Skript

Durchführung, Auswertung und Interpretation der Erhebung
Nun erfahren Sie, wie man sich die theoretischen Grundlagen zur Erfassung der Lernmotivation in
eigenen Kursen nutzen kann.
Fragebogen gestalten
Die Motivation der Lernenden wird durch die Befragung derselben erhoben. Wenn Sie Trainingsaufgabe
zum Beginn dieses Kapitels (Erfassung Ihrer eigenen Lernmotivation) bearbeitet haben, ahnen
Sie vermutlich schon, wie der Fragebogen konstruiert wird:
Die Motivation der Lernenden wird durch die Befragung derselben erhoben. Wenn Sie die Trainingsaufgabe
zum Beginn dieses Qualifizierungsbausteins (Erfassung Ihrer eigenen Lernmotivation)
bearbeitet haben, ahnen Sie vermutlich schon, wie der Fragebogen konstruiert wird:
• Die Statements (statistisch kann man auch von Items 6 sprechen) können auf einer Skala von „0
– nie“ bis „5 – sehr oft“ in Schritten von einem Zähler beurteilt werden.
• Die Statements sind unsortiert anzuordnen
• Sollte der Fragebogen in dem gleichen Kurs mehrfach eingesetzt werden (um die Entwicklung
der Motivation im Zeitverlauf identifizieren zu können), sind die Statements erneut umzusortieren.
Fragebogen auswerten
Hinsichtlich der statistischen Auswertung ist folgendes zu beachten:
• Hinsichtlich der statistischen Auswertung reicht zumeist der Mittelwert (= Durchschnittswert)
aus. Gegebenenfalls kann noch die Standardabweichung berechnet werden, die angibt, wie
weit die einzelnen Werte im Durchschnitt vom Mittelwert abweichen.
• Die Mittelwerte und ggf. Standardabweichungen sind im ersten Schritt zu den einzelnen Items
zu ermittelt. Im zweiten Schritt bietet sich eine weitere Zusammenfassung der Mittelwerte entsprechend
der Konstrukte an, um beispielsweise den Mittelwert zum amotivierten Lernen oder
zur wahrgenommen sozialen Einbindung zu ermitteln.
Die Auswertung kann mit der Hilfe von Microsoft Excel vorgenommen werden, das zahlreiche statistische
Funktionen bereitstellt.
Weitere Auswertungsmöglichkeiten
Darüber hinaus sind weitere statistische Berechnungen möglich, z.B.:
• Die Korrelation beschreibt Zusammenhänge (nicht aber Abhängigkeiten) zwischen zwei Variablen,
z.B. ob ein Anstieg der Population von Störchen mit einem Geburtenanstieg der Menschen
einhergeht. Insbesondere bietet sich an, die Korrelation zwischen den motivationalen
Rahmenbedingungen und Motivationsarten zu berechnen.
• Der Signifikanztest dient zum Vergleich von Mittelwerten verschiedener Stichproben (z.B.
Motivationsergebnisse mehrerer Kurse). Dabei soll die Frage geklärt werden, ob sich die auftretenden
Mittelwertunterschiede mit zufälligen Schwankungen erklären lassen oder nicht.
Diese Tests erfordern ein nicht unbeträchtliches statistisches Know-how (betrifft insbesondere die
Wahl des korrekten statistischen Auswertungsverfahrens) und die Verwendung einer speziellen Statistiksoftware
wie beispielsweise SPSS (http://www.spss.com).
6 Der Begriff „Item“ bezeichnet eine Frage oder Statement in einem Fragebogen.
tcte01q02-5 Motivation und telekommunikatives Lernen Seite 18