Anhang - KOBRA - Universität Kassel

Jahresbericht 2011
Bis 2007 wurde das beschriebene Diagnoseverfahren der Universität Kassel lediglich
in freiwilligen Gruppen von Studierenden erprobt.
Seit dem Wintersemester 2008/09 ist das Diagnoseverfahren in das Modul 1 a/b des
Erziehungs- und gesellschaftswissenschaftlichen Kernstudiums als Studienelement
„Psychosoziale Basiskompetenzen für den Lehrerberuf“ integriert. Das Angebot ist
verpflichtend für die Lehramtsstudiengänge L1, L2, L3. Insgesamt haben im Studienjahr
2010/11 568 Studierende teilgenommen; es wurden 52 Kompaktveranstaltungen
durchgeführt.
Um Studierenden mit erhöhtem Unterstützungsbedarf oder in Fällen begründeter Unklarheit
bezüglich der persönlichen Voraussetzungen für den Lehrerberuf und das
Studium bereits frühzeitig beraten zu können, wurde ein im Einzelfall verpflichtendes
Einzelberatungsgespräch von in der Regel einer Stunde Dauer mit einer Person aus
dem Leitungsteam des Studienelements oder einer externen Psychologin etabliert.
Im Studienjahr 2010/11 wurden 34 solcher zusätzlichen Einzelgespräche durchgeführt.
Eine Evaluation ist fester Bestandteil des Studienelements und gliedert sich in verschiedene
Erhebungs- und Auswertungsphasen. Dem hierbei integrierten Promotionsprojekt
von Timo Nolle (Promotionsverfahren abgeschlossen) lagen folgende Daten
zu Grunde:
– die von den Studierenden vor und nach dem Kompaktseminar erstellten Texte
(Lernbiografie drei Seiten, schriftlich fixierte Seminarreflexion vier Seiten);
– die von den Teamern während der Kompaktseminare verwendeten Dokumentationsbögen
(schriftlich fixierte Beobachtungen und Einschätzungen);
– eine Onlinebefragung der teilnehmenden Studierenden (Berufsmotivation, Studienerfahrungen);
– zusätzliche in Zusammenarbeit mit der Forschungsgruppe um Prof. Frank Lipowsky
(Projekt STUVE) erhobene Daten der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.
Ein weiteres Evaluationsverfahren wird gegenwärtig in Form einer Nachbefragung
durchgeführt. Untersucht wird, ob die im Rahmen des Kompaktseminars Basiskompetenzen
durchgeführte Beratung der Studierenden und die Übungselemente einen
Einfluss auf den Studienverlauf bzw. auf den Verbleib im Lehramtsstudium oder den
Wechsel des Studiengangs haben. In diese Evaluation fließen Daten zum Studienfortschritt
aller Studierenden der Kohorten 2008/09 und 2010/11 sowie Daten der
Untersuchung von Nolle und Aufzeichnungen aus der Durchführung der Kompaktseminare
und der Beratungsgespräche ein.
60