Dokumentation der Fachtagung vom 4.6.2013 in Berlin - Perspektive ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

18 Stefan Sell nicht, wenn irgendein Mathelehrer da vorne steht und was erklären will, sondern wenn sie in einem Projekt, zum Beispiel im Bootsbau, werkeln. Da merken sie auf einmal: ‚Hey, ich brauch einen Winkel, sonst komme ich hier nicht weiter!’ Ich will keine neue Schulart, aber wir müssen darauf eine Antwort geben und zwar im bestehenden System. Wenn das bisherige Schulsystem so schwere Folgen, auch Folgekosten hervorruft, macht es doch Sinn, bei dieser Gruppe von Schülerinnen und Schülern bereits im bestehenden Schulsystem mit Produktionsschulkonzepten anzusetzen und diese Kinder und Jugendlichen aus dem tradierten Setting Schule, in dem sie definitiv scheitern werden, wenigstens partiell herauszunehmen. Sonst werden uns 80, 90 Prozent von dieser Gruppe im Schulsystem verlorengehen. Und auch im weiteren Gang taucht er wieder auf, mein roter Faden: praktische Arbeit, praktische Arbeit! Im Übergangssystem braucht man eine möglichst weitreichende „Verbetrieblichung der Übergangszone“: assistierte Ausbildung, professionelle Ausbildungs- und Qualifizierungsunternehmen. Natürlich gibt es Jugendliche – das wissen Sie doch viel besser als viele andere –, die so schwierig sind, dass auch ein gut gewillter Arbeitgeber sie einfach nicht einstellen oder es mit ihnen probieren wird. Für diese Leute brauchen wir professionelle Träger, die aber nicht in irgendwelchen Schonräumen agieren, sondern die am ersten Arbeitsmarkt, mit dem ersten Arbeitsmarkt arbeiten. Deren Aufgabe es ist, sich um die schweren Fälle zu kümmern, aber gleichzeitig immer Kontakt mit der Realität des Handwerks zu haben, mit der Realität der Industrie, indem man Aufträge erledigt usw. Das Lernen in und durch echte Arbeit ist in meinen Augen eines der größten Erfolgsrezepte, wenn es um eine wie auch immer geartete Integration oder die Beantwortung der Frage geht: •Wie kriegt man diese Jugendlichen „rüber“ in die Realität der Arbeitswelt?•. Außerdem brauchen wir eine kontinuierliche, individuelle Begleitung und Betreuung der Jugendlichen. Hier ist mir eines ganz besonders wichtig: Ich bin nicht grundsätzlich gegen Modellförderung, wenn es um innovative Entwicklungen geht. Aber in diesem Feld haben wir doch seit Jahren kein Erkenntnisproblem mehr. Wir haben ein Entscheidungs- und Umsetzungsproblem, weil sich die unterschiedlichen föderalen Ebenen und Akteure blockieren. Wir wissen doch, was funktioniert. Und wenn wir wissen, dass die kontinuierliche, individuelle Begleitung und Betreuung der Jugendlichen so wichtig ist, dann muss man auch – und das tue ich ganz besonders – auf die Arbeitsbedingungen der Menschen, der Fachkräfte, die mit diesen jungen Menschen arbeiten, hinweisen. Man muss sie stabilisieren und man muss sie aufwerten. Und es macht auch keinen Sinn, Projekte aufzubauen, dann abzuwickeln und nach sechs bis neun Monaten ein Folgeprojekt, das aber auf alle Fälle anders heißen muss, neu aufzulegen. Zwischenzeitlich geht das Fachwissen verloren, wenn sich kein Landrat findet, der aus seiner Geheimschatulle die Leute finanziert. Und dann fängt das Ganze wieder von vorne an. Das macht doch keinen Sinn. Bei allen Konzepten, die in der Vergangenheit vorgelegt wurden, hieß es immer wieder: Ihr müsst schön koordinieren und kooperieren und zusammenarbeiten. Baut Netzwerke auf – das ganze semantische Brimborium. Letztlich müssen wir am Ende die Frage beantworten: Wer hat den Hut auf? Wie schaffen Sie es, verlässliche, nachhaltige Strukturen jenseits Ihres Programms, Ihrer Anstöße, in die Fläche zu bringen und das dann auch noch nachhaltig auszugestalten? Ich habe darüber sehr lange nachgedacht. Ich finde keine andere Lösung – und auch Ihr Programm hat das wieder deutlich gemacht – als dass die kommunale Ebene verantwortlich sein muss! Daran führt kein Weg vorbei. Warum sage und betone ich das? Denn die Bundesagentur für Arbeit agiert in Berlin nach dem Motto: ‚Wir übernehmen den gesamten Übergangsbereich, das machen wir als Bundesagentur für Arbeit’. Und da sage ich: Nein, das funktioniert nicht! Nicht, weil ich per se was gegen die Bundesagentur hätte. Aber dieser Übergangsbereich mit seinen schwierigen Jugendlichen funktioniert nur, wenn dort starke Elemente der Jugendhilfe integriert werden. Das muss vor Ort gemacht werden. Die Bundesagentur hat sehr viele wichtige Kompetenzen in ihrem Profil, die die Jugendhilfe nicht hat. Also muss man sie zusammenfassen. Wir brauchen einen Ort, einen „Heimathafen“, für die gepoolten Kompetenzen. Anders gesagt: Wir brauchen die Option, dass die Akteure eines nachhaltig ausgestalteten Übergangssystems eine eigenständige Identität ausdifferenzieren können und dies auch dürfen. Ich habe diesen Ort mit dem Arbeitsbegriff „Jugendagenturen“ belegt. Sie können das nennen, wie Sie wollen.
Stefan Sell 19 Mit geht es darum, die in diesem Bereich zuständigen Institutionen und Personen unter einem Dach zusammenzufassen. Wirklich Durchschlagskraft würde so ein „Unter-einem-Dach-Arbeiten“ aber erst dann haben, wenn wir es mit einer Fondsfinanzierung verbinden können. Wenn die Leute vor Ort wirklich entscheiden könnten, ob sie zum Beispiel ihr Geld in eine individuelle Begleitung mit zwei Sozialarbeitern für einen Jugendlichen stecken wollen. Oder es wird entschieden, Lohnkostenzuschüsse an Betriebe zu verteilen. Die Entscheidung kann und muss wahrscheinlich in der Eifel eine ganz andere sein als in München. Um nach den Gegebenheiten und Notwendigkeiten entscheiden zu können, braucht man eine Fondsfinanzierung vor Ort. Das heißt, man muss die Finanzmittel aus den unterschiedlichen Strängen, aus dem SGB III, aus dem SGB II, aus dem SGB VIII und aus anderen Quellen, „poolen“. Man muss die Finanzmittel freier verfügbar machen. Das wäre alles möglich, wenn man das wollte. Aber Sie wissen natürlich, woran es scheitert: Weil sich jede Institution über ihre Hoheit, über ihre Haushaltsmittel und über die Verwendung der Haushaltsmittel definiert. Haushaltsmittel in einen Pool abzugeben, tut weh und ist sicherlich erst einmal mehr als schwierig. Aber auch die Schulgesetze der Länder müssten geändert werden. Wenn der Schulbereich nicht verpflichtend in dieses Konzept eingebunden wird, würde die Effektivität leiden. In die SGBs, aber auch in die Schulgesetze, müssten verbindliche Kooperationsnormierungen aufgenommen werden. Wenn man schon keine Revolution anzettelt, dann muss man wenigstens verbindliche Kooperationsnormierungen in die Gesetze einbauen – mit politischem Willen könnte man das tun. Das ist mein Vorschlag: Wir brauchen wie auch immer genannte Agenturen mit gepoolten Fonds auf kommunaler Ebene. Jetzt komme ich definitiv zum Schluss. Ich will meinem Auftraggeber für diesen Vortrag doch noch gerecht werden und etwas zur Fachkräftesicherung sagen. Ich habe daher ein ganz praktisches Beispiel gefunden, das ich faszinierend finde: Der Ansatz einer „Verbetrieblichung“ – „rüber“ und „rein“ in den ersten Arbeitsmarkt – zeigt, dass es ganz viele Andockstellen gibt. Aus dem Universum an Beispielen habe ich Ihnen eins mitgebracht, an dem auch deutlich wird, welche volkswirtschaftliche Bedeutung unser Handeln hier in diesem Bereich haben könnte. Ich beziehe
Seite 1: Perspektive Berufsabschluss Dokumen
Seite 4 und 5: Einführung Einführung Im Programm
Seite 6 und 7: 2 Tagungsprogramm Tagungsprogramm G
Seite 8 und 9: 4 Tagungsprogramm Bereich: Schule -
Seite 10 und 11: 6 Thomas Sondermann Bildung in der
Seite 12 und 13: 8 Thomas Sondermann MinDirig Thomas
Seite 14 und 15: 10 Stefan Sell Potenziale nutzen un
Seite 16 und 17: 12 Stefan Sell Und der letzte Punkt
Seite 18 und 19: 14 Stefan Sell mir da als Aufgabe g
Seite 20 und 21: 16 Stefan Sell eine Menge Geld. Die
Seite 24 und 25: 20 Stefan Sell mich auf das Beispie
Seite 26 und 27: 22 Podiumsdiskussion I Gelingensbed
Seite 28 und 29: 24 Podiumsdiskussion I Wie sehr RÜ
Seite 30 und 31: 26 Podiumsdiskussion II Stabile Bas
Seite 32 und 33: 28 Podiumsdiskussion II nung der vo
Seite 34 und 35: 30 Podiumsdiskussion II Über die p
Seite 36 und 37: 32 Schlaglichter Zu den einzelnen S
Seite 38 und 39: 34 Schlaglichter Beim RÜM Laatzen
Seite 40 und 41: 36 Schlaglichter Bereich: Beratung
Seite 42 und 43: 38 Schlaglichter Nicole Brinkmann,
Seite 44 und 45: 40 Schlaglichter Thies Schulz-Holla
Seite 46 und 47: 42 Impressionen
Seite 52: BILDUNG

Dokumentation der Fachtagung vom 4.6.2013 in Berlin - Perspektive ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?