PISA 2006 Technischer Bericht - Bifie

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PISA trägt zur Umsetzung dieses Programms bei, indem es unterschiedliche Arten von Systemindikatoren (vgl. Abschnitt 1.2 in diesem Kapitel [idK.]) international standardisiert erhebt. INES gliedert sich in mehrere Netzwerke mit unterschiedlichen Aufgaben. Von besonderer Bedeutung für PISA ist das INES- Netzwerk A, da dieses die folgenden Aufgaben hat 1 : • Bereitstellung von Indikatoren über Bildungsergebnisse und die Auswirkungen des Lernens; • Langfristige Entwicklung und Evaluation von PISA durch Sicherung der Kohärenz der Studie über die Zeit, ihre Anpassung an wachsende Bedürfnisse und an methodische Innovationen in der Datenerhebung; • Entwicklung von Methoden zur Erhebung von fächerübergreifenden Kompetenzen (Cross-Curricular-Competencies wie Problemlösen, Selbstreguliertes Lernen etc.); • Entwicklung von Instrumenten zur Erfassung von Kompetenzen im Umgang mit neuen Kommunikations- und Informationstechnologien (ICT skills); • Fachliche Bewertung von Datenskalierung, Auswertungen und Berichten, Identifizierung verbesserter Wege der Datenanalyse sowie Präsentation von Indikatoren in der Art, dass die gesammelte Information den größtmöglichen Nutzen für die Bildungspolitik bereitstellt. In den folgenden Abschnitten werden die an der Organisation von PISA beteiligten internationalen Einrichtungen beschrieben. Wie diese Instanzen zusammenwirken, wird in Abbildung II.2 dargestellt. 2.2 Das OECD-Sekretariat und das PISA Governing Board Das OECD-Sekretariat (PISA-Gesamtkoordination: Dr. Andreas Schleicher) hat die übergreifende Managementverantwortung für das Programm und verfolgt dessen praktische Umsetzung. Die OECD hat die Aufgabe – in Absprache mit dem PISA Governing Board (PGB – siehe unten) Vertragsbedingungen für jeden Zyklus vorzubereiten und einen internationalen Vertragspartner für die praktische Umsetzung von PISA zu finden (vgl. Abschnitt 2.3 idK.). Das Sekretariat ist auch verantwortlich für die Konsensbildung zwischen den teilnehmenden Ländern und dient als Ansprechpartner auf politischer Ebene. Weiters fungiert das OECD-Sekretariat als Schnittstelle zwischen dem PISA Governing Board und dem internationalen Vertragspartner. Das OECD-Sekretariat erstellt auch die Indikatoren, analysiert und arbeitet die internationalen Berichte und Veröffentlichungen in Zusammenarbeit mit dem internationalen Auftragnehmer und in Abstimmung mit den Teilnehmerländern aus. Die wichtigsten Entscheidungen fallen im PISA Governing Board (PGB), in dem alle PISA- Teilnehmerländer auf politischer Ebene vertreten, aber nur OECD-Mitgliedsländer stimmberechtigt sind. Österreich wird im PGB durch OR Mag. Jürgen Horschinegg aus dem Unterrichtsministerium (BMUKK) vertreten. Das PGB legt im Rahmen der Zielsetzung der OECD die politischen Prioritäten für OECD/PISA fest und überwacht deren Einhaltung im Verlauf der Implementierung des Programms. Dies betrifft die Auswahl von Indikatoren, die Entwicklung von Messinstrumenten und die Berichterstattung über die Ergebnisse. 2.3 Das internationale Konsortium Verantwortlich für das Design und die Implementierung der Erhebung innerhalb des vom PGB abgesteckten Rahmens ist ein internationales Konsortium, das so genannte PISA-Konsortium. Im Konsortium arbeiten unter der Führung des Australian Council for Educational Research (A.C.E.R.), folgende Forschungseinrichtungen zusammen: das „Netherlands National Institute for Educational Measurement“ (Citogroep) in den Niederlanden, das „National Institute for Educational Research“ (NIER) in Japan und „WESTAT“ in den USA. Das PISA-Konsortium übernimmt die Verantwortung für die Operationalisierung des Projektdesigns sowie für die Implementierung des Projekts innerhalb der Vertragsbedingungen. Weiters muss das Konsortium umfangreiche Qualitätssicherungsmaßnahmen gewährleisten. Während der Durchführung des Projekts muss das internationale Konsortium sicherstellen, dass: Seite 24 II. Grundkonzeption, Ziele und Organisation
INES-Steuergruppe PISA Governing Board (PGB) INES Netzwerk A OECD-SEKRETARIAT Internationales Konsortium unter der Leitung von A.C.E.R. Technical Advisory Group (TAG) Subject Matter Expert Groups (SMEGs) Nationale Projektmanager (NPMs) Unterrichtsministerium Abbildung II.2: Organisation von PISA auf internationaler Ebene • für Belange, wo dies nötig ist, bereichsspezifische Expertinnen und Experten in das Projekt einbezogen werden (z. B. durch Sub-Vertragspartner), • die beteiligten Länder aktiv an der Entwicklung der Instrumente (Tests, Fragebögen) durch Expertengruppen eingebunden werden und • Konsens der teilnehmenden Länder auf dem operationalen und technischen Niveau erreicht wird. II. Grundkonzeption, Ziele und Organisation Seite 25
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Bibliografie Reiter, C. (2001). Mar
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Eine zentrale Variable im Hinblick
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Die Informationen über die Abläuf
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Der dritte Bereich der SK-Befragung
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3.1.2 Schulung der Testleiter/innen
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problematisch ist der hohe Anteil a
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Kontakt mit Medienvertretern auf Gr
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