Migrantinnen und Migranten in der Altenpflege - BiG Essen

12
Nachdem im Projekt „Migrantinnen und Migranten
in der Altenpflege“ die Bestandsaufnahme in stationären
Altenpflegeeinrichtungen durchgeführt war,
wurden Qualifizierungskonzepte entwickelt und in
fünf Orten in NRW erprobt. Insgesamt nahmen 90
Pflegekräfte teil, deren Angaben in die Analyse des
Qualifizierungsbedarfs eingingen.
Alter der Fortbildungsteilnehmer/innen
16
14
12
10
8
6
4
2
0
18-25 J.
26-35 J. 36-45 J. 46-55 J. 56-80 J.
Herkunft der 77 Fortbildungsteilnehmer/innen:
Polen Kasachstan Russland Iran
42% 17% 17% 7 %
Nigeria Philippinen Sonstige
7% 5% 5%
Der subjektiv von Pflegenden mit Migrationshintergrund
eingeschätzte Bildungsbedarf wurde durch
Einzelinterviews und durch Befragungen der Fortbildungsteilnehmerinnen
und -teilnehmer ermittelt.
Dabei steht gleichfalls die deutsche Sprache ganz
oben an. Der größte Bedarf besteht aus der Sicht
der Teilnehmenden bei der deutschen Rechtschreibung
und generell beim schriftlichen Ausdruck. Qualifikationen
im Bereich der mündlichen „Fachsprache“
werden hingegen seltener und im Bereich der Pflegearbeit
selten gewünscht. Weiterbildungsbedarf
sehen Pflegende mit Migrationshintergrund auch zu
rechtlichen Themen.
Diese Selbsteinschätzung der Teilnehmenden weicht
von der (Fremd-) Wahrnehmung der Dozentinnen
und Dozenten der Qualifizierungsmaßnahmen ab,
die gerade in der präzisen sprachlichen Bezeichnung
von Beobachtungen und Informationssammlungen
ein starkes Defizit sahen.
Insgesamt kann von einem Bedarf an „adressatenspezifischen“
Fortbildungen gesprochen werden, die
die berufliche Integration der Pflegenden mit Migrationshintergrund
verbessern sollen. Da aber Integration
stets ein wechselseitiger Prozess „gleichberechtigter
Teilhabe“ (Die Beauftragte der Bundesregierung
für Migration, Flüchtlinge und Integration 2003)
sein muss, sollte dieses Fortbildungsangebot in ein
umfassenderes Konzept der interkulturellen Organisations-
und Personalentwicklung einmünden. Von
den befragten Einrichtungsleitungen in der Bestandsaufnahme
des DIE haben 66,7 Prozent Fortbildungsveranstaltungen
gewünscht, die allerdings eintägig
und hausintern durchgeführt werden sollen. Dieser
enge Zeitrahmen ist für angemessene Maßnahmen
der interkulturellen Sprachförderung sicher nicht
möglich.
Der Bedarf an adressatenspezifischen Bildungsangeboten
ergibt sich schließlich aus der generell niedrigen
Beteiligung von Migrantinnen und Migranten
an beruflicher Weiterbildung (vgl. BMFSFJ 2005, S.
421). Es liegen zwar keine Daten über die Bildungsbeteiligung
von Migranten in Pflegeweiterbildungen
vor, doch kann vermutet werden, dass Bildungsbarrieren
die anderenorts wirksam sind, auch in der Pflege
Einfluss haben.
1.6. Zielsetzungen der Qualifizierungsangebote
Die hier vorgestellten Qualifizierungskonzepte sollen
allgemein die Integration in den Altenpflegeberuf
und am Arbeitsplatz verbessern. Kriterien gelungener
Integration wären daher gerechte Chancen für
Migrant/innen beim Zugang zum Beruf, gute Möglichkeiten
des Berufsverbleibens, zur Arbeitszufriedenheit
und zur qualitativ hochwertigen Arbeit durch
Wissen und Kompetenz. Diese Zielsetzungen erweisen
sich noch als ergänzungsbedürftig, doch zeigen
sie erste Schwerpunkte der Maßnahmen auf. Das
hier vorgestellte DIE-Projekt „MigA“ gab sich folgende
Ziele:
• die Beschäftigungssituation und den Bildungsbedarf
von Pflegenden mit Migrationshintergrund in
NRW ermitteln
• durch Qualifizierung die Altenhilfe und -pflege sichern
und verbessern, mögliche Benachteiligung
von Migrantinnen und Migranten ausgleichen
• die Vernetzung interkultureller Maßnahmen in der
Altenhilfe fördern.
Zielgruppe der Qualifizierungsangebote waren alle
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit Migrationshintergrund,
die in der Definition des Pflegeversiche-