JAHRESBERICHT - Gymnasium Liestal

JAHRESBERICHT 

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50 Jahre Gymnasium Liestal 2012/2013

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Inhalt 

I n h a l t 

Maturfeier 1966 – die Lehrer 

«50 Jahre Gymnasium Liestal» 

Inhalt 

Impressum 

Lehrer des 1. Jahrgangs 

Offizielles Maturfoto 1966 

Schuljahreschronologie 

Cartoon, D. Gfeller 

Editorial, B. Hediger 

Wir feiern!, T. Rätz 

Feier am 8. März, B. Schnyder 

50 Jahre jung, U. Wüthrich-Pelloli 

50 Jahre in Zahlen, M. Erdin 

Kulturnacht 9. 3., A. Schaub-Gadient 

Festakt 16. 8. A. Schaub-Gadient 

Chronik: 1963 – 2013, 

M. Sabatino, H. R. Schneider 

Prominente ehemalige 

Gymnasiasten erinnern sich 

S. Regazzoni-Ruggaber 

Fackelträgerinnen, A. Schmidlin 

Fast 50 Jahre Informatik, P. Matl 

Von Kanarienvögeln …, L. Ott 

R. Schaltenbrand und H. Ruesch 

M. Del Cioppo, M. Rüegg, T. Schuler 

R. Häusler und J. Oehler 

Erinnerungen, R. Zaugg 

5 Jahrzehnte, 5 Rektoren: 

W.Jenni, L. Tschurr 

J. Odermatt, G. Kempfert 

und T. Rätz 

Schülerporträts, J. Salinas 

Baugeschichten, H. R. Schneider 

Musik im Jubeljahr 

Theater 1: Top Dogs 

Theater 2: Novecento 

Kinokulturnacht 

Poetry Slam Night 

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Tag der offenen Tür 

Gymfest 

Frei.Raum.Z 

GymLiestal unterwegs 

Übersicht Klassentag 9. 2012 

Dreitägige Bildungsreisen 4. 2013 

Projektwochen 4. 2013 

Studienreisen 4. 2013 

Klassenlager 4. 2013 

Studienreisen 3. FMS 9. 2013 

Wemun in China 

Erfolgsmeldungen 

Maturitätsabschlüsse 

FMS-Abschlüsse 

Fachmaturitätsabschlüsse 

Maturarbeiten/Selbstständige Arbeiten 

Fachmaturitätsarbeiten 

Maturarbeiten (MA) 

Maturarbeit Patricia Mangold 

Fachmaturitätsarbeit Céline Meier 

Selbstständige Arbeiten 

Pensionierungen 

E. Güntert, F. Meury 

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Cover des diesjährigen Jahresberichts: 

Unsere Schülerschaft (mindestens ein grosser 

Teil davon) im Herbst 2013 auf dem neuen 

Sportplatz. Foto Barbara Hediger 

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Impressum JB Gymnasium Liestal 2012/2013 

Redaktion 

Barbara Hediger Müller 

Mario Sabatino 

mit Unterstützung von Hans Ruedi Schneider 

Gestaltung 

Fotos 

Links Rektor Dr. Werner Jenni; hinten von links: Dr. Fritz Leutwyler, Dr. Alexander Reichel, 

Dr. Walter Oertle, Martha Buser (Schulsekretärin, später Frau Stöckli), 

Konrektor Dr. Robert Schläpfer, Jürg Toggweiler, Peter Matl, Dr. Heinrich Althaus, 

Vorne von links: Roger Quinche, Dr. René Schaltenbrand, Dr. Rudolf Häusler, 

Heinz Suter, Dr. Victor Hefti, Dr. Armin Masé 


Thorsten Beythien, F3b 

Silvan Degen, 4GL 

Jana Gerber, 2Z 

Iria Guldimann, 2Z 

Sarah Lohner, 2Z 

Kristina Pfister, 3LZ 


Daniel Gfeller 

Historische Fotos Archiv Gymnasium Liestal 

Fotos GymLiestal unterwegs und andere z.V.g. 

Druck 

Lüdin AG, Liestal 

Auflage 

4000 Exemplare 

Erscheinungsdatum November 2013 

Adresse 

E-Mail 

Homepage 

GymLiestal «Jahresbericht» 

Friedensstrasse 20 

4410 Liestal 

sekretariat.gymli@sbl.ch 

barbara.hediger@sbl.ch 

mario.sabatino@sbl.ch 

www.gymliestal.ch

Ein Blick zurück: Schülerinnen und Schüler des ersten Jahrgangs Gymnasium Liestal bei der Maturfeier 1966 

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Chronologie 

August 2012 bis November 2013 

Wegen des Jubiläumsjahrs deckt die Chronologie 

fast anderthalb Schuljahre ab. 

1963 – 2013 

Daniel Gfeller zum Jubiläum 50 Jahre Gymnasium Liestal 

13. August 2012 

Auftakt: Zum Schuljahresbeginn machen sich 

insgesamt 1146 Schüler/-innen auf den Weg 

ins Gymnasium Liestal. Diese werden von 177 

Lehrpersonen (inkl. Instrumentallehrern/-innen) 

unterrichtet. In den verschiedenen Abteilungen 

werden folgende Klassen gebildet: 43 Matur-, 12 

FMS-, 1 FMP- (Fachmaturität Pädagogik), 5 Sportklassen. 

Am späteren Nachmittag trifft sich wie 

gewohnt die Lehrerschaft zum Schuljahres-Eröffnungsapéro, 

der musikalisch von Regula Gysin, 

Michael Bürgin und einem kleinen Schülerchor 

«eingesungen» wird. 

2. bis 4. September 2012 

Theater zum Ersten: Das preisgekrönte Theaterstück 

«Top Dogs» von Urs Widmer kommt in 

einer bearbeiteten, aktualisierten Version in der 

Aula zur Aufführung. > Artikel und Bilder S. 42

Editorial 

Wir feiern! 

Von Rektor Dr. Thomas Rätz 

5 

Seit 50 Jahren gibt es das Gymnasium Liestal. 

Seit 19½ Jahren (das sind ja fast 20 ;-) …) gibt 

es einen Jahresbericht, den man – hoffentlich – 

nicht direkt ins Altpapier schmeisst, sondern mit 

Interesse und Genuss anschaut und liest. Während 

des ganzen Schuljahres wollen dazu alle 

Veranstaltungen in Wort und Bild dokumentiert 

werden. Viele Schüler/-innen haben sich über 

all die Jahre als Hoffotografen/-innen betätigt: 

Ohne all diese Bilder wäre keines dieser Hefte 

möglich geworden! Diesmal waren es Thorsten 

Beythien, Silvan Degen, Iria Guldimann und 

Kristina Pfister. Für die letzten Veranstaltungen 

kamen noch Jana Gerber und Sarah Lohner 

dazu. Ganz herzlichen Dank für Ihren Einsatz! 

Ich möchte mich bedanken bei Guy Kempfert, 

der die Idee hatte, einen neuen Jahresbericht 

zu gestalten, der sich abheben sollte von 

allen bisherigen, bei meinem Kollegen Roland 

Lötscher, der das neue Kind mit mir zusammen 

aus der Taufe gehoben und es 12 Jahre aufgezogen 

hat, bei Beat Wieland, der 4 Jahre lang 

mitgewirkt hat, und bei Mario Sabatino, der die 

letzten 3 Ausgaben mit mir zusammen realisiert 

hat. Ich danke auch den vielen Kollegen/-innen, 

die immer wieder spannende Artikel geschrieben 

haben zu den diversen Themen, die wir als 

Schwerpunkte gewählt haben. Bei dieser Jubiläumsnummer 

bekamen wir grosse Unterstützung 

von Dr. Hans Ruedi Schneider. 

Ich habe sehr viel gelernt und profitiert bei 

dieser Aufgabe und bekam dadurch auch immer 

wieder einen neuen Blick auf unsere Schule. 

Jetzt geben Mario Sabatino und ich die Redaktionssessel 

frei und sind gespannt auf die 

Fortsetzung. 

Geniessen Sie unser dickes Jubiläumsheft. 

Mit herzlichen Grüssen, zum letzten Mal 


Wir feiern 50 Jahre Gymnasium Liestal 

und somit 50 Jahre Gymnasien 

Baselland. Vor einem halben Jahrhundert 

hatte sich unser Kanton 

gymnasial emanzipiert und von Basel 

gelöst. Damals wurde das Gymnasium 

Liestal mit viel Engagement 

und Herzblut gegründet und hat 

sich seitdem zu einer Schule entwickelt, 

auf die wir stolz sein dürfen, 

einer Schule, die mit viel Selbstvertrauen 

ihren Weg geht. Das muss 

gefeiert werden. 

Wir feiern den Mut von damals, 

die Initiative der Wegbereiter, die 

Lust und Freude der Lehrerinnen 

und Lehrer, damals wie heute, der 

Jugend etwas beizubringen. Wir 

feiern uns und wir feiern für uns. 

Schliesslich lautet einer unserer 

Leitsätze: «Wir sorgen für ein gutes 

Schulklima.» Und «miteinander feiern» 

fördert unbestritten ein gutes 

Klima. 

Das Jahr 2013 war aus diesen Gründen ein Jahr der Feierlichkeiten, 

welches in dieser Form nur dank der vielen engagierten 

Lehrerinnen und Lehrer möglich war. Alle Beteiligten haben 

einen Einsatz geleistet, der weit über das normale Pensum 

hinausgeht: Eröffnungsfeier, Kulturabend, Sportnacht, Orchesterkonzerte, 

Chorkonzert, Architekturausstellung, Fotoausstellung, 

Bigband-Konzerte, Musical «Hair», kulinarischer Kinoabend, 

Poetry-Slam-Abend, Tag der offenen Tür, Gymfest – eine 

schier endlos scheinende Liste von Festivitäten, die unserem 

Jubiläumsjahr zu einem besondern Glanz verholfen haben. 

Wir verfügen nicht «nur» über initiative und kompetente Lehrpersonen 

und Angestellte. Auch eine Vielzahl unserer Schülerinnen 

und Schüler haben dazu beigetragen, dass unser Jubiläumsjahr 

auf schöne Weise gefeiert werden konnte. Und was nicht 

vergessen werden darf: Alles fand parallel zum Unterrichtsgeschehen 

statt, das nach wie vor im Zentrum stand und steht. Ich danke 

allen herzlich. Mein besonderer Dank geht an Barbara Hediger, 

Mario Sabatino und Hans Ruedi Schneider, die in vielen Stunden 

den vorliegenden Jubiläumsjahresbericht entwickelt und gestaltet 

haben. 

Viel Vergnügen beim Lesen und beim Eintauchen in «50 Jahre Gymnasium 

Liestal»! 

Die Schulleitung: Dr. Bernadette Schnyder, Manuel Erdin, 

Dr. Florence Buchmann, Dr. Thomas Rätz, Annemarie Schaub-Gadient 

Foto Barbara Hediger

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6. September 2012 

Universität: Die 4. Klassen werden von der Uni 

Basel und der ETH Zürich zu einem Info-Tag 

eingeladen. Das Angebot wird von unseren 

Schülern/-innen rege genutzt. 


Sport- und Klassentag: Die Schule ist in Bewegung. 

Alle Erstklässler/-innen unternehmen 

Ausflüge in die nähere Umgebung, während sich 

die restlichen Klassen, nach Sportarten unterteilt, 

auf das Sportareal St. Jakob begeben. Hier finden 

am Nachmittag Spielturniere statt. 

Das Jubiläum wird eröffnet! 

Von Bernadette Schnyder, Konrektorin, 

zur Eröffnungsfeier am 8. März 2013 

50 Jahre jung – «The show must go on» 

Von Regierungspräsident Urs Wüthrich-Pelloli, Vorsteher der Bildungs-, 

Kultur- und Sportdirektion des Kantons Basel-Landschaft 

Fotos Barbara Hediger 


Gymnasiade: Vertreter/-innen aus den Gymnasien 

der beiden Halbkantone treffen sich auf der Basler 

Schützenmatte, um sich sportlich zu messen. 

Wie im letzten Jahr haben erneut sowohl die Damen 

als auch die Herren aus Liestal gewonnen. 

Mit diesen Kategoriensiegen hat das GymLiestal 

mit klarem Vorsprung den Gesamtsieg errungen. 

Vor allem in den abschliessenden 4-mal-100-Meter-Staffeln 

und in der Schwedenstaffel 

(400 m, 300 m, 200 m, 100 m) setzten sich 

unsere Sportler/-innen klar durch. 

15. Oktober 2012 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Alle Beteiligten, 

Verantwortliche und Helfer/-innen, treffen sich in 

der Aula, um letzte Fragen zu den Jubiläumsfeierlichkeiten 

zu klären, Arbeiten zu verteilen und 

Feinkonzepte vorzubereiten. Im Anschluss daran 

lädt die Schulleitung zum Apéro ein. 


Konzert: In der Aula gibt das Orchester unter der 

Leitung von Dani Haus ein Herbstkonzert; das 

Motto lautet «Patch_worX». Auf dem Programm 

stehen Werke von Haydn, Pergolesi und Brahms. 

Am 8. März 2013 eröffnete das Gymnasium Liestal sein Jubiläumsjahr 

mit einer kleinen, exquisiten Feier in der Aula. Für eine 

wunderbare musikalische Umrahmung sorgten Patrizia Zanella (Gesang), 

Ladislav Fortuna (Akkordeon), Bálint Csontos (Violine), alle 

drei Schüler/-innen unserer Schule. Bildungsdirektor Urs Wüthrich 

überbrachte die Glückwünsche der Baselbieter Regierung zum 

50-jährigen Bestehen des Gymnasiums Liestal. Rektor Thomas 

Rätz erinnerte in seiner Rede an das Damals und stellte ihm das 

Heute gegenüber: 1963, im Jahr seiner Gründung, besuchten 82 

Schüler/-innen das Gymnasium Liestal; sie wurden von 18 Lehrpersonen 

unterrichtet. Heute sind es rund 1150 Schüler/-innen und 

es unterrichten 180 Lehrpersonen. Im Publikum sassen viele ehemalige 

Schüler/-innen, darunter 24 aus der Pioniergeneration von 

1963, und manche, die inzwischen zur Prominenz gehören, wie 

Lukas Ott, Stadtpräsident von Liestal, oder Regierungsrat Adrian 

Ballmer. Viele Lehrpersonen, die aktuell oder in früheren Jahren an 

unserer Schule unterrichtet haben – auch hier drei aus der allerersten 

Generation (Silvia Regazzoni, René Schaltenbrand und René 

Salathé) – genossen es offensichtlich, liebe Kollegen und Kolleginnen 

wieder einmal zu sehen. Die Feier bildete auch den Auftakt 

zu zwei Ausstellungen: «Baugeschichten» von Hans Ruedi Schneider, 

Chlaus Würmli und Daniel Gfeller beleuchtete mit viel Sinn für 

die Ästhetik von Architektur den Bau des Gymnasiums, der 1970 

bezogen werden konnte. Julian Salinas und Werner Kobe realisierten 

mit einer Fotoserie von 50 Schüler/-innenporträts eine wunderbare 

Momentaufnahme unserer Schülerschaft im Jubiläumsjahr. 

Beim anschliessenden Apéro riche, den die Betreiber unserer Mensa, 

die ZFV-Unternehmungen, gestiftet hatten, wurde munter über 

die Generationen hinweg geplaudert. Ein warmherziger Auftakt zu 

einem denkwürdigen Jubeljahr! 

Das Gymnasium Liestal hat sein 50-Jahre-Jubiläum als Chance für eine 

überzeugende Leistungs- und Hoffnungsschau genutzt. Mit vielfältigen 

Veranstaltungen gegen innen genauso wie mit öffentlichkeitswirksamen 

Anlässen gegen aussen. Neben den traditionellen und immer 

wieder neu begeisternden Theater- und Musikaufführungen verdienen 

der im Rahmen der Porträtausstellung ermöglichte Blick in die Gesichter 

der Schülerinnen und Schüler, der Einblick in die Baugeschichte, 

die gemeinsam mit anderen Gymnasien präsentierten Maturarbeiten 

und natürlich die Jubiläumsfeiern selber besondere Erwähnung. 

Voraussetzung, Fundament und Orientierungsrahmen für eine erfolgreiche 

Zukunft des Gymnasiums Liestal – dies gilt auch für alle anderen 

basellandschaftlichen Gymnasien – bilden neben engagierten und gut 

qualifizierten Lehrerinnen und Lehrern, einer zeitgemässen und zukunftstauglichen 

Infrastruktur die erforderliche Lehr- und Lernzeit im 

Rahmen der vierjährigen Gymnasialdauer sowie das «AAA» im Sinn 

von Autonomie, Anerkennung und Artenvielfalt. Diese drei Erfolgspositionen 

müssen sich die Gymnasien immer wieder neu erarbeiten: Ich 

bin überzeugt, dass der Schwung aus dem Jubiläumsjahr für Energie 

und Innovationskraft sorgt. 

Gerne bekräftige ich meine Aufforderung und Einladung, während der 

nächsten 50 Jahre immer wieder zu feiern. Dies beinhaltet natürlich 

den Anspruch, dass für überzeugende Gründe und Anlässe für Feierlichkeiten 

gesorgt wird, Feiern, mit denen einerseits gegen innen eine 

von Wertschätzung geprägte Anerkennungskultur gelebt wird und 

gleichzeitig gegen aussen Leistungsfähigkeit, Leistungswillen und Innovationskraft 

demonstriert werden. 

Gerne nutze ich die Gelegenheit, für das bisherige und zukünftige Engagement 

von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, 

Schulleitung und Schulrat – insbesondere auch für die Sonderleistungen 

im Jubiläumsjahr – ganz herzlich zu danken.

Klassenzahlen 

50 Jahre Gymnasium Liestal in Zahlen 

% 

StatistischesTypen 

Profile 

7 

Bei einem Rückblick auf fünfzig Jahre 

Gymnasium Liestal bietet es sich 

natürlich an, die Schulentwicklung 

mit Zahlen aus diversen Statistiken 

zu beschreiben. 

Seit den Gründungszeiten hat sich 

die Schule zahlenmässig so stark 

verändert, dass kaum noch von der 

«gleichen» Schule gesprochen werden 

kann. So ist zum Beispiel die 

Klassenzahl seit 1967, dem ersten 

Jahr mit vier Jahrgängen, bis 2013 

um den Faktor vier gewachsen: von 

15 auf 61, wie der ersten Grafik entnommen 

werden kann. Die Schülerzahl 

ist prozentual gar noch stärker 

gestiegen: von 244 auf 1150. Diese 

Veränderung hinterliess markante 

Spuren, etwa die chronische Raumknappheit 

oder die zunehmende Anonymisierung. 

Die zweite Grafik gibt einen Überblick 

über die Wahl der Typen resp. 

Profile in der Maturabteilung. Am 

Gymnasium Liestal war es bereits 

vor 50 Jahren möglich, einen musischen 

Typus zu wählen. Offenbar 

war dieser in den ersten Jahren 

sehr beliebt, obschon der Abschluss 

noch nicht als eidgenössisch anerkannte 

Matur galt. Grössere Verschiebungen 

ergaben sich mit der 

Einführung der neuen Typen. 1972 

starteten die ersten Schülerinnen 

und Schüler des Wirtschaftstypus, 

wobei dieser – vielleicht überraschenderweise 

– vor allem für die 

alten Sprachen und weniger für die 

Mathematik und die Naturwissenschaften 

eine Konkurrenz darstellte. 

Ab 1979 lockte die Einführung des 

neusprachlichen Typus viele Schülerinnen 

und Schüler der alten Sprachen 

sowie des musischen Typus 

gleichermassen an. 

Heute verteilt sich die Schülerschaft 

der Maturabteilung etwa zur Hälfte 

auf die Naturwissenschaften und 

Wirtschaft und Recht einerseits und 

die Sprachen und die beiden Kunstprofile 

andererseits. Die alten Sprachen 

haben deutlich an Zuspruch 

verloren, auch wenn er im kantonalen 

Vergleich dank der bilingualen 

Matur noch immer beachtlich 

ist. Die neuen Sprachen halten seit 

vielen Jahren ihren Anteil. Spanisch 

stellt für Italienisch allerdings eine 

grosse Konkurrenz dar. Russisch 

konnte sich nie etablieren. Lediglich 

in einem Jahr legten zwei Schülerinnen 

eine Russischmatur ab. Die 

beiden werden wohl für immer das 

exklusivste Maturgrüppchen bilden. 

Ganz ähnlich wie bei den modernen 

Sprachen ist das Bild bei den Naturwissenschaften: 

Ziemlich konstant 

über die Jahre, aber Biologie/Chemie 

hat heute einen klar grösseren 

Anteil als Mathematik/Physik. Die 

künstlerischen Profile mit den Varianten 

Musik und Bildnerisches Gestalten 

halten ihren Anteil, ja können 

ihn gar etwas ausbauen. Stabil sind 

die Zahlen bei Wirtschaft und Recht, 

stabiler jedenfalls als jeder Aktienkurs. 

Im Jahresbericht zum Schuljahr 

2009/2010, der sich der Genderthematik 

gewidmet hatte, zeigte 

ich bereits die Entwicklung der Zahl 

der Schülerinnen in der Maturabteilung 

und in der DMS/FMS auf. Hier 

nochmals die markantesten Werte: 

Der Frauenanteil in der Maturabteilung 

stieg von etwa einem Drittel 

in den 60er-Jahren auf rund zwei 

Drittel heute an. In der DMS war der 

Frauenanteil konstant hoch bei rund 

85%. Beim Wechsel zur FMS gewannen 

die Männer etwa 5% dazu, 

was bei ihrem relativ geringen Anteil 

einen beachtlichen Anstieg darstellt. 

Die vielen Zahlen animieren einen 

Mathematiker natürlich auch zu 

Spielereien, wobei ich mir hier nur 

eine erlaube: In den 50 Jahren wurden 

– so lässt sich aus den Schülerzahlen 

abschätzen – etwa 65000 Semesterzeugnisse 

mit rund 770000 

Noten erstellt. Diese werden wohl 

auf etwa 2,5 Millionen Prüfungsnoten 

beruhen. Nehmen wir an, dass 

ein Schüler oder eine Schülerin im 

Schnitt eine Stunde für die Vorbereitung 

eines Tests verwendet hat, so 

haben alle zusammen etwa 300 Jahre 

auf Prüfungen gelernt. Es bleibt 

zu hoffen, dass etliches davon hängen 

geblieben ist. 

Manuel Erdin, Konrektor 

und Lehrer für Mathematik 

Klassenzahl am Gymnasium Liestal 

70 

60 

50 

40 

30 

20 

10 

0 

Klassenzahl am Gymnasium Liestal 

1963 

1968 

1973 

1978 

1983 

1988 

1993 

1998 

2003 

2008 

2013 

Überblick über Typen- resp. Profilwahl am Gymnasium Liestal 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

Typen- und Profilwahl am Gymnasium Liestal 

Alte Sprachen Moderne Sprachen Musik/Bildn. Gestalten Mathematik/Naturw. Wirtschaft und Recht 

1963 

1968 

1973 

1978 

1983 

1988 

1993 

1998 

2003 

2008 

2013

8 

Ein besonderes 

Highlight ist die 

Uraufführung der 

Eigenkomposition 

«Lifetime – Lebenszeit», 

eine Maturarbeit 

von Fabian 

von Dungen aus der 

Klasse 4BM. 

> Mehr Musikalisches 

auf den 

Seiten 40 und 41 

2. und 3. November 2012 

Elternbesuchstag: Die Eltern erhalten an zwei 

Tagen Gelegenheit, den Unterrichtsalltag ihrer 

Kinder kennenzulernen. 

4. bis 6. November 2012 

Theater zum Zweiten: Das Musiktheaterprojekt 

«Novecento» von Alessandro Baricco wird als 

Stationentheater an verschiedenen Schauplätzen 

im Schulhaus aufgeführt. > Mehr auf Seite 43 

Kultur in allen Räumen – die rauschende Kulturnacht vom 9. März 2013 

Von Annemarie Schaub-Gadient, Konrektorin 

Ein fünfzigster Geburtstag und ein Blick zurück zum Start: Der Arbeitstitel 

für das Kulturfest vom 9. März lautete zuerst Trailerabend, 

aber schnell wurde klar, dass das die Sache nicht wirklich treffen würde, 

denn es entstanden ausgewachsene Projekte, einige Preziosen, 

Unikate, die sogar exklusiv für den 9. März kreiert worden waren, 

andere Beiträge gaben Einblicke in die nachfolgenden Grossprojekte, 

also eine Art «work in progress». Der Abend hatte eine ganz spezielle 

Funktion, nämlich ein erstes wichtiges Zeichen zu setzen nach 

dem Motto: «Wir feiern, und das ist nur der Anfang.» Ein wahres 

Feuerwerk an Produktionen war am Gymhügel zu sehen und zu hören. 

Rund 900 Besucher wurden gezählt, Eltern, Jugendliche, Ehemalige, 

Aktive, Kultur- und Schulinteressierte aus der Region. Das 

Erfolgsgeheimnis war sicher auch die wunderbare Zusammenarbeit 

von ehemaligen (Schülerinnen und Schülern und auch Lehrpersonen) 

mit den jetzigen Akteuren, es war ein freudiges Wiedersehen, ein 

identitätsstiftender Anlass, der uns allen unvergesslich bleiben wird. 

13. bis 17. November 2012 

Maturitätsprüfungen: 218 Schüler/-innen legen in 

diesen Tagen die schriftlichen, vom 7. bis 

12. Dezember die mündlichen Prüfungen ab. 

15. Dezember 2012 

Maturball: Die Klasse 3GL organisiert den traditionellen 

Maturball unter dem Motto «Una notte 

veneziana». Für Stimmung und Musik sorgen 

«The Raccoons» und nach Mitternacht ein DJ. 


Maturfeier: Die Feier findet in der Mehrzweckhalle 

Stutz in Lausen statt. Die Maturrede mit dem 

Titel «Der Traum der Vernunft» hält der Liestaler 

Stadtpräsident Lukas Ott, selber ehemaliger 

Maturand unserer Schule. > Foto Seite 10 

Ganz bewusst im direkten Anschluss an den Eröffnungsanlass sollte 

das grosse Kulturfest in zahlreichen Räumen des Gymnasiums Liestal 

steigen. Ein raffinierter Programmaufbau erlaubte den Besucherinnen 

und Besuchern von der breiten Auswahl zu profitieren und 

über den Abend verteilt mehrere Angebote zu geniessen. Auch für 

Erfrischungen und das leibliche Wohl war gesorgt, sodass die muntere 

Gästeschar zum Teil bis in den frühen Morgen die letzten musikalischen 

Leckerbissen konsumieren wollte. Die Programmvielfalt, 

der Mix von verschiedenen Stilen, der Wechsel von laut und leise, 

gross und klein, unterhaltsam oder sogar kompetitiv, Akustisches 

und Visuelles, alles hatte Platz an diesem Abend und doch entstand 

der Eindruck eines sinnvollen Ganzen. Alle Sparten waren vertreten, 

Musik, Tanz, Theater, Literatur und Kunst. 

Wir sind stolz auf den Erfolg des Auftakts, er hat das Ganze in 

Schwung gebracht und Lust und Neugier auf mehr geweckt. 

Auch sind wir stolz auf die vielen Talente, die in unseren Schülerinnen 

und Schülern schlummern und die auf wundervolle Weise 

von unseren kundigen Lehrpersonen gefördert werden. Ebenso sehr 

sind wir dankbar für die Beiträge der Lehrpersonen selbst, die uns 

mit ihrer Kreativität überrascht, beglückt und bereichert haben. 

Fotos Barbara Hediger

Festakt in der Stadtkirche Liestal zum 50-jährigen Bestehen der Baselbieter Gymnasien – 

«Que la fête continue!» 

Von Annemarie Schaub-Gadient, Konrektorin 

9 

Der 16. August 2013 präsentierte 

sich von der schönsten Seite, ein 

Sommertag, perfekt zum Feiern. 

Schon wieder? Diesmal ging es 

um einen kantonalen Anlass, organisiert 

von der Schulleitungskonferenz 

der Gymnasien Baselland. Die 

SLK wollte am 16. August in der 

Stadtkirche Liestal mit geladenen 

Gästen aus Bildung, Kultur und 

Politik das 50-jährige Bestehen der 

basel-landschaftlichen Gymnasien 

feierlich begehen. 1963 öffnete das 

erste Gymnasium in Liestal seine 

Tore, in kurzen Abständen gefolgt 

von den Gymnasien Münchenstein, 

Muttenz, Oberwil und schliesslich 

Laufen. Von einer wahren Bildungsoffensive 

würde man heute 

sprechen, meinte der Präsident der 

Schulleitungskonferenz der Gymnasien 

Baselland, Werner Baumann, 

in seiner Begrüssung. Der Baselbieter 

Bildungsdirektor, Regierungspräsident 

Urs Wüthrich, und der alt 

Basler Regierungsrat Jörg Schild, 

Absolvent des ersten Maturjahrgangs 

in Liestal, würdigten auf sehr 

persönliche Weise die Aufbauarbeit, 

die zur Erfolgsgeschichte der 

Baselbieter Gymnasien beigetragen 

hat. Jörg Schild betonte, dass er 

auf eine sehr glückliche Schulzeit 

zurückblicken könne, und erinnerte 

sich an den wertschätzenden und 

fördernden Umgang der Lehrpersonen 

mit der Schülerschaft. Die 

beiden Referenten waren sich einig, 

dass eine gymnasiale Ausbil- 

dung nebst dem Fachwissen auch 

eine umfassende Menschenbildung 

beinhalten sollte, damit die jungen 

Menschen den Anforderungen in 

der Berufswelt und im gesellschaftlichen 

und politischen Umfeld in 

Zukunft gewachsen sein würden. 

Der Festakt wurde musikalisch feierlich 

umrahmt mit Kostproben aus 

Händels «Feuerwerksmusik» und 

«Wassermusik», eindrücklich dargeboten 

vom Orchester des Gymnasiums 

Liestal unter der Leitung 

von Dani Haus. 

Den Auftakt zu den Feierlichkeiten 

in der Stadtkirche bildete eine Vernissage 

in der Kantonsbibliothek, in 

der ausgezeichnete Maturarbeiten 

aus allen fünf Baselbieter Gymnasien 

des Jahrgangs 2012/2013 ausgestellt 

und präsentiert wurden. Die 

Ausstellung, die bis Ende August 

dauerte, stiess auf grosses Interesse 

bei den Besuchern, gab sie doch 

Einblicke in die neuen Lernformen, 

Arbeitsweisen und besonderen 

Leistungen der heutigen Gymnasiasten/-innen. 

Die gelungenen Feierlichkeiten 

konnten bei herrlichen Temperaturen 

im Freien, beim Apéro riche 

rund um die Stadtkirche, ausklingen. 

Eine grosse Gästeschar, inklusive 

des ersten Schülerjahrgangs 

des Gymnasiums Liestal, nahm 

daran teil und verweilte bei munteren 

Gesprächen bis in die frühen 

Abendstunden. 


10 

1963 – 

50 Jahre Gymnasium Liestal 

Eine Chronik von Mario Sabatino und Hans Ruedi Schneider 


Doppelkonzert: Ein Mittagskonzert des Schulorchesters 

im Lichthof unterbricht den Schulalltag; 

am Abend spielt in der Aula das GLJO (Gymnasium 

Liestal Jazz Orchestra) unter der Leitung von 

Michael Bürgin und Regula Gysin. 


Weihnachtsapéro: Die Schulleitung lädt in einer 

verlängerten 10-Uhr-Pause alle Lehrpersonen, 

den Schulrat und alle Angestellten der Schule 

zum Weihnachtsapéro ein: innehalten und geniessen 

nach getaner Arbeit am Jahresende. 

10. Januar 2013 

Universität: Die Uni Basel öffnet ihre Türen und 

lädt unsere 3. Klassen zu einem Besuchstag ein. 

Sie bekommen Einblick und Informationen aus 

erster Hand zu den angebotenen Studienrichtungen. 

11. Januar 2013 

Neue Turnhallen: Endlich ist es so weit – die lang 

ersehnten neuen Turnhallen des Gymnasiums 

1833 Kurz nach der Loslösung der Landschaft 

von der Stadt Basel wird im jungen Kanton 

die Schaffung einer Kantonsschule («Centralanstalt») 

gefordert; der Landrat schafft 

aber vorerst vier Bezirksschulen für Knaben, 

später kommen Sekundarschulen für Mädchen 

dazu. 

1835 Die Errichtung einer «höheren Schulanstalt» 

ist im Bezirksschulgesetz vorgesehen. 

«Unser Erziehungsgebäude wird nie zu harmonischer 

Vollendung gelangen, wenn wir 

nicht eine Anstalt, welche als der Höheund 

Brennpunkt aller schon bestehenden 

Anstalten anzusehen wäre, nämlich eine 

Kantonsschule, besitzen. Ein Staat, sei er 

noch so klein, muss alle seine Anstalten zur 

möglichst grossen Vollkommenheit bringen, 

sonst erreicht er seinen Zweck nicht ganz 

und ist von den ihn umgebenden Staaten abhängig. 

[…] Welch ein Vorteil für die jungen 

Leute, die ja meist öffentlich wirksam sein 

werden und sollen, wenn sie die Zeit des 

Lebens, wo der Geist der Beobachtung am 

lebhaftesten ist, auf dem Schauplatz ihrer 

zukünftigen Wirksamkeit zubringen können. 

Auch würde eine solche Anstalt mehr junge 

Leute zum Studieren veranlassen, als es 

bis jetzt geschehen ist.» («Basellandschaftliches 

Wochenblatt» vom 23.8.1845) 

1946 Das Schulgesetz gibt dem Landrat 

das Recht, «im Bedarfsfall die Errichtung 

höherer Mittelschulen zu beschliessen». 

Gleichzeitig werden Bezirks- und Sekundarschule 

zusammengeführt und heissen nun 

Realschule. 

1958 Das Schulabkommen mit Basel-Stadt 

hält fest, dass «vom Schuljahr 1959/60 an 

keine Schüler aus dem Kanton Basel-Landschaft 

[mehr] in die unteren Klassen der basel-städtischen 

Gymnasien aufgenommen» 

würden. Der Landkanton eröffnet daraufhin 

nach dem Vorbild von Liestal (1952) weitere 

progymnasiale Abteilungen. 

Die Diskussion über das von der Regierung 

ausgearbeitete Maturitätsschulgesetz wird 

von der Auseinandersetzung um die zweite 

Wiedervereinigungsinitiative beeinflusst. 

19. November 1961 In einer Volksabstimmung 

wird das Maturitätsschulgesetz überaus 

deutlich angenommen. Daraufhin ernennen 

Landrat und Regierungsrat die 12 

Mitglieder der Aufsichtskommission. 

1. Oktober 1962 Amtsantritt von Dr. Werner 

Jenni als Rektor und von Dr. Robert 

Schläpfer als Konrektor. Vorbereitung der 

ersten Lehrerwahlen und Organisation 

des Schulbetriebs. Insgesamt nehmen 

im folgenden Frühjahr 1 Hauptlehrerin 

und 5 Hauptlehrer, 23 Lehrbeauftrage und 

«Hilfslehrer/-innen» (inkl. Instrumentallehrpersonen) 

und die Schulsekretärin Martha 

Buser ihre Tätigkeit auf. 

