BeLing WS 05/06 (pdf, 192KB) - Institut für Sprachwissenschaft ...

Philosophisch-historische Fakultät
Institut für Sprachwissenschaft
Kommentiertes Kursverzeichnis
Linguistische Kurse und Sprachkurse an der phil.-hist. Fakultät im
Wintersemester 2005/2006
Enthält die Kurse der linguistischen Studienprogramme der beteiligten Institute
Institut für Sprachwissenschaft
Institut für Germanistik
Institut für Französische Sprache und Literatur
Institut für Italienische Sprache und Literatur
Institut für Spanische Sprache und Literatur
Institut für Englische Sprachen und Literaturen
Institut für slavische Sprachen und Literaturen
Das Verzeichnis enthält zudem die Sprachkurse folgender Institute:
Institut für Sozialanthropologie
Institut für klassische Philologie
Institut für Religionswissenschaft
Institut für Islamwissenschaft
Institut für Vorderasiat. Archäologie und Altorientalische Philologie
Institut für Sprachwissenschaft
Länggassstrasse 49
CH-3000 Bern 9
ispra@isw.unibe.ch
www.isw.unibe.ch

Kommentiertes Kursverzeichnis linguistischer Studienprogramme
Liebe Benutzerinnen und Benutzer des Verzeichnisses
Vertreterinnen und Vertreter des linguistischen Mittelbaus der Universität Bern haben beschlossen,
nach einigen Jahren Unterbruch die Tradition des gemeinsamen kommentierten Kursverzeichnisses
linguistischer Fächer wieder aufzunehmen. Diese Zusammenstellung soll es Studierenden
sprachwissenschaftlicher Fächer erleichtern, sich einen Überblick über das vielfältige linguistische
Kursangebot der Universität Bern zu verschaffen. Dies ist gerade mit dem neuen BA/MA-System
besonders wichtig, da Sie als Studierende neu die sogenannten "freien Punkte" in einem beliebigen
Studiengang der phil.-hist. Fakultät abholen können. In einigen Studienprogrammen ist
sogar auch die Anrechnung linguistischer Kurse aus andern Studienprogrammen innerhalb des
Kernbereichs möglich (vgl. dazu die Studienpälne der einzelnen Studiengänge).
Bitte beachten Sie, dass hier die Kurskommentare so zusammengestellt sind, wie sie von den
einzelnen Instituten geliefert wurden. In einigen Fällen haben wir die Informationen dem EVUB
entnommen. Für die Inhalte können wir keine Verantwortung übernehmen, es empfiehlt sich auf
jeden Fall, die angegebenen Zeiten etc. auf den Websites der Institute bzw. beim EVUB
(http://evub.unibe.ch/pievub/) oder im kommentierten Vorlesungsverzeichnis der phil.-hist.-Fakultät
(http://philhistsv1.unibe.ch/cgi-bin/evkvv?17) nachzuprüfen.
Falls Sie sich für einen Kurs ausserhalb Ihres Studienprogramms interessieren, erkundigen Sie
sich bitte vorab bei der Dozentin/dem Dozenten, ob sie/er mit Ihrer Teilnahme einverstanden ist.
Dies ist nötig, weil einige Kurse ein beschränktes Platzangebot haben oder nur einer bestimmten
Zielgruppe offen stehen.
Wir bedanken uns bei den Kontaktpersonen der diversen Institute für die angenehme Zusammenarbeit
und hoffen, dass dieses Verzeichnis einen kleinen Beitrag zur effizienteren Stundenplanung
seitens der Studierenden leistet. Rückmeldungen und Verbesserungsvorschläge nehmen wir sehr
gerne entgegen, bitte senden Sie ein Mail an brhuber@isw.unibe.ch
Wir wünschen allen ein erfolgreiches Wintersemester!
Marc Matter und Brigitte Huber
Institut für Sprachwissenschaft
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Inhaltsverzeichnis:
1. LINGUISTIK ..........................................................................................................................................3
1.1. ABTEILUNG FÜR ALLGEMEINE UND HISTORISCH-VERGLEICHENDE SPRACHWISSENSCHAFT...............3
1.2. ABTEILUNG FÜR ANGEWANDTE LINGUISTIK (AAL) ...........................................................................7
2. DEUTSCHE SPRACHWISSENSCHAFT ............................................................................................9
2.1. GERMANISTISCHE LINGUISTIK.........................................................................................................9
2.2. ANGEWANDTE LINGUISTIK UND KOMMUNIKATIONSWISSENSCHAFT ................................................12
3. FRANZÖSISCHE SPRACHWISSENSCHAFT..................................................................................17
4. ITALIENISCHE SPRACHWISSENSCHAFT .....................................................................................22
5. SPANISCHE SPRACHWISSENSCHAFT .........................................................................................24
6. ANGLISTIK .........................................................................................................................................26
7. SLAVISTIK ..........................................................................................................................................30
8. SPRACHKURSE ANDERER INSTITUTE.........................................................................................32
8.1. INSTITUT FÜR SOZIALANTHROPOLOGIE..........................................................................................32
8.2. INSTITUT FÜR KLASSISCHE PHILOLOGIE.........................................................................................33
8.3. INSTITUT FÜR RELIGIONSWISSENSCHAFT ......................................................................................33
8.4. INSTITUT FÜR ISLAMWISSENSCHAFT..............................................................................................35
8.5. INSTITUT FÜR VORDERASIAT. ARCHÄOLOGIE UND ALTORIENTALISCHE PHILOLOGIE.......................36
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Linguistik
1. Linguistik
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.isw.unibe.ch
1.1 Abteilung für allgemeine und historisch-vergleichende Sprachwissenschaft
Einführungskurs AL: Einführung in die Allgemeine Linguistik I
Mittwoch 8 - 10
Dr. A. Ender
W6036, 6 KP
Diese Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über Kerngebiete der allgemeinen Linguistik: Semiotik,
Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik.
Die Phonetik wird in einer eigenen Lehrveranstaltung (EK II AL) behandelt. Der Kurs vermittelt grundlegendes
theoretisches Wissen und macht mit sprachwissenschaftlichen Fragestellungen vertraut.
Zunächst wird die menschliche Sprache als Zeichensystem betrachtet (Semiotik), bevor zu Bereichen der
Grammatik übergegangen und auf die Lautstruktur von natürlichen Sprachen (Phonologie), auf die Struktur und
Formen von Wörtern (Morphologie) ebenso wie auf den Aufbau von Sätzen (Syntax) eingegangen wird. Im
Rahmen der Semantik steht die Bedeutung von sprachlichen Einheiten – vom Wort bis zum Satz – im Mittelpunkt.
Die Pragmatik schliesslich beschäftigt sich mit unserem Sprachhandeln, d.h. mit der Frage, wie wir mit Sprache
Dinge tun. Neben diesen spezifisch linguistischen Inhalten werden auch allgemeine Grundlagen des
wissenschaftlichen Arbeitens wie Literatursuche, Bibliographieren und Zitieren behandelt.
Als Voraussetzungen für die erfolgreiche Absolvierung des Kurses gelten regelmässige und aktive Teilnahme, die
Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre, das Erledigen von kleinen Arbeitsaufträgen und die schriftliche
Abschlussprüfung.
Literatur: LINKE, ANGELIKA / NUSSBAUMER, MARKUS / PORTMANN, PAUL R. (2004): Studienbuch
Linguistik. Ergänzt um ein Kapitel „Phonetik/Phonologie“ von Urs Willi. 5., erweiterte Auflage. Tübingen:
Niemeyer.
Einführungskurs HVL: Einführung in die Historisch-Vergleichende Linguistik I
Dienstag 14 - 16
Dr. B. Huber
W6037, 6 KP. Der Kurs ist für alle BA-Studierenden des Studienprogramms Linguistik obligatorisch. Er wird von
einem obligatorischen Tutorium begleitet.
Dieser Kurs bietet eine Einführung in die Grundlagen und Methoden der historisch-vergleichenden Linguistik. Die
Studierenden erhalten unter anderem Einblick in die Themenkreise Sprachwandel, Analogie, vergleichende
Methode, Rekonstruktion und Areallinguistik.
Als Arbeitsbuch verwenden wir CAMPBELL, Lyle. 2004. Historical linguistics: an introduction. Edinburgh
University Press (2. Auflage).
Tutorium zur Einführung in die Historisch-Vergleichende Linguistik
Freitag 8 – 10
NN
W6038, Teil des EK HVL I
Das Tutorium ist Teil des Kurses "Einführung in die historisch-vergleichende Linguistik I" und somit obligatorisch
für TeilnehmerInnen dieses Kurses. Im Tutorium werden praktische Fertigkeiten wie Recherchiermethoden und
Bibliographieren vermittelt. Ausserdem besteht die Gelegenheit, den im Kurs behandelten Stoff zu vertiefen.
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Linguistik
Einführungskurs Sprache I: Tagalog I
Dienstag 10 - 12
Prof. Dr. I. Werlen
W6039, 4 KP
Tagalog ist die Sprache, die in Manila und Umgebung auf der philippinischen Insel Luzon gesprochen wird. Die
philippinischen Sprachen sind bekannt für ihr sogenanntes Fokussystem, das die Verbalmor-phologie und die
Syntax prägt.
Im Einführungskurs wird einerseits Wissen über die Struktur des Tagalog vermittelt, anderseits lernen die
Studierenden auch, sich in einfachen kommunikativen Situationen auszudrücken, einfache Texte zu lesen und
gesprochenes Tagalog zu verstehen. Die Lehrmaterialien werden zu Beginn des Semesters verteilt.
Voraussetzung für den Erwerb der Kreditpunkte ist die Teilnahme an den Sitzungen, die Vorbereitung der
Lektionen, die Lösung der Aufgaben, und ein Test in der zweitletzten Sitzung des Semesters. Der Kurs richtet
sich primär an BA-Studierende.
Empfohlen wird die Anschaffung eines der zwei folgenden Wörterbücher:
Kelz, Heinrich P. / H. F. Samson (1998). Wörterbuch Filipino-Deutsch, Deutsch-Filipino. Diksyunaryong Filipino-
Aleman, Aleman-Filipino. 5. erw. Aufl. Bonn, Dümmler. Galvez Rubino, Carl R. (1998).
Tagalog-English, English-Tagalog Dictionary. Talátinigang Pilipino-Ingglés, Ingglés-Pilipino. New York,
Hippocrene Books. Die folgende Referenzgrammatik ist nicht mehr im Buchhandel erhältlich: Schachter, Paul / Fe
T. Otanes (1972). Tagalog Reference Grammar. Berkeley et al., University of California Press.
Einführungskurs Sprache I: Einführung ins Altpersische I
Montag 16 - 18
Prof. Dr. R. Bielmeier
W6040, KP 4
Die Veranstaltung bietet eine Einführung in eine altindogermanische bzw. altiranische Sprache. Es handelt sich
um die Sprache der Königsinschriften der Achaimeniden vom 6. bis 4. Jh. v. Chr., geschrieben in Keilschrift. Sie
ist der Sprache des altiranischen Avesta nächstverwandt und steht somit auch dem Sanskrit nicht fern.
Sanskritkenntnisse sind aus diesem Grunde nützlich. Für die Einführung in das Altpersische wird primär zugrunde
gelegt:
R. Kent, Old Persian, New Haven 1953
W. Brandenstein und M. Mayrhofer, Handbuch des Altpersischen, Wiesbaden 1964
R. Schmitt, "Altpersisch" im Compendium Linguarum Iranicarum, hgg. von R. Schmitt, Wiesbaden 1989: 56-85.
In weitere Literatur wird zu Beginn des Semesters eingeführt. Aktive Mitarbeit wird erwartet.
Systematischer Kurs I: Phonologie
Dienstag 8 - 10
Marc Matter, lic.phil.
W6041, 6 KP
Die Phonologie beschreibt die Lautstruktur von natürlichen Sprachen. Ein Grossteil der Laute, die im
menschlichen Vokaltrakt produziert werden können, wird in den Sprachen der Welt nicht distinktiv gebraucht;
sondern die Laute sind gemäss einem System von Kontrasten in natürliche Klassen organisiert. In diesem Kurs
werden einerseits die klassischen Verfahren der Phonemanalyse aus der strukturalen Linguistik anhand einer
Vielzahl von Sprachen erlernt. Andererseits geht der Kurs auch auf Entwicklungen in der Phonologie innerhalb
des generativen Paradigmas ein (SPE, nicht-lineare Phonologie, autosegmentale Phonologie,
Merkmalsgeometrie, metrische Phonologie). Im Rahmen dieses Kurses dient das Studium dieser theoretischen
Entwicklungen innerhalb der Phonologie dazu, die lautlichen Aspekte der Sprachen der Welt besser zu verstehen
und zielt nicht darauf ab, einzelne Theorien mit all ihren technischen Eigenheiten zu vermitteln.
Voraussetzung zum Besuch dieses Kurses sind die Einführungskurse I und II AL oder äquivalente Einführungen.
Benotet werden die Hausaufgaben sowie die Prüfung am Ende des Semesters.
Die zur Anschaffung empfohlenen Bücher/Materialien werden in der ersten Sitzung oder im Unitobler-Buchladen
erhältlich sein (Details werden über die ISW-Mailingliste (oder direkt von den Assistierenden) zu erfahren sein).
Wer bereits vor der Veranstaltung einen Blick in relevante Literatur werfen möchte, kann folgende repräsentativen
Werke konsultieren.
KATAMBA, FRANCIS (51993). An Introduction to Phonology. London & New York: Longman.
SPENCER, ANDREW (1996). Phonology. Oxford: Blackwell.
SEMINAR FÜR SPRACHMETHODIK (Hrsg.) (2000). Phonologie: ein sprachwissenschaftliches Lehrbuch. Bonn:
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Linguistik
Verlag für Kultur und Wissenschaft.
TERNES, ELMAR (21999). Einführung in die Phonologie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Systematischer Kurs I / Seminar: Indogermanische Grammatik: Phonologie
Mittwoch 12 - 14
Prof. Dr. R. Bielmeier
W6042, 6 KP / 7 ECTS
Diskutiert werden sowohl „klassische“ als auch aktuelle Probleme der indogermanischen suprasegmentalen und
segmentalen Phonologie, wie z.B.: Verschlusslautsystem: Mediae aspiratae und Tenues aspiratae?, 3 Tektal-
Reihen und die kentum-satem Theorie, idg. *b und die Glottaltheorien, Grassmanns Aspiratendissimilationsgesetz,
Bartholomaes Gesetz, Palatalgesetz, Vernersches Gesetz; Engelaute: idg. *s, Laryngaltheorie, “Thorn”;
Liquiden und Nasale: Nasalis sonans; Halbvokale: Sievers‘ Gesetz; Vokale: Brugmanns Gesetz im Altindischen.
Die wichtigsten Einführungen hierzu sind:
Manfred Mayrhofer, „Lautlehre. Segmentale Phonologie des Indogermanischen“ in Manfred Mayrhofer (Hg.),
Indogermanische Grammatik, Bd. I, 2. Halbband, Heidelberg 1986: 73-216.
Oswald Szemerényi, Einführung in die vergleichende Sprachwissenschaft, Darmstadt 1989.
Robert S. P. Beekes, Comparative Indo-European Linguistics, Amsterdam/Philadelphia 1995.
Referatthemen und weitere einschlägige Literatur werden in der ersten Sitzung besprochen.
