Münchner Lehrerzeitung - BLLV

Bildungspolitik
Leitlinien für guten Schulbau vorgestellt
Full House bei Präsentation der neuen Broschüre in Trudering
Guter Schulbau ist weit über München
hinaus ein brandaktuelles Thema.
Das wurde deutlich, als über 150
Teilnehmer aus ganz Deutschland zur
Vorstellung der neu erstellten „Leitlinien
für leistungsfähige Schulbauten
in Deutschland“ nach München kamen.
Diese Empfehlungen wurden
von den Montag-Stiftungen, dem
BLLV/VBE und dem Bund Deutscher
Architekten (BDA) gemeinsam entwickelt
und herausgegeben.
Die Aula des neu eröffneten Gymnasiums
an der Friedenspromenade bot den
Rahmen für einen spannenden Nachmittag,
an dem Architektur, Pädagogik und
Schulpraxis gleichberechtigt ihre Sichtweisen
und Erfahrungen einbringen
konnten.
„Möglichkeitsräume“
Prof. Felix Schürmann, der leitende
Architekt des Gymnasiums, wies gleich
zu Beginn auf einen fundamentalen
psychologischen Zusammenhang hin,
der oft unterschätzt wird: Die Beschaffenheit
eines Raumes und die Struktur
eines Gebäudes prägen wesentlich das
Erleben und Verhalten seiner Nutzer.
Identität und Eigenverantwortung entstehen
durch kleinräumige Strukturen,
die „in Besitz genommen werden können“
und damit Heimat bieten. Mitbestimmung
und Demokratie wiederum
erfordern ein Forum ähnlich dem eines
Marktplatzes. Schürmann sah es als
seine Aufgabe an, solche räumlichen
Angebote als „Möglichkeitsräume“
für Lernen und Zusammenleben zu
schaffen.
Die Schule ist nach dem Münchner
Lernhauskonzept strukturiert und verfügt
damit über relativ kleine Klassenzimmer,
dafür aber über sehr breit
angelegte Flure, die als vollwertige
Lernzonen nutzbar sind. Als Fluchtwege
dienen Außengalerien und zusätzliche
Treppenhäuser. Schürmann musste mit
dem derzeit geförderten Flächenmaß
auskommen. Mehrkosten für die Stadt
entstanden allerdings, weil pädagogisch
genutzte Flächen durch höhere Anforderungen
(Akustik, Oberflächen, Beleuchtung,
Belüftung...) teurer sind als reine
Erschließungszonen.
Asam berichtete, wie stark das Lernhauskonzept
die interne Organisation und die
alltägliche Arbeit beeinflusst. So verliere
die Fachschaft massiv an Bedeutung
zugunsten des Jahrgangsstufenteams,
das im Teamraum eine feste Anlaufstation
innerhalb des Lernhauses habe.
Ständig erfordere es der Alltag, gewohnte
Denkmuster zu hinterfragen und
Neues zu wagen. Das Kollegium, das
überwiegend aus Lehrkräften besteht,
die sich direkt an diese Schule beworben
haben, nehme diese Herausforderungen
hoch motiviert an. In wöchentlichen
Konferenzen, die mangels eines
Lehrerzimmers in der Aula stattfinden,
finde derzeit die laufende Feinabstimmung
statt.
Auch bei den Schülern sei der Wandel
spürbar: Während sich die jungen
Jahrgänge schnell einlebten, falle den
Älteren mit längerer Erfahrung an herkömmlichen
Gymnasien das Neue noch
nicht immer leicht.
Alltag im „Lernhaus“
Direktorin Susanne Asam zeigte sich
insgesamt begeistert vom neuen Bau.
Der Grundriss bringe zwar enorm lange
Wege mit sich, aber das „Konzept
einer strukturierten Offenheit“ sei aufgegangen.
Kritik übte Asam bei den Rahmenbedingungen
für den Ganztagsbetrieb:
„Generell ist noch nicht durchdacht,
welche Flächen und Rückzugsräume
für guten Ganztag wirklich
nötig sind.“
Die neue Aula in Trudering:
Schön oder nicht schön –
das ist hier die Frage
8 Münchner Lehrerzeitung Dezember/2013