IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS
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• Auf der Gesamtskala Mathematik sind für Deutschland zwischen den<br />
Studienzyklen 2007 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> keine signifikanten Veränderungen festzustellen.<br />
• Differenziert nach Inhaltsbereichen <strong>und</strong> kognitiven Anforderungsbereichen lässt<br />
sich beim Vergleich der Ergebnisse von <strong>TIMSS</strong> 2007 <strong>und</strong> <strong>2011</strong> Folgendes<br />
feststellen: Signifikante positive Veränderungen ergeben sich in den<br />
Inhaltsbereichen Geometrie/Messen (+ 9 Leistungspunkte) <strong>und</strong> Umgang mit<br />
Daten (+ 14 Leistungspunkte) sowie dem kognitiven Anforderungsbereich<br />
Reproduzieren (+ 9 Leistungspunkte).<br />
• Keine signifikanten Veränderungen zeigen sich im Inhaltsbereich Arithmetik <strong>und</strong><br />
den kognitiven Anforderungsbereichen Anwenden <strong>und</strong> Problemlösen.
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