IGLU/PIRLS 2011 und TIMSS 2011 IEA International ... - IFS

2001 2011
1 2
2
Teilnehmer A 2001 2011
% (SE) % (SE)
Singapur 12.3 (1.4) 24.4 (1.6)
Russische Föderation 5.4 (0.9) 19.3 (1.2)
123
1 3
England 20.1 (1.4) 18.3 (1.1)
Anteile von Schülerinnen
und Schülern auf
Kompetenzstufe V im
Vergleich zu IGLU 2001
1
3
23
2
2 3
1
Hongkong 4.5 (0.6) 17.6 (1.2)
USA 14.6 (1.1) 17.3 (0.7)
Neuseeland 14.0 (1.2) 13.7 (0.7)
Ungarn 9.6 (0.9) 12.2 (0.9)
Gesamtskala Lesen
Bulgarien 17.5 (1.2) 11.2 (0.8)
3
Italien 10.5 (0.9) 9.7 (0.7)
Deutschland 8.6 (0.6) 9.5 (0.8)
Schweden 15.5 (1.0) 9.0 (0.8)
Slowakei 4.6 (0.8) 7.8 (0.6)
2001
2011
1
Slowenien 3.0 (0.4) 7.7 (0.7)
Rumänien 9.0 (1.2) 6.6 (0.7)
Kursiv gesetzt sind die Teilnehmer, für die von einer
eingeschränkten Vergleichbarkeit der Ergebnisse
ausgegangen werden muss.
1= Die nationale Zielpopulation entspricht nicht oder nicht
ausschließlich der vierten Jahrgangsstufe.
2= Der Ausschöpfungsgrad und/oder die Ausschlüsse von
der nationalen Zielpopulation erfüllen nicht die
internationalen Vorgaben.
3= Die Teilnahmequoten auf Schul- und/oder Schülerebene
erreichen nicht die internationalen Vorgaben.
A= Die Ergebnisse von Israel werden auf Grund der nicht
gegebenen Vergleichbarkeit zwischen den Studienzyklen
2001, 2006 und 2011 hier nicht berichtet.
3
2 3
2
3
3
2
2
3
Niederlande 10.3 (0.9) 6.5 (0.5)
Litauen 9.0 (1.0) 6.0 (0.5)
Frankreich 7.2 (0.8) 5.2 (0.5)
Norwegen 4.2 (0.8) 1.9 (0.4)
0 20 40 60 80 100
Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
IEA – Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) © IGLU 2011