Systematischer Kurs I / Seminar: Sprachgeschichte des Tibetischen I
Freitag 12 - 14
Prof. Dr. R. Bielmeier
W6043, 6 KP / 7 ECTS
In der Veranstaltung werden grundlegende Themen der tibetischen Sprachgeschichte vorgestellt und diskutiert,
wie z.B.:
“linguistisches Tibet” (heutiges tibetisches Sprachgebiet); Benennungen Tibets in den historischen Quellen;
Erforschung der tibetischen Sprache und ihrer Dialekte: wissenschaftshistorischer Überblick;
Klassifikationversuche der heutigen tibetischen Sprachformen: areal und genetisch; historische Sprachkontakte
des Tibetischen; das Tibetische und die verwandten Sprachen: das Tibeto-Birmanische; das Tibetische und die
verwandten Sprachen: das Sino-Tibetische; Einführung, Herkunft und Struktur der tibetischen Schrift;
Periodisierung der tibetischen Sprachgeschichte.
Referatthemen werden in der ersten Sitzung besprochen. Kenntnisse des Tibetischen werden nicht
vorausgesetzt.
Thematischer Kurs I / Seminar: Soziolinguistik
Donnerstag 16 - 18
Prof. Dr. I. Werlen
W6044. Dieser Kurs richtet sich sowohl an BA-Studierende (6 KP) wie an Studierende nach RSP 1999 (7 ECTS).
Soziolinguistik beschäftigt sich mit der Relation von gesellschaftlicher Ungleichheit und sprachlicher Variation.
Der Kurs beschäftigt sich zunächst mit den Grundbegriffen "gesellschaftliche Ungleichheit" und "sprachliche
Variation". Es werden die wichtigsten Ansätze (korrelative, interpretative) besprochen. Studierende führen kleine
Projekte durch. Mögliche Themen sind: gesprochenes Hochdeutsch im Beruf, Sprachwahl in zweisprachigen
Städten, Sprachverhalten von Binnenmigranten, Velarisierung im Berndeutschen, Sprachwandel im Berner
Oberland usw.
Voraussetzung für den Erwerb der ECTS-Punkte ist für Studierende nach RSP 1999 regelmässige Vorbereitung
der Sitzungen und Teilnahme, die Mitarbeit an einem Projekt, für BA-Studierende regelmässige Vorbereitung und
Teilnahme, Mitarbeit an einem Projekt, Verfassen eines Projektberichtes, Verfassen eines Sitzungsprotokolls.
Bewertet werden der Projektbericht und das Sitzungsprotokoll.
Einführende Literatur
Cheshire, Jenny / Peter Trudgill (eds.) (1998). The Sociolinguistics Reader. 2. Vols. London, Arnold.
Coulmas, Florian (2005). Sociolinguistics. The Study of the Speakers Choices. Cambridge, Cambridge U. P.
Löffler, Heinrich (2005). Germanistische Soziolinguistik. 3., überarb. Aufl. Berlin, Erich Schmidt (Grundlagen der
Germanistik).
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Linguistik
Thematischer Kurs I: Zentraltibetisch I
Montag 10 - 12 und Mittwoch 16 - 18
Dr. F. Haller
W6045, 4 KP. Die Veranstaltung richtet sich hauptsächlich an Studierende der Sprachwissenschaft, der Religionswissenschaft
und der Ethnologie.
Ihre Zielsetzung besteht darin, eine Einführung in das moderne Zentraltibetische auf der Grund-lage des Dialekts
von Shigatse zu geben. Sie beinhaltet die Vermittlung grundlegender Bereiche der deskriptiven Grammatik sowie
Übungen zu Hörverständnis und Sprechfähigkeit. Zugrundegelegt wird das Kursmaterial des Dozenten
"Einführung in das moderne Zentral-tibetische". Aktive Mitarbeit wird erwartet.
Thematischer Kurs I: Sanskrit I
Montag 14 - 16 und Mittwoch 10 - 12
Dr. F. Haller
W6046, 4 KP. Die Veranstaltung richtet sich hauptsächlich an Studierende der Sprachwissenschaft und der
Religionswissenschaft.
Ihre Zielsetzung besteht darin, eine Einführung in das klassische Sanskrit, d. h. die grammatisch regulierte
Sprache der schönen Literatur und der Wissenschaften des indischen Mittelalters, zu geben. Sie beinhaltet die
Vermittlung der Grundtatsachen der altindischen Sprachgeschichte und der Schrift-, Laut- und Flexionslehre des
klassischen Sanskrit sowie die Lektüre von Übungsbeispielen.
Zugrundegelegt wird A. F. Stenzler, Elementarbuch der Sanskrit-Sprache (Berlin 2003, Walter de Gruyter; dzt. 19.
Auflage). Aktive Mitarbeit wird erwartet.
Übung: Methoden der Linguistik
Montag 10 - 12
Prof. Dr. I. Werlen
W6047, 5 ECTS. Die Übung "Methoden der Linguistik" richtet sich an Studierende nach dem RSP 1999.
Sprachwissenschaft ist eine empirische Wissenschaft, deren Gegenstand die Sprachen der Welt sind. Eine
empirische Wissenschaft braucht Methoden, um ihre Gegenstände erfassen zu können. In der Übung werden die
grundlegenden Methoden der Sprachwissenschaft besprochen und an kleinen Beispielen geübt: die Aufnahme
von spontaner und elizitierter gesprochener Sprache, ihre Transkription und Analyse, der Aufbau und die Analyse
von Korpora, quantitative und qualitative Methoden der Datengewinnung und der Datenanalyse, etwa im Hinblick
auf Gesprächsanalyse und Soziolinguistik.
Die ECTS-Punkte werden nach RSP 1999 vergeben. Voraussetzung für den Erwerb der Punkte ist die Teilnahme
an den Sitzungen und die Lösung der Aufgaben, die für die einzelnen Sitzungen gegeben werden.
Einführende Literatur
Vaux, Bert / Justin Cooper (1999). Introduction to Linguistic Field Methods. München, Lincom (Lincom
Coursebooks in Linguistics 01).
Atteslander, Peter (2003). Methoden der empirischen Sozialforschung. Unter Mitarbeit von Jürgen Cromm et al.
10. neu bearb. u. erw. Aufl. Berlin, New York., de Gruyter (de Gruyter Studienbuch).
McEnery, Tony / Andrew Wilson (2001). Corpus Linguistics. An Introduction. 2nd ed. Edinburgh, Edinburgh
University Press.
Seminar: Georgisch im genetischen und arealen Kontext I
Mittwoch 14 - 16
Prof. Dr. R. Bielmeier
W6048, 7 ECTS
In der Veranstaltung soll ausgehend von einer deskriptiven Darstellung der heutigen Völker und Sprachen im
geographischen Raum Kaukasus ein arealer, sprachgenetischer und typologischer Überblick über die Sprachen
des Kaukasus und insbesondere der Kartvelsprachen gegeben werden.
Dazu gehören Fragen der genetischen Verwandtschaft, insbesondere Hypothesen zur genetischen
Verwandtschaft der Kartvelsprachen mit anderen Sprachen, sowie Fragen der vorhistorischen und historischen
Kontaktbeziehungen, wie z.B. mit dem Hurritischen, Urartäischen, Griechischen, mit semitischen, türkischen und
iranischen Sprachen sowie mit dem Armenischen. Im Zentrum stehen werden die iranisch-armenischgeorgischen
Sprachbeziehungen, die weit in die vorislamische Zeit Irans hineinreichen und vor allem in der
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Linguistik
parthischen und sassanidischen Zeit seit dem 3.Jh. v. Chr. wirksam waren und beispielsweise auch die
Benennungen Georgiens betreffen. Hinzu kommen die sprachlichen Einflüsse durch das Griechische und durch
semitische Sprachen.
Von TeilnehmerInnen, die die Veranstaltung als Seminar oder Proseminar gewertet haben möchten wird aktive
Teilnahme erwartet, die auch das Einbringen eines mündlichen Referats umfasst. Referatthemen werden in der
ersten Sitzung besprochen. Kenntnisse des Georgischen werden nicht vorausgesetzt.
Berner Zirkel für Sprachwissenschaft
Mittwoch 18 - 20, Nach Ankündigung
Prof. Dr. R. Bielmeier, Prof. Dr. I. Werlen
Im Rahmen der Vorträge des Berner Zirkels für Sprachwissenschaft stellen Doktorandinnen und Doktoranden des
Instituts für Sprachwissenschaft und anderer sprachwissenschaftlicher Fächer der Universität Bern sowie
auswärtige Gäste aus dem In- und Ausland ihre Projekte und Arbeiten vor. Das Programm wird zu Beginn des
Semesters bekannt gegeben. (www.isw.unibe.ch/zirkel)
1.2 Abteilung für angewandte Linguistik (AAL)
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.aal.unibe.ch/
Chinesisch
diverse Kurszeiten
Dr. A. Lachner
W6050, 2KP: Chinesisch I (Intensiv); Fertigkeitsorientierter Kurs in gesprochenem Chinesisch für AnfängerInnen
ohne Vorkenntnisse mit Einführung in die chinesische Schrift (wird während des Semesters als 4-stündiger
Streukurs fortgeführt). Der Kurs richtet sich - wie alle Folgekurse an eingeschriebene Studierende aller Fakultäten
der Universitäten Bern, Fribourg und Neuchâtel (BeNeFri-Konvention). 10.10.2005-21.10.2005, 9 :15-13. Montag
- Freitag. 2 ECTS-Punkte
W6051, 2 KP: Chinesisch IIa (Streukurs): Schriftzeichenerwerb und Grammatik. Dienstag 8 :30-10, Beginn:
25.10.2005
W6052, 2 KP: Chinesisch IIb (Streukurs): Sprechfertigkeit. Donnerstag 12-14, Beginn: 27.10.2005
W6053, 3 + 3 KP: Chinesische Texte I. Dienstag 12-14, Donnerstag 14-16, Beginn: 25.10.2005
W6054: Der chinesische Film. Dienstag 18-21:30, Beginn: 25.10.2005
Deutsch als Fremdsprache
diverse Kurszeiten
E. Winiger, B. Etterich, Marguerite Moser-Léchot
Diverse Kurse und Stufen: "Deutsch als Fremdsprache", "Deutsch fürs Studium" und "Berndeutsch". Infos unter
www.aal.unibe.ch
English
diverse Kurszeiten
Dr. H. Murray
W6068, 2 KP: Scientific Writing. For undergraduate and graduate students currently writing research articles or
dissertations in English. 17.10.2005-21.10.2005, 9 :15-13, Monday to Friday
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Linguistik
W6069, 2 KP: English for University Study 1. For students with a basic knowledge of English (level B1/B2).
Wednesday 12:15-13:45, 1st meeting: 26.10.2005
W6070, 2 KP: English for University Study 2. Reading, listening, speaking exercises to facilitate studies in
academic fields where English is commonly used (level B2/C1). Tuesday, 12:15-13:45, 1st meeting: 01.11.2005
W6071: TOEFL Orientation session. For students who want to take the Test of English as a Foreign Language
(TOEFL), or want to find out more about it. Thursday, 24.11.2005, 12:15-14
Italiano
diverse Kurszeiten
Dr. F. Waser
W6072, 2 KP: L´Italiano per lo studio. Komplementärkurs mit fachsprachlicher Ausrichtung (vorwiegend
Romanistik und Kunstgeschichte). Lunedì 12:15-13:45, Beginn: 24.10.2005
W6073, 2 KP: Italiano: Tecniche di discussione. Mittelstufe (entspricht den Kenntnissen von ca. 3 Semestern).
Mercoledì 12:15-13:45, Beginn: 26.10.2005
Neugriechisch
diverse Kurszeiten
M. Stavridou, lic. phil. I, K. Latsi
W6074, 2 KP: Neugriechisch: je nach Anfrage Anfängerkurs oder Mittelstufe I. Anmeldefrist bis 15.10.2005.
Dionnerstag 18:15-20, Beginn: 27.10.2005
W6075, 2 KP: Neugriechisch II. Mittwoch 18:15-20, Beginn: 26.10.2005
W6076 Neugriechische Lektüre. Dienstag 18:15-20, Beginn: 25.10.2005. M. Stavridou.
Fremdsprachenkurse für Beruf und Forschung (kostenpflichtig)
diverse Kurszeiten
Mehrere Kurse Russisch und Spanisch für Beruf und Forschung. Weitere Informationen und Anmeldeunterlagen:
Elena Kunz-Makarova, Tel. 031 631 36 04 oder e-mail: elena.kunz@sis.unibe.ch
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Deutsche Sprachwissenschaft
2. Deutsche Sprachwissenschaft
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.germanistik.unibe.ch/
2.1 Germanistische Linguistik
Einführung (Teil 1): Einführung in die Sprachwissenschaft 1
Mittwoch 14–16
Prof. Dr. Elke Hentschel
3 KP, 02.11.2005–08.02.2006
Dies ist der erste Teil einer zweiteiligen Einführung in die Sprachwissenschaft. Die Lehrveranstaltung hat die
Form einer Vorlesung, die von Propädeutika begleitet wird. Inhaltlich werden nach einem Überblick über
wissenschaftliche Methoden vor allem die Sprache als System, die Bedeutung sprachlicher Zeichen, die
Geschichte der deutschen Sprache, ihre Verwandtschaft mit anderen Sprachen sowie auch der Spracherwerb
thematisiert. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens in diesen Bereichen, das als Grundlage für
das weitere Studium dienen kann.
Literaturangaben: Literaturangaben, einen Vorlesungsplan und begleitendes Material zur Vorlesung finden Sie ab
Semesterbeginn regelmäßig im Internet: www.cx.unibe.ch/~jasam/lehre.
Die Vorlesung wird von mehreren begleitenden propädeutischen Kursen flankiert, in denen der Stoff vertieft und
geübt wird. Damit sich die Zahl der Studierenden gleichmässig auf diese Propädeutika verteilt, melden Sie sich
bitte vor Beginn des Semesters für ein Propädeutikum zu einem Termin Ihrer Wahl an (die Anmeldelisten hängen
vom 10.10. bis 21.10.2005 vor dem Sekretariat aus).
Studierende im 1. Semester: Bitte tragen Sie sich für die Propädeutika in die Anmeldelisten
ein, die vom 10.10.05 bis 21.10.05 vor dem Sekretariat aushängen!
Propädeutikum: Propädeutischer Begleitkurs Sprachwissenschaft 1
Montag 10–12
PD Dr. Petra M. Vogel
3 KP, 31.10.2005–06.02.2006
Das Propädeutikum begleitet den ersten Teil der "Einführung in die Sprachwissenschaft" und dient der vertieften
Diskussion und Erarbeitung der Bereiche, die dort zur Sprache kommen. Dabei werden neben einem Überblick
über wissenschaftliches Arbeiten vor allem die Sprache als System, die Bedeutung sprachlicher Zeichen, die
Geschichte der deutschen Sprache und ihre Verwandtschaft mit anderen Sprachen sowie auch der Spracherwerb
thematisiert. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens in diesen Bereichen.
Die 1. Sitzung (und nur diese) am 31.10.2005 findet ausnahmsweise von 9.00-10.30 im Computerraum B-
181 im Keller der Unitobler statt!
Propädeutikum: Propädeutischer Begleitkurs Sprachwissenschaft 1
Montag 12-14
PD Dr. Petra M. Vogel
3 KP, 31.10.2005–06.02.2006
Das Propädeutikum begleitet den ersten Teil der "Einführung in die Sprachwissenschaft" und dient der vertieften
Diskussion und Erarbeitung der Bereiche, die dort zur Sprache kommen. Dabei werden neben einem Überblick
über wissenschaftliches Arbeiten vor allem die Sprache als System, die Bedeutung sprachlicher Zeichen, die
Geschichte der deutschen Sprache und ihre Verwandtschaft mit anderen Sprachen sowie auch der Spracherwerb
thematisiert. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens in diesen Bereichen.