16. April 1963 Feierliche Eröffnung in der Aula 

der Realschule Burg mit Ansprachen von 

Regierungsratspräsident Dr. Ernst Börlin 

(vgl. Zitat), Erziehungsdirektor Dr. Leo Lejeune 

und Rektor Dr. Werner Jenni. 

Begrüssungsansprache des Regierungsratspräsidenten 

Dr. Ernst Börlin: «Ein alter 

Traum geht in Erfüllung, Baselland erhält 

seine Kantonsschule, sein erstes Gymnasium 

in Liestal […] Und nun können wir kaum 

mehr warten, 

einem Kind gleich, das immer noch fürchtet, 

es sei doch alles nur ein Traum. Wir fangen 

in provisorischen Bauten an, bis die Schulgebäude 

stehen, und, weil auch die Provisorien 

noch nicht fertig sind, sogar in einem 

Notbehelf, dem früheren Krankenhaus. Dass 

unser Baselbiet so spät auch diese Krone 

seines Schulwesens setzt, hat mancherlei 

Gründe […].» 

17. April 1963 Erster Schultag mit 4 Klassen, 

insgesamt 36 Schülerinnen und 46 Schülern, 

im alten Krankenhaus (Birmann-Spital) 

an der Rheinstrasse. Angeboten werden 

die eidgenössischen Maturitätstypen A 

(Griechisch), B (Latein) und C (Mathematik 

und Naturwissenschaften), zudem der neu 

Die Klasse 1f, 

1963

2013 

11 

BZ, 17. April 1963 

Maturumzug 

konzipierte kantonale Typus D (Musik und 

Zeichnen/Kunstbetrachtung), der vor allem 

auf die Ausbildung zum/zur Primarlehrer/-in 

vorbereitet. 

3. Juli 1963 Umzug in die Pavillons an der Kasernen- 

und Rosenstrasse, deren Bau sich 

durch den ausserordentlich kalten Winter 

1962/1963 verzögert hatte. 

Und so sahen damals Anstellungsbedingungen 

aus: Der Rektor meldet einen 

künftigen Lehrer als Anwärter auf ein Einfamilienhaus 

(am Laubiberg). Bis dieses bezugsbereit 

ist, gibt es eine andere mögliche 

Lösung: «Der Staat hat in Füllinsdorf zwei 

Häuser, die ab Januar 1964 bezugsbereit 

sein werden, gekauft, um sie Gymnasiallehrern 

zur Verfügung zu stellen. Es handelt 

sich um 4½-Zimmer-Häuser in einer Reihe, 

Miete Fr. 400.– bis 430.–. Sie könnten ein 

solches Haus beziehen und hier die Fertigstellung 

der Häuser im Laubiboden in aller 

Ruhe abwarten.» 

Ein anderer Lehrer wurde in Zürich vom Erziehungsdirektor, 

vom Rektor und von Vertretern/-innen 

der Aufsichtskommission besucht. 

Neue Lehrer wurden mit Bild in der 

«Basellandschaftlichen Zeitung» vorgestellt. 

23. Oktober 1963 Mit dem ersten 

Sporttag auf dem Gitterli 

beginnt eine Tradition, 

die das Schulleben des 

Gymnasiums prägen wird 

(regelmässige Sportanlässe 

wie Turniere, Meisterschaften, 

Skitage …). 

Rektor Jenni als 

Sprungrichter 

13. April 1964 Eröffnung des Gymnasiums 

Münchenstein, bis 1966 unter der Leitung 

des Liestaler Rektors Werner Jenni. 

1. April 1965 Dr. Armin Masé löst Dr. Robert 

Schläpfer als Konrektor ab. 

19. Februar 1966 Erstes Gymfest in den Pavillons 

an der Kasernenstrasse. > Seite 32 

24. September 1966 Erste Maturfeier in der 

Aula der Realschule Burg. Alle 52 Kandidaten/-innen 

(von ursprünglich 82) haben 

bestanden. Anschliessend finden Maturreisen 

statt 

(Provence/ 

Riviera, Rom). 

> Seite 3 


Eröffnung der 

Seminarabteilung 

für 

die Primarlehrer/-innenausbildung 

mit 

Lehrpersonen 

des Gymnasiums. 

Seminardirektor ist der frühere 

Konrektor Dr. Robert Schläpfer. 

Ab Januar 1967 Volkshochschulkurse 

durch Lehrpersonen des 

Gymnasiums Liestal; Beginn 

einer Tradition, die mit Unterbrüchen 

bis in unsere Gegenwart 

reicht. 

24. Juni 1967 Das erste Chorkonzert 

der 3. Klassen Typus 

D unter der 

Leitung von 

Dr. R. Häusler 

in der Stadtkirche 

Liestal begründet 

eine weitere Tradition, die 

unter Frieder Liebendörfer, 

Anne Sprunger, Lucia Germann, 

Michael Zumbrunn 

bis heute fortlebt. 

13. Dezember 1967 Eröffnung 

der provisorischen 

Sporthalle Gitterli. 

Herbst 1968 Das Gymnasium Liestal erhält 

die eidgenössische Anerkennung der Maturitätstypen 

A, B und C. 

30. Juni 1970 Einweihung der neuen Schulanlage 

Bodenacker, Friedensstrasse 20, > Fotos 

S. 12. Erste Theaterproduktion unter der 

Regie von Dr. Alex Reichel: «Antigone» von 

Jean Anouilh; grosses Sommernachtsfest. 

Zitat Rektor Werner Jenni: «Der Wechsel 

aus den heimeligen Holzpavillons in den 

monumentalen Betonbau verlangte 

auch gefühlsmässig eine grosse Umstellung. 

Wenn auch da und dort Kritik laut geworden 

ist, so etwa über die grosszügigen 

Hallen und die eher zu kleinen Schulzimmer 

und über die gewaltigen Betonmassen, so 

ist die Anlage als Ganzes doch schön und 

imposant und wirkt durch ihre starke Aufgliederung 

enorm anregend. Es gereicht dem 

Baselbieter Volk zur Ehre, dass sein Landrat 

die grossen Mittel für das erste Gymnasium 

im Kanton bewilligen konnte.» 

Frühjahr 1972 Mit Beginn des Schuljahres 

wird der Typus E (Wirtschaft) eingeführt, 

der bisherige Typus D wird in M (musisch) 

umbenannt und in einen Matur- und einen- 

Diplomzug aufgeteilt (später DMS 3½ genannt). 

Schuljahr 1973 Frieder Liebendörfer gründet 

ein Orchester, das er bis 1994 leitet. Nach

12 

Liestal werden feierlich eingeweiht. Der Bau 

konnte rechtzeitig vor dem Beginn des zweiten 

Semesters fertiggestellt werden. Als eine der 

ersten Sporthallen in der Schweiz erfüllt der 

Neubau den Standard Minergie-P. 

1963 – 2013 


Der Bauplatz für 

das Gymnasium, 

der Neubau 

14. bis 18. Januar 2013 

Musiklager: Jedes Jahr freut sich eine Schar 

Musikbegeisterter auf das Schwarzsee-Musiklager. 

Chor, Orchester und das GLJO proben für 

anstehende Musikprojekte. 

20. Januar 2013 

Fünftagewoche: Mit dem Beginn des zweiten Semesters 

und rechtzeitig zum 50-Jahre-Jubiläum 

wird die Fünftagewoche resp. der unterrichtsfreie 

Samstag eingeführt. Möglich macht das die 

Fertigstellung der beiden neuen Turnhallen, mit 

denen die Raumnot entschärft wird. 

Foto Reto Derungs 

einem Unterbruch baut Anne Sprunger 

zusammen mit Martin Roos wieder ein Orchester 

auf. 2011 übernimmt Dani Haus den 

Taktstock. 

Sommer 1974 

Einführung des Mittelschulfilmklubs «Kino 

5» durch den Deutschlehrer Dr. Reinhart 

Maag. 5 Schulen machen mit: das Lehrerseminar, 

die Kaufmännische Berufsschule, die 

Gewerbeschule, die Schule für Spitalberufe 

und das Gymnasium. 

Herbst 1974 Derselbe Deutschlehrer führt in 

der Aula die erste Kunstaustellung durch. 

und E.Y. Meyer. 

Ab Frühjahr 1975 Ein vom Kollegium 

gewählter Vorstand 

leitet die Konventssitzungen. 

Schuljahr 1976/1977 Eine 

Schülerorganisation wird gegründet, 

die im Gegensatz 

zu früheren Versuchen die 

Jahre überdauert hat. Eine 

Delegation erhält im Konvent 

Mitsprache- und Antragsrecht. 

August 1976 Nach der Pensionierung 

von Werner 

Jenni tritt der bisherige 

Konrektor Leo Tschurr 

seine Nachfolge an. Herr 

Dr. Josef Odermatt wird 

neuer Konrektor. 

23.–26. November 1977 Literaturwoche 

mit Lesungen 

der beiden Schweizer 

Schriftsteller Kurt Marti 

Frühjahr 1979 Sofa-Aktion! Die Schüler/-innen 

möblieren über Nacht das Gymnasium 

mit alten, gebrauchten Polstergruppen, weil 

ihnen die angebotenen Sitzgelegenheiten 

nicht genügten. Die Schulleitung missbilligt 

diese Aktion und in der Lehrerschaft wird 

eine heftige Kontroverse ausgelöst. 

1. April 1980 René Moser tritt die neu geschaffene, 

zweite Konrektorenstelle an. 

Schuljahr 1980/1981 Umgestaltung der Diplommittelschule, 

die nun DMS 3½ heisst: 

zusätzliche Fächergruppe mit Hauswirtschaft, 

Handarbeit, Werken, Erziehungsfragen, 

Recht und Wirtschaft zur Vorbereitung 

auf Pflege- und soziale Berufe. 

17. November 1980 In Zusammenarbeit mit 

Drop-in Basel findet ein Fortbildungstag statt 

zum Thema «Lehrer – Schüler – Drogen». 

1. April 1982 Nach dem Rücktritt von Leo 

Tschurr wählt der Regierungsrat den bisherigen 

ersten Konrektor Dr. Josef Odermatt 

zum neuen Rektor. Sein Nachfolger als Konrektor 

wird Robert Vock. 

25. März 1983 Schlichte Feier in der Turnhalle 

zum 20-jährigen Bestehen des Gymnasiums. 

Chor und Orchester unter der 

Leitung von Frieder Liebendörfer; 

Volkstänze mit den «Hammerschmiedgesellen», 

Klassen 1Ba/1Bb und 1Ca/1Cb (S. 13 oben)

Orchesterkonzert im neuen Lichthof 

13 

19. Juni 1985 Lehrer/-innenfortbildungstag 

zum «Waldsterben im Kanton Baselland». 

Seit dem Schuljahr 1986 Urs Blindenbacher leitet 

mit grossem Erfolg die Theaterkurse des 

Gymnasiums Liestal. 

Schuljahr 1986/1987 Nach jahrelangen Vorarbeiten 

und gründlicher Vorbereitung der Lehrerinnen 

und Lehrer wird in allen Klassen ein 

Grundkurs Informatik eingeführt. 

Rektor J. Odermatt zum Informatikkonzept: 

«Mit diesem Konzept wird deutlich, dass wir 

dem stürmischen Trend der Mikroelektronik 

nicht unüberlegt und überstürzt auf Kosten 

wesentlicher Bildungsinhalte und Bildungswerte 

nachgeben wollen. Wir können uns 

jedoch auch nicht vor etwas verschliessen, 

was zunehmend unsere Gesellschaft bestimmt.» 

(JB 1985/1986, S. 25) 

19. November 1986 Lehrer/-innenfortbildungstag 

zum «Fächerübergreifenden Unterricht». 

27. Januar 1988 Einweihung der neuen Schulbibliothek 

mit Arbeitsraum für eine ganze 

Klasse. 

Schuljahr 1988/1989 Langschuljahr mit Umstellung 

auf den Spätsommerschulbeginn. 

Es werden drei Schulversuche initiiert: 

• Einführung der «Semesterarbeiten» mit 

dem Ziel der Förderung des selbstständigen 

Arbeitens 

• Kurswoche (28.11.–3.12.1988): Bildung 

von Interessengruppen im Kurssystem 

• Blockwoche (12.–17.6.1989): 2 Blöcke à 

17 Lektionen, vertiefter Fachunterricht 

7.–8. Mai 1990 Klausurtagung im Studienzentrum 

Boldern (ZH) zur anstehenden Gymnasialreform. 

Zukunftsweisende Neuerungen 

wie zum Beispiel Wahlkurse, Einführung in 

Arbeitstechnik und Förderung der Interdisziplinarität 

werden diskutiert und später umgesetzt. 

21.–27. März 1991 Blockwoche mit dem Fokus 

auf Erweiterten Lernformen ELF (Teamteaching, 

fächerübergreifender Unterricht, 

Exkursionen …). Der normale Stundenplan 

wird durch 8 Halbtagseinheiten pro Klasse 

ersetzt. 

10. August 1992 Umsetzung einer kantonalen 

Gymnasialreform: Zu- und Abwahl bestimmter 

Fächer, Wahlkursstufe, Vereinheitlichung 

der Stundentafeln im Fundamentum (Grundlagenfächer), 

5 Wochenstunden für das typenspezifische 

Fach, Förderung der Selbstständigkeit 

und Eigenverantwortlichkeit. 

René Moser wird Rektor des Gymnasiums 

Laufental-Thierstein, Yvonne Kaspar seine 

Nachfolgerin im Konrektorat 2 (erste Frau in 

der Schulleitung). 

Januar 1993 Neue Führungsstruktur mit 

personeller Verstärkung des Sekretariats 

und Schaffung einer dritten Konrektorenstelle, 

die mit Peter Matl besetzt wird. 

9. August 1993 Die Reform der Diplommittelschule 

(DMS) tritt in Kraft: Sie bringt 

eine Verkürzung auf drei Schuljahre, 

Blockunterricht, projektartiges Arbeiten, 

Förderung der Sozial- und der Selbstkompetenz; 

Maturabteilung und DMS 

erhalten neue Prüfungsreglemente. 

Schuljahre 1994–1996 Die zunehmende 

Raumnot zwingt das Gymnasium Liestal, 

den Unterricht teilweise in den Räumen der 

Gewerbeschule Liestal durchzuführen. Der 

Sportunterricht findet zum Teil bis 2012 (!) 

an externen Standorten statt. 

11. Juni –10. Juli 1994 Mit der letzten Kunstausstellung 

in der Aula schliesst Reinhart Maag 

eine 20-jährige Veranstaltungsreihe ab. 

15. August 1994 Rektor Josef Odermatt wird 

pensioniert, der neue Schulleiter heisst Guy 

Kempfert. 

23. Januar 1995 DMS-Schulleiter Robert Vock 

tritt zurück, als neue Konrektorin amtet Annemarie 

Schaub-Gadient. Die Schulleitung 

der DMS übernimmt Yvonne Kaspar. 

19. Mai 1995 Gründung des Ehemaligenvereins 

des Gymnasiums Liestal. 

1995 Im schneereichen Winter findet wieder 

ein Schneetag auf der Rigi statt. 

1995 Der Sommersporttag wird nach dem 

neuen Konzept «Ein Fest für die ganze Schule» 

durchgeführt. 

1. Januar 1996 Das Gymnasium Liestal ist als 

erste Schule des Kantons teilautonom und 

bekommt ein Globalbudget: Die Schulleitung 

erhält mehr Kompetenzen. 

«Die Forderungen nach Schulentwicklung, 

nach gemeinsamen Zieldiskussionen, auch 

die Diskussion über eine teilautonome 

Schule mögen uns zunächst verunsichern, 

aber erst verbindliche gemeinsame Ziele 

und die Klärung unserer Rolle als Lehrende 

und Lernende am Gymnasium vermitteln 

uns die Stärke und den langen Atem, in 

einer unsicheren Umwelt sinnvoll mit den 

Menschen zu arbeiten, die für uns im Zentrum 

stehen: mit unseren Schülerinnen und 

Schülern.» 

(Daniel Schönmann: «Das Gymnasium – eine 

gestaltbare Lernwelt», JB 1994/95, S. 12) 

5.–7. Februar 1996 An einer Klausurtagung in 

Colmar erarbeitet das Kollegium ein Leitbild 

für die Schule. > Foto S. 14 

16.–17. August 1996 Einweihung des Erweiterungsbaus 

mit fünf zusätzlichen 

Schulzimmern, neuer Bibliothek, einem 

grossen Lichthof und Räumen für die 

Schulleitung und das Sekretariat; es findet 

ein Gymfest statt. > Foto S. 14 

Parallel zum Neubau werden die Arbeiten 

zur Sanierung und Modernisierung 

des Baus von 1970 vorangetrieben 

(Fassaden, Dächer, neue Heizung, Umnutzung 

von Räumen).

14 

8. März 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Der Festreigen 

beginnt! Zum offiziellen Festakt sind alle Lehrpersonen, 

auch ehemalige, Vertreter aus Politik und 

Kultur in die Aula eingeladen. > Seite 6 

Nach musikalischem Auftakt, Ansprachen und 

Grussworten, unter anderem von Regierungspräsident 

Urs Wüthrich, werden die Architekturausstellung 

«Baugeschichten» (> Seiten 38 und 39) 

und die Fotoausstellung «Wir sind Schule» 

(> Seiten 34 und 35) eröffnet. 

Ein Apéro riche rundet den feierlichen Anlass ab. 


Aufrichtefeier des Erweiterungsbaus 1995 

Klausurtagung Februar 1996 in Colmar 

28.–30. April und 30. Mai/1. Juni 

1997 

Im Rahmen der Thementage 

«Renaissance» finden u.a. 

Ringvorlesungen statt, anschliessend 

Renaissancefestival 

auf Schloss Wildenstein. 

14. Mai 1997 Einweihung der 

erneuerten Sternwarte, die 

seit 1972 existiert und in Vergessenheit 

geraten ist. 

> Cartoon von Pidi 

Zumstein, JB 1996/1997 

1. Juni 1999 Thementag 

«Sonne» als Vorbereitung 

auf die totale Sonnenfinsternis 

am 11. August: 

Workshops, Exkursionen, 

Ringvorlesungen. 

11. August 1999 Zweiter 

Thementag zu «Sonnenfinsternis und Sonnenfest». 

9. März 2012 

50 Jahre Gymnasium Liestal: In einer rauschenden 

Kulturnacht bieten Schüler/-innen, Lehrer/-innen 

und Ehemalige ein reichhaltiges Programm 

an; die rund 900 Besucher/-innen haben die Qual 

der Wahl. > Mehr dazu auf Seite 9 

Schuljahr 1996/1997 Engagierte Debatte um 

die Frage, ob die gymnasiale Ausbildungszeit 

3 oder 4 Jahre dauern soll. Der Regierungsrat 

fordert eine Verkürzung, die aber 

vom Landrat 1998 abgelehnt wird. 

Martin von Rütte gründet im selben Schuljahr 

eine Big Band (später GLJO Gymnasium 

Liestal Jazz Orchestra). 2004 übernimmt Michael 

Bürgin die Leitung, 

in der heute auch Regula 

Gysin und Luzian Graber 

mitwirken. 

6. April 1998 Tagung zum Entwicklungsschwerpunkt 

«Selektions- 

und Übertrittsproblematik». 

21.–22. Oktober 1998 Im Zentrum der Literaturtage 

am Gymnasium Liestal steht die 

Schweizer Gegenwartsliteratur. Es lesen 

unter anderen Hugo Loetscher, Klaus Merz, 

E.Y. Meyer, Ruth Schweikert, Hanna Johansen, 

Linard Bardill, Alberto Nessi, Giovanni 

Orelli, Anne-Lise Grobéty. Als Abschluss 

gibt Stiller Has ein Konzert in der Aula. 

November/Dezember 1999 Peer Review durch 

vier externe Beobachter. 

«Externe Beobachter können blinde 

Flecken erhellen, die man selber gerne 

übersieht und wertvolle Hinweise für 

die Weiterarbeit liefern. Denn das ist die 

wesentliche Funktion von Evaluationen. 

Sie sollen den Schulentwicklungsprozess 

unterstützen, indem sie Anregungen für die 

Weiterentwicklung bieten.» 

(Guy Kempfert: «Gymnasium Liestal goes 

public», JB 1999/2000, S. 4) 

14. März 2013 

Mathematikwettbewerb: 16 Matur- und 5 

FMS-Klassen unserer Schule beteiligen sich in 

verschiedenen Kategorien am Wettbewerb «Ma- 

Oktober 1996 Wiedereinführung 

der Erwachsenenbildung 

am Gymnasium 

Liestal, wie sie 

schon in der Anfangszeit 

des Gymnasiums bestanden 

hat. 

Mai/Juni 2000 Anlässlich des Bachjahrs finden 

4 Konzerte und eine Ausstellung statt. 

5. Juni 2000 Der Konvent genehmigt das Kulturkonzept 


«Kulturelle Aktivitäten wirken nach innen 

und aussen. Regelunterricht und kulturelle

Die Lehrerschaft, die Angestellten 

und der Schulrat des Gymnasiums 

Liestal im August 1993. 

Foto von einem Schüler des 

Themenkurses Fotografie 

15 

Ereignisse inspirieren sich gegenseitig. 

Die Schule fördert diese Wechselwirkung. 

Talente und Aussergewöhnliches 

werden unterstützt.» 

(Aus dem Kulturkonzept) 

14. August 2000 Das neue Maturitätsanerkennungsreglement 

(MAR) wird 

umgesetzt. Statt der bisherigen Maturtypen 

gibt es 11 Profile mit je einem 

besonderen Schwerpunktfach neben 

dem für alle gleichen Fundamentum 

(Grundlagenfächer): A (Anwendungen 

der Mathematik und Physik), B (Biologie 

und Chemie), I (Italienisch), L (Latein), 

R (Russisch), G (Griechisch), S (Spanisch), 

F (Französisch), M (Musik), W 

(Wirtschaft und Recht), Z (Bildnerisches 

Gestalten). 

August 2001 Eröffnung der Mensa, realisiert 

durch einen privaten Trägerverein 

und – dank der Teilautonomie – auch 

teilweise privat finanziert (namhafte 

Beiträge leisten die Lehrerschaft, der 

Kanton, Firmen, Private ...). 

Einführung einer bilingualen Matur 

Deutsch-Englisch für die Profile Latein 

(L) und Griechisch (G): Mathematik, 

Physik, Biologie, Geschichte, Geografie 

werden von «native speakers» unterrichtet. 

Schuljahr 2002/2003 Mit der Einführung 

von Sportklassen am Gymnasium Liestal 

erhalten Spitzensportler/-innen die 

Möglichkeit, ihre Sportlaufbahn fortzusetzen 

und eine Matur zu erwerben; sie 

haben dazu ein Jahr länger Zeit. 

Januar 2003 Pensionierung von Konrektor Peter 

Matl nach 38-jähriger Tätigkeit am Gymnasium 

Liestal. Sein Nachfolger wird Dr. Thomas Rätz. 

22. Oktober 2003 Das Gymnasium Liestal feiert 

sein 40-jähriges Bestehen mit einem Apéro und 

einem speziellen Jahresbericht. 

Ab dem Schuljahr 2003/2004 Ein neuer bilingualer 

Zug Französisch-Deutsch wird für die Profile Italienisch 

und Spanisch geführt. 

17.–20. September 2003 «Life Siences College 

Week» in Zusammenarbeit mit «Bio Valley Basel»: 

Biologie- und Chemielehrpersonen und 22 

externe Referenten/-innen bieten Workshops, 

Vorträge und Exkursionen in diverse Betriebe an. 

1. April 2004 Auf Einladung der Schülerorganisation 

besucht Bundesrat Moritz Leuenberger das 

Gymnasium Liestal. Er stellt sich nach einem Referat 

den Fragen der Schülerschaft. 

5.–7. April 2004 Die Lehrpersonen beschäftigen 

sich im Schwarzwald (Schluchsee) mit 

dem Thema «Zusammenarbeit». 

Ende Schuljahr 2003/2004 tritt Yvonne Kaspar 

als DMS-Schulleiterin zurück. Unter ihrer Federführung 

entsteht aus der DMS die neue 

FMS (Fachmaturitätsschule). 

Beginn des Schuljahres 2004/05 Jürg Marti 

übernimmt die Leitung der neuen FMS, die 

in vier Berufsfeldern (Pädagogik, Gesundheit, 

Soziales, Kunst) stärker auf die künftige 

Berufsausbildung an den Fachhochschulen 

und höheren Fachschulen ausgerichtet ist. 

Das Kollegium widmet sich dem Entwicklungsschwerpunkt 

«Zusammenarbeit». Es 

entsteht unter anderem ein «Kompetenz- raster», 

das anhand von Kriterien für «guten 

Unterricht» helfen soll, den eigenen Unterricht 

zu reflektieren und zu optimieren. 

19. Mai 2005 Bundespräsident Samuel Schmid 

isst in der Mensa des Gymnasiums Liestal 

und nimmt an einer Schulstunde teil. 

15. August 2005 Weil die Schüler/-innen- und 

Klassenzahlen enorm gestiegen sind, erhält 

das Gymnasium Liestal mit Dr. Bernadette 

Schnyder eine zusätzliche Konrektorin. 

6. Dezember 2005 Das Gymnasium Liestal unterzeichnet 

einen Vertrag zur Begabtenförderung 

mit der Universität Basel. Besonders 

begabte Schüler/-innen können bereits vor 

der Matur an der Uni Basel studieren und so 

Kreditpunkte für ihr späteres Studium sammeln. 

Im Schuljahr 2005/2006 beginnen die 

ersten Gymnasiasten/-innen mit dem «Schülerstudium».

16 

thématiques sans frontières». Bei insgesamt 

69 teilnehmenden Klassen belegen unsere 

Schüler/-innen drei 1., drei 2. und vier 3. Ränge. 

Fachmaturität P: Zur diesjährigen sechsten 

bikantonalen Abschlussprüfung Fachmaturität 

Pädagogik sind 128 Schüler/-innen angetreten. 

An der gemeinsamen Fachmaturitätsfeier der 

FMS Basel und der basel-landschaftlichen FMS 

Liestal, Muttenz, Münchenstein und Oberwil 

konnten im KUSPO Bruckfeld in Münchenstein 

115 Absolventen(-innen ihr Fachmaturitätszeugnis 

in Empfang nehmen. 

15. März 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Die aktive Einweihung 

der neuen Turnhallen wird mit einer 

Sportnacht gefeiert. Insgesamt 25 Teams à 7-9 

Sportlern/-innen spielen von 19 bis 24 Uhr in den 

neuen Hallen eine neue Sportart, Smolball, in den 

alten eine alte, Volleyball. Mitmachen, Begegnung, 

Kommunikation und Bewegung stehen im 

Zentrum des Spielabends. Eine Sportbar sorgt für 

die Verköstigung der Aktiven und Besucher/-innen. 

Die Siegerteams: 

18. bis 19. April 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Passend zur Jubiläumsstimmung 

führt der Chor des Gymnasiums 

Liestal an zwei Abenden mit dem Barockorchester 

Capriccio in der Stadtkirche Liestal 

1963 


Januar 2006 Das «schulNetz» wird in einer 

Pilotphase eingeführt, ab dem Schuljahr 

2007/2008 definitiv. Es bewährt sich als 

wichtiges Arbeitsinstrument für den Schulalltag 

(Notenverwaltung, Klassenkasse, 

Mail/SMS, offizielle Dokumente, Absenzen). 

Am 29. Juni 2006 Die letzte Diplomfeier der 

«alten» DMS findet statt. 

29. März 2007 Am internationalen Wettbewerb 

«Mathématiques sans frontières», 

an dem das Gymnasium regelmässig teilnimmt, 

gewinnt eine Klasse unserer Schule 

die regionale Ausscheidung. 

24. Mai 2007 Premiere des ersten am Gymnasium 

Liestal gedrehten Spielfilms «Bernarda 

Albas Haus». 

Schuljahr 2007/2008 Zum zweiten Mal nach 

rund sieben Jahren findet am Gymnasium 

Liestal eine professionell durchgeführte externe 

Evaluation statt. Untersucht werden 

die Schwerpunkte «Qualitätsmanagement», 

«Lernarrangements für selbstständiges und 

gemeinsames Lernen» und «Umgang mit 

Heterogenität». 

30. Januar 2008 Der Schulrat wählt Dr. Thomas 

Rätz zum neuen Rektor des Gymnasiums 

Liestal. Nach rund 14-jähriger Schulleitungstätigkeit 

verlässt Guy Kempfert die 

Schule, um eine Führungsposition in der 

Wirtschaft zu übernehmen. 

Das «Containerdörfli», wo 

während zwei Jahren ein Teil 

des Unterrichts stattfand 

19. März 2008 An einem kantonalen Weiterbildungstag 

befassen sich alle Gymnasiallehrpersonen 

des Kantons Basel-Landschaft mit 

den «Bildungsstandards auf der Sekundarstufe 

II», die auch an unserer Schule zunehmend 

thematisiert werden. 

1. Mai 2008 Der bisherige Pensenleger Manuel 

Erdin tritt die Nachfolge von Thomas 

Rätz im Konrektorat an; somit ist die Schulleitung 

wieder komplett. 

30. Mai 2008 Erstmals in der Geschichte 

des Gymnasiums Liestal werden den 

Absolventen/-innen der FMS in einer Abschlussfeier 

28 Fachmaturitätszeugnisse 

überreicht. 

14. Januar 2009 Unter dem Motto «So nah 

und doch so fern …» findet in den Atelier-Kinos 

in Basel der 1. Kinokulturtag des 

Gymnasiums Liestal statt. Unter Mitwirkung 

von Experten/-innen und Filmschaffenden 

setzen sich über 300 Schüler/-innen 

mit Dokumentar-, Spiel- und Animationsfilmen 

auseinander. 

4. Juni 2009 Zusammen mit der Schweizerischen 

Akademie der Technischen Wissenschaften 

veranstaltet das Gymnasium 

Liestal den «TecDay». In Vorlesungen und 

48 Modulen werden die Schüler/-innen 

mit der Allgegenwart der Technik im Alltag 

konfrontiert. 

11. August 2009 Wechsel in der FMS-Leitung: 

Dr. Florence Buchmann übernimmt 

das Konrektorat von Jürg Marti, der an 

die Fachhochschule Nordwestschweiz 

(FHNW) wechselt. 

Während der zwei Jahre dauernden Sanierungsarbeiten 

am Bau von 1970 wird der 

Unterricht teilweise ins «Containerdörfli» 

ausgelagert. 

17. Oktober 2009 Rund 70 Schüler/-innen aus allen 

Klassen entwickeln in einem «WorldCafé» 

ihre Vision eines zukünftigen Gymnasiums. 

Schüler/-innenzitate: 

«Es gibt ein ‹Bähnli› auf den Gymhügel. 

Es gibt mehr Thementage und weiterhin Projekte 

wie Chor, Theater, Orchester, Big Band. 

Es gibt individuelle Stundenpläne. 

Wir können häufiger selbstständig lernen. 

Es gibt grosse Räume mit viel Licht, wo man 

in Lerngemeinschaften arbeiten kann. 

Es gibt grössere Zeitgefässe; die 45‘-Lektion 

ist nur noch eine Form unter anderen.» 

29. März 2010 An einem Weiterbildungstag widmet 

sich das Kollegium dem Thema «Schule 

der Zukunft»: Wie sieht das Gymnasium Liestal 

im Jahr 2017 aus? 

9. August 2010 Die Anzahl Lehrer/-innen ist mit 

195 so hoch wie noch nie in der Geschichte 


21. Dezember 2010 Die Maturfeier findet aus 

Platzgründen erstmals in der Mehrzweckhalle 

in Lausen statt. 

18.–20. April 2011 Die Lehrerschaft vertieft an 

den drei Weiterbildungstagen vor Ostern in 

Pfäffikon das Thema «Schule der Zukunft» und 

arbeitet an konkreten Unterrichtsprojekten.

– 2013 

Die Lehrerschaft, die Angestellten und der Schulrat des Gymnasiums Liestal im Sommer 2013 

17 

Foto Spiess 

21. März 2012 Die ETH präsentiert sich am 

Gymnasium Liestal und gibt in Vorträgen 

und an Informationsständen Einblick in naturwissenschaftliche 

Studienrichtungen. 

21. Januar 2013 Ab dem 2. Semester stehen 

dem Gymnasium Liestal zwei neue, lang- 

ersehnte Sporthallen zur Verfügung. Dies ermöglicht 

die Einführung der 5-Tage-Woche. 

8. März 2013 offizieller Festakt zum 50-jährigen 

Bestehen des Gymnasiums Liestal und Eröffnung 

der Ausstellung «Baugeschichten» 

und der Fotoausstellung «Wir sind Schule». 

9. März 2013 Grosses Kulturfest im ganzen 

Schulhaus unter dem Motto «Kultur in allen 

Räumen» unter Beteiligung vieler Schüler/-innen, 

auch ehemaliger, und Lehrpersonen. 

19. Oktober 2013 Tag der offenen Tür am Gymnasium 

Liestal: Lehrer/-innen präsentieren 

Kostproben ihrer Unterrichtstätigkeit und 

zeigen die Vielfalt gymnasialer Bildung auf. 

2. November 2013 Das Gymfest bildet den fulminanten 

Abschluss der Veranstaltungen im 

Jubiläumsjahr.

18 

Händels Oratorium «Alexanderfest oder die 

Macht der Musik» auf. Geleitet wird er von Lucia 

Germann von Schweinitz und Michael Zumbrunn. 

> Musikalisches auf den Seiten 40 und 41 

Beton-Bildungs- 

Festungs-Gefühl 

Prägendes 

22. bis 26. April 2013 

Reisezeit: Viele Klassen sind in dieser Woche 

unterwegs. > Listen und Bilder auf S. 50 bis 53 

Foto Internet 

Foto Bettina Matthiessen 

Klasse F3b in Kopenhagen 

29. und 30. April 2013 

Fortbildungstage und Lehrer/-innenfest: Unter 

dem Thema «Schüler/-innen zum selbstständigen 

Lernen aktivieren» erarbeiten die Lehrpersonen 

in Fachschaftteams entsprechende Unterrichtseinheiten. 

Es war ein Kulturschock: Nach beschaulichen vier 

Jahren im Liestaler Frenkenschulhaus begann für 

mich nach Ostern 1977 eine leistungsorientierte 

Beton-Ära: Leistung, das verstand sich von selbst, 

war im mathematisch-naturwissenschaftlichen Typus 

C grundsätzlich und immer gefordert, in den 

Kernfächern Mathematik und Deutsch ebenso wie 

im Freifach Latein. Doch Beton? Nun ja, kaum hatte 

ich im Frühling 2013 für eine Podiumsdiskussion 

nach Jahren wieder einmal das Schulgebäude 

an der Friedensstrasse betreten, stellte es sich 

ein wie ehedem: das unverwechselbare Gym- 

Liestal-Beton-Bildungs-Festungs-Gefühl. Dass ich 

dann nach der Maturität an der ETH ausgerechnet 

Bauingenieur studierte und mich dazu gut gerüstet 

fühlte, mag dennoch nur auf den ersten Blick erstaunen. 

