Abschlussbericht Praxisprojekt 10.2006 - Hasenbergschule

auch selbst im Weg stehen, weil sie sich nicht trauen, sich selbst nichts zutrauen. Die
Vertrauensbasis, die zwischen der Gruppe und mir aufgrund verschiedener Aktionen
im vergangenen Jahr entstand, war dafür sicherlich eine gute Grundlage. Wie auch
der Lehrer bestätigte, ließen sich die Schüler/innen oft aufgrund dieser Beziehung
auf Unbekanntes, manchmal auch für sie zunächst Unverständliches ein.
Eine Frage, die uns und besonders mich im Vorfeld beschäftigt hat und die auch im
Coaching Thema war ist die Frage nach der Gruppenselbststeuerung. Eine Tendenz,
die ich an mir selbst immer wieder beobachte ist die, lieber selbst mit anzupacken,
als den Dingen ihren Lauf zu lassen und mich herauszuhalten. Nicht aus
Kontrollbedürfnis, weil ich denke, sonst klappt es nicht, sondern einfach aus der
Freude daran, aktiv, ein Teil des Geschehens zu sein. So auch beim Aufbau des
Lagers auf dem Wackerstein, das ich mit meinem Kompetenzteam „Lager“ in Angriff
nahm. Immer wieder packte ich selbst mit an, immer wieder forderte ich Jugendliche
auf, selbst aktiv zu werden, zeigte ihnen konkrete Aufgaben auf, immer im Hinterkopf
der Grundsatz der Gruppenselbststeuerung – hätte ich sie es alleine machen sollen?
Im Coaching thematisiert gelange ich zu der erleichterten Erkenntnis, dass nicht das
selbständige Errichten eines Lagers formuliertes Ziel war, sondern „sich als Teil
eines Ganzen erleben, Fähigkeiten entdecken und einbringen“ und das Ausmaß der
Gruppenselbststeuerung mit den Zielen korreliert. Zudem ist und war gerade bei
dieser Zielgruppe das gemeinsame Arbeiten als Motivation und Beitrag zum
gemeinsamen Erfolgserlebnis wichtig. Dennoch ist dies ein Thema, dem ich mich
immer wieder stellen muss und werde.
Eine Rückmeldung meines Teamkollegen war, dass ich bei Anmoderationen oft
selbst unter Spannung stehe, was einerseits gut und motivierend ist, ich teilweise
aber dann zu schnell rede und bei nachlassender Aufmerksamkeit lauter und damit
auch schriller werde. Andere Methoden, die Aufmerksamkeit wieder zu bündeln,
werde ich zukünftig bewusster einsetzen.
Die Wahl des Mediums „Trekking“ und auch die anderen Herausforderungen im
Rahmen der „Expedition“ haben sich bewährt und als passend für diese Zielgruppe
herausgestellt. Ich mache dies fest an der Begeisterung der Schüler/innen, die
gedanklich schon das nächste Schullandheim planen, sowie an den spürbaren
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