IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

Kompetenzstufe I II III IV V
Teilnehmer M (SE) SD (SE)
Testleistungen der
Schülerinnen und Schüler im
internationalen Vergleich
Gesamtskala Mathematik
(alle Teilnehmer)
Perzentile
5% 25% 75% 95%
Konfidenzintervalle (+/- 2 SE) um den Mittelwert
Nicht statistisch signifikant vom deutschen Mittelwert abweichende Staaten (p > .05).
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer eingeschränkten Vergleichbarkeit
der Ergebnisse ausgegangen werden muss.
1 = Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht ausschließlich
der vierten Jahrgangsstufe.
2 = Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von der nationalen
Zielpopulation erfüllen nicht die internationalen Vorgaben.
3 = Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene erreichen nicht
die internationalen Vorgaben.
4 = Sehr hoher Anteil an Schülerinnen und Schülern mit nicht skalierbaren Leistungswerten.
100 200 300 400 500 600 700 800
1
2
1
3
2
1 3
2
1
1
1
2
2
2
2 3
3
2 3
2
2
2
2
2 3
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
Singapur
Republik Korea (Südkorea)
Hongkong
Taiwan
Japan
Nordirland
Belgien (Fläm. Gem.)
Finnland
England
Russische Föderation
USA
Niederlande
Dänemark
Litauen
Portugal
Deutschland
Irland
VG OECD
VG EU
Serbien
Australien
Ungarn
Slowenien
Tschechische Republik
Österreich
Italien
Slowakei
Schweden
Kasachstan
Malta
Norwegen
Internationaler Mittelwert
Kroatien
Neuseeland
Spanien
Rumänien
Polen
Türkei
Aserbaidschan
Chile
Thailand
Armenien
Georgien
Bahrain
Vereinigte Arabische Emirate (VAE)
Iran
Katar
Saudi-Arabien
4
Oman
4
Tunesien
4
Kuwait
4
Marokko
4
Jemen
Teilnahme mit Jahrgangsstufe 6
Botsuana
4
Honduras
4
Jemen
Benchmark-Teilnehmer
North Carolina, USA
Florida, USA
Québec, Kanada
Ontario, Kanada
Alberta, Kanada
Dubai, VAE
Abu Dhabi, VAE
606
605
602
591
585
562
549
545
542
542
541
540
537
534
532
528
527
521
519
516
516
515
513
511
508
508
507
504
501
496
495
491
490
486
482
482
481
469
463
462
458
452
450
436
434
431
413
410
385
359
342
335
248
419
396
348
554
545
533
518
507
468
417
(3.2)
(1.9)
(3.4)
(2.0)
(1.7)
(2.9)
(1.9)
(2.3)
(3.5)
(3.7)
(1.8)
(1.7)
(2.6)
(2.4)
(3.4)
(2.2)
(2.6)
(0.5)
(0.6)
(3.0)
(2.9)
(3.4)
(2.2)
(2.4)
(2.6)
(2.6)
(3.8)
(2.0)
(4.5)
(1.3)
(2.8)
(0.5)
(1.9)
(2.6)
(2.9)
(5.8)
(2.2)
(4.7)
(5.8)
(2.3)
(4.8)
(3.5)
(3.7)
(3.3)
(2.0)
(3.5)
(3.5)
(5.3)
(2.9)
(3.9)
(3.4)
(4.0)
(6.0)
(3.7)
(5.5)
(5.7)
(4.2)
(2.9)
(2.4)
(3.1)
(2.5)
(1.6)
(4.6)
78 (1.7)
68 (1.4)
66 (3.1)
73 (0.9)
72 (1.1)
86 (1.8)
60 (1.0)
68 (1.5)
89 (1.7)
74 (1.5)
76 (1.1)
53 (1.0)
71 (2.0)
74 (1.3)
69 (1.9)
62 (1.4)
78 (1.6)
74 (0.4)
74 (0.4)
89 (1.9)
86 (2.0)
90 (2.6)
69 (1.4)
70 (1.7)
63 (1.1)
72 (1.9)
80 (2.6)
67 (1.3)
84 (2.6)
78 (0.9)
68 (1.9)
81 (0.3)
67 (1.5)
83 (1.3)
70 (1.5)
105 (3.7)
73 (1.1)
101 (4.1)
101 (2.6)
81 (1.5)
80 (2.8)
89 (1.5)
90 (2.6)
90 (1.9)
99 (1.2)
93 (1.9)
106 (2.2)
100 (4.1)
104 (1.2)
95 (1.8)
101 (1.7)
103 (2.8)
110 (2.6)
89 (2.0)
84 (3.1)
97 (2.4)
72 (2.0)
74 (1.4)
60 (1.0)
73 (1.5)
65 (1.5)
101 (1.6)
97 (2.2)
Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
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