IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

2007
2011
Teilnehmer A 2007 2011
% (SE) % (SE)
Iran 80.0 (1.5) 66.8 (1.4)
2
2
Georgien 64.8 (1.8) 58.7 (1.7)
1 2
1 3
Neuseeland 39.5 (1.1) 42.0 (1.3)
2
3
Norwegen 48.1 (1.6) 37.3 (1.8)
Anteile von Schülerinnen
und Schülern unter
Kompetenzstufe III im
Vergleich zu TIMSS 2007
2
2
3
Schweden 32.4 (1.4) 31.5 (1.4)
Italien 32.7 (1.6) 31.3 (1.3)
Slowakei 36.8 (1.8) 31.2 (1.6)
Australien 29.5 (1.7) 29.8 (1.4)
Österreich 31.1 (1.4) 29.6 (1.9)
Gesamtskala Mathematik
2
Ungarn 32.9 (1.7) 29.6 (1.5)
Tschechische Republik 41.4 (1.6) 28.2 (1.3)
Slowenien 33.4 (0.9) 28.0 (1.4)
1 3
1 3
England 21.1 (1.2) 22.4 (1.4)
2
2
Litauen 22.7 (1.4) 20.9 (1.2)
Deutschland 21.5 (1.2) 19.3 (1.3)
23
2 3
USA 23.3 (1.2) 19.0 (0.8)
2007
2011
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer
eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse
ausgegangen werden muss.
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht
ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe.
2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von
der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die
internationalen Vorgaben.
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene
erreichen nicht die internationalen Vorgaben.
A= Die Ergebnisse von Armenien, Jemen, Kasachstan,
Katar, Kuwait, Marokko und Tunesien werden auf Grund
der nicht gegebenen Vergleichbarkeit zwischen den
Studienzyklen 2007 und 2011 hier nicht berichtet.
3
3
2 3
2
23
2
2
3
Russische Föderation 19.5 (1.7) 18.2 (1.4)
Dänemark 23.7 (1.2) 18.1 (1.1)
Niederlande 16.2 (1.3) 11.6 (0.8)
Taiwan 7.6 (0.5) 6.8 (0.6)
Japan 10.8 (0.8) 6.8 (0.5)
Singapur 8.2 (0.9) 6.1 (0.7)
Hongkong 3.2 (0.5) 3.8 (1.0)
0 20 40 60 80 100
Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
IEA – Trends in International Mathematics and Science Study © TIMSS 2011