Die 1. Sitzung (und nur diese) am 31.10.2005 findet ausnahmsweise von 10.30–12.00 im Computerraum B-
181 im Keller der Unitobler statt!
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Deutsche Sprachwissenschaft
Propädeutikum: Propädeutischer Begleitkurs Sprachwissenschaft 1
Donnerstag 10–12
lic. phil Korakoch Attaviriyanupap
3 KP, 03.11.2005–09.02.2006
Das Propädeutikum begleitet den ersten Teil der "Einführung in die Sprachwissenschaft" und dient der vertieften
Diskussion und Erarbeitung der Bereiche, die dort zur Sprache kommen. Dabei werden neben einem Überblick
über wissenschaftliches Arbeiten vor allem die Sprache als System, die Bedeutung sprachlicher Zeichen, die
Geschichte der deutschen Sprache und ihre Verwandtschaft mit anderen Sprachen sowie auch der Spracherwerb
thematisiert. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens in diesen Bereichen.
Propädeutikum: Propädeutischer Begleitkurs Sprachwissenschaft 1
Freitag 10–12
lic. phil Korakoch Attaviriyanupap
3 KP, 04.11.2005–10.02.2006
Das Propädeutikum begleitet den ersten Teil der "Einführung in die Sprachwissenschaft" und dient der vertieften
Diskussion und Erarbeitung der Bereiche, die dort zur Sprache kommen. Dabei werden neben einem Überblick
über wissenschaftliches Arbeiten vor allem die Sprache als System, die Bedeutung sprachlicher Zeichen, die
Geschichte der deutschen Sprache und ihre Verwandtschaft mit anderen Sprachen sowie auch der Spracherwerb
thematisiert. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens in diesen Bereichen.
Ergänzungskurs/Vorlesung: Schrift, Schreiben, Rechtschreiben
Dienstag 10–12
PD Dr. Petra M. Vogel
3 KP, 01.11.2005–07.02.2006
Wie der Titel bereits andeutet, gliedert sich die Veranstaltung in die drei thematischen Bereiche Schrift, Schreiben
und Rechtschreiben. Im ersten Teil geht es um verschiedene Schriften und deren Entstehung, z.B. „Bilder“schrift,
Keilschrift oder Alphabetschrift. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns mit dem Erwerb der geschriebenen
Sprache sowie ihren Einheiten (Graphem, Buchstabe, Graph; Interpunktion). Im Hinblick auf letzteren Aspekt
steht v.a. das Deutsche im Mittelpunkt auch unter Einschluss seiner historischen Entwicklung vom Alt- zum
Neuhochdeutschen (z.B. wo, wann und wofür stand bzw. steht das Schriftzeichen ?). An- und abschliessend
betrachten wir die Normierung der Verwendung von Schriftzeichen, die Orthographie oder Rechtschreibung, die
ihren Niederschlag v.a. in den Rechtschreibreformen des 19. und 20. Jahrhunderts findet.
Literaturhinweise: Da die Veranstaltung sich zu grossen Teilen an das Buch „Einführung in die Schriftlinguistik“
von Christa Dürscheid anlehnt, wird dieses als begleitende sowie nachbereitende Lektüre empfohlen. Dürscheid,
Christa (2004): Einführung in die Schriftlinguistik. 2., überarbeitete Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für
Sozialwissenschaften.
Basismodul A Sprachwissenschaft, Teil 2/Proseminar II: Syntax und Semantik
Dienstag 14–16
Prof. Dr. Elke Hentschel
KP: für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS, 01.11.2005–07.02.2006
Im Vordergrund dieser Lehrveranstaltung stehen zwei Fragen: zum einen, wie sich einzelne sprachliche Elemente
zu einem Ganzen zusammenfinden und eine gemeinsame Bedeutung entwickeln; zum anderen, wie man die
Bedeutung und das Verstehen sowohl einzelner Wörter als auch ganzer Sätze überhaupt erklären kann. Was auf
den ersten Blick einfach aussehen mag, erweist sich auf den zweiten als äußerst komplexes, damit zugleich aber
auch höchst spannendes Thema.
Die Lehrveranstaltung wird mit einer Klausur abgeschlossen, deren Umfang sich nach der zu erwerbenden
Punktzahl (5 für das Basismodul im Rahmen des BA-Studiengangs, 6 für das Proseminar im Rahmen des
bisherigen Lizentiats-Studiengangs) richtet. Bei einem Besuch der Veranstaltung als Proseminar ist in
Ausnahmefällen nach Absprache mit der Dozentin auch ein Abschluss durch eine Seminararbeit möglich.
Literaturangaben: Literaturangaben und einen genauen Seminarplan finden Sie spätestens zum Semesterbeginn
im Internet: www.cx.unibe.ch/~jasam/lehre.
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Deutsche Sprachwissenschaft
Basismodul A Sprachwissenschaft: Teil 2/Proseminar II: Syntax und Semantik
Mittwoch 10–12
Prof. Dr. Raphael Berthele
KP: für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS, 02.11.2005–08.02.2006
In diesem Kurs werden zentrale Fragestellungen aus den Bereichen Syntax und Semantik vertieft. Im
Vordergrund steht dabei die sprachvergleichende Perspektive: Anhand von zunächst für die meisten
Teilnehmenden nicht verständlichen Texten in modernen (nicht-deutschen) germanischen Sprachen werden
grundlegende grammatische Aspekte (z.B. Satztopologie, Artikelsysteme, Flexion, etc.) sowie ausgewählte
semantische Phänomene (grammatische, lexikalische Bedeutungen, Polysemie, Kompositionalität, etc.)
kontrastiv herausgearbeitet. Dabei liegt das Augenmerk besonders auf dem Stellenwert, den die zu
behandelnden Aspekte für die Interkomprehension haben, d.h. für das gegenseitige Verstehen von mehr oder
weniger nahe verwandten Sprachen.
Literaturhinweise: Die im Kurs verwendete Literatur wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben. Zum Einlesen in
die Grundlagen der Semantik eignet sich Löbner (2003), als Einführung in die Syntax/Grammatik
Hentschel/Weydt (2003).
Löbner, Sebastian (2003): Semantik. Eine Einführung. Berlin/New York: de Gruyter
Hentschel, Elke; Weydt, Harald (2003): Handbuch der deutschen Grammatik. Berlin/New York: de Gruyter
Vertiefungskurs/ Aufbaukurs/ Hauptseminar: Sprache und Geschlecht
Donnerstag 14–16
Prof. Dr. Elke Hentschel
KP: für BA/MA: 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS, 03.11.2005–09.02.2006
Sprechen Frauen anders als Männer? Unterscheidet sich ihre Körpersprache voneinander? Spiegelt sich das
gesellschaftliche Verhältnis zwischen Frauen und Männern im System der Sprache oder ist sie im Hinblick darauf
neutral? Sind Doppelnennungen wie Studentinnen und Studenten wichtig, notwendig oder absurd? Hat Genus
überhaupt etwas mit Geschlecht zu tun – es heißt schließlich auch der Tisch und die Lampe? Wie ist das
eigentlich in anderen Sprachen? Solchen und anderen Fragen soll im Rahmen der Lehrveranstaltung
nachgegangen werden.
Für den Erwerb von 6 ECTS (Vertiefungskurs) wird eine schriftliche Arbeit im Umfang von ca. 10 Seiten verlangt.
Für den Erwerb von 7 ECTS (Aufbaukurs oder Hauptseminar im Rahmen eines Lizentiats-Studiengangs) ist
wahlweise eine entsprechend umfangreichere schriftliche Arbeit oder eine mündliche Prüfung erforderlich.
Literaturangaben:
Corbett, Greville G. (1991): Gender. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
Klann-Delius, Gisela (2005): Sprache und Geschlecht. Eine Einführung. Stuttgart/Weimar: Metzler.
Weitere Literaturangaben sowie einen genauen Seminarplan finden Sie spätestens zum Semesterbeginn im
Internet: www.cx.unibe.ch/~jasam/lehre.
Die Veranstaltung vom 01.12.05 wird ausnahmsweise auf den 30.11.05, 18 Uhr vorverlegt. Zu diesem Termin
wird Frau Ulrike Bohle, Berlin, einen Vortrag über Körpersprache und Geschlecht halten.
Ergänzungskurs/ Kolloquium: Gesprächskreis
Nach Vereinbarung
Prof. Dr. Elke Hentschel
KP: für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS, 31.10.2005–10.02.2006
Diese Lehrveranstaltung bietet Ihnen die Möglichkeit, Texte zu Themen Ihrer Wahl zu lesen und zu besprechen.
Ob nonverbale Kommunikation oder Grammatik, Zweitspracherwerb oder Bienensprache, Aphasieforschung oder
Kognitionstheorie — Sie entscheiden, zu welchem Thema Sie welche Art von Text lesen wollen und wie
ausführlich wir gemeinsam darüber diskutieren sollen. Zu Beginn des Semesters wird Ihnen eine Auswahlliste mit
konkreten Themenvorschlägen vorgelegt, die Sie aber jederzeit durch eigene Vorschläge ergänzen oder ersetzen
können.
Die Lehrveranstaltung richtet sich darüber hinaus auch an Studierende des Lizentiatsstudiengangs, die kurz vor
dem Abschluss stehen und noch ein Kolloquium besuchen müssen. Sie können hier bereits gewählte
Examensthemen vorstellen oder auch gemeinsam mit den anderen Anwesenden über noch zu wählende Themen
diskutieren. Auch Fragen der Examensvorbereitung, der Arbeitstechnik, der Themenwahl für mündliche
Prüfungen etc. können auf Wunsch besprochen werden.
Für den Erwerb von 4 ECTS (Lizentiat) ist ein Referat und ein Protokoll erforderlich; für den Erwerb von 3 ECTS
(BA/MA) werden wahlweise ein Referat oder drei Protokolle erwartet.
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Deutsche Sprachwissenschaft
Literaturangaben, Termine und Planung finden Sie ab Semesterbeginn im Internet:
www.cx.unibe.ch/~jasam/lehre. Bitte melden Sie sich bei Interesse kurz per E-Mail (jasam@germ.unibe.ch),
damit wir dann einen Termin vereinbaren können, der allen möglich ist.
2.2 Angewandte Linguistik und Kommunikationswissenschaft
Ergänzungskurs/ Vorlesung: Sprache, Zeichen, Schrift. Einführung in die Semiologie der
Medien
Montag 14–16
Prof. Dr. Dr. Ernest W. B. Hess-Lüttich
KP: für BA/MA/Liz.: 3 ECTS. 31.10.2005–06.02.2006
In dem Ergänzungskurs bzw. in der Vorlesung geht es um so etwas wie eine Mediensemiotik verschiedener Arten
und Sparten alltäglicher und öffentlicher Kommunikation mittels alter und neuer Medien. Sie gliedert sich in vier
Teile: (i) In systematischer Perspektive werden Terminologie, Typologie und Theorie geboten in Form von
Grundbegriffen, Mediensorten, Modellen der Medienkommunikation. (ii) In historischer Perspektive wird ein kurzer
Blick geworfen auf die noch junge Geschichte linguistischer Ansätze vor allem der Presseanalyse und die
Geschichte der sog. alternativen Presse in den letzten vierzig Jahren. (iii) In angewandter Perspektive soll am
Beispiel der Behandlung des Migrationsdiskurses in der Schweizer Presse sowie im Kurz- und Dokumentarfilm
ein aktuelles Feld der kritischen Diskursanalyse auf die Mediensemiotik angewandt werden. Dann werden die
medienspezifischen Gesprächsrituale analysiert wie sie vor allem die Erforschung der Telefonkommunikation und
der Fernsehdiskussionen bzw. Talkshows zutage gefördert hat. Neue Entwicklungen der Technik zeigen sowohl
in der Telefon- wie in der Briefkommunikation (e-mails, chat rooms etc.) anschließend noch einmal in
angewandter Perspektive auf, daß und inwiefern Veränderungen der Technologie, aber auch soziale und
kulturelle Veränderungen mit den (uns teilweise noch gar nicht bewußten) Veränderungen unserer
kommunikativen Gepflogenheiten im Alltag stets in enger Verbindung gesehen werden müssen. (iv) Ein
abschließender Teil ist Formen der ästhetischen Medienkommunikation gewidmet mit Fragen zu Bedingungen
der Literaturverfilmung und der intermedialen Transposition schriftlicher Texte in polycodierte oder multimediale
Texte (Theatertext, Hypertext, Netzliteratur etc.).
Der Ergänzungskurs bzw. die Vorlesung wendet sich an Studierende aller Stufen. Zur ersten Orientierung
empfohlen:
Literaturangaben:
Aitchison, Jean & Diana M. Lewis (eds.) 2003: New Media Language, London/New York: Routledge
Bignell, Jonathan 1997: Media Semiotics, Manchester/New York: Manchester University Press
Burger, Harald 2005: Mediensprache, Berlin/New York: de Gruyter
Fairclough, Norman 1995: Media Discourse, London: Arnold
Günther, Hartmut & Otto Ludwig, (eds.) 1994: Schrift und Schriftlichkeit (HSK 10), Berlin/New York: de Gruyter
Haarmann, Harald 1998: Universalgeschichte der Schrift, Frankfurt/New York: Campus
Hiebel, Hans H. 1998: Die Medien, München: Fink
Mackay, Hugh & Tim O'Sullivan (eds.) 1999: The Media Reader: Continuity and Transformation, London: Sage
Weber, Stefan (ed.) 2003: Theorien der Medien, Konstanz: UVK
Basismodul B, Teil 1/Proseminar: Pragmatik: Kommunikation in Institutionen
Dienstag 12–14
lic. phil. Daniel H. Rellstab
KP: für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS, 01.11.2005–07.02.2006
„Alles gesellschaftliche Handeln wird durch Institutionen hindurch effektiv auf Dauer gestellt, normierbar,
quasiautomatisch und voraussehbar,“ schrieb Arnold Gehlen in einer 1956 publizierten anthropologischen Studie.
Der von ihm konstatierte Zusammenhang zwischen Handeln und Institution gilt natürlich auch für den Bereich des
kommunikativen Handelns. Unterschiedliche Institutionen bilden unterschiedliche Formen der Kommunikation
aus, Formen, die eng mit den jeweiligen zu bewältigenden Aufgaben verknüpft sind. Ein wichtiger
Aufgabenbereich einer Ärztin besteht etwa darin, geschickte Anamnesegespräche zu führen, die ihr als
Grundlage der Indikationen dienen. Schlichter und Richter etwa sind mit dem Problem konfrontiert, im
institutionalisierten Gespräch zur Wahrheit vorzudringen und dann Recht zu sprechen. Ganz anders sehen
Kommunikationsveranstaltungen von Unternehmen, etwa Werbekampagnen, aus: diese dienen wohl weniger der
Wahrheitsvermittlung denn der Umsatzsteigerung oder der Hebung des Ansehens. Auch wenn Kommunikation in
Institutionen, sei dies nun im Spital, der Schule, der Wirtschaft, der Politik oder der öffentlichen Verwaltung,
normiert ist — sie verläuft nicht immer reibungslos. Sie kann innerhalb der Institutionen misslingen, sie kann für
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Deutsche Sprachwissenschaft
Außenstehende zum Problem werden, und sie wird schwierig, wenn sie auch interkulturell funktionieren soll.
Kommunikation in Institutionen ist demnach nicht nur vielfältig, sondern auch komplex. Die Beschäftigung mit ihr
bietet uns eine Fülle von Möglichkeiten, um Probleme der linguistischen Pragmatik zu diskutieren und
unterschiedliche Methoden der sprachwissenschaftlichen Pragmatik zu erproben.
