Wüsten der Erde – Naturraum - FWU

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Lernziele Die Schülerinnen und Schüler sollen verstehen, wie Wüsten entstehen, und somit die Systematik ihrer globalen Verteilung begreifen. Sie sollen typische Merkmale und Landschaftsformen der Wüste kennen lernen sowie die dort auftretenden Prozesse von Verwitterung, Abtragung und Ablagerung verstehen. Erkläre, was das Fehlen einer Wolkendecke in der Wüste bewirkt (extreme tägliche Einstrahlung mit hohen Temperaturen, hohe nächtliche Ausstrahlung mit starkem Temperaturabfall, kein Regen). Bestimme die Lage der Wüste Gobi, der Sahara und der Wüsten Australiens mithilfe des Atlas. Zum Inhalt 1. Was ist Wüste? Inhalt: Dieser Kurzfilm gibt einen allgemeinen Überblick und eine Definition des Begriffs Wüste. Vegetationslosigkeit, Trockenheit, Hitze und große Temperaturunterschiede werden genannt. Eindrucksvolle Bilder zeigen die Formen- und Farbenvielfalt der Wüsten: Dünen aus gelbem, rotem und weißem Sand sowie Sand-, Kies- und Felswüste. Salzwüsten in 3500 Metern Höhe (Anden/Südamerika) und in den tiefsten Lagen der Kontinente (Death Valley/USA: -85 m, Danakil-Senke/Äthiopien: -120 m) werden vorgestellt. Es folgt eine Weltkarte, auf der die Wüsten der Erde nach und nach eingeblendet werden. Der Film endet mit einer Definition von Wüste: „Wüsten sind extreme Trockengebiete, in denen so gut wie nichts wächst. Es regnet kaum und das Wasser verdunstet schnell. Auch die Temperaturen in der Wüste sind extrem: Es kann sehr heiß werden, aber auch sehr kalt.“ Aufgaben: Vor Betrachten des Films: Brainstorming zum Thema „Was ist Wüste?“ (Lenkt die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler auf ihnen noch unbekannte Informationen im Film!) Definiere den Begriff Wüste. 2 Zusatzinformationen: Da das Thema Wüste in den meisten Lehrplänen beim Themenkomplex Landschaftszonen der Tropen angesiedelt ist, werden hier aus didaktischen Gründen nur die heißen Wüsten behandelt. Kälte- und Eiswüsten sind bewusst ausgelassen worden. Es steht der Lehrkraft offen, zu erwähnen, dass auch Gebiete wie die Antarktis oder Bereiche im Hochgebirge als Wüste bezeichnet werden. Gemeinsames Merkmal aller Wüsten ist das Fehlen von Vegetation. 2. Wie entstehen Wüsten? In vier Kurzfilmen werden die natürlichen Voraussetzungen behandelt, die zur Entstehung von Wüsten führen. Die Unterscheidung der Wüsten in vier große Gruppen dient der Erklärung und der Übersichtlichkeit, wird der Wirklichkeit aber nur zum Teil gerecht. Vielmehr überlagern sich die wüstenschaffenden Gegebenheiten vielerorts. So liegen z. B. die Küstenwüsten Namib und Atacama im Bereich des südlichen Wendekreises und sind demnach gleichzeitig auch Wendekreiswüsten. Teile der Sahara sind so weit im Inneren des Kontinents gelegen, dass sie auch Binnenwüsten sind. 2.1. Wendekreiswüsten Inhalt: Die meisten Wüsten erstrecken sich entlang des nördlichen und südlichen Wende-
kreises. In einer Trickaufnahme wird gezeigt, wie es hier zur Wüstenbildung kommt. Aufgrund der intensiven Sonneneinstrahlung erwärmt sich die Luft in Äquatornähe am stärksten. Sie steigt auf, Feuchtigkeit kondensiert und es kommt zu Regenfällen. Dort wo die Luft aufgestiegen ist, entsteht am Boden eine Art Unterdruck, ein Tiefdruckgebiet, das Luftmassen aus Norden und Süden anzieht. Die daraus entstehenden Winde werden Passate genannt. Die am Äquator aufgestiegenen Luftmassen werden in der Höhe nach Norden und Süden abgelenkt. Im Bereich der Wendekreise sinken sie wieder ab. Bei dieser Abwärtsbewegung erwärmen sie sich und nehmen Feuchtigkeit auf. Wolken lösen sich auf und es ist trocken. Am Boden entsteht ein Hochdruckgebiet. Hier liegen die größten Wüsten der Erde. Sie werden Wendekreiswüsten oder Passatwüsten genannt. Es folgen eindrucksvolle Realbilder und Beschreibungen der Sahara. Sie ist eine typische Wendekreiswüste und die größte Wüste der Erde. Zum Abschluss erscheint eine Weltkarte, auf der zuerst die Sahara und dann weitere Wendekreiswüsten eingeblendet werden. Diese liegen auf der Arabischen Halbinsel, im Iran, in Afghanistan, in Pakistan und im Norden Indiens sowie in Australien. Aufgaben: Fertige eine Skizze an, die die Zirkulation der Luftmassen zwischen den Wendekreisen wiedergibt. Zeichne den Äquator und die Wendekreise ein. Stelle auch Hoch- und Tiefdruckgebiete sowie Regen- und Trockengebiete dar. Nenne Wendekreiswüsten in Asien und Australien. Nimm den Atlas zu Hilfe. (z. B. Wüste Nefud, Wüste Dahna, Große Arabische Wüste = Rub el Khali [alle Arabische Halbinsel], Wüste Lut [Iran], Wüste Thar [Indien], Gibsonwüste, Simpsonwüste, Große Sandwüste, Große Victoriawüste [alle Australien]. Zeichne das Klimadiagramm von Tamanrasset. Bestimme die Lage mithilfe des Atlas. TAMANRASSET Jan Feb Mrz Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez Jahr 12.9 15.3 18.8 22.4 26.4 29.2 28.6 28.4 26.9 22.8 17.8 13.8 21.9 Temperatur (°C) 1.2 4.2 1.2 2.7 4.5 7.2 4.7 12.3 8.5 4.5 2.6 2.3 55.9 Niederschlag (mm) Zusatzinformationen: Der Einfachheit halber ist bei der Trickaufnahme die Situation im Frühjahr oder Herbst gewählt, wann die Sonne am Äquator senkrecht steht. Es bleibt der Lehrkraft überlassen, an dieser Stelle darauf einzugehen, dass der Zenitstand der Sonne wandert und somit auch das Regengebiet. Aufgrund der Trägheit der Luftmassen erreicht das Regengebiet die Wüstengürtel aber nur sehr selten, da die Sonne schon zu bald wieder „auf dem Rückweg“ ist. Mögliche Fragen: Überlege, in welchen Monaten in der südlichen Sahara die seltenen Niederschläge fallen. (Sommermonate ➛Zenitstand der Sonne am nördlichen Wendekreis am 21.6.) Die nördliche Sahara liegt zum Teil im Bereich der Subtropen und unterliegt den dortigen Klimagegebenheiten. Überlege, wann hier die seltenen Niederschläge fallen. Tipp: Subtropenklima herrscht auch in Mittelmeerländern wie Italien und Spanien (Winterregengebiete). Die Wendekreiswüs- 3
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Seite 5 und 6: 2.3. Binnenwüsten Inhalt: Binnenw
Seite 7 und 8: 4. Sonderform: Salzwüste Inhalt: S

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