Ich bin ausserordentlich dankbar für die 

am Gymnasium Liestal erworbene Bildung in ihrer 

ganzen Breite und Tiefe. Herzlichen Glückwunsch, 

mein Gym Liestal, ad multos annos! 

Thomas Weber, Matur 1980, Studium 

an der ETH Zürich, dipl. Bauingenieur, 

2013 Wahl in den Baselbieter 

Regierungsrat (Vorsteher der 

Volkswirtschafts- und Gesundheitsdirektion) 

Die Jahre zwischen Expo 1964 und ersten Vorboten ideologischer Erschütterungen 

von 1968 brachten mir Bewegung und Horizonterweiterung zugleich. Bewegung allein 

schon dadurch, dass unsere Klasse als zweiter Jahrgang am ersten basel-landschaftlichen 

Gymnasium in den philosophisch-historischen Fächern in den Pavillons 

im Rosen und in den naturwissenschaftlichen in den Pavillons an der Kasernenstrasse 

unterrichtet wurde. Inwieweit die dadurch gegebene unterschiedliche Nähe zum Rektorat 

auch die Akzentuierung des Bildungsprogrammes beeinflusste, zeigte sich mir 

erst später im Erfahrungsaustausch mit den Mitstudierenden auf der Proseminarstufe. 

Grundlagen für intellektuelle Prägungen legte die erste Generation von Lehrkräften 

zum Beispiel mit Max Frischs «Der andorranische Jude», Jean-Jacques Rousseaus 

«Discours sur les Sciences et les Arts», William Goldings «Lord of the Flies» und mit 

Sternstunden im Physik- und im Chemieunterricht. In den dreieinhalb Jahren gymnasialen 

Unterrichts wurden mir aber auch die Auftritte unserer Michael Singing Birds für 

Hochwasseropfer in Italien oder für das im Sechstagekrieg stehende Israel zu ebenso 

wichtigen Events wie die Volkstage der Bewegung fürs selbstständige Baselbiet 

mit unter anderen Dr. Bruno Balscheit als begeisterndem Redner. Wie sehr wir uns 

von Autoritäten in Schule und Elternhaus emanzipiert hatten, wurde an der Schnittstelle 

zum Studium am Maturreiseprojekt manifest: Mit einem Carunternehmen aus 

Saint-Louis (France) reisten wir im Spätsommer 1967 – ohne jede Begleitung durch 

eine Lehrperson – in die Provence, wo wir unsere Zelte in Saintes-Maries-de-la-Mer 

aufschlugen und neben kulturellen Ausflügen die neu erworbene Freiheit kosteten. 

Theo Ehrsam, Matur 1967, 

Geschichts- und Deutschstudium an der Universität Basel, 

seit 1975 Lehrer an der Kantonsschule Hardwald in Olten, 

von 1982 bis 2012 deren Rektor (Wirtschaftsgymnasium und Verkehrsschule)

Von der Lateinschule Sursee 

ins neue Gymnasium Liestal 

Der steile Aufstieg 

zum Gymnasium 

Koordinatennetz 

19 

Foto Internet Foto zVg Foto zVg 

Im luzernischen Sursee hatte ich die Primarschule (in der ersten 

Klasse waren wir 54 Buben und die Klassen waren streng nach 

Geschlechtern getrennt, auch bezüglich der Lehrkräfte) und die 

Lateinschule (Progymnasium) absolviert, als wir 1963 nach rund 

10 Jahren zurück ins Baselbiet zogen. Nach den Sommerferien 

trat ich deshalb in die 1b des kurz vorher eröffneten Gymnasiums 

Liestal ein. Vor jeder neuen Lektion wartete ich vor dem Klassenzimmer, 

um mich allen Lehrkräften kurz vorzustellen. So auch vor 

der Französischstunde. Wie gross war meine Verblüffung, als erstmals 

eine Lehrerin auf mich zukam und mich begrüsste. Und da 

es eine äusserst attraktive junge Dame war, dürfte sich mein Teint 

augenblicklich von ziemlich bleich zu ziemlich rot geändert haben! 

Die Franz-Lehrerin ist natürlich Frau Regazzoni-Ruggaber, die ja 

damals das Gymnasium bald wegen Heirat (!) verlassen musste. 

Ihre Attraktivität hat sie sich aber bewahrt, wie ich kürzlich bei der 

50-Jahr-Feier des Gymnasiums, also 50 Jahre später, feststellen 

konnte. Ob ich wieder errötet bin, weiss ich allerdings nicht. 

Das Gymnasium Liestal galt in den 1980er Jahren als harte 

Schmiede. Dem ersten Gymnasium auf der Landschaft verordnete 

der Regierungsrat die strengsten Lehrerinnen und 

Lehrer. Und diese waren damals noch sehr zahlreich vertreten, 

gerade auch in meinem Maturtyp A (Griechisch und Latein). 

Schon deshalb war es hart, den gymnasialen Reifeberg in Liestal 

zu erklimmen. Jenseits der Notentopographie ist allerdings 

auch das Schulhaus selbst relativ hoch über Liestal gelegen, 

was uns adoleszenten jungen Frauen und Männern manche 

Schäkerei beim Veloschieben bescherte, die zu Kummer und 

zu grossen Freuden führte. 

Entscheidend für mich aber war, als ich auf einer Trainingsfahrt 

bergab mit dem Velo fast tödlich verunglückte, trotz der Strenge 

aber viel Milde von Rektorat und Lehrerschaft erfuhr. Ein 

Jahr lang ging nichts bei mir. Notendurchschnitt irgendwo bei 

2,25. Und trotzdem liess man mich nicht fallen. Das war eine 

meiner wichtigsten Lebenserfahrungen. Ich versuche heute, 

etwas von dieser Menschenfreundlichkeit weiterzuschenken. 

Die Erinnerung an meine Jahre am Gymnasium 

Liestal sind geprägt von Lehrerpersönlichkeiten. 

An oberster Stelle stehen Herr Häusler und Herr 

Sennhauser. Ersterer war mein Deutschlehrer, 

der mit seinem Rundgang durch den Kanon deutscher 

Literatur in mir die Leidenschaft für Bücher 

weckte. Letzterer war mein Geschichtslehrer, dessen 

Kompendium mit den wichtigsten historischen 

Ereignissen der Weltgeschichte ich bis heute nicht 

weggegeben habe. Beide Lehrer waren streng, 

hatten aber auch die Gabe, mich in einer Art und 

Weise durch die (Literatur-)Geschichte zu führen, 

die mir Horizonte eröffnete und die Neugier 

weckte. In ihrem Unterricht breitete sich ein erstes 

grobes Koordinatennetz mit vielen Orientierungsund 

Anknüpfungspunkten aus, das ich später im 

Studium erweiterte und bis heute ergänze. Dafür 

bin ich ihnen sehr dankbar. 

Walter Mundschin, Matur 1966, Studium der Volks- und Betriebswirtschaft 

an der Universität Basel, Libero und Captain des FCB, 

1972–1973 in der Nationalmannschaft, 

1974 Zweiter, 1991 bis 2011 

Erster Landschreiber des Kantons Basel-Landschaft 

Prof. Dr. Lukas Kundert, Matur 1986, 

Titularprofessor für Neues Testament, 

Münsterpfarrer und Kirchenratspräsident Basel-Stadt 

Daniel Franz, Matur 1985, Geschichts- und 

Französischstudium in Basel und Paris, 

seit 2010 Rektor der Neuen Kantonsschule Aarau

20 

Vielfalt des Wissens 

Ein grosses Theater 

Foto: Frau Kerstin Tschekan, Referentin 

Den Fussballmatch zwischen dem FC GymLiestal 

und dem FC Landrat des Kantons Basel 

Landschaft entscheidet unsere (leicht jüngere) 

Mannschaft mit 3:0 für sich. Den Abschluss 

dieser Tage bildet ein Fest in der neuen Turnhalle, 

zu dem auch ehemalige Lehrer/-innen eingeladen 

worden sind. 

10. bis 12. Mai 2013 

Chorfestival: Der Kammerchor Gymnasium 

Liestal nimmt am Jugendchorfestival in St. Gallen 

teil, wo auf hohem Niveau gesungen wird. 

> Mehr Musikalisches auf den Seiten 40 und 41 

Andrea Suter als «Grilletta», Szene aus «Lo Speziale», Foto Theater Basel, 2013 

Gymnasium Liestal, das war für mich die Zeit der grossen Freiheit, 

eine Zeit des Erprobens. Ich wollte mich der Musik widmen, und 

am Gymi fand ich dafür ein wunderbares Tummelfeld: Opernaufführungen, 

Kammermusik, ein inspirierendes Umfeld auch in der bildenden 

Kunst und der Literatur. Andere Fächer bereiteten mir da etwas 

mehr Kopfzerbrechen (halsbrecherische Koloraturen waren eher 

mein Ding), und ich war wohl unter den Mädchen unserer lustigen 

kleinen M-Klasse nicht die Einzige, die die Frage, ob sich nun zwei 

Parallelen in der Unendlichkeit treffen oder nicht, eher beziehungstechnisch 

als mathematisch diskutierte und ab und zu vor sich hinträumte. 

Rückblickend bin ich jedoch ungeheuer froh über die Vielfalt 

des Wissens, die mir mitgegeben wurde! Was ist sonst noch aus 

der Zeit geblieben? Wundervolle Freundschaften, die Erinnerung an 

Lehrerpersönlichkeiten, die Erkenntnis, dass Kaffee beim Auswendiglernen 

sehr hilft (nicht zu verachten bei langen Opern!). 

Andrea Suter, Matur 2000, Gesangsstudium an der Hochschule 

der Künste Bern und an der Zürcher Hochschule der Künste, 

Solistin Gesang (Sopran) 

Foto Mathias Bothor 

Das Gymi Liestal war für mich besonders wegen einer Sache wichtig: 

wegen der Pausen! 

Nein, Scherz beiseite, wegen des Theaterkurses, geleitet von 

meinem Klassenlehrer Urs Blindenbacher. 

Dafür hab ich gelebt, für den Theaterkurs war ich nie zu müde und 

habe kein Nickerchen in der aufgestützten Hand gemacht. 

Dieser unglaubliche Enthusiasmus von Urs Blindenbacher hat uns 

alle angesteckt! Mich hat er bis heute begleitet, konnte ich doch 

meine Leidenschaft – die Schauspielerei – zum Beruf machen. 

Und so ist das Gymi Liestal für mich hauptsächlich ein grosses Theater. 

Und ich versuche es auch heute immer möglich zu machen, 

mir die Aufführungen anzugucken. Nicht nur weil der Theaterkurs 

jedes Mal Grandioses auf die Bühne bringt, sondern auch weil mein 

ehemaliger Klassenkamerad, der jetzige Kunstlehrer Lukas Bothe, 

immer wieder ein so fantasievolles Bühnenbild hinzaubert! 

Regula Grauwiller, Diplom 1989, von 1990 bis 1993 Schauspielstudium 

an der Hochschule der Künste in Berlin, zahlreiche 

Filme, zuletzt Hauptrolle in «Der Teufel von Mailand» (2012)

E fuule Siech 

Schule mit Charme 

Vor 50 Jahren mussten Lehrerinnen ledig sein 

Silvia Regazzoni-Ruggaber war die erste Gym-Lehrerin im Baselbiet 

21 

Foto Internet 

«Rämsi, Si sii und bliben e fuule Siech», waren 

die letzten Worte, die ich von meinem 

Mathelehrers hörte. Er hat sie kaum bös 

gemeint. Fakt ist, dass die Rechenkunst für 

mich bis heute etwas absolut Unberechenbares 

hat, dass ich im Laufe der Jahre jedoch 

fast zu fleissig geworden bin ... Am Gymnasium 

war ich in der Rolle des widerspenstigen 

Kauzes auch mein eigener Gefangener. 

Ich bin dort aufgeblüht, wo ich meine 

Macken schöpferisch ausleben durfte, im 

Deutschunterricht etwa beim BuMu (Dr. Rita 

Buser), das mich jede Erörterung und jeden 

Gedichtvergleich in eine Kurzgeschichte umdrehen 

liess. Und die Sechs im Sport war 

«em fuule Siech» wichtig! Kürzlich habe ich 

meinen Roman «Vogelheu» veröffentlicht, in 

dem eine 19-jährige Maturandin die Hauptrolle 

spielt. Sie ist noch widerborstiger, als 

ich es war. Ich habe sie trotzdem gern ... 

Markus Ramseier, Matur 1974, Studium der 

Germanistik, der Anglistik und der Romanistik 

an der Universität Basel, Dr.phil., 

Schriftsteller und Flurnamenforscher 

Foto zVg 

Es war eine besondere Stimmung, die damals zu 

Zeiten des ersten Baselbieter Maturajahrgangs in 

den Baracken an der Liestaler Kasernenstrasse 

herrschte. Einerseits ein Pioniergeist, welcher über 

Klassengrenzen hinaus ebenso spürbar war, wie er 

Lehrerschaft und Maturanden miteinander verband. 

Anderseits aber – man möge mir verzeihen, wenn 

ausgerechnet ich das sage – auch der Wille, es den 

«Städtern» zu zeigen, dass wir auf dem Land ebenfalls 

in der Lage waren, ein eigenes Gymnasium zu 

führen. All dies verlieh dem Liestaler Gymnasium einen 

besonderen Charme. Vom Klassenkollegen, der 

in der Pause Weggli verkaufte, über den sommerlichen 

Griechischunterricht zu dritt unter den Bäumen 

oder dem Spaghetti kochenden Chemielehrer 

bis hin zum Turnunterricht im Schneetreiben mangels 

Turnhalle. Das war unser liebenswertes Gymi. 

Jörg Schild, Matur 1966, Studium der Jurisprudenz, 

Mitglied der Handball-Nationalmannschaft, 

von 1992 bis 2006 Regierungsrat des 

Kantons Basel-Stadt (zuerst Justiz-, dann 

Polizei- und Militärdepartement, das er zum 

Sicherheitsdepartement entwickelte), 

seit 2006 Präsident der Swiss Olympic Association 

Therwil/Liestal. Als Silvia Regazzoni 

zusammen mit vier Männern 1962 als 

Lehrerin für das Gym Liestal verpflichtet 

wurde, war dies der lokalen Zeitung 

einen fast ganzseitigen Artikel wert. 

Denn durch die Wahl wurden die fünf zu 

Pionieren. Zusammen mit einem Rektor 

und einem Konrektor sollten sie die 

ersten Gymnasiallehrer werden, die das 

Baselbiet je hatte. Die gebürtige Genferin 

war die einzige Frau im Team – jung, 

intelligent, gut aussehend und, was noch 

viel wichtiger war, ledig. Denn das Lehrerinnenzölibat 

untersagte es verheirateten 

und schwangeren Frauen, Lehrerinnen 

zu sein. Das Hauptargument: Eine Frau 

kann nicht gleichzeitig arbeiten und Ehefrau 

und Mutter sein. 

Ein Gesetz, das Mademoiselle Ruggaber, 

wie die junge Französisch- und Italienischlehrerin 

mit ledigem Namen hiess, 

nicht kannte. Als sie dem Rektor nach 

zwei Jahren glücklich verkündete, dass 

sie bald heiraten werde, traf sie seine 

Antwort wie ein Schlag: «Er hat mir direkt 

gesagt, dass ich künden muss», erinnert 

sich die heute 78-Jährige. Für Regazzoni 

war das ein Schock. Sie liebte ihre Arbeit 

und auch den Pioniergeist, der am neu 

gegründeten Gym herrschte. Alle arbeiteten 

daran, dass die erste Matur im Baselbiet 

zustande kam und eidgenössisch 

anerkannt wurde. «Ich war auch für die 

Lehrmittelwahl oder das Programm meiner 

Fächer verantwortlich. Dafür beriet 

ich mich mit Fachlehrern von Gymnasien 

aus den umliegenden Kantonen. Ich habe 

diese Verantwortung geliebt und hatte 

bereits Pläne für die weiteren Jahre.» 

Silvia Regazzoni, geborene Ruggaber

22 

23. Mai 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Das Orchester des 

Gymnasiums Liestal lädt in die Aula zu den «feste 

barocche» ein. An diesem Frühlingsfestkonzert 

erklingen feierliche Barockklänge, unter anderem 

Händels «Feuerwerks-» und «Wassermusik». 

Fortsetzung von Seite 21, Silvia Regazzoni-Ruggaber 

Fackelträgerinnen 

In einer Rede blickte Dr. Elsi Etter am 14.1.1998 

auf die «Patriarchalische Vergangenheit des Gymnasiums 

Liestal» zurück (abgedruckt im Jahresbericht 

des Gymnasiums Liestal 1997/1998, S. 15). 

Ein Kommentar von Dr. Antonia Schmidlin zur 

Rede von Elsi Etter. 

30. Mai 2013 

Fachmaturität G, S, K: Im KUSPO Pratteln findet 

die Fachmaturitätsfeier für die Berufsfelder Gesundheit, 

Soziales und Kunst statt. 113 Fachmaturandinnen 

und -maturanden der FMS Liestal, 

Muttenz, Münchenstein und Oberwil konnten 

ihren Fachmaturitätsausweis entgegennehmen. 

Neun Absolventen/-innen wurden für ihre herausragende 

Arbeit prämiert, drei davon aus der FMS 

Liestal. 

4. bis 6. Juni 2013 

Maturarbeiten: Die 3. Gym-Klassen präsentieren 

an drei Nachmittagen ihre Maturarbeiten. 

> Listen auf den Seiten 58 bis 63 

10. Juni 2013 

Austausch: Rektor Thomas Rätz lädt alle 

Fachschaftsvorsteher/-innen zum Gedankenaustausch 

ein. 

27. Juni 2013 

FMS-Abschlussfeier: Die Schüler/-innen der 

3. FMS-Klassen dürfen ihren Fachmittelschulausweis 

in Empfang nehmen. Im Anschluss an 

die Feier wird ein Apéro offeriert. 

> Liste und Bilder auf Seite 56 

GLJO: Am Abend erklingt ein Big Band-Konzert 

unter dem Motto «Where the Hair grows». 

Gewehrt hat sich die damals 30-Jährige 

nicht: «Ich war in die Mentalität hineingewachsen, 

dass eine Frau nach der Heirat zu 

ihrem Mann gehört und für ein schönes Zuhause 

sorgt.» Ihre Schüler hatten noch mit 

einer Petition versucht, die beliebte Lehrerin 

zu halten. Das Rektorat lehnte ab. Man bot 

ihr lediglich wenige Italienischstunden an: 

«Das waren aber nur wenige Lektionen, die 

zudem noch Randstunden waren.» Regazzoni 

lehnte dankend ab. 

Lange grämen musste sich Regazzoni jedoch 

nicht: «Als bekannt wurde, dass ich in 

Liestal wegen des Lehrerinnenzölibats gehen 

muss, wurde ich mit Anfragen aus Basel 

überhäuft, konnte nur noch auswählen.» Die 

frischgebackene Ehefrau arbeitete in Basel, 

bis sie fünf Jahre später mit Mann und Kindern 

in den Kongo auswanderte. 

Doch das Kapitel Baselbieter Gymnasium 

war noch nicht abgeschlossen. 1974 kam 

die Familie für 13 Jahre in die Schweiz zurück 

(bevor sie erneut für sechs Jahre in den 

Kongo ging). In dieser Zeit arbeitete Silvia 

Regazzoni am Gym Oberwil. Das Lehrerinnenzölibat 

war bei ihrer Einstellung zwar 

noch nicht offiziell abgeschafft (dies geschah 

erst 1979), doch mittlerweile wollte 

man nicht mehr auf Lehrerinnen verzichten, 

nur weil diese verheiratet waren. 

Quelle: «Basler Zeitung», 17.8.2013, 

Dina Sambar 

Im Gespräch mit der Redaktion des Jahresberichts 

betont Frau Regazzoni, dass 

sie damals auch als Verheiratete unbedingt 

hätte weiter arbeiten wollen, wenn auch 

mit reduziertem Pensum, zumindest bis zur 

Geburt des ersten Kindes (28.10.2013). 

Der Rückblick unserer 2004 verstorbenen 

Kollegin Elsi Etter macht deutlich, wie sehr 

die Geschlechtszugehörigkeit das Leben einer 

Schülerin und einer Lehrerin bestimmte. 

Als Baselbieterin konnte Elsi Etter im eigenen 

Kanton keine Matur erlangen. Mädchen 

(und Jungen!), die kein Internat besuchen 

konnten oder wollten, mussten nach Basel 

pendeln. Ohne Taktfahrplan und U-Abo war 

dies eine grössere Hürde als heute. Aber 

auch die Baslerinnen, die alle Schulen bis zur 

Universität vor der Haustüre hatten, waren 

in ihren Ausbildungsmöglichkeiten eingeschränkt 

– und hier begann das Geschlecht 

eine Rolle zu spielen: Mädchen konnten ausschliesslich 

am Mädchengymnasium und 

nur in einem einzigen Typus (heute würde 

man es Profil nennen) die Maturität erlangen. 

Die Maturität mit Latein ermöglichte 

zwar den Zugang zu den meisten Studienfächern, 

aber die Mädchen mit naturwissenschaftlich-mathematischen 

Interessen 

waren im Nachteil. Dies erklärt sicher auch, 

weshalb damals Frauen in den naturwissenschaftlichen 

Studiengängen noch seltener 

waren als heute. 

Als Elsi Etter in Basel das Mädchengymnasium 

besuchte, waren alle Schulstufen 

in Basel noch geschlechtergetrennt. Allerdings 

stellt dies nicht unbedingt eine Diskriminierung 

dar: So haben Schülerinnen 

aus Mädchenschulen beispielsweise eine 

unverkrampftere Einstellung zu den natur-

wissenschaftlichen Fächern als solche 

aus gemischten Schulen. Der Besuch 

des Mädchengymnasiums mag Elsi 

Etter also eher darin bestärkt haben, 

studieren zu wollen. Mit den Lehrerinnen 

hatte Elsi Etter zudem Vorbilder 

für die spätere eigene Berufstätigkeit, 

wusste aber auch, dass ihr Berufswunsch 

zwingend mit der zölibatären 

Lebensform verbunden war, denn Lehrerinnen 

mussten (in Basel bis 1965) 

unverheiratet sein und ein Zusammenleben 

ohne Trauschein war verboten. 

Bereits als Studentin konnte Elsi Etter 

mit befristetem Pensum am Mädchengymnasium 

unterrichten. Sie 

profitierte von der Tatsache, dass 

sich die Schülerschaft (und damit die 

Nachfrage nach Lehrpersonen) in Basel 

seit den 1930er-Jahren vergrössert 

hatte. Auch Kinder aus «bildungsfernen» 

Familien, wie man heute sagen 

würde, entschieden sich vermehrt für 

eine gymnasiale Ausbildung, um im 

Anschluss ein Universitätsstudium zu 

absolvieren. Es waren also Zeiten des 

Umbruchs. Besonders im Jahr 1959 

machte das Basler Mädchengymnasium 

schweizweit von sich reden. Aus 

Protest über die erste eidgenössische 

Abstimmung über das Frauenstimmrecht, 

bei der die Schweizer Männer 

mit einer Zweidrittelmehrheit den 

Frauen die politischen Rechte verweigerten, 

streikten die Lehrerinnen des 

Mädchengymnasiums einen Tag lang. 

Sie wurden mit einem Verweis und 

einem Lohnabzug bestraft. Elsi Etter 

erzählte mir, dass sie am Tage des 

Streiks selber keinen Unterricht hatte; 

sie musste sich also nicht entscheiden, 

ob sie beim Streik mitmachen 

wollte oder nicht. Ob sie als nicht fest 

angestellte Junglehrerin den Mut zum 

Streik gehabt hätte, wagte ich nicht zu 

fragen. 

Mit der Festanstellung als Lehrerin 

im Jahre 1966 in Liestal waren die 

Diskriminierungen, welche Elsi Etter 

erfahren musste, aber nicht beendet. 

Mit dem Trick, den Lehrerinnen eine 

Pflichtstunde weniger aufzubürden, 

rechtfertigte der Kanton Basel-Landschaft 

die Tatsache, dass Gymnasiallehrerinnen 

eine Lohnklasse tiefer eingestuft 

wurden als ihre Kollegen. Die 

Begründung war im Übrigen ebenfalls 

diskriminierend: «Eine Herabsetzung 

der Pflichtstundenzahl berücksichtigt 

auch die Tatsache, dass der Unterricht 

am Gymnasium recht strapaziös 

ist und in vielen Fällen über die Kräfte 

einer Frau hinausgeht.» Und nach 

wie vor unterrichtete Elsi Etter jungen 

Männern Staatskunde, ohne selber 

über das Stimmrecht zu verfügen. In 

ihrem Rückblick bezeichnet sie diesen 

Umstand zu Recht als «höchst peinlich». 

Ausgerechnet der Kampf um bessere 

Anstellungsbedingungen und 

Gleichberechtigung führte zu einer 

(unbezahlten) Mehrarbeit für die wenigen 

Lehrerinnen, die in zahlreichen 

Kommissionen die «Frauenquote» 

erfüllten. Hier mag es erleichternd 

gewesen sein, dass die Lehrerinnen 

unverheiratet waren – so kollidierte 

die Zusatzarbeit wenigstens nicht 

mit Familienpflichten. Immerhin zahlte 

es sich aus: Frauen und Männer 

verdienten nun gleich viel, und die 

Lohnunterschiede zwischen befristet 

und unbefristet angestellten Lehrpersonen 

wurden behoben – beides 

wichtige Schritte zur Gleichstellung. 

Damals war es nämlich nicht möglich, 

mit einem Teilpensum unbefristet beamtet 

zu werden. Wer also im Teilpensum 

unterrichtete (meistens Frauen) 

verdiente nun pro Lektion gleich viel 

wie die im Vollpensum Beamteten 

(mehrheitlich Männer). 

Als ich 1995 ans Gymnasium Liestal 

kam, gehörte Elsi Etter zu den gestandenen 

Lehrerinnen, die Respekt 

einflössten. Im Rahmen einer historischen 

Auftragsarbeit hatte ich auch 

in der Kommission «Quellen und Forschungen» 

mit ihr zu tun. Im persönlichen 

Gespräch war spürbar, dass Elsi 

Etter sich sehr über den weiblichen Zuwachs 

im Kollegium freute. Von ihren 

Kolleginnen verabschiedete sie sich 

mit dem Gefühl, an einem Staffettenlauf 

eine Fackel weiterzureichen. Dies 

finde ich ein treffendes Bild: Einer 

Generation von Frauen, die politisch 

rechtlos waren und denen es gesetzlich 

verboten war, gleichzeitig Lehrerin 

zu sein und einen Mann zu haben, 

verdanken wir Lohngleichheit. Dass 

heute auch Männer vermehrt in Teilzeit 

berufstätig sind und sich mit ihren 

Partnerinnen die Familienarbeit teilen, 

ist eine Fackel, die meine Generation 

der jüngeren gerne weiterreicht. 

Oben: am Sporttag. Michael Stratton, Dr. Elsi Etter, 

Dr. Rita Buser, Jürg Toggweiler, Dr. René Schaltenbrand, 

Dr. Fritz Leutwyler, Dr. Walter Oertle 

Unten: Elsi Etter verabschiedet sich von ihren Kolleginnen, 

1998. Dr. Claudia Kestenholz, Francine Schloeth, Dr. Elsi 

Etter, Edith Dalquen, Dr. Antonia Schmidlin 

23

Computer 

Fast 50 Jahre Informatik am Gymnasium Liestal 

24 

28. Juni 2013 

MA-Workshops: Kurz vor den Sommerferien bieten 

Drittklässler/-innen Workshops an, in denen 

sie ihre Erfahrungen mit der Maturarbeit an die 

Zweitklässler/-innen weitergeben. Dieser Anlass 

hat sich inzwischen so bewährt, dass er bereits 

zur Tradition geworden ist. 

12. August 2013 

Das neue Schuljahr beginnt, die neuen Erstklässler/-innen 

sind da. 

31. August bis 3. September 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal/Theater zum Dritten: 

Das Feiern geht im neuen Schuljahr weiter. 

Als ein kultureller 

Höhepunkt wird 

das Musical HAIR 

aufgeführt, in dem der 

Theaterkurs (Leitung: 

Urs Blindenbacher) 

und das GLJO (Leitung: 

Michael Bürgin, 

Regula Gysin, Luzian 

Graber) im Bühnenbild 

von Lukas Bothe für 

unvergessliche 

Aufführungen sorgen. 

< Plakat Lukas Bothe 

> Mehr auf den Seiten 

46 und 47 


Projekttag: Anstelle des Sommersporttages 

findet ein Wander- resp. Projekttag zum bevorstehenden 

Gymfest statt. Diverse Klassen bereiten 

ein reichhaltiges Angebot für das Gymfest vom 

2. November vor. Wie jedes Jahr führen alle 1. 

Matur- und FMS-Klassen ihren Klassentag durch. 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Eine Gruppe von 

Schülern/-innen hat zusammen mit der SO und 

Wie es begann 

Es begann 1967 mit Fortrankursen (Fortran: 

eine frühe Programmiersprache) für Staatsangestellte. 

Mathematiker und Physiker des 

Gymnasiums Liestal erprobten – eingeladen 

vom damaligen Rechenzentrum BL – numerische 

Mathematik mit dem Computer. Das 

war der Anfang einer doppelten Entwicklung: 

Computer im Unterricht einerseits und 

Computer für Verwaltungsaufgaben andererseits. 

Computer im Schulzimmer? 

Ende der 60er-Jahre kamen Tischcomputer 

auf den Markt. Ein erstes Modell (ein HP 

9100B) wurde wegen des hohen Preises 

als Occasion angeschafft. Er hatte nur 8 

Kilobyte Speicherplatz und der Anzeigemonitor 

konnte nur drei Zeilen und nur Zahlen 

anzeigen. Er diente, montiert auf einem speziellen 

Rollgestell, als Demonstrationsgerät 

im Unterricht (in Mathematik, Physik und in 

Freifachkursen). 

Die 1977 von Commodore lancierten Tischcomputer 

PET steigerten den Komfort und 

kosteten viel weniger. 1980 wurden zwei 

angeschafft. Nach zweijähriger Probezeit an 

den Gymnasien beschloss die basel-landschaftliche 

Rektorenkonferenz bereits ein 

Informatikausbildungskonzept, das innerhalb 

des Faches Mathematik realisiert wurde. 

Klassenunterricht machte nötig, ein ganzes 

Zimmer mit 11 PET und seinem Nachfolgemodell, 

dem legendären C64, auszurüsten. 

Man kann sich eines Schmunzelns über die 

damalige Begeisterung kaum erwehren, 

wenn man mit dem heutigen Ausrüstungsstand 

vergleicht! 

Grundsatzdiskussionen 

Blicken wir wieder zurück: Die 70er-Jahre 

waren geprägt von einer intensiven Auseinandersetzung 

mit Fragen wie: Hat Unterricht 

am Computer Bildungswert? Beherrschen 

wir Maschinen oder beherrschen sie 

uns? Wie viel Diktat geht von Computern 

aus, weil man damit tut, was man tun kann, 

ohne Reflexion, ob man auch soll? 

Am Gymnasium Liestal ging man einen 

pragmatischen Weg: Computer sind Hilfsmittel, 

deren man sich dann bedient, wenn 

es zur Erreichung eines (Unterrichts-) Zieles 

vorteilhaft ist. Damalige Computer waren 

vor allem «Rechner». Daraus ergaben sich 

für den Mathematikunterricht ebenfalls 

Grundsatzfragen: Welche Rechentechniken 

sind noch lernenswert, was kann man getrost 

den Computern (später den Taschenrechnern!) 

überlassen? Verlieren wir in der 

Gesellschaft mit der Verbreitung leistungsfähiger 

Mathematikwerkzeuge zunehmend 

das Know-how über einst mühsam erworbene 

Kulturtechniken? Der pragmatische 

Weg: Unterrichtsziel muss bleiben, dass 

man – zumindest bei den wichtigen mathematischen 

Ideen und Verfahren – versteht, 

was man tut. Aber: Was ist wichtig? Die Diskussion 

darüber ist ein Dauerbrenner. 

Modernisierung, Vernetzung, Mac oder 

Windows? – Der Spezialist ist gefragt 

Die rasante Entwicklung liess Unterrichtsmaterialien 

rasch veralten, sie konnten fast 

nie in der nächsten Computergeneration 

verwendet werden. Die Lehrmittelverlage 

zögerten aus diesem Grund lange, Materialien 

herzustellen. Es ging nicht ohne die 

Eigenproduktion. Laufend war auch die 

Evaluation von Hard- und Software gefragt, 

sei es durch Tagungsbesuche oder durch 

Tests zu Hause. Nicht nur der Hardwaremarkt 

boomte, auch der Softwaremarkt 

wurde vielfältig. Um die Entwicklung in Bahnen 

zu lenken, erarbeiteten Kommissionen 

Vorlagen, Lehrkräfte wurden zur Stellungnahme 

aufgefordert. So wurde zum Beispiel 

Informatik als eigenständiges Schulfach propagiert. 

Dieses hätte dann die «Invarianten» 

der Informatik aufzeigen müssen, ohne den 

rasch veraltenden Gerätebezug. Viel Freizeit 

wurde da investiert!

im Schulzimmer? 

25 

1984 wurde ein Informatikverantwortlicher 

eingesetzt, der die Entwicklung zu verfolgen 

und Entscheidungen vorzubereiten hatte. 

Eine willkommene Erleichterung! Als aber 

auch noch Netzwerkbetreuung und Firstlevel-Support 

angesagt waren, wurde im 

November 1999 die 40%-Anstellung eines 

technischen Informatikspezialisten nötig. 

Der heutige Betrieb mit Schul-Intranet und 

passwortgeschützten Accounts mit Zugang 

von überall her für Lehrkräfte und Schüler/-innen 

wäre völlig undenkbar ohne diese 

professionelle Betreuung. 

Schulen waren ab Mitte der 90er-Jahre vorwiegend 

mit Computern der Firma Apple 

ausgerüstet, deren Computer eine grafische 

Benutzeroberfläche aufwiesen, welche die 

Konkurrenz erblassen liess. Aber bald kam 

Windows von Microsoft auf den Markt und 

eroberte die Wirtschaftswelt. Als 1998 die 

BKSD (damals EKD) und die Schulen bei 

den Betriebssystemen (Windows und Macintosh) 

verschiedene Wege gingen, wurden 

die Anforderungen an die Betreuung 

nochmals höher, denn auch die Administration 

des Gymnasiums musste auf PCs unter 

Windows wechseln. Das zweigleisige 

Fahren des Hausnetzes und des Internetzugriffs 

für Mac- und Windows-Betriebssysteme 

erforderte vom Informatik-Techniker 

eine Art Tanz auf zwei Hochzeiten. Schliesslich 

wurde ab 2000 auch im Unterrichtsbereich 

ein Wechsel auf das Betriebssystem 

Windows vollzogen. Was viele Benutzer 

nicht wissen: Der Schulserver lief von Anfang 

an weder auf einem Mac- noch auf 

einem Windows-Betriebssystem, sondern 

auf Linux. Die Macianer, die sich immer 

noch – aus berechtigter Überzeugung – 

an das Bessere klammerten (ich ergreife 

hier ohne Zögern Partei!), mussten sich 

dem Diktat des übermächtig gewordenen 

Windows-Marktes beugen. Zudem wurde 

dem Umstand Rechnung getragen, dass der 

Grossteil der Schüler/-innen zu Hause mit 

Windows-PCs arbeitete. 