Zur Anschaffung empfohlen:
Knapp, Karlfried et al. eds. (2004): Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch. Tübingen: Francke. (= UTB 8275)
Krallmann, Dieter & Andreas Ziemann (2001): Grundkurs Kommunikationswissenschaft. Mit einem Hypertext-
Vertiefungsprogramm im Internet. München: Fink (= UTB 2249)
Zur Einführung:
Günthner, Susanne & Helga Kotthoff eds. (1992): Die Geschlechter im Gespräch. Kommunikation in Institutionen.
Stuttgart: J. B. Metzlersche Verlagsbuchhandlung.
Brünner, Gisela ed. (1999): Angewandte Diskursforschung. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Solan, Lawrence & Peter Meijes Tiersma (2005): Speaking of Crime. The Language of Criminal Justice. Chicago,
Ill.: The University of Chicago Press.
Basismodul B, Teil 1/Proseminar Pragmatik: Kommunikationsformen in den neuen Medien
Freitag 14–17
Dr. Franc Wagner
KP: für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS, 04.11.2005–10.02.2006
Im Proseminar „Kommunikationsformen in den neuen Medien“ werden die Grundlagen der Pragmatik am Beispiel
der Funktionalität von Medientexten aufgezeigt. Das in der Vorlesung „Einführung in die
Kommunikationswissenschaft“ und dem zugehörigen Propädeutikum erworbene Wissen soll anhand von
konkreten Beispielstexten eingeübt und vertieft werden. Hierzu eignen sich Texte aus neuen Medien in
besonderem Maße: Neben schriftlich konzipierten Nachrichten-, Presse- und Werbe-Texten finden sich
konzeptionell mündliche Kommunikationsformen wie z.B. Chat- und Foren-Beiträge sowie Mischformen wie z.B.
E-Mails, Weblogs und Guestbooks. In kleinen Gruppen sollen Beispiele solcher Kommunikationsformen
recherchiert und analysiert werden. Ziel dabei ist es, die neuen Medien nicht nur passiv, sondern auch aktiv zu
nutzen. Ein Teil der Gruppen-Kommunikation soll in Weblogs und Wikis stattfinden.
Das Proseminar wird gefördert vom Virtuellen Campus der Universität Bern und findet vorbehaltlich der
Genehmigung statt.
Literaturangaben:
Kleinberger Günther, U. & Wagner, F. (Hrsg.) (2004). Neue Medien — neue Kompetenzen? (Bonner Beiträge zur
Medienwissenschaft 3). Frankfurt a.M.: Lang.
Basismodul B, Teil 2/Proseminar: Textlinguistik
Mittwoch 12–14
PD Dr. Gesine Schiewer
KP: für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS, 02.11.2005–08.02.2006
Die Veranstaltung hat eine vertiefte Diskussion der Angewandten Linguistik hinsichtlich der Textlinguistik, ihrer
Methoden und Grundlagen sowie die aktive Einübung wissenschaftlicher Arbeitstechniken zum Gegenstand. Ziel
ist die Erarbeitung eines fundierten Basiswissens aufgrund der exemplarischen Auseinandersetzung mit Fragen
des Sprachgebrauchs und des sprachlichen Handelns. Hierzu gehören die Reflexion des Textbegriffes, Modelle
der Textanalyse, die Verbindung von Textoberfläche und -bedeutung. Zu berücksichtigen sind insbesondere
stilistische und rhetorische Instrumente differenzierter, auch indirekter Kommunikation sowie die Bezugnahme auf
den Leser einschließlich seiner Verstehensleistung. Die Beschreibung kommunikativer Gattungen und Textsorten
verweist schließlich auf den “kommunikativen Haushalt” (Thomas Luckmann) einer Gesellschaft und impliziert
deren Variabilität und Historizität.
Die Thematik der Textlinguistik soll in dem Kurs diskutiert werden im Ausgang von der disziplingeschichtlichen
Entwicklung und wird neben den Anknüpfungspunkten zu anderen Disziplinen wie Semiotik,
Sozialwissenschaften und Literaturwissenschaft sowohl rational orientierte Konzepte der Verständigung als auch
emotionslinguistische Ansätze einbeziehen.
Literaturangaben:
Adamzik, Kirsten (2004): Textlinguistik. Tübingen: Niemeyer.
Brinker, Klaus (Hg.) (2000 f.): Text- und Gesprächslinguistik. 2 Bde. Berlin: de Gruyter.
Brinker, Klaus (2005): Linguistische Textanalyse. Berlin: Erich Schmidt.
Heinemann, Margot/Heinemann, Wolfgang (2002): Grundlagen der Textlinguistik. Tübingen: Niemeyer.
Knapp, Karlfried et al. (Hrsg.) (2004): Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch. Tübingen/Basel: Francke.
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Deutsche Sprachwissenschaft
Vertiefungskurs/Aufbaukurs/Hauptseminar: Fachsprachen
Montag 16–18
Prof. Dr. Dr. Ernest W. B. Hess-Lüttich
KP: für BA/MA: 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS, 31.10.2005–06.02.2006
Der Vertiefungskurs bzw. das Seminar thematisiert aktuelle Entwicklungen in der Erforschung der Fach- und
Wissenschaftskommunikation. Fachsprachen und Technolekte sind ein traditioneller Gegenstand der
Angewandten Linguistik, der jedoch in den letzten Jahren immer mehr Aufmerksamkeit erfahren hat, sodass
heute die Literatur dazu schier unübersehbar geworden ist. Daher will der Kurs bzw. das Seminar einen Überblick
bieten über die wichtigsten Bestimmungen und Eigenschaften fachlicher Verständigung, über Themen und
Methoden der Fachsprachenforschung, über historische Entwicklungen, aktuelle Anwendungen und spezifische
Fachsprachen (etwa der Linguistik oder der Literaturwissenschaft, aber auch des Rechts oder der Medizin, der
Soziologie oder der Physik, nicht zu vergessen die technischen und handwerklichen Fachsprachen). Hinzu tritt in
jüngerer Zeit das Interesse an den spezifischen Formen der Wissenschaftskommunikation und an den
Bedingungen der Wissenschaftsvermittlung in der Öffentlichkeit und in den Medien (Stichwort Popularisierung).
Die Interdisziplinarität des Themas und die innere Vielfalt des Objektbereichs erfordern dabei gesondertes
Bibliographieren für die einzelnen Referate; deshalb hier nur einige Hinweise zur Orientierung und zur
Vorbereitung in der vorlesungsfreien Zeit.
Literaturangaben:
Eckardt, Birgit 2000: Fachsprache als Kommunikationsbarriere?, Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag
Fluck, Hans-Rüdiger 1996: Fachsprachen, 5. Aufl., Tübingen: Francke
Hoffmann, Lothar et al. (eds.) 1997–1999: Fachsprachen (= HSK 14), 2 vols., Berlin/New York: de Gruyter
Kretzenbacher, Heinz L. & Harald Weinrich (eds.) 1995: Linguistik der Wissenschaftssprache, Berlin/ New York:
de Gruyter
Niederhauser, Jürg 1999: Wissenschaftssprache und populärwissenschaftliche Vermittlung, Tübingen: Narr
Roelcke, Thorsten 2005: Fachsprachen, 2. Aufl., Berlin: Erich Schmidt
Anmeldungen und Themenreservierung ab sofort per e-mail (hess@germ.unibe.ch)
Vertiefungskurs/Aufbaukurs/Hauptseminar: Deutsch als Fremdsprache und Interkulturelle
Kommunikation
Blockseminar
Prof. Dr. Dr. Ernest W. B. Hess-Lüttich und PD Dr. Martina Rost-Roth
KP: für BA/MA: 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS Blockseminar; Auftaktsitzung: Dienstag, 01.11.2005, 14.30–16;
Montag bis Freitag, 06.02.2006–10.02.2006, jeweils 14–18
Der Vertiefungskurs bzw. das Seminar gibt eine Einführung in das Forschungsgebiet interkulturelle
Kommunikation und zeigt Zusammenhänge zum Bereich Deutsch als Fremdsprache. Interkulturelle
Kommunikation wird in der Literatur oft als Kommunikation betrachtet, in der Verstehen in besonderem Maße
erschwert ist. Diesbezüglich soll genauer betrachtet werden, welche Methoden und Ansätze es gibt,
Kommunikation im interkulturellen Kontakt zu analysieren. Des weiteren steht vor allem die Auseinandersetzung
mit grundlegenden Begriffen und Definitionen sowie unterschiedlichen Konventionalisierungen in einzelnen
Kommunikationsbereichen im Zentrum des Interesses.
Literaturangaben:
Gumperz, John J. et al. 1979: Crosstalk. A Study of Crosscultural Communication, Southall: NCILT
Gumperz, John J. 1992: "Contextualization Revisited", in: Auer, P. & di Luzio, A. (eds.): The Contextualization of
Language, Amsterdam: Benjamins, 39–54
Günthner, Susanne 1993: Diskursstrategien in der interkulturellen Kommunikation, Tübingen: Niemeyer
Hinnenkamp, Volker 1989: Interaktionale Soziolinguistik und interkulturelle Kommunikation. Gesprächsmanagement
zwischen Deutschen und Türken, Tübingen: Niemeyer
Liedke, Martina 1999: "Interkulturelles Lernen in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache", in: Materialen Deutsch
als Fremdsprache 52: 552–577
Lüger, Heinz-Helmut (ed.) 2001: Höflichkeitsstile, Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang
Müller, Bernd-Dietrich 2000: "Linguistic Awareness of Cultures. Grundlagen eines Trainingsmoduls", in: Bolten, J.
(ed.): Studien zur internationalen Unternehmenskommunikation, Leipzig: H. Popp, 2–37
Rost-Roth, Martina 1996: "Deutsch als Fremdsprache und interkulturelle Kommunikation. Relevanzbereiche für
den Fremdsprachenunterricht und Untersuchungen zu ethnographischen Besonderheiten deutschsprachiger
Interaktionen im Kulturvergleich", in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
[Online] 1.1, http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_01_1/beitrag/rost11.htm
Rost-Roth, Martina 1998: "Kommunikative Störungen in Beratungsgesprächen. Problempotentiale in inter- und
intrakulturellen Gesprächssituationen", in: Fiehler, R. (ed.): Verständigungsprobleme und gestörte
Kommunikation, Opladen: Westdeutscher Verlag, 216–244. (online: http://www.verlag-gespraechsforschung.de/probleme/216–244.pdf)
Anmeldungen und Themenreservierung ab sofort an rostroth@zedat.fu-berlin.de und hess@germ.unibe.ch.
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Deutsche Sprachwissenschaft
Vertiefungskurs/Aufbaukurs/Hauptseminar: Aspekte einer europäischen Sprachgeschichtsschreibung:
Impulse der Kontaktlinguistik
Dienstag 12–14
PD Dr. Gesine Schiewer
KP: für BA/MA: 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS, 01.11.2005–07.02.2006
„was haben wir denn gemeinsames als unsere sprache und literatur?“ fragt Jacob Grimm 1854 und markiert auf
diese Weise die gemeinschaftsstiftende Funktion von Sprache, das heißt die Gründung von Gemeinschaften auf
Sprache. Vor dem Hintergrund der verbreiteten Engführung des Kriteriums der Sprachgemeinschaft als nationaler
Einzelsprache mit dem Begriff der Nation ist bei dieser Äußerung auch der historische Kontext der
Sprachreflexion Grimms zu berücksichtigen: die Genese eines deutschen Nationalstaats. Das Konzept des an
Friedrich Schiller orientierten Paradigmas von Nationalkultur und -literatur ist hier eine wesentliche
Voraussetzung.
Die soziologischen Grundbegriffe „Gemeinschaft“ (mit den Merkmalen Homogenität, gegenseitiges Vertrauen,
emotionale Anbindung) und „Gesellschaft“ (aus Interessen und Zwecksetzungen resultierende, durch lockere
Sozialbeziehungen gekennzeichnete Lebensformen) wurden dann 1887 durch Ferdinand Tönnies voneinander
abgegrenzt und seither vielfältig modifiziert. Für die Reflexion des Komplexes von Gemeinschaftsbildung und
Gemeinschaftshandeln, Sprache und einzelstaatliche Legitimation bleiben diese Begriffe jedoch prinzipiell von
heuristischem Wert. Insbesondere sind auf ihrer Grundlage die Fragen einer einzelsprachbezogenen gegenüber
einer kontaktbezogenenen Sichtweise zu akzentuieren, die im Hinblick auf eine europäische Sprachgeschichtsschreibung
ins Bewusstsein zu rücken sind.
Denn Gegenstand der Kontaktlinguistik sind Fragen des sozialen Kontakts zweier oder mehrerer natürlicher
Einzelsprachen. Sie ist konzentriert auf Aspekte der Mehrsprachigkeit sowie die Problematik von
Sprachkonflikten, Sprachminderheiten, inner- und außersprachlichen Sprachkontakten. Der Bereich der
Spracheinstellungen mit Aspekten wie Sprachattitüde, Prestige und Stigma findet ebenfalls Berücksichtigung.
Neben dem linguistischen Forschungsinteresse kommt dabei inter- und transdisziplinären Zugängen mit
soziologischen, psychologischen, ethnologischen, anthropologischen und geschichtswissenschaftlichen
Perspektiven eine wichtige Rolle zu.
Literaturangaben (Auswahl):
Bochmann, K./Nelde, P.H./Wölck, W. (Hgg.) (2003): Methodology of Conflict Linguistics — Methodologie der
Konfliktlinguistik — Méthodologie de la linguistique de conflit. St. Augustin: Asgard.
Bott-Bodenhausen, K. (Hg.) (1996): Unterdrückte Sprachen. Sprachverbote und das Recht auf Gebrauch der
Minderheitensprachen. Frankfurt am Main: Lang.
Fürbeth, F./Krügel, P./Metzner, E.E./Müller, O. (Hgg.) (1999): Zur Geschichte und Problematik der Nationalphilologien
in Europa. 150 Jahre Erste Germanistenversammlung in Frankfurt am Main. Tübingen:
Niemeyer.
Gardt, A. (Hg.) (2000): Nation und Sprache. Die Diskussion ihres Verhältnisses in Geschichte und Gegenwart.
Berlin/New York: de Gruyter.
Goebl, H./Nelde, P.H./Stary, Z./Wölck, W. (Hgg.) (1996 f.): Kontaktlinguistik. Ein internationales Handbuch
zeitgenössischer Forschung. 2 Halbbde. Berlin/New York: de Gruyter.
Manz, Viviane (2002): Sprachenvielfalt und europäische Integration. Sprachenrecht im Spannungsfeld von
Wirtschaft, Politik und Kultur. Bern: Stämpfli.
Williams, G. (1992): Sociolinguistics. A Sociological Critique. London/New York: Routledge.
Ergänzungskurs/Colloquium: Colloquium für Fortgeschrittene
Blockveranstaltung
Prof. Dr. Dr. Ernest W. B. Hess-Lüttich
KP: für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS. Blockveranstaltung; Auftaktsitzung: Dienstag, 01.11.2005, 16–18;
Dienstag bis Samstag, 31.01.2006–04.02.2006, jeweils 14–18
Der Ergänzungskurs bzw. das Colloquium soll in erster Linie fortgeschrittenen Studierenden der Germanistik
(Doktoranden, Examenskandidaten, vor allem mit Hauptfach Angewandte Linguistik und
Kommunikationswissenschaft) Gelegenheit geben, ihre Projekte vorzustellen und die dabei auftretenden
Probleme zu diskutieren. Darüberhinaus können Themen von gemeinsamem Interesse bearbeitet werden.
