischen Triebe im Menschen durch die Macht des christlichen Geistes, ein
Symbol für die Vertreibung des ungeschlachteten Heidentums durch das Wort Gottes, für die
Urbarmachung des Landes und seine Reinigung von wilden Tieren.’» (Quelle: Ernst Ziegler,
St. Gallen und der Bär, 2001). Der Bär steht somit nicht nur für Stärke und Macht. Auch
negative Eigenschaften wie gefährliche Triebe werden auf ihn projiziert oder wie der
Tierforscher Alfred Brehm es ausdrückte: «…der Bär ist dumm, grob und ungeschliffen.»
(Quelle: Bernd Brunner, Bär und Mensch, 2010). Aber die Faszination für den Bären blieb,
sonst wäre heute nicht der Bär, sondern Gallus auf St. Gallens Stadtwappen.
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Die Entwicklung des St. Galler Stadtwappens
Wappen der Stadt St. Gallen Wappen der Stadt St. Gallen 1605 Wappen der Stadt St. Gallen
im Wappenbrief von 1475 Bildquelle: Stadtarchiv der 1943 von Willy Baus
Bildquelle: Stadtarchiv der Ortsbürgergemeinde St. Gallen Bildquelle: Stadtarchiv der
Ortsbürgergemeinde St. Gallen Ortsbürgergemeinde St. Gallen
Gallus als Heiliger zierte vermutlich schon Ende des 12. Jahrhunderts das Siegel des
Klosters St. Gallen. Ende des 13. Jahrhunderts fand auch der Bär seinen Platz im
Konventsiegel und im Wappen der ehemaligen Fürstabtei St. Gallen. Sowohl dort wie
auch im Wappen der Stadt St. Gallen stand der Bär aufrecht. Ab 1475 erhielt der Bär im
Stadtwappen zusätzlich ein goldenes Halsband, das ihm von Kaiser Friedrich dem III.
verliehen wurde. Die Stadt St. Gallen hatte für den Kaiser Waffenhilfe gegen Karl den
Kühnen geleistet. Als Dank bat Hauptmann Ringgli anschliessend darum, «…den Bären der
Stadt mit einer Freiheit zu bezieren, nämlich mit einem goldenen Halsband mit Perlen und
Edelsteinen geschmückt, auch mit vergoldeten Zähnen und Klauen, und darüber einen
Freiheitsbrief zu erteilen.» (Quelle: Ernst Ziegler, St. Gallen und der Bär, 2001). Einer der
Gründe für das goldene Halsband war die klare Abgrenzung von den Wappenbären der
Abtei St. Gallen, des Kantons Appenzell und der Stadt Wil. Auch wenn der Bär im St. Galler
Wappen in den letzten Jahrhunderten einen grossen Wandel durchmachte, das goldene
Halsband ist ihm bis heute erhalten geblieben.
Bären in der Stadt St. Gallen
Foto: Sandra Papachristos
Wer heute durch die St. Gallen spaziert, entdeckt auf Plätzen, an Hausfassaden, auf
Restaurantschildern, in Schaufenstern oder auf den Stadtbussen unterschiedlichste Bären
aus Stein, Gebäck, Stoff, Farbe, Plastik oder ähnlichem. Der Bär begleitet uns auf Schritt
und Tritt, nur ein lebendiger Braunbär ist nirgends zu entdecken. Gegen Ende des 15.
29

Jahrhunderts war dies noch anders. Der Bär schmückte nicht nur Stadttore, Gebäude,
Brunnen und öffentliche Uhren, auch ein echtes Wappentier wurde gehalten. Aus
Stadtrechnungen und Seckelamtsbüchern sind Kosten für die Bärenpflege ersichtlich, es ist
aber auch von Bissen und Kratzern die Rede. Die Bärenhaltung fand jedoch Mitte des 16.
Jahrhunderts ein jähes Ende. Der Chronist Johannes Kessler berichtet von einem tödlichen
Bärenangriff auf ein Kind, was zur Tötung des Bären führte. Seither sind die lebendigen
Bären aus der Stadt St Gallen verschwunden.
5b) Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler kennen grob die Geschichte von Gallus und der
Stadtgründung und verstehen, wieso ein Bär das Wappen der Stadt St. Gallen ziert.
