Programmheft 31102011 - Universität für Musik und darstellende ...

11.00 Prof. Dr. Maria Spychiger
Instrumentalpädagogischer Zugriff
im Umgang mit Fehlern
Musikpädagogik
Hochschule für Musik
und Darstellende Kunst
Frankfurt am Main
MariaSpychiger@
hfmdk-frankfurt.de
Zur Person
Maria Spychiger lehrt und forscht im Bereich der Wirkungen von Musik und musikalischer
Aktivität, der musikbezogenen Bildungsphilosophie, dem musikalischen
Lernen und der musikalischen Entwicklung im Lebenslauf. Nach der wissenschaftlichen
Begleitung und Evaluation eines großen Schulversuchs mit erweitertem Musikunterricht
in der Schweiz und einem Doktoratsstudium in Deutschland und den USA
erfolgte 1995 die Dissertation mit dem Titel Mehr Musikunterricht an der öffentlichen
Schule? Entwicklung eines zeichentheoretischen Begründungsansatzes als Alternative zur
aussermusikalischen Argumentation. Mehrere Jahre lehrte sie an der Musikhochschule
Luzern und war Forschungsbeauftragte der Pädagogischen Hochschule Bern sowie
Leiterin des Nachdiplomstudiums Didaktik der Musik der Universität Bern. Von 2002-
2007 war sie Oberassistentin am Departement Erziehungswissenschaften der Universität
Fribourg, zuletzt mit einem Forschungsaufenthalt im Rahmen eines Projektes
Zur Entwicklung des professionellen Selbst von Musiklehrer/innen an der Universität
Mozarteum in Salzburg im Sommersemester 2007. Die Habilitationsschrift mit Thema
Musikalische Aktivität und Bildung. Beiträge zu deren pädagogisch-psychologischen
Grundlagen und Wirkungen wurde im Sommer 2008 von der Universität Potsdam
angenommen und ihr die Doppelvenia Musikpädagogik / Musikpsychologie erteilt.
Maria Spychiger ist seit Herbst 2007 an der HfMDK tätig, zunächst als Vertreterin, ab
Oktober 2008 als ernannte Professorin für Musikpädagogik. Im Oktober 2010 Ernennung
für die Professur W3 „Empirische Musikpädagogik“ und im November 2010
Wahl zur Vizepräsidentin der HfMDK. Die Tätigkeiten umfassen auch die Leitung des
durch den Schweizerischen Nationalfonds geförderten Forschungsprojekts Das musikalische
Selbstkonzept. Konzeption und Entwicklung eines Messinstruments sowie die
wissenschaftliche Begleitung des durch die Crespo Foundation finanzierten Frankfurter
Schulprojektes Primacanta. Ein anderes Spezialgebiet von Maria Spychiger
ist das Lernen aus Fehlern und die Entwicklung von Fehlerkultur, die in den letzten
zwei Jahren auch für die Instrumental- und Vokalpädagogik entwickelt wird. Weitere
Lehrgebiete: die Pädagogische Kommunikation und Interaktion, die Psychologie des
Person-Welt Bezugs sowie die Qualitative Forschungsmethodik.
Abstract
Jedes Fach, jeder Wissens- und Lebensbereich hat nicht nur seine eigenen Inhalte,
sondern auch seine Eigenheiten in den Lernprozessen und der Entwicklung, die zur
Expertise in diesem Fach führen. So haben sich Fachpädagogiken und -didaktiken
entwickelt, die ihrerseits ein spezifisches Wissen zur Erleichterung und Zentrierung
der facheigenen Lerninhalte bereitstellen. Wenn es um den Umgang mit Fehlern geht,
ist es genau so: Jeder Fach- und Lernbereich produziert seine eigenen Fehler, und der
Umgang mit ihnen ist wiederum ein eigenes Fachwissen. Entsprechend wüsste ein
Leichtathletiklehrer kaum wie mit den Fehlern eines Klavierschülers umgehen, und
umgekehrt gilt dasselbe. Es lohnt sich jedoch für Fachpädagogen und -didaktiker
verschiedenster Disziplinen, sich mit Fehlerkultur, dem Lernen aus Fehlern und der
Fehlerpsychologie allgemein auseinanderzusetzen. Grundlagen wurden in den letzten
Jahren in den Erziehungswissenschaften und der Lernpsychologie entwickelt. Im
Vortrag werden einige davon vorgestellt und dann Spezifika der Instrumentalpädagogik
damit in Bezug gesetzt. Es kommen Beispiele aus dem Unterricht zur Sprache
und es wird über erste Erfahrungen von Fehlerkultur-Seminaren berichtet, die mit
Musikstudierenden (Berufsklassen und Lehrämter) in Frankfurt a. M. durchgeführt
wurden.
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