VORWORT DES TRÄGERS: - Kiefersfelden

Entwicklung seiner eigenen Persönlichkeit unterstützt. Jedes Kind hat ein Recht
auf Bildung von Anfang an.
Die Erwachsenen-Kind-Beziehung ist beim Bildungsprozess geprägt von
partnerschaftlicher Interaktion, sowie vom Recht des Kindes auf Mitsprache
und Mitgestaltung.
4. GRUNDSÄTZE
DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT:
4.1 Leitziele von Bildung
Gemäß AVBayKiBiG Abschnitt 1, § 1, Nr. 1, Satz 3, ist das Leitziel pädagogischer
Bemühungen im Sinne der Verfassung der “wertorientierte, hilfsbereite,
schöpferische Mensch, der sein Leben verantwortlich gestalten und den
Anforderungen in Familie, Staat und Gesellschaft gerecht werden kann.” Auf
dieser Grundlage und der Grundlage des Bildungs- und Erziehungsplans (BEP)
definieren sich unsere Leitziele von Bildung wie folgt:
Stärkung kindlicher Autonomie und sozialer Mitverantwortung
Bildung soll dazu beitragen, dem Kind zu helfen, in Eigenaktivität von sich selbst
ein Bild zu gewinnen und dadurch ein gesundes Selbstwertgefühl zu entwickeln.
Bildung ist als sozialer Prozess zu verstehen, bei dem das Kind lernt, sich
einzubringen, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung für sich und andere
zu übernehmen.
Stärkung lernmethodischer Kompetenz
Lernen ist ein lebenslanger Prozess. Bereits vor Schuleintritt ist es möglich und
nötig, dass Kinder lernen, wie man lernt. Kinder sollen Strategien entwickeln
können, das eigene Lernen zu steuern, sowie über Lernerfahrungen
nachzudenken. Daraufhin können sie das Erworbene Wissen verarbeiten, sowie
strukturieren, um in späteren Situationen darauf zurückzugreifen.
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