Vom Rechnen zur Informationsbeschaffung: 

ab ins Internet 

Der ab 1997 für Lehrpersonen, ab 1998 für 

Schüler/-innen auf Einzelcomputern und auf 

speziellen Telefonleitungen realisierte Internetzugang 

öffnete den elektronischen Kontakt 

nach aussen. 1999 wurde im vernetzten 

Computerraum H9 der Internetzugang auch 

für Klassenunterricht realisiert und im Jahr 

2001 brachte die aufwendige Gebäudeverkabelung 

zweierlei: die Einrichtung einer schulhausinternen 

Vernetzung der Computer und 

den Zugang zum Internet inklusive E-Mail 

und Filetransfer vom und ins Schulnetz, alles 

gut geschützt und passwortgesichert. Das 

war anfänglich alles etwas gewöhnungsbedürftig, 

wurde dann aber immer selbstverständlicher. 

Jetzt war Informatik nicht mehr 

nur die Domäne der Mathematiker und der 

Algorithmen. Der Computer wurde zum gängigen 

Instrument für alle Fächer! Und der 

ganze Informationsfluss innerhalb der Schule 

geschah zunehmend auf elektronischem 

Weg. 

Eine eigene Homepage und die Einführung 

des schulNetzes 

Im Rahmen der Semesterarbeiten, die in 

den 80er Jahren am Gymnasium Liestal eingeführt 

wurden, gab es ab und zu Schüler 

(eine Dame war tatsächlich nie dabei), die 

sich die Aufgabe stellten, eine Website für 

das Gymnasium Liestal zu programmieren. 

Aus diesen Versuchen ging dann eine Arbeitsgruppe 

hervor, die sich daran machte, 

den Webauftritt zu konzipieren. Der erste 

Webauftritt wurde 1999 mit Unterstützung 

einer Firma aus Münchenstein und mit Schülerhilfe 

entwickelt und bei Magnet Com AG 

2001 ins «www» gestellt. Kurz darauf wurde 

uns Unterstützung durch ein Mitglied des 

Ehemaligenvereins zuteil, das uns ein professionelles 

Contentmanagementsystem 

anbot. Die neu konzipierte Homepage ging 

2002 mit bisherigem Inhalt ins Netz. 

Im Januar 2006 wurde in einer Pilotphase 

zunächst auf freiwilliger Basis, ab dem 

Schuljahr 2007/2008 für alle Lehrer/-innen 

und Schüler/-innen verbindlich ein wichtiges 

Arbeitsinstrument für den Schulalltag eingeführt: 

das schulNetz. Nützliche Dienste wie 

die Noten- und Klassenkassenverwaltung, 

E-Mail- und SMS-Kommunikation, die Ablage 

offizieller Dokumente, das Absenzenwesen 

usw. brachten eine spürbare Erleichterung 

in der Bewältigung der administrativen 

Aufgaben. 

Heute 

Von ca. 104 Bytes zur Grösse von Terabytes 

(10 12 Bytes) in 40 Jahren. Welch ein gewaltiger 

Sprung! Er macht es möglich, jederzeit 

aktuelles Material im Unterrichtszimmer 

bereit zu haben. Der Traum von der Individualisierung 

des Unterrichts wurde in den 

letzten Jahren mithilfe der Informatik immer 

mehr zur Realität im Unterrichtsalltag. So 

sagte vor etlichen Monaten eine Maturandin: 

«Wenn ich in Mathe etwas nicht verstehe, 

suche ich einen passenden Youtube-Film 

und lass mir die Erklärungen nochmals vortragen. 

Da kann ich stoppen, zurückspulen, 

wiederholen, bis ich’s begriffen habe.» Ein 

neuer Lernstil! Es ist und bleibt spannend 

und herausfordernd, Lehrer/-in zu sein. 

Peter Matl, Mathematiklehrer 

am Gymnasium Liestal 1965 bis 2003, 

Konrektor 1993 bis 2003 

Foto Evelyne Monney

26 

unter der Leitung von Urs Blindenbacher diesen 

neuartigen Kino-Event ins Leben gerufen: die 

lange Nacht des kulinarischen Kinos. Das Open- 

Air-Kino inklusive Verpflegungsmöglichkeiten 

und Bar versammelt auf dem Platz vor den 

neuen Turnhallen über 100 zufriedene 

Besucher/-innen. > Mehr auf Seite 44 

Von Kanarienvögeln und Stadträten 

Von Lukas Ott, Stadtpräsident Liestal 


Vizeschweizermeister im Fussball: Nach einem 

denkwürdigen Turnier in Baden ohne Niederlage 

in sieben Spielen unterliegt das Schulteam des 

Gymnasiums Liestal mit seinem Coach Thomas 

Bircher im Finale dem Team aus Sion mit 3:4 im 

Penaltyschiessen. Der Frust über den entgangenen 

Meistertitel weicht aber rasch der Freude 

über das beste Resultat eines Fussballschulteams 

des Gymnasiums Liestal in den letzten 20 

Jahren. Wir gratulieren! 


Gymnasiade: Wie im Vorjahr steht das Gymnasium 

Liestal nach den Siegen sowohl der Damen 

als auch der Herren erneut an der Spitze der 

Gesamtranglisten. Wir gratulieren zu diesem 

Sporterfolg! > Vgl. 18. September 2012 und 

www.gymnasiade.ch 

Ein Sprichwort sagt: «Eine Katze, die einen 

Kanarienvogel gefressen hat, kann darum 

noch nicht singen.» Dass Liestaler Stadträtinnen 

und Stadträte, deren Geist am hiesigen 

Gymnasium gebildet wurde, deswegen 

bessere Stadtmütter oder Stadtväter 

wären – es darf bezweifelt werden. Bildung 

ist bekanntlich ein relativer Begriff. Gebildet 

sind nach Friedrich Hebbel alle, die das 

haben, was sie für ihren Lebenskreis brauchen. 

Bildung hat demnach mehr als nur 

eine Herkunft. Die starken persönlichen Verbindungen 

der amtierenden Stadträtinnen 

und Stadträte mit dem Gymnasium Liestal 

– sie können jedoch als intensiver Ausdruck 

vieler Spuren aufgefasst werden, die das 

Gym in den ersten 50 Jahren seines Beste- 

hens bei uns allen 

hinterlassen hat. 

Mehrere Mitglieder 

des Stadtrates zählen 

heute zum Kreis der 

Alumni und Alumnae 

unseres Gymnasiums 

(wobei Alumni 

im Römischen Reich 

ursprünglich verletzte 

und ausgediente 

Soldaten waren, die 

kostenlos ernährt 

wurden; in diesem 

Sinne sieht der Stadtrat 

freudig und erwartungsfroh 

seinem 

nächsten Besuch in 

der Gym-Mensa entgegen). 

Keine Familie 

aus dem frohen 

Kreis des Stadtrates, 

die ihre Filii oder Filiae nicht (auch) an die 

Friedensstrasse 20 geschickt hätte, wo sie 

mit Wissen und Bildung genährt wurden. 

Es gibt denn auch viele besondere Erinnerungen, 

die uns mit dem Gymnasium lebhaft 

verbinden. Hier sind mehrere von uns «reif» 

geworden, indem wir die Gelegenheit erhielten, 

unsere höchst persönliche Melodie 

zum Ausdruck zu bringen, wie der Schweizer 

Publizist Ludwig Hasler diesen Prozess 

einmal beschrieben hat: Entscheidend sei, 

was wir mit den in der Schule vermittelten 

Kompetenzen anfangen können, und das 

hänge von der Person ab, ihrer Fantasie und 

ihrer Neugierde, ihrem Selbstvertrauen und 

ihrem Humor. All dies lasse sich aus dem 

scheinbar nicht unmittelbar Nützlichen gewinnen, 

das in unseren Lehrplänen oft eine 

untergeordnete Rolle spiele – oder aus dem, 

was in den Lehrplänen überhaupt nicht vorkomme. 

Der Schreibende jedenfalls hat während seiner 

Gymzeit und auch während des Studiums 

eine interessante Erfahrung gemacht: 

Oft war dasjenige am prägendsten und 

hat die beruflichen Weichen gestellt, was 

einem eigenen, oft auch mehr oder weniger 

ungefragten Gestaltungswillen ausserhalb 

der bestehenden Strukturen und Angebote 

entsprochen hat. Natürlich hatten verschiedene 

«Erweckungsmomente» ihren Ursprung 

auch im Unterricht. Jedenfalls war 

vieles, was aus uns geworden ist, bereits 

da, damals in der Schule – wenn auch vom 

damaligen Standpunkt aus nicht klar vorhersehbar 

war, wohin die Reise schliesslich 

führen würde. Aber im Nachhinein macht 

alles Sinn, was wir damals, mit einer eigenen 

Idee von Welt, oft angetrieben durch einen 

grossen Idealismus, unternommen haben. 

Ich nehme an, dass auch die heutigen 

Schülerinnen und Schüler in der Rückschau 

staunen werden, welche vorgezeichneten 

Wege die Lebensläufe von ihnen und ihren 

Mitschülerinnen und Mitschülern genommen 

haben. 

Unsere eigenen Wege haben uns bis in den 

Liestaler Stadtrat geführt, wo wir wie die 

Kanarienvögel unsere Singwarten bezogen 

haben, unsere persönlichen Melodien pfeifen 

und uns in politischer Zoologie weiter- 

Der Stadtrat: Regula Nebiker, Peter Rohrbach, 

Marion Schafroth, Lukas Ott, Franz Kaufmann

Schüler und Lehrer der ersten Stunde 

Dr. René Schaltenbrand, Jahrgang 1933, Kantonsschule Aarau, Studium der Mathematik und der Physik 

an der ETH Zürich, seit 1960 Hauptlehrer an der Kantonsschule Frauenfeld, im Oktober 1962 vom Regierungsrat 

zum Hauptlehrer am Gymnasium Liestal gewählt und am Aufbau der neuen Schule beteiligt. 

1972 Doktorexamen in Astronomie an der Universität Basel, bis 1994 am Gymnasium Liestal tätig. 

Dr. Heinz Ruesch, Jahrgang 1947, im Jahr 1963 Schüler der Klasse 1a des Typus B am Gymasium Liestal, 

Chemiestudium an der Universität Basel, Assistenz und Doktorat am Institut für anorganische Chemie 

in Basel, von 1977 bis 2011 Chemielehrer am Gymnasium Liestal, bis 1994 Lehrerkollege von René 

Schaltenbrand. 

27 

Ru: Erinnerst du dich noch an deine allererste 

Lektion am Gymnasium Liestal? 

Sch: Die erste Lektion muss eine Mathestunde 

gewesen sein. Daran erinnere ich 

mich ehrlich gesagt nicht mehr. 

Ru: Ich hingegen erinnere mich sehr gut an 

meine erste Lektion als Gymnasiast. Nach 

dem Glockenzeichen schauten wir (im 

Krankenzimmer des alten Spitals) gebannt 

auf die Gangtür. Unser Mathelehrer – eben 

du – betrat das Unterrichtszimmer, aber 

über die Balkontür vom schönen Garten 

her, stellte sich kurz vor und begann 

unverzüglich den Unterricht. Bereits für 

die nächste Woche stellte er eine erste 

Prüfung in Aussicht, die dann prompt auch 

stattfand. Das Resultat war nicht so toll, 

denn richtig ernst hatten wir die Ankündigung 

nicht genommen. Uns war aber sofort 

klar: Hier am Gym wird nicht gefackelt. 

Sch: An die erste Physikstunde entsinne 

ich mich noch. Alles war bereit, aber aus 

irgendeinem Grund stand dann kurzfristig 

kein Physikzimmer zur Verfügung. Ich musste 

also ohne Material auskommen, obwohl 

man doch in der ersten Stunde demonstrieren 

will, wie schön die Physik ist. Aber, 

siehe da, auf dem Weg zum Pavillon an der 

Rosenstrasse fand ich eine schöne Vogelfeder, 

die ich mitnahm. Ich zeigte sie der Klasse: 

Da ist die Optik dabei; die Akustik kann 

man allerdings nicht demonstrieren. Aber 

man kann die Feder fallen lassen, man sieht, 

dass sie von der Erde angezogen wird, es 

gibt einen Luftwiderstand, es gibt Beschleunigung 

usw. Am offenen Fenster stehend 

sage ich zur Klasse: Seht ihr, wie schön die 

Feder fällt! In diesem Moment kommt doch 

ein verspäteter Schüler, reisst die Türe auf 

und ... draussen ist meine Feder! 

Ru: Das Gymnasium Liestal kam für mich 

gerade zum richtigen Zeitpunkt. Der 

Grossteil meiner Klasse, mich eingeschlossen, 

hätte kaum ein Gymnasium in Basel 

besucht. War dir damals bewusst, dass mit 

der Eröffnung der ersten Maturitätsschule 

in Baselland auch Schülerinnen und Schüler 

aus nicht privilegierten Gesellschaftsschichten 

ans Gym kamen? 

Sch: Nein, das habe ich nicht gemerkt. 

Ru: Gab es Bedenken, dass das Niveau 

leidet, wenn die Gymnasiastenquote im 

Kanton plötzlich sprunghaft ansteigt? 

Sch: Sicher gab es Leute, die sich solche 

Gedanken gemacht haben, aber ich nicht. 

Ich stellte einfach fest, dass die Schülerzahl 

jedes Jahr anstieg. 

Ru: Ist dir eine besondere Episode aus der 

Anfangszeit in Erinnerung geblieben? 

Sch: (Nach einigem Überlegen) Am zweiten 

Sporttag haben wir die Zeit des 

100-m-Laufes elektronisch gemessen, mit 

Instrumenten aus der Physik. Wir mussten 

im Stadion Gitterli die Scheinwerfer einschalten, 

damit wir von den Masten Strom 

abzapfen konnten. 

Ru: Genau das habe ich für mich als 

spezielle Episode notiert: «Schaltenbrand 

installiert am Sporttag elektronische Zeitmessung 

für 100m-Lauf.» Uns Schülern hat 

das wirklich Eindruck gemacht, denn die 

elektronische Zeitmessung hatte eben erst 

in den Spitzensport Einzug gehalten. 

Sch: Erinnerst du dich noch: Wir konnten 

nur eine/-n Läufer/-in stoppen. Ein zweiter 

ist als «Lokomotive» mitgelaufen. 

Ru: Besonders Eindruck machte uns, dass 

auf dem Messgerät die dritte Kommastelle 

abgedeckt war; du hättest also auch 

auf Tausendstelsekunden genau messen 

können. 

Sch: Ich glaube, sogar auf Zehntausendstel! 

Aber siehst du, der Physiker will nicht mehr 

behaupten, als sinnvoll ist. 

Ich zeige dir noch etwas, was ich gestern 

auf dem Estrich beim Aufräumen gefunden 

habe. 

Im alten Spital musste die Sekretärin Martha 

Buser den ganzen Tag lang die Pausenglocke 

von Hand bedienen. Ich hatte Mitleid 

mit ihr und baute dann dieses Ding – eine 

automatische Pausenglocke. Eine alte pendelgesteuerte 

Schaltuhr dreht die grosse 

Kunststoffscheibe einmal im Tag herum. In 

diese sind in der Nähe des Randes durchgehende 

Metallstifte eingelassen. Streicht 

ein Stift an den beiden vorne und hinten 

angebrachten Kupferfedern vorbei, gibt’s 

Kontakt, über eine besondere Schaltung 

fliesst 20 Sekunden lang «Pfuus» zur Sonnerie 

und es läutet. Die grossen Abstände 

zwischen den Metallstiften entsprechen 

den 45-Minuten-Lektionen, die kleinen Distanzen 

den 10-Minuten-Pausen. Warum 

10-Minuten-Pause und nicht 5 wie später? 

Ich unterrichtete damals wie andere Kollegen 

auch noch im Sekundarschulhaus auf 

der Burg. Musste man von dort ans Gym 

wechseln, sagte man seinen Schülern rasch 

Adieu, sprang hinaus, und dort stand schon 

ein Mercedes-Taxi bereit, das uns zum alten 

Spital hinunterchauffierte. 

(Gespräch geführt am 1. Oktober 2013) 

René Schaltenbrands 

automatische 

Pausenglocke

28 

April bis November 2013: Frei.Raum.Z 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Jeden Monat zeigt 

eine Klasse eine gestalterische Arbeit im Schulhaus. 

Grosse, eindrückliche, aber auch kleine, 

feine, poetische Werke können entdeckt und 

via QR-Codes Informationen dazu nachgelesen 

werden. > Mehr auf den Seiten 66 und 67. 

Ehemalige Schüler/-innen des Gyms – jetzt Lehrpersonen – erinnern sich … 

Abbildungen: Installationen von Jana Gerber und 

Jana Marti, 1Z; Sarah Lohner, 1Z 

Fotos zVg 


Poetry Slam Night: Nach einer sehr erfolgreichen 

ersten Slam-Veranstaltung im Rahmen der 

Kulturnacht vom 9. März 2013 treffen sich in der 

Aula sieben Slammerinnen und Slammer zum 

poetischen Kräftemessen. Der von Special Guest 

Daniela Dill moderierte Anlass lockt rund 100 

Besucher/-innen an. Wir hoffen, dass auch diese 

Neuerung eine Fortsetzung erfährt! 

> Mehr auf den Seiten 44 und 45 


50 Jahre Gymnasium Liestal: herzliche Einladung 

zum Tag der offenen Tür! Die Fachschaften 

präsentieren der interessierten Öffentlichkeit, 

v.a. Eltern, Ehemaligen, pensionierten Lehrpersonen 

des Gymnasiums Liestal und Familien mit 

(kleinen) Kindern ein reichhaltiges Angebot an 

Leckerbissen aus der Wissensküche. 

> Mehr auf Seite 48 


50 Jahre Gymnasium Liestal: Das Schulorchester 

musiziert zum letzten Mal im Rahmen 

der Jubiläumsfeierlichkeiten. Auf dem Programm 

des Herbstkonzertes unter dem Motto «Jenseits 

der Grenzen» stehen Werke von Bartók, Brahms, 

Dvorák, Glazunov, Haydn und Sarasate. 

Ich erinnere mich sehr gerne an meine Schulzeit 

am Gymnasium Liestal. In die Schule 

gehen zu dürfen, erachtete ich allgemein als 

Privileg, zumal dies für die Generation meiner 

Eltern in Italien nicht selbstverständlich gewesen 

war. Für mich bedeutete Schule und 

insbesondere das «Gymi» Freiheit. 

In den letzten 30 Jahren habe ich viele Veränderungen 

miterlebt: Aus 4 Typen (A für Griechisch, 

B für Latein, C für Mathematik und E 

für Wirtschaft) entwickelten sich die heutigen 

10 Schwerpunktfächer, und das Interesse am 

Latein hat stark abgenommen, wenn ich bedenke, 

dass es zu meiner Zeit drei Parallelklassen 

des Typus B gab. Lehrerinnen waren 

klar in der Minderheit und zudem meist ledig 

und kinderlos. Frontalunterricht galt damals 

als einzige «soziale Lernform», und die raren 

Gruppenarbeiten waren aus heutiger Sicht 

unstrukturiert und ohne klare Ergebnissicherung. 

Wir hörten in den Lektionen vor allem 

zu und diskutierten wenig. Ein Höhepunkt 

des Schuljahres war stets das Gymfest, an 

dem sich alle Klassen mit grossem Engagement 

beteiligten. 

Marita Del Cioppo Bignasca, 

Matur 1981, Lehrerin für 

Französisch und Italienisch 

1976 habe ich meine Matura im Typus B 

mit Latein gemacht. Damals fanden die Prüfungen 

noch im September statt. Die Matheprüfungen 

habe ich mit dem Rechenschieber 

absolviert. Nach bestandener Prüfung 

besuchten wir unsere Lehrer zu Hause. Die 

Maturreise führte uns nach Südfrankreich – 

ohne Lehrer. Bälle gab es an Opernhäusern, 

aber sicher nicht am Gymnasium. Maturarbeiten 

gab es noch keine. Etwas mehr als 

400 Schüler, viele mit langen Haaren, und 

200 Schülerinnen besuchten den Unterricht 

in 36 Klassen. Die Lehrer – Lehrerinnen gab 

es noch ganz wenige – siezten sich häufig 

auf Züridütsch und qualmten nicht nur 

im Lehrerzimmer. Der «Olymp», also das 

Rektorat, befand sich, wie es den damaligen 

Hierarchievorstellungen entsprach, im 

vierten Stock des Hauptgebäudes. Es blieb 

genügend Zeit, um das Mittagessen zu Hause 

einzunehmen. Kino 5 und das Gymfest 

waren absolute Renner. Im Winter dienten 

die samstäglichen Sportstunden manchmal 

dazu, die Skiweltcuprennen am Fernsehen 

mitzuverfolgen. Einige meiner Lehrer wurden 

später Kollegen. 

Martin Rüegg, Matur 1976, 

Lehrer für Sport und Geografie 

Von früher soll ich erzählen, als ich Schülerin 

war am Gymnasium Liestal … heute 

unterrichte ich Sologesang. 

Ich gehöre zur Generation, die noch das 

«musische Gymnasium» besucht hat – damals 

eine Errungenschaft – ein unkonventionelles 

Angebot mit Musik, Instrumentalunterricht 

und Bildnerischem Gestalten 

als Hauptfächern. 

Ich war glücklich im sogenannten Typus D 

mit kantonaler Matur, hatte Zeit zum Klavierüben 

und der anregende Musikunterricht 

bei Herrn Dr. Rudolf Häusler prägte 

mich nachhaltig. 

Dass damals Gesang ein Stiefkinddasein 

fristete, wird Sie erstaunen. 

Wir Sangesfreudigen wurden belächelt 

und niemand vermisste ein Angebot an 

Gesangsunterricht. Ende der 80er-Jahre 

änderte es sich: Mit zwei Schülerinnen begann 

ich, Sologesang zu unterrichten! Daraus 

entstand eine stattliche Gesangsklasse 

… Der heutige Schwerpunkt Musik ist 

längst eidgenössisch anerkannt und unvergleichliche 

Möglichkeiten werden geboten 

zum Mitwirken im Chor, im Orchester und 

in der Big Band. 

Tabitha Schuler, Matur 1971, 

Lehrerin für Sologesang

Erinnerungen eines Lehrers und eines Schülers an die Gründungszeit des Liestaler Gymnasiums 

29 

Dr. Rudolf Häusler (Jg. 1927) gehörte 1963 zum Gründungskollegium des Gymnasiums. Er unterrichtete die Fächer Gesang und Musiktheorie, später auch 

Deutsch und blieb der Schule treu bis zu seiner Pensionierung im Jahre 1992. Viele Jahre war er auch Dozent für Musikgeschichte am Basler Konservatorium. 

Josua Oehler (Jg. 1947) war 1963 Schüler der Klasse 1f des Typus D am neu eröffneten Gymnasium. Auch er blieb im Baselbieter Schuldienst bis zu seiner 

Pensionierung 2011, die letzten neunzehn Jahre als Rektor der Gewerblich-industriellen Berufsfachschule Liestal. 

Nachfolgend Auszüge aus einem Gespräch der beiden, in dem zum Teil unterschiedliche Wahrnehmungen über die Gründungszeit zum Ausdruck kommen. 

Was kommt einem zur Eröffnung des 

ersten Baselbieter Gymnasiums spontan 

in den Sinn? 

Rudolf Häusler: Die Gründungszeit bleibt mir 

als gute, aber auch aufregende Zeit in bester 

Erinnerung. Wir hatten all die neuen Aufgaben, 

die da auf uns zukamen, anzupacken. 

Nicht nur die Lehrplanarbeiten haben uns 

gefordert, auch mit der bescheidenen Infrastruktur 

mussten wir uns zurechtfinden. Etwas 

mühsam war die Wohnungssuche. 

Josua Oehler: In den Sinn kommen mir spontan 

all die Beatles-Songs, die zu jener Zeit 

Furore machten und die an den Samstagabendpartys 

der f-Klasse abgespielt wurden. 

Dann die angenehme, familiäre Schulatmosphäre, 

die in den Pavillons an der Kasernenund 

der Rosenstrasse herrschte. Und nicht 

zuletzt denke ich spontan und immer wieder 

gerne an meine Lehrerin und meine Lehrer 

zurück. Ich bin ihnen heute nach 50 Jahren 

noch dankbar für alles, was sie uns vermittelt 

haben. 

Mit welchen Erwartungen traten Sie in 

die junge Schule ein? 

Rudolf Häusler: Ich hatte eigentlich keine 

grossen Erwartungen, liess alles auf mich 

zukommen. Da ich vorher in Zürich unterrichtet 

hatte, kannte ich die Baselbieter 

Schulverhältnisse nicht. Ich hatte auch noch 

nie mitgeholfen, eine Schule aufzubauen, 

war also offen und habe mitgewirkt, wo ich 

nur konnte. 

Josua Oehler: Ich war mir der Erwartungen, 

die an mich von Seiten der Eltern und der 

Schule gestellt wurden, sehr wohl bewusst. 

Scheitern durfte und wollte ich nicht. Die Zusatzbemerkung 

von Rektor Jenni in meinem 

Aufnahmeentscheid – «Wird sich gehörig 

anstrengen müssen» – hat mich wachgerüttelt. 

Aber schon damals nahm‘s die Jugend 

locker. Ich entsinne mich nicht, ganze Wochenenden 

lang für das Gymi gepaukt zu 

haben. Abendausgang in die Stadt war für 

uns auf abgelegenen Dörfern wohnenden 

Jugendlichen mangels Transportmittel nicht 

möglich. Drei oder vier Werktagsabende waren 

deshalb meistens den Hausaufgaben gewidmet, 

einen verbrachte ich im Turnverein. 

Nur am Samstagabend und sonntags gab’s 

Ausgang, mit Gleichaltrigen an Veranstaltungen 

in Nachbardörfern. 

Gab es auch eine Art Pionierstimmung? 

Rudolf Häusler: Ja, durchaus. Wir waren der 

Überzeugung, nicht nur etwas Neues, sondern 

auch etwas Gutes für den Kanton zu 

tun. Wir spürten die grosse Bereitschaft der 

Erziehungsdirektion, mitzuhelfen und mitzutragen, 

und wir hatten ein grosszügiges 

Budget. Argwöhnisch waren viele Reallehrer. 

Sie befürchteten, die Gymnasiallehrer 

würden sich Professoren nennen dürfen, 

wie dies in Zürich und St. Gallen üblich ist. 

Aber diesen Titel wollte das Liestaler Kollegium 

gar nicht. 

Josua Oehler: Die Eröffnungsfeier vom 

16. April 1963 hat wohl mehr meine Eltern 

als mich selber beeindruckt. 

Aber die 

historische Bedeutung 

der Eröffnung 

des ersten Gymnasiums 

im Kanton habe 

ich durchaus wahrgenommen. 

Nicht nur 

war ich stolz, zu den 

ersten Baselbieter 

Gymnasiasten gehören 

zu dürfen; ich war 

aus meinem Heimatund 

Wohnort Arboldswil 

überhaupt der Erste, der 

ein Gymnasium besuchen 

konnte. Der Typus 

D war ein Novum. 

Was wäre im Rückblick dazu zu sagen? 

Rudolf Häusler: Aus meiner Sicht war das 

Projekt eines musischen Maturtypus durchaus 

gut gemeint und lag damals im pädagogischen 

Trend. Ich war aber von Anfang an 

skeptisch, ob es sich im Kanton Baselland realisieren 

lässt. Um Anregungen zu sammeln, 

war eine kleine Kommission nach München 

gefahren und hatte dort ein Musikgymnasium 

besucht. Wir waren sehr beeindruckt 

von der hohen künstlerischen Qualität der 

Arbeiten, die uns vorgeführt wurden. Nun, 

München und Liestal sind zwei Paar Stiefel. 

In München schicken Symphoniker und andere 

Künstler ihre Kinder ins Musikgymnasium. 

In Liestal ist das Potenzial einfach zu 

klein. Aber ich habe nie durchsetzen können, 

dass die Musikalität vor dem Schuleintritt 

eigens abgeklärt wird. So

30 

«Weisch no?» 

Erinnerungen von Schülerinnen und Schülern des ersten Jahrgangs des Gymnasiums Liestal, gesammelt und 

als Versuch von «Oral History» niedergeschrieben von Rolf Zaugg, Klasse 1–4c (1963–1966), Prof. Dr. phil., 

Historiker 


Literaturbegegnung: Der Schriftsteller, Kabarettist 

und Liedermacher Franz Hohler besucht das 

Gymnasium Liestal. Rund 120 Schüler/-innen 

diskutieren mit dem Autor, reagieren auf seine 

Texte und tragen eigene vor, und zwar zum Thema 

Schöpfungsgeschichten. Den Anlass hat die 

Fachschaft Religionswissenschaften initiiert und 

in Zusammenarbeit mit Deutschlehrern/-innen 

durchgeführt. 

2. November 2013 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Nach Jahren des 

Unterbruchs steigt das mit Spannung erwartete 

Gymfest, das den diesjährigen Festreigen 

abschliesst. Rund 1000 Gäste bestaunen und 

geniessen die fantasievollen Angebote der engagierten 

Klassen: Kulinarisches, Tanz, Spiel, Quiz, 

Musik und vieles mehr. 

Es war ein schönes Jubeljahr! 

> Mehr zum Gymfest auf Seite 49 

ist der Typus D zu einer Art Unterseminar 

geworden, was ja 

eigentlich auch eine bildungspolitische 

Absicht des Kantons 

war. Der Lehrermangel in Baselland 

war sehr gross, und 

schon kurz nach Eröffnung 

des Gymnasiums begann die 

Planung für das kantonale Lehrerseminar. 

Josua Oehler und Dr. Rudolf Häusler, Oktober 2013 

Josua Oehler: Das junge Lehrerseminar 

war zu Beginn eine 

Abteilung des Gymnasiums 

Liestal. Der Übertritt nach 

der Matur erfolgte sozusagen 

nahtlos. Der Typus D war aus 

meiner Sicht eine optimale 

Vorbereitung fürs Seminar. 

Was ich mir an Musik- und 

Kunstwissen aneignen konnte, 

prägte mich stark. War es das 

Vertrauen in die Liestaler Seminarausbildung 

oder der Lehrermangel, 

dass ich für meine Erstanstellung 

nicht einmal eine 

Probelektion halten musste? 

Wir Burschen konnten damals 

während der Seminarzeit, obwohl 

sie nur drei Semester 

dauerte, gleich noch die Sommerrekrutenschule 

besuchen, 

während die Mädchen ein 

Sozialpraktikum absolvierten. 

Auf meine Bewerbung hin besuchten 

mich der Allschwiler 

Schulpflegepräsident und der 

Rektor während des Ausgangs 

im Restaurant Kanonenkugel 

gleich vis-à-vis der Liestaler 

Kaserne und sie erklärten mir 

nach einem kurzen Gespräch 

und dem Bezahlen des Café 

Crème zu meiner grossen 

Überraschung, ich sei dann 

also gewählt! 

Am 16. April 1963 sitzen wir 82 Schülerinnen und Schüler des 1. Jahrgangs 

des neu gegründeten Gymnasiums Liestal in der Aula auf Burg in 

Liestal erwartungsvoll, zumeist etwas eingeschüchtert oder zumindest 

beeindruckt, sonntäglich gewandet und mäuschenstill. 

Wir haben im Februar 1963 nach einer Aufnahmeprüfung, der allerdings 

mehr die Rolle einer Orientierungsprüfung zukam, den mit legendärer 

«Schnapsmatrize» vervielfältigten und per Handschrift ergänzten «Aufnahmeentscheid» 

erhalten. (siehe Interview Oehler/Häusler, S. 29) Die 

Ermahnung in der Handschrift des Rektors «Wird sich gehörig anstrengen 

müssen». gilt dann für uns alle sofort mit Schulbeginn als Leitmotiv. 

In meiner Klasse überleben von den 20 Schülerinnen und Schülern 

angesichts solcher Leistungsansprüche nur 8 Schüler das 1. Schuljahr; 

zum Trost erhalten Einzelne der nicht Beförderten das Maturitätszeugnis 

an einem Basler Gymnasium, an welches sie nach geltendem Schulabkommen 

immer noch prüfungsfrei wechseln können, teilweise sogar 

ein halbes Jahr vor uns … Tatsächlich haben wir aus Liestal nach erfolgreicher 

Maturitätsprüfung 1966 unser Studium an den schweizerischen 

Universitäten dafür nur unter dem Vorbehalt aufnehmen können, dass 

unser Gymnasium noch die eidgenössische Anerkennung erhalten müsse. 

Verschiedene Maturandinnen und Maturanden von 1966 berichten 

auch, dass man ihnen an den Hochschulen – vor allem in Basel – anfänglich 

mit einem gewissen Misstrauen bezüglich der Liestaler Maturität 

begegnet sei. 

Am 16. April 1963 sind in der Aula auf Burg die Lehrerinnen (zwei!) 

und Lehrer «unseres» Gymnasiums vor uns platziert, deren Fotos und 

ausführlichen Lebensläufe die Interessierten bereits aus den offiziellen 

Verlautbarungen in der «Basellandschaftlichen Zeitung» (BZ) kennen. 

Man stelle sich vor, in der «BZ», deren normale Ausgabe damals täglich 

jeweils nur 8 bis 12 Seiten umfasst, füllen die Mitteilungen der Lehrerwahlen 

fürs Gymnasium Liestal durch den Regierungsrat des Kantons 

Basel-Landschaft manchmal eine ganze Seite. Die Suche nach Lehrern 

scheint angesichts des Oberlehrermangels in der Schweiz ein Kraftakt 

gewesen zu sein, wie mir einer der Lehrer der 1. Stunde noch nach 50 

Jahren eindrücklich schildert: «Man musste auch an den Realschulen 

und den wenigen progymnasialen Abteilungen des Kantons die Lehrer 

‹zusammenkratzen›.» Diese Lehrer erweisen sich für uns Schülerinnen 

und Schüler nicht als die schlechtesten. Mein Lieblingslehrer im Progymnasium 

Liestal, Dr. Robert Schläpfer, ist bereits zuvor als Konrektor 

für die Aufbauarbeit des Gymnasiums gewählt worden. Die Wahl des

31 

Dr. Fritz Leutwyler, genannt «Papa Leutwyler» 

Rektors der «Kantonsschule», Dr. Werner 

Jenni, hat der Regierungsrat ein knappes 

Jahr vor dem Schulbeginn vorgenommen, 

und zwar an einer ausserordentlichen Sitzung 

im Schloss Bottmingen. Mich beeindruckt 

vor allem, dass fast alle Lehrer über 

einen Doktortitel verfügen. Tatsächlich sprechen 

wir Schülerinnen und Schüler unsere 

Lehrer – wenigstens anfänglich – immer mit 

Herr Doktor an. Unser Klassen- und Mathematiklehrer, 

Dr. Eugen Kramer, verzichtet 

allerdings sofort auf solche Formalitäten, 

dafür beeindruckt er uns von der ersten 

Lektion an mit der totalen Beherrschung 

des Stoffs und damit, dass er mit seinen 

gekonnten Erklärungen jeweils Stunde um 

Stunde alle Wandtafeln mehrmals mit Kreide 

vollschreibt. Unser pflichtbewusster, seriös-systematischer 

Deutschlehrer, Rudolf 

Füeg, dem ich persönlich viel verdanke, 

mag ein wenig darunter gelitten haben, dass 

er die «höhere Weihe» des Doktorats nicht 

erhalten hat, weil er als Offizier im zweiten 

Weltkrieg dafür nicht auch noch Zeit gefunden 

habe, wie er uns einmal anvertraut. Und 

unser Physiklehrer, Dr. René Schaltenbrand, 

arbeitet während der ersten Jahre seiner 

Unterrichtstätigkeit in Liestal intensiv an 

seiner Doktorarbeit. Unsere junge und hübsche 

Französischlehrerin, Silvia Ruggaber, 

überzeugt uns auch ohne Doktortitel; dass 

sie uns dann verlassen muss, hat nichts mit 

mangelnden akademischen Ausweisen zu 

tun, sondern ist das Ergebnis der damaligen 

Gesetzgebung, wie das nun im Jubiläumsjahr 

ausführlich und mehrfach der Öffentlichkeit 

erklärt worden ist. 