5c) Übersicht Unterrichtsbausteine Thema 5:
Kantons- und
Gemeindewappen
mit
Bär
Gallusgeschichte
Bären-
Wappen
gestalten
Bären-
Memory
Bären-Foto-
Jagd in
St. Gallen
Kiga Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Material
• • 3 laminierte
Kantonswappen
5 laminierte
Gemeindewappen SG
1 Karte Bodensee
• • • • 4 Bilder Gallus
4 laminierte historische
Wappen der Stadt St.
Gallen
• • • 1 AB «Dein Bären-
Wappen»
Nicht im Koffer:
Diverse Materialien wie
Knöpfe,
Naturmaterialien, Stoff
usw. zum Legen eines
Bärenwappens
• • • 5 Bären-Memory
Beschreibung der Unterrichtsbausteine zum Thema 5:
• • 1 A3 Zentrumskarte
von St. Gallen
Nicht im Koffer
enthalten:
Fotokameras/Handys
Kantons- und Gemeindewappen mit Bär
Gemeinsam wird überlegt, in welchen Kantonswappen und in welchen Gemeindewappen
des Kantons St. Gallen ein Bär vorkommt, anschliessend die drei Laminate der
Kantonswappen und die fünf Laminate der St. Galler Gemeinden an die Tafel hängen.
Fragen: Warum haben gleich fünf Gemeinden des Kantons St. Gallen einen Bären im
Wappen? Was könnte diese Gemeinden verbinden?
Variante Oberstufe:
Die Klasse wird in fünf Kleingruppen aufgeteilt, jede Gruppe bereitet einen Vortrag zu einer
der fünf «Bären-Gemeinden» vor. Mögliche Anhaltspunkte für Recherche: Lage,
Einwohnerzahl, Fläche, Geschichte, Grund für den Bär im Wappen, Besonderheiten,
berühmte Persönlichkeiten usw.
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Gallusgeschichte
Der Klasse wird die Reise des Mönchs Gallus und die Legende von Gallus und dem Bären
mittels der vier Bilder und der Karte des Bodensees (bei Mittel- und Oberstufe) erzählt.
Variante Kindergarten/Unterstufe:
Die Kinder zeichnen ein Bild von Gallus und dem Bären oder spielen die Geschichte von
Gallus in einem Theater nach.
Variante Mittel- und Oberstufe:
In Kleingruppen oder einzeln wird ein fantasievoller Comic zur Gründungslegende von
St. Gallen gezeichnet. Anschliessend kann mit den vier historischen Wappen und dem
aktuellen St. Galler Stadtwappen kurz auf die Entwicklung des Stadtwappens eingegangen
werden.
Bären-Wappen gestalten
Jedes Kind gestaltet auf dem AB «Dein Bären-Wappen» ein eigenes Wappen. Je nach
vorhandenem Material kann ein solches Wappen auch aus Knöpfen, Naturmaterialien, Stoff,
Papierschnitzeln usw. gelegt werden.
Bärenmemory
Die Klasse wird in Kleingruppen aufgeteilt und spielt das Bärenmemory. Am Ende des Spiels
wählt jedes Kind aus den gesammelten Karten seinen Lieblingsbären aus.
Variante Kindergarten/Unterstufe:
Im Kreis besprechen: Was gefällt ihnen besonders am ausgewählten Bären? Haben sie ihn
in der Stadt oder im Kanton St. Gallen schon mal gesehen? Wo? Weiss jemand, warum es in
Stadt und Kanton so viele Bärenbilder und -figuren zu sehen gibt (Überleitung zur
Gallusgeschichte)
Variante Mittelstufe:
Jedes Kind erfindet eine Geschichte zum ausgewählten Bären, in der z.B. die folgenden
Fragen beantwortet werden: Wo ist er zuhause? Gefällt es ihm dort? Was sieht er jeden
Tag? Wer hat ihn gemacht? Wem gehört er?
Wer möchte, kann die Geschichte anschliessend der Klasse erzählen.