Literaturangaben:
Sokal, Alan & Jean Bricmont 1999: Eleganter Unsinn. Wie die Denker der Postmoderne die Wissenschaften
mißbrauchen, München: C.H. Beck
Wunderlich, Otto (ed.) 1993: Entfesselte Wissenschaft. Beiträge zur Wissenschaftsbetriebslehre, Opladen:
Westdeutscher Verlag
Anmeldungen mit Projektvorschlägen ab sofort persönlich oder per e-mail (hess@germ.unibe.ch)
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Deutsche Sprachwissenschaft
Ergänzungskurs/Colloquium: Auslandsgermanistisches Colloquium
Montag 18–21 (14-tägl.)
Prof. Dr. Dr. Ernest W. B. Hess-Lüttich
KP: für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS. 07.11.2005–30.01.2006
Das Colloquium soll in erster Linie fortgeschrittenen Studierenden der Germanistik aus dem Ausland
(Bundesstipendiaten, Erasmus-Studenten) Gelegenheit geben, ihre Projekte vorzustellen und die dabei
auftretenden Probleme zu diskutieren. Darüberhinaus können Themen von gemeinsamem Interesse bearbeitet
werden.
Literaturangaben:
Henscheid, Eckhard et al. 1997: Kulturgeschichte der Mißverständnisse, Leipzig: Reclam
Kummer, Irmela et al. (eds.) 1987: Fremd in der Schweiz, Bern: Cosmos
Schröer, Norbert 2002: Verfehlte Verständigung? Kommunikationssoziologische Fallstudie zur interkulturellen
Kommunikation, Konstanz: UVK
Anmeldungen mit Projektvorschlägen ab sofort persönlich oder per e-mail (hess@germ.unibe.ch)
Ergänzungskurs/Kolloquium: Psycholinguistik, Spracherwerb, Sprachstörungen
Dienstag 10–12
PD Dr. Stanislaw Szlek
KP: für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS. 01.11.2005–07.02.2006
Der Ergänzungskurs soll einführen in Methoden und Grundlagen der Psycholinguistik, die als interdisziplinäres
Segment der Angewandten Linguistik sich der Erforschung des Zusammenhangs zwischen sprachlichen und
psychischen, mentalen, kognitiven Prozessen widmet. Dabei soll es vor allem um das Verhältnis von Sprache
und Denken gehen, von Sprache und Gedächtnis, von Sprache und Wissen, aber auch um Fragen des Spracherwerbs,
-verstehens, -lernens sowie um Probleme der Sprachstörungen. Berührungspunkte mit benachbarten
Teildisziplinen der Patholinguistik, der Neurolinguistik und der Kognitionswissenschaft sollen an je geeigneter
Stelle markiert werden.
Die interdisziplinär konzipierte Lehrveranstaltung steht nicht nur Studierenden der Germanistik offen, sondern
auch interessierte Studierende der Allgemeinen Sprachwissenschaft, der Allgemeinen Psychologie und
Neuropsychologie, der modernen Philologien und der LehrerInnenbildung sind willkommen.
Literaturangaben:
Aitchison, Jean 1982: Der Mensch — das sprechende Wesen. Eine Einführung in die Psycholinguistik, Tübingen:
Narr
Aitchison, Jean 1999: Wörter im Kopf. Eine Einführung in das mentale Lexikon, Tübingen: Niemeyer
Dijkstra Ton & Gerhard Kempen 1993: Einführung in die Psycholinguistik, Bern/Göttingen: Huber
Dietrich, Rainer 2002: Psycholinguistik, Stuttgart/Weimar: Metzler
Grimm, Hannelore 1999: Störungen der Sprachentwicklung: Grundlagen — Ursachen — Diagnose —
Intervention — Prävention, Göttingen: Hogrefe
Hörmann, Hans 31991: Einführung in die Psycholinguistik, Darmstadt: Wiss. Buchgesellschaft
Klann-Delius, Gisela 32004: Spracherwerb, Stuttgart: Metzler
Knobloch, Clemens 1994: Sprache und Sprechtätigkeit. Sprachpsychologische Konzepte (= Konzepte der
Sprach- und Literaturwissenschaft 52), Tübingen: Niemeyer
Pinker, Steven 2000: Wörter und Regeln: Die Natur der Sprache, Heidelberg/Berlin: Spektrum Akad. Verlag
Sucharowski, Wolfgang 1996: Sprache und Kognition: neuere Perspektiven in der Sprachwissenschaft, Opladen:
Westdt. Verlag
Wygotski, Lew Semjonowitsch [1934] 51974: Denken und Sprechen, Frankfurt/Main: S. Fischer
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Französische Sprachwissenschaft
3. Französische Sprachwissenschaft
NOUVEAU : Préinscriptions pour les cours-séminaires BA, proséminaires et séminaires de linguistique
française
Tou(te)s les étudiant(e)s (excepté ceux/celles de 1 e année) sont prié(e)s de s’inscrire, à titre indicatif, d’ici au 14
octobre dans les enseignements susmentionnés qu’ils/elles comptent suivre sur le panneau du 3 e étage (ou
éventuellement par e-mail adressé aux assistantes de la section de linguistique).
Remarque : Les coordonnées exactes des enseignements seront affichées au panneau de Linguistique française
(Unitobler, 3e étage). Elles peuvent également être consultées dans la version électronique du « programme des
cours » sur le site Internet de l’Université, www.unibe.ch.
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.cx.unibe.ch/rom/Franzoesisch/index.html
Cours propédeutique : Introduction à la linguistique française 1
Mardi 10–12
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Début : 1er novembre 2005. Bologna (RSL 05): 3 KP, Obligatoire pour les étudiant(e)s du 1° semestre en Major
et en Minor. Evaluation avec le cours d’introduction 2 (examen écrit de 2 h). Ancien plan d’études (RSP 99) :
3KP, - Obligatoire pour les étudiant(e)s du 1° semestre concernés. Evaluation avec le cours d’introduction 2 (test
écrit).
Le but de ce cours d’introduction est de fournir aux étudiant(e)s commençant des études universitaires de
français les outils de base nécessaires à l’analyse de la langue française. Conçu d’une façon très pratique et
méthodique, ce cours d’introduction s’appuiera sur divers textes (littéraires, journalistiques, publicitaires…) pour
présenter les principaux outils d’analyse concernant :
– La communication (composantes ; fonctions ; lois ; interactions ; dérèglements…),
– Le signe linguistique (rapports entre les mots et la réalité; manipulations graphiques et phonétiques sur le
langage ; composantes du sens…),
– L’énonciation (marques de subjectivité ; actes de langage ; responsabilité du discours ; jeu des personnes…).
Bibliographie de base : Baylon C. & Fabre P., Initiation à la linguistique, Paris, Nathan, 1990.
Travaux dirigés (TD) propédeutiques de linguistique française 1
Mardi 8–10
Dr. Ruedi Rohrbach
Début : 1er novembre 2005. Bologna (RSL 05) : 4KP. Obligatoire pour les étudiant(e)s du premier semestre en
Major et en Minor (linguistique française). Évaluation : travail écrit (6 à 8 p. standard). Ancien plan d’études
(RSP 99) : 5 KP. Cet enseignement peut être pris comme travaux pratiques pour les étudiant(e)s du 2. NF.
L’objectif de cet enseignement est de présenter des notions fondamentales de linguistique et de mettre en
pratique les concepts théoriques par des travaux d’application. D’un côté, nous aborderons des dichotomies
classiques, telles que synchronie et diachronie, langue et parole, code oral et code écrit ; d’un autre côté, nous
travaillerons sur des exemples concrets pour montrer les différents niveaux d’analyse : phonème, morphème,
mot, phrase, texte, contexte et situation d’énonciation.
Bibliographie :
Maingueneau D., Aborder la linguistique, Paris, Seuil, 1996.
Schott-Bourget, V., Approches de la linguistique, Paris, Nathan, 1994.
Cours propédeutique d’expression écrite
Vendredi 10–12
lic. phil. Pia Stalder
Début : 4 novembre 2005. Bologna (RSL 05) : 2KP. L’un des cours d’expression obligatoires pour les
étudiant(e)s du premier semestre (Major, Minor). Évaluation : un test écrit de langue (1 heure). Ancien plan
d’études (RSP 99) : 3 KP. L’un des cours d’expression obligatoires pour les pour les étudiant(e)s en
17

Französische Sprachwissenschaft
Grundstudium.
L’objet de ce cours est relatif à la pratique de l’expression écrite. Il s’agira de proposer différents exercices
susceptibles de permettre aux étudiant(e)s d’acquérir progressivement une plus grande aisance dans l’usage
écrit de la langue française. Les exemples présentés et les travaux pratiques auront pour but de familiariser les
étudiant(e)s avec les techniques d’expression employées pour décrire une situation, articuler clairement un
propos, construire une argumentation cohérente, synthétiser une question débattue.
Certaines séances seront consacrées à la révision de points de grammaire. Les étudiant(e)s sont prié(e)s de se
procurer : Abensour Corinne, Pinhas Luc et Tournadre Marie-Hélène (1998), Pratique de la communication écrite,
Paris, Nathan.
Cours propédeutique d’expression écrite:« Traduction Allemand-Français »
Jeudi 16–18
PD Dr. Annette Fryba-Reber
Début : 3 novembre 2005. Bologna (RSL 05) : 2 KP. L’un des cours d’expression obligatoires pour les
étudiant(e)s du premier semestre (Major, Minor). Évaluation : un test écrit de langue (1 heure). Ancien plan
d’études (RSP 99) : 5 KP. Cet enseignement peut être pris comme travaux pratiques pour les étudiants du 2. NF.
L’objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiant(e)s aux enjeux théoriques de la traduction par une méthode
inductive: l’exercice régulier de la traduction confronte l’étudiant(e) aux questions essentielles de celle-ci, tels les
niveaux de langue, la traduction littérale et la transposition, le découpage en unités de traduction. Par ailleurs, la
pratique de la réécriture permet d’aborder certains points de stylistique comparée de l'allemand et du français.
Cours propédeutique d’expression orale
Lundi 8–10
Dr. Ruedi Rohrbach
Début : 31 octobre 2005. Bologna (RSL 05) : 2 KP. L’un des cours d’expression obligatoires pour les étudiant(e)s
du premier semestre (Major, Minor). Évaluation : un test oral de langue (15 minutes). Ancien plan d’études
(RSP 99) : 3 KP. L’un des cours d’expression obligatoires pour les étudiant(e)s en Grundstudium.
L’objectif du cours est de développer l’expression orale dans des situations quotidiennes et universitaires:
communication orale, exposé, examen oral, etc. En partant de centres d’intérêt thématiques, on utilisera des
méthodes variées: discussions, débats, simulations.
Cours BA : Histoire de la langue française 1: Des origines au Moyen Français
Lundi 12–14
PD Dr. Annette Fryba-Reber
Début : 31 octobre 2005. Bologna (RSL 05) : 3 KP. L’un des cours obligatoires pour les étudiant(e)s en phase
principale (Major, Minor). Évaluation avec le « cours d’histoire de la langue française 2 » (un oral de 20 mn).
Ancien plan d’études (RSP 99) : 3 KP. L’un des cours obligatoires pour les étudiant(e)s du Grundstudium.
Nous étudierons le parcours des dialectes gallo-romans de l’époque carolingienne à l’aube des Temps modernes
dans la double perspective de la description externe ou sociolinguistique (relation entre la langue et la
communauté des locuteurs) et de la description interne de la langue (systèmes phonologique, morphologique,
syntaxique et lexical). Pour cette dernière, nous nous intéresserons plus particulièrement aux Lais de Marie de
France. Les lais, poèmes narratifs destinés à être chantés sur la harpe celtique et recueillant les traditions
légendaires de Bretagne, se présentent comme des contes d'amour et d'aventure.
Bibliographie :
Chaurand, Jacques, Nouvelle histoire de la langue française, Paris, 1999.
Lais de Marie de France, traduits, présentés et annotés par Laurence Hanf-Lancner, « Lettres gothiques », Le
livre de Poche, 1990.
Cours BA : Linguistique du français contemporain 1 : Lexicologie
Jeudi 14–16
PD Dr. Annette Fryba-Reber
Début : 3 novembre 2005. Bologna (RSL 05) : 3 KP. L’un des cours obligatoires pour les étudiant(e)s en phase
principale (Major, Minor). Evaluation avec le cours de linguistique du français contemporain 2 (un oral de 20
18

Französische Sprachwissenschaft
min.). Ancien plan d’études (RSP 99) : Cet enseignement peut être pris comme proséminaire du Grundstudium
(6 KP – exposé ou travail écrit).
Cet enseignement vise à initier les étudiant(e)s à l’étude linguistique du vocabulaire du français contemporain.
Les données de base de la morphologie lexicale ou formation des mots (dérivation, composition, abréviation,
emprunt) seront étudiées dans leur complexité pragmatique tenant compte des composantes évolutive (langue
standard — langue d’avant-garde), sociologique (niveaux de langue, sexisme dans la langue) et technique
(langues spécialisées). La composante géographique sera l’objet d'une attention toute particulière dans le cadre
d’une recherche sur le français de Suisse romande.
Bibliographie :
Lehmann, Alise et Martin-Berthet, Françoise, Introduction à la lexicologie. Sémantique et morphologie, Nathan
Université, 2002
Cours-Séminaire BA: Sociolinguistique du français : Langues et société dans le contexte
suisse
Lundi 14–16
Dr. Ruedi Rohrbach
Début : 31 octobre 2005. Bologna (RSL 05) : 6KP. L’un des séminaires obligatoires pour les étudiant(e)s en
phase principale (Major, Minor). Évaluation : exposé et travail écrit (8 à 10 p. standard). Ancien plan d’études
(RSP 99) : 6 KP. Cet enseignement peut être pris comme proséminaire du Grundstudium. Évaluation: exposé ou
travail écrit.
Cet enseignement vise à faire connaître les questions sociolinguistiques soulevées dans le contexte d’un pays
plurilingue tel que la Suisse. Nous partirons de phénomènes observables en Suisse, tels que le contact des
langues, le plurilinguisme, les attitudes envers le français, l’enseignement du français, la planification,
l’aménagement et la politique linguistiques, pour dégager des concepts de base et proposer des méthodes de
travail et de recherche en sociolinguistique.
Bibliographie :
Calvet (J.L), La sociolinguistique, Paris, P.U.F « Que sais-je », 1993.
Moreau M.-L (éd.), Sociolinguistique. Concepts de base. Liège, Mardaga, 1997.
Cours-Séminaire BA : Stylistique des textes : La langue et le style des Fables de La Fontaine
Mardi 16–18
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Début : 1er novembre 2005. Bologna (RSL 05) : 6 KP. L’un des séminaires obligatoires pour les étudiant(e)s en
phase principale (Major, Minor). Evaluation : exposé et travail écrit (8 à 10 p. standard). Ancien plan d’études
(RSP 99) : Cet enseignement peut être pris comme proséminaire du Grundstudium (6 KP – exposé ou travail
écrit) ou comme séminaire/colloque du Hauptstudium (séminaire : 7 KP avec exposé ou travail écrit ; colloque : 4
KP).
Héritées d’une longue tradition depuis l’Antiquité, les fables de La Fontaine constituent un chef-d’œuvre sur le
plan du style et l’un des textes majeurs du classicisme, au carrefour de nombreux courants. Cet enseignement
abordera les fables de La Fontaine sous deux angles conjoints :
– Leur aspect philologique, révélateur d’une part des tendances lexicales et syntaxiques du français du 17°
siècle, d’autre part de la créativité langagière de La Fontaine ;
– Leur aspect proprement stylistique, à travers différentes approches : énonciation (ironie/humour et
positionnement décalé du fabuliste), narrativité (dimensions sémiotiques et typologiques), genres discursifs
(comment les fables sont-elles didactiques et allégoriques ?), sémiologie (rapports entre le texte des fables et
leurs gravures)…
Les étudiant(e)s sont invité(e)s à se procurer une bonne édition de poche des Fables de La Fontaine (Le Livre de
Poche ou Garnier/Flammarion).