Die ersten Sitzreihen an der denkwürdigen 

Eröffnungsfeier vom 16. April 1963 sind für 

Politiker, Beamte und Fachleute aus Bern, 

Basel-Stadt und natürlich vor allem aus dem 

Baselbiet reserviert. Hinter uns füllen unsere 

Eltern die übrigen Plätze der Aula bis auf den 

letzten Platz. Der Regierungspräsident, Dr. 

Ernst Boerlin, spricht staatsmännisch über 

die Bedeutung des ersten Gymnasiums für 

das Baselbiet: «Ein alter Traum geht in Erfüllung.» 

Besonders zu reden gibt die Tatsache, 

dass wegen des äusserst harten Winters 

(der den Zürchern ihre Jahrhundert-«Seegfrörni» 

beschert und in Liestal den Fundamentbau 

für das Provisorium eines Gymnasiums 

verhindert hat) der Unterricht vorerst 

im Provisorium des Provisoriums stattfinden 

muss. Im Jahr zuvor war das neue Kantonsspital 

in Liestal eröffnet worden, sodass man 

sich nun «mit dem alten abbruchreifen Krankenhaus» 

(Dr. Anton Cleis in der «BZ» vom 

17.4.1963) als Schulhaus behelfen musste. 

Tatsächlich erleben wir dann das «Alte Spital» 

– welches übrigens noch heute steht 

– eigentlich ganz anders als offiziell befürchtet, 

zwar mit immer noch durchdringendem 

lästigem Spitalgeruch, aber sonst gerade 

wegen der engen Verhältnisse und dem notwendigen 

Improvisationsbedarf als gemeinschaftsstiftendes 

Gebäude. Bei starkem 

Gewitter steht auch mal ein Klassenzimmer 

unter Wasser. Unvergessen bleiben die 

Turnstunden unseres äusserst engagierten, 

kreativen Turnlehrers Roger Quinche, der 

uns im Spitalpark oder bei wirklich widrigem 

Wetter auch in den Schulhaus- resp. Spitalgängen 

so sehr zum Sporttreiben motiviert, 

dass aus unsern Reihen verschiedene Leistungs-, 

ja Spitzensportler hervorgehen. Die 

Schulmannschaft erreicht auch einmal – 

dann zusätzlich unter dem Einfluss unseres 

zweiten Turnlehrers, des Schweizer 

Zehnkampfmeisters Werner 

Duttweiler – einen Spitzenrang 

an der Schweizerischen Vereinsmeisterschaft 

in der Leichtathletik. 

Die jährlichen Sporttage und 

Skilager bilden zentrale Anlässe 

des Schullebens. 

Der Erziehungsdirektor, Dr. Leo 

Lejeune, spricht in der Aula auf 

Burg mehrfach direkt uns Schülerinnen 

und Schüler an und 

schliesst seine beinah philosophische 

Rede zum Thema «Freiheit 

in Verantwortung», die wir 

uns dank dem neuen Gymnasium 

erarbeiten könnten, fast mit 

einem Lebensprogramm: «Wir anerkennen 

alle eine Ordnung, die uns erlaubt, frei zu 

leben. Ihr geht bei williger Einordnung einer 

schönen Zeit und einem schönen Leben 

entgegen, einem Leben, in dem der Blick 

sich immer mehr weitet, zurück in die Vergangenheit, 

in allen Richtungen in unserer 

Natur, in unserem Denken durch das Studium 

der Sprachen.» 

Auch der Rektor, Dr. Werner Jenni, «der 

grosse Bär», wie er im Typus D bald genannt 

wird, redet zum Abschluss der langen 

Feierstunde uns Schülerinnen und Schülern 

eindringlich ins Gewissen: «Nicht vorhandene 

Kenntnisse können wir vermitteln, 

wir können Nachholkurse für Verpasstes 

und Nichtgehabtes einrichten, nacherziehen 

können wir nicht oder nur in geringem 

Masse. […] Wo die Ordnung in der Freiheit 

versagt, muss der Zwang einsetzen! […] Ihr 

bestimmt also den Zwang selber. Wie ein 

ungestümes oder fügsames Pferd spürt Ihr 

mehr oder weniger die Zügel.» 

Dass das Schweizer Fernsehen die Eröffnungsfeier 

vom 16.4.1963 filmt und vor 

der Aula der «Weltwoche»-Redaktor Rudolf 

Stickelberger vor laufender Kamera einige 

von uns Schülerinnen und Schülern für die 

Sendung «Antenne» interviewt, macht uns 

bewusst, welch historischen Moment wir 

eben erlebt haben. 1 

Auch nach Bezug des echten Provisoriums, 

der Holzpavillons an der Kasernen- und an 

der Rosenstrasse, prägt ein familiäres Zusammenleben 

unsern Schulalltag, wie es 

sich im «Alten Spital» entwickelt hat. Dieser 

Zusammenhalt des 1. Jahrgangs zeigt sich 

bis heute: Alle fünf Jahre und zum 40. Maturjubiläum 

wie auch jetzt zur 50-Jahr-Feier 

unseres Gymnasiums treffen sich immer 

alle vier Klassen gemeinsam, «Klassenzusammenkünfte» 

gibt es keine. 

Als väterliche Kraft im Pavillon an der Kasernenstrasse 

erweist sich unser Chemielehrer,

32 

Klasse 3c 1965/1966 mit Rolf 

Zaugg (fünfter von links) 

Das erste Gymfest in den Pavillons. 

Martha Stöckli-Busers 

Kommentar im Fotoalbum: 

«Der ganze Pavillon zitterte!» 

Dr. Fritz Leutwyler, den wir liebevoll «Papa 

Leutwyler» nennen. Nicht nur an unserem 

ersten Gymifest führt er in seinen Räumlichkeiten 

eine Kaffeestube, auch im Schulalltag 

serviert er uns gelegentlich Tee oder Kaffee 

im Laborraum. Mit grosser Betrübnis hören 

wir später, dass er sich mit dem Rektor überworfen 

und ans Gymnasium Münchenstein 

gewechselt habe. 

Auf dem Schulsekretariat wirkt Martha 

Buser (später Stöckli) energisch und kompetent; 

sie hält die Fäden zusammen und 

weiss immer über alles Bescheid. Auch für 

uns Schülerinnen und Schüler ist sie eine 

wichtige Ansprechperson. 

Der ganz gute Geist des Hauses ist unser 

von allen geliebter Schulhauswart Max Zeller. 

Trotzdem herrschen Ordnung und Sauberkeit. 

So hilft er auch mal mit beim «Frisieren» 

der Thermometer, sodass bei fast 

unerträglicher Hitze in den Pavillons Hitzeferien 

für einen Nachmittag verfügt werden. 

Und als der Schreibende, der auf Wunsch 

eines «Geburtstagskindes» seiner Klasse 

im WC den Feuerlöscher demonstriert und 

nicht mehr abstellen kann, sodass das ganze 

WC sich mit Schaum anfüllt, dies dem 

Abwart beichten geht, meint der trocken: 

«Mach nit, dass dr Räkter das erfahrt, do 

hets Chessel und Lümpe, di andere sölle dir 

hälfe.» Ich nehme an, heute wäre das fast 

ein Fall für die Jugendanwaltschaft. 

Dr. Walter Stutz, der ehemalige Kantonschemiker 

von Baselland und Gemeindepräsident 

von Augst, hat den Aufruf für Rückmeldungen 

von Reminiszenzen zum 1. Jahrgang 

am Gymnasium Liestal wie folgt beantwortet: 

«Obwohl viele von uns ein paar Jahre später 

zur 68er-Generation gehörten, waren 

wir zu Beginn unserer Gymi-Zeit alles andere 

als 68er, wir waren schlicht und einfach 

brave Schäfchen. Dies zu sein, wurde uns 

eingeschärft, denn das Gymnasium musste 

die Bewährungsprobe bestehen. Es ging 

um die Anerkennung dieser neuen Schule 

durch die Hochschulen in der Schweiz. Disziplin, 

Höchstleistungen und Höflichkeit waren 

grossgeschrieben. Diese Forderungen 

wurden uns vom allseits hochgeschätzten 

Biologielehrer Dr. Heinrich Althaus in besonders 

anschaulicher Weise beigebracht. 

Wenn er das Klassenzimmer betrat, hatten 

sich alle Schülerinnen und Schüler militärisch 

präzise von den Stühlen zu erheben. 

Danach folgte der Befehl ‹Setzen›. Mit strenger 

Miene und scharfem Blick schaute er in 

unsere Gesichter, um sich ein Repetitionsopfer 

auszusuchen. Unauslöschlich in der 

Erinnerung sein Ritual dazu. Er zückte das 

legendäre schwarze Notizbüchlein mit den 

roten Seitenrändern und seinen Bleistift 

mit mindestens der Härte 4, blickte über 

die Klasse, sein Schmiss aus der Studentenverbindungszeit 

an der rechten Wange 

(oder war’s die linke?) zuckte, bevor er 

mit lauernder Stimme sein Opfer mit den 

Worten ‹Vielleicht einmal Herr oder Frau 

soundso› auswählte … Die restliche Klasse 

konnte durchatmen. Dr. Althaus duldete es 

nicht, wenn jemand keinen ganzen Satz aussprach. 

Er war eben ein typischer Vertreter 

der alten Schule. Mit seinen Korrekturen an 

unserer Ausdrucksweise vermittelte er uns 

etwas für das ganze Leben, nämlich sich 

korrekt und präzise auszudrücken. Sogar 

Heftführungsnoten gab es bei ihm. Ich erinnere 

mich an eine Szene, die sich im Garten 

des alten Spittels abspielte. Anlässlich einer 

Botanikstunde im Garten mit Dr. Althaus unterbrach 

er unvermittelt seinen Vortrag und 

wies mich an, meine Hände aus den Hosentaschen 

zu nehmen. Dies sei respektlos 

gegenüber einer vorgesetzten Person. Ein 

Lehrstück, das mir zeitlebens geblieben ist. 

Auch seine direkte Art, sich über komplexe 

Vorgänge bei der Zellteilung eines menschlichen 

Fötus zu äussern, war einmalig. Er 

sagte einmal: ‹Merken Sie sich, wenn Sie 

eine Frau auf die Lippen küssen, dann küssen 

Sie sie auf den Darm!› » 

Rolf Zaugg 

1 http://www.geschichte.bl.ch/wirtschaft/wachstumsbewaeltigung/wachstumsbewaeltigung-galerie/nebentext/232//media/einweihung-gymnasium-liestal-1963.html

Die Rektoren 

Der zweite des Gymnasiums Liestal 

Der erste Rektor des Gymnasiums Liestal 

Dr. Werner Jenni, 1962–1976 

Leo Tschurr, 1976–1982 

33 

Dr. Werner Jenni ist als Gründungsrektor 

in die Geschichte des Baselbieter Gymnasiums 

eingegangen. Das tönt gut, ist aber 

nur die halbe Wahrheit: Die Gründung des 

ersten Baselbieter Gymnasiums war ein 

Abenteuer, und Werner Jenni ihr Spiritus 

Rector. Schulabenteuer? Gewiss – nach 

langen Jahrzehnten des Hin und Her, des 

Für und Gegen eine eigene Kantonsschule 

hatte sich die Politik endlich zu diesem 

Schritt durchgerungen, nicht ganz freiwillig, 

sondern unter dem Druck der städtischen 

Nachbarn. Es war ja eine merkwürdige Konstellation 

– damals, am «Vorabend» einer 

schicksalsschweren Abstimmung über die 

Kantonsfusion. Ausgerechnet dem wiedervereinigungsfreundlichen 

Vorsteher der Erziehungsdirektion 

war es vorbehalten, die 

Weichen für das erste Baselbieter Gymnasium 

zu stellen und damit einen kräftigen 

und das Selbstwertgefühl des Kantons stärkenden 

Bildungsakzent zu setzen. 

Was hatte Werner Jenni bewogen, sich in 

Liestal zu melden? War es sein Baselbieter 

Heimatschein, war es seine Weitsicht? Wir 

rätseln nicht weiter und stellen einfach fest: 

Für diesen Posten brauchte es Standfestigkeit, 

Entschlossenheit, Kraft und Organisationstalent 

– alles Fähigkeiten, die Werner 

Jenni in hohem Mass besass. Sein neues 

Amt trat er nicht als Nobody an, sondern als 

bewährter Schulmann im Zenit seines Lebens. 

Wenn er einem gegenübersass, aufmerksam 

und kritisch, mit hochgezogenen 

Augenbrauen zuhörend, dann wusste man 

sehr bald, woran man war, und es gab keine 

Widerrede. Umgekehrt galt aber auch: 

Wenn Werner Jenni jemandem einmal Ver- 

Werner Jenni 1976 

an seiner Abschiedsfeier 

trauen entgegengebracht hatte, dann blieb 

es dabei. Bei aller Strenge respektierte er 

die Freiheit des anderen, und so zeigte er 

sich auch neuen Ideen gegenüber durchaus 

offen. Angesichts der doch noch sehr labilen 

Situation – Neugründung eines Gymnasiums 

ohne jede Tradition – war das gewiss nicht 

selbstverständlich. So erinnere ich mich, 

dass er dem Projekt einiger Fachlehrer, den 

Lehrstoff nicht isoliert von Fach zu Fach auszurichten, 

sondern fächerübergreifend zu 

bündeln, durchaus positiv gegenüberstand. 

Und vergessen wir nicht: Es war Werner 

Jenni, welcher der Idee des musischen Maturaabschlusses 

– heute selbstverständlich 

– zum Durchbruch verhalf. 

Alles in allem: Werner Jenni war in seiner 

ruhigen, sachlichen und von Optimismus getragenen 

Art der richtige Mann zur richtigen 

Stunde – für die aufblühende Baselbieter 

Gymnasiallandschaft. 

Dr. René Salathé, Lehrer der ersten Stunde 

am Gymnasium Liestal; von 1972 bis 1993 

Gründungsrektor des Gymnasiums Oberwil 

Nach Unterrichtstätigkeiten in Graubünden 

und Basel-Stadt kam Leo Tschurr 1967 ans 

Gymnasium Liestal. Als bestausgewiesener, 

erfahrener Lehrer und Altphilologe unterrichtete 

er Griechisch und Latein. Bereits 1971 

wurde er unter Rektor Dr. Werner Jenni Konrektor 

und löste ihn nach dessen Erkrankung 

im Juli 1976 als Rektor ab. Das frei werdende 

Konrektorat wurde mir übertragen. 

Als Schulleiter pflegte Leo Tschurr einen 

diskreten Führungsstil. Durchdrungen vom 

hohen Wert humanistischer Bildung respektierte 

er in jedem Menschen die ihm eigene 

Persönlichkeit. Im Sinne eines echten Humanismus 

und echten Liberalismus wollte 

er niemandem seine eigenen Vorstellungen 

oder seinen eigenen Willen aufzwingen. So 

gewährte er den Lehrerinnen und Lehrern 

weitgehende Unterrichtsfreiheit. Von den 

Schülerinnen und Schülern erwartete er Respekt 

vor den Lehrpersonen. Bei der Auswahl 

der neu Anzustellenden zeigte er ein 

feines Gespür für die Echtheit der Person 

und deren Eignung zum Lehrerberuf. Die 

Unterrichtskompetenz stand für ihn im Zentrum. 

Von Mitsprache oder gar Mitbestimmung 

der Lehrer- und Schülerschaft in den 

übrigen Schulbereichen hielt er nicht viel. 

Glücklich fühlte er sich in seinem eigenen 

Unterricht, in dem er nicht nur die Sprachkompetenz 

förderte, sondern auch den kulturellen 

Hintergrund in Politik, Kunst und 

Architektur der Antike vermittelte. 

Aus dieser Warte ist verständlich, dass ihn 

das Amt des Rektors in einer zunehmend 

pluralistischen Gesellschaft, in der die verschiedenen 

Ideologien ihr Recht forderten, 

belastete. Die wachsenden Aufgaben beim 

Leo Tschurr 1976 

an Werner Jennis Abschiedsfeier 

raschen Wandel der Schule und die stürmischen 

Auseinandersetzungen mit Lehrern 

und Schülern gefährdeten seine Gesundheit 

ernsthaft. So musste er immer mehr Verantwortung 

an seinen Konrektor übertragen 

und schliesslich im März 1982 infolge Krankheit 

vorzeitig in den Ruhestand treten. 

In den sechs Jahren meiner engen Zusammenarbeit 

mit Leo Tschurr durfte ich sein 

gewinnendes Wesen, seine Menschlichkeit 

und seine Sensibilität, aber auch seine 

Verletzlichkeit erfahren. Mit seinen Vorstellungen 

einer von humanistischer Bildung 

geprägten Schule passte er immer weniger 

in die Zeit des Umbruchs und der Studentenunruhen. 

Er hätte ein ruhigeres Umfeld 

verdient. 

Nach langer, mit grosser Geduld ertragener 

Krankheit verstarb Leo Tschurr in seinem 84. 

Lebensjahr am 18. Dezember 2002. 

Dr. Josef Odermatt, 

Biologielehrer, 1982 bis 1994 Rektor 

des Gymnasiums Liestal

34 

(Selbst)-Porträts 

«Wir sind Schule» – zum Fotoprojekt von Julian Salinas 

Roland Barthes, der Fototheoretiker, hat die Vielschichtigkeit 

der Porträtfotografie wie folgt zu umschreiben 

versucht: «Das fotografische Porträt ist ein 

geschlossenes Kräftefeld. Vier imaginäre Grössen 

überschneiden sich hier, stossen aufeinander, verformen 

sich. Vor dem Objektiv bin ich zugleich der, für 

den ich mich halte, der, für den ich gehalten werden 

möchte, der, für den der Fotograf mich hält, und der, 

dessen er sich bedient, um sein Können vorzuzeigen. 

In anderen Worten, ein bizarrer Vorgang: Ich ahme 

mich unablässig nach, und aus diesem Grund streift 

mich jedes Mal, wenn ich fotografiert werde (und 

mich fotografieren lasse), unfehlbar ein Gefühl des 

Unechten, bisweilen von Hochstapelei.» (Barthes, 

Roland: Die helle Kammer. Bemerkungen zur Fotografie, 

1985) 

Wie kann man heute Porträts machen, die den 

schnellen, millionenfach geposteten Schnappschüssen, 

wie sie etwa in Facebook zu finden sind, etwas 

entgegenhalten? Gerade Jugendliche, die sich immer 

und überall ablichten, sollten dazu gebracht werden, 

etwas genauer hinzusehen. In unserer mediatisierten 

Welt gilt ein Abbild nicht mehr viel – ganz zu schweigen 

davon, dass es gar nicht «wahr» sein muss. 

Wie also lebendige und aussagekräftige Portäts 

schaffen, die von den Akteuren auch als solche wahrgenommen 

werden? Die Eckdaten der Serie «wir 

sind Schule» waren schnell gefunden: In einem an 

verschiedenen Orten in der Schule improvisierten 

Fotostudio sollte die Möglichkeit bestehen, dass die 

Schülerinnen und Schüler mithilfe eines Selbstauslösers 

ein Selbstporträt anfertigen. Dieses Porträt wird 

mit dem von Julian Salinas aufgenommenen Bild konfrontiert. 

So entstanden 50 Doppelporträts – jeweils 

zehn an unterschiedlichen Orten im Gebäude des 

Gymnasiums. Sie wurden während des Jubiläumsjahres 

in unterschiedlichen Zusammenhängen im 

Schulhaus ausgestellt: als «klassische» Ausstellung, 

in Rahmen hängend oder als grossformatige Plakate 

an den unterschiedlichsten Stellen im Haus. 

Werner Kobe 

Seite 34: Simon. Seite 35: Nicolai, Farah, Sandra, Christa, Jessica, Aaron, Loris, Jael, Lukas

Die Rektoren 

Das Gespräch 

36 

36 

Drei Rektoren im Gespräch: Dr. Josef Odermatt, Rektor von 1982 bis 1994, Guy Kempfert, Rektor von 1994 bis Dezember 2007, Dr. Thomas Rätz, Rektor seit Januar 2008. 

Das Interview hat Mario Sabatino am 23. September 2013 in Liestal geführt. 

An welches Highlight aus Ihrer Amtszeit 

als Rektor können Sie sich besonders gut 

erinnern? 

Odermatt: Mir kommt als Erstes die Fortbildungstagung 

1990 in Boldern in den Sinn. 

Die ganze Lehrerschaft war zwei Tage weg. 

Das war wirklich ein Highlight, und zwar deshalb, 

weil alle sehr intensiv mitgemacht haben. 

Wir haben dort eine eingehende schulhauseigene 

Gym-Reform diskutiert und in 

die Wege geleitet. Es wurden auch konkrete 

Lösungsansätze beschlossen, wie wir den 

Unterricht verbessern können, u.a. der fächerübergreifende 

Unterricht. Das Entscheidende 

war, dass die Lehrerschaft – mit ganz 

wenigen Ausnahmen – akzeptierte, dass 

jede/-r einzelne Lehrer/-in von der Schulleitung 

im Unterricht besucht werden sollte. 

Unter dem Stichwort «Qualitätssicherung in 

der Schule» ging es darum, dass alle Lehrpersonen 

ein schriftliches Feedback über ih- 

ren Unterricht erhalten. Es war damals noch 

nicht üblich, dass man Lehrpersonen im Unterricht 

besuchte. Für mich das Grösste war, 

dass sie uns Schulleitern dieses Vertrauen 

schenkten. Auch die Einführung der sogenannten 

Semesterarbeiten, später Maturarbeiten 

genannt, fand in dieser Zeit statt. 

Kempfert: Unter meiner Ägide konnte ich 

auf den Ergebnissen der Boldern-Tagung 

aufbauen, und zwar an zwei grossen Fortbildungsveranstaltungen. 

Die erste fand 1996 

im Elsass statt, in Colmar, wo wir ein Leitbild 

verabschiedeten, zum Teil gegen grossen 

Widerstand der Lehrerschaft. Gewisse hatten 

Angst um ihre Selbstständigkeit oder vor 

der Kontrolle der Schulleitung … Die zweite 

fand im Schwarzwald (Schluchsee) statt. 

Auch hier ging es wie in Boldern um Unterrichtsentwicklung. 

Wir haben uns unter der 

Anleitung externer Fachleute mit kollegialer 

Unterrichtshospitation, kooperativem Lernen, 

Action Research und fächerübergreifendem 

Unterricht beschäftigt. Das waren 

für mich die grössten Highlights; ein weiteres 

war, dass wir vom Kanton Baselland 

die Teilautonomie bekommen haben. Auch 

die Realisierung der Mensa, die damit zusammenhängt, 

gehört zu meinen Highlights. 

Rätz: Was früher viel Überzeugungsarbeit 

brauchte, ist heute oft selbstverständlich. Es 

ist allen klar, dass man sein Unterrichtszimmer 

öffnet. Auch die Mensa wird als Selbstverständlichkeit 

angesehen. Wenn ich auf 

meine fünf Jahre zurückblicke und überlege, 

was mich am meisten beschäftigt hat, dann 

hat das nichts mit Schulentwicklung zu tun, 

sondern mit Baufragen: Wir hatten die Gebäudehüllensanierung 

– ein Riesenaufwand. 

Die ganze Schule ist umgezogen auf den 

«Roten Platz» (Sportplatz) in Containerzimmer. 

Dann folgte der Bau der Sporthallen. Es 

wurde immer irgendwo etwas gebaut, und 

dass nebenher der normale Unterricht lief, 

war die grosse Schwierigkeit. Die Lehrpersonen 

haben diese Herausforderung mit viel 

Gelassenheit angenommen und wir haben 

die Bauzeit gut überstanden. Als Highlight 

kommt mir die Weiterbildungsveranstaltung 

in Pfäffikon in den Sinn. Wenn die gesamte 

Lehrerschaft für ein paar Tage weggeht, ist 

das in jedem Fall ein positiver Beitrag für 

die Weiterentwicklung einer Schule. Man 

spürt nach solchen Tagungen im Lehrerzimmer, 

dass sich etwas verändert hat. Offenbar 

zieht sich aber ein Thema in der Schulentwicklungsthematik 

wie ein roter Faden 

durch die Jahrzehnte, und zwar das Thema 

Widerstand der Lehrerschaft gegen Neuerungen 

wie Unterrichtsbesuche, Leitbild, 

Schulentwicklungsideen usw. 

O: Ich denke, der Widerstand bei Lehrern 

hängt damit zusammen, dass der Lehrer im 

Schulzimmer der Chef ist und es nicht gern 

hat, wenn ihm jemand sagt, was er zu tun 

hat, und er beurteilt wird. 

K: Die meisten Menschen sind Veränderungen 

gegenüber skeptisch, v.a. wenn sie 

nicht von einem selbst, sondern von jemand 

anders kommen. Zudem weiss man aus der 

Forschung, dass Lehrer eher konservativ 

sind und zurückhaltend, was Neuerungen 

anbelangt. Schulleiter aber sind meistens 

innovativ und wollen etwas verändern, dann 

wird es schwierig … 

Welche Aufgabe bereitete Ihnen als Rektor 

am meisten resp. am wenigsten Freude? 

K: Was mich v.a. geärgert hat, waren langweilige 

Sitzungen, bei denen mir klar war, 

dass nichts dabei herausschauen würde. 

O: Das war für mich auch so, aber man 

musste von Amtes wegen an diesen Sitzungen 

teilnehmen. 

R: Mitarbeitergespräche mit Lehrpersonen, 

die schwerwiegende Probleme haben oder 

verursachen, können sehr belastend sein. 

Was mir hingegen grosse Freude bereitet, 

ist die Teilnahme an tollen Aufführungen. 

Dann bin ich sehr stolz darauf, was an unserer 

Schule alles geleistet wird. 

O: Ich hatte auch einige sehr belastende, 

schwierige Gespräche. 

K: Ich auch, empfand diese aber nicht als 

sehr belastend. Schwierige Gespräche gehören 

zu einer Führungsaufgabe. 

Besonders Freude bereitete mir, wenn ich 

zusammen mit Lehrpersonen Schulentwicklungsprojekte 

erarbeiten konnte. Ich war 

auch immer wieder darüber erstaunt, zu sehen, 

wie viel Potenzial in der Schule und ge-

37 

Fotos Barbara Hediger 

rade auch bei Schüler/-innen vorhanden ist, 

zum Beispiel an Maturfeiern, bei Chor- oder 

Orchesteraufführungen. 

O: Das Theater an unserer Schule hat mir 

immer auch sehr viel Freude bereitet. Wir 

haben das Kleintheater in der Aula gegründet; 

das hat eine Weile lang gut funktioniert. 

Auch die Kunstausstellungen von Reinhart 

Maag in der Aula sind mir in guter Erinnerung, 

ebenso das Kino 5. 

Wie gross war der Handlungsspielraum als 

Rektor? Wie schätzen Sie das ein? 

K: Zu meiner Zeit war der Handlungsspielraum 

gross. Das war die Zeit, in der die 

Teilautonomie für unsere Schule kam. Da 

konnten wir sehr viel machen und es wurde 

auch gewünscht; wir wurden unterstützt, 

auch von der Regierung. In der Schweiz 

sind wir Rektoren sowieso sehr privilegiert, 

indem wir Lehrpersonen sozusagen selber 

anstellen können, was man nicht unterschätzen 

darf, gerade auch im Vergleich zum 

Ausland, z.B. Deutschland. Dort werden 

einem Schulleiter Lehrer zugewiesen. 

O: Ich habe das ähnlich erlebt, gerade auch 

im Vergleich zu unserer Partnerschule in 

Berlin, dem Georg-Herwegh-Gymnasium. 

Ich habe grosses Vertrauen genossen. In 

meiner Amtszeit habe ich insgesamt nur 

zweimal den Finanzkontrolleur bei mir gehabt. 

R: Der finanzielle Handlungsspielraum ist 

enger geworden. Er wurde deutlich eingeschränkt. 

Vieles wurde und wird zunehmend 

zentralisiert und häufiger kontrolliert. Die 

Selbstständigkeit und der Handlungsspielraum 

werden dadurch eingeschränkt. Ich 

würde es zwar nicht als Misstrauen bezeichnen, 

aber als Bestreben, jederzeit die Kontrolle 

zu haben. 

K: Die neuen Medien ermöglichen natürlich 

diese Kontrolle; das ist heute technisch ganz 

einfach. 

Wie haben Sie die Schülerschaft erlebt? 

O: Die politisch-gesellschaftliche Lage war, 

als ich Konrektor wurde, schwierig. Vor 

allem Ende der 70er-Jahre wollten junge 

Menschen Aufmerksamkeit, sie wollten, 

dass man sich mit ihnen auseinandersetzt. 

Ziel der Schüler war es, die Schule autonom 

zu führen. Sie forderten uns von der Schulleitung 

auf, zurückzutreten und die Leitung 

der Schule ihnen zu 

übergeben. Es gab 

zum Beispiel Grossversammlungen 

bei der 

Erziehungsdirektion 

oder die berühmte 

«Sofa-Aktion» (vgl. 

Chronik, Frühjahr 1979; 

Anm. der Red.). Zum 

Teil haben auch Lehrer 

mitgemacht. Das war 

für mich eine belastende Zeit. Ich musste 

damals als Konrektor den erkrankten Rektor 

Leo Tschurr vertreten, gerade auch bei 

Vollversammlungen der Schülerschaft, was 

sehr schwierig war. Es gab Maturfeiern, zu 

denen Schüler barfuss gekommen sind, mit 

kaputten Kleidern ... Es gab aber auch Lehrer, 

die mich in jener schwierigen Situation 

unterstützt haben. 

R: Das war eine sehr politische Schülerschaft. 

Das vermissen wir heute. Wir müssen 

heute als Schulleitung quasi mithelfen, 

dass es überhaupt noch eine SO (Schülerorganisation) 

gibt! Das ist ein Riesenwandel. 

Unsere Schülerschaft heute ist zu einem 

grossen Teil apolitisch. 

K: Es gab noch in der Zeit des Mensabaus 

eine politisch aktive Schülergruppe. Diese 

befürchtete, dass jetzt die Schule mit dem 

Monopolkapital zusammenarbeiten würde … 

R: Weil aus Platzgründen Schülervollversammlungen 

nicht mehr möglich sind, haben 

wir als Schulleitung die Schülerschaft 

eingeladen unter dem Motto «Die Schulleitung 

steht Red und Antwort». Nach zweimaliger 

Einladung waren fünf Schulleitungsmitglieder 

und drei Schüler/-innen in der Aula, 

wobei sich einer zufällig in der Aula befand, 

nicht etwa wegen unserer Einladung. 

K: Auch in meiner Zeit haben wir das gemacht, 

da kamen vielleicht etwa 20 Schüler/-innen 

… Insgesamt habe ich die Schülerschaft 

sehr positiv erlebt. Der Rektor war 

eine Autoritätsperson, ich habe diesbezüglich 

nie Probleme gehabt. 

O: Eine wichtige Grundvoraussetzung ist, 

dass man die Jugendlichen mag. 

R: Die Rolle des Rektors hat sich im Lauf der 

Zeit bestimmt sehr gewandelt. Wir hatten 

in meiner eigenen Schulzeit Angst vor unserem 

Rektor. Das ist heute anders. Unsere 

Schüler sehen mich zum Beispiel im Kraftraum 

und merken, der Rektor ist ein ganz 

normaler Mensch. Im Allgemeinen ist der 

Umgang Rektor-Schülerschaft sehr respektvoll, 

aber sicher deutlich näher als zu meiner 

Schulzeit. Und das finde ich gut so! 

Die Redaktion dankt den drei Rektoren 

für das angeregte Gespräch!

38 

50 Jahre Gymnasium Liestal: Baugeschichten 

Eine Ausstellung von Hans Ruedi Schneider, Chlaus Würmli und Daniel Gfeller 

Architektur 

Fotos Daniel Gfeller

1. Luftaufnahme der Pavillons Kasernenstrasse 

und Rosenstrasse, Liestal (Foto Archiv) 

2. Pavillons an der Kasernenstrasse (Foto Archiv) 

3. Das neu erbaute Gymnasium im Grünen (Foto Archiv) 

4. Modell des Wettbewerbs 1962, Sicht von Osten 

(Foto Archiv) 

5. Haupteingang während des Jubiläumsjahres mit 

Stele der Architekturausstellung und Porträts von 

Julian Salinas (Foto Daniel Gfeller) 

39 

Vor einem halben Jahrhundert nahm das erste Baselbieter 

Gymnasium in umgebauten Bettenzimmern des alten Krankenhauses 

in Liestal seine Tätigkeit auf, weil der harte «Seegfrörni-Winter» 

die rechtzeitige Fertigstellung der Provisorien verunmöglicht 

hatte. Vom Sommer 1963 an wurde in Pavillons an 

der Kasernen- und der Rosenstrasse unterrichtet, bis 1970 die 

Schulanlage auf «Bodenacker» eröffnet werden konnte. Sie 

wurde seither mehrmals erweitert, umgestaltet und saniert. 

Denkmalpflegerin Brigitte Frei-Heitz stellte 2011 fest: «Die 

Schulhäuser [...] widerspiegeln in ihren Bauformen die Aufgaben, 

den gesellschaftlichen Stellenwert und die Pädagogik 

der Schule.» Das Gymnasium Liestal ist ein Musterbeispiel 

dafür. Die 1960er-Jahre waren vom pädagogischen Aufbruch 

geprägt, das gewachsene Selbstbewusstsein des Landkantons 

fand seinen Ausdruck in den grosszügigen und markanten 

Bauten in Sichtbeton der jungen Architekten Rudolf Meyer 

und Rolf Keller. Bald riefen die stark steigenden Schülerzahlen 

nach baulichen und organisatorischen (Not-)Lösungen. Seit 

den 1990er-Jahren wurden Sanierungen (zum Teil auch wegen 

neuen Schadstoff- oder Sicherheitsvorschriften), Ausbauten 

und ein Erweiterungsbau unumgänglich. Dank der Teilautonomie 

konnte eine Mensa realisiert werden und 2013 standen 

endlich die seit Langem geforderten neuen Sporthallen. Die 

Umgebung der Schule wandelte sich stark, das 1970 noch grüne 

Umland ist heute weitgehend verbaut. Aus dem ursprünglichen 

botanischen Garten und den Freiflächen sind Ökoinseln 

geworden. 

