IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

2007
2
2011
2
Teilnehmer A 2007 2011
% (SE) % (SE)
Georgien 74.0 (2.0) 56.2 (1.8)
Iran 63.7 (1.7) 55.8 (1.7)
12
1 3
Neuseeland 35.0 (1.2) 37.4 (1.3)
2
3
Norwegen 46.3 (2.0) 36.0 (1.7)
Anteile von Schülerinnen
und Schülern unter
Kompetenzstufe III im
Vergleich zu TIMSS 2007
1
2
2
3
2
1 3
3
Australien 23.6 (1.6) 28.4 (1.3)
Litauen 26.1 (1.4) 26.7 (1.2)
Slowenien 26.5 (1.0) 25.6 (1.3)
England 19.5 (1.1) 24.5 (1.3)
Italien 21.7 (1.3) 24.2 (1.3)
Gesamtskala
Naturwissenschaften
3
23
Ungarn 21.7 (1.6) 22.1 (1.5)
Deutschland 23.7 (1.2) 22.0 (1.5)
Dänemark 27.9 (1.5) 21.9 (1.4)
Slowakei 24.6 (1.8) 21.1 (1.8)
Schweden 24.1 (1.5) 21.0 (1.1)
2
Österreich 24.4 (1.3) 21.0 (1.7)
2
Tschechische Republik 28.5 (1.4) 19.0 (1.1)
2007
2 3
23
USA 22.0 (1.1) 18.5 (0.8)
2011
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer
eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse
ausgegangen werden muss.
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht
ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe.
2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von
der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die
internationalen Vorgaben.
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene
erreichen nicht die internationalen Vorgaben.
A= Die Ergebnisse von Armenien, Jemen, Kasachstan,
Katar, Kuwait, Marokko und Tunesien werden auf Grund
der nicht gegebenen Vergleichbarkeit zwischen den
Studienzyklen 2007 und 2011 hier nicht berichtet.
2 3
3
2
2
2
3
Hongkong 12.1 (1.2) 18.4 (1.5)
Taiwan 14.0 (0.7) 14.7 (1.1)
Russische Föderation 18.2 (1.7) 14.4 (1.2)
Niederlande 20.7 (1.4) 14.1 (1.4)
Singapur 11.7 (1.1) 11.0 (0.9)
Japan 14.0 (1.0) 9.7 (0.7)
0 20 40 60 80 100
Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
IEA – Trends in International Mathematics and Science Study © TIMSS 2011