PISA 2006 Technischer Bericht - Bifie

wicklungsmaßnahmen im System in Gang zu setzen, um eine bessere Bewältigung der übertragenen
Sozialisationsaufgabe zu gewährleisten.
Bibliografie:
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1
Die Lissabon-Strategie ist ein Programm, das auf einem Sondergipfel der europäischen Staats- und Regierungschefs im März
2000 in Lissabon verabschiedet wurde. Mit dieser Strategie will die EU „im Rahmen des globalen Ziels der nachhaltigen
Entwicklung ein Vorbild für den wirtschaftlichen, sozialen und ökologischen Fortschritt in der Welt sein“ (Europäischer Rat
[Lissabon] – Schlussfolgerungen des Vorsitzes 23. und 24. März 2000, S. 3).
2
Leider zeigen die bisherigen Zwischenergebnisse des Lissabon-Prozesses, dass es in der ersten Hälfte des Jahrzehnts der EU
nicht gelungen ist, die gewünschte Dynamik in der Bildungsentwicklung tatsächlich zu erzeugen und messbare Fortschritte
gegenüber anderen großen Wirtschaftsräumen wie Nordamerika oder Ostasien zu erzielen. Was unter anderem auch an der
Tatsache liegt, dass die tatsächlichen Entscheidungen und die Finanzierung auf nationaler Basis bleiben und in vielen Staaten
Fortschritte im Bildungssystem nur in sehr langen Zeiträumen passieren und der politische und wirtschaftliche Ertrag nur
langfristig „geerntet“ werden kann.
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Ein erster (von den Kammern unterstützter) Versuch wurde aber bereits 1997 von einer Gruppe von Wissenschaftern unternommen
(„Indikatoren zum Bildungssystem“, Haider,1997).
4
Österreich hat bisher an folgenden Leistungsvergleichen teilgenommen: COMPED (Computers in Education 1989/91, Haider,
1994), TIMSS 1995 (Third International Mathematics and Science Study, u. a. Haider, 1996) und PISA (2000, 2003). Im
Zeitraum 1960 bis 2005 haben aber mehr als 20 solcher internationaler Vergleiche stattgefunden – Österreichs Beteiligung an
nur drei solcher Studien in vier Jahrzehnten bedeutet das Schlusslicht innerhalb der EU (Übersicht dazu siehe Haider, 2001,
S. 29).
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Ausschnitt aus Art. 14 Abs. 5a BVG: „Demokratie, Humanität, Solidarität, Friede und Gerechtigkeit sowie Offenheit und
Toleranz gegenüber den Menschen sind Grundwerte der Schule, auf deren Grundlage sie der gesamten Bevölkerung, unabhän-
I. PISA – Schulsysteme im internationalen Vergleich
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