Beispielhaft ist zudem – mit wenigen Ausnahmen – der sorgfältige 

Umgang mit der Bausubstanz des Gymnasiums. 

Die Jubiläumsausstellung «Baugeschichten» zeichnet diese 

Entwicklungen nach und fordert dazu auf, sich von den Vorurteilen 

gegenüber der Betonarchitektur zu lösen und Besonderheiten 

und Qualitäten des Schulhauses zu entdecken. 

Denn wenn gilt, dass «Architektur immer um uns ist» und es 

«kein Entrinnen aus der Architektur» gibt, lohnt es sich doch, 

genauer hinzuschauen. 

Ein Begleitheft dokumentiert und erweitert die Ausstellung; es 

kann auf dem Sekretariat bezogen werden. 

Hans Ruedi Schneider

Big Orchest Band C h 

Musik im Schuljahr 2012/2013 

40 

Auch im Schuljahr 2012/2013 respektive in unserem Jubiläumsjahr 

2013 haben zahlreiche Schülerinnen und Schüler in 

verschiedenen Ensembles mit viel Herzblut musiziert. 

Patch_worX für Orchester 

Konzert vom 25. Oktober 2012 in der Aula 

Das Orchester stellte sich die Aufgabe, aus einzelnen Sinfoniesätzen 

Joseph Haydns eine vollständige Patch-Work-Sinfonie 

zusammenzustellen. Inmitten dieses musikalischen 

Puzzles wurde ein Solokonzert mit drei verschiedenen Instrumenten 

in drei Besetzungen aus drei unterschiedlichen 

Epochen musiziert. Als Höhepunkt des Konzertabends wurde 

die Uraufführung des von Fabian von Dungen im Rahmen 

seiner Maturarbeit komponierten Orchesterwerks «Lifetime» 

unter seiner eigenen Leitung aufgeführt. 

Im Rahmen der Jubiläumsfeierlichkeiten fand eine ganze 

Reihe musikalischer Highlights statt. Nach dem Startschuss 

in der Kulturnacht vom 9. März 2013, unter anderem mit 

musikalischen Leckerbissen verschiedener Formationen, 

folgten die Festkonzerte und Aufführungen der Ensembles 

GLJO, Chor und Orchester. 

Festkonzert des Chores in der Stadtkirche Liestal 

Dem Chor Gymnasium Liestal bot sich im Jubiläumsjahr die 

wunderbare Chance, mit dem Barockorchester Capriccio 

aufzutreten. Auf dem Programm stand Händels Oratorium 

«Alexanderfest oder die Macht der Musik» für Soli, Chor und 

Orchester. Inhaltlich wie auch musikalisch passte das glanzvolle 

Werk zum Anlass: Auf dem Fest, das Alexander der 

Grosse in der Titelgeschichte gibt, wird die Kraft der Musik 

besungen: Sie muntert auf, spornt an, geht zu Herzen und 

rührt sogar den härtesten Kerl zu Tränen. 

Die Schülerinnen und Schüler haben viel Zeit und Energie für 

die Einstudierung dieses anspruchsvollen Werkes investiert. 

Es hat sich gelohnt. Das Publikum in der gut besetzten 

Stadtkirche bekam am 18./19. April 2013 eindrucksvolle Kon- 

Foto Silvan Meyer 

zerte zu hören. Die Schüler/-innen musizierten konzentriert 

und begeistert. Herausheben möchten wir auch die Leistung 

der vier Solistinnen und Solisten, von denen übrigens zwei 

vor einiger Zeit die Matur am Gymnasium Liestal gemacht 

haben. 

Frühlingskonzert «Feste Barocche» 

Das Orchester stimmte mit seinem Festkonzert am 23. Mai 

2013 feierliche Barocktöne an. In der Aula wurden Händels 

«Feuerwerksmusik» und «Wassermusik» sowie Werke von 

Bach, Purcell, Schütz und Vivaldi gespielt. Als Kontrast dazu 

brillierten schuleigene Solisten mit hochstehenden Einlagen 

sowie allerlei Kammermusik. 

Konzerte des Gymnasium Liestal Jazz Orchestra (GLJO) 

Ebenso grosse Beachtung fanden die traditionellen Konzerte 

des GLJO jeweils am Semesterende kurz vor Weihnachten 

und am 27. Mai 2013. Hier konnte das Publikum viele jungen 

Talente im erfrischenden Sound der Big Band geniessen und 

die immer wieder überraschenden Meisterleistungen der 

Musiker/-innen erleben. 

Teilnahme des Kammerchores GymLiestal am Schweizerischen 

Kinder- und Jugendchorfestival St. Gallen 

Der Kammerchor Gymnasium Liestal, ein Ensemble von 

ungefähr 20 jungen Sängern und Sängerinnen, nahm über 

Auffahrt (10.–12. Mai 2013) am Schweizerischen Jugendchorfestival 

St. Gallen teil. 

Wir erlebten grossartige Darbietungen verschiedener Chöre 

auf der grossen Festbühne und waren beeindruckt von der 

Vielfalt. Auf peppige Popsongs folgten Arrangements, inklusive 

Choreografie, nach innigen Volksliedsätzen anspruchsvolle 

Werke zeitgenössischer Komponisten. Unsere Schülerinnen 

und Schüler genossen es, zu hören und zu sehen, 

was andere machen. 

Der Kammerchor GymLiestal trat an drei Begegnungskonzerten 

auf. Unvergesslich ist das Konzert in der Kirche Linsebühl. 

War es die gute Akustik, war es das aufmerksame 

und unglaublich präsente Publikum, waren es die beiden anderen 

(hochkarätigen) Chöre, die unsere Schülerinnen und 

Schüler in Hochstimmung versetzten und so berührend und 

begeisternd musizieren liessen? 

Wir haben an diesem Wochenende wenig geschlafen und 

viel gefroren. Aber dieses Konzert und der spontane Auftritt 

im prunkvollen Treppenhaus des renommierten Hotels Einstein 

haben die Anstrengung allemal aufgewogen. 

Michael Zumbrunn 

SKJF, Foto Michael Zumbrunn

oerr 41 

Mittagskonzert, Foto Iria Guldimann, 2Z 

Musiklager Schwarzsee, Foto Kristina Pfister, 3LZ 

24.10.2013, Jenseits der Grenzen, Klasse 2IM, Foto Iria Guldimann, 2Z 

Foto Internet SKJF

42 

Theater 

«Top Dogs» 

nach Urs Widmer 

Theaterkurs des Gymnasiums Liestal 

Im August 2012 begann für mich und den 

Theaterkurs der «Marathon», wollten wir 

doch innerhalb eines Jahres drei grosse Inszenierungen 

durchführen. 

Den Anfang machte im September 2012 das 

sehr erfolgreiche Drama «Top Dogs» des 

Schweizers Urs Widmer, das die Krise im 

Topmanagement thematisiert. Der Theaterkurs 

des Gymnasiums Liestal beschäftigte 

sich mit den aktuellen und brisanten Themen 

des globalisierten Kapitalismus: strukturelle 

Arbeitslosigkeit und die Welt der Grossfinanz. 

Kurz gesagt, es ging um das Dilemma 

der westlichen Industrie- und Wohlstandsgesellschaft. 

Doch anders als sonst wurden die 

Themen vom Kopf her aufgezäumt. Nicht um 

Underdogs ging es, sondern um Top Dogs, 

um Spitzenmanager, Banker, Unternehmer, 

die im Zuge global bedingter Umstrukturierungen 

entlassen worden waren und die sich 

jetzt zwecks Schockabfederung und späterer 

beruflicher Reintegration in einem Zürcher 

Outplacement-Büro zusammengefunden 

hatten. Wichtig war der Perspektivenwechsel: 

ein Königsdrama der Wirtschaft, nicht 

ein Kleine-Leute-Stück. Die Stimmung des 

Dramas und der Szenen schwankte zwischen 

Ironie, Zynismus, Schadenfreude und 

Beklommenheit. Man unterhielt sich bestens 

und fiel kurze Zeit später in eine spürbare 

Depression, verdrängte mit allen Mitteln die 

Realität und die Folgen dieser Lebensweise. 

Da bahnte sich weltweit ein wölfischer Spätkapitalismus 

seinen Weg, notdürftig getarnt 

hinter den phraseologischen Fassaden des 

dynamischen Neoliberalismus. 

«Top Dogs» ist das preisgekrönte Theaterstück 

Urs Widmers, das ab 1997 nach der 

Premiere im Zürcher Neumarkttheater grosse 

Erfolge feierte. Derselbe Schweizer Autor 

hat im Jahre 2012 zwei neue Dramen 

zur Banken- und Finanzkrise veröffentlicht, 

«Das Ende vom Geld» und «Münchhausens 

Enkel». Mit Lust und Genuss demaskiert 

Urs Widmer auch hier seine Protagonisten, 

die Wirtschaftselite am Davoser WEF: Banker, 

Unternehmer, Minister, Professoren und 

Geistliche. 

Der Theaterkurs des Gymnasiums Liestal 

verband nun erstmals die beiden Theaterstücke 

miteinander und montierte Szenen 

beider Theaterstücke mit Textpassagen aus 

der «NZZ» und der «Financial Times» zu 

einem neuen Ganzen. 

Wir hofften, damit einen Theaterabend zu 

schaffen, der viel zu reden und zu diskutieren 

geben würde. Wir boten mit diesen 

Schicksalen und Opfern der Wirtschaftskrise 

sicherlich einiges an Gesprächsstoff (nicht 

nur) für den Unterricht. 

Im Anschluss an die vier sehr erfolgreichen 

Theaterabende mit dem grossartigen Bühnenbild 

von Lukas Bothe, dem wirkungsvollen 

Sound-Teppich von Michael Bürgin 

und der hervorragend gestalteten Videoinstallation 

ebenfalls von Lukas Bothe gab es 

eine viel beachtete Podiumsdiskussion unter 

der Leitung von Daniel Schönmann mit 

prominenten Vertretern aus Wirtschaft, dem 

Bankensektor und den Medien (allen voran 

Urs Buess von der «Tageswoche» und Dr. 

Martin Wagner, Anwalt). Über 800 Zuschauer/-innen 

verfolgten die fünf Veranstaltungen 

in der Aula. 

Urs Blindenbacher 


Musiktheater 43 

«Novecento» – die Legende vom Ozeanpianisten 

von Alessandro Baricco, ein Musiktheaterprojekt am Gymnasium Liestal 

Schon im Frühling 2012 nahm sich der Theaterkurs 

ein Stück der italienischen Theaterwelt 

vor, das voller Magie und voller Imagination 

steckt: «Novecento» von Alessandro Baricco. 

Von Beginn weg wusste ich, dass wir dieses 

Stück nur als Stationen- und Musiktheater mit 

einer flexiblen, mobilen Kleinformation, einem 

gewieften und agilen Quintett, durchführen 

konnten, das in der Lage war, sowohl sphärische 

Szenenuntermalung, Filmmusikparts 

als auch swingenden Jazz im Ballsaal perfekt 

umzusetzen. Wir nahmen die Herausforderung 

an, das halbe Schulhaus vom Keller bis 

zur Aula mit Szenen im Ozeandampfer in Beschlag 

zu nehmen. 

Die Vorlage von Baricco ist ursprünglich ein 

Monolog, der 1994 geschrieben und im selben 

Jahr vom Schauspieler Eugenio Allegri und dem 

Regisseur Gabriele Vacis beim Festival in Asti 

uraufgeführt worden ist. Der Monolog handelt 

von einem fiktiven, ausserordentlich begabten 

und virtuosen Pianisten namens Novecento 

zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Novecento 

ist ein Findelkind, das in der 1. Klasse des 

Dampfers auf einem Flügel ausgesetzt wurde 

und das trotz aller Widerwärtigkeiten überlebt 

und als heimatloser, nicht registrierter «blinder 

Passagier» seine Karriere als Pianowunder gemacht 

hat. Tim Tooney erzählt die Geschichte 

des schwarzen Maschinisten Danny Boodman, 

der Novecento aufnimmt, adoptiert und 

pflegt, sowie das Schicksal des herrenlosen 

Kindes. Der Erzählers spielt in diesem Werk 

eine zentrale Rolle und gibt dem Monolog viele 

epische Elemente. Novecento weigert sich, 

das zu seinem Zuhause gewordene Schiff zu 

verlassen. Die Atlantiküberquerungen machen 

ihn als Ozeanpianisten weltberühmt und 

es kommt zur grossen Herausforderung und 

dem Duell mit dem wichtigsten Jazzpianisten 

des frühen 20. Jahrhunderts, Jelly Roll 

Morton. Die fiktive, magische Gestalt trifft 

auf den real existierenden Meisterpianisten 

der USA! Im zweiten Weltkrieg verändert 

sich die Funktion des Ozeanriesen, indem er 

zu einem Lazarett umfunktioniert wird. Novecento 

weigert sich bis zum bitteren Ende 

nach dem Krieg, das Schiff zu verlassen. 

Kurz vor dem Untergang des Schiffes findet 

Tim seinen alten Freund wieder, der sich nun 

völlig zurückgezogen hat und fatalistisch auf 

die Katastrophe wartet. Es kommt zu einem 

letzten Dialog über den Sinn des Lebens 

und Novecentos Begegnung mit Gott im 

Himmel. 

Der Theaterkurs des Gymnasiums Liestal 

und die Musiker/-innen um Michael Bürgin 

hatten den Monolog zu einem Theaterspektakel 

mit vielen Rollenträgern und wunderschöner 

Musik von Ennio Morricone und aus 

der Jazztradition der 30er- und 40er-Jahre 

verwandelt. In verschiedenen Stationen 

wurden schwerpunktartig die Ereignisse des 

Werks in Szene gesetzt. Viel Bildhaftes, viele 

filmische Elemente und stimmungsvolle 

Sounds sollten den Theaterabend prägen. 

Die vier Aufführungen wurden von je 110 

Zuschauern, auf zum Teil engstem Raum 

stehend oder in der Aula an Salontischchen 

sitzend, verfolgt. Dieses Theaterprojekt 

wurde ausschliesslich mit Erstklässlern und 

Anfängern, das heisst den Neuen des Theaterkurses 

in Szene gesetzt. Dank der tatkräftigen 

Mitarbeit von Claudio Tambini (Tanz) 

und Michael Bürgin (Musik) sowie den grossartigen 

visuellen Effekten von Lukas Bothe 

wurde das Ganze ein grosser Erfolg. 



44Kinokultur 

Die lange Kinonacht – kulinarisches Poetry S 

Let’s Slam! 

Nach dem Kino-Kultur-Tag 2012 gab 

es eine Gruppe von beteiligten Schüler/-innen, 

die bereit waren, zusammen 

mit der SO des GymLiestal eine 

neue Reihe von Kino-Events am Gym 

ins Leben zu rufen. 

Klar war, dass wir im Zeitalter von 

Download und DVD etwas Besonderes 

bieten mussten. 

Im Laufe des Winters 2012/2013 entwickelte 

die Gruppe unter der Leitung 

von Urs Blindenbacher ein Konzept 

des kulinarischen Kino-Events. 

Lukas Bothe und Reto Derungs sowie 

die Mensa-Betreiber sorgten dafür, 

dass dieser neuartige Kino-Spass ein 

Erfolg wurde ... Bewerbung, Infos, die 

Arbeit der SO, der Vorverkauf durch 

die SO, die stimmungsvolle Einrichtung 

der Aula durch Reto Derungs und 

die Open-Air-Bar mit den Liegestühlen 

waren Garanten des Erfolgs. Über 

100 Zuschauer und das 10-köpfige OK 

der SO konnten die lange Nacht des 

kulinarischen Kinos geniessen – leider 

wegen einsetzenden Regens nicht 

open air wie geplant. 

Das Konzept stiess auf positives 

Echo, sodass eine 2. Auflage im Jahr 

2014 ins Auge gefasst wurde. 

Alle Beteiligten hoffen, dass so die 

alte Tradition des Film-Clubs wieder 

aufleben kann. 

Filme: 

Ang Lee, «Eat Drink Man Woman» 

Alan Parker, «The Commitments», 

Rockmusical 


Fotos Silvan Degen, 4GL, Barbara Hediger 

Es braucht Mut, sich vor einem grossen 

Publikum zu exponieren. Dass dieser in unserer 

Schülerschaft reichlich vorhanden ist, 

stellten zwei Poetry Slams unter Beweis, 

die im März (in Rahmen der Kulturnacht) 

und am 19. September über die Bühne gingen. 

Beide mit grossem Erfolg! 

Nachdem der erste Slam in einem Klassenzimmer 

stattfand, das unter dem Publikumsansturm 

bald überquoll, war für die 

Fortsetzungsveranstaltung ein Umzug in 

die Aula angesagt. Die sieben Slammerinnen 

und Slammer, die sich am 19. September 

ins Rampenlicht wagten, füllten 

auch dieses Raumvolumen spielend: Sie 

erstaunten in ihren Auftritten durch Witz, 

Mut und Originalität. Unter den Vortragenden 

gab es wahre Talente zu entdecken! 

So entzündete die Siegerin Melissa 

Varela auf der Bühne ein Wortfeuerwerk, 

welches das rund 100-köpfige Publikum 

zu einem wahren Begeisterungssturm hinriss. 

Ein grosser Dank allen, die mitgemacht haben! 

Wir wünschen auch jenen, die nicht 

gewonnen haben, dass sie am «Wort-Ball» 

bleiben. Erfahrung ist in diesem Feld der 

halbe Erfolg. 

Auch der Austragungsort trug zum Gelingen 

des Abends bei: Lukas Bothe hatte 

mit seinen Dekorationen die Aula in einen 

wahren Slam-Tempel verwandelt. Für die 

Pausengespräche gab es eine tolle Bar, betrieben 

von Reto Derungs. Dazu kam die 

professionelle Moderation durch Daniela 

Dill. Kurz: eine tolle Stimmung, der Abend 

ein durchschlagender Erfolg! 

Hugo Caviola

lam Night Quizshow 

45 

Der Siegertext der Poetry Slam Night vom 19. September 2013 

von oben: Daniela Dill, Moderation, Melissa Varela, 2LW, Mirjam Gröflin, 3Ba. Fotos Iria Guldimann, 2Z, Silvan Degen, 4GL 

Stellen Sie sich vor: ein Fernsehstudio. 200 – oder 300 – 

Menschen im Publikum. Ein gut aussehender Moderator 

steht in der Mitte. 

Langsamer Kameraschwenk auf ihn. Dramatisches Tongedingsel 

wird abgespielt und der Moderator zeigt mit 

einem aufmunternden Lächeln sein weisses Gebiss. 

Das Publikum applaudiert. 

Er hält seine Kärtchen fest und beginnt mit unverwechselbarem 

Bernerdialekt: «Gueten Aabe mitenand! Und 

härzlech will…» 

Halt! 

Nein, nicht eine von diesen schrecklichen 2-Folgenwerden-ausgestrahlt-und-dann-wieder-abgesetzt-SF-(oh, 

Entschuldigung)-SRF-Sendungen! 

Englisch! Ja genau, eine britische Fernsehsendung! 

Ok, alles auf Anfang: 

Kameraschwenk zum Moderator. Mittelalt, gut aussehend, 

Zahnpastawerbung-tüchtig. 

Die Menge tobt. Er will anfangen, wird jedoch immer 

wieder von passionierten Liebesgeständnissen aus dem 

Publikum unterbrochen. Ein verschmitztes Lächeln in die 

Kamera, Handküsse zum schmelzenden Publikum. 

Perfekt, so muss es sein! 

Endlich, die Menge beruhigt sich und der Moderator beginnt: 

«Hello and welcome to a brand new series where someone 

is gonna leave this studio with…», selbstbewusste 

Geste zur Liveband, «drummroll, please. 500 000 pounds!» 

Ohrenbetäubender Jubel folgt aus der Menge. Er hat sie 

vollkommen um seinen kleinen Finger gewickelt. Das 

Publikum wird zu einer Masse aus hirnlosen Wooo-Girls. 

Der Moderator lässt den Applaus auf sich wirken. 

Eine gefühlte halbe Stunde später stellt er den ersten 

Kandidaten vor: «Gary Rold!» 

Erneutes Ausbrechen der Menge und der Anwärter auf 

das Preisgeld wird von einer spektakulären Lightshow 

und dröhnendem Schlagzeuggeschlage empfangen. 

Selbstbewusst stürmt er auf die Bühne, holt aus und 

macht einen Karate-Kid-würdigen Sprung in die Luft , 

schickt zielsicher einige Boxschläge in Richtung Moderator. 

Dieser ist begeistert, weicht aus, schlägt zurück. 

Am Ende fallen sich die beiden in die Arme und das Publikum 

does approve. 

Eine Frau ist so begeistert, dass sie kurzerhand von ihrem 

Sitz in der dritten Reihe hochfährt. Mit einem kurzen 

Minirock krakelt sie über die Sitze vor ihr, streckt wildfremden 

Leuten ihren Po ins Gesicht und findet schliesslich 

den Weg auf die Bühne. Die Securitymänner haben 

eine Sekunde zu spät reagiert und es gelingt der Frau, 

auf den völlig verdatterten Moderator zuzurennen und 

ihn innig zu umarmen. Für eine Sekunde ist das Studio 

totenstill, bevor das Publikum losprustet und sich auf 

den Sitzen kugelt. Jetzt hat auch das Gesicht des Moderators 

allmählich seine Farbe wiedergefunden und er 

geleitet die Dame gentleman-like zu ihrem Platz zurück. 

«This show never gets boring!» Mit einem Oscar-reifen 

Grinsen wendet er sich wieder seinem Kandidaten zu. 

«So, Gary, are you ready to win 500 000 pounds?», der 

Moderator gibt ihm ein zweites Mikrofon, welches Gary 

mit festem Griff an sich nimmt. Er lacht und schaut fragend 

ins Publikum. «I don’t know, am I ready?» 

Die Woo-Girls haben nur darauf gewartet. Es stampft 

und tobt und schreit und pfeift. Dem von sich selbst 

überzeugten Gary scheint das nicht zu reichen, er wedelt 

mit den Armen und dreht und wendet sich in alle 

Richtungen dem Publikum zu. Sofort wird das Geschrei 

um das 10-Fache erhöht. 

So laut, dass der Regieassistent nicht hört, wie der Regisseur 

brüllt, er soll die Lautstärke senken. 

So laut, dass die Nachbarn die Nachrichten über Syrien 

nicht mehr hören oder die Frau im oberen Stock ihr weinendes 

Kind nicht mehr versteht. 

So laut, dass niemand die hoffnungslosen Schreie der 

alten Dame zwei Häuser weiter hört. 

Es ist so laut, dass alle Leute darum herum für einen 

Moment innehalten und zuhören. Es ist so laut, dass das 

brüllende Ehepaar seinen Streit unterbricht und die Autos 

vor dem Haus stehen bleiben. 

Der Verkehr steht still, weil es so laut ist. 

Das blaue Licht der Ambulanz, das an den Häuserfassaden 

vorbeizischt, bleibt stehen, weil es so laut ist. 

Alles bleibt stehen, weil alle ihre Aufmerksamkeit dieser 

grölenden Menge schenken. 

Man vergisst seine Probleme, man verschiebt seine Probleme. 

Weil man gern Menschen zusieht, die glücklicher 

sind als man selbst. 

Melissa Varela, 2LW

46H A 

Hair – Das Musical 

I R 

Age of Let Aquarius the sunshine 

in 

Es ist noch selten vorgekommen, dass sich 

ältere Semester (Lehrer, Eltern) wie auch die 

Jüngsten am Gym oder Ehemalige gleich begeistert 

auf die Ankündigung des Musicals 

«Hair am Gym» gezeigt haben. Es ist erstaunlich, 

mit welch magischer Kraft dieses Werk 

alle Generationen immer wieder anzieht. 

«Hair» spielt 1965 in New York inmitten unruhiger 

Zeiten, in denen die USA von der Bürgerrechtsbewegung, 

der Anti-Vietnam-Bewegung, 

von Rassismus und Unruhen in den schwarzen 

Slums und an den Universitäten vieler US-Städte 

gebeutelt wurden. 

Hair erzählt die Geschichte einer Gruppe jugendlicher 

Langhaariger aus New York, die 

als «Gammler, Schmuddelkinder, Nichtstuer, 

Drückeberger» beschimpft werden, die sich 

im Central Park, in den Strassen New Yorks 

herumtreiben, sich unter dem Vorzeichen des 

«Zeitalters des Wassermanns» frei lieben, die 

ziellos in den Tag hineinleben, die ausflippen, 

die sich gegen die eigenen Eltern zur Wehr setzen, 

die sich in der Gesellschaft nicht wohlfühlen 

und nicht zurechtfinden, die sich auch von 

ihrer Elterngeneration nicht geliebt fühlen. 

Claude und Fred, zwei junge Patrioten vom 

Lande aus (klein)bürgerlichem Hause, kommen 

in Kontakt mit Berger und dessen Kommune 

und geraten in einen inneren Konflikt, 

da sie sich plötzlich unter dem Einfluss des 

städtischen Umfelds gegen den militärischen 

Einberufungsbefehl wehren wollen. Claude 

und Fred sind hin- und hergerissen zwischen 

Kriegsdienst und Verweigerung. Die Hippie-Generation 

wird im Laufe des Musicals von der 

militärischen Realität eingeholt: Kriegsopfer, 

Uniformen, militärische Kämpfe, Maschinengewehrsalven, 

Napalmbomben prägen plötzlich 

die Szenerie. Claude ist bereit, sich zu stellen 

und nach Vietnam zu gehen. 

Im Laufe der letzten 12 Monate hatten sich der 

Theaterkurs und das GLJO immer wieder gefragt, 

was dies nun mit unserer Gegenwart, mit 

der Jugend heute zu tun hatte. Gibt es Gegenwartsbezüge, 

gibt es Berührungspunkte? 

Wir dachten, dass die Zeitlosigkeit von «Hair» 

in dem Gefühl der Unzufriedenheit, dem Zwang 

zur Anpassung, dem Unwohlbefinden in der 

Erwachsenenwelt, in der Suche nach dem Lebenssinn 

und dem Glück der Jugend schlechthin, 

nach einer paradiesischen Vision liege. Xavier 

Durringers Szenenausschnitte aus «Ganze 

Tage – Ganze Nächte» verdeutlichten diesen 

Gegenwartsbezug zur Situation der heutigen 

jungen Generation. Durringers Texte waren erstaunlich 

nahe am Gefühl der «Hair»-Generation 

und treffen gleichzeitig den Nerv der Jugend 

im Jahr 2013. Aus diesem Grunde hatten wir 

auch einige Textausschnitte von Durringer eingefügt. 

Wir hofften, mit dieser «Hair»-Version für beste 

Unterhaltung zu sorgen, die zeitlosen Songs 

wieder aufleben zu lassen und trotz aller Distanz 

zum Nachdenken anzuregen. 

Ab dem 30. August strömten nach intensiven 

Endprobetagen über 1100 Zuschauer in die 

Aula und liessen sich vom Geist der späten 

60er-Jahre begeistern. Der musikalische Teil 

unter der Leitung von Michael Bürgin, Regula 

Gysin und Luzian Graber, der tänzerisch-choreografische 

Teil unter der Ägide von Anouk Spiess 

und die schauspielerische Arbeit und die Szenenkonzeption 

unter der Leitung von Urs Blindenbacher 

feierten grosse Erfolge und ernteten 

zusammen mit den visuellen, bühnenbildtechnischen 

Vorgaben von Lukas Bothe einen Riesenapplaus 

und mehrfache Standing Ovations. 



… 

47

48 

Tag der offenen Tür: 

Leckerbissen aus 

der Wissensküche 

Am Samstagvormittag, 19. Oktober 2013, öffnete 

das Gymnasium seine Türen für die breite Öffentlichkeit; 

insbesondere auch Ehemalige und Pensionierte 

sowie Familien mit Kindern waren eingeladen, 

unsere Schule, wie sie sich heute präsentiert, 

kennenzulernen. Die Lehrpersonen stellten mit 

grossem Einsatz ein überwältigendes Angebot auf 

die Beine. Von einer Rundreise durch Italien, über 

französische Küche, englische Tea Time, deutsche 

Redewendungen, einen Crashkurs in Chinesisch, 

eine Einführung in Japanisch bis hin zum Verfassen 

von Limericks konnte man in die Welt der Sprachen 

und ihrer Kulturen abtauchen. Bei den Physikern 

wurde mit allerlei Kanonen scharf geschossen, die 

Biologen gaben einen Einblick in die reiche Tierwelt 

des Gymnasiums und die Chemikerinnen zeigten 

an schönen Experimenten chemische Phänomene 

des Alltags oder stellten mit dem Publikum selber 

Gummibärchen her. Erbstreitigkeiten, Vereinsbuchhaltung 

und Wirtschaftskrise im Fachbereich Wirtschaft 

und Recht wurden ebenso beleuchtet wie 

die Ästhetik und Eleganz der platonischen Körper 

in der Mathematik. Mit den Fachkräften des Bereichs 

Bildnerisches Gestalten konnte man Monotypie-Postkarten 

drucken oder Schlüsselanhänger 

herstellen, in der Geografie beschäftigte man sich 

beispielsweise mit dem internationalen Handel mit 

Ackerland. Es wurde gesungen, getanzt und bei 

den Sportlern durfte man erfahren, wie es Usain 

Bolt eigentlich schafft, derart schnell zu laufen. Das 

Publikum hatte im wahrsten Sinne des Wortes die 

Qual der Wahl, und tatsächlich habe ich Klagen gehört, 

dass man aus dem breiten Angebot nur drei 

Veranstaltungen auswählen konnte. Es war ein 

gelungener Morgen mit einer ganz besonderen Atmosphäre 

im Schulhaus, allerdings hätten wir auch 

problemlos ein zahlreicheres Publikum mit unseren 

«Leckerbissen» bedienen können. 

Christian Freiburghaus, für das OK 

Fotos Jana Gerber, Iria Guldimann, Sarah Lohner, 2Z

Und zum Abschluss des Jubiläums: das Gymfest 

49 

Zum Abschluss des Festjahres «50 Jahre 

Gymnasium» Liestal lassen wir eine 

alte Tradition wieder aufleben: das Gymfest. 

Nach vielen kulturellen, musikalischen 

und kreativen Anlässen wurde am 

2. November 2013 das Gymnasium 

von Schülern/-innen für Schüler/-innen 

und Lehrpersonen, Ehemalige, Familien 

und Freunde in einer Form zum Leben 

erweckt, die nichts mit dem alltäglichen 

Unterricht gemein hat. Das Schulhaus 

wurde einen Abend lang als Restaurant, 

Konzertbühne, Bar, Fotostudio und 

Tanzsaal genutzt, sodass Besucher und 

Mitwirkende das Gymnasium einmal 

von einer ganz anderen Seite erleben 

konnten. 

Unter dem Motto «Nostalgym» konnten 

die Klassen kulinarische, musikalische 

und kreative Projekte einreichen, die im 

U-, E- und H-Trakt ihren Platz fanden. 

Gemeinsam mit dem OK aus dem Kollegium, 

der SO, engagierten Patinnen 

und Paten aus den Klassenteams und 

dank vielen kreativen Ideen aus der 

Schülerschaft sind zwanzig Projekte 

entstanden, welche die Gäste beispielsweise 

kulinarisch von Schweden nach 

Griechenland führten, zum Genuss von 

Livemusik und zu Tanzkursen einluden 

und die Möglichkeit boten, den Besuch 

auf einem Polaroid-Foto festzuhalten. 

Ich bin sehr stolz, dass dieses Fest zu 

einem fulminanten Abschluss des Festjahres 

wurde, und danke allen beteiligten 

Schülern/-innen, Lehrpersonen und 

allen, die zum Gelingen dieses Festes 

beigetragen haben, für ihren Einsatz. 

Esther Kaufmann, 

für das OK Gymfest 2013 

Fotos Jana Gerber, Iria Guldimann, Barbara Hediger

50 


Klassentag 1. Klassen – 7. September 2012 

3-tägige Bildungsreisen 

während der Blockwoche 

Klasse 1A 

Leiter: Christian Freiburghaus 

Thema: Wanderung Wasserfallen – 

Langenbruck/Solarbob 

Ort: Reigoldswil, Langenbruck 

Klasse 1AW 

Leiter: Claudius Sieber 

Thema: Tierpark Arth-Goldau, 

«Forum Schweizer Geschichte Schwyz» 

Ort: Arth-Goldau 

Klasse 1Ba 

Leiter: Frank Riehle 

Thema: Wanderung zur «Spriesse 

Pratteln» (Bowling) 

Ort: Pratteln 

Klasse 1Bb 

Leiter: Johannes Hoffner 

Thema: Magglingen nach Twannberg, 

Twannbachschlucht, Bielersee 

Ort: Twann, Biel 

Klasse 1GL 

Leiter: Simon Furnivall 

Thema: Seilpark 

Ort: Balmberg 

Klasse 1IM 

Leiterin: Helen Stone 

Thema: Teambildung auf den 

Wasserfallen im Waldseilpark 

Ort: Reigoldswil 

Klasse 1IS 

Leiter: André Mina 

Thema: Vitra Design Museum, Spaziergang 

nach Oetlingen und Haltingen 

Ort: Weil am Rhein 

Klasse 1KSW 

Leiter: Martin Dambach 

Thema: VM – Postenlauf, NM – Einführung 

und Fahrt mit Drachenboot 

Ort: Basel 

Klasse 1LW 

Leiter: Paul Steinmetz 

Thema: Wanderung/Solarbob 

Ort: Waldenburg 

Klasse 1S 

Leiter: Jaime Pérez 

Thema: Wanderung auf den Murenberg, 

grillieren 

Ort: Bubendorf 

Klasse 1SW 

Leiter: Martin Rüegg 

Thema: Seilpark Bern, Bärenpark, Altstadt 

Ort: Bern 

> Foto: Instruktion im Seilpark (M. Rüegg) 

Klasse 1W 

Leiter: Reto Güdel 

Thema: Bern – Hauptstadt der Schweiz 

Ort: Bern 

Klasse 1Z 

Leiterin: Barbara Hediger 

Thema: Wanderung Langenbruck – 

Wasserfallen und Seilpark 


Klasse F1a 

Leiter: Stefan Z’Graggen 

Thema: Wanderung Reigoldswil – 

Wasserfallen, Abfahrt mit Trottinett 


Klasse F1b 

Leiter: Hansueli Müller 

Thema: Solarbob, Keramikmuseum 

Matzendorf, Workshop Töpfern 

Ort: Langenbruck, Balsthal, Matzendorf 

Klasse F1c 

Leiter: Daniel Haller 

Thema: Seilbahnfahrt auf Wasserfallen, 

Seilpark, Abfahrt mit Trottinett 


Klasse F1d 

Leiter: Roland Störi 

Thema: Wasserfallen, Seilpark, 

Trottinettfahrt ins Tal 


1A 

Leiter: Christian Freiburghaus, Uli Dammer 

Ort: Como, Mailand, Volta 

Thema: Besichtigung der beiden Städte Como 

und Mailand, Voltamuseum 

1AW 

Leiter: Claudius Sieber, Werner Kobe 

Ort: Altdorf/Andermatt 

Thema: Uri – ein Kanton im Wandel 

1Ba 

Leiter/-in: Frank Riehle, Christelle Beckrich 

Ort: Verona 

Thema: Verona, die Stadt von Romeo und Julia, 

lockt mit Momenten aus römischer Zeit 

1Bb 

Leiter/-in: Johannes Hoffner, 

Marita Del Cioppo 

Ort: München 

Thema: Kultur, Stadt, Mensch und Technik 

1GL 

Leiter: Simon Furnivall, Hugo Caviola 

Ort: Nürnberg 

Thema: Mittelalter und Nazi-Zeit in Nürnberg 

1IM 

Leiterinnen: Helen Stone, 

Martina Muhmenthaler 

Ort: Como und Milano 

Thema: Geschichte, Kultur, Küche, 

Geografie 

1IS 

Leiter/-in: André Mina, Corinne Gürcan 

Ort: Fribourg 

Thema: Fribourg, die Stadt an der Sprachgrenze

1. Gym-, 2. FMS-Klassen 

22. bis 26. April 2013 


Projektwoche 22. bis 26. April 2013 

51 

1KSW 

Leiter: Martin Dambach, Peter Schocher 

Ort: Freiburg i.B. 

