IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

2001 2011
Teilnehmer A 2001 2011
% (SE) % (SE)
Rumänien 31.5 (2.0) 34.8 (2.1)
3
3
Norwegen 34.7 (1.6) 29.1 (1.3)
1
1
Neuseeland 26.0 (1.4) 25.2 (0.9)
Anteile von Schülerinnen
und Schülern unter
Kompetenzstufe III im
Vergleich zu IGLU 2001
2
1
2 3
2
2
Frankreich 22.6 (1.2) 24.8 (1.5)
Bulgarien 16.9 (1.6) 22.9 (1.9)
Slowenien 33.0 (1.2) 20.5 (0.9)
Litauen
14.6 (1.2) 20.1 (1.2)
Gesamtskala Lesen
Ungarn 15.0 (1.0) 18.9 (1.2)
Slowakei 24.1 (1.5) 17.8 (1.3)
1 23
1 3
England 17.6 (1.2) 17.3 (1.1)
Deutschland 16.9 (0.9) 15.4 (1.0)
3
Italien 17.5 (1.2) 15.0 (1.1)
2001
2011
23
23
Schweden 9.7 (0.8) 14.7 (1.0)
USA 19.7 (1.7) 13.9 (0.6)
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer
eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse
ausgegangen werden muss.
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht
ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe.
2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von
der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die
internationalen Vorgaben.
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene
erreichen nicht die internationalen Vorgaben.
A= Die Ergebnisse von Israel werden auf Grund der nicht
gegebenen Vergleichbarkeit zwischen den Studienzyklen
2001, 2006 und 2011 hier nicht berichtet.
3
12
3
2
2
3
Singapur 24.0 (2.0) 12.8 (1.1)
Niederlande 8.3 (1.0) 9.9 (0.8)
Russische Föderation 19.6 (1.9) 8.4 (1.1)
Hongkong 18.6 (1.5) 6.9 (0.8)
0 20 40 60 80 100
Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
IEA – Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) © IGLU 2011