Bären-Foto-Jagd in St. Gallen
Die Klasse wird in Kleingruppen aufgeteilt und mit der Kamera und einer Zentrumskarte der
Stadt St. Gallen auf Bärenjagd geschickt. Ziel ist es, in 30 Minuten möglichst viele
Bärenmotive an Häusern, auf Plätzen, in Schaufenstern, auf Plakaten, usw. zu fotografieren
und auf der Karte ihren genauen Standort einzutragen (im Bärenmemory hat es mehrere
Beispiele aus der Stadt). Im Klassenzimmer werden die Fotos ausgedruckt und auf dem
Stadtplan positioniert.
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Inhalt Museumskoffer «Der Braunbär»
Der Museumskoffer «Der Braunbär» kann im Naturmuseum St. Gallen gegen eine
Ausleihgebühr von CHF 20.– für zwei Wochen ausgeliehen werden. Es ist nicht möglich, den
Museumskoffer per Post zu verschicken.
Reservationen bitte an: info@naturmuseumsg.ch (Tel. 071 242 06 70)
Inhaltsübersicht:
• 1 Ordner für Lehrpersonen mit Infos, Anleitungen, Kopiervorlagen und Laminaten
1) Was macht einen Braunbären aus?
• 7 Tastsäcke
• 7 Plastiktiere (Braunbär, Eisbär, Grosser Panda, Waschbär, Schwarzbär, Löwe, Schabrackentapir)
• 4 laminierte Braunbär-Bilder (im Ordner)
• 1 Bären-Handpuppe
• 1 Liedblatt mit Bärenliedern (im Ordner)
• 1 Stück Bärenfell
• 2 Trittsiegel Braunbär (Vorder- und Hinterfuss)
• 1 Bärenkralle
• 25 laminierte Bärenspuren
• 1 Braunbär-Stoffumriss
• 1 Kopiervorlage AB «Das Skelett des Braunbären» und Lösung (im Ordner)
• 1 Rezeptblatt mit 3 bärigen Rezepten (im Ordner)
• 1 Bären-Guetsliform
2) Wo gibt es Braunbären und ihre Verwandten?
• 26 Mini-Laminate mit verschiedenen Grossbären
• 8 laminierte A4-Bilder der Grossbären-Arten (im Ordner)
• 8 laminierte Bärennamen
• 1 Kopiervorlage AB «Wer ist wer?» (im Ordner)
• 8 Metermasse aus Papier
• 2 CDs mit Geräuschen von Grossbären-Arten
• 1 Weltkarte
• 8 Laminate mit Beschreibungen zu den Grossbären-Arten (im Ordner)
• 1 Kopiervorlage AB «Steckbrief einer Grossbären-Art» (im Ordner)
3) Wie lebt der Braunbär?
• 1 CD mit Waldgeräuschen und 26 Hörkarten
• 1 Kopiervorlage AB Ausmalblatt «Was hört der Bär» (im Ordner)
• 1 Kopiervorlage AB «Waldgeräusche» (im Ordner)
• 26 Riechdosen
• 4 laminierte Duftbezeichnungen
• 7 Tastsäcke (siehe unter 1)
• 7x Plastiknahrung (Erdbeere, Pilz, Hirschkalb, Schaf, Karotte, Kirsche, Fisch)
• 1 Bärenschädel
• 28 Laminate Bärennahrung
• Schnur
• 30 Wäscheklammern
• 1 Bastelanleitung «Bärenkalender» (im Ordner)
• 1 Modell «Bären-Kalender»
• 22 Laminate zum Wahr-Falsch-Spiel (Lösung im Ordner)
• 2 Laminate mit «Wahr» und «Falsch» (im Ordner)
• 1 Kopiervorlage AB «Bären-Kreuzworträtsel» und Lösung (im Ordner)
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4) Wer hat Angst vor dem bösen Bären?
• 5 laminierte Bärenspiele WWF mit Spielfiguren
• 5 Würfel
• DVD «Netz Natur: Mehr vom Bär»
• 1 Kopiervorlage AB «NZZ-Artikel» zum Braunbär (im Ordner)
• 1 Kopiervorlage AB «Podiumsdiskussion» (im Ordner)
• 30 Wäscheklammern für Bär-Luchs-Reh-Spiel (siehe unter 4)
5) Warum ist der Bär im Wappen zu finden?