Bibliographie sommaire :
Biard J.-D., Le Style des Fables de La Fontaine, Paris, Nizet, 1969.
Dandrey P., La Fabrique des Fables. Essai sur la poétique de La Fontaine, Paris, Klincksieck, 1992.
De Mourgues O., O muse, fuyante proie… Essai sur la poésie de La Fontaine, Paris, José Corti, 1962.
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Französische Sprachwissenschaft
Cours de licence : L’énonciation plurielle (stéréotypes, clichés, lieux communs…)
Lundi 10–12
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Début : 31 octobre 2005. Bologna (RSL 05) : 3 KP. Cet enseignement peut être pris comme « cours BA de
linguistique du français contemporain 1 » (Evaluation avec le « cours BA de linguistique du français contemporain
2 » - un oral de 20 mn). Ancien plan d’études (RSP 99) : 3 KP. L’un des cours obligatoires pour les étudiant(e)s
du Grundstudium et du Hauptstudium.
Ce cours vise à présenter d’une façon systématique l’un des phénomènes qui ont le plus retenu l’attention des
linguistes depuis une vingtaine d’années : celui de l’énonciation éclatée ou hybride qui s’oppose à la belle unité
du sujet parlant ou écrivant, symbolisée notamment par l’émetteur de Jakobson. Nous ferons d’abord une mise
au point détaillée sur les deux concepts-clés qui sous-tendent l’énonciation plurielle : ceux de dialogisme et de
polyphonie élaborés par Bakhtine. Puis nous verrons trois notions liées au ON-DIT et à la base de nombreux
discours : le stéréotype, les topoï et les lieux communs. Nous aborderons ensuite le vaste domaine des énoncés
conventionnels et figés, avec deux de leurs réalisations privilégiées : le proverbe et le cliché. Nous consacrerons
également une partie du cours aux réalisations narratives de l’énonciation éclatée, avec notamment l’examen des
formes intermédiaires entre le récit et le discours. Nous verrons en fin de compte qu’une grande partie des
productions du langage se font sous le registre de la démultiplication des voix qu’elles mettent en scène et sous
celui de la dilution du locuteur. Ce cours s’appuiera constamment sur différents textes, littéraires ou non.
Bibliographie élémentaire :
Amossy R., Les Idées reçues, Paris, Nathan, 1991.
Amossy R. & Herschberg Pierrot A., Stéréotypes et clichés, Paris, Nathan, 1997.
Anscombre J.-C., Théorie des topoï, Paris, Kimé, 1995.
Todorov T., Mikhail Bakhtine. Le principe dialogique, Paris, Le Seuil, 1982.
Séminaire/Colloque de licence BENEFRI : La langue française et ses idéologies
Lundi 16–18
Prof. Dr. Marc Bonhomme et PD Dr. Anne Fryba
Début : 31 octobre 2005. Ancien plan d’études (RSP 99) : Crédits ECTS : Séminaire : 7 – Colloque : 4. L’un des
séminaires (exposé ou travail écrit) ou des colloques obligatoires du Hauptstudium.
Comme tous les systèmes de signes, le langage n’échappe pas à l’idéologie. A l’image des autres langues, le
français a suscité des prises de position et des doctrines sur son identité et sa spécificité. En découlent des
descriptions et des jugements de valeur qui tentent tantôt d’en définir la nature idéale, tantôt de le protéger contre
les menaces extérieures. Par ailleurs, le français véhicule les idéologies dominantes du moment, par rapport
auxquelles il doit prendre position. S’intégrant dans un cadre sociolinguistique, ce séminaire/colloque a pour but,
exemples et textes à l’appui, de cerner quelques-unes des idéologies qui ont touché le français dans son
évolution.
La moitié des séances concernera quelques représentations idéologiques typiques SUR la langue française à
travers le temps. Seront analysés les rapports conflictuels du français avec ses modèles gréco-latins à la
Renaissance (Du Bellay) ; le problème des langues universelles aux 16° et 17° siècles ; la doctrine classique de
la norme (Vaugelas et Ménage) ; l’idéologie de l’ordre des mots au 18° siècle ; la croyance en une prééminence
du français sur les autres langues à la veille de la Révolution (Rivarol) ; ainsi que le culte de la langue avec les
dictionnaires du 19° siècle.
La seconde partie de ce séminaire/colloque concernera surtout les représentations idéologiques PAR la langue
française, à travers divers problèmes récents qui soulèvent des débats passionnés : les stratégies de défense du
français sur Internet ; la réforme de l’orthographe des années 1990 ; la féminisation des noms de métiers très
contrastée en Suisse, en France et au Québec ; la loi Toubon en France contre l’anglais ; le statut international
du français…
Quelques repères bibliographiques :
Du Bellay J., Défense et illustration de la langue française, Paris, Nizet, 1970.
Vaugelas C. F., Remarques sur la langue française, Paris, Champ Libre, 1981.
Rivarol A., L’Universalité de la langue française, Paris, Arléa, 1990.
Niedzwiecki P., Le Langage au féminin, Bruxelles, Labor, 2000.
Arrivé M., Réformer l’orthographe ?, Paris, PUF, 1993.
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Französische Sprachwissenschaft
Séminaire CUSO-BENEFRI de Troisième Cycle : Prosodie et structuration du discours
(séminaire annuel)
Séminaire-bloc
Proff. Dr. M. Bonhomme, A. Berrendonner et M.-J. Béguelin
Séminaire-bloc (deux séances les 19-20 janvier et les 4-5 mai 2006). Ancien plan d’études (RSP 99) : Crédits
ECTS: 7
Ce séminaire annuel constitue l'un des modules de l’Ecole doctorale CUSO en Sciences du Langage. En principe
destiné aux doctorant(e)s, ce séminaire est ouvert aux étudiant(e)s de Licence ayant la dominante « Linguistique
française ». Pour les étudiant(e)s de Licence intéressés, ce séminaire est comptabilisé dans leurs études et les
frais de déplacement sont remboursés.
Pour le descriptif de ce séminaire, voir le panneau d’affichage de linguistique française à partir de septembre
2005. Pour plus de détails, contacter M. Bonhomme.
Séminaires/Colloques BENEFRI de linguistique française à Fribourg et à Neuchâtel
Hauptstudium – Ancien plan d’études RSP 99)
Ces séminaires/colloques sont ouverts aux étudiant(e)s de Berne et comptabilisés dans leur cursus selon les
conditions de l’ancien plan d'études. Par ailleurs, les frais de déplacement sont remboursés par l'Université de
Berne. Les étudiant(e)s désirant suivre l’un de ces séminaires/colloques doivent contacter M. Bonhomme et
remplir une feuille de préinscription avant le 15 novembre.
a) UNIVERSITÉ DE FRIBOURG:
– « Linguistique et enseignement du français I» (Prof. A. Berrendonner). Mardi 10–12.
– « Mots vides, mots pleins : quelles différences ? » (Prof. C. Rossari). Mardi 13–15.
– « Temps, récit et littérature contemporaine» (Prof. F. Revaz). Mardi 17–19.
b) UNIVERSITÉ DE NEUCHÂTEL:
– « Linguistique et enseignement du français» (Prof. M.-J. Béguelin). Jeudi 12–14.
– « L’Argumentation dans Les Liaisons dangereuses » (Prof. M.-J. Béguelin). Mercredi 16–18.
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Italienische Sprachwissenschaft
4. Italienische Sprachwissenschaft
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.italiano.unibe.ch/
Corso introduttivo: Introduzione alla linguistica sincronica dell'italiano
Mercoledì 10 - 12
Prof. Dr. Bruno Moretti
3 KP, Inizio dei corsi: 2 novembre 2005
Mediante questo corso gli studenti potranno apprendere i concetti di base e gli strumenti di analisi della linguistica
sincronica. Verranno discussi tutti i livelli della lingua (fonologia, morfosintassi, semantica, pragmatica e testualità)
e le nozioni apprese verranno verificate mediante esercitazioni in comune.
Per ottenere il riconoscimento del corso sarà necessario sottoporsi ad un esame orale di 15 minuti. Le date e gli
orari degli esami verranno comunicati dal docente prima della fine del corso. Come strumento di
accompagnamento si consiglia il manuale di G. Berruto, Corso elementare di linguistica generale, UTET, Torino
1997.
Esercitazioni: Storia della lingua italiana: dalle origini alla costituzione della norma
Martedì 14-16
Prof. Dr. Bruno Moretti
4 KP, Inizio dei corsi: 1 novembre 2005
Durante questa prima parte della rassegna introduttiva sulla storia della lingua italiana verranno presentate
dapprima le fasi iniziali della nascita delle lingue romanze per poi soffermarsi sul modo in cui si è cristallizzata la
norma della lingua italiana (ovvero sulle discussioni che hanno portato alla scelta di quale fosse l'italiano da
adottare come punto di riferimento per i parlanti).
Le conoscenze apprese verranno verificate mediante un esame orale, della durata di 25 minuti, che verrà
effettuato alla fine dell'anno accademico e che comprenderà sia i contenuti di questo corso che quelli del corso di
storia della lingua del semestre estivo prossimo. Per coloro che non fossero tenuti a seguire entrambi i corsi è
possibile ottenere il riconoscimento del corso mediante un esame di 15 minuti alla conclusione del semestre.
Avviso importante: riguardo ai corsi del primo ciclo di linguistica italiana gli studenti e le studentesse del terzo
semestre (o eventualmente del quarto semestre) sono invitati a prendere contatto per e-mail con il docente.
Corso: Le strutture dell'italiano: Linguistica testuale e analisi del discorso
Venerdì 10-12
Prof. Dr. Bruno Moretti
3 KP, Inizio dei corsi: 28 ottobre 2005
La linguistica testuale considera come unità d'analisi il testo, ovvero il prodotto linguistico completo non solo dal
punto di vista fonologico, morfosintattico e semantico, ma anche dal punto pragmatico. Le domande fondamentali
sono quindi quelle relative alla delimitazione degli oggetti di studio e si concentrano da un lato sugli strumenti
linguistici che fanno del testo un'unità (come per esempio le strategie della coesione e della coerenza) e dall'altro
lato sulle modalità che ricollegano la lingua come strumento alle funzioni per le quali i parlanti si servono della
lingua stessa.
I contenuti di questo corso costituiranno oggetto d'esame assieme a quelli del corso corrispondente che sarà
tenuto nel semestre estivo 2006. La verifica verrà effettuata alla fine dell'anno accademico mediante un esame
orale di 25 minuti (o rispettivamente di 15 minuti per chi non dovesse seguire il corso del prossimo semestre e
dovesse essere esaminato solo sulla sulla materia di questo semestre).
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ITALIENISCHE SPRACHWISSENSCHAFT
Seminario: Varietà dell'italiano: La lingua delle canzoni italiane
Martedì 8.30-10
Prof. Dr. Bruno Moretti
6 KP (RSP99: 7 KP), Inizio dei corsi: 1 novembre 2005
Lo scopo di questo seminario è quello di osservare la realtà linguistica e sociale italiana attraverso le canzoni,
considerando che quest'ultime rappresentano un punto di osservazione privilegiato, per più aspetti, sia della
società che della lingua. Qual è per esempio il rapporto tra il repertorio canoro tradizionale e le canzoni attuali? In
che modo questi due tipi differenti di 'canti popolari' si collocano nel repertorio folclorico degli italiani? In che modo
le canzoni si sono modificate attraverso il tempo (sia come genere che come esperienze individuali di singoli
autori)? Che relazione intercorre tra la lingua dei giovani e quella delle canzoni?
Inoltre, dato che le canzoni sono oramai diventate uno degli strumenti tradizionali di insegnamento di una lingua
seconda, ci occuperemo di esse anche da questo punto di vista, tenendo particolarmente presente la situazione
dell'italiano.
Per un panorama storico sulle canzoni italiane è molto consigliabile la lettura, prima dell'inizio del semestre
invernale, del seguente volume: Gianni Borgna, Storia della canzone italiana, Mondadori, Milano 1992
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Spanische Sprachwissenschaft
5. Spanische Sprachwissenschaft
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.cx.unibe.ch/rom/Spanisch/index.html
CURSO HS: "Sociogeolingüística hispánica"
Lunes 10:30-12.00
Prof. Manuel Galeote
3 ECTS-Punkte. 31.10.2005-06.02.2006.
A partir del estudio de las variaciones diatópicas o dialectales del español, nos proponemos avanzar en la
estructuración sociolingüística del español. Junto a las consideraciones teóricas sobre las variedades
horizontales y verticales de la lengua española, se trabajará con aplicaciones de la dialectología y de la
sociolingüística al español. Pretendemos revisar el panorama de la geolingüística en España e Hispanoamérica
y, posteriormente, trabajar con la variación sociogeolectal. Trabajaremos con mapas de los Atlas lingüísticos que
se han publicado en el ámbito hispánico. Este curso quiere abrir vías de investigación futura sobre la
sociogeolingüística del español en España y en América, con vistas a perfilar normas y áreas lingüísticas en el
mundo hispanohablante. Trabajaremos con dos obras imprescindibles, a nuestro juicio: Manuel Alvar, Manual de
dialectología hispánica: el español de España (Barcelona, Ariel, 1999); y Manual de dialectología hispánica: el
español de América (Barcelona, Ariel, 1996). Asimismo, se convierten en lecturas básicas los manuales de H.
López Morales (Sociolingüística, Madrid, Gredos, 2004) y de F. Moreno Fernández, Principios de sociolingüística
y sociología del lenguaje, Barcelona, Ariel, 1998)
ÜBUNG: "Introducción a la descripción sincrónica del español"
Martes 14:30-16.00
Prof. Manuel Galeote
4 ECTS-Punkte. 01.11.2005-07.02.2006.
Con esta introducción a los diferentes niveles de análisis lingüístico del español (pronunciación, morfología,
sintaxis y lexicología), desde una perspectiva descriptiva y funcional, los estudiantes tendrán ocasión de revisar
en general los usos y normas del español peninsular hablado hoy, así como los contrastes con el español de
América. En la descripción sincrónica nos serviremos de un corpus de materiales lingüísticos, representativos de
los usos actuales. Nos proponemos una reflexión detenida sobre las relaciones entre fonética y fonología; las
formas gramaticales y su funcionamiento; las estructuras léxicas y la terminología del español, sin apartarnos de
la sincronía de nuestro tiempo. Conviene que los alumnos lean las partes dedicadas a Fonética (capítulo 6),
Morfología (cap. 9 y 11), Formación de palabras (capítulo 12) y Estructura de la oración (cap. 17) del libro
Introducción a la Lingüística española de M. Alvar, Barcelona, Ariel, 2000.
SEMINARIO: "La lengua española para la publicidad"
Martes16.30-18.00
Prof. Manuel Galeote
RSP 99: 7 ECTS, Bachelor: 6 ECTS-Punkte. 01.11.2005-07.02.2006.
En este seminario analizaremos los principales rasgos lingüísticos que caracterizan el uso del español en el
lenguaje actual de la publicidad. Nuestro objetivo consiste en la descripción minuciosa por niveles y atendiendo a
la estratificación sociolingüística del español que se emplea en los textos publicitarios orales y escritos. Los
participantes en el seminario deberán elegir un aspecto lingüístico, un tipo de anuncios, determinadas formas
gramaticales o léxicas, determinados usos verbales, etc., para elaborar un trabajo monográfico en el que
desarrollen su personal análisis lingüístico del corpus de materiales que hayan elegido con el asesoramiento del
profesor. De este modo, deseamos obtener una radiografía de los usos lingüísticos del español en la publicidad
española. Resulta imprescindible que los asistentes al Seminario trabajen con diccionarios de la lengua
española, diccionarios de uso, repertorios de voces nuevas, compendios gramaticales del español actual y
bibliografía selecta del español como lengua para la publicidad.