Thema: Historisch-geografische Bedeutung 

1LW 

Leiter: Paul Steinmetz, Simon Wahl 

Ort: Strasbourg 

Thema: Geschichte, Geografie und Kultur 

1S 

Leiter/-in: Jaime Pérez, Ursula Buchholz 

Ort: Mailand 

Thema: Mode 

1SW 

Leiter: Martin Rüegg, Andreas Kilberth 

Ort: München 

Thema: Was macht die Spitzenposition 

von München bezüglich Infrastruktur und 

Lebensqualität aus? 

1W 

Leiter: Reto Güdel, Thomas Bircher 

Ort: München 

Thema: Stadtbesichtigung, BMW, 

Allianz-Arena 

1Z 

Leiter/-in: Barbara Hediger, Rolf Haag 

Ort: Zürich und Winterthur 

Thema: Fokus Fotografie 

> Fotos von Zoe Odermatt, 1Z, rechts 

2KSW 

Leiter/-in: Ivo Chiavi, Yvonne Kaspar 

Ort: München 

Thema: Bavariafilmstudios mit Führung 

2AW 

Leiter: Jonas Hostettler 

Ort: La Ferrière 

Thema: Wirtschaftswoche 

2Ba 

Leiter/-in: Martina Obrist, Sämi Imhof 

Ort: Tenero 

Thema: Sport 

2Bb 

Leiter-/in: Dennis Krüger, Jolanda Gerber 

Ort: Tenero 

Thema: Sport 

2GL (nur L) und 2LZ (nur L) 

Leiter/-in: Bernd Finkbeiner, Franziska Meier 

Ort: Rom 

Thema: Sprache und Kultur 

2IM (nur M) 

Leiterinnen: Maja Ruef, Lucia Germann 

Ort: Andermatt 

Thema: Musizieren in der Klasse, 

Natur und Kultur um Andermatt 

> Foto rechts (Maja Ruef) 

2IS (nur I) 

Leiterinnen: Suzanne Forel, 

Annemarie Schaub 

Ort: Perugia 

Thema: Vertiefung des Projekts «Paragoni e 

contrasti», bezogen auf die Regionen Basel 

und Perugia 

2LZ (nur Z) 

Leiter/-in: Rahel Graf, Lukas Bothe 

Ort: Cresciano 

Thema: Kunst und Exkursionen 

2S und 2IS (nur S) und 2Sb 

Leiter/innen: Rafael Thommen, Andrea Díaz, 

Constanze Richerdt 

Ort: Cádiz 

Thema: Vergleich Regionen Basel – Cádiz 

2Wa 

Leiter: Tobias Schindelholz, Georg Gamse 

Ort: Tenero 

Thema: Sport 

2Wb 

Leiter: Maro Nuber, Philipp Hasler 

Ort: Besançon 

Thema: Kunst/Kultur, Wissenschaft, Wirtschaft, 

Politik/Geschichte 

3KSW 

Leiter/-in: Esther Kaufmann, Roman Huber 

Ort: Locarno, Gambarogno 

Thema: Filmprojekt, evtl. Ausflug nach Tenero

52 

Studienreisen 

22. bis 26. April 2013 


Klassenlager 22. bis 26. April 

2013 der 1. FMS-Klassen 

Studienreisen 3.FMS 


3A 

Leiter: Daniel Bubenzer, 

Constantin Von Weymarn 

Ort: Kroatien 

Thema: Kroatien und seine Inselwelt 

(Kultur, Geschichte) 

3AZ 

Leiter/-in: Mario Sabatino, Hajnalka 

Tarcsai 

Ort: Kroatien 

Thema: Kroatien und seine Inselwelt 

(Kultur, Geschichte) 

3Ba 

Leiter: Dominique Vuattoux, Jann Frey 

Ort: Malta 

Thema: Naturraum, Geschichte und 

Wirtschaft eines Schmelztiegels 

3Bb 

Leiter/-in: Angela Chiappini Fitzgerald, 

Peter Beerli 

Ort: Barcelona 

Thema: Kunst, Architektur und Kultur 

Barcelonas 

3GL 

Leiter/-in: Didier Moine, Christine Wirz 

Ort: Irland 

Thema: Kultur, Geschichte und 

Gegenwart Irlands 

3ISW 

Leiter: Lukas Bühler, Antonio Gómez 

Ort: Lissabon 

Thema: Geschichte Lissabons, das 

jüdische Lissabon, Park der Nationen, 

Cascais, Estoril 

3LW 

Leiter/-in: Rebecca Harouga, 

Thomas Blott 

Ort: Edinburgh 

Thema: Finding Scotland through 

cultural activities 

3MW 

Reise bereits im September 2012 

3S 

Leiterinnen: Sabine Baer, 

Jessica Dyer 

Ort: Barcelona 

Thema: Auf den Spuren Gaudís 

3W 

Leiter: Daniel Schönmann, 

Beat Wieland 

Ort: Kroatien/Venedig 

Thema: Dalmatinische Küste als ehemaliger 

Herrschaftsbereich Venedigs, 

Kroatien als neuer Staat, der aus dem 

Zerfall Jugoslawiens hervorging. 

Besuch Venedigs 

F1a 

Leiter: Stefan Z’Graggen 

Ort: Zivilschutzanlage Courtelary 

Thema: Arbeitseinsatz mit Stiftung Umwelt-Einsatz 

> Fotos auf dieser Seite 

F1b 

Leiter/-in: Hansueli Müller, Ruth Schneider 

Ort: Champ-du-Moulin, Val-de-Travers, 

Travers NE 

Thema: Val de Travers/Französisch praktisch 

F1c 

Leiter: Daniel Haller, Nico Moser 

Ort: Jugendherberge Beinwil am See, 

Beinwil am See 

Thema: Limnologie, Landwirtschaft, Raumplanung, 

Spuren der Eiszeit, Fotografie 

F1d 

Leiter/-in: Roland Störi, Maria Herzog-Monaco 

Ort: Pfadiheim Hinterberg, Andwil SG 

Thema: Arbeitseinsatz im Walter-Zoo, Gossau 

F3a 

Leiterinnen: Margret Lindenmann, 

Regula Gysin 

Ort: Amsterdam 

Thema: Amsterdam und die Westfriesischen 

Inseln – entdecken und erleben 

F3b 

Leiter: Urban Kessler, Michael Bürgin 

Ort: Kopenhagen 

Thema: Merkmale, Besonderheiten 

einer Stadt und wirtschaftliche 

Bedeutung. Auf den Spuren von Hans 

Christian Andersen 

F3d 

Leiter/-in: Daniel Zwygart, Rahel Graf 

Ort: Kopenhagen 

Thema: Die Stadt und ihre Sehenswürdigkeiten 

3MW 

Leiter: Urs Blindenbacher, Markus Fäs 

Ort: Griechenland 

Thema: Antikes und heutiges Griechenland 

3IS 

Leiter/-in: Alain Zumbiehl, 

Valentina Volic 

Ort: Kroatien 

Thema: Kultur, Geschichte und 

Naturschönheiten Kroatiens 

4KSW 

Leiter/-in: Isabelle Zuber, Markus Fäs 

Ort: Italien/Kroatien 

Thema: Mailand, Split und Umgebung


Studienreisen 3.FMS 


WEMUN 2013 Beijing/Shanghai: eine Reise ins Reich der Mitte 

In der verbotenen Stadt (Beijing) 

Tor des himmlischen Friedens (Beijing) 

Skyline von Shanghai 

53 

F3a 

Leiter: Peter Abegglen, Martin Rüegg 

Ort: Edinburgh 

Thema: Edinburgh (Schottland): 

geografisch, historisch, kulturell 

> Foto unten 

F3b 

Leiter: Sämi Imhof, Markus Fäs 

Ort: Stockholm 

Thema: «Das Stockholmbuch» 

F3c 

Leiter/-in: Andreas Kilberth, Helen Stone 

Ort: Lissabon 

Thema: Entdeckung einer fremden Stadt, 

ihrer Kultur und Sehenswürdigkeiten 

F3d 

Leiterinnen: Isabelle Bertiller, 

Isabelle Grimm 

Ort: Berlin 

Thema: Geschichte und Kultur in 

und um Berlin, PA 

«Eine Reise von tausend Meilen 

beginnt mit einem einzigen Schritt.» 

Lao-tse (6. Jahrhundert v. Chr.) 

Am 30. Juli war es endlich so weit. 

Unsere 10-köpfige Truppe, bestehend 

aus Schülerinnen und Schülern 

der Gymnasien Liestal, Muttenz, 

Wettingen und Schopfheim (D), startete 

ihr China-Abenteuer. Nach zehn 

Stunden Flugzeit landeten wir in Beijing 

und wurden vom Flughafen direkt 

in einen riesigen Hotelkomplex 

ausserhalb der Hauptstadt gebracht. 

Dort fand in den folgenden fünf Tagen 

die WEMUN (Model United Nations) 

statt. 

Die WEMUN ist ein politisches Rollenspiel, 

in welchem die diplomatischen 

Vorgänge innerhalb der UNO 

und ihrer Komitees simuliert werden. 

Unsere Schweizer Delegation vertrat 

dort die Interessen des riesigen aufstrebenden 

Indien, was in den Diskussionen 

einen Perspektivwechsel 

erforderte. Während der Sitzungen 

kamen wir in direkten Kontakt mit 

Jugendlichen aus der ganzen Welt, 

vor allem aber aus China und Indien. 

An einem der Abende gab es das 

«Global Village». Dort präsentierte 

jede Delegation ihr Heimatland. Wir 

verteilten viel Schokolade, was sehr 

gut ankam. Nach fünf Tagen verabschiedeten 

wir uns von den neu 

gewonnen Freunden aus aller Welt 

und fuhren mit dem Bus in die Innenstadt 

von Beijing. Dort angekommen 

gingen wir als erstes essen: einfach 

nur köstlich! Wir alle waren sofort 

verliebt in das chinesische Essen, 

welches uns auch auf der restlichen 

Reise verwöhnen sollte. 

Während unseres Aufenthalts in Chinas 

Hauptstadt besuchten wir viele 

Sehenswürdigkeiten und erkundeten 

die Stadt auch jenseits der touristischen 

Pfade. So sahen wir den Platz 

des Himmlischen Friedens, wanderten 

auf der Chinesischen Mauer 

und fuhren im Birds Nest auf dem 

Olympiagelände Segway. 

Von Beijing aus fuhren wir mit dem 

Zug nach Shanghai weiter, wo wir 

vom zweithöchsten Gebäude Asiens 

die Aussicht auf den Huangpu 

bewunderten. Weiter auf dem Programm 

stand eine Bootsfahrt um die 

weltberühmte Skyline und ein Besuch 

des Shanghai Urbanization Museum, 

in welchem die riesige Metropole 

en miniature dargestellt wird. 

Nach zwei Wochen mussten wir 

dann leider Abschied nehmen von 

Land und Leuten, welche uns ans 

Herzen gewachsen waren. Es war 

ein trauriger Moment, doch die schönen 

Erinnerungen und Erfahrungen, 

welche wir während unserer Reise 

gesammelt hatten, trösteten uns darüber 

hinweg. 

Die Reise ins Reich der Mitte wird für 

immer in unserem Gedächtnis bleiben 

und uns mit Freude erfüllen. Und 

wer weiss, vielleicht besteht wieder 

eine Möglichkeit, eine Reise von tausend 

Meilen zu unternehmen. 

Flavio Baroffio, 3GL

Matur 

2012 

54 

Klasse 4AB 

Arslan Zinar 

Bähler Ida 

Berger Cédric 

Brunner Tobias 

Heller Silvan 

Hofer Silas 

Mann Dominik Luca 

Meier Christian 

Plattner Michael 

Plattner Patrick 

Sahovic Edis 

Schelker Benjamin 

Schürch Christoph 

Straumann Sven 

Thommen Tobias Florian 

Tschopp Pascal 

Weibel Lars 

Klasse 4B 

Bobst Benjamin 

Dill Jael 

Engeler Jasmin 

Handschin Michael 

Hulliger Mischa 

Keller Nicole 

Manzetti Rebecca 

Montalbo Rachel Joy 

Morina Dardan 

Müller Marius 

Müri Mike 

Pellaton Raoul 

Rudin Rafael 

Schmidt Vera 

Schneider Roman 

Steiner Samuel 

Streuli Mira 

Therampilly Sam 

Tschopp Samuel 

Klasse 4BM 

Blatter Viviane 

Dörig Selina 

Erbacher Bastian 

Füglistaller Flurina 

Gschwind Michelle 

Hartmann Noemi 

Hostettler Silvan 

Jossen Seline 

Junker Nadine 

Kamber Marise 

Krieger Milena 

Lang Cornelia 

Leupin Julia 

Meier Christoph 

Noack Jonathan 

von Dungen Fabian 

Wirz Melanie 

Zweifel Laura 

Klasse 4GL 

Bichsel Mara 

Bucher Anna-Katharina 

Chevalley Cyrill 

Cortada Maurizio 

Dattilo Angelo 

Dunkel Anja Sarah 

Faessli Florentina 

Fortuna Wladislaw 

Freivogel Martin 

Greppi Anna 

Hemmig Andrea 

Herren Michèle 

Käser Kathrin 

Kaufmann Tanja 

König Michelle 

Krickel Natascha 

Krickel Tatjana 

Moser Manuel 

Muntwiler Jessica 

Rickenbacher Robin 

Schöpfer Ramon 

Sturzenegger Anne- 

Catherine 

Klasse 4I 

Buser Ramona 

Caravaku Ardona 

Dieffenbach Sarah 

Falbo Simona 

Frei Rebecca 

Häfelfinger Lena 

Häusler Nadine 

Liuzzo Martina 

Lupo Claudia 

Miescher Mélanie 

Moosmann Sarah 

Nussbaumer Deborah 

Plozza Sara 

Rentzel Laila 

Siegrist Yael 

Tizeroual Nisrine 

Wackernagel Rosina 

Wassmer Silja 

Wirth Martina Seraina 

Zehtabchi Roxana 

Klasse 4LW 

Ali Murriam 

Ammann Jasmin 

Beilstein Sabina 

Borer Tajana 

Bressan Manuel 

Chamberlain Stephanie 

Franz Carina 

Gerosa Rebecca Anna 

Glauser Stephanie 

Imhof Jean-Luc 

Maître Joël 

Meier Deborah 

Merlo Tatyana 

Müller Carla 

Schenker David 

Schumacher Dominique 

Sutter Malaika 

Trachsel Belinda 

Tschumi Elisabeth 

Wiederkehr Ramon 

Wisler Anja 

Zürcher Philipp 

Klasse 4LZ 

Abt Aaron 

Beeler Hanna 

Ente Michelle 

Grieder Saskia 

Grunder Carima 

Gsell Sascha 

Kaiser Monika 

Rickenbacher Nina 

Saladin Ronya 

Salathe Laura 

Schaub Céline 

Schaub Laura 

Schmucki Lennart 

Schneider Fabienne 

Siebold Laura 

Tozzo Alexandra 

Vuattoux Thierry 

Wenger Florian 

Wicker Leo 

Widmer Timon 

Klasse 4S 

Autenried Alisa 

Eichenberger Claudia 

Fachin Oriana 

Füeg Christina 

Furer Simon 

Gubler Nora 

Hanauer Raffaela 

Jascha Angelika 

Le Rose Deborah 

Madörin Anja 

Pergher Luana-Sabrina 

Pfirter Julia 

Reinhardt Simone 

Rentsch Vera 

Riggenbach Rahel 

Rohner Tim 

Rudin Daniela 

Vorherr Viola 

Wüthrich Patricia 

Wyss Lara 

Klasse 4SW 

Albisser Rahel 

Apostolo Martina 

Autenried Jeremias 

Blaser Michaela 

Gasser Fanny 

Gasser Nuria 

Gregor Laura 

Gürtler Meret Andreina 

Krenmayr Tonja 

Neeser Geraldine 

Özkul Dilek 

Recher Florian 

Rigo Elvira 

Schafroth Gregor 

Schmidli Tomas 

Stadelmann Elisa 

Wenk Philippe 

Werder Lucas 

Klasse 4Wa 

De Pasquale Danilo 

Gilliéron Patricia 

Kraus Danika 

Matter Adrian 

McLaren Hannah 

Meyer Timmy 

Omura Valon 

Pacher Jérôme 

Rickenbacher Lukas 

Riederer Patrick 

Sahin Reyhan 

Savic Nenad 

Schafroth Julian 

Sprunger Janine 

Stotz Raphael 

Thoma Stefan 

van Gogh Benjamin 

Klasse 4Wb 

Borer Luc 

Brogli Manuel 

Büchel Dominik 

Cay Yeliz 

Frei Andrea 

Frei Jasper 

Freiermuth Luca 

Furrer Isabella 

Hauk Marco 

Henny Lukas 

Huber Simon 

Kühni Jonas 

Kunkler Vivian 

Preisig Jonas 

Straumann Ruben 

Trinh Jessica

Anzahl Kandidatinnen und Kandidaten 209 

Prüfung bestanden 208 

Prüfung nicht bestanden 1 

Anzahl Kandidatinnen und Kandidaten 

nach Schwerpunkten und Geschlecht 

55 

Profil Bezeichnung des Schwerpunktfachs Anzahl 

A Anwendungen der Mathematik und Physik 10 

B Biologie und Chemie 30 

G Griechisch 3 

I Italienisch 20 

M Musik 13 

L Latein 29 

S Spanisch 32 

W Wirtschaft und Recht 54 

Z Bildnerisches Gestalten 17 

Total 208 

Geschlecht Anzahl in % 

Männlich 84 40,40% 

Weiblich 124 59,60% 

208 100,00% 

Ränge, erreichte Punkte und Notenschnitt 

Baselbieter Maturandenpreis 

Schüler/-in Profil Schnitt Punkte 

Chevalley Cyrill L 5,962 77,5 

Hemmig Andrea L 5,769 75 

Muntwiler Jessica L 5,731 74,5 

Straumann Sven B 5,577 72,5 

Schürch Christoph B 5,462 71 

Rohner Tim S 5,423 70,5 

Preisträgerinnen und Preisträger 

Novartis-Preis 

Chevalley Cyrill, 4GL 

Lateinpreis 

Hemmig Andrea, 4GL 

Muntwiler Jessica, 4GL 

Musikpreis 

Krieger Milena, 4BM 

von Dungen Fabian, 4BM 

Naturwissenschaftspreis Tschopp Samuel, 4B 

Fotos Silvan Degen

FMS 

Abschluss 2013 

56 

KUNST 

Abschluss Fachmaturität 

2012/2013 

GESUNDHEIT 

Klasse F3a 

Agac Funda 

Bruegel Flavia 

Dannenhauer Laila Larissa 

Fankhauser Tabita 

Geiser Salome 

Gudenrath Joël 

Hofmeier Martina 

Jäggi Désirée 

Küng Nicola 

Mangold Noemi 

Mögli Tanja 

Nick Rahel Young-Gi 

Salakovic Sibela 

Sautter Lionel 

Steiner Pierrette 

Thommen Melanie 

Thommen Patricia Angela 

Treybal Melanie 

Voggensperger Anna Lea 

Klasse F3b 

Beythien Thorsten 

Bischof Joëlle 

Burn Seline 

Dettwiler Julia 

Erny Helena 

Frey Cédric 

Halter Stephanie 

Heid Delila 

Hess Caroline 

Marti Stephanie 

Müller Seraphin 

Niggli Kevin 

Roos Valerija 

Schmidhalter Eva 

Schmidli Corinne 

Thommen Kim 

Visuvaratnam Charminy 

von Burg Karin 

Klasse F3d 

Becht Andrea 

Brand Zoë 

Buser Rebekka 

De Nardo Francesca 

Dürrenberger Andrina 

Fäh Livia 

Gruber Nicole 

Gürtler Julia 

Gysin Michaela 

Hediger Maureen 

Imhof Véronique 

Kürsteiner Dinah 

Leuenberger Isabella 

Meyer Angela 

Regenhart Muriel 

Sartori Martina 

Schaub Pascale 

Schiess Lea 

Schuler Sarah 

Sommer Seraina 

Surer Michèle 

Wegmann Gilda 

Beste Punktzahlen: 

Becht Andrea (F3d), 

Notendurchschnitt: 5,4 

Geiser Salome (F3a) , 


Sautter Lionel (F3a), 


Fotos Silvan Degen 

Aquino Furcal Enercis 

Beurret Constance 

Dürrenberger Eva 

Ernst Sabrina 

Fistik Ezgi 

Gamper Anja 

Kërtoku Mirjeta 

Keskin Melek 

Loureiro Adelaide 

Manser Eva Julia 

Roggli Angela 

Rudin Tabea 

Schaub Daniela 

Soguel-dit-Piquard Aline 

Tschümperlin Delia 

Turek Daniela 

SOZIALES 

Beurret Odile 

Buser Stephanie 

Gerber Kim 

Gisin Julia 

Ilijevska Ivana 

Kohler Anja Brigitte 

Maissen Deborah 

Pergher Tosca 

Ratnitsky Avital 

Rink Miriam 

Spinnler Nicole 

Sutter Nathalie 

Thommen Beatrice 

Tschopp Fabia 

Wenger Valerio 

Beurret Marie 

Blapp Tanja 

Camporesi Andreina 

Guldimann Manuel 

Jocher Silja 

Lenherr Marco 

Meier Céline 

Tirri Simona 

Wenger Patricia 

PÄDAGOGIK 

Jecker Alexandra 

Sperisen Angelika Salome 

Leuenberger Anja 

Knus Arianne 

Etter Chantal 

Rudin Désirée 

Fasolin Elena 

Beurret Emilie 

Muvunyi Gloria 

Griouit Hind 

Schaffner Iris 

Pereira Ivan 

Avila Janina 

Bassano Jessica 

Schaub Lara 

Mustafa Linda 

Schwaller Livia 

Rodriguez Lucia 

Fischer Manuela 

Bachmann Martina 

Gisin Melanie 

Marti Patricia 

Canonica Raffaela 

Heyer Rahel 

Werthmüller Rebecca 

Channa Sanjiv 

Rudin Sarah 

von Allmen Selina 

Schär Silvia 

Thatparananthan Sinthujan 

Hanafi Sumeya 

Gentsch Svenja

Fachmaturitätsschule – Fachmaturitätsarbeiten der 4 Berufsfelder im Schuljahr 2012/2013 

GESUNDHEIT 

Aquino Furcal Enercis (R. Ugolini) 

Beurret Constance (M. Lindenmann) 

Dürrenberger Eva (M. Lindenmann) 

Ernst Sabrina (K. Hoffner) 

Fistik Ezgi (P. Schocher) 

Gamper Anja (M. Obrist) 

Kërtoku Mirjeta (K. Hoffner) 

Keskin Melek (P. Beerli) 

Loureiro Adelaide (P. Beerli) 

Manser Eva Julia (M. Münch) 

Roggli Angela (M. Münch) 

Rudin Tabea (K. Hoffner) 

Schaub Daniela (C. Höflich) 

Soguel-dit-Piquard Aline (U. Buchholz) 

Tschümperlin Delia (S. Z’Graggen) 

Turek Daniela (M. Lindenmann) 

TNF-alpha und Anti-TNF-alpha 

Alzheimer und Aktivierungstherapie 

Pflege einer postoperativen Wunde 

Stoma 

Diabetes mellitus 

Wickel und Auflagen im Spital 

Heilungsprozess während der Chemotherapie 

Analysieren des c-FOS-Expressionsmusters bei 

fibrösen Dysplasien 

HIV und der Regulator für späte Genexpression: Klonierung 

von Plasmiden und Proteinexpression regulierter Virusgene 

Der Umgang mit dem Tod 

Trainingsplan Rücken: Tipps und Tricks für eine 

bessere Arbeitshaltung beim Pflegepersonal 

Adipositasbehandlung durch eine Magenbypassoder 

Sleeveoperation 

Chemische und physikalische Färbungen 

in der histologischen Diagnostik 

Kopf-Nacken-Schulter-Syndrom: Entspannungsmethoden 

Stillen 

Der Weg zur histopathologischen Diagnose 

Fasolin Elena (L. Bothe) 

Das Puppentheater – ein interdisziplinäres Schulprojekt 

Gentsch Svenja (R. Itin) 

Herausforderung Hochbegabung 

Gisin Melanie (L. Bothe) 

Ein Tag im Leben eines Schulhundes 

Hanafi Sumeya (C. Beckrich) 

Ernährung und Wohlbefinden 

* Knus Arianne (M. Münch) Auswirkungen der Bewegung im Kindesalter 

auf die Entwicklung 

Leuenberger Anja (M. Münch) 

Knobelbuch für 2.-Klässler 

* Mustafa Linda (F. Buchmann) Den Religionen auf der Spur 

* Muvunyi Gloria (M. Münch) Ernährungs- und Bewegungsverhalten von Kindern 

Pereira Ivan (P. Beerli) 

Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 

Rodriguez Lucia (M. Bürgin) 

Lernlieder 

Rudin Sarah (N. Robison) 

Alkoholkonsum bei Jugendlichen 

* Sadikaj Valentina (M. Bürgin) Vier Lieder zum Thema Jahreszeiten 

Schaffner Iris (B. Spinnler) 

Herstellung eines Kinderbuches 

Schär Silvia (S. Wyss) 

Herstellung eines textilen Wandbildes 

Schaub Lara (S. Wyss) 

Schuluniform 

Schwaller Livia (D. Meier) 

Lernen mit Hilfsmitteln im Primarschulalter 

Sperisen Angelika Salome 

Szenen aus dem Bilderbuch «Die Reise nach Tripiti» 

(M. Bürgin) 

von H.U. Steger musikalisch umsetzen 

Veltman Joshua (G. Gamse) 

Veränderung des Gesundheitszustandes aufgrund einer 

Bewegungs- und Ernährungsumstellung 

von Allmen Selina (C. Beckrich) Deutsch lernen für Kinder 

Wenger Isabelle ( L. Germann) Übergewichtige Kinder 

* Werthmüller Rebecca (L. Beck) Kinderzeichnungen 

57 

KUNST 

Beurret Marie (E. Schaffner) 

Blapp Tanja (S. Wyss) 

Camporesi Andreina (M. Bürgin) 

Guldimann Manuel (D. Beck) 

Jocher Silja (B. Spinnler) 

Lenherr Marco (S. Wyss) 

Meier Céline (L. Bothe) 

Tirri Simona (L. Bothe) 

Wenger Patricia (L. Bothe) 

PÄDAGOGIK 

Bachmann Martina (L. Simma) 

Bassano Jessica (M. Bürgin) 

Brunner Jasmin (D. Zwygart) 

Canonica Raffaela ( R. Haag) 

Etter Chantal (K. Joachim) 

Gestaltung eines Auktionskataloges 

Vom Fabrikraum zum kulturellen Gebrauch 

Umbruch und «Change» 

Die Umsetzung eines eigenen literaturinspirierten Comics 

Untersuchung eines Ortes 

Qualitätsmerkmale in der Architektur 

Im Dunkeln – fotografische Lichtexperimente 

und Interventionen in Aussenräumen (> Seite 62) 

Von der Würfelform zur Gebäudehülle – eine räumliche 

Untersuchung 

Hinter den Kulissen 

Pädagogik in der Primarschule heute und 

zu Beginn des 20. Jahrhunderts 

Pfadfinderlieder 

Werkstattunterricht zum Thema Vögel 

Hochbegabung im Kindergarten 

Kochbuch für Kinder 

* FMP-Kurs in Basel 

SOZIALES 

Beurret Odile (C. Wirz) 

Gebärden 

Bürgi David (R. Fankhauser) 

Demenz 

Buser Stephanie (R. Fankhauser) Sinnesstimulierung in der Behindertenarbeit 

Gerber Kim (R. Fankhauser) 

Lebensqualität 

Gisin Julia (F. Meier Fäs) 

Konzentrationsförderung 

Ilijevska Ivana (R. Itin) 

Untersuchung einer Integrationsklasse 

an der Orientierungsschule 

Kohler Anja Brigitte (R. Fankhauser) Unterstützte Kommunikation 

Maissen Deborah (R. Fankhauser) Praktische Krisenbegleitung 

Pergher Tosca (R. Fankhauser) Unterstützte Kommunikation in einer Alltagssituation 

Ratnitsky Avital (M. Münch) 

Turnen in einer HPS 

Rink Mirjam (R. Fankhauser) 

Schizophrenie und Selbstständigkeit 

Spinnler Nicole (R. Itin) 

DU OPFER – wenn Jugendliche von ihrem Umfeld 

ausgegrenzt werden 

Sutter Nathalie (R. Fankhauser) Unterstützte Kommunikation 

Thommen Beatrice (R. Fankhauser) Trisomie 21 

Tschopp Fabia (R. Fankhauser) Sprachbarrieren überwinden 

Wenger Valerio (M. Bürgin) 

Organisieren und Begleiten einer Weihnachtsaufführung 

in einem Schulheim

maturarbeiten 

Die Maturarbeiten 

58 

2Ba 

Müller Lukas (M. Münch) Meine eigene Firma mit Onlineshop als Schüler – 

von der Idee zur Umsetzung 

Vollenweider Pascal (R. Störi) Vergleich Crossfit – Fitnesstraining 

2Wa 

Ukshini Besmira (C. Beckrich) 

3A 

Französische Mode 

Canonica Angela (L. Bothe) Ein Stop-Motion-Knetmassefilm entsteht 

Coigny Nicolas (P. Abegglen) Basel – Quartiere im Vergleich 

Gass Florian (M. Bürgin) 

Stück für Schwyzerörgeli solo 

Gelmi Oliver (U. Dammer) iPostbox: eine Webapplikation für das Smartphone 

Glanzmann Cedric (P. Abegglen) Basel – Quartiere im Vergleich 

Grunder Joachim (M. Silkey) Modeling a disease 

Gümgümcü Hasret (D. Bubenzer) Alevitische Identität im Wandel 

Hasler Ramona (G. Gamse) Herzstillstand im Spitzensport 

Haupenthal Anna-Katharina Borderline 

(H. Hülder) 

Keller Lukas (D. Vuattoux) Neurophysiologische Experimente 

Lang Jana (D. Bubenzer) 

Kameraeinstellungen bei Kurzfilmen 

Luyten Alana (C. von Weymarn) Strom aus Abwasser – eine mikrobielle Brennstoffzelle 

Muheim Alexandra (C. Weidmann) Auswirkungen von Hatha Yoga und progressiver 

Muskelentspannung nach Jacobson auf die 

Konzentrationsfähigkeit von Schülern/-innen 

Schnyder Adrian (C. von Weymarn) Vom Greifer bis zur Prothese 

Studer Marc (U. Dammer) Eine Segelflugapp für das Android-Smartphone 

Tan Okan (C. von Weymarn) Ein Auto mit Stirlingmotor 

Tschan Philipp (D. Bubenzer) Renaissancebauten mit gotischen Stilelementen 

3AZ 

Appenzeller Maya (S. Wyss) Entwerfen und Nähen von Kleidung 

Büchner Clemens (M. Rasmussen) Automatisierte Analyse von Musikstücken 

Csontos Balint (M. Bürgin) Rockarrangement für Violine 

Dällenbach Timo (H. Tarcsai) Geschichte und Kultur der modernen 

Hip-Hop-Bewegung in der Schweiz 

Engeler Simon (M. Sabatino) Rassismus im Wandel der Zeit 

Epple Raja (E. Kaufmann) Die Frau als Köchin 

Gerber Dominic (F. Meyer) Einrichtungsgegenstände aus alten Fahrrädern 

Hoxha Albnora (U. Blindenbacher) Musikvideo – Liebesgedicht wird zum Song 

Imhof Laura (B. Spinnler) Digitale Fotografie als Stimmungsträger 

Keller Anna (H. Stone) 

Das kleine Schwarze 

Künnecke Annina (W. Leupin) Herstellung eines Unisex-Parfüms 

Neuner Anja (B. Hediger) Zeichnen nach Modell 

Nyffenegger Martina (E. Schaffner) Farbe und Bewegung in der digitalen Fotografie 

Oswald Alexandra (E. Kaufmann) Fantasy-Roman 

Pfaff Nadine (M. Sabatino) Rockfestivals 

Schaub Nicolas (U. Dammer) Levitation 

Spirgi Vera (E. Kaufmann) Porträt 

Thommen Corina (S. Wyss) Entwerfen und Nähen von Kleidung 

Uebersax Jael (L. Bothe) 

Gestaltung eines Street-Art-Stationenweges 

in Wittinsburg 

Weber Florian (M. Rasmussen) Modelltrikopter 

Weber Jakob (M. Sabatino) Der Soldat im 30-jährigen Krieg und heute 

Zapana Lia (B. Spinnler) 

Entwicklung einer eigenen Kunstform auf der Basis 

von buddhistischen Thangkas

Lightpainting 

«Grenzenlos» – eine Lightpainting-Fotoserie 

«Leben und Tod» – Maturarbeit von Patricia Mangold, 3Ba 

Betreuer: Lukas Bothe 

59 

Im Rahmen meiner Maturarbeit stellte ich eine Fotoserie mit Lightpainting zum Thema 

«grenzenlos» her. Bereits als Kind erstaunte mich der Effekt, welcher entstand, wenn 

ich nachts Fotos von Lichtern machte und während der Aufnahme die Kamera schwenkte. 

Kein Wunder also, dass ich richtiggehend fasziniert war von den Bildern, welche 

durch Lightpainting entstanden. Das Malen mit Licht ist keineswegs eine neue Erfindung. 

Bereits Pablo Picasso fertigte in Zusammenarbeit mit Gjon Mili einige Bilder mit 

Lightpainting an. In den letzten Jahren ist jedoch ein regelrechter Lightpainting-Boom 

entstanden. Viele Werbungen (Plakate oder Filme) verwenden diese Technik. Trotz der 

vermehrten Anwendung von Lightpainting in unserem Alltag ist der Begriff noch vielen 

unbekannt. Lightpainting ist eine Art der Fotografie, welche bei Nacht entsteht. 

Fotografiert wird mit Langzeitbelichtung und das Motiv kann alles sein, was leuchtet 

(Taschenlampen, Streichhölzer etc.). Während der Aufnahme wird das Licht beliebig 

bewegt. Auf dem entstandenen Foto erkennt man den gesamten Bewegungsablauf. 