• 3 laminierte Kantonswappen: AR, AI, BE (im Ordner)
• 5 laminierte Gemeindewappen: Altstätten, Berneck, Gossau, Stadt St. Gallen, Wil
(im Ordner)
• 1 laminierter Kartenausschnitt Bodensee
• 4 Bilder aus Gallus’ Leben (im Ordner)
• 4 laminierte historische Wappen der Stadt St. Gallen (im Ordner)
• 1 Kopiervorlage AB «Dein eigenes Bären-Wappen» (im Ordner)
• 5 Bären-Memory mit je 48 Spielkarten
• 1 laminierter Kartenausschnitt vom Stadtzentrum von St. Gallen
Literatur:
• 8 Bücher:
Stufe KIGA/US:
«Der Bär» (Reihe: Meyers kleine Kinderbibliothek) (2007), ISBN 978-3-411-08742-6
«Der Braunbär» (Reihe: Meine grosse Tierbibliothek) (2011), ISBN 978-3480228263
Stufe US/MS:
«Bruder Bär und Schwester Bär» (1986), ISBN-10: 3-423-07573-2,
«Mein grosses Buch der Bären» (2008), ISBN 978-3-89660-567-2,
«Bären» (Reihe: Was ist was) (überarb. 2010), ISBN-10: 3788615028
«Bären – Kinder der Berge» (1996), ISBN 3-7296-0535-6
Stufe: OS+Lehrpersonen:
«Der Braunbär – Die Rückkehr eines Grossraubtieres» (2009),
ISBN 978-3-258-07463-4
«Der Bär JJ3 – Das Leben ist kein Honigschlecken» (2010), 978-3-908157-11-3
• 10 Beilagen zum Thema «Braunbär»:
Pro Natura Magazin Spezial (2009)
Steini Pro Natura (2009)
Faltblatt «Der Bär kehrt heim» Pro Natura (2011)
Panda Club WWF (2008)
Faltblatt «Der Braunbär ist zurück» WWF (2008)
Broschüre «Luchs, Wolf und Braunbär» WWF
Panda Magazin WWF (1993)
«Wandern mit dem Braunbär» WWF (2010)
Faltblatt «Braunbär & Honig» WWF
1 Poster mit jungem Braunbär (WWF)
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Medien zum Bär
Hintergrundliteratur und Kinderbücher zum Bär:
Alves, Katja (2010): «Der Bär J3 – Das Leben ist kein Honigschlecken», ISBN 978-3-
908157-11-3
die Lebensgeschichte von JJ3, wie sie sich zugetragen haben könnte, ergänzt mit den
Fakten rund um JJ3s Einwanderung, die Folgen und Massnahmen in der Schweiz.
Bittner, David / Amstutz, Ursula / Lötscher, Chlaus / Schnidrig, Reinhard (2009): «Der Bär –
Zwischen Wildnis und Kulturlandschaft», ISBN 978-3-7272-1340-3 (zurzeit vergriffen)
schöner Bildband über die Bärenbeobachtungen des Zoologen David Bittner, angereichert
mit Informationen zur Biologie Bären sowie zu seiner Rückkehr in die Schweiz.
Brunner, Bernd (2010): «Bär und Mensch – Die Geschichte einer Beziehung», ISBN 978-3-
534-23098-3.
Kulturgeschichte zum Bären mit Themen wie Höhlen- und Tanzbären, Irrtümer zu Bären,
der Bär als Haustier und Stofftier, aber auch Medienphänomene wie «Bruno» und «Knut».
Eidg. Forschungsanstalt WSL (Hg.) (2001): «Zottelpelz, Pinselohr und Goldauge – eine
Lernwerkstatt zur Wiedereinwanderung von Bär, Luchs und Wolf», ISBN 3-905620-98-7 (bei
www.shop.wwf.ch/de unter «Unterrichtsmaterial» und «Tiere» zu bestellen).
Lehrmittel für die Mittel- und Oberstufe zur Vertiefung des Themas «Wiedereinwanderung
der Schweizer Grossraubtiere».
Gansloser, Udo (überarb. 2010): «Bären» (Reihe: Was ist was), ISBN 978-3-7886-1502-4.
reichhaltiges und kindergerechtes Sachbuch für Kinder ab Mittelstufe.
Höneisen, Maya / Schoenenberger Joanna / Andrea Yannick (2009): «Der Braunbär – Die
Rückkehr eines Grossraubtieres», ISBN 978-3-258-07463-4.