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Spanische Sprachwissenschaft
VORLESUNG: "Morfosintaxis del español I"
Miércoles 10:30-12.00
Prof. Manuel Galeote
3 ECTS-Punkte. 02.11.2005-08.02.2006.
Las lecciones de Morfosintaxis del español I estarán dedicadas al análisis detallado de las formas gramaticales
que aparecen en el discurso. En general, se trata de describir los aspectos morfológicos y sintácticos del español
que se rastrean en los actos orales y escritos de los hablantes de esta lengua en nuestro tiempo. Se evitará la
complejidad terminológica, en aras de descubrir las formas y su función gramatical (sustantivos, adjetivos,
pronombres, formas verbales, preposiciones, unidades que funcionan como nexos sintácticos, etc.). Frente al
prescriptivismo tradicional de la gramática española académica, nos parece prioritario ocuparnos de la
descripción morfológica de las unidades propuestas para el análisis, aunque eventualmente puedan realizarse en
el aula consideraciones normativas y de uso. La obra de E. Alarcos (Gramática de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe, 1994) será un referente imprescindible para los estudiantes; lo mismo que el Esbozo de una
nueva gramática de la lengua española (Madrid, 1973), que es la última gramática de la RAE.
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Anglistik
6. Anglistik
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.cx.unibe.ch/ens/
Introduction to Modern Linguistics
4 Groups R.J. Watts, M. Locher, D. Klapproth
First session: 01.11.2005 / 02.11.2005 / 03.11.2005. Bachelor:Ling M1, LIZ: Proseminar. For first-year students
only. Credit Points: BA: 3.5 / Liz.: 6
Group A: Tuesday 14-16 (Watts), Group B: Thursday 8-10 (Klapproth), Group C: Thursday 14-16 (Klapproth),
Group D: Friday 8-10 (Locher)
Content: This course (compulsory for first-year students) will introduce you to the subject of linguistics. We will
begin by examining the question "What constitutes language?" The answer will give us some insights into the
characteristics of language and the various areas of linguistic enquiry. In this first term, we will look at the makeup
of the English lexicon and study the composition of words, i.e. focus on morphology. Moreover, we will be
concerned with exploring the discipline of linguistics over time.
Texts: O’Grady, William, Michael Dobrovolsky and Francis Katamba. 1997. Contemporary Linguistics. An
Introduction. London: Longman
Aims: To introduce students to the study of language and morphology and to give an overview of the field of
linguistics.
Assessment: Regular attendance and completion of assignments set during the course. There is an evaluated
one-and-a-half hour written examination at the end of this course.
Historical Linguistics
2 Groups R. J. Watts, ID. Schreier
First session: 03.11.05/ 04.11.05. Bachelor:Ling M2/ II, LIZ: Proseminar. Credit Points: BA: 4 / Liz.: 6. Level: BA:
Second-year students. Liz.: Students in their Basic Studies. Thursday 14-16 (Watts), Friday 12-14 (Schreier)
Content: The focus of the second part of this three-part module in English linguistics aims at introducing students
to the wide field of historical linguistics. In particular we shall be examining reasons for language change, both
language-internal and language-external. In other words we will be looking at (a) different levels of the linguistic
system (in our case English) to understand in what ways phonetics, phonology, morphology, syntax and
semantics are subject to variation, adaptation and change over time, and (b) how social, economic and anthropological
factors involving speakers’ mobility and contact between languages and language varieties are at the
heart of variation and change. Although the main focus will of course be on English, data from other languages
will also be considered.
Texts: Reading material will be provided during the course.
Aims: To introduce students to the historical and the language-internal and language- external factors inducing
change.
Assessment: Regular attendance and completion of assignments set during the course, including an oral
presentation of one aspect of the field. An evaluated two-hour written examination on completion of all three parts
of Ling M2.
Phonetics and Phonology
Thursday 10-12
F. Morrissey
First session: 03.11.2005. Bachelor: Ling M3/I. LIZ:Practical Course. Level: BA: Second-year Major students.
Liz.: Second-year students. Credit Points: BA: 3 / Liz.: 2.5
Content/Aims: This course deals with the sound system of English supplemented with the analysis of sounds in
other languages which the students may be familiar with. In a first part we will explore how speech sounds are
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Anglistik
produced and how they can be described systematically. In this context we will also consider the International
Phonetic Alphabet to develop the ability to transcribe theses speech sounds. In a second part, using the
descriptions of speech sounds, with which we have familiarised ourselves so far, we will focus on the sound
system of English. We will explore the ways in which sounds influence each other in spoken language, how fluent
speech affects pronunciation and what effect this has on possible combinations of speech sounds in English
words. We will then go beyond individual sounds and consider the nature of syllable formation in English, of
rhythm and intonation. In a final part we will look at applications of phonetics and phonology in practical research,
particularly in the reconstruction of older forms of the language and in determining dialects of English, for which
we will consider examples from various speakers and the way in which they adopt features of the reference
dialects in order to fit in with a group they want or consider themselves to be part of.
Texts: Handouts presented in class; background literature will be recommended during the course for the
preparation of the exam.
Assessment: The content of the course will be tested in an evaluated written examination in the first week of the
winter term break.
Advanced Studies in Linguistics: World Englishes
Thursday 10-12
M. Locher
First session: 03.11.2005. Bachelor:Ling M4, LIZ: Not Applicable. Level: Second- and third-year BA Major
students only. Credit Points: BA: 4.5.
Content: English is not only spoken in Britain, the United States, Canada, New Zealand or Australia. Classifying
the ‘Englishes’ of the world, Kachru (1992) speaks of three ‘circles’: the ‘Inner Circle’, comprising the varieties just
mentioned, the ‘Outer Circle’ (Bangladesh, Ghana, India …) and the ‘Expanding Circle’ (China, Egypt, Indonesia
…). During the semester we will look at the types of English that exist, at questions of standard language
ideology, the internationalization of English, the role of English in Asia and Europe and the future of World
Englishes.
Texts: Jenkins, Jennifer. 2003. World Englishes. A Resource Book for Students. London: Routledge.
Aims: Introduction to other varieties of English than the core national ones; raising of awareness for English as an
International language; introduction to key topics in World Englishes.
Assessment: Regular attendance and active participation. Evaluation of written and oral assignments.
Survey of Selected Areas of English Linguistics: Historical Variation in English
Wednesday 14-16
D. Schreier
First session: 02.11.2005. Bachelor:Ling M5/I. LIZ: Lecture. Level: BA: Third-year students. Liz.: Students in their
Basic Studies. Credit Points: BA: 2 / Liz.: 3
Content/Aims: Two assumptions underlie this course: 1) English has not always existed; 2) English, like all living
languages, is variable and multi-faceted rather than monolithic and homogeneous. Throughout its development,
English was characterised by a tapestry of regionally, socially and stylistically correlated variation. The systematic
analysis of linguistic variation and its social correlates has developed over the last four decades only (in
quantitative empirical sociolinguistic research) and historical linguists have recently set out to apply these insights
with the aim of furthering our understanding of diachronic change in general and the development of English in
particular. This course traces some recent attempts to investigate historical variation and illustrates it with
concrete examples and text samples from different periods. We will look at patterns of variation in spelling,
phonology, lexis, morphology and grammar and explore what the competition of distinct regional, social and
stylistic variants means for the evolution of and diversity within English.
Texts: Handouts as required.
Assessment: Regular attendance. Evaluation on completion of Ling M5/II in subsequent semester.
Research Methodology in Linguistics
Friday 10-12
R.J.Watts
First session: 28.10.2005. Masters:M1. LIZ: Seminar. Level: MA students and Liz. students in their Main Studies.
Credit Points: MA: 6 / Liz.: 7.
Content: The present course is designed as a seminar for Lizentiat candidates and as the first module in the MA
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Anglistik
programme in “English Linguistics”. We shall be considering problems of research design, methodology and data
analysis required at the level of the masters degree and higher. The wide range of research topics in English
linguistics available for students to choose from will mean that we need to take as broad a view of the topic as
possible, including work on theoretical aspects of language structure, empirical work of an experimental nature or
fieldwork of various kinds. We will consider the goals of the research, the kinds of data we need for analysis, the
structure and design of possible projects, the gathering and analysis of data and the presentation of results. Some
of the many questions that will concern us are: How do I deal with the research literature in the area chosen? How
do I focus on a specific research issue or complex of research issues? How do I go about gathering data, i.e. how
do I sample data and/or research informants? What do I need to consider when I choose an appropriate method
of research design and analysis, e.g. quantitative vs qualitative research methods? How do I transcribe primary
oral data? What types of statistical analysis might I need? etc. Students will be required to put a lot of thought into
the technical issues of designing different kinds of research and this will involve a lot of reading.
Texts: Lesley Milroy and Matthew Gordon (2004), Sociolinguistics: Method and Interpretation. Oxford: Blackwells;
Amanda Coffey and Paul Atkinson (1996), Making Sense of Qualitative Data. Thousand Oaks, CA: Sage.
Aims: To familiarise students with the problems involved in designing and carrying out research projects.
Assessment: For Lizentiat candidates: one oral presentation and one written assignment of no fewer that 3,000
words. For MA candidates: one oral presentation and two written assignments of no fewer than 3,000 words each.
English Phonology and Accents of English
Tuesday 10-12
D. Schreier
First session: 01.11.2005. Masters:M2. LIZ: Lecture. Level: MA students and Liz. students in their Main
Studies Credit Points: MA: 4 / Liz.: 3.
Content/Aims: This course is split into two major sections. We will first look into some general principles of
English phonetics and phonology - addressing issues related to speech production, classification of vowels and
consonants, phonemes, syllable structure, features of connected speech, stress and intonation - and outline their
relevance for the study of English accents. Concrete differences relating to accents of English are the topic of the
second major section of the course. Having outlined potential differences (realisational, systemic, etc.), i.e., how
accents could differ, we now move on to consider how individual accents can be distinguished on the basis of
phonology, i.e., how accents actually do differ. What phonological systems are there in English varieties, and how
can we exploit these differences to classify individual accents and the resemblances and affinities between them?
We will work with audio samples from English around the world (British English, American English, Caribbean as
well as Southern Hemisphere English) to illustrate the most salient characteristics. Students are expected to give
one class presentation, consisting of 1) the sociocultural and historical background of the accent under
discussion, 2) a presentation of the major phonological characteristics, as well as 3) the demonstration of features
in an audio sample. By means of an introduction, students should have read chapter 1 in Collins & Mees (2003),
the textbook used in the course.
Texts: Beverley Collins and Inger M. Mees. (2003). Practical Phonetics and Phonology. London: Routledge.
Assessment: Regular attendance and active participation. Evaluation of oral and written work.
Texts from the Transition Period
Wednesday 10-12
R.J. Watts
First session: 26.10.2005. Masters:M3. LIZ: Seminar. Level: MA students and Liz. students in their Main Studies
Credit Points: MA: 6 / Liz.: 7.
Content: The transition period can be roughly defined as the period during which the English language changed
drastically from being a language (“Anglo-Saxon” or “Old English”) that was recognisably cognate with Old High
German and Old Norse into the forerunner of what we now know as modern English. In other words, we’re
dealing here with the period in which Old English was transformed (or transformed itself) into Middle English. This
involved the breakdown of the conjugation and declension paradigms, wholesale leveling processes and
extensive borrowing from Anglo-Norman French and to a lesser extent (and at an earlier period in time) from
Norse. The questions are the following: When and where can we trace the beginnings of this process, before or
after the Conquest? How quickly did the linguistic system of Old English break down, and can we trace which
changes happened first? There are, unfortunately, relatively few texts in English during the period from the final
decades of the 11th century to the beginning of the 13th, which obviously doesn’t help to gain a clear picture of
what went on. But we do have the Peterborough Chronicle in the 12th century, the Orrmulum at around the turn of
the 13th century, the Ancrene Wisse (Ancrene Riwle) around 1230 and Havelok the Dane towards the end of the
13th century. Going back in time to before the Conquest we have evidence of change already in progress in some
of the Anglo-Saxon wills. These will be the texts we shall focus on.
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Anglistik
Texts: Danet, Brenda, and Bryna Bogoch (1992), From oral ceremony to written document: The transitional
language of Anglo-Saxon wills. Language & Communication 12, 95-122; other titles to be announced later.
Aims: To allow students to discover for themselves how significantly English changed from pre-Norman times to
the late Middle Ages.
Assessment: For Lizentiat candidates: one oral presentation and one written assignment of no fewer that 3,000
words. For MA candidates: one oral presentation and two written assignments of no fewer than 3,000 words each.
Chatroom English
Monday 12-14
U. Dürmüller
First session: 31.10.2005. Masters: Not Applicable. LIZ: Seminar. First session:31.10.2005 Level: Only Liz.
students in their Main Studies. Credit Points: Liz.: 7.
Content: We will start a research programme in Chatroom English. Individual students or teams will be given a
particular chatroom to observe and use as a database. We will try to find a definition of chatting and try to
characterize chatrooms as domains. We will formulate adequate research questions and come up with
hypotheses, especially about the language used. We will try to define the socio- and psycholinguistic parameters
and will describe typical chats and their participants. We will explore the structure of chats and examine the rules
for turn-taking. We will look for particular vocabulary, recurrent formulas and fixed expressions in the language
and try to correlate them with the topics. Semantic fields, syntax, morphology and spelling conventions might also
be explored. Certainly we will not overlook the use of emoticons! Oralisation, creativity and innovation are other
aspects under which this newly evolved language can be looked at.
Texts: See course homepage: http://beam.to/chatroom available in Sept.
Aims: To provide an opportunity for students to carry out research so that they can describe a novel variety of
English.
Assessment: Regular attendance and active participation. Taking responsibility for observing the language of a
particular chatroom. Evaluation of oral presentations and a written research paper.
A Black Story of English
Wednesday 12-14
U. Dürmüller
First session: 26.10.2005. Masters: Not Applicable. LIZ: Lecture. Level: Only Liz. students in their Main Studies
Credit Points: Liz.: 3.
Content: This lecture will cover the story of Black English from its roots in Africa to its wide recognition in
contemporary life. In doing so, we will discover that there is a specifically Black side to Black English, as there is a
White one. Written documents, if possible also sound and picture documents, will help us get to know such stages
in the history of Black English as: the roots of Black English; African West Coast Pidgins; Caribbean Creoles;
Plantation varieties; Black English in the Northern cities; the Ebonics debate; Black language; Pride and
Prejudice; Black slang; Rapping and other forms of verbal art.
Texts: See course homepage: http://way.to/blackling available Sept.
Aims: To provide information about the history and development of what has been named Black English,
Ebonics, or African-American Vernacular English, including the particular coloring this history has received in the
accounts of non-Caucasian scholars and commentators.
Assessment: Regular attendance, reading assignments, participation in discussion.
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Slavistik
7. Slavistik
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.issl.unibe.ch/
Vorlesung: Geschichte der südslavischen Standardsprachen
Mittwoch 10 – 12
Prof. Dr. Y. Kakridis
2 SWS, 3 KP. yannis.kakridis@issl.unibe.ch
Überblickvorlesung für BA-Studierende mit wenig oder gar keinen slavischen Sprachkenntnissen über die
verschiedenen Standardsprachen im südslavischen Raum.
