JAHRBUCH - Glowfish

32 E. Bleuler.
langt man von ihm eine Konstatiermig ohne einen solchen Zusammenhang,
so versagt es leicht. Ausfragen und Verhören von Kindern und
Wilden scheitert ja gern daran, daß sie nicht antworten, was den Tatsachen
entspricht, sondern das, was ihrem Flair nach der Frager von
ihnen erwartet und wünscht. Der Ton der Frage, nicht ihr Inhalt,
bedingt hier die Antwort. Wo Ideine Kinder eine Aufgabe nicht genügend
verstehen, antworten sie meist in den Tag hinein. ,,Ich weiß
es nicht", bekommt man unter diesen Umständen gar nicht selten zu
hören; diese Redensart bedeutet bei Kindern viel mehr „ich mag nicht
antworten". Auf eine Rechenaufgabe antworten sie meist mit einer
behebigen Zahl und wollen nicht verstehen, daß man damit nicht
zufrieden ist. Auf die Frage, welche von zwei Linien die größere sei,
antworten sie z. B. damit, daß sie den Zwischenraum zwischen den
Linien zeigen; gibt man ihnen zwei Schachteln mit der Frage, welche
schwerer sei, so greifen sie, ohne zu vergleichen, aufs Geratewohl nach
einer derselben und zeigen sie als die schwerere. Solche Reaktionen
kommen bei der Schizophrenie wieder vor, sind aber dem normalen
Erwachsenen fr'emd.
Die angeborene Natur der autistischen Denkformen zeigt sich
mit besonderer Aufdringlichkeit in der Symbolik. Diese ist überall,
von Mensch zu Mensch, von Zeitalter zu Zeitalter, von Rasse zu Rasse,
vom Traum zur Geisteskrankheit und zur Mythologie von einer unglaubhchen
Einförmigkeit. Eine ganz beschränkte Anzahl von Motiven
liegt vielen Hunderten von Sagen zugrunde. Immer sind es die nämlichen
wenigen Komplexe, die zur Symbohk Anlaß geben, und auch
die Ausdrucksmittel sind die nämhchen. Der Vogel, das Schiff, das
Kästchen, das die Kinder bringt und die Sterbenden wieder an den
geheimnisvollen Ursprungsort zurückträgt, die böse (Stief-)Mutter
usw. usw. wiederholen sich immer mid besagen überall das gleiche.
Die Vorstellung vom Kreislauf des Lebens, der die
Alten wieder mit
oder ohne Verkleinerung zurück in den Uterus oder an irgend einen
andern Ort bringt, wo die Kinder herkommen, gehört jetzt noch zur
selbstgemachten Weltanschauung des zwei- bis vierjährigen Kindes, wie
sie aus den Mythologien und Sagen fr'üherer Jahrtausende hervortritt.
Die ganz anderen Vorstellungen, die die Eltern dem Kinde übermitteln,
werden nicht assimihert und bleiben wirkungslos gegenüber der autistischen
Fabulation, ja, diese wird von den Kleinen manchmal in bewußtem
Widerspruch gegen die elterhche Autorität festgehalten und ausgebildet.