aUF DIE LEHRER Kommt Es an! - CDU-Fraktion

Sachstand
3.
Kompetenzen verfügen und angesichts der
zunehmenden Heterogenität ihrer Schülerschaft
bedarfsgerecht zur Anwendung
bringen können. Allerdings bedarf es hierzu
keiner zeitlichen Ausweitung der Anteile an
Pädagogik und Pädagogischer Psychologie;
wir empfehlen jedoch eine Optimierung
der vorhandenen Qualifikationsmodule
zur Personalen Kompetenz (MPK) und des
Ethisch-Philosophischen Grundlagenstudiums
(EPG).
umfassend vorbereitet sein müssen. Lehrerinnen
und Lehrer müssen in die Lage versetzt
werden, dass sie in einem inklusiven
Unterricht den Schülerinnen und Schülern
mit und ohne Behinderung gleichermaßen
gerecht werden können.
Von zentraler Bedeutung in der Lehrerausbildung
ist das Fachwissen der Lehrkraft.
Aktuelle wissenschaftliche Studien (z. B.
Coaktiv-Studien von Baumert u. a., 2009;
Metastudie von John Hattie, 2009) belegen,
dass das Fachwissen der Lehrerinnen und
Lehrer eine wesentliche Voraussetzung für
die Vermittlung und Umsetzung des fachdidaktischen
Wissens ist.
Vor diesem Hintergrund muss der Fachlichkeit
in allen Schularten – nicht nur am
Gymnasium – ein noch höherer Stellenwert
eingeräumt werden. Mit einer erhöhten
fachwissenschaftlichen Ausbildung in allen
Schularten schon während der ersten
Phase der Lehrerausbildung könnten dafür
wichtige Grundlagen geschaffen werden.
Zugleich scheint es angesichts der veränderten
Übergangsbedingungen – besonders
nachdem die neue Landesregierung die
verbindliche Grundschulempfehlung abgeschafft
hat – notwendig zu sein, dass auch
die Lehrerinnen und Lehrer an den Gymnasien
über ein breiteres Repertoire an
Unterrichtsmethoden und pädagogischen
Ein entscheidender Parameter einer Reform
der Lehrerausbildung muss es sein, die Attraktivität
des Lehrerberufs zu erhalten
und nach Möglichkeit weiter zu steigern.
Es gilt einerseits, die geeignetsten Studierenden
für diesen sehr anspruchsvollen
Beruf zu gewinnen. Andererseits muss sich
auch eine ausreichend hohe Zahl von Studierenden
für den Lehrerberuf interessieren,
um den Bedarf zu decken.
Die von der derzeitigen Landesregierung getroffenen
Maßnahmen, wie die Absenkung
der Eingangsbesoldung, die ungewisse Stellenplanung
sowie erhebliche Verschlechterungen
in der Besoldung und Versorgung
der Lehrer, wirken sich hier kontraproduktiv
aus.
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