Anhang - KOBRA - Universität Kassel

Vorwort
Vorwort
Das 40jährige Jubiläum der Universität Kassel im Jahr 2011 war auch ein 40jähriges
Jubiläum der Lehrerbildung an unserer Hochschule. Besonders kam dies zum Ausdruck
bei der eindrucksvollen Feier des Kooperationsrats im Mai, bei der sich viele
Protagonisten der Kasseler Lehrerbildung trafen. Deutlich wurden nicht nur die Vielfalt
und Stimmigkeit des realisierten Konzepts, sondern auch eine Reihe von Fragen,
vor denen wir für die nähere Zukunft stehen. Deutlich wurde auch die intensive Vernetzung
der Kasseler Lehrerbildung mit ihrem Umfeld in Schulen, Studienseminaren
und Schuladministration, was gleichzeitig belegt, dass Praxisbezug hier nicht nur
Programmatik ist, sondern zugleich auch gelebte Realität – weit über Schulpraktische
Studien hinaus. Diese Realität umfasst eben auch eine Reihe von Entwicklungsprojekten,
vielfältige Fort- und Weiterbildungsaktivitäten, kontinuierliche Kooperation.
Von wesentlicher Bedeutung ist nicht zuletzt, dass dieses breite Kooperationsgefüge
getragen wird von gemeinsamen Grundüberzeugungen, die sich auf
Chancengleichheit in der Bildung und Offenheit für heterogene Lernvoraussetzungen
ebenso beziehen wie auf konstruktivistisches Verständnis von Lernen und das Bemühen
um kompetenzorientierten Unterricht. Nur zu verständlich ist es, dass sich
das Zentrum für Lehrerbildung auch betroffen sah, als im Frühjahr Sparmaßnahmen
des Kulturministeriums diskutiert wurden, die herbe Einschnitte für die zweite Phase
und das Amt für Lehrerbildung bedeutet hätten. Wenn wir uns auf einem Weg zur
Lehrerbildungsregion Nordhessen sehen, müssen wir auch ihre Entwicklungsbedingungen
im Kontext beurteilen und für eine positive Perspektive sorgen.
Wie traditionell üblich soll der Jahresbericht des ZLB die Aktivitäten dokumentieren
und dabei gleichzeitig Ziele, Konzepte und praktische Erfahrungen beschreiben. Eine
wichtige Funktion ist dabei, Anregungen zum wechselseitigen Austausch der Beteiligten
zu geben und projektübergreifende Zusammenhänge deutlich zu machen. In
diesem Bereich haben wir dabei erstmals einen größeren Abschnitt zur Darstellung
der Forschungsaktivitäten im Bereich der empirischen Bildungsforschung aufgenommen,
da auch dieser Bereich integral zur Kasseler Lehrerbildung gehört und
wichtige Anregungen sowohl für die universitäre als auch für die schulische Praxis
geben kann.
Das ZLB lebt vom kritisch-konstruktiven Diskurs. Dies gilt auch für die Gestaltung
dieses Berichts. Anregungen zur Weiterentwicklung des ZLB und der Berichtlegung
sind daher jederzeit erwünscht. Auch in diesem Jahr haben wieder viele Beiträge aus
einzelnen Bereichen des ZLB, insbesondere aus den Projekten den Jahresbericht
bereichert. Ich danke allen Beteiligten für ihre Mitwirkung. Besonderer Dank gilt Lucia
Stabik für die sorgfältige und umsichtige Betreuung des Texts.
Kassel, im Januar 2012
Dorit Bosse
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