Seminar für BA-Studierende: Vuk Karadzic, Novi Zavjet
Donnerstag 10 – 12
Prof. Dr. Y. Kakridis, R. Willi
2 SWS, 3 K. yannis.kakridis@issl.unibe.ch, rahel.willi@issl.unibe.ch
Vuk Karadzics Übersetzung des Neuen Testaments ist ein wichtiger Bestandteil seiner Arbeit zur Schaffung der
modernen serbischen Standardsprache. Dieser Thematik wird sich das Seminar widmen.
Serbisch/Kroatischkenntnisse sind von Vorteil, aber nicht unbedingt notwendig.
Seminar für MA-Studierende: Aspektologie
Mittwoch 14 – 16
Prof. Dr. Y. Kakridis
2 SWS, 5 KP. yannis.kakridis@issl.unibe.ch
Der Verbalaspekt ist ein zentrales Thema in den slavischen Sprachen. Das Seminar behandelt Fragestellungen
insbesondere in Bezug auf das Russische; die Fähigkeit, russische Sekundärliteratur lesen zu können, wird in der
Regel vorausgesetzt.
Sprachkurs Bulgarisch I
Dienstag 16 – 19 oder n.V.
Irena Engelmann
3 SWS, 3 KP. pandirena@yahoo.fr
Sprachkurs Kroatisch/Serbisch I
Donnerstag 8 – 10, Freitag 13 – 14 oder n.V.
Gerald Kurth
3 SWS, 3 KP. gerald.kurth@issl.unibe.ch
Sprachkurs Kroatisch/Serbisch II
Freitag 14 – 17 oder n.V.
Gerald Kurth
3 SWS, 3 KP. gerald.kurth@issl.unibe.ch
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Slavistik
Sprachkurs Russisch I
Montag 14 – 16, Mittwoch 8 – 10, Freitag 8 – 10
Dr. Viktor Yurovsky
6 SWS, 6 KP. V.Yurovsky@gmx.ch
Die Russischkurse stehen allen Studierenden der Universität Bern offen. Bei vielen Teilnehmenden haben
Slavistikstudierende Priorität.
Sprachkurs Russisch II
Montag 12 – 14, Freitag 10 – 12
Dr. Viktor Yurovsky
4 SWS, 4 KP. V.Yurovsky@gmx.ch
Die Russischkurse stehen allen Studierenden der Universität Bern offen. Bei vielen Teilnehmenden haben
Slavistikstudierende Priorität.
Sprachkurs Slovenisch
zweistündig nach Absprache
Tatjana Vucajnk
2 SWS, 2 KP
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Weitere Sprachkurse
8. Sprachkurse anderer Institute
8.1 Institut für Sozialanthropologie
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.ethno.unibe.ch
Guaraní (Teil I)
Donnerstag 16-18
Prof. Dr. Hans-Rudolf Wicker
W6269, 4 KP. Beginn: 3. November.
Nur für Studierende der Sozialanthropologie im BA-Major!
Guaraní ist die Sprache, welche heute von bolivianischen, paraguayischen, brasilianischen und argentinischen
Guaraní-Indianern gesprochen wird. Zudem ist sie die zweite Landessprache Paraguays. Der Kurs ist auf zwei
Semester angesetzt und soll Einblick in den Aufbau der Sprache geben sowie die Teilnehmer und
Teilnehmerinnen befähigen, einfache Konversation führen und mittelschwere Texte übersetzen zu können.
Indonesisch (Teil III) (BeNeFri+Lausanne)
Dienstag 10-12
Prof. Dr. Heinzpeter Znoj
W6270 , 4 KP. Beginn: 1. November.
Fakultativer Kurs für Studierende, die die Kurse Indonesisch I und II erfolgreich besucht haben oder über eine
entsprechende Grundausbildung verfügen. Offen für Studierende der Universitäten Neuchâtel, Fribourg und
Lausanne.
Der Kurs Indonesisch III beinhaltet vor allem praktische Lektüreübungen, mit denen die grammatikalischen
Kenntnisse vertieft und das Vokabular erweitert werden. Daneben werden über Tondokumente und Filme das
Hörverstehen und über Konversationsübungen die aktive Sprachkompetenz gefördert. Ziel ist die Erarbeitung
einer soliden Grundlage zur praktischen Verständigung im Alltag, die zugleich zum individuellen Weiterstudium
befähigen soll.
Grundlagenliteratur:
Marschall, W. 1995. Indonesisch. Kleiner Sprachführer. Bern: Institut für Ethnologie.
Weitere Materialien werden den Studierenden im Lauf des Semesters zur Verfügung gestellt.
Kiswahili (Suaheli) III (BeNeFri+Lausanne)
Donnerstag 16-18
Prof. R. Moser
W6271, 4 KP. Beginn: 3. November
Fakultativer Kurs für Studierende, die die Kurse Kiswahili (Suaheli) I und II erfolgreich besucht haben oder über
eine entsprechende Grundausbildung verfügen. Offen für Studierende der Universitäten Neuchâtel, Fribourg und
Lausanne.
Fortsetzung des Kurses. Kursunterlagen werden ausgeteilt, per E-Mail übermittelt oder können von der
Institutsseite heruntergeladen werden.
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Weitere Sprachkurse
8.2 Institut für klassische Philologie
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.kps.unibe.ch/
Graecum
sobald es hierzu aktuelle Informationen gibt, werden diese auf www.kps.unibe.ch publiziert.
W6121, Griechischkurs I, W6122, Griechischkurs III
Latinum
sobald es hierzu aktuelle Informationen gibt, werden diese auf www.kps.unibe.ch publiziert.
W6123, Lateinkurs I, W6124, Lateinkurs III.
Griechische Stilübungen I
Mittwoch 8-10
N.N.
W6110. KP: für Lic. 5 ECTS Punkte, für Bachelor 4 ECTS Punkte. Beginn: 24. Oktober. Grundstudium (Lic.) /
Bachelorstudium. Voraussetzungen: Graecum.
Das Ziel des Kurses ist die Festigung und Erweiterung der Grammatikkenntnisse und das Erlernen von aktivem
Übersetzen aus dem Deutschen in die Fremdsprache. Der Schwerpunkt liegt auf der Kasus- und Formenlehre.
Lateinische Stilübungen I
Mittwoch 14-16
N.N.
W6113. KP: für Lic. 5 ECTS Punkte, für Bachelor 4 ECTS Punkte. Beginn: 24. Oktober Grundstudium (Lic.) /
Bachelorstudium. Voraussetzungen: Latinum
Das Ziel des Kurses ist die Festigung und Erweiterung der Grammatikkenntnisse und das Erlernen von aktivem
Übersetzen aus dem Deutschen in die Fremdsprache. Der Schwerpunkt liegt auf der Kasus- und Formenlehre.
8.3 Institut für Religionswissenschaft
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.relwi.unibe.ch/
Tibetisch I
Montag 10:00-12:00, Donnerstag 10:00-12:00
Daniel A. Scheidegger
6455. 4 KP. 31.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich) und 03.11.2005-10.02.2006 (wöchentlich). Wahlpflichtfach
BA/MA, Zentralasiatische Kulturwissenschaft
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Weitere Sprachkurse
Inhalt: Einführung in die klassische tibetische Schriftsprache.
Methode: Erarbeiten von Sprachkenntnissen auch auf Grundlage tibetischer Grammatiken.
Leistungsnachweis: Regelmässige Teilnahme und schriftliche Prüfung.
Literatur: Kesang Gyurme: Le Clair Miroir. Grammaire Tibétaine. Arvillard, ed. Pranja, 1992, Heather Soddard et
Nicolas Tournadre.
Tibetisch-Lektüre: Inschriften der Königszeit
Donnerstag 16:00-18:00
Daniel A. Scheidegger
6456. 4 KP. 03.11.2005-10.02.2006 (wöchentlich). Wahlpflicht MA, Zentralasiatische Kulturwissenschaft; Fortgeschrittene.
Inhalt: Erarbeitung der frühen Kulturgeschichte Tibets auf der Grundlage ausgewählter Inschriften der Königszeit.
Methode: Übersetzungsübungen.
Leistungsnachweis: Regelmässige Teilnahme und schriftliche Prüfung.
Literatur:
- E. Haarh, The Yar-lung Dynasty, Kopenhagen 1969.
- H. Richardson, Corpus of Early Tibetan Inscriptions, London 1985.
Tibetan Religious Culture I
Montag 14:00-16:00
Daniel A. Scheidegger
6457. 4 KP. 31.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich). Wahlpflicht BA, Zentralasiatische Kulturwissenschaft; abgeschlossener
Tibetisch-Sprachkurs erforderlich.
Inhalt: Leichte tibetische Lektüre.
Methode: Übersetzungsübungen.
Leistungsnachweis: Regelmässige Teilnahme und mündliche Prüfung.
Literatur: Geshe Lhundup Sopa, Lectures on Tibetan Religious Culture, Bd. 2, Dharamsala 1983.
Einführung in die mongolische Schriftsprache I
Nach Vereinbarung
Prof. Dr. Karénina Kollmar-Paulenz
6458. 4 KP. 31.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich). Wahlpflichtbereich BA, Zentralasiatische Kulturwissenschaft;
keine Vorkenntnisse notwendig.
Kursbeschreibung: Sprachkurs I. Einführung in die klassische uiguro-mongolische Schriftsprache.
Methoden: Wechsel von Frontalunterricht und Übungen im Plenum. Klausur am Ende von Kurs II.
Leistungsnachweis: Regelmässige Teilnahme und schriftliche Prüfung.
Literatur: N. Poppe: Grammar of Written Mongolian. Wiesbaden 1974
Mongolische schamanistische Texte
Nach Vereinbarung
Prof. Dr. Karénina Kollmar-Paulenz
6459. 4 KP. 31.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich) Wahlpflichtbereich, BA ab 3. Semester, Zentralasiatische
Kulturwissenschaft; Kenntnisse der mongolischen Schriftsprache.
Kursbeschreibung: Übersetzung und Analyse mongolischer schamanistischer Texte; Schwerpunkt auf
Interdependenzen zwischen autochtonen und buddhistischen religiösen Konzepten.
Methoden: Mehrheitlich Gruppenarbeit, Übersetzungen, Kurzreferate.
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Weitere Sprachkurse
Leistungsnachweis: Regelmässige Teilnahme und schriftliche Prüfung.
Literatur: M.-D. Even: The Shamanism of the Mongols. In: Sh. Akiner (ed.), Mongolia Today. London/New York
1991, 183-205.
Sanskrit-Lektüre
Mittwoch 14:00-16:00
Dr. Sven Bretfeld
6460. 4 KP. 02.11.2005-10.02.2006 (wöchentlich). Wahlpflichtfach Lektürekurs BA/MA; Sanskrit-Kenntnisse
werden vorausgesetzt.
Inhalt: Lektüre von Ashvaghoshas Buddhacarita.
Methode: Übersetzungsübung.
Leistungsnachweis: Mitarbeit und schriftliche Prüfung.
8.4 Institut für Islamwissenschaft
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.islam.unibe.ch/
sowie das kommentierte Vorlesungsverzeichnis des Instituts, das im August 2005
erscheint.
Arabisch I, III und V
siehe www.islam.unibe.ch
N.N.
W6091, W 6092, W6093. 4 KP, BA SPR.
Arabisch I für Studierende anderer Studienprogramme der Phil.-hist. Fakultät.
Dienstag 12-14
N.N.
W6105. KP 4. FAK SPR. Dienstag, 24.10.2005 - 10.2.2006, 12:00 - 14:00. Max. 25 Teilnehmende. Voranmeldung
im Institut bis Semesterbeginn.
Usbekisch I
Montag 14-16, Donnerstag 13-14
Lic. phil. T. Hayoz
W6094. 4 KP. BA SPR. Montag, 24.10.2005 - 10.2.2006, 14:00 - 16:00, Donnerstag, 27.10.2005 - 9.2.2006,
13:00 - 14:00.
Usbekisch IV
Montag 16-18
Lic. phil. T. Hayoz
W6102. 4 KP. MA SPR. 24.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich
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Weitere Sprachkurse
Persisch I
Mittwoch 14-15, Freitag 12-14
Dr. phil. F. Delshad
W6095. 4 KP. BA SPR. Mittwoch, 24.10.2005 - 10.2.2006, 14:00 - 15:00, Freitag, 24.10.2005 -
10.2.2006, 12:00 - 14:00.
Persisch III
Freitag 14-16
Dr. phil. F. Delshad
W6103. 4 KP. MA SPR.
Türkisch I
Donnerstag 12-14, Mittwoch 15-16
Lic. phil. A. Weiss
6096. 4 KP. BA SPR: 24.10.2005-10.02.2006 (wöchentlich)
Türkisch für Fortgeschrittene
Freitag 12-14
Lic. phil. A. Weiss
W6104. 4 KP. MA SPR. Freitag, 24.10.2005 - 10.2.2006.
8.5 Institut für Vorderasiat. Archäologie und Altorientalische Philologie
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.ane.unibe.ch/
Bau- und Weihinschriften (Akkadisch)
Freitag 14-16
Prof. Dr. Pascal Attinger
W6351. 3 KP. Freitag, 24.10.2005 - 10.2.2006
Einführung in die älteste bekannte, semitische Sprache der Welt (vom 3. bis 1. Jt. v. Chr., in zwei Dialekten:
Babylonisch und Assyrisch). In diesem Kurs werden die Grundlagen der altbabylonischen Sprache (frühes 2. Jt.
v. Chr.) erlernt. Nach einer kurzen Einführung soll die Sprache anhand von Übungen und leichten Texten erlernt
werden (Bau- und Weihinschriften). Lit.: Skript von M.P. Streck, Altbabylonische Gramamtik für Anfänger,
Müchen, 2. Auflage, 1999.
Bau- und Weihinschriften (Sumerisch)
Freitag 16-17
Prof. Dr. Pascal Attinger
W6352. 1.5 KP. 24.10.2005 - 10.2.2006
Als gesprochene Sprache ist Sumerisch von der Mitte des 4. Jt. v. Chr. bis zum ausgehenden 3. Jt. v. Chr.
überliefert, als Literatur- und Kultursprache wurde es bis zum Ende der Keilschriftkultur weiterverwendet. Nach
einer kurzen Einführung soll die Sprache anhand von Übungen und leichten Texten erlernt werden (Bau- und
Weihinschriften). Lit.: Skript von W. Sallaberger, Sumerisch I, München 2004.
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Weitere Sprachkurse
Schrifterfindung/Zählen
Donnerstag 10-11
Prof. Dr. Pascal Attinger
W6346. 1 KP. Jeudi, 24.10.2005 - 10.2.2006.
Vom "Token" zur Schrifttafel; Schrift- und Zählsysteme der proto-keilschriftlichen Texte (Mesopotamien, Elam);
Vergleich mit anderen alten Schriftsystemen (Ägypten, China, Maya). Monogenese oder Polygenese?
Entwicklung der Schrift und der Zählsysteme in Mesopotamien. Lit.: H.J. Nissen/P. Damerow, R.K. Englund,
Frühe Schrift und Techniken der Wirtschaftsverwaltung im Alten Orient, 2. Auflage, 1991.
Akkadisch für Fortgeschrittene
Montag 10-12
W6353. 7 KP. Montag, 24.10.2005 - 10.2.2006
Für Studierende die nach RSP 1999 abschliessen. Lektüre von mittelschweren akkadischen Texten mit
Nachdruck auf grammatischer Analyse. Anfertigung einer Partitur, Analyse der Varianten.
Sumerisch für Fortgeschrittene.
Montag 13-15
W6354. 7 KP. Montag, 24.10.2005 - 10.2.2006
Für Studierende die nach RSP 1999 abschliessen. Lektüre von mittelschweren sumerischen Texten mit
Nachdruck auf grammatischer Analyse. Anfertigung einer Partitur, Analyse der Varianten.
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