Die grösste Schwierigkeit für mich war das Finden eines gemeinsamen Nenners der 

Fotos, da «grenzenlos» ein zu weiter Begriff war. Ich kam auf das Unterthema «Leben 

und Tod». Diese Begriffe stellte ich auf verschiedenste Arten dar. Den Tod habe ich zum 

Beispiel durch eine friedhofähnliche Situation symbolisiert, auf der Skelette zu sehen 

sind. Das Leben hingegen habe ich mit einer bunten Farbkombination dargestellt. Das 

Fotobuch, in welchem die Bilder zusammengefasst sind, rundet meine Umsetzung des 

Themas ab. 

Einer der Momente, welche ich nicht vergessen werde, war, als plötzlich ein Polizeiwagen 

vorfuhr, während ich in Basel fotografierte. Erst da wurde mir bewusst, dass 

es wahrscheinlich etwas befremdlich auf Passanten wirkt, wenn jemand in schwarz 

gekleidet mit einer LED-Lampe in der Hand auf einer Baustelle umherrennt. Nach einer 

Erklärung, was ich genau tat, liessen sie mich jedoch weiterfotografieren. 

Der schönste Moment meiner Arbeit war, als ich den fertigen Fotoband aus der Druckerei 

abholen durfte.

maturarbeiten 


60 

3Ba 

Beqaj Florian (C. von Weymarn) Audioverstärker im Selbstbau 

Buchholz Thomas (B. Wieland) Discjockey 

Dieterle Benjamin (J. Frey) Spezieller Indikator 

Gyr Manuela (J. Frey) 

Racemat-Trennung von Traubensäure 

Imhof Manuel (M. Bürgin) Komponieren eines Medleys für Posaunenquartett 

Jerkovic Dominik (L. Bothe) Herstellung einer E-Gitarre aus Plexiglas 

Mangold Patricia (L. Bothe) «Grenzenlos» – eine Lightpainting-Fotoserie (> S. 59) 

Ponjevic Alen (C. von Weymarn) Flügelprofile im selbst gebauten Windkanal 

Rais Nicolas (B. Wieland) Prokrastination – Das Last-Minute-Syndrom 

Roth Merline (D. Zwygart) Früchte der Heckensträucher als 

Zwischenverpflegung für Vögel 

Schneider Aron (R. Störi) 

Organisation eines Konzertes 

Schwab Philipp (R. Gysin) Arrangieren eines Musikstückes mit Thema 

und Variationen 

3Bb 

Bouaouina Selim (M. Fäs) 

Carlen Aline (G. Gamse) 

Eichelberger Simone (C. Wirz) 

Frey Coralie (M. Fäs) 

Handschin Philippe (B. Spinnler) 

Hohl Clemens (S. Z‘Graggen) 

Jenni Céline (L. Bühler) 

Kaufmann Lorenz (D. Zwygart) 

Kull Nicolas (S. Z‘Graggen) 

Meyer Marco (J. Hoffner) 

Montalbo Mark Kevin (P. Hasler) 

Müller Nicolas (J. Frey) 

Bau einer E-Gitarre 

Bewegungsförderung im Kindergarten 

Vegetarier werden und bleiben: Gründe für den 

Entscheid zum Vegetarismus und Darstellung einer 

ausgewogenen, fleischlosen Ernährung anhand 

eines vegetarischen Kochbuches 

Erstellen eines Kinderbuches 

Produktentwicklung und Herstellung einer Praline 

Jungvogelzug 

Eine Unterrichtseinheit zum Vietnamkrieg 

Einfluss der Waldbenutzung auf Raubtiere 

Einfluss der Rauchentwöhnung auf die sportliche 

Leistungsfähigkeit 

Nachweis von Codein in den Kapseln von 

verschiedenen Mohnarten 

Muskelaufbau unter Kreatineinfluss 

Aquaponic – eine Symbiose zwischen Pflanzen und 

Fischen 

Ritz Jacqueline 

(Martina Muhmenthaler) 

Rüttimann Nicolas (P. Hasler) 

Simon Noemi Rahel (B. Beerli) 

Straumann David (J. Hoffner) 

Wenger Jan (F. Riehle) 

3GL 

Beeinflussung der Angio- und Vaskulogenese beim 

Zebrafischembryo 

100-Meter-Sprint 

Vegetarische Ernährung und Wohlbefinden 

Leben aus der Ursuppe? – Das Urey-Miller-Experiment 

Das Training eines Triathleten 

Albisser Jeanine (H. Hülder) Inkongruenzen in der Kommunikation 

Bajrami Naim (M. Bürgin) Battlerap 

Berger Sabine (N. Robison) In den Fängen der Sekte 

Biner Rahel (M. Lindenmann) Sportlich Unbegeisterte zum Sport motivieren 

Brunner Flavia (B. Schnyder) Hypatia – das Schicksal einer gelehrten Frau im 

spätantiken Alexandria – Quellenlage und künstlerische 

Umsetzung im Film Agora (2009) 

Degen Silvan (E. Schaffner) Fotografische Arbeit über Metal-Konzerte 

Ehrsam Jonathan (R. Störi) Sicherheitsproblem im Schweizer Fussball durch die 

Fankultur 

Fischer Siri (I. Chiavi) 

Tradition und Moderne – Japan im Wandel 

Gafner Michèle (M. Müller) Mythologie erzählt für Kinder zwischen 

8 und 10 Jahren 

Mohler Jasmin (H. Hülder) Individualpsychologie 

Moser Rafael (U. Blindenbacher) Ein Hörbuch einsprechen und bearbeiten 

Müller Tabea (D. Vuattoux) Einfluss von Düften auf die CO 2 

-Abstossreaktion bei 

Drosophila 

Rindlisbacher Hélène (D. Moine) Schloss Wildenstein, Pfarrhaus und Dinghof von 

Bubendorf: drei einzigartige Gebäude im Wandel 

der Zeit 

Schwab Katja (C. Richerdt) Das Erstellen eines Backbuches: 

Cupcakes zu jeder Jahreszeit 

Spahr Lea (D. Vuattoux) 

Das Lernverhalten von Ratten unter dem Einfluss 

von Düften 

Streicher Julia T. (C. Wirz) The Right to Education 

Zetler Reyhan Melissa (S. Furnivall) Turkish Jews between 1923 and 1933

maturarbeiten Die Maturarbeiten 

61 

3IS 

Bossard Erica (S. Forel) 

Braun Ellinor (M. Obrist) 

Bressan Marina (S. Wyss) 

Delfosse Louis (D. Moine) 

Faustino Gabriela (H. Stone) 

Grieshaber Catrin (J. Gerber) 

Gubler Jan (G. Prétôt) 

Maggi Lorena (C. Tambini) 

Müller Rahel (P. Abegglen) 

Plattner Nadine (H. Caviola) 

Salerno Marco (D. Moine) 

Schaub Delia (J. Gerber) 

Schweizer Salome Belinda 

(M. Lindenmann) 

Wenger Martina (H. Caviola) 

3ISW 

Bächtold Corinne (N. Robison) 

Biedert Katharina (D. Haller) 

Bürgin Jasmin (M. Ruef) 

Cottiati Cora (P. Steinmetz) 

Gschwandtner Clara (S. Furnivall) 

Hoeks Natasha (S. Furnivall) 

Karaman Daphne (C. Wirz) 

Krenmayr Franziska 

(C. Sieber-Lehmann) 

Lengacher Janine (P. Schocher) 

Manso Ariana (T. Bircher) 

Urban Farming 

Gähnen 

Porträtfotografie 

Der aktuelle Konflikt in Syrien aus der Sicht von 

4 verschiedenen Medien 

Ängste und Phobien 

Ein Trendsportartenreiseführer für die Schweiz 

Zusammenstellung und Bau eines Spielecomputers 

Sostegno di uno studente straniero 

Recycling in und aus Privathaushalten 

Verfassen eines Puppentheaterstückes und dessen 

Aufführung 

Die Gotthardbahn: auf direktem Weg durch die Alpen 

Ein Trendsportartenreiseführer für die Schweiz 

Laufanalyse einer OL-Läuferin 

Eine Zeitschrift für Jung und Alt 

Jugendliche und AD(H)S 

Wasserversorgung in Kamerun 

Einfluss von Tanzen im Alltag 

Die möglichen Gefahren und Folgen vom 

Cannabis-Konsum 

Vergleich der Beziehung von Sherlock Holmes 

zu John Watson in Buch und Film 

Researching, writing and binding a book of poems 

written in variety of styles 

Beauty in today‘s society 

Schönbrunn 

Neophyten in unserer Region 

Fortschritte im fussballerischen Bereich durch 

regelmässiges Koordinationstraining 

Meyer Silvan (P. Steinmetz) 

Rickenbacher Didier (M. Rüegg) 

Sarasino Alessia (A. Schmidlin) 

Faktoren, die die Akzeptanz von Homosexualität 

beeinflussen. 

Das touristische Grossprojekt von Andermatt 

Flüchtlinge in Basel-Stadt und in Basel-Landschaft 

während des Zweiten Weltkrieges 

Steiner Oliver (C. Sieber-Lehmann) Französische Revolution und Arabischer Frühling 

Surer Annick (H. Stone) 

Tango: Geschichte, die bewegt 

3LW 

Abt Ronny (T. Bircher) 

Jugendliche zum Tischtennis bewegen 

Bertram Dominic (P. Beerli) Weisser Hai und Mensch 

Bracher Fabienne (R. Güdel) Alzheimer und ein Therapeut auf vier Pfoten 

Büchi Jessica (C. Richerdt) Andere Länder – andere Mode 

Di Liberto Fabio-Luca (B. Wieland) Discjockey 

Dürrenberger Angelina (M. Rüegg) Easy League 

Gröflin Selina (C. Richerdt) The Japanese City of Tokyo – from traditional 

building to modern skyscrapers 

Ilchmann Isabella (T. Schindelholz) Die rechtliche Situation von Asylsuchenden 

in der Schweiz 

Michel Mario (B. Wieland) Schweizer Militäraviatik 

Miggiano Léa (N. Robison) Persönlichkeitsentwicklung mit Pferden 

Offreda Flavia (I. Chiavi) 

Das Heimleben im historischen Wandel 

Rudin Lucille (Y. Kaspar) 

Seattle in the Eyes of an Exchange Student 

Salib Aurelia Elena (H. Stone) Stravaganza – eine Übersetzung 

Schneider Anja (I. Zuber) 

Von der Idee zum fertigen Buch 

Schönenberg Ladina (R. Güdel) Umnutzung von ehemals landwirtschaftlichen 

Gebäuden 

Stöcklin Julia (C. Richerdt) Aborigines – The Stolen Generation 

Sturzenegger Lucas 

Von der Idee in den Verkauf: eine Kleinserie einer 

(T. Schindelholz) 

eigens gestalteten und gebauten iPhone-Hülle. 

Völlmin Géraldine (C. Wirz) American way of life 

Wagner Julien (L. Simma) Die Erabeitung eines Thrillers

62 

«Illuminated» 

Im Dunkeln – Fachmaturitätsarbeit von Céline Meier 

Betreuer: Lukas Bothe 

Vor einigen Jahren habe ich das Interesse für die Fotografie 

entdeckt. Seither habe ich mich intensiv mit der 

Fotografie beschäftigt und fand so auch den Reiz der Ablichtung 

aussergewöhnlicher Momente und Situationen. 

Damit meine ich Augenblicke, welche unser Auge nicht 

imstande ist wahrzunehmen, da es viel träger ist als das 

Kameraauge. Ich bemerkte meine Zuneigung zu Phänomenen 

des Lichts und zu Lichtspielen, welche die Natur 

und auch menschliche Aktivitäten mir bieten. 

Ich wollte mich mit der Kunst der Fotografie als Methode 

und dem Licht als Thema beschäftigen. Ich entschied 

mich für die Arbeit mit Kunstlicht im Dunkeln, was mir 

aufgrund von langen Belichtungszeiten oft Schwierigkeiten 

machte. Die Bilder wurden verwackelt oder in einer 

falschen Farbigkeit und Helligkeit wiedergegeben. 

Ich habe das Vorgehen bei meiner Fachmaturitätsarbeit in 

drei Schritte aufgeteilt. Jeder dieser Schritte befasst sich 

mit einem unterschiedlichen Bereich. 

1. Studioexperimente: Hierbei ging es hauptsächlich um 

das Experimentieren mit verschiedenen Lichtquellen 

in einem dunklen Fotostudio. Als Lichtquellen habe ich 

Taschenlampen, bunte Leuchtstoffröhren, eine Schwarzlichtlampe, 

verschiedenfarbige LEDs und Knicklichter verwendet. 

2. Fotografie im Aussenraum: Ich hielt interessante Kunstlichtsituationen 

im nächtlichen Aussenraum fotografisch 

fest. Dabei sind Bilder wie Spiegelungen im Wasser, Bewegungsaufnahmen 

oder abstrakte Muster entstanden. 

3. Eingriff in den Aussenraum: Ich habe mir interessante 

Plätze im nächtlichen Aussenraum gesucht und anhand von 

abstrakten Lightpainting-Eingriffen die Stimmung des Ortes 

verändert oder unterstrichen. 

Die Arbeit war fotografisch und gestalterisch extrem interessant 

durchzuführen und hat dementsprechend sehr viel 

Spass gemacht. Ich kann nur weiter empfehlen, «Lightpainting» 

auszuprobieren: Es macht eine Riesenfreude.

maturarbeiten 63 


3MW 

Ari Vahit (M. Fäs) 

Leitfaden für in der Schweiz lebende 

gläubige Moslems 

Bader Andrea (P. Hasler) 

Kindertraining im Sport 

Berisha Brahim (F. Riehle) Die Kurzsichtigkeit und die Gewohnheit, vorwiegend 

über kurze Distanzen zu sehen 

Biedert Tobias (D. Zwygart) Bodenökologie 

Bielser Jana (B. Spinnler) Das menschliche Porträt 

Bieri Simon (T. Bircher) 

Optimale Trainingsvorbereitung für einen 

Kickboxkampf 

Brügger Nicola (M. Dambach) Kunstrasen – Nutzen einer Grossinvestition 

für den Fussball im Kanton Baselland 

Buser Lorenz (U. Dammer) Spieleprogrammierung auf Android 

Buser Sulamith (B. Hediger) Zwei – eine Serie von Tonplastiken 

Enggist Lukas (R. Güdel) 

Die optimale Website 

Hodja Urim (U. Dammer) Stromerzeugung mit einem selbst gebauten 

Mikrowasserkraftwerk 

Kunz Andreas (M. Wipf) 

Anleitung zum Bau einer Snaretrommel 

Masmünster Marc (D. Zwygart) Rebbau unter verschiedenen Bedingungen 

Pellaton Meret (L. Bothe) Gesellschaftsthemen im Spiegel der Streetart 

Roth Mirjam (U. Blindenbacher) Wege – Umwege – Irrwege 

Schweizer Jonas (T. Bircher) Marathon in 12 Wochen 

Spescha Raffael (U. Blindenbacher) Die Architektur als Spiegel unserer Gesellschaft 

Winkler Fabienne 

Liebeslyrik als Spiegelbild unterschiedlicher 

(U. Blindenbacher) 

(eigener) Lebensphasen 

3S 

Baumgartner Sarah (J. Dyer) Cookery Book: Healthy diet and cooking for children 

Best Rahel (D. Beck) 

Experimentelle Fotografie mit der Camera obscura 

Hammel Bettina (M. Roos) Fagottschule für Umsteiger/-innen 

Hofer Nicole (R. Gysin) 

Songwriting 

Jörin Gina (J. Gerber) 

Tanzshow 

Kiefer Giulia (J. Gerber) 

Tanzshow 

Mayer Anne (H. Caviola) 

Sex sells: Erotik als Verkaufsstrategie 

Oehler Jessica (R. Störi) 

Durchführung eines Geländespiels 

Paredes-Olivera Claudia (D. Beck) 

Rolli Kathrin (S. Baer) 

Wüthrich Carole (S. Baer) 

Wyss Stephanie (M. Penserini) 

3W 

Ein Kleid inspiriert von der Mode der 20er-Jahre 

Schreiben einer Jugenddetektivgeschichte 

Zauberhafte Zaubermärchen 

Comparaison du système éducatif de la commission 

scolaire des sommets (CSDS) au Québec avec celui 

du canton de Bâle-Campagne 

Belser Marco (W. Kobe) 

Gründung einer Einzelunternehmung 

Blind Elisabeth (U. Blindenbacher) Musikvideo – Liebesgedicht wird zum Song 

Cavegn Dominic (B. Wieland) Musikvideo 

Dettwiler Janick (W. Kobe) Markenbildung (Branding) am Beispiel von 

Textilunternehmen 

Glauser Dario (P. Abegglen) Blutdiamanten 

Isler Tim (D. Schönmann) Umsiedlungen in der Lausitz im Zusammenhang mit 

dem Braunkohletagebau 

Jenni Samanta Melanie 

Mode der 60er- bis 80er-Jahre im Vergleich 

(D. Schönmann) 

mit heutiger Mode 

Mohler Jonas (L. Bühler) 

Staats- und Privatschulen im Vergleich 

Morina Luljeta (N. Robison) Schizophrenie 

Mundschin Sandro (P. Hauser) Kraftsport als Unterstützung bei physischen 

Belastungen im Alltag 

Recher Jeannine (P. Schocher) Tinnitus 

Rexhaj Egzon (D. Schönmann) Spannungen Kosovaren – Serben 

Schwob Rebecca (P. Schocher) Die Beeinflussung durch Werbung unter 

neuropsychologischem Aspekt betrachtet 

Spinnler Cédric (W. Kobe) Nachwuchsförderung im Fussball – das Modell 

Campus Basel 

Tschudin Cédric (M. Rasmussen) Molekulare Küche 

Tschudin Jonas (P. Steinmetz) Scientology 

Weber Julian (L. Simma) 

Entwicklung und Präsentation eines Kurzfilms 

Wüst Stefan (G. Prétôt) 

Zusammenstellung und Bau eines Spielcomputers 

Zolpi Alessio (B. Wieland) MMA / Freefight

64 

selbstständige arbeiten 

Die Selbstständigen Arbeiten der FMS 

F2a/F3a 

Agac Funda (P. Steinmetz) 

Bruegel Flavia (B. Finkbeiner) 

Dannenhauer Laila (B. Spinnler) 

Fankhauser Tabita (B. Finkbeiner) 

Geiser Salome (B. Spinnler) 

Gudenrath Joël (P. Hasler) 

Hofmeier Martina (B. Spinnler) 

Jäggi Désirée (L. Lindenmann) 

Küng Nicola (R. Gysin) 

Mangold Noemi (L. Lindenmann) 

Mögli Tanja (M. Ruef) 

Nick Rahel Young-Gi (R. Gysin) 

Salakovic Sibela (D. Moine) 

Sautter Lionel (D. Moine) 

Steiner Pierrette (D. Moine) 

Thommen Kim (M. Wipf) 

Thommen Patricia Angela (E. Güntert) 

Voggensperger Anna (D. Zwygart) 

F2b/F3b 

Beythien Thorsten (L. Bothe) 

Bischof Joëlle (L. Bothe) 

Burn Seline (C. Tambini) 

Dettwiler Julia (H. Tarcsai) 

Emini Arben (U. Kessler) 

Erny Helena (HU. Müller) 

Frey Cédric (M. Bürgin) 

Halter Stephanie (S. Furter) 

Heid Delila (U. Kessler) 

Hess Caroline (W. Kobe) 

Psychoanalyse 

Schule im Wald mit einer Primarklasse 

Kinderbuch zum Thema «Verschiedene Länder und Kulturen» 

Stottern – früher und heute 

Gestalten eines Bilderbuches zum Thema «Die sieben Farben 

des Regenbogens» 

Koordinationsaufbau 

Herstellung eines Kinderbuches zum Thema «Annäherung 

an die ersten englischen Begriffe» 

Schwangerschaftsabbruch 

Komposition eines mehrsprachigen Liedes 

Frühgeburten 

Organisieren und Durchführen eines Thementages zu einem 

festgelegten Thema für Kinder der Unterstufe 

Komposition eines Kinderliedes 

Das Erlernen der deutschen Sprache und dessen Einfluss 

auf die Berufswelt der fremdsprachigen Kinder 

Die Gesellschaft und ihre Einstellung zur Homosexualität 

Die Rudolf-Steiner-Schule und ihre Besonderheiten 

Herstellung eines Musikvideos mit selbst komponierten 

Beats, Choreos, Samples und Scratches 

Das Down-Syndrom: Familienleben mit einem Menschen 

mit Down-Syndrom 

Grüne Gentechnologie 

Herstellen eines Messergriffes 

Buch mit digitalen Bildcollagen und Texten zum Thema 

«Gegensätze» 

Erstellung eines Hörspiels 

Vom Roman zum Theaterstück für Kinder 

Vergleich Schweiz – Kosovo im Gesundheitswesen 

Bastelarbeit mit geistig und körperlich Behinderten im Heim 

Baumgarten in Wenslingen 

Komponieren eines Kinderliedes 

Singen – Bewegen – Spielen 

Hirnschlag 

Heroinsucht 

Jauslin Selina (R. Graf) 

Marti Stephanie (L. Bothe) 

Müller Seraphin (R. Graf) 

Niggli Kevin (M. Bürgin) 

Roos Valerija (C. Tambini) 

Schmidhalter Eva (A. Chiappini) 

Schmidli Corinne (M. Bürgin) 

Thommen Melanie (S. Z‘Graggen) 

Visuvaratnam Charminy (U. Kessler) 

von Burg Karin (H. Tarcsai) 

F2d/F3d 

Becht Andrea (G. Prétôt) 

Brand Zoë (I. Grimm) 

Buser Rebekka (R. Graf) 

De Nardo Francesca (S. Wyss) 

Dürrenberger Andrina (D. Beck) 

Fäh Livia (G. Prétôt) 

Gruber Nicole (D. Zwygart) 

Gürtler Julia (G. Prétôt) 

Gysin Michaela (B. Wieland) 

Hediger Maureen (S. Wyss) 

Imhof Véronique (B. Wieland) 

Kürsteiner Dinah (M. Zumbrunn) 

Leuenberger Isabella (B. Wieland) 

Meyer Angela (M. Zumbrunn) 

Regenhart Muriel (R. Graf) 

Sartori Martina (D. Warner) 

Schaub Pascale (D. Warner) 

Schiess Lea (D. Warner) 

Schuler Sarah (D. Zwygart) 

Sommer Seraina (I. Grimm) 

Surer Michèle (I. Grimm) 

Wegmann Gilda (I. Grimm) 

Patchworkfamilie – Fluch oder Segen? 

Produktion eines Kurzfilmes mit Realpersonen 

Auswirkung eines Migrationhintergrundes auf die schulischen 

Leistungen von Jugendlichen 

Mobbing an der Primarschule 

Die Beckenendlage 

Ein Theaterstück für die Primarstufe 

Songwriting und Musikwerkstatt mit Sekundarschülern 

Konzentrationsschwäche bei Schulkindern der Primarstufe 

Frauen mit Brustkrebs 

Die zehn Kriterien für einen guten Unterricht 

nach Hilbert Meyer im Test 

Einfluss einer Kindertagesstätte auf das Sozialverhalten 

von Kindern 

Comic: «Die Reise des Geldes» 

Umgang mit geistig behinderten Menschen 

Nähen von Kleidungsstücken 

Licht und Schatten in der Architektur 

Spiegelschrift bei Kindern im Vorschulalter 

Warm-up für das Gehirn 

Orientierungslauf an der Primarschule 

Ein Theater mit Kindern erarbeiten 

Konstruktion und Gestaltung eines Kindergartens 

Sympathie und Antipathie in sozialen Berufen 

Die Bedeutung von Freizeitbeschäftigungen für 

das Lernverhalten von Primarschulkindern 

Amyotrophe Lateralsklerose (ALS) 

Die Kinder und der Zauber der Märchenwelt 

Mangas 

Koordinative Fähigkeiten bei Kindern 

Körperliche Veränderungen durch Training 

Muskuläre Dysbalance im Brustwirbelbereich 

Gebissloses Reiten 

Autismus 

Das Lachen 

Das Glück

Pensionierungen 

Fredi Meury, 

Eva Güntert, 

Englisch 

Physik und Mathematik 

65 

EG und U6 – das ist keine mathematische 

Formel, sondern eine jahrelange, 

starke englische Verbindung, die 

nun leider aufgelöst wurde. Im Zimmer 

U6 unterrichtete Eva Güntert (EG) Englisch 

(und ursprünglich auch Geschichte) 

mit viel Engagement und Interesse 

an und Empathie für ihre Schülerinnen 

und Schüler. Ihre grosse Liebe für die 

englische Sprache und die angelsächsische 

Literatur blieb dabei niemandem 

verborgen. Dies zeigte sich unter anderem 

auch darin, dass sie mit viel Hingabe 

die Bibliothek für Schülerinnen und 

Schüler in ihrem Zimmer U6 pflegte. 

Eva Günterts grosses Engagement 

und commitment war aber auch ausserhalb 

des Schulzimmers sichtbar. 

So war sie während dreier Jahre eine 

Fachvorsteherin, die sich tatkräftig 

dafür einsetzte, dass neue Ideen und 

Impulse diskutiert und aufgenommen 

wurden und dass ihre klaren Vorstellungen, 

was das Fach Englisch am 

Gymnasium zu bieten und zu leisten 

Foto zVg 

habe, umgesetzt werden konnten. Auch 

im Austausch mit ihren Fachkolleginnen 

und -kollegen nahm sie eine aktive und 

initiative Rolle ein: Sie sprudelte vor 

Ideen und diskutierte und teilte diese 

gerne mit andern. Die Zusammenarbeit 

mit ihr war stets äusserst bereichernd 

und wertvoll. Vielen Dank! 

Nicht nur fürs Fach Englisch hatte Eva 

klare Zielvorstellungen, sondern auch 

für das Gymnasium im Allgemeinen. 

Dezidiert, wohlbegründet und mit Beharrlichkeit 

brachte sie ihre Meinung im 

Konvent ein und tat dies auch mit der 

nötigen Prise Humor. 

Liebe Eva, wir danken dir für deine inspirierende 

und offene Art, die vielen interessanten 

und anregenden Gespräche 

über Unterricht, englische Sprache und 

Literatur und wir freuen uns, weiterhin 

mit dir im «reading circle» aktuelle Bücher 

diskutieren zu können. 

Take care and look after yourself! 

Yvonne Kaspar 

für die Fachschaft Englisch 

Foto Daniel Gfeller 

Auf Ende Schuljahr 2012/2013 ging Fredi Meury im zarten Alter 

von 61 Jahren in den frühen, aber wohlverdienten Ruhestand. 

Ein gut gemeinter, aber unflexibler Passus im Pensionskassenreglement 

hatte ihn zu diesem Schritt praktisch «gezwungen». 

Seit 1999 war Fredi Mitglied in der Fachschaft Physik und unterrichtete 

dieses Fach mit Engagement und Herzblut. Seine 

Ausbildung hatte er an der ETH als Elektroingenieur absolviert 

und 1976 abgeschlossen. Seine visionäre Diplomarbeit befasste 

sich mit digitalen Sprachübertragungssystemen und dies 

in einer Zeit, als der Commodore 64 noch der Stand der Technik 

war! Danach folgten zahlreiche berufliche Tätigkeiten, die meist 

im Zusammenhang mit Fredis Passion, der Akustik, standen. 

Fredi verlangte von seinen Schülern/-innen viel und sein Unterricht 

war anspruchsvoll. Manche hatten damit Probleme, die 

meisten profitierten viel. Seine schönen Arbeitsblätter liessen 

ein Flair für klare Linien erkennen, sodass es nur logisch war, 

dass Fredi sich immer wieder für die konsequente Durchsetzung 

des Corporate-Identity-Layouts unseres Gymnasiums einsetzte. 

Fredi ist sehr gut organisiert, was er auch gewinnbringend 

in die Fachschaftsarbeit einzubringen wusste. 

Leider viel zu spät, anlässlich eines Abschiedsessens bei ihm zu 

Hause in Muttenz, erfuhren wir von den kulinarischen Talenten 

Fredis: Er ist ein exzellenter Koch. Wir wünschen Fredi alles 

Gute für die Zukunft. 

Uli Dammer für die Fachschaft Physik 

Foto Barbara Hediger

66 

Frei.Raum.Z 

INNEN UND AUSSEN | F2c 

Piktogramme | 1S/1SW 

Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 

1S/1SW hatten die Aufgabe, Hinweisschilder 

in der Bildsprache der Piktogramme 

zu entwickeln. Die frei erfundenen Piktogramme 

sollten auf gewohnten Wegen 

durchs Schulhaus die Gedanken auf neue 

Pfade bringen. 

Daniela Beck 

Rund ums Essen | F2b 

Ein Mobile ist ein frei hängendes, ausbalanciertes, 

leichtes Gebilde, das schon 

von schwachem Luftzug bewegt wird. 

Die Bezeichnung wurde 1931 von Marcel 

Duchamp für die Frühwerke von Alexander 

Calder geprägt. 

Zitat Alexander Calder: «Wenn alles klappt, 

ist ein Mobile ein Stück Poesie, das vor 

Lebensfreude tanzt und überrascht.» 

Für die Mensa hat die Klasse F2b aus 

farbigem Zeichnungspapier Mobiles zum 

Thema «Essen» kreiert. 

Bettina Spinnler 

Bread Head | 3ILM 

Wer dieses Zelt betritt, schlüpft mitten im 

Schulhaus in eine andere Welt. Eine Auszeit 

im Dunkeln soll die eigenen Gedanken 

anregen, in wilde Gefilde zu schweifen oder 

einen Zeitsprung zu wagen. Aus dem Gang 

ins Schulzimmer wird ein Gedankengang in 

mythische Zeiten, zu schlummernden Geschichten, 

sagenhaften Bildern und freien 

Fantasien. 

Die Installation soll auch zum Nachdenken 

anregen, was mit Brot in Ländern geschieht, 

wo die Menschen zu viel davon haben. 

Wir danken der Migros-Filiale, welche 

uns Brot zur Verfügung gestellt hat, das bis 

zum Abend nicht verkauft wurde. 

Erika Schaffner 

Der Gipsabguss des Gesichtes zeigt dessen 

äussere, unverwechselbare Gestalt. 

Die Augen sind geschlossen wie im Zustand 

des Schlafens. Dadurch verweist das 

Gesicht auf einen Innenraum, der allerdings 

verschlossen bleibt. In diesem Raum 

entstehen innere Bilder als Träume und 

Visionen. 

Die Intervention der Klasse F2c setzt das 

Gesicht in Zusammenhang mit einem inneren 

Bild, welches sich bei geschlossenen 

Augen einstellt. Diese beiden Elemente 

werden einander auf einem Absatz des 

Treppenhauses im Hauptgebäude gegenübergestellt. 

Florentin Meyer

Im Jubiläumsjahr haben die sieben Lehrpersonen der Fachschaft Bildnerisches Gestalten jeden Monat mit je einer Klasse eine Intervention im Schulhaus realisiert. Die Klassen haben im, am und mit dem Schulhaus gearbeitet; 

jeden Monat konnte so etwas Neues entdeckt werden, zeigte sich im Gebäude eine neue Facette des gestalterischen Schaffens, das hier – meistens hoch oben im 4. Stock – permanent geschieht. 

LINIELINIELINIE |1Z 

«Linien» – so hiess die Aufgabe. Inhaltlich und technisch war 

die Klasse frei. Mit Stift, Klebband, Fäden, Draht oder Trinkhalmen 

wurden so verschiedenste Liniengebilde geschaffen. 

Barbara Hediger 

67 

Archiabstraktionen | 3AZ 

Die BG-Schwerpunktklasse 3AZ hatte die Aufgabe, sich recherchierend 

mit den Grundplänen des Gymnasiums zu beschäftigen und 

diese in einer individuellen, abstrahierenden Form malerisch, zeichnerisch 

oder reliefartig neu zu interpretieren. 

Zusätzlich sollten auch soziale Begebenheiten, Lieblingsplätze oder 

weitere Eigenheiten der Institution in die Arbeiten einfliessen. 

Die vollzogene Präsentation der Abschlussarbeiten wurde an die herkömmliche 

Hängform der ersten Bildgaleriekonzepte (beispielsweise 

des Kunstmuseums Basel im Dachstock des heutigen Naturkundemuseums 

am Münsterplatz) angepasst. 

Lukas Bothe 

BILDung 

Bildung, Fortbildung, Weiterbildung, Ausbildung, Gehörbildung, 

Wolkenbildung, Sehbildung, Nachbildung, Wortbildung, Satzbildung, 

Einbildung, Vorbild – Bild. 

Buchstaben, Wörter, Linien, Striche, Formen – Bilder. 

Buchstaben haben Bedeutungen. Man kann sie aneinanderreihen 

und Wörter bilden. Neue Bedeutungen entstehen. Man nimmt sie 

auseinander, setzt sie neu zusammen und neue Bedeutungen entstehen. 

Man reiht sie aneinander, bildet Sätze, die wiederum neue 

Bedeutungen haben. Man nimmt sie wieder auseinander, entfernt 

Buchstaben, fügt neue hinzu und die Bedeutung ändert sich. Selbst 

ein einzelnes Wort kann verschiedene Bedeutungen haben. Ein 

Wort verliert seine Bedeutung und bekommt eine neue. Wörter beschreiben 

eine Farbe, eine Form, einen Gegenstand, eine Aktion, 

ein Gefühl, eine Situation oder ein Bild. Ein Bild kann verschiedene 

Bedeutungen haben. Es kann beschrieben werden mit Wörtern und 

Buchstaben, denn obwohl jedes Bild seine Bedeutung hat, kann 

man neue Assoziationen haben und neue Bedeutungen bilden. Und 

so geht es immer weiter und man bildet weiter und bildet sich ein, 

eine neue Welt, einen neuen endlosen Horizont, ein neues Bild geschaffen 

zu haben. Immer weiter, bis es keinen Sinn mehr gibt. Aber 

gibt es den überhaupt? Braucht es den überhaupt? Vielleicht gibt es 

für Bilder gar keine treffenden Worte? 

Iria Guldimann, 1Z 

Bunte, flauschige Strickbotschaften 

Guerilla Knitting, auch Urban Knitting, Radical 

Stitching oder gestricktes Graffiti, ist eine Form der 

Streetart-Bewegung, bei der Objekte im öffentlichen 

Raum durch Stricken verändert werden. Dies kann 

durch das Anbringen von gestrickten Accessoires bis 

hin zum Einstricken ganzer Gegenstände reichen. Die 

Knittings vermitteln eine visuelle Botschaft, welche 

die Betrachterin/den Betrachter zum Schmunzeln 

bringen oder auch zum Nachdenken auffordern. 

Im textilen Gestaltungskurs entwickelten die FMSschülerinnen 

und -schüler Ihre eigenen Strickinterventionen. 

Ort des Geschehens war das Schulhausareal. 

Mit viel bunter Wolle wurden ausgewählte Objekte 

und Orte eingestrickt und erhielten so ein neues, 

visuell-taktiles Erscheinungsbild. 

Simone Wyss

JAHRESBERICHT - Gymnasium Liestal

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