Sachbuch für Erwachsene zur Biologie des Bären, mit elf Bärenporträts aus dem
Alpenraum und Erzählungen von aktuellen Begegnungen zwischen Mensch und Bär.
Muschg, Hanna (2001): «Bruder Bär und Schwester Bär», ISBN 978-3-423-07573-2.
Lesebuch für die Mittelstufe über zwei Bärenjungen in ihrem ersten Lebensjahr.
Paccalet Yves & Gabriel (1996): «Bären – Kinder der Berge», ISBN 978-3-7296-0535-0.
Abenteuerlicher Comic über zwei Bärenjunge und ihr Aufwachsen, auch die Bedrohung
durch den Menschen wird thematisiert.
Reichholf, Josef. H. (2007): «Der Bär ist los – Ein kritischer Lagebericht zu den
Überlebenschancen unserer Grosstiere», ISBN 978-3-7766-2510-3.
Der Biologe und Naturschützer Josef Reichholf analysiert die Lage der Grossraubtiere in
Deutschland und zeigt Wege auf, wie ein erfolgreicher Umgang mit ihnen aussehen könnte.
Sbampato, Thomas (2008): «Mein grosses Buch der Bären», ISBN 978-3-89660-567-2.
reichhaltiges und kindergerechtes Sachbuch für Kinder ab Unter-/Mittelstufe, mit schönen
Bildern von Bären.
Sommerhalder, Reno (2011): «Ungezähmt – Mein Leben auf den Spuren der Bären», ISBN
978-3-03763-020-4.
spannende Biografie über den Schweizer Bärenforscher Reno Sommerhalder.
Stirling, Ian (2002): «Bären – Alle Arten vom Regenwald bis zu Polarkreis», ISBN 3-572-
01332-1 (nur noch antiquarisch erhältlich).
Sachbuch für Erwachsene mit schönen Fotos und Sachinformationen zu Herkunft,
Entwicklung, Biologie, Verhaltensweisen der Bären und ihrer Beziehung zum Mensch.
34

Storl, Wolf-Dieter (2005): «Der Bär – Krafttier der Schamanen und Heiler», Wolf-Dieter Storl,
2005, ISBN 3-03800-245-3.
Kulturgeschichte zum Bär mit einer Spannbreite von den Bärenhöhlen der Neandertaler,
über Höhlen- und Teddybär, Medizinbären bis zu zahlreichen Bärensagen aus aller Welt.
Tracqui, Valerie (2011): «Der Braunbär» (Reihe: Meine grosse Tierbibliothek), ISBN 978-3-
480-22826-3.
Fotobuch mit Basiswissen zum Bär angereichert, geeignet für Kindergarten und
Unterstufe.
Ziegler, Ernst (2001): «St. Gallen und der Bär», ISBN 3-9529921-9-4 (vergriffen)
Der ehemalige Stadtarchivar von St. Gallen folgt den historischen Spuren der Bären in
St. Gallen und seinem Einfluss auf das Stadtwappen von St. Gallen.
DVDs zum Bär:
«Bären» (aus der Reihe: «Was ist was»), ab 6 Jahren, Dokumentarfilm, ISBN 978-3-7886-
4273-0, bestellbar unter: www.wasistwas.de
Inhalt: Der Tierfilmer Andreas Kieling unternimmt mit seinem Sohn eine Expedition nach
Alaska, um die grossen Braunbären aus nächster Nähe zu sehen. Aber auch andere
Bärenarten werden im Film gezeigt.
«Der Bär» (92’), Regie: Jean-Jacques Annaud (2004), ab 6 Jahren, dramatische Geschichte.
Inhalt: Das Bärenbaby Youk verliert seine Mutter und zieht alleine durch die Berge, bis er
einen Freund findet. Doch die Menschen machen den beiden das Leben nicht einfach.
«Mehr vom Bär – Neue Bären in den Alpen» (60’), aus der Reihe: «NETZ Natur» des
Schweizer Fernsehens (2005), Dokumentarfilm.
Inhalt: Die Geschichte der Schweiz als altes und neues Bärenland: Rückblicke, Einblicke
und Ausblicke zu einem Thema, das viel zu reden gibt.
«Was macht der Bär – Wie Bären Menschen begegnen» (60’), aus der Reihe: «NETZ Natur»
des Schweizer Fernsehens (2006), Dokumentarfilm.
Inhalt: In enger Zusammenarbeit mit dem Trentiner Bärenprojekt hat das NETZ-Natur-
Team Bilder und Zeugenaussagen gesammelt, wie Mensch und Bär sich begegnen.
«Wolf und Bär: Risse im Land – Herausforderung für den Umgang mit der Natur» (60’), aus
der Reihe: «NETZ Natur» des Schweizer Fernsehens (2007), Dokumentarfilm.
Inhalt: Das NETZ-Natur-Team geht auf Alpen in der Schweiz und im Piemont der Frage
nach, was es braucht, damit Grossraubtiere und Mensch nebeneinander bestehen können.
Links zum Bär:
www.bafu.admin.ch/tiere unter «Tiere von A-Z»
www.herdenschutzschweiz.ch
www.kora.ch
www.nationalpark.ch
www.orso.provincia.tn.it (ital. und engl.)
www.pronatura.ch/grossraubtiere
www.ursina.org
www.wwf.ch/baer
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Ausflugsideen für Schulklassen zum Thema Bär und Gallus
Ausflüge zum Bär in St. Gallen:
www.naturmuseumsg.ch
In der Sonderausstellung «AD 612 – Bärenleben zu Gallus Zeiten» des Naturmuseum St.
Gallen ist viel Spannendes über den Braunbären zu erfahren. Ergänzend werden zahlreiche
Spezialveranstaltungen zum Thema angeboten (Führungen für Schulklassen möglich).
www.gallusjubilaeum.ch
Anlässlich des Gallusjubiläums finden diverse Veranstaltungen zu Gallus statt: z.B. Besuch
der nachgebauten Eremitenhütte von Gallus auf dem Klosterplatz St. Gallen.
www.hmsg.ch
Im Historischen Museum St. Gallen sind zahlreiche Exponate zum Bär zu bewundern, neben
dem Bärenbrunnen im Innenhof auch diverse Fahnen und Wappenscheiben (Führungen für
Schulklassen möglich). Anlässlich des Gallusjubiläums ist die Sonderausstellung «Gallus –
Kult, Kitsch, Karikatur» zu sehen.
www.stiftsbibliothek.ch
Im Rahmen des Gallusjahres gibt die Sonderausstellung «Der heilige Gallus 612 I 2012 –
Leben – Legende– Kult» bis November 2012 Einblick in das Leben des Heiligen (Führungen
für Schulklassen möglich).
Besuch der Mülenenschlucht, wo Gallus den Bären getroffen haben soll und ein Rundgang
mit Bärensuche in St. Gallens Altstadt.
Ausflüge zum Bär in der ganzen Schweiz:
www.barenpark-bern.ch
In der grosszügigen Bärenanlage beim ehemaligen Bärengraben von Bern lassen sich die
vier dort lebenden Braunbären gut beobachten (Führungen für Schulklassen möglich).
www.juraparc.ch
Im Tierpark Mont d’Orzeires bei Vallorbe werden Braunbären und Wölfe gemeinsam
gehalten und können gut beobachtet werden.
www.nationalpark.ch
1.5 km langer Bärenerlebnisweg «Senda da l’uors» bei S-charl mit verschiedenen Posten
zum Braunbär.In unmittelbarer Nähe des Bärenerlebnisweges befindet sich auch die
Bärenausstellung im Museum Schmelzra (Führungen für Schulklassen möglich).
www.naturmuseum.gr.ch
In der Dauerausstellung des Naturmuseums Chur kann neben vielen anderen Raubtieren
der präparierte JJ3 besichtigt werden.
www.tierpark.ch
Im Tierpark Goldau werden die syrischen Braunbären in einer Gemeinschaftsanlage mit
Wölfen gehalten. Ausserdem steht ein Schulpavillon bereit und es sind zahlreiche
Arbeitsblätter zum Bär herunterladbar (Führungen für Schulklassen möglich).
www.wildnispark.ch
Zum Wildnispark Zürich gehört der Tierpark Langenberg, in dem Braunbären und andere
Wildtiere in grosszügigen Anlagen gehalten werden (Führung für Schulklassen möglich).
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