Fremdsprachenassistenten 2013 - Carolus-Magnus-Kreis eV

Jana Tokaryk Der Assistent im Netz
Als vielseitige Informationsquelle ist das Internet allseits bekannt.
Es bietet alle Medien, die sonst auch zum Sprachenlernen genutzt
werden, in elektronischer Form und steht im Prinzip allen Methoden
offen. Zudem eröffnet es viele aktive Nutzungsmöglichkeiten.
Bevor es damit losgehen kann, sollten zunächst die technischen
Gegebenheiten der Schule wie Lautsprecher, Kopfhörer, Mikrofone
und die geltenden Zugangsregeln wie Passwortschutz, gesperrte
Seiten, Datenschutz klar sein.
Technisch gesehen ist es sinnvoll, die Variablen zunächst gering
zu halten und das Internet am Anfang an einem Rechner mit
Beamer oder Smartboard zu nutzen. Danach können geschlossene
Aufgaben auf der Basis einzelner Seiten folgen und für Mutige
schließlich ganze internetbasierte Projekte.
1. Frontale Nutzung audiovisueller Medien
Über die Mediatheken der öffentlich-rechtlichen Sender ist der
Zugriff auf unterschiedlichste Sendungen möglich. Für den Unterricht
sind kurze, stark visualisierende Formate des Kika, wie
z. B. Logo, gut geeignet.
Die Nachrichten (www.tivi.de/fernsehen/logo/start/index.html)
sind in Segmente aufteil- und beliebig oft abspielbar, um das Verständnis
zu maximieren.
Ein Vorteil der Computernutzung besteht darin, dass sich der Ton
problemlos vom Bild trennen lässt. So kann zunächst der Ton weggelassen
werden, um Vermutungen über die Inhalte anzustellen
und den Wortschatz zu klären. Filmstills sind zur Bildbeschreibung
geeignet oder als eigenständiger Text verwendbar, z. B. die Wetterkarte.
Screenshots in Papierform sind in dieser Hinsicht praktische
Grundlagen für begleitende Arbeitsblätter.
Durch das Weglassen der Tonspur bieten sich besondere Anreize
zur kreativen Nutzung, indem kleine Szenen von Schülern selbst
vertont werden. Es kann ein Wettbewerb um die beste, lustigste,
interessanteste Vertonung entstehen. Dafür eignet sich jedes
Video, sofern es nicht zu eindeutig im Inhalt ist und genug Raum
für kreative Entfaltung erlaubt.
2. Aufgaben mit „Navi”
Da das Internet in seiner Weite oftmals zum Ausschweifen einlädt,
bietet sich individuelle oder Gruppenarbeit im Anfangsstadium
zunächst in geschlossener Form an. Basis ist eine
bestimmte Quelle, die mit Hilfe von Aufgabenstellungen bearbeitet
wird, die eine klare Antwort anstreben, z. B. ein klassisches
Arbeitsblatt mit Verständnisfragen.
2.1. Bildwörterbücher erstellen mit der Bildersuche
Schüler suchen eine Liste von unbekannten Wörtern mit Hilfe der
Bildersuche einer beliebigen Suchmaschine, z. B. Obst oder Ge -
mü se, um damit die muttersprachliche Entsprechung herauszufinden.
Es eignen sich konkrete Gegenstände. Das Ergebnis kann
dann ausgedruckt, aufbewahrt oder durch Beiträge anderer
Schüler zu einem größeren Werk wie z. B. „Lebensmittel” zusammengeführt
werden.
2.2. Deutschland erkunden mit google.maps
In der Spazierfunktion „fotografieren“ die Schüler z. B. eine Einkaufsstraße
wie die Schloßstraße in Berlin, indem sie diese virtuell
entlanglaufen und Screenshots anfertigen. Ihre Beweisfotos
werden in ein Dokument oder eine Präsentation eingefügt und
vorgestellt.
Am rechten oberen Bildschirmrand der Landkarte befinden sich
weitere Optionen, wie Wetter, Fotos oder Wikipediaeinträge.
Daraus lässt sich leicht eine Art Deutschlandrallye ableiten. Die
Schüler kopieren z. B. Wetter, Fotos und die Distanz zur nächsten
Stadt in eine Tabelle deutscher Städte. Wer am schnellsten durch
Deutschland gekommen ist, siegt.
Um die Daten weiter zu versprachlichen, führen die Lerner im Anschluss
ein Interview mit dem oder den Deutschlandexperten. Wer
noch unsicher im Sprechen ist, bereitet es in Partnerarbeit vor.
Sonst kann spontan befragt werden. Das ist auch im Jeopardy-
Stil möglich: Der Experte formuliert die Antwort, die Klasse findet
die Frage.
2.3. Personen beschreiben mit Voki-Avataren
Auf www.voki.com werden Personenbeschreibungen geübt bzw.
visualisiert. Entweder fertigen die Schüler einen Avatar nach Bildbeschreibung
an oder erstellen einen Avatar, der anschließend
beschrieben und von einem zweiten Schüler rekonstruiert wird.
Das kann auch als Bilderrätsel organisiert werden. Ein besonderer
Spaß ist die Sprechfunktion der Vokis, die sogar Deutsch beherrschen.
Vokis können per E-Mail verschickt oder mit Code direkt in Webseiten
eingebettet werden. Die Einbettungsfunktion ist eine Möglichkeit,
ein Bilderrätsel anzufertigen. Leider sind alle Menüs bei
Voki auf Englisch.
2.4. Umfragen erstellen
Verschiedene Anbieter erlauben das kostenlose Erstellen von Umfragen,
deren Auswertung umgehend erfolgt. Umfragen sind zu
unterschiedlichsten Themen auf jedem Sprachniveau denkbar –
von einfachen Präferenzen bis zu politischen Fragen. Neben Wortschatz
und Strukturen wird Demokratie geübt.
32 Deutsche Fremdsprachenassistenten 2013