ZT | April 2014

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führung eines Seminars seine Tätigkeit abgeschlossen hat und eher selten für Evaluierungen oder transferorientierte Weiterentwicklungen in Unternehmen herangezogen wird, versteht sich der TAM-Lernarchitekt als eher dauerhafter Partner für Unternehmungen und wird dazu, oft sogar mehr lokal arbeitend, nur wenige Kundenbeziehungen aufbauen müssen. Seine Rolle als Wegbegleiter/in beim Aufbau einer lernenden Organisation bedingt dabei neben klassischen Grundlagenkompetenzen, wie sie in der Managementtrainerausbildung erworben wurden, ein neues Wissens- und Praxisfundament, welches in der Ausbildung zum TAM-Lernarchitekten bereitgestellt wird. Was umfasst diese vollmundige Ankündigung des neuen TAM-Slogans „Die neue Dimension der Weiterbildung“ Weiterbildung muss in der heutigen Zeit mehr als je zuvor den wachsenden Komplexitäten von Wirtschaft, Organisationen und Lebenswelten und -systemen Rechnung tragen und kann kurzfristig auftretenden gesellschaftlichen Entwicklungen mit althergebrachten Lösungsansätzen nur wenig wirkungsvoll entgegentreten. Aus der neurowissenschaftlichen Perspektive wissen wir, dass anscheinend Begeisterung und Gelassenheit zentrale Wirkungsfaktoren bei der neuronalen Verzahnung von Informationen darstellen und dementsprechend beim Lernen vermutlich sogar als alles entscheidende Bedingungen für den Aufbau einer Lernarchitektur wichtig sind. Gerade die Bereiche Neuroökonomie und speziell die Neurokommunikation sind hier zu nennen, wenn wir von einem Paradigmenwechsel in der Weiterbildungsszene sprechen wollen. Einem Wechsel, der in der Schulmedizin mit dem Übergang von der Pathogenes zur Saultogenese (Antonovsky), in der Unternehmensberatung und Team-und Organisationsentwicklung beim Wandel von der Betrachtung und Fixierung von Schwachstellen zum appreciative Inquiry (David Cooperride) und in der Psychologie von der Defektorientierung zur Positiven Psychologie Die drei Säulen der Ausbildung zum Lernarchitekten 1. Säule Ein neues Verständnis von Weiterbildung in und für Unternehmen auf der Basis des TAM-SOLU- TION Ansatzes, der aktuellen Neurowissenschaften und der Qualifikation, Unternehmen anzustoßen und ausreichend zu unterstützen, sowie mit dem Aufbau einer lernenden Organisation beginnen. Zertifizierungsbausteine* für Lernarchitekten erfolgreich absolvieren. 2. Säule a) TAM-SOLUTION Lizenz und Zertifikat b) Zertifikat und Lizenz als Motivationscoach c) Zertifikat und Lizenz als Chara-Master d) Zertifikat als Mentaltrainer (Leistungssteigerung im Sport und im Business) e) Zertifikat als Trainer/in für Autogenes Training (wirksame Burnout Prophylaxe u. Resilienz) f) Zertifikat als erlebnisorientierter Trainer g) Zertifikat der Dr.Kataria School of laughter Yoga als Lachyoga Trainer/in h) Zertifikat systemisches und konstruktivistisches Lehren und Lernen i) Zertifikat für die Speakerausbildung j) Zertifizierung als LaunoCoach und Gute- Laune-Trainer 3. Säule Akkreditierung in der TAM- Lernarchitektenkammer und Mitgliedschaft beim Bundesverband der Lernarchitekten 38 Zukunft-Training — 04/14
(Martin Seligman) bereits stattfindet. Mit den Definitionen der Erzeugungsund Ermöglichungsdidaktik im Kontext der systemisch-konstruktivistischen Ansätze (Arnold, Voß, Siebert) bahnt sich ein Weg, der noch rechtzeitig die Einflüsse des demografischen Wandels in unserer Gesellschaft auffangen könnte und einem neuen Selbstverständnis im Bildungssektor - für uns insbesondere in der beruflichen Weiterbildungwertvolle Impulse liefern kann. Das heißt, der Rollenwechsel sollte möglichst schnell verstanden und umgesetzt werden? Ja, zumindest sehen wir das so. Nach allen aktuellen Erkenntnissen stehen Unternehmen derzeit vor einer schwierigen Herausforderung, die es in kürzester Zeit zu lösen gilt. Gerade mittelständische und Kleinunternehmen scheinen den demografischen Wandel zu verschlafen und nicht mitzubekommen, „Gerade mittelständische und Kleinunternehmen scheinen den demografischen Wandel zu verschlafen.“ dass ein gravierender Führungs- und Fachkräftemangel ansteht und zum Beispiel Employer Branding-Überlegungen deutlich signalisieren, dass der Arbeitgebermarke eine wohl entscheidende Bedeutung zukommen wird. Hier laufen die Fäden zusammen. Neben der veränderten Erwartungshaltung der Generation Y und der mangelnden Arbeitgeberattraktivität wird einer neuen Werthaltung und Unternehmenskultur eine enorme Wichtigkeit zukommen. Fragen wie: „Warum sollte ich gerade bei diesem Unternehmen arbeiten?“ oder „Was bietet mir diesen Unternehmen (neben guter Bezahlung, die allerdings für Generation Y nicht mehr so bedeutungsvoll ist) an Vertrauen, Selbstverwirklichung, Bindung, Sozialleistung und Arbeitgeberloyalisierung und Wohlfühlatmosphäre?“ müssen klar beantwortet werden und haben den gleichen Rang wie die Fragen. „Welchen Stellenwert hat persönliche Weiterbildung in Ihrem Unternehmen?“ und „Was ist das Führungsverständnis Ihrer Führungskräfte?“ Und schon sind wir mittendrin im Aufgabengebiet des TAM-Lernarchitekten, der den Kulturwandel zur lernenden positiven Unternehmenskultur anstößt und den Change-Prozess mit begleitet. Dies ist eine Aufgabe von historischer Bedeutung, denn der Markt wird gnadenlos sein und wer die Arbeitgebermarke, das leadership- oder behavioral-branding aus den Augen verliert oder nicht genügend wertschätzt, wird vor übergroßen und lebensbedrohlichen Herausforderungen für seine Organisation stehen. Unternehmen dafür zu sensibilisieren und wirkungsvoll zu begleiten ist also die Aufgabe des TAM-Lernarchitekten. Dazu lernt er u.a., eine aussagekräftige Ist-Analyse durchzuführen, neue Lernstränge im Unternehmen einzuziehen, die Weichen für eine strategisch ausgerichtete Weiterbildung zu stellen, damit der Weiterbildungsetat nicht mehr wirkungslos durch den Schornstein verpufft, eine neue Wertekultur und ein neues Führungsverständnis zu etablieren, Führungskräfte als Lernagenten zu integrieren und eine Motivations- und Leistungskultur aufzubauen und den TAM-Slogan „Wir lieben lernen“ zu verankern. Wie ist das Ausbildungsangebot gestaltet und wie sind die Modulbausteine aufgebaut? Den neuen Erkenntnissen des selbstorganisierten Lernens folgend, haben wir die Ausbildung zum TAM-Lernarchitekten auf bewährte Füße gestellt und ein berufsbegleitendes Lernkonzept erarbeitet. Unser blended Learningansatz kombiniert die Freiheit und Beweglichkeit einer mediengestützten Ausbildung mit den Kontakt- und Vertiefungsmöglichkeiten einer Präsenzausbildung. In der Praxis gestaltet sich dieses Modell wie folgt: Die gesamte Ausbildung erstreckt sich über 24 Monate. Sie kommen dreimal pro Semester für jeweils max. drei Tage (Wochenende) zu unserer Lernwerkstatt und nehmen an einer Präsenzphase teil. Hier werden vor allem Lernfelder erarbeitet, bei denen eine persönliche Präsenz unverzichtbar ist. Dazu zählt z.B. die TAM-Solution- Lizenz, die Ausbildung als lizenzierter Motivationscoach, lizenzierter Chara- Master-Trainer, lizenzierter Lachyogatrainer, Ausbildung zum zertifizierten Mentaltrainer für Autogenes Training, die Speaker- Ausbildung mit Videotraining und andere Schlüsselqualifikationen. Darüber hinaus bieten die Präsenzphasen die Möglichkeit, komplexe Themen zu vertiefen und offene Fragen mit den Ausbildungstrainern zu erörtern. 39 Zukunft-Training — 04/14
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