PSC 6-01 - FSP

6/2001 

vol. 22 

Psychoscope 

P s y c h o s c o p e 

Psychologische Tests: 

Wo bleibt die Skepsis? 

Online-Beratung: 

Wo bleibt der Boom? 

Tests: du papier-crayon 

à l’informatique 

La mesure controversée 

de l’intelligence 

www.psychologie.ch 

Zeitschrift der Föderation 

der Schweizer Psychologinnen 

und Psychologen FSP 

Journal de la Fédération Suisse 

des Psychologues FSP 

Giornale della Federazione 

Svizzera delle Psicologhe 

e degli Psicologi FSP

Impressum 

Föderation 

der Schweizer Psychologinnen 

und Psychologen 

Fédération 

Suisse des Psychologues 

Federazione 

Svizzera delle Psicologhe 

e degli Psicologi 

«Psychoscope» ist offizielles 

Informationsorgan der Föderation der Schweizer 

PsychologInnen (FSP). 

«Psychoscope» est l’organe officiel de la 

Fédération Suisse des Psychologues (FSP). 

«Psychoscope» è l’organo ufficiale della 

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Christian Wyniger 

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Concezione grafica 

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Markus Theunert 

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Copyright: FSP und Verlag Hans Huber 

ISSN-Nr.: 1420-620X 

Bilder / Photos: 

Titelblatt / Titre: Annette Rutsch 

FSP: Föderation der Schweizer 

Psychologinnen und Psychologen, 

P: K. Althaus, S: Choisystr. 11, 

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FSP-Kantonalverbände 

Associations cantonales 

AFPP: Association Fribourgeoise 

des Psychologues et Psychologues- 

Psychothérapeutes, S: E. Chocomeli, 

Departement für Psychologie, 

Rue Faucigny 2, 1700 Fribourg, 

Tel. 026/300 76 44 

AGPP: Association Genevoise 


Psychothérapeutes, P: N. Schneider 

El Gueddari, Belle Idée, Ch. du Petit- 

Bel-Air 2, 1225 Chêne-Bourg, 

Tél. 022/305 54 23 

AJBFPP: Association Jurassienne 

et Bernoise francophone des 

Psychologues et Psychologues- 

Psychothérapeutes, P: J. Charmillot- 

Cattin, Noire Fontaine 10, 2853 

Courfaivre, Tél. 032/426 43 27 

ANPP: Association Neuchâteloise 


Psychothérapeutes, S: I. Piérard 

Crevoisier, Rue des Chavannes 35a, 

2016 Cortaillod, Tél. 032/842 66 03 

APPV/WVPP: Association des 

Psychologues et Psychothérapeutes 

du Valais / Walliser Vereinigung der 

Psychologen und Psychotherapeuten, 

P: UW: Olivier Salamin, 

Case postale 51, 3960 Sierre, 

Tél. 027/455 63 37, P: OW: 

P: OW: Manfred Kuonen, Klosiweg 

28, 3904 Naters, Tel. 027/924 55 80 

ATPP: Associazione Ticinese degli 

Psicologi e degli Psicoterapeuti, 

P: S. Artaria, Via Balestra 39, 

6900 Lugano, Tel. 091/921 40 50 

AVP: Association Vaudoise des 

Psychologues, S: A.-S. Menghini, 

Case postale 101, 1000 Lausanne 17, 

Tél. 021/323 11 22 

PPB: Verband der Psychologinnen 

und Psychologen beider Basel, P: 

J. Alder, Bellinzonastr. 8, 4059 Basel, 

Tel. 061/363 12 05 

VAP: Verband Aargauischer 


P: U. Schwager, Dörrmattweg 3D, 

5070 Frick, Tel. 062/871 57 01 

VBP: Verband Bernischer 


S: B. Gugger, Murtenstr. 324, 

3027 Bern, Tel. 031/381 83 80 

VIPP: Verband der Innerschweizer 


P: M. Bründler, Schulpsych. Dienst 

d. Kantons OW, Brünigstr. 178, 

Postfach 1254, 6061 Sarnen, 

Tel. 041/666 62 55 

VSP: Verband der Solothurner 


P: Andreas Widmer, Postfach 1217, 

4502 Solothurn, Tel. 062/823 95 90 

ZüPP: Kantonalverband der Zürcher 


S: Karin Stuhlmann, Culmannstr. 43, 

8006 Zürich, Tel. 01/350 53 53 

FSP-Fachverbände 

Associations professionnelles 

ARCOSP: Association romande de 

conseil en orientation scolaire et professionnelle 

(Section des Psychologues), 

S: M.-H. Fatton, OROSP, 

Parc 53, 2300 La Chaux-de-Fonds, 

Tél. 032/919 69 63 

GHypS: Psychologensektion der 

Gesellschaft für Klinische Hypnose 

Schweiz, S: F. Trechslin, Apollostr. 8, 


OLKJP: Vereinigung der Kinderund 

Jugendpsychologinnen und 

-psychologen der Ostschweiz und des 

Fürstentums Liechtenstein, 

P: M. Eeg-Blöchliger, Speerstr. 9, 

9030 Abtwil, Tel.079/419 40 18 

PDH: PsychologInnensektion 

Psychodrama Helvetia, 

P: R. Schaller, roleplay.ch, 

PF, 2501 Biel, Tel. 079/470 48 32, 

schaller@roleplay.ch 

SAGKB/GSTIC: 

PsychologInnensektion Schweizer 

Arbeitsgemeinschaft für Katathymes 

Bilderleben / Section des Psychologues 

du Groupement Suisse de travail 

d’imagination catathymique, 

P: B. Weber-Bertschi, 

Schartenrainstr. 22, 5430 Wettingen, 

Tel. 056/427 09 18 

SASP/ASPS: Schweizerische 

Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie 

/ Association Suisse de 

Psychologie du Sport, P: R. Seiler, 

SWI ESSM, 2532 Magglingen, 

Tel. 032/327 63 30 

SFDP: Psychologensektion 

Schweizerischer Fachverband für 

Daseinsanalytische Psychotherapie, 

P: V. Spinnler, Altstetterstr. 162, 


SGAOP/SSPTO: Schweizerische 

Gesellschaft für Arbeits- und 

Organisationspsychologie / Société 

Suisse de Psychologie du Travail et 

des Organisations, P: I. Udris, Institut 

für Arbeitspsychologie der ETH 

Zürich, Nelkenstr. 11, 8092 Zürich, 

Tel. 01/632 70 87 

SGAT/SSTA: PsychologInnensektion 

der Schweizerischen Ärzte- und 

Psychotherapeuten-Gesellschaft für 

Autogenes Training und verwandte 

Verfahren / Section des Psychologues 

de la Société Suisse des Médecins et 

Psychothérapeutes pratiquant le 

Training Autogène et méthodes 

apparentées, P: D. Rast, 

Im Zehntenfrei 25, 4102 Binningen, 

Tel. 061/422 16 19 

SGFBL: Schweiz. Gesellschaft für 

Fachpsychologie in Berufs- und 

Laufbahn-Beratung, 

P: C. Zbinden, Berufsberatung, 

Herrenacker 9, 8201 Schaffhausen, 

Tel. 052/632 72 59 

SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische 

Gesellschaft für Gesundheitspsychologie 

/ Société Suisse de Psychologie 

de la Santé, P: U. Ehlert, 

Psychologisches Institut, Lehrstuhl 

für klinische Psychologie II, 

Zürichbergstr. 43, 8044 Zürich, 


SGGT/SPCP: Psychologensektion 

der Schweizerischen Gesellschaft für 

Gesprächspsychotherapie und personzentrierte 

Beratung / Section des 

Psychologues de la Société Suisse 

pour l’approche et la psychothérapie 

centrées sur la personne, V: C. Iseli 

Bolle, Zürcherstr. 29, 8620 Wetzikon, 


SGP/SSP: Schweizerische 

Gesellschaft für Psychologie / 

Société Suisse de Psychologie, 

S: E. Huser, Institut de Psychologie, 

Rue de Faucigny 2, 1700 Fribourg, 

Tél. 026/300 76 40 

SGPT: Sektion Psychologen der 

Schweizerischen Gesellschaft für 

Psychotherapie, P: A. Schiess, 

Bächlirain 9, 5107 Schinznach-Dorf, 

Tel. 056/443 10 42 

SGRP/SSPL: Schweizerische 

Gesellschaft für Rechtspsychologie/ 

Société Suisse de Psychologie 

Légale, P: P. Jaffé, 2bis, rue St-Léger, 

1205 Genève, Tél. 022/321 95 00 

SGS: Schweizerische Gesellschaft 

für Systemtherapie, PsychologInnensektion, 

P: M. Schäppi, Alte 

Landstrasse 117, 8702 Zollikon, 


SGVT/SSTCC: Schweizerische 

Gesellschaft für Verhaltenstherapie / 

Société suisse de thérapie 

comportementale et cognitive, 

S: K. Deneys-Bürgi, Postfach 866, 

3000 Bern 8, Tel. 031/311 12 12, 

(Mo–Mi, 8.00–12.00 Uhr) 

SKJP/ASPEA: Schweizerische 

Vereinigung für Kinder- und 

Jugendpsychologie / Association 

Suisse de Psychologie de l’Enfance 

et de l’Adolescence, S: P.Schmid, 

Postfach 1029, 4502 Solothurn, 

Tel. 032/621 30 30 

SVKP: Schweizerische Vereinigung 

Klinischer Psychologinnen und 

Psychologen / Association Suisse des 

Psychologues Cliniciennes et 

Cliniciens, V: B. Wildeisen, 

Psych. Klinik Oberwil, Postfach 200, 

6317 Oberwil bei Zug, 

Tel. 041/726 33 00 

SVNP/ASNP: Schweizerische 

Vereinigung der Neuropsychologinnen 

und Neuropsychologen / 

Association Suisse des Neuropsychologues, 

S: E. Schwob-Sturm, 

Postfach 1806, 8021 Zürich, 

Tél. 087/880 40 20 

VfV/SPC: Schweizerische 

Vereinigung für Verkehrspsychologie/ 

Société Suisse de Psychologie 

de la Circulation, P: J. Bächli-Biétry, 

Lebernstr. 9, 8134 Adliswil, 


Assoziierter Verband 

SBAP/ASPA: Sektion FSP des 

Schweizerischen Berufsverbands für 

Angewandte Psychologie / Section 

FSP de l’Association Professionnelle 

Suisse de Psychologie Appliquée, 

S: T. Rehsteiner, Seefeldstrasse 305, 

8008 Zürich, Tel. 01/420 18 36

é d i t o r i a l 

é d i t r i a l 

2/3 

Inhalt / Sommaire 

Psychoscope 6 / 2001 

Dossier und Forum 

Am besten testen? Umfrage zur Verwendung von 

Psychodiagnostik. Von Markus Theunert 6 

Gut beraten mit Internet? 

Von Josef Lang 9 

Sexuelle Macht im Spital. 

Von Birgit Milz Meier und Esther Wyss Sisti 14 

Leserbriefe 18 

FSP-aktuell 

Nationaler Kongress zur Notfallpsychologie 21 

Communiqué FSP/SPV 21 

Top-Jobs für PsychologInnen: Peter Abelin, 

Sprecher der Kantonspolizei Bern 22 

Dossier 

Les tests d’intelligence. 

Par Thierry Lecerf 24 

Du papier-crayon à l’informatique. 

Entretien avec Roland Capel 28 

Actualités FSP 

Top-jobs: Peter Abelin, porte-parole 

de la police cantonale bernoise 33 

La psychologie de l’urgence en congrès 34 

Communiqué FSP/ASP 34 

Agenda 4 

Annonces/Inserate 35–40 

Dans la jungle 

des tests 

Depuis leur apparition, vers 1900, 

les tests ont été la cible de nombreuses 

critiques. Au cours des 

dernières décennies, des psychologues 

ont même renoncé à les 

utiliser, dénonçant leur dérive 

capitaliste ou leur caractère discriminatoire. 

Mais les tempêtes 

idéologiques n’ont guère ébranlé 

leur progression, en particulier 

dans le monde du travail. Une 

multitude d’instruments – de 

valeur scientifique très inégale – 

ont été développés pour répondre 

aux besoins des entreprises. 

Souvent, ces tests sont appliqués 

par des experts ou des consultants 

qui ne disposent pas des 

connaissances de base en psychologie. 

On peut se demander 

s’il ne faudrait pas réserver cette 

activité aux seuls psychologues. 

La formation de l’utilisateur est 

l’un des thèmes abordés dans un 

sondage que Psychoscope a 

mené auprès de huit membres de 

la FSP. Leurs réponses sont 

publiées dans ce dossier. 

Les tests d’intelligence sont ceux 

qui ont donné lieu aux controverses 

les plus virulentes. Le psychologue 

franco-suisse Thierry 

Lecerf, de l’Université de Genève, 

rappelle l’ambiguïté de la notion 

d’intelligence et de sa mesure. Il 

démontre aussi l’utilité de ces 

tests dans le diagnostic, le pronostic 

ou l’orientation. 

Roland Capel, qui enseigne la 

psychométrie à l’Institut de psychologie 

de Lausanne, note que 

cette discipline n’est pas très 

populaire auprès des étudiants. 

Dans une interview accordée à 

Psychoscope, il évoque l’évolution 

et l’avenir des tests, aussi 

bien dans le secteur des ressources 

humaines qu’en psychologie. 

Im Dschungel 

der Tests 

Seit es Tests gibt, also seit etwa 

1900, geraten sie regelmässig 

unter Beschuss. In den letzten 

Jahrzehnten galten sie als zu 

kapitalistisch und zu diskriminierend. 

Aber ideologische Auseinandersetzungen 

konnten 

ihrem Vormarsch, vor allem in 

der Arbeitswelt, kaum Einhalt 

gebieten. Um auf die Bedürfnisse 

der Unternehmen einzugehen, 

wurde eine Vielzahl von 

Instrumenten mit sehr unterschiedlichem 

wissenschaftlichem 

Wert entwickelt. 

Sehr oft werden diese Tests von 

ExpertInnen oder BeraterInnen 

durchgeführt, die nicht über die 

nötigen Grundkenntnisse in 

Psychologie verfügen. Man kann 

sich fragen, ob diese Aktivität 

nicht den PsychologInnen vorbehalten 

werden sollte. Die 

Ausbildung der AnwenderInnen 

ist eines der Themen einer Umfrage, 

welche das Psychoscope 

bei acht FSP-Mitgliedern durchgeführt 

hat. Sie finden ihre 

Antworten in diesem Dossier. 

Von allen Tests sind die Intelligenztests 

am heftigsten umstritten. 

Der französisch-schweizerische 

Psychologe Thierry Lecerf, 

Lektor für Lehre und Forschung 

an der Universität Genf, zeigt 

auf, wie vieldeutig der Begriff 

der Intelligenz und deren 

Messung sind. Aber er zeigt 

auch, wie nützlich diese Tests 

bei Diagnose, Prognose und 

Berufswahl sind. 

Roland Capel, der am Institut 

für Psychologie in Lausanne 

Psychometrie unterrichtet, 

bemerkt, dass die Disziplin bei 

den Studierenden nicht sehr 

beliebt ist. In einem Interview 

mit dem Psychoscope spricht er 

auch über Entwicklung und 

Zukunft der Tests. 

Jane-Lise Schneeberger

a g e n d a 

a g e d a 


12.–14. 7. 01, Görlitz/D 

3. Internationale Tagung 

für Psychologie an 

Fachhochschulen 

Hochschule Zittau/Görlitz, 

Institut für Kommunikation, 

Information und Bildung 

(KIB), Tagungssekretariat, 

Obermarkt 17, 

D-02826 Görlitz 

29–31. 7. 01, Puidoux 

Anatomie de la violence – 

Intervention et prévention 

Faire le Pas, Petit-Chêne 38, 

1003 Lausanne 


27. 8. 01, 19.30 Uhr 

Casino Zürichhorn 

Geheimnis einer erfolgreichen 

Psychotherapie? 

Eintritt frei, ZüPP, 

Colmannstr. 43, 8006 Zürich 

31. 8.–1. 9. 01, Freiburg 

Interventionen über Mediatoren 

(Lehrer/Eltern) 

Institut für Familienforschung 

und -beratung, 

Universität Freiburg, Av. de 

la Gare 1, 1700 Freiburg 

31. 8./7. 9. 01, Zürich 

Auffrischungskurs in 

Psychopathologie 

HAP, Minervastr. 30, 

8032 Zürich 


1. 9. 01, Zürich 

Tagung «Geschlechtsspezifische 

Aspekte im psychotherapeutischen 

Prozess» 

Schweizer Charta für Psychotherapie, 

Gugeinehof 23, 

9016 St. Gallen 

1. 9. 01, Embrach 

Das Internet als 

Arbeitsinstrument II 

ZEF – Zentrum für 

Entwicklungstherapeutische 

Fortbildung, Daniel Jucker- 

Keller, Zielstrasse 72, 

8400 Winterthur 

3./4. 9. 01, Lenzburg 

Soziometrie 

wilob, Aarauerstr. 25, 

5600 Lenzburg 

2.–5. 9. 01, Potsdam/D 

15. Tagung der Fachgruppe 

Entwicklungspsychologie 

der Deutschen Gesellschaft 

für Psychologie 

Institut für Psychologie, Abt. 

Entwicklungspsychologie, 

Universität Potsdam, 

Am Neuen Palais 10, 

D-14460 Potsdam 


Umgang mit Gewalt 

in der Schule – 

Interventionsformen 


8032 Zürich 

7./8. 9. 01, Bern 

Cognitive Behavior 

Therapy Treatment of 

Depression and Suicidal 

Behavior 

Francine Perret, Sekr. Akademie 

für Verhaltenstherapie 

und Methodenintegration, 

UPD Bern, Bolligenstr. 111, 

3000 Bern 60 

7.–9. 9. 01, Burgdorf 

Einführungskurs 

Systemisch-integrative 

Beratung mit Familien und 

anderen Systemen 

ZEF, Daniel Jucker-Keller, 

Zielstr. 72, 8400 Winterthur 


Vortrag «Die Reintegration 

schwer verhaltensauffälliger 

Jugendlicher in die 

Gemeinschaft» 

Alfred Adler Institut, 

Dubsstrasse 45, 8003 Zürich 

12./13. 9. 01, Lenzburg 

Lösungsorientierte 

Teamentwicklung(en) 

wilob, Aarauerstr. 25, 

5600 Lenzburg 

13. 9. 01, Rheinfelden 

Burnout und Prävention 

SGAT, Silvia Pichler, 

Keltenweg 21, 

4148 Pfeffingen 

12.–14. 9. 01, Zürich 

Umgang mit Gewalt in der 

Schule: Train-the-Trainers- 

Kurs für die 

Interventionsleitung 


8032 Zürich 


Mediation – Einführung 

IEF Institut für systemische 

Entwicklung und Fortbildung, 

Winkelriedstr. 1, 

8006 Zürich 


Supervisions-Symposium 

SGGT mit Workshop 

Madeleine Walder-Binder, 

Bahnhofstrasse 10, 

8340 Hinwil 

14./15. 9. 01, Zürich 

Praxis der Spieltherapie II 


8032 Zürich 

14./15. 9. 01, Winterthur 

Mediative Ansätze in therapeutischen 

und pädagogischen 

Berufen 




Mediation beim aussergerichtlichen 

Tatausgleich 

IEF, Winkelriedstr. 1, 

8006 Zürich 

18. 9. 01, Solothurn 

Was leisten Familien? 

Zweisprachiges Forum 

für Fachleute 

Eidg. Koordinationskommission 

für Familienfragen, 

BSV, 3003 Bern 


Einführung in die Operationalisierte 

Psychodynamische 

Diagnostik OPD 


8032 Zürich 

21./22. 9. 01, Freiburg 

Ätiologie,Diagnostik und 

Intervention bei sozialer 

Unsicherheit von Kindern 

Inst. für Familienforschung 

und -beratung, Universität 

Freiburg, Av. de la Gare 1, 

1700 Freiburg 

21./22. 9. 01, Freiburg 

Paar- und Familiendiagnostik 

Inst. für Familienforschung 

und -beratung, Universität 

Freiburg, Av. de la Gare 1, 

1700 Freiburg 

21.–23. 9. 01, Schaffhausen 

Eye Movement 

Desensitization and 

Reprocessing (EMDR) 

Psychotherapeutisches 

Institut im Park, Steigstr. 26, 

8200 Schaffhausen 

22. 9. 01, Winterthur 

Eltern-Kind- 

Kommunikation in 

Bewegung und Spiel 



24.–26. 9. 01, Zürich 

Sucht – Stationär und 

ambulant 

IEF, Winkelriedstr. 1, 

8006 Zürich

d o s s i e r 

P s y c h o d i a g n s t i k 

4/5 

Inhalt 

In Kürze 

Im Trend 

Das FSP-Symposium «Psychologische 

Beurteilungsmethoden 

in der Personalselektion» 

vom 8. Mai hat 

klargemacht: Psychodiagnostik 

liegt im Trend. Eine Umfrage 

unter acht FSP-PsychologInnen 

aus ganz verschiedenen 

Anwendungsgebieten geht der 

Frage nach, ob die Fachleute 

den Tests in ihrem konkreten 

Alltag tatsächlich immer mehr 

Zeit und Wert beimessen. 

Seite 6 

Im Netz 

Der Fachpsychologe für 

Psychotherapie FSP Josef 

Lang bietet bereits seit drei 

Jahren psychologische 

Beratung auf dem Internet an. 

Dabei hat er zwar bloss 200 

Franken eingenommen – aber 

viele Erfahrungen über die 

Chancen und Grenzen der 

Onlineberatung gesammelt. In 

einem Übersichtsartikel präsentiert 

er sie. Seite 9 

Im Spital 

Wenn PatientInnen ans Spitalbett 

gefesselt sind, kann die 

übliche Intimsphäre nicht immer 

respektiert werden. Das ist 

einer der Faktoren, der einen 

guten Nährboden für sexualisierte 

Grenzverletzungen 

schafft. Die FSP-Fachpsychologin 

Birgit Milz Meier zeigt 

die psychologische Konstellation, 

die Rechtsanwältin Esther 

Wyss Sisti die juristischen 

Konsequenzen. Seite 14 

Im Visier 

Im letzten Psychoscope erklärte 

der abtretende FSP-Generalsekretär 

Felix Schneuwly, dass 

infolge politischer Aussichtslosigkeit 

für die FSP die 

Psychotherapieverordnung 

KVV/KLV momentan nicht 

Priorität habe. Die Reaktionen 

lesen Sie ab Seite 18 

Drei Fragen an… 

Erika Schmid-Hauser, dipl. 

Kinderpsychotherapeutin 

SGST/Psychoanalytikerin 

«Wie bestimmend ist das Geschlecht in der psychotherapeutischen 

Interaktion?» ist die Leitfrage der von 

Ihnen mitorganisierten Fachtagung. Ist die 

Genderproblematik nicht Schnee von gestern? 

Wenn Sie mit Ihrer Frage die theoretischen 

Diskussionen ansprechen, die in den letzten Jahrzehnten 

in den verschiedenen psychotherapeutischen 

Schulen geführt wurden, stimme ich Ihnen zu – wobei 

zu berücksichtigen ist, dass Studien immer vom jeweiligen 

gesellschaftlichen Trend beeinflusst sind. 

In Diskussionen mit BerufskollegInnen und Zuweisern 

werde ich immer wieder mit sehr verschiedenen Überzeugungen 

bezüglich des Wirkfaktors Geschlecht des 

Therapeuten und der Therapeutin konfrontiert. Diese 

Erfahrung müssen auch andere KollegInnen gemacht 

haben. Auf eine Umfrage zum Tagungsthema bei den 

Charta-Institutionen haben wir ein positives Echo 

erhalten. 

Welchem Hauptunterschied zwischen Jungen und 

Mädchen begegnen Sie in Ihrer täglichen Praxis? 

Tendenziell bestätigt sich, was durch verschiedene 

Forschungen belegt ist. Knaben verlagern 

ihre innern Konflikte und ihr Unbehagen nach aussen 

und fallen entsprechend häufiger durch aggressives 

Verhalten auf. Mädchen internalisieren Konflikte eher 

und neigen vermehrt zu scheuem Verhalten und 

depressiven Rückzügen sowie zu suizidaler Verarbeitung. 

Auffallend ist, dass ich in meiner langjährigen 

Praxis den Symptomen Einnässen oder Einkoten nur 

bei männlichen Kindern und Jugendlichen begegnete. 

Auf welchen Teil der Tagung freuen Sie sich am 

meisten? 

Ich freue mich auf spannende Dialoge zwischen 

den PraktikerInnen aus den verschiedenen therapeutischen 

Schulen und ich bin neugierig auf die 

Forschungsberichte. Wenn es uns zudem gelingen sollte, 

den Austausch über die Sprachgrenzen hinweg 

auszudehnen, wäre dies eine grosse Befriedigung. 

Die Fachtagung «Mann oder Frau?» findet am 1. September 2001 in 

der Helferei Grossmünster in Zürich statt. Anmeldung und Auskunft 

bei Erika Schmid-Hauser, Telefon 01 761 06 15, Fax 01 761 02 74 oder 

Mail e_schmidhauser@hotmail.com. Kosten: Mitglieder einer Charta- 

Institution 170 Franken, andere 200 Franken. 

Online-Sucht 

Die «Offene Tür Zürich» hat 

mit der Humboldt Universität 

Berlin eine Studie zum Internetgebrauch 

in der Schweiz an 

565 InternetnutzerInnen durchgeführt. 

Die 116 Items erfragten 

nebst den Bereichen Netznutzung, 

Personenmerkmale 

und Demographie die Internetabhängigkeit 

(Kontrollverlust, 

Entzugserscheinungen, Toleranzentwicklung, 

negative 

Auswirkungen auf soziale Beziehungen 

und negative Konsequenzen 

in Arbeit/Leistung. 

Die reine Zeitdauer online gilt 

nicht als Suchtkriterium). 

Die wichtigsten Resultate: 

● 2,3 Prozent der Befragten 

sind süchtig. Sie verbringen 

durchschnittlich 35 Stunden 

pro Woche auf dem Netz. 

● Weitere 3,7 Prozent müssen 

als gefährdet bezeichnet werden. 

Sie sind 20 Stunden pro 

Woche online. 

● Bei über 2 Millionen Menschen, 

die im Januar 2001 in 

der Schweiz das Internet nutzten, 

muss mit über 50’000 

Süchtigen/Gefährdeten gerechnet 

werden. 

● Zwei Drittel der Abhängigen 

sind unter 20 Jahre alt, männlich 

und ohne festen Partner. 

● Die Mehrheit der Abhängigen 

ist ausschliesslich (69 

Prozent) privat auf dem Netz. 

● Die Betroffenen haben ein 

klares Problembewusstsein: 

92 Prozent der Süchtigen und 

71 Prozent der Gefährdeten 

antworten auf die Aussage 

«Ich bin internetsüchtig» mit 

trifft eher oder trifft genau zu. 

«Präventive Massnahmen – 

vor allem bei Jugendlichen – 

und weitere Untersuchungen 

drängen sich auf», meint Studienleiter 

und FSP-Fachpsychologe 

Franz Eidenbenz zu 

den Ergebnissen. mth 

Weitere Informationen unter 

www.offenetuer-zh.ch

d o s s i e r 

P s y c h d i a g n o s t i k 

Am besten 

testen? 

Psychodiagnostik 

scheint im Trend. Das 

Psychoscope hat von 

acht FSP-PsychologInnen 

aus ganz 

verschiedenen 

Anwendungsgebieten 

wissen wollen, ob sich 

diese in ihrem 

Berufsalltag konkret 

niederschlägt. Und ob 

die allgemeine 

Skepsis gegenüber 

Tests tatsächlich 

gewichen ist. 

«Wie gross ist Ihr 

Selbstvertrauen?» 

«Sind Sie ein guter 

Liebhaber?» «Sieht 

man Ihnen an, wenn 

Sie lügen?» 

Das sind die Fragen, 

die Illustrierten- 

LeserInnen beschäftigen. 

Und manche 

PsychologInnen 

ärgern. Denn zu 

einem respektablen 

Teil formen diese 

selbst gebastelten 

«Psychotests» das 

Image, das die 

«echte» Psychodiagnostik 

in der 

Bevölkerung hat. 

Das Psychoscope 

wollte es genauer 

wissen und hat bei acht FSP-(Fach-) 

PsychologInnen unter anderem danach 

gefragt, mit welcher Skepsis heute 

ihren psychodiagnostischen Instrumenten 

(noch) begegnet wird. 

So heissen die Fragen im Detail, 

welche die Fachleute aus ganz verschiedenen 

Anwendungsgebieten der 

Psychologie im Folgenden beantworten. 

1. Welchen Stellenwert hat die 

Psycho-Diagnostik in Ihrem 

Berufsalltag? Ist die Tendenz 

steigend? 

2. Welches sind die häufigsten 

Fragestellungen? Mit welchen 

Instrumenten lassen sie sich am 

besten beantworten? 

3. Was halten Sie von Anwendung 

psychologischer Tests durch NichtpsychologInnen? 

4. Ist die Skepsis gegenüber Tests 

tatsächlich geringer geworden? 

Wenn ja, warum? 

1. Einen recht 

grossen. Die 

Tendenz ist leicht steigend, aber 

schwierig zu beziffern. Ich führe viele 

Tests nicht selber durch, schaue mir 

aber die Ergebnisse an und integriere 

sie in meine Arbeit. Der Zeitbedarf ist 

daher gering (unter 2 Prozent), die 

Bedeutung grösser (zwischen 10 und 

30 Prozent). 

2. In der stationären psychotherapeutischen 

Arbeit liefert die Psychodiagnostik 

Informationen, die aus den Kontakten 

mit den PatientInnen nicht ersichtlich 

sind, so z.B. die aktuelle intellektuelle 

Belastbarkeit oder die hirnorganische 

Beeinträchtigung. Im Rahmen meiner 

Forschungstätigkeit mit dem Themenschwerpunkt 

«Essstörungen und 

Adipositas» sind Tests nützlich. Sie 

helfen, Zustände des Patienten zu verschiedenen 

Zeiten und in Relation verschiedener 

Patienten untereinander zu 

vergleichen und Krankheitsverläufe 

besser zu überblicken – und so die 

Behandlung zu optimieren. 

3. Die zentrale Frage ist zunächst nicht, 

wer mit den Tests arbeitet, sondern was 

mit den jeweiligen Testresultaten gemacht 

wird, ob die Resultate in einen 

sinnvollen Prozess für den oder mit 

dem Patienten und in eine Gesamtsicht 

der Situation integriert wird. Ob eine 

andere Berufsgruppe über diese Qualifikationen 

verfügt, hängt sicherlich von 

der Fragestellung, der Situation und 

dem Ausbildungsstand ab. Im klinischen 

Feld halte ich PsychologInnen 

bei entsprechender Spezialisierung für 

besonders geeignet. 

4. Ich persönlich habe nie eine grundsätzliche 

Skepsis empfunden. Es 

braucht jedoch fundierte Kenntnisse 

der verwendeten Tests und das Wissen 

über ihre Möglichkeiten und Grenzen. 

Das Feedback an die ProbandInnen 

oder PatientInnen hat fachlich kompetent 

zu erfolgen. Testresultate als Mittel 

zur Schubladisierung und Entwertung 

lehne ich klar ab. 

Dr. phil. Erika Toman, Fachpsychologin 

für Psychotherapie FSP, 

Klinik Hoheneg g 

1. Psychometrisch 

fundierte Tests 

und Skalen finden in der angewandten 

Forschung, wie sie an der Schweizerischen 

Fachstelle für Alkohol- und 

andere Drogenprobleme (SFA) durchgeführt 

wird, immer mehr Eingang. 

Leider wird bisher im medizinisch 

dominierten Feld der Epidemiologie 

immer noch vornehmlich mit Einzel- 

Item-Massen gearbeitet; die Frage der 

Reliabilität bleibt damit ungeprüft. 

2. Welche Faktoren beeinflussen das 

Gesundheitsverhalten? Wie wirkt eine 

Präventionsmassnahme? Dies sind häufige 

Forschungsfragen. Dabei kommen 

Verfahren zur Messung von Einstellung 

und Verhalten zum Einsatz, und es geht 

um die Beschreibung sowohl von inter- als 

auch von intraindividuellen Unterschieden. 

Häufig werden Skalen verwendet, die 

der aktuellen Forschungsliteratur entnommen 

und von uns empirisch geprüft 

werden. Als Beispiel sei der Fagerström 

Tolerance Questionnaire (Fagerström & 

Schneider, 1989) zur Beschreibung der 

Nikotinabhängigkeit genannt. Wir 

konnten für die Schweiz zeigen, dass 

die Anzahl täglich gerauchter 

Zigaretten und die Zeit, die nach dem 

morgendlichen Aufstehen verstreicht, 

bis die erste Zigarette geraucht wird, 

reliable Indikatoren für den Grad der 

Nikotinabhängigkeit sind (Schmid & 

Gmel, 1999). 

3. Davon halte ich nichts, solange die 

Anwendung nicht von PsychologInnen 

supervidiert wird. Würden MedizinerInnen 

auf die Idee kommen, eine 

Röntgenuntersuchung von unausgebildetem 

Fachpersonal ausführen und 

interpretieren zu lassen? 

4. Die Renaissance der Testentwicklung 

und -anwendung legt dies nahe. Neben 

der nicht selten umstrittenen Selektion 

von Personen werden Tests vermehrt 

zur Modifikation von Bedingungen und 

Personen eingesetzt. Gerade hier sind 

valide Tests fruchtbar, da sie Entscheidungen 

sicherer machen. 

Dr. phil. Holger Schmid, 

Psychologe FSP, Co-Leiter der 

Forschungsabteilung der SFA

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 6/7 

1. Psycho-Diagnostik 

spielt in 

meinem Berufsalltag eine gewichtige 

Rolle. Ich wende sie ausführlich an, 

wenn ich forensische Begutachtungen 

erstelle, brauche sie aber auch, um 

Ansätze in der Psychotherapie zu finden 

und um Veränderungen durch 

Psychotherapien zu belegen. Der Bedarf 

nach solchen Aussagen ist in der 

Gesellschaft gross und wächst weiter. 

2. Die Fragestellungen in der forensischen 

Beurteilung beziehen sich meist 

auf die Einschätzung der Persönlichkeit, 

aber auch der Glaubhaftigkeit von 

Aussagen, der Beurteilung von Delikten 

und der Rückfallgefahr. Je nach 

Klient und Fragestellung werden verschiedene 

psychologische Testbatterien 

angewandt, die Aussagen über intellektuelles 

Leistungsvermögen, neuropsychologisches 

Hirnleistungsprofil und 

auch über allgemeine Persönlichkeitsmerkmale 

machen können. Alle Resultate 

müssen ein einheitliches Bild ergeben 

und auch mit den ausführlichen 

Interviews vereinbar sein. 

3. NichtpsychologInnen – aber auch 

manche PsychologInnen – zeichnen 

sich durch allzu grosse Testgläubigkeit 

aus. Sie verwenden oft nur einzelne 

Tests und nehmen das Resultat unbesehen 

als Realität, ohne es weiter in einen 

grösseren Kontext zu stellen. Sie haben 

meist zu wenig Einsicht darin, wie 

Tests beschaffen sind und was sie wirklich 

messen. Ihre unkritische Vorgehensweise 

bildet denn auch den Boden 

für die KritikerInnen der Psychodiagnostik. 

Beide Gruppen beziehen sich 

gerne aufeinander. 

4. Nachdem Jugendzeitschriften und 

Magazine dauernd irgendwelche Fragebogentests 

durchführen, in denen der 

Leser über sich etwas erfahren soll, 

sind Tests Bestandteil unseres Alltags 

geworden. Sie sind damit selbstverständlicher 

geworden – und werden 

weniger ernst genommen. 

Dr. phil. Hans-Werner Reinfried, 

Fachpsychologe für Klinische 

Psychologie und Psychotherapie FSP, 

Rechtspsychologe SGRP 

1. Für mich als 

Schulpsychologin 

hat die Psycho-Diagnostik nach wie vor 

einen sehr hohen Stellenwert im professionellen 

Beratungsprozess. Je nach 

Fragestellung werden mehr oder weniger 

psychodiagnostische Verfahren und 

Tests eingesetzt, ist die diagnostische 

Phase länger oder kürzer. 

2. Ich werde häufig bei Fragen zu 

Lern- und Leistungsschwierigkeiten 

beigezogen. Auf der Suche nach 

Antworten greife ich dann auch zu den 

gängigen Intelligenz- und Leistungstests. 

Zuerst wird jedoch immer – und 

das ist mir sehr wichtig – eine ausführliche 

Ressourcenexploration durchgeführt. 

Hier kommen diagnostische 

Instrumente zum Einsatz, wie z.B. 

Befragung der Eltern und Lehrpersonen, 

Interessen-, Persönlichkeitsfragebogen 

und -tests sowie Zeichnungen. 

3. Psychologische Tests gehören unbedingt 

in die Hände von erfahrenen 

Fachleuten, d.h. von PsychologInnen, 

die in Testdiagnostik ausgebildet sind. 

NichtpsychologInnen neigen dazu, die 

Testresultate eindimensional zu interpretieren. 

Tests geben immer nur Teilinformationen. 

Im professionellen psychodiagnostischen 

Prozess werden die 

Informationen aus verschiedenen Quellen 

zueinander in Beziehung gesetzt, 

was zur Lösungssuche beitragen soll. 

4. Nein, die Skepsis ist aus meiner 

Sicht nicht geringer geworden, aber die 

Erwartungen an die Tests und ihre 

Aussagekraft sind unterschiedlich 

gross. Einerseits sollen die Testresultate 

Antworten auf die Ursache einer 

Lernstörung liefern. Andererseits werden 

die Testresultate angezweifelt oder 

überinterpretiert. Auch die eigene 

Testerfahrung spielt eine wichtige 

Rolle. 

lic. phil. Marlis Eeg, Fachpsychologin 

für Kinder- und Jugendpsychologie 

FSP, Schulpsychologischer Dienst des 

Kantons St. Gallen 

1. Der Einsatz von 

diagnostischen 

Instrumenten hat in der Sportpsychologie 

begleitenden Charakter. In 

Forschungsprojekten werden deren 

Testgütekriterien überprüft. In der 

praktischen Beratungstätigkeit werden 

sie in Ergänzung zum diagnostischen 

Gespräch verwendet. Eine steigende 

Tendenz kann kaum festgestellt werden. 

Zudem zeigt sich beim Einsatz im 

Spitzensportbereich ein Problem: Bei 

SpitzensportlerInnen handelt es sich in 

der Regel um gesunde Individuen einer 

besonderen Population. Das macht die 

Verwendung von Normen schwierig. 

2. Die interessierenden Variablen sind 

sehr unterschiedlich. Oft stellt sich die 

Frage nach den mentalen Fertigkeiten, 

über welche ein Athlet verfügt, oder es 

interessiert das Monitoring der Erholungs-Beanspruchungsbilanz 

von 

SportlerInnen. 

3. Die Verwendung diagnostischer 

Instrumente durch nicht geschulte 

Personen beinhaltet die Gefahr der 

Überinterpretation oder Falschinterpretation. 

Vor allem eine kritische 

Begutachtung der Testgütekriterien ist 

unabdingbar. Zusätzlich scheint mir die 

Einbettung in ein «psychologisch» 

geprägtes Menschenbild sehr wichtig. 

4. Schwierig zu beantworten. Einerseits 

erfreuen sich computergestützte Testinstrumente 

grosser Beliebtheit (obwohl 

deren Transfermöglichkeiten eingeschränkt 

sind). Andererseits haben 

die SportlerInnen Mühe mit dem Ausfüllen 

von Fragebögen. SportlerInnen 

möchten einen pragmatischen Nutzen 

beim Einsatz von Psycho-Diagnostik 

sehen. Beim Monitoring der Erholungs- 

Beanspruchungbilanz wird dieser 

Nutzen jedoch erst bei einer ungewollten 

Negativbilanz sichtbar, was aus der 

Sicht der SportlerInnen glücklicherweise 

eher ausnahmsweise der Fall ist, den 

Sinn dieser Psychodiagnostik jedoch 

nur selten direkt sichtbar macht. 

lic. phil. Daniel Birrer, Psychologe 

FSP, Sportwissenschaftliches Institut, 

Bundesamt für Sport

d o s s i e r 

P s y c h d i a g n o s t i k 

1. Diagnostik setzen 

wir als Ergänzung 

zum persönlichen Gespräch 

respektive zum explorativen Interview 

ein. Einerseits dienen Tests als evozierendes 

Mittel zur Realitätsschaffung. 

Andererseits können die Ergebnisse 

aus dem Gespräch mit den selbsteinschätzenden 

Aussagen aus den Tests 

untermauert werden. 

Die Tendenz ist nicht steigend, aber die 

Qualität scheint uns heute noch unbefriedigend 

und verbesserbar! 

2. In der Verkehrsdiagnostik gilt es, die 

Fragen der Auftraggeber zu beantworten 

(charakterliche Nichteignung, 

Alkoholabhängigkeit). Hier arbeiten 

wir immer mit FPI-R und TVT. Im 

Personalmanagement ist es Persönlichkeitsdiagnostik. 

Hier sind wir gerade 

am Umstellen auf eine EDV-gestützte 

Diagnostik. KundInnen setzen 

stark auf Tests, wir bremsen hier eher! 

3. Da wir davon ausgehen, dass Tests 

nicht als Grundpfeiler der Einschätzung 

dienen sollen, sondern als zusätzliche 

Hilfe zur Interpretation, ist empirisch-professionelles 

psychologisches 

Wissen Voraussetzung! Heimhandwerken 

ja – «Heimpsychologisieren» nein! 

4. Ja und nein. Von Amtes wegen ja, 

denn Gutachten im Verkehrsbereich 

werden häufig an die Gerichte weitergezogen 

(teilweise bis ans Bundesgericht), 

und diese stützen sich oft auf 

die Tests. Nein bei den Anwälten. 

Diese nutzen die Tatsache gerne aus, 

dass psychologische Einschätzungen 

immer nur zum Teil die Wirklichkeit 

objektivierbar abbilden können. 

Meinerseits finde ich ein gewisses 

Mass an Skepsis angebracht, denn die 

Auswirkungen auf die Klienten sind 

oft sehr gross (Arbeitsplatz, Sozialprestige 

u.ä.) und müssen mit grösstmöglicher 

Sorgfalt bedacht werden. 

Wichtig scheint mir, dass die Aussagen 

für die Auftraggeber nachvollziehbar 

formuliert sind. Tests können dies 

unterstützen. 

Urs Kägi, Psychologe FSP, 

Verkehrspsychologe VfV, 

Gesellschafter GeKom GmbH 

1. Die Wirtschaftsstudierenden 

lernen 

psychologische Tests in meinen 

Lehrveranstaltungen in Anwendung 

und Auswertung kennen und sollen 

Konstruktion und theoretische 

Grundlagen verstehen. Das Interesse ist 

unverändert gross. Dies hängt einerseits 

mit der persönlichen Neugierde, andererseits 

wohl auch mit der Tatsache 

zusammen, dass diagnostische Verfahren 

in der Selektions- und Beurteilungspraxis 

zumindest in grösseren 

Unternehmen zum Einsatz kommen. 

2. Der bedeutendste Kontext ist die 

Personalselektion und -beurteilung. Wir 

schauen dabei nicht nur spezifisch hierfür 

konstruierte Tests wie z.B. den BIP 

an, sondern auch generell Persönlichkeitstests 

oder Intelligenztests. Um die 

Unterschiede deutlich hervorzuheben, 

werden auch umstrittene, in der Praxis 

aber weit verbreitete Tests diskutiert 

(z.B. der MBTI oder im Internet angebotene 

EQ-Tests). 

3. Tests sollten ausschliesslich von PsychologInnen 

angewendet werden. Ich 

erfahre in der Arbeit mit Studierenden 

und der betrieblichen Praxis, dass es 

für NichtpsychologInnen ohne theoretisches 

und methodisches Grundwissen 

schwierig ist, die Anwendungsfelder, 

die Interpretation sowie die Grenzen 

der Verfahren kritisch zu beurteilen. 

Hingegen dürfte auch gerade deshalb in 

der in der Praxis z.T. Wildwuchs herrschen 

und das Ausweichen auf selber 

konstruierte Tests attraktiv sein. Aufklärungsarbeit 

von unserer Seite könnte 

hier für ein kritischeres Bewusstsein in 

der betrieblichen Praxis sorgen. 

4. Ich habe den Eindruck, dass die 

Skepsis gegenüber Tests in der betrieblichen 

Praxis zum Teil zwar vorhanden 

ist, hingegen der Wunsch nach 

«objektiven» und einfach einzusetzenden 

Verfahren überwiegt. In der Personalbeurteilung 

scheinen Persönlichkeitstests 

wieder salonfähiger werden. 

Dr. phil. Tina Kiefer, 

vollamtliche Dozentin für Organisationspsychologie 

an der Universität 

St. Gallen (HSG) 

1. Ich verwende 

psychologische 

Testverfahren in Lehre, Forschung und 

Praxis, da sie für das Erreichen von 

angemessenen Qualitätsstandards notwendig 

sind. So können beispielsweise 

therapeutische oder supervisorische 

Aktivitäten durch den gezielten Einsatz 

von Tests kontinuierlich optimiert werden. 

2. In den Bereichen Prävention, 

Therapie und Rehabilitation tragen 

Tests zur Klärung der Frage bei, ob 

eine Intervention überhaupt angezeigt 

ist, bzw. sie ermöglichen eine effiziente 

Planung und Evaluation derselben. Die 

Wahl der Testverfahren ist abhängig 

von der Fragestellung. Die verwendeten 

Verfahren sollten jedoch wissenschaftlich 

fundiert, praxisrelevant und ökonomisch 

sein. 

3. Eine kompetente Durchführung und 

ethisch vertretbare Interpretation von 

Tests braucht eine entsprechende 

Ausbildung und Praxiserfahrung. 

4. Das kann ich nicht beurteilen. Auf 

Grund der aktuellen Situation im 

Bereich Testdiagnostik scheint mir aber 

eine gewisse Skepsis durchaus angebracht. 

PD Dr. Thomas M. Gehring, 

Fachpsychologe für Psychotherapie und 

Kinder- und Jugendpsychologie FSP, 

Institut für Sozial- und 

Präventivmedizin der Universität 

Zürich

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 8/9 

Gut beraten 

mit Internet? Psychologische 

Onlineberatung 

heute 

Der Fachpsychologe für 

Psychotherapie FSP Josef 

Lang zeigt, wo die psychologische 

Onlineberatung 

im deutschen 

Sprachraum steht und 

welche therapeutischen 

Prozessmöglichkeiten 

Medium und Methode 

eröffnen. 

Im Folgenden möchte ich einen Überblick 

über den Stand deutschsprachiger 

psychologischer Onlineberatungen 

übers Internet geben. Chancen und 

Grenzen der Onlineberatung werden 

auf der Basis einer Umfrage bei 25 

Online-AnbieterInnen und der eigenen 

Onlinepraxis aufgezeigt. Das Spezifische 

eines Onlinesettings und der 

Beziehungsgestaltung am Internet findet 

dabei besondere Beachtung. 

Ausgehend von einem Fallbeispiel werden 

schliesslich die methodischen 

Möglichkeiten aufgezeigt, die sich für 

die Arbeit in diesem faszinierenden 

Neuland psychologischen Helfens 

anbieten, sowie einige Linien einer 

Theorie der Onlineberatung skizziert. 

Stand der Frage und der Praxis 

Wenn Sie sich an Ihren Computer setzen 

und mit dem effizientesten Suchprogramm 

bei www.google.com nach 

dem Stichwort «Onlineberatung» suchen, 

dann wird Ihnen ein Angebot von 

1600 Fundorten präsentiert. Suchen Sie 

nach «Online-Beratung», dann sind es 

gar 8700 Stellen. 

Was steht hinter dem Wort, von dem 

man noch nicht einmal weiss, wie man 

es schreiben soll? Wird da dem seriösen 

Therapeuten vor seiner Nase die 

Klientel weggeködert und in einen 

neuen, virtuellen Raum gelockt? Die 

Antwort wird weder ein klares Ja noch 

ein klares Nein sein. 

Zunächst sollte man Onlineberatung 

nicht mit «Eliza» – die einen Therapeuten 

simulierende «Therapie» von Joseph 

Weizenbaum aus dem Jahr 1966 – 

verwechseln. Es geht auch nicht um 

computerunterstützte Verfahren zu spezifischen 

Therapieschritten. Wir sprechen 

nicht von virtuellen Praxisschildern 

und auch nicht von den Informations-, 

Präventions-, Selbsthilfe- und 

Austauschangeboten im Internet. Die 

Menge solcher Daten ist vollends unüberschaubar. 

Wir beschränken uns auf 

die deutschsprachigen, psychologischen 

Beratungsangebote im Netz. 

Beratung oder Therapie? 

Versteht man unter Psychotherapie die 

Möglichkeit des Rat Suchenden «unter 

besonderen Bedingungen neue Beziehungserfahrungen 

machen zu können, 

Rückmeldung für das eigene Verhalten 

zu bekommen, zu irgendwelchen Formen 

der Realitätstestung angeregt zu 

werden und neue Kompetenzen einüben 

zu können …» (Perrez und Baumann, 

1991), dann muss man nicht vorschnell 

die Möglichkeit eines neuen Therapiesettings 

verwerfen. 

Es gilt allerdings zu prüfen, was mit 

dem recht speziellen Setting im Internet 

machbar ist. Zudem ist zu bewerten, 

ob das Mögliche dann auch erwünscht 

ist. Als Therapeut wird man zunächst 

den Reflex spüren, in einer technisierten 

Welt mit leidenden Menschen in 

einen persönlichen Kontakt treten zu 

wollen – von Angesicht zu Angesicht. 

Mit der technologischen und gesellschaftlichen 

Entwicklung des Internets 

zeigen sich neue Bedürfnisse und 

Möglichkeiten, auch im Bereich der 

Beratung. 

Die meisten deutschsprachigen Anbieter 

auf dem Internet bezeichnen ihr 

Angebot als Beratung, nicht als Therapie. 

Ich meine, dass eine Onlineberatung 

etwas Spezielles ist, das einen 

eigenen Namen verdient. Einig sind 

sich alle, dass zahlreiche psychische 

Erkrankungen nicht per Internet therapiert 

werden können. Wie sich die 

Grenzen verändern oder wo sie genau 

liegen, beantwortet jeder etwas anders. 

Mit neuen technischen Möglichkeiten 

wird sich auch die Antwort ändern. 

Über die objektive Wirksamkeit von 

Onlineberatung wissen wir noch relativ 

wenig. Zur Wirksamkeit aus der Sicht 

von KlientInnen gibt es einige ermutigende 

Hinweise. Zurzeit arbeiten die 

zwei Studentinnen Ulrike Kiener und 

Kathrin Strobl von der Universität 

Wien je an einer Diplomarbeit zum 

Thema. 

Wir erfahren auch von Rückmeldungen 

von KlientInnen in den USA, wo angeblich 

90 Prozent der Rat Suchenden 

sagen, Onlineberatung habe ihnen 

geholfen. Die eigene dreijährige 

Erfahrung mit «paarberatung.ch» hat 

immer wieder positive Rückmeldungen 

gebracht, auch im Rahmen einer 

Nachbefragung. 

Onlinetherapie spricht eine ganz bestimmte 

Population von Rat Suchenden 

an, die gerade diesen Weg als den 

Ihrigen vorziehen und motiviert einsteigen, 

und wird so zu einer Ergänzung 

zum bisherigen Angebot der psychischen 

Versorgung unserer Gesellschaft. 

Es sind Leute, die einen andern Weg 

nicht oder noch nicht begehen würden. 

Der Autor 

Dr. Josef Lang ist Fachpsychologe für Psychotherapie FSP und arbeitet als Leiter der Interkonfessionellen Eheberatungsstelle des 

Bezirks Baden. Seit der Analyse von Beratungsgesprächen (im Rahmen der Dissertation an der Uni Bern) hat sich sein Interesse an 

Beratungspsychologie während der vier Jahre Dozententätigkeit in Kyoto auf kulturspezifische Aspekte der Therapie verlagert. Nach 

der Rückkehr in die Schweiz wurde das Projekt einer Online-Paarberatung sukzessive ausgebaut (www.paarberatung.ch). Der Autor ist 

Mitglied einer ExpertInnengruppe, die zurzeit mit «Swisscontent Corp.» ein professionelles Beratungsangebot entwickelt (vgl. Kasten). 

Anschrift 

Dr. Josef Lang, Fachpsychologe für Psychotherapie FSP, Zürcherstrasse 27, 5400 Baden. Mail: lang@paarberatung.ch

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In Anlehnung an die Rede vom 

«JAVIS»-Typ (jung, attraktiv, verbal 

intelligent, sexy), den man als besonders 

«therapiefähig» angesehen hat, 

könnte man sagen, Online-Rat- 

Suchende seien «TALIS»-Typen. 

TALIS ist dann ein Akronym für technisch 

(offen für technische Möglichkeiten), 

aktivistisch (im Beruf gefordert, 

gestresst), leidend (suchen Hilfe), 

isoliert (lösen Probleme im eigenen 

Studio) und schreibfreudig. 

Durchforstet man die Angebote im 

Internet, dann sieht man, dass auch folgende 

Gruppen speziell angesprochen 

werden: Leute die abgelegen wohnen; 

Behinderte, die wenig mobil sind; 

Leute, die sparen wollen, die auf 

Anonymität setzen oder die zu diesem 

Zeitpunkt keine Praxis aufsuchen können. 

Der Altersdurchschnitt jener, die 

eine E-Mail schreiben, liegt bei 31 

Jahren und damit um 8 Jahre tiefer als 

der Durchschnitt jener Leute, die unsere 

Beratungsstelle aufsuchen. 

Chancen und Grenzen 

● Das Setting: Das Setting «Onlineberatung» 

ist für viele TherapeutInnen 

Das Vorgehen online 

Schon auf der Homepage sollten folgende 

Inhalte ersichtlich sein: 

● Klare Vorstellung des Beraters mit 

seinem Schwerpunkt. 

● Garantie der Vertraulichkeit. 

● Hinweis auf die Grenzen der 

Onlineberatung. 

● Angabe einer direkten Adresse für 

Notfälle. 

● Hinweis auf den Zeitraum bis zur 

Beantwortung einer Anfrage. 

● Hinweis auf das Risiko bei der 

Datenübertragung, das der Klient 

selbst tragen muss. 

In der Reaktion auf die erste Mail: 

● Dank für das Vertrauen. 

● Empathische erste «Quittung» zum 

geschilderten Problem. 

● Wenn angezeigt: Aufzeigen der 

Grenzen der Onlineberatung und 

Weiterleiten an andere Therapiestelle. 

● Erste Antwort: gratis. 

Am Ende der ersten E-Mail stehen je 

nach Situation Hinweise folgenden 

Inhalts: 

● Wenn angezeigt: Empfehlung zur 

Beratung vor Ort (in der jeweiligen 

Region). 

● Hinweis, dass auch eine 

Onlineberatung ein Stück Arbeit sei, 

das Zeit benötigt. 

● Hinweis auf die Möglichkeit der 

Fortsetzung der E-Mail-Beratung, 

wenn erwünscht. Für diesen Fall gebe 

ich eine erste «Aufgabe» vor. 

● Erster Hinweis auf Vorgehensplan im 

Falle einer Fortsetzung. 

● Klare Information dazu, was gratis 

ist und was kostenpflichtig ist bei 

Fortführung der Onlineberatung. 

Vergleiche ethische Richtlinien unter: 

http://www.metanoia.org/imhs/ 

ethics.htm. Neuestes Beispiel: 

http://www.ihealthcoalition.org/ethics/ 

draftcode.html 

Josef Lang 

ungewohnt: ein Gespräch mit virtuell 

Anwesenden aus Distanz, Kontakt in 

schriftlicher Form, relativ wenig 

verfügbare Information, ein zunächst 

gesichtsloses Gegenüber. All dies kann 

den Therapeuten hilflos machen. 

Die Abwesenheit und Distanz zum 

Berater ist die defizitäre Beschreibung 

eines Settings, das sich durch freie 

Zugänglichkeit in Raum und Zeit, 

durch ein hohes Mass an Projektion, 

durch den Einsatz von Elektronik und 

der Dazugehörigkeit zu einem kulturtypischen 

Netz in positiver Weise auszeichnet. 

Wie weit das Setting eine Beziehung 

zulässt, die Vertrauen fördert, ist die 

zentrale Frage, auf die unten näher eingegangen 

wird. Die befragten TherapeutInnen 

sind sich aber darin einig, 

dass Rat Suchende Inhalte zur Sprache 

bringen, die sehr persönlichen Charakter 

haben. Die Distanz und die damit 

zusammenhängende Anonymität scheinen 

dabei unwesentlich, allenfalls förderlich 

zu sein. Wichtig ist der Umstand, 

dass Rat Suchende, oft zu später 

Nachtzeit, ihren Sorgen und schmerzlichen 

Erfahrungen dem fernen «Zuhörer» 

ungestört mitteilen können. 

Wie weit das Setting es gestattet, den 

Prozess zum Inhalt zu machen – eine 

mächtige Interventionsmöglichkeit in 

der Therapie – ist eine weitere zentrale 

Frage. Beim Chatten oder beim Einsatz 

von Ton und Bild ist dies leichter 

möglich als bei reiner E-Mail-Beratung. 

Die Schwierigkeit liegt darin, 

dass ein zeitlicher Abstand zwischen 

der Niederschrift und einer Antwort 

liegt. 

Der geübte Berater wird Prioritäten 

oder Auslassungen erkennen, die 

Abfolge im Vorgehen, die Ausführlichkeit 

einer Darlegung oder die Art der 

Reaktion auf Aufgabenstellungen, kurz 

den ganzen Umgang mit Themen 

beachten und den Prozess allenfalls 

thematisieren. Dies wird erleichtert 

durch den Umstand, dass vom ganzen 

Vorgehen jederzeit ein vollständiges 

Protokoll vorliegt. 

Es darf allerdings nicht unterschätzt 

werden, dass der Klient im Online- 

Beratungssetting sehr leicht den 

Kontakt beenden kann. Selbst wenn 

eine Beziehung sorgfältig hergestellt 

wurde und Vertrauen aufgebaut ist, 

selbst wenn der Berater die phasenabhängige 

Beziehungsstärke richtig 

einschätzt und ihre Tragfähigkeit 

sorgfältig im Auge behält, kann ein 

Ausstieg sehr schnell und unerwartet 

erfolgen. Kleinste «Konfrontationen» 

oder leicht mögliche Missverständnisse 

können zum Abbruch führen. Nicht nur 

bei misstrauischen Leuten ist das 

Setting «Online» speziell wackelig. 

● Die Beziehung: Es besteht kein 

Zweifel, dass der Beziehung von Berater 

und Klient im therapeutischen Prozess 

die zentrale Bedeutung zukommt. 

Bei einer Onlineberatung hat die Beziehung 

ihren Vorläufer im Angebot 

des Beraters im Internet und in der 

Suche der KlientInnen, die eine Homepage 

aufmerksam prüfen. Die dargebotenen 

Informationen und die Form des 

Angebotes erlauben Rückschlüsse auf 

die Person des Beraters und deren 

Kompetenz. Wenn genügend zu stimmen 

scheint, wird wohl der erste Schritt 

(vielleicht anonym) getan. Aber auch 

eine gewisse Gesichtslosigkeit des

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Cartoon: Alexandra Kunz 

Therapeuten erlaubt der Fantasie einen 

Freiraum, der vom suchenden oder leidenden 

Klienten schnell gefüllt und 

ausgetestet wird – ausgetestet auf 

Empathie, Sympathie, Kompetenz, 

Seriosität und Passung zu den eigenen 

Fragen. Das Testergebnis entscheidet 

über eine Fortsetzung. 

Einige AnbieterInnen halten fest, dass 

die Beziehung auch bei einer Onlineberatung 

sehr tief gehen kann und zu 

regelmässigen Kontakten während 

Monaten führt. In den meisten Fällen 

heutiger deutschsprachiger Angebote 

bleibt der Kontakt bei einer einzigen 

E-Mail stehen, auch aus finanziellen 

Erwägungen. Es werden aber auch 

Zahlen berichtet, wonach 42 Prozent 

der Kontakte mehrere Wochen gedauert 

haben. Im unten erwähnten Fallbeispiel 

spielen sich die 12 Kontakte während 

5 Monaten ab. 

Ein «Beratungsvertrag» umfasst die 

Themen der Standesethik, des Persönlichkeitsschutzes, 

des (technischen) 

Vorgehens, der Finanzierung, der 

Verantwortlichkeiten. Es geht um die 

Auftragsklärung und die Besprechung 

von Grenzen, um die Definition der 

Arbeit insgesamt. Manche Rat Suchende 

werden ermuntert, bei einer Beratungsstelle 

der Wohnregion Hilfe zu 

suchen. Dass sich einige Leute leichter, 

offener und direkter dem Berater anvertrauen 

und eine in gewisser Weise tiefere 

Beziehung eingehen als bei andern 

Settings, wird in der Umfrage berichtet. 

Das Beispiel Paarberatung 

An dieser Stelle soll ein Beispiel aus 

der Paarberatung einige Komponenten 

eines Beratungsprozesses verdeutlichen. 

Zuvor ist zu sagen, dass online 

alle Probleme thematisiert werden, wie 

sie in der Praxis vorgebracht werden: 

Kommunikationsprobleme, Konflikte 

jeder Art, Fragen bei Übergängen und 

Schicksalsschlägen. Es geht auch um 

Klärung der Gefühle, um Trennung und 

Scheidung, um Regeln, Werte, Macht, 

Nähe, Verstehen von Andersheit usw. 

Ein Fallbeispiel: Onlineberatung von 

B. mit K. (In Klammer = Mail-Zahl): 

K. (42-jährige Frau, seit Jahren in fester 

Beziehung, in eigener Wohnung, 

ohne Kinder) eröffnet das Onlinegespräch 

mit dem Einsenden des 

Fragebogens zur «Zufriedenheit in der 

Beziehung» (1). B. kommentiert die 

Testwerte und zeigt Verständnis für die 

Not und die Fragen von K. Er hält fest, 

dass ein hohes «Selbstwertgefühl» 

(gemäss Test) den Schritt zur Beratung 

begünstigt habe, spiegelt die Hauptfrage 

von K. und stellt zwei neue 

Fragen: 1. Seit wann besteht die Krise? 

2. Wann gibt es gute Zeiten und wie zeigen 

sie sich (2)? 

K. schildert in der Fortsetzung, wie sich 

eine «Angst vor Nähe» zeige und wie 

sie deren Verbindung zu Affären des 

Freundes sieht (3). K. legt ihre persönliche 

und ihre Beziehungssituation so 

detailliert vor, dass B. ein fast vollständiges 

Genogramm erstellen kann. Als 

Symptome nennt K. die abgekühlte 

Sexualität, Affären des Freundes, die 

Angst vor Nähe, (panische) Ängste und 

depressive Phasen. Die Darlegung 

mündet in die Frage, was mit ihr los 

sei, dass sie in dieser Situation verbleibe 

(5). B. fasst in der Antwort die 

Hauptpunkte zusammen, reformuliert 

drei Fragen von K. und suggeriert auf 

die Hauptfrage, warum sie in dieser 

Lage bleibe, die Antwort, die K. selbst 

beiläufig angesprochen hatte: dass sie 

nämlich aus der Lage auch Gewinn 

ziehe. Zugleich relativiert B. diese Antwort 

mit dem Hinweis auf die Ängste 

und die Depression, die sich einstellten. 

Davon ausgehend, regt B. eine Übung 

zu einem inneren Dialog mit diesen 

verschiedenen «Stimmen» an, den K. 

schriftlich festhalten könnte (6). 

K. findet die Zusammenfassung «sehr 

genau». Sie hält fest, dass ihr dies gut 

tue und dass sie die Übung mache. Sie 

berichtet weitere Episoden aus der 

Partnerschaft und erzählt einen Traum 

mitsamt der Deutung, fortan gelassener 

zu sein. Wieder erzählt sie von der 

Angst, auch der Angst, verlassen zu 

werden (7). Etwa zwei Wochen später 

schildert sie die Erfahrung, die sie mit 

der Übung gemacht hat. Bei ihr hätten 

sich Panik und körperliche Symptome 

gezeigt, so dass sie abgebrochen habe. 

Sie habe Angst vor der Angst. Dadurch 

vermeide sie gewisse Dinge. Die 

Beziehung sei aber befriedigender, sie 

beide könnten wieder lachen (8). B. 

bestärkt K.s Kompetenz mit dem anerkennenden 

Hinweis dafür, dass K. in 

der Lage war, sich selbst so sicher zu 

steuern und die Übung abzubrechen. 

Er verstärkt auch den von K. skizzierten 

Weg ihrer weiteren Arbeit (9). Nach 

fünf Wochen erkundigt sich B. nach 

dem Fortgang und hält zugleich fest, 

dass K. das Tempo festlege (10). K. 

berichtet, wie der Stress im Beruf die 

Zeit wegfresse (11). Gut drei Wochen 

später berichtet K., die Symptome 

seien ziemlich weg, sie fühle sich «normal». 

Tieferen Schichten der Angst 

wolle sie zu gegebener Zeit mit Hilfe 

einer Körpertherapie nachgehen. Die 

Beziehung sei «weicher» geworden, die 

Gespräche befriedigender (12/13). 

Nach weiteren Wochen schlägt B. den 

(vorläufigen) Abschluss der Onlineberatung 

vor (14). 

Methoden 

Verhaltenstherapie, Narrative Therapie, 

Schreibtherapie, Systemtherapie? 

Anregend ist die Frage, welche Methoden 

im Internet wirksam eingesetzt

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Online-Beratung: 

Schweizer Pilotprojekt 

Auf dem Internet-Portal der Post 

(www.yellowworld.ch) startet die 

Firma Swisscontent voraussichtlich im 

Juli eine Testphase für eine umfassende 

psychologische Internetberatung. 

Die Vorarbeiten hat eine Projektgruppe 

aus FSP-PsychologInnen im Auftrag 

von Swisscontent an die Hand genommen. 

«Wir bieten umfassende Information 

und Beratung: Die NutzerInnen finden 

zu bestimmten psychologischen 

Themen neben Artikeln auch Audiound 

Videoinformationen und können 

direkt bei qualifizierten PsychologInnen 

per Mail Rat einholen. Das ist im 

deutschsprachigen Raum ein Pioniervorhaben», 

erklärt Projektleiter Jörn 

Freudenberg. Und schränkt ein: «Wir 

bieten Beratung und Triage, nicht aber 

eine eigentliche Therapie an.» 

Direktanschluss 

Konkret funktioniert das Prozedere so: 

Der Surfer klickt sich unter www.yellowworld 

über den Link «Magazin 

Daily Life» zur Rubrik «Beratung & 

Helpline» vor. Hier erhalten die 

Fragenden zuerst Informationen über 

die Dienstleistung. Im Anschluss an 

die Artikel finden die User Mailadressen 

der Fachpersonen. 

Werden sie aktiviert, müssen einige 

notwendige Angaben zur Person 

gemacht werden («Daten werden keine 

gesammelt», tritt Freudenberg allfälligen 

Bedenken bezüglich Datenschutz 

entgegen). Dann senden sie ihre Frage 

direkt an die PsychologInnen und 

erhalten innert zweiter Arbeitstage kostenlos 

eine Antwort. Wie lange der 

Mailkontakt weitergeht, ist nicht beschränkt. 

Nach Ablauf der Testphase evaluiert 

die Projektgruppe das Angebot. Dann 

entscheidet auch Swisscontent über die 

Weiterführung des Projekts. 

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werden können. Im Rahmen dieses 

Artikels kann es nur darum gehen, einige 

erste Erfahrungen und Überlegungen 

vorzulegen. 

Die Befragten berichten, dass verhaltenstherapeutische, 

systemtheoretische, 

auch gestalttherapeutische Methoden 

zum Einsatz kommen. Andere haben 

die Methoden ihrer Alltagsarbeit im 

Hinterkopf. Mir scheint die Zeit 

gekommen, Überlegungen zum methodischen 

Vorgehen spezifisch zu prüfen. 

Kaum jemand wird widersprechen, 

dass man im Zusammenhang von diagnostischen 

Prozessen Tests anbieten 

oder offene Fragen stellen kann, die 

den Rat Suchenden auf bisher wenig 

beachtete Alternativen der Interpretation 

von Phänomenen hinlenken können. 

Umgekehrt wird man sich kaum 

dazu verleiten lassen dürfen, paradoxe 

Interventionen einzusetzen. 

Die Beziehung dürfte selten so stark 

sein, dass nicht die Gefahr eines sarkastischen 

Verständnisses aufkommen 

könnte. Es ist für den Berater eine 

grosse Herausforderung, die Tragfähigkeit 

einer Beziehung richtig wahrzunehmen 

und ihr gemäss die Methoden 

zu finden. Es dürfte ab erster E-Mail 

möglich sein, Ressourcen zu aktivieren. 

Schwieriger, aber nicht unmöglich ist 

es, zu Entspannung anzuleiten. Konfrontationsverfahren 

sind kaum fruchtbar, 

Reframing wird dagegen seine 

Wirkung kaum verfehlen. 

Es bieten sich die Methoden der 

Schreibtherapie an. Was liegt näher, als 

Leuten, die anscheinend gern schreiben, 

entsprechende Schreibanregungen 

zu geben. Man kann Leute anregen, 

ihre Befindlichkeit (etwa bei Angst 

oder Eifersucht) zu beschreiben oder 

einen inneren Dialog mit einem konkurrierenden 

Wertsystem der Person 

festzuhalten. Ein Blick in die Fachliteratur 

ruft uns die weite Palette solcher 

Methoden in Erinnerung. Zur 

Effizienz solcher schreibtherapeutischer 

Übungen bringt Lutz von Werder 

(1998) optimistische Angaben. 

Methodisch wird man aber auch an die 

Wege der Narrativen Therapie denken, 

wo die nachhaltige Wirksamkeit von 

Therapieprotokollen eindrücklich 

belegt ist. Eine E-Mail-Beratung erstellt 

auf natürliche Weise einen Satz 

von Protokollen, der für einen offenen 

Zeitraum und für einen erweiterten 

Personenkreis Wirkung entfalten kann. 

Bei all dem wird immer vorausgesetzt, 

dass die Beziehung tragfähig genug ist, 

dass der Rat Suchende einer «Hausaufgabe» 

dieser Art die erwünschte 

Wirkung attribuiert. Ist diese Voraussetzung 

gegeben, dann können wir 

damit rechnen, dass mehr als bei 

Placebo-Bedingungen erreicht wird. 

Einige Gedanken zu einer 

Online-Beratungstheorie 

Es ist verlockend, eine Skizze zur 

Theorie der Onlineberatung zu entwerfen, 

etwa in Anlehnung an Grawes 

«psychologische Theorie der Psychotherapie» 

(Grawe 1997, S. 529–622). 

Hier nur einige erste Linien. 

Nach Grawes Wirkkomponentenmodell 

sind es drei Hauptgruppen, die beim 

Rat Suchenden Wirkung erzielen: 

1. die «Ressourcenaktivierung», 

2. «die Bearbeitung von spezifischen 

Störungen», 

3. Die «Inkonsistenzreduktion». 

Zur ersten und wichtigsten Grösse, der 

«Ressourcenaktivierung»: Bereits der 

erste Schritt der Kontaktaufnahme verbessert 

das Wohlbefinden des Rat 

Suchenden. Mit der Initiative hat er ein 

Stück Kontrolle gewonnen. Ich zitiere 

eine E-Mail, die so beginnt: «Es ist mir 

nicht leicht gefallen, diesen Schritt zu 

tun. Das werden Sie mir glauben. Aber 

ich glaube, dass Sie mir helfen können.» 

Der Rat Suchende bringt also sogleich 

eine Fähigkeit zur Sprache, die der 

Berater nur noch zu ergreifen braucht, 

um Ressourcen zu aktivieren und die 

Selbstkontrolle zu stärken. In diesem 

Zusammenhang ist es nicht unwesentlich, 

wenn Netz-AnbieterInnen festhalten, 

dass Ratsuchende den Beratungsprozess 

wesentlich mitsteuern. Die 

Abhängigkeit wird auf ein Minimum 

gesetzt, was zugleich eine Stärke wie 

auch eine Schwäche der Onlineberatung 

darstellt. Jedenfalls – und das 

zählt in unserem Kontext – setzt eine 

Ressourcenaktivierung ein, die das A 

und O jeder erfolgreichen Therapie zu 

sein scheint.

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Dazu trägt bei, dass im Netz abgestimmte 

Informationen zum Vorgehen, 

zum Problem oder zur Störung angeboten 

oder vermittelt werden können. 

Allerdings – und das ist quasi die 

Conditio sine qua non für die ganze 

Arbeit – müssen Ratsuchende eine 

entsprechende Motivation selbst aufbringen 

und dranbleiben. 

Die Wirkung mag mit dem ersten 

Schritt der Rat Suchenden potenziell 

aktiviert sein, wird aber online gerade 

so wie in einer Face-to-face-Beratung 

von einer positiv gestalteten Beziehung 

abhängen. Wie weit eine vertrauensvolle, 

offene, positive Beziehung aufgebaut 

werden kann, ist wohl eine Kernfrage. 

Ich würde überprüfen wollen, 

welcher Art die Beziehung zwischen 

welchen Personen werden kann, statt in 

eine grundsätzliche Verallgemeinerung 

einzustimmen. Am skeptischsten bin 

ich gegenüber der Erfordernis, dass 

eine Therapiebeziehung so etwas wie 

eine – wenn auch zeitlich begrenzte – 

Geborgenheit gewähren soll. Dem steht 

der irgendwie unsichere Charakter des 

Mediums und auch dessen Reputation 

im Wege. Optimistischer bin ich gegenüber 

dem Anspruch von Offenheit und 

Transparenz. Der Rat Suchende kann 

mit seinem Bedürfnis nach Orientierung 

und Kontrolle auf die Rechnung 

kommen. Ob ein Onlineberater in 

Ermangelung der nur rudimentär substituierbaren 

nonverbalen Signale 

feinfühlig genug vorgehen kann, um 

die erwähnten Wirkungen tatsächlich 

zu erzielen, werden Untersuchungen 

beantworten müssen. 

Zurzeit hege ich – gestützt auf die eigene 

Erfahrung und die Rückmeldungen 

* Die Abfassung der Texte und die Programmierarbeit 

brachte einen Aufwand von vielen Dutzend 

und mehr Stunden mit sich, den ich quasi als 

Hobby betrieben habe. Die Nachführung des 

Angebotes benötigt jede Woche etwa eine Stunde. 

Für die Beratungsarbeit selbst (Beantworten der 

Anfragen) benötige ich durchschnittlich eine 

Stunde pro Tag. Ich wäre aber total überfordert, 

wenn ich nicht zeitweise diverse Barrieren einführen 

würde. Dazu zählen z.B. Honorarforderung, 

Passwort für den Zugang oder ein Hinweis, dass 

ich (zurzeit) keine neuen KlientInnen annehmen 

könne. Mit diesen Informationen variiere ich je 

nach meinen zeitlichen Kapazitäten, um den 

Strom von Anfragen zu regulieren. BesucherInnen 

auf der Webpage habe ich etwa 1000 pro Woche. 

zur Umfrage – die Hoffnung, dass die 

Beziehung so gestaltet werden kann, 

dass der «positive Rückkoppelungsprozess 

in Gang gebracht werden 

kann», ohne den «aus der ganzen 

Therapie nichts werden» (Grawe, 

S. 546) wird. 

Zu den Wirkkomponenten zwei und 

drei nur noch so viel: Die Bearbeitung 

spezifischer Störungen setzt eine möglichst 

klare Störungsdiagnostik und 

eine hohes Verständnis der Störung 

selbst voraus. Daran könnte eine 

Onlineberatung noch leichter scheitern 

als eine Face-to-face-Beratung. Dokumentiert 

ist andererseits beispielsweise 

die Online-Therapie posttraumatischer 

Störungen, die so genannte Intherapie 

von Prof. A. Lange in Amsterdam (vgl. 

http://145.18.113.242/interapy2/UK/Pu 

blic/InfoUK.html). Diese Erfahrung 

scheint zu belegen, dass gerade auch in 

der Onlineberatung problemspezifische 

Interventionen erfolgreich eingesetzt 

werden können. 

Was Wirkkomponente drei (Inkonsistenzreduktion) 

anbelangt, ist zu sehen, 

dass auch bei einer Onlineberatung 

Klärungserfahrungen zu Stande kommen. 

Klienten machen schon mit der 

Kontaktaufnahme die Erfahrung eigener 

Möglichkeiten zur Bewältigung 

eines Problems. Selbst bisher vermiedene 

Haltungen, die neuen Erfahrungen 

im Wege standen, werden durchbrochen. 

Ich denke an den Mann, der mir 

geschrieben hat, dass er während sechs 

Jahren sorgfältig darauf geachtet hat, 

sein geheimes Leiden zu verstecken 

und dass er sich jetzt zum ersten Mal 

einem andern Menschen gegenüber öffnet. 

Seine spätere Antwort zeigt, dass 

er gemerkt hat, dass seine Befürchtungen 

unnötig waren. Korrektive 

Erfahrungen scheinen online möglich 

zu sein. 

Ausblick 

Einen Boom an Onlineberatern erwarte 

ich nicht, wenn ich bedenke, dass sich 

ein Anbieter am Netz an den Sophisten 

Protagoras halten sollte, der für seine 

Lehre einen noblen Handel anbot: 

«Wer will, zahlt für das bei mir Gelernte 

das Honorar, das ich fordere; wer 

das nicht will, geht in ein Heiligtum, 

schwört, wie hoch er den Wert des 

Gelernten einschätzt, und zahlt dann 

nur so viel.» (zit. nach K. Bartels). 

In den drei Jahren habe ich insgesamt 

200 Franken eingenommen. Die Honorarfrage 

bringe ich allerdings auch erst 

neuerdings Spiel – was dann meist zu 

einem Abbruch der Beratung führt*. 

Zur technischen Entwicklung kann man 

als Nichtfachmann nur spekulieren. Das 

Internet wird wohl schneller, sicherer 

und reichhaltiger. Schnelle Bild- und 

Tonübertragungen zwischen zwei (oder 

mehr) TeilnehmerInnen werden die heutigen 

Möglichkeiten ausweiten. 

Aus der Sicht des psychologischen 

Psychotherapeuten scheint mir wichtig, 

dass eine Theorie der Onlineberatung 

entwickelt und geprüft wird. Heute stehen 

Information, Prävention, Selbsthilfe 

und Beratung im Zentrum der psychologischen 

Angebote. Wie sich Onlineberatung 

nach den erfreulichen Ansätzen 

der ersten paar Jahre entwickeln 

wird, mag man neugierig fragen. 

Sicher wird sie es tun, ob mit dem 

Zutun der FachpsychologInnen für 

Psychotherapie oder ohne sie. Ich stelle 

mir vor, dass der Onlineberater bald 

seinen Spezialtitel erhalten will, und 

dass er sich durch ein Gütesiegel vor 

selbst ernannten «SpezialistInnen» ausweisen 

kann. 

Bibliografie 

Burgmer, M., & Spielberg, R. (2000). Psychotherapie im 

Internet? In: Psychotherapie im Dialog, Nr. 1, 2000, S. 77–81. 

Stuttgart: Thieme. 

Grawe, K. (1998). Psychologische Therapie. Hogrefe. 

Janssen, L. (Hrsg.) (1998). Auf der virtuellen Couch: 

Selbsthilfe, Beratung und Therapie im Internet. Bonn: 

Psychiatrie-Verlag. 

Spielberg, R., & Ott, R. (1999). Psychotherapie und Beratung 

im Netz – Was geht, was geht nicht? Psychomed 11, 123–128. 

Werder, L. v. (1998). Schreiben von Tag zu Tag. Wie das 

Tagebuch zum kreativen Begleiter wird. Walter. 

Erwähnte Projekte und Untersuchungen: Kriener, U. (2001). Online- 

Beratung. Universität Wien. Strobl, K. (2001). «Psychotherapie im 

Internet». Univ.-Klinik Wien. Swisscontent Corp. (2001). Seminar Online- 

Beratung. Unterlage eines Projektes zur Erarbeitung eines professionellen 

Online-Beratungsangebotes. Kehrsatz: Swisscontent Corp. 

Eine umfassendere Literaturliste, Internetadressen der zitierten Angebote 

oder eine ausführliche Darstellung der Umfrage sind beim Autor erhältlich.

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Sexuelle Macht 

im Spital 

Fakten, Zahlen und 

Präventionsmöglichkeiten 

Schmaler Grat: Im 

Setting Spital treffen 

viele Faktoren zusammen, 

die sexualisierte 

Übergriffe begünstigen. 

Die Fachpsychologin 

für Psychotherapie 

FSP Birgit 

Milz Meier nennt sie. 

Eigentlich ist das 

Spital ein Ort, an 

dem Verletzungen 

geheilt werden. Dass 

hinter den Fassaden 

der Spitäler sexuelle 

Grenzverletzungen 

geschehen, belegen 

immer wiederkehrende 

Zeitungsberichte 

(vgl. VSAO Journal, 

2000). 

Sexuelle Ausbeutung 

ist eine sexuelle 

Handlung eines Erwachsenen mit 

einem Kind, einem Jugendlichen oder 

einem anderen Erwachsenen, die auf 

Grund ihrer emotionalen und intellektuellen 

Entwicklung oder der situativen 

Rahmenbedingungen nicht in der Lage 

sind, dieser sexuellen Handlung informiert 

und frei zuzustimmen. 

Dabei nützt der Erwachsene die abhängige 

Situation der anderen Person oder 

die ungleichen Machtverhältnisse zwischen 

Erwachsenen und Kindern/Jugendlichen 

aus, um die andere Person 

zur Kooperation zu überreden oder zu 

zwingen (zit. nach Kazis, 1994). 

Sexuelle Gewalt kommt sehr viel häufiger 

vor, als wir das wahrhaben wollen. 

11,6 Prozent aller in der Schweiz 

lebenden Frauen erleben im Lauf ihres 

Lebens ein- oder mehrmals sexuelle 

Grenzverletzungen. Es trifft Frauen 

aller Altersgruppen, unabhängig von 

Schichtzugehörigkeit und Persönlichkeitstypen. 

Sexualisierte Gewalthandlungen haben 

für die Opfer kurz- und langfristige 

Folgen, die je nach Schwere der Handlung, 

Erleben der Gewalthandlung und 

den Reaktionen der Umwelt verschieden 

ausfallen können. Frauen erleben 

nach einer sexualisierten Gewalthandlung 

häufig massive Ängste, Depressionen, 

sexuelle Probleme und Beziehungsschwierigkeiten, 

Veränderungen 

in der Beziehung zum eigenen Körper, 

psychosomatische Beschwerden, sozialen 

Rückzug und Vereinsamung. Geschieht 

der Übergriff am Arbeitsplatz, 

hat dies meist auch Auswirkungen auf 

die berufliche Identität. 

Thema Macht 

In 94 Prozent der Fälle sind es Männer, 

die sexuelle Grenzverletzungen begehen. 

Die Täter sind in den meisten Fällen 

der Frau bereits vor der Tat bekannt. 

Häufig sind es so genannte «normale» 

Männer, die in ihrer Umgebung Wertschätzung 

geniessen. Sie stammen aus 

allen Gesellschafts- und Bildungsschichten. 

Die Mehrzahl ist psychopathologisch 

nicht auffällig. Einige haben 

eigene sexuelle Ausbeutungserfahrungen 

in ihrer Kindheit machen müssen. 

Die Motivation für ihr Tun ist nicht die 

Befriedigung ihres sexuellen Triebes, 

wie fälschlicherweise oft angenommen 

wird. Den Tätern geht es vielmehr darum, 

sich mächtig zu fühlen. Sie üben 

Gewalt aus, bei der die Sexualität nur 

die Waffe, das Werkzeug ist (Heiliger, 

2000). Sexuelle Straftaten sind selten 

einmalig. Die Täter sind meist Wiederholungstäter. 

Wenn wir uns vor Augen halten, dass 

90 Prozent der Opfer sexueller Gewalt 

weiblich und 94 Prozent der Täter 

Männer sind, wird klar: Das Phänomen 

der sexuellen Gewalt hat auch etwas 

mit der geschlechtsspezifischen Sozialisation 

zu tun, in der gerade jene 

Verhaltensweisen und Eigenschaften 

von Knaben und Mädchen gefördert 

werden, die den Nährboden dafür bilden, 

dass so viele Mädchen oder 

Frauen zu Opfern von vorwiegend 

männlichen Tätern werden. 

Wie gestaltet sich nun das Bedingungsgefüge 

für sexuelle Gewalt im Spital? 

Erscheinungsformen 

Je nach Schwere lassen sich zwei Formen 

abgrenzen, die jeweils sehr unterschiedlich 

auftreten können: 

● Sexuelle Belästigung (durch PatientInnen, 

KollegInnen oder Vorgesetzte): 

sexualisierte/abwertende Blicke, verletzende 

Redensarten, sexualisiertes Begutachten/Befühlen 

des Körpers usw. 

● Sexuelle Ausbeutung (durch PatientInnen, 

KollegInnen oder Vorgesetzte): 

gezwungen werden, seine/ihre Geschlechtsteile 

zu berühren, bei sexuellen 

Handlungen zuzuschauen, gegen 

den eigenen Willen in der Intimzone 

berührt zu werden usw. 

Die Situation der PatientInnen 

Mit dem Spitaleintritt verbinden sich – 

sofern er wach und bewusst erlebt wird 

– sowohl Ängste und Sorgen um die 

Gesundheit, möglicherweise um das 

Überleben, wie auch Vertrauen in die 

fachliche Kompetenz des Personals und 

Hoffnung auf Heilung. Mit dem Moment, 

in dem der Patient den Koffer an 

der Pforte abstellt, melden sich regressive 

Bedürfnisse, die in solchen Situationen 

immer auftreten. Bedrohliche 

Gefühle der Schwäche und des Ausgeliefertseins 

wehren die PatientInnen 

soweit wie möglich durch Kooperationsbereitschaft 

ab. Aus dieser Situation 

ergibt sich ein ausgeprägt einseitiges 

Abhängigkeitsverhältnis mit einem 

starken Machtgefälle zu Ungunsten der 

PatientInnen. Diese Art der Abhängigkeit 

vergleichen viele AutorInnen mit 

Die Autorinnen 

Birgit Milz Meier ist Fachpsychologin für Psychotherapie FSP. Sie hat an der FU Berlin Klinische Psychologie studiert und 

1996 am C.G. Jung-Institut in Zürich das Diplom in analytischer Psychologie erworben. Sie arbeitet seit 1993 in freier Praxis. 

Esther Wyss Sisti hat an der Uni Basel Jurisprudenz studiert. Seit 1984 ist sie als Rechtsanwältin in eigener Praxis mit 

Schwerpunkt Opfervertretung tätig. Nebst Weiterbildungs-, Lehr- und gutachterlichen Tätigkeiten berät sie Organisationen zu 

den Themen Grenzverletzungen in Abhängigkeitsbeziehungen und Schutz der Persönlichkeit am Arbeitsplatz. 

Anschrift 

Birgit Milz Meier, Bahnhofstrasse 3, 4410 Liestal, Mail milz.meier@bluewin.ch 

Esther Wyss Sisti, Blumenrain 3, 4051 Basel

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der Situation von Kindern gegenüber 

ihren Eltern. Diese Regression schränkt 

die betreffende Person in ihren Reaktionsmöglichkeiten 

und Beurteilungsmöglichkeiten 

stark ein. Sie sind nicht 

wie sonst in der Lage, ihre psychische 

und physische Integrität selbst zu verteidigen: 

Sie sind noch mehr als in 

gesundem Zustand auf die Integrität 

und den Respekt der sie umgebenden 

Personen angewiesen. 

All dies sind Risikofaktoren, die die 

PatientInnen zu potenziellen Opfern 

machen. Dazu kommt der Umstand, 

dass ein Spitalaufenthalt häufig mit der 

Notwendigkeit von pflegerischen 

Dienstleistungen inklusive Körperkontakt 

verbunden ist. 

Die Situation des Personals 

Die meisten der im Spital angesiedelten 

Berufe sind im weitesten Sinn Beziehungs- 

und Berührungsberufe. Speziell 

das Pflegepersonal überschreitet sehr 

häufig die gesellschaftlichen und persönlichen 

Grenzziehungen, die so genannte 

Privatsphäre. «Dies beinhaltet 

sowohl die körperlichen Berührungen 

als auch seelische, emotionale Berührungen 

(wie z.B. bei Angstsituationen). 

Diese Berührungen haben immer eine 

persönliche, intime und/oder auch 

sexuelle Dimension, die sowohl für die 

Kranken als auch für die Pflegenden 

oder Behandelnden einen Einbruch in 

ihre Intimsphäre bedeuten, weil Begegnung 

und Berührung für beide Seiten 

nicht selbstbestimmt oder freiwillig 

gewählt sind.» Ausserhalb des Spitals 

unterscheiden wir nämlich sehr genau – 

und nach Kulturkreis sehr verschieden 

– wer uns wo berühren darf (Koch, 

1990; zit. nach Schibler, 1992). Nach 

einer Untersuchung von Juchli (1991; 

zit. nach Schibler, 1992) unterscheiden 

wir in Mitteleuropa vier Zonen: 

● Sozialzone: Hände, Arme, Schulter, 

Rücken. 

● Übereinstimmungszone: Mund, 

Handgelenk. 

● Verletzbarkeitszone: Gesicht, Hals, 

Körperfront (bei liegenden Personen). 

● Intimzone: Genitalbereich. 

Diese Auflistung macht deutlich, dass 

Pflegende und Behandelnde regelmässig 

Grenzen von Menschen überschreiten 

und selbst auch regelmässig Grenzüberschreitungen 

ausgesetzt sind. Ob es 

dabei zu Grenzverletzungen kommt, ist 

von verschiedenen Faktoren abhängig. 

Grenzsituationen 

PatientInnen und Behandelnde sind 

durch die relative Nähe und den teilweise 

enormen situativen Belastungen 

einem grossen emotionalen Druck ausgesetzt. 

Diese Arbeitssituation kann bei 

Behandelnden und Pflegenden sehr 

starke und komplexe Gefühle erzeugen: 

Bedauern, Mitleid und Liebe; Schuld 

und Angst; Hass und Ressentiments 

gegenüber den PatientInnen, die ja 

diese Gefühle auslösen; Neid hinsichtlich 

der Aufmerksamkeit, die ihnen 

zuteil wird; libidinöse und erotische 

Wünsche, die auftauchen und schwer 

zu kontrollieren sein können. 

Vor allem in länger dauernden Pflegeund 

Behandlungsbeziehungen, in deren 

Verlauf die gegenseitige Vertrautheit, 

Nähe und Abhängigkeit zunimmt, 

erfordert es vom Personal eine ausgesprochen 

grosse Sensibilität für die 

Vorgänge, ein gutes Mass an Introspektionsfähigkeit 

und ausgereifte 

Verarbeitungsstrategien, damit die 

Beziehung nicht in eine destruktive 

Dynamik erhält. 

Sind diese Fähigkeiten nicht oder 

wenig vorhanden oder sind die situativen 

Belastungsfaktoren zu gross, können 

sich die aufgestauten Frustrationen 

in chronischer Unzufriedenheit, Spannungen 

im Team, Kündigungen oder 

Misshandlungen und sexueller Gewalt 

gegenüber PatientInnen äussern. 

Strukturelle Rahmenbedingungen 

Derartige Entgleisungen können bestimmte 

Rahmenbedingungen der 

Institution – also präventive Massnahmen 

struktureller und personeller 

Art – verhindern helfen. Realität ist 

jedoch bislang in den meisten Spitälern, 

dass der Kosten-Nutzen-Optimierungsdruck 

wächst und die Institution 

wegen Fehlzeiten, Stress, Personalfluktuation 

und Arbeitsüberlastung 

wenig Entlastendes zu bieten hat. 

Folgen 

Die Opfer werden meist auf drei unterschiedliche 

Arten traumatisiert: durch 

das initiale Trauma der sexuellen Ausbeutung, 

durch die Möglichkeit der 

sekundären Viktimisierung infolge 

eines allfälligen Strafverfahrens und 

last but not least durch die Gefahr einer 

lebenslangen Identität als Opfer. 

Die sexuelle Gewalt ausübenden Personen 

haben Konsequenzen im zivilund 

strafrechtlichen Sinne zu erwarten. 

Sie gefährden ihre berufliche und persönliche 

Zukunft. 

Auch für die Institutionen entstehen 

Probleme. Da die Vorwürfe sexueller 

Literatur 

Heiliger, A. (2000). «Täterstrategien und Prävention». 

München: Frauenoffensive. 

Kantonsspital Basel (1997). Out. Broschüre für MitarbeiterInnen 

zum Thema sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz. 

Kazis, C. (1988). Dem Schweigen ein Ende. Basel: Lenos. 

VSAO Journal, Nummer 2, Mobbing und Tabus, März 2000, 

Deutsche Ausgabe. 

Schibler, H. (1992). Sexualität als Thema für den 

Pflegeunterricht. Aarau: Kaderschule für die Krankenpflege.

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Gewalt oft verdiente MitarbeiterInnen 

oder angesehene PatientInnen trifft, 

müssen die Abwehrreflexe und 

Loyalitätsprobleme der Institution ähnlich 

verstanden werden wie die Dynamik, 

die bei der Aufdeckung des 

Inzests innerhalb einer Familie entsteht. 

Für die Institution steht der Ruf, die 

Qualität der Arbeit und der Arbeitsbedingungen 

sowie die finanzielle 

Basis durch allfällige Schadensersatzklagen 

auf dem Spiel. 

Konsequenzen 

Alle Menschen, die mit dem Thema der 

sexuellen Gewalt in Berührung kommen, 

geraten in eine persönliche Krise 

und unter massiven Handlungs- oder 

Geheimhaltungsdruck. Sie sind in Not 

und bedürfen der Unterstützung von 

aussen, da kaum eine Form der sexuellen 

Gewalt durch eine Einzelperson 

allein und sofort beendet oder bearbeitet 

werden kann. Das geht umso einfacher, 

je klarer die Zuständigkeiten und 

Verantwortlichkeiten innerhalb der 

Institution geregelt sind. Ist eine 

Patientin oder Kollegin eindeutig Opfer 

sexueller Gewalt geworden, ist es 

Aufgabe des leitenden Personals, den 

Fall aufzugreifen. Dieses sollte durch 

eine innerhalb der Institution ernannte 

und für diese Aufgabe speziell weitergebildete 

Person unterstützt werden. 

Die Leitung kann auch professionelle 

Hilfe von aussen beiziehen (vgl. Kantonsspital 

Basel, 1997). 

Inwieweit diese professionelle Hilfe 

dann zur Verfügung steht und wirklich 

auch genutzt werden kann, hängt sehr 

stark davon ab, inwieweit sich eine 

Institution schon mit dem Thema der 

sexuellen Gewalt beschäftigt hat. 

Institutionelle Prävention braucht nämlich 

Massnahmen auf zwei Ebenen: 

● Beziehungsebene: Gesprächsräume 

schaffen und den Austausch von 

Belastendem im Arbeitsalltag ermöglichen 

(Teamgespräche, Supervision); 

Entwicklung der Kommunikationskompetenz 

und der Introspektionsfähigkeit 

des Personals fördern. 

● Strukturelle Ebene: Ethikrichtlinien, 

die sexuelle Gewalt klar definieren und 

die Konsequenzen bei Grenzüberschreitungen 

aufzeigen; geschlechterspezifische 

Pflege; Berufskleidung; Verantwortlichkeiten 

transparent festlegen; 

Vernetzung mit Fachstellen; Prävention 

durch Sensibilisierung und Information 

zum Thema als fester Bestandteil jeder 

Berufsausbildung im Spitalbereich. 

Prävention von sexueller Gewalt ist 

aber nicht nur eine Aufgabe der Institution, 

sondern auch des Personals. Denn 

es steht viel auf dem Spiel: Es geht 

darum, die physische und psychische 

Integrität unversehrt zu erhalten, den 

weiteren Lebensweg und insbesondere 

die beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten 

nicht zu gefährden. 

Fazit 

Hoffentlich wurde deutlich gemacht, 

● dass sexuelle Gewalt in einem 

Beziehungsgefüge entsteht und passiert 

– und deshalb in allen Berührungs- und 

Beziehungsberufen Thema sein muss, 

● dass sexuelle Gewalt ein Phänomen 

ist, das uns alle etwas angeht, 

● dass es Präventionschancen gibt, 

● dass es sich lohnt, sich mit dem 

Thema auseinander zu setzen und für 

präventive Massnahmen einzusetzen. 

Die Rechtsanwältin 

und Supervisorin 

Esther Wyss Sisti 

erklärt die rechtlichen 

Rahmenbedingungen. 

Was das Gesetz sagt 

Das Recht trägt in 

diversen gesetzlichen 

Bestimmungen der 

Abhängigkeit 

Rechnung, in die 

PatientInnen sich 

begeben, wenn sie 

ins Spital eintreten. 

Das Gesetz kennt verschiedene Straftaten. 

Es unterscheidet je nach den 

Umständen der Abhängigkeit respektive 

nach den Umständen, die dazu 

führen, dass eine Person nicht in der 

Lage ist, frei zu entscheiden und die 

physische und psychische Integrität zu 

schützen. 

Strafbar ist gemäss Art. 192 StGB, 

wer, wie es heute im Gesetz heisst, mit 

einem Anstaltspflegling, unter Ausnützung 

dieser Abhängigkeit, eine 

sexuelle Handlung vornimmt. Das 

Spital ist eine solche Anstalt, und die 

PatientInnen sind Anstaltspfleglinge 

im Sinne des Gesetzes. 

Sexuelle Handlungen mit PatientInnen 

sind also verboten, wenn dabei eine 

durch das Pflegeverhältnis begründete 

Abhängigkeit ausgenutzt wird. Dabei 

gilt es zu bedenken, dass auch eine 

medizinisch indizierte Pflegehandlung 

nur dann zulässig ist, wenn die PatientInnen 

über die vorzunehmenden 

Handlungen informiert wurden und 

frei zustimmen konnten. «Auch wer 

eine Person veranlasst, eine sexuelle 

Handlung vorzunehmen oder zu dulden, 

indem sie eine durch ein Arbeitsverhältnis 

begründete Abhängigkeit 

ausnützt, macht sich strafbar.» (Art. 

193 StGB) 

Der Schändung macht sich gemäss 

Art.191 StGB strafbar, wer eine zum 

Widerstand unfähige Person sexuell 

missbraucht. Dies ist z.B. der Fall, 

wenn eine Patientin in Narkose ist. 

Als allgemeine Straftatbestände kommen 

auch die Art. 189 und 190 des 

Strafgesetzbuches in Frage. Strafbar ist 

gemäss Art. 189 StGB, wer eine Person 

zu einer sexuellen Handlung 

zwingt, indem er sie bedroht, körperliche 

Gewalt anwendet oder psychischen 

Druck erzeugt. Strafbar ist 

gemäss Art. 190 StGB, wer unter 

Drohung mit körperlicher Gewalt oder 

unter Anwendung eines psychischen 

Drucks jemanden zum Geschlechtsverkehr 

zwingt, d.h. vergewaltigt. 

Dies sind die schwerwiegenderen 

Straftaten. Das Gesetz verbietet auch 

die mildere Form der sexuellen Grenzverletzung: 

die sexuelle Belästigung. 

Gemäss Art. 198 StGB wird bestraft,

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 16/17 

wer jemanden tätlich oder in grober 

Weise durch Worte sexuell belästigt 

(etwa, wenn ein Patient der Krankenschwester 

an den Hintern greift). 

Es gibt je nach Schwere der Übergriffe 

zwei Verfahren zur Ahndung sexueller 

Übergriffe. 

● Das Strafverfahren: Ein Strafverfahren 

wird durch eine Anzeige 

ausgelöst. Grundsätzlich sind wir alle 

berechtigt, eine Anzeige einzureichen. 

Es gibt Personen die anzeigepflichtig 

sind. Dies ist kantonal geregelt. In vielen 

Kantonen sind Staatsangestellte – 

also auch MitarbeiterInnen von staatlichen 

Spitälern – anzeigepflichtig. Die 

Frage der Anzeigepflicht muss individuell 

abgeklärt werden. Das Strafverfahren 

findet im Kanton respektive im 

Bezirk statt, in dem die Straftat begangen 

wurde. Deswegen sollte eine Anzeige 

auch dort eingereicht werden. 

Ist eine Anzeige eingereicht, so gibt es 

kein Zurück mehr. Die Straftatbestände, 

die bei sexuellen Übergriffen zur 

Anwendung kommen, sind Offizialdelikte; 

der Staat muss diese Strafverfahren 

zum Abschluss führen. Eine 

Ausnahme bilden die Verfahren wegen 

sexueller Belästigung. 

Nach der Einreichung der Anzeige 

erfolgen erste Massnahmen durch die 

Polizei. Diese hat die ersten Ermittlungen 

zu treffen (Spuren sichern, 

erstes Protokoll erstellen). In einem 

zweiten Schritt gehen die Akten an 

eine Untersuchungsbehörde, welche 

dann noch genauer die Beweise erhebt, 

insbesondere Befragungen durchführt, 

Gutachten einholt, Augenscheine vornimmt. 

Befragt werden der Angeklagte, 

das Opfer und ZeugInnen. 

Wenn eine Patientin oder ein Patient 

betroffen ist, werden die SpitalmitarbeiterInnen 

unter Umständen als 

ZeugInnen vorgeladen. Es ist deswegen 

sehr wichtig, dass MitarbeiterInnen 

im Spital bei einem Verdacht 

ihre diesbezüglichen Wahrnehmungen 

möglichst genau aufschreiben, auch 

wenn noch völlig offen ist, ob je einmal 

ein Strafverfahren eingeleitet wird. 

Diese Beobachtungen und die Wahrnehmungen 

können unter Umständen 

zu einem viel späteren Zeitpunkt sehr 

wichtig und hilfreich für das Verfahren 

sein. Auf jedem Fall ist es ganz wichtig, 

sehr sensibel mit Daten und Fragen 

umzugehen. Offen zu sein und 

Wahrnehmungen zu registrieren heisst 

nicht, mögliche Opfer auszufragen. Es 

ist nicht Aufgabe der Pflegepersonen, 

Detektiv zu spielen. Die Unterstützung 

einer betroffenen Person kann in der 

Vermittlung von Beratungsangeboten 

oder in der Vernetzung mit professioneller 

Beratung bestehen. Wichtig ist 

es, Vertrauensperson für sie zu sein. 

In Strafverfahren wegen Verletzung der 

sexuellen Integrität ist die Beweisführung 

schwierig, aber nicht unmöglich. 

Oft steht Aussage gegen Aussage. Die 

Aussagen des Opfers sind meist die 

einzigen Beweise. Ebenso oft bestreitet 

der Täter jede Verantwortung. Das 

Gericht hat dann zu entscheiden, wer 

glaubwürdig ist. Die Untersuchungsbehörden 

oder das Gericht können zur 

Klärung dieser Frage ein Glaubwürdigkeitsgutachten 

in Auftrag geben. 

Bestehen Zweifel an der strafrechtlichen 

Verantwortung eines Angeklagten, 

wird das Gericht den Angeklagten 

im Zweifel freisprechen. Diese 

Situation ist für ein Opfer sehr schwierig. 

Es bleibt beim Opfer immer der 

Eindruck zurück, dass ihm nicht 

geglaubt wurde und es wieder völlig 

respektlos behandelt wurde. 

Wohl bedeutet jedes Strafverfahren 

eine Belastung für die betroffene 

Person. Seit dem 1. 1. 1993 ist aber 

das Opferhilfegesetz in Kraft. Dieses 

eidgenössische Gesetz hat die Rechte 

der Opfer wesentlich verbessert. Das 

Opfer eines Verfahrens wegen Verletzung 

der sexuellen Integrität hat beispielsweise 

die Möglichkeit, sich bei 

allen Befragungen durch eine Vertrauensperson 

begleiten zu lassen und bei 

der eigenen Befragung den Ausschluss 

des Angeklagten zu verlangen. 

● Spezielles Verfahren bei sexueller 

Belästigung: Bei sexueller Belästigung 

am Arbeitsplatz gibt es nebst oder an 

Stelle des strafrechtlichen Verfahrens 

die Möglichkeit, ein Verfahren wegen 

Diskriminierung einzureichen. Die 

Kantone haben dafür spezielle gerichtliche 

Instanzen mit einem einfachen 

und kostengünstigen Verfahren vorzusehen. 

Grundlage für dieses Verfahren 

bilden das eidgenössische Gleichstellungsgesetz 

und entsprechende kantonale 

Verordnungen. Diese sehen vor, 

dass jeder Arbeitgeber dafür zu sorgen 

hat, dass in seinem Betrieb keine 

sexuelle Belästigung vorkommt. 

Verboten sind unter anderem anzügliche 

Witze, pornografische Bilder 

oder Poster und selbstverständlich auch 

weitere unliebsame Verhaltensweisen 

mit sexuellem Bezug. Diese Verpflichtung 

gilt selbstverständlich auch für 

die Spitäler, unabhängig davon, ob 

diese staatlich oder privat sind. 

Schadenersatzpflicht 

Bleibt ein Arbeitgeber untätig, obwohl 

er weiss, dass solch unliebsames Verhalten 

in seinem Betrieb vorkommt, so 

verletzt er dadurch seine Pflicht zum 

Schutz der Persönlichkeit der MitarbeiterInnen 

und wird schadenersatzpflichtig. 

In diversen Kantonen sowie auch in 

grösseren Firmen und Institutionen 

gibt es Vertrauenspersonen, die bei 

sexueller Belästigung am Arbeitsplatz 

als Ansprechpersonen im Betrieb eingesetzt 

sind. Diese Vertrauenspersonen 

sind eigens für die Beratung und 

Unterstützung von betroffenen MitarbeiterInnen 

geschult. Sie können 

unter Umständen ein betriebsinternes 

Beschwerdeverfahren durchführen. 

Dabei ist es wichtig, dass sich der 

Arbeitgeber respektive die Institution 

zu einer klaren Haltung bezüglich 

sexuellen Grenzverletzungen bekennt, 

die Kompetenzen und das betriebsinterne 

Verfahren regelt und dies alles in 

einem schriftlichen Reglement festhält. 

Wichtig ist auch, dass diese Reglemente 

prozesshaft erarbeitet und 

umgesetzt werden und dass alle 

Personen, die in einem Betrieb tätig 

sind, dabei einbezogen werden. Mit der 

Erarbeitung solcher Reglemente leistet 

das Recht auch einen Beitrag zur Prävention 

vor sexuellen Grenzverletzungen.

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ie ef ef e 

der Psychotherapie auch von den VertreterInnen 

der FSP und der Psychologie-ProfessorInnen 

Akzeptanz erhalten. 

lic. phil. Walter Franzetti 

Konsequenzen ziehen 

Leserbrief zum Interview mit Felix 

Schneuwly, «Trotz Spareffekt keine 

Chance», Psychoscope 5/2001 

Vernunft gefragt 




Felix Schneuwly sagt zum ersten Mal – 

leider zu spät – dass u.a. der fehlende 

Konsens unter den Betroffenen dazu 

geführt hat, dass die Psychotherapie- 

Verordnung in den nächsten Jahren 

politisch chancenlos ist. Diese Erkenntnis 

muss jetzt handelnd umgesetzt werden, 

das heisst, dass nur noch ein Verband 

die Anliegen der Psychotherapie 

nach aussen vertreten soll. Die FSP, da 

sie nach aussen politisch kompetent 

aufgetreten ist und der SPV politisch 

ein Schattendasein führt und, was ausserordentlich 

wichtig ist, in der Öffentlichkeit 

und bei vielen PsychotherapeutInnen 

wegen seiner totalitären Führung 

– z.B. Polizeieinsatz an der Mitgliederversammlung 

– seine Glaubwürdigkeit 

völlig verloren hat. 

Die Gesetzesregelung der Psychologie 

wird in den nächsten Jahren erfolgen. 

Die Psychotherapie hat dann gute 

Chancen, wenn die Frage der Grundausbildung 

den Universitäten, wie es 

das Fleiner-Gesetz allgemein für die 

Medizinalberufe vorschlägt, übertragen 

wird. Wenn in den nächsten vier Jahren 

der Grundkonflikt hinsichtlich der 

Grundausbildung zwischen FSP und 

SPV nicht gelöst werden kann (und es 

sieht so aus, vgl. Staatsrechtliche Beschwerde 

des SPV), wird die Aufnahme 

in die Grundversicherung für die 

nichtärztlichen PsychotherapeutInnen 

noch lange auf sich warten lassen. 

Es spricht vieles dafür, dass die Grundausbildung 

für die Weiterbildung in 

Psychotherapie in Psychologie zu erfolgen 

hat. VertreterInnen des SPV plädieren 

zwar immer noch kurzsichtig und 

politisch naiv für eine breite Grundausbildung 

(z.B. auch Chemie, Biologie). 

Die Charta, die auch einige 

fragwürdige Ausbildungsinstitute 

umfasst, wird auf der politischen 

Bühne die Chancen für eine Psychotherapie-Regelung 

kaum erhöhen. 

Es braucht jetzt vernünftige Leute und 

einen vernünftigen Entscheid, der darin 

besteht, dass die FSP in Zukunft alle 

PsychotherapeutInnen vertritt – dies im 

Sinne einer Übergangslösung. Die 

Frage der Grundausbildung kann für 

AbsolventInnen anderer humanwissenschaftlicher 

Disziplinen als Psychologie 

(können abschliessend aufgezählt werden) 

mit einem angemessen verkürzten 

Psychologie-Studium gelöst werden. 

Diese salomonische Lösung (sie ist 

nicht neu) kann doch wohl im Interesse 

Unter dem reisserischen Titel «adäquate 

Psychotherapie: 1 Milliarde Sparpotenzial» 

wurde im Psychoscope 5/01 

ein Bericht über die von der FSP 

finanzierte Studie «Der volkswirtschaftliche 

Nutzen der Psychotherapie» 

publiziert. Im Interview mit dem 

ehemaligen Generalsekretär Felix 

Schneuwly wurde Klartext gesprochen. 

Eine Anerkennung der psychotherapeutischen 

Leistungen im Rahmen der 

Grundversorgung durch die Krankenkassen 

steht nicht mehr auf der Traktandenliste 

der zuständigen Entscheidungsorgane. 

Nach dieser Ohrfeige für die PsychologInnen 

und im Besonderen für die 

FachpsychologInnen für Psychotherapie 

FSP gehts für den Vorstand des 

Dachverbandes der Schweizer PsychologInnen 

zurück zur Tagesordnung. 

Mit dem indirekten Hinweis, dass die 

zuständigen GesundheitspolitikerInnen 

im Departement Dreifuss und in den 

eidgenössischen Parlamenten nicht den 

Mut haben, hoch qualifizierte Leistungen 

von FSP-FachpsychologInnen für 

Psychotherapie anstelle der minderqualifizierten 

Psychotherapie-LeistungserbringerInnen 

den Vorrang zu 

geben. 

Mindestens bei der Feststellung dieses 

berufspolitischen Misserfolges hätte 

die Präsidentin der FSP und der 

Vorstand eine kritische Lagebeurteilung 

vornehmen und die Konsequenzen 

aus der erfolglosen Arbeit ziehen 

müssen. 

Wer die Geschichte der FSP seit ihren 

Anfängen kennt, weiss, dass die FSP – 

mit Ausnahme der Präsidialzeit von 

Ruth Burckhardt und Peter Gutzwiller 

– Mühe mit einer erfolgreichen

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 18/19 

Berufspolitik hatte. Es gibt viele 

Bereiche, die berufspolitisch relevant 

sind und für die FSP kaum Gegenstand 

einer Einflussnahme waren. Da ist 

zuerst einmal die universitäre Grundausbildung. 

Während man an den 

Westschweizer Universitäten ein 

Lizenziat noch mit 8 Semestern macht 

und mit 10 Semestern zusätzlich das 

Diplom erhält, werden an den deutschschweizer 

Universitäten im Durchschnitt 

10 bis 12 Semester für die 

Grundausbildung investiert. 

Ein besonderes Kapitel stellen die 

Ausbildungskriterien für PsychotherapeutInnen 

dar. Wenn man die berufliche 

Autonomie und vor allem die 

Nichtanerkennung als Grundversorger 

durch die Krankenkasse berücksichtigt, 

so ist das Preis-Leistungs-Verhältnis 

ungenügend. Heute erhalten FachpsychologInnen 

in Psychotherapie die 

kantonale Praxisbewilligung nicht selten 

nach dem 35. Lebensjahr – und 

dies nach einer sehr hohen zeitlichen 

und finanziellen Investition. In einzelnen 

Regionen unseres Landes scheint 

ein bemerkenswerter Teil der FachpsychologInnen 

für Psychotherapie 

dank den angehenden BerufskollegInnen 

zu überleben. Selbstverständlich 

haben diese Kollegen kein 

Interesse, die Zahl der Stunden für 

Supervision und Selbsterfahrung 

herabzusetzen. 

Es wäre interessant, die Zeit und die 

Kosten der psychotherapeutischen 

Ausbildung mit den beruflichen und 

wirtschaftlichen Realitäten der berufstätigen 

PsychotherapeutInnen zu vergleichen. 

Selbstverständlich sollten 

solche Vergleiche ebenfalls mit anderen 

Berufen gemacht werden. Mit 27 

Jahren ist in den meisten Kantonen ein 

Jurist Fürsprecher (Anwalt) und Notar, 

falls er diese Richtung gewählt hat. Er 

kann eine eigene Kanzlei eröffnen und 

erhält die Praxisbewilligung. Dies trifft 

für die meisten frei praktizierenden 

Berufe zu. Für uns FachpsychologInnen 

in Psychotherapie beurteile ich die 

Lage so: hohe zeitliche und finanzielle 

Investitionen stehen disproportionierten 

beruflichen und wirtschaftlichen 

Realitäten gegenüber. 

Der Dachverband der Schweizer 

PsychologInnen, welcher wichtige 

Dossiers der Psychologen vertritt, hat 

in erster Linie die berufspolitische 

Verantwortung auf nationaler Ebene. 

Er hat diese Verantwortung auch 

gewollt und angestrebt. Wie in jeder 

anderen Organisation wird der 

Dachverband an den Ergebnissen 

gemessen. Diese müssen im Alltag der 

Mitglieder spürbar sein. Wenn es der 

FSP nicht gelingt, ein angemessenes 

Preis-Leistungs-Verhältnis zu schaffen, 

wird es wohl wenig Sinn geben, auch 

in Zukunft Mitglied dieser Vereinigung 

zu sein. Dies wiederum wäre schade, 

da der Psychologenberuf wirksame 

und erfolgreiche Strukturen auf nationaler 

und kantonaler Ebene dringend 

notwendig hat. 

Walter Schnyder, Fachpsychologe 

für Psychotherapie FSP 

Kuhhandel 




Und es tönt doch nach einem 

Kuhhandel, genau so wie im Artikel 

beschrieben: Titelanerkennung gegen 

Verzicht auf Aufnahme der Psychotherapie 

in den Bereich Grundversicherung. 

Das ist eine Vermischung zweier 

Anliegen, die jedes für sich ihre Berechtigung 

haben. Dieses Opfer auf 

dem Rücken der FachpsychologInnen 

für Psychotherapie FSP wirft Fragen 

auf. Hat die FSP nicht genügend 

Macht, um mit einzelnen Kassen so zu 

verhandeln (Aufnahme in Grundversicherung, 

mindestens für Kinder, 

bevorzugtes Zielobjekt Gesundheitskassen), 

dass für andere Kassen 

Signalwirkung entsteht? Da steckt einfach 

zu wenig Punch dahinter. Gerade 

«hoffnungslose» politische Positionen 

haben Menschen schon oft zu unglaublichen 

Resultaten geführt. Die 

Revolution im Gesundheitswesen muss 

erfolgen! 

Werner Heiz, Fachpsychologe für 

Psychotherapie FSP 

Buchtipps 

Charles Jackson 

Testen und 

getestet werden 

Jürgen Rost 

Was man über 

moderne Psychodiagnostik 

wissen sollte 

Lehrbuch Testtheorie 

Testkonstruktion 

Die Preisangaben in öS gelten für Österreich 

als «unverbindliche Preisempfehlung». 

http://Verlag.HansHuber.com 

Verlag Hans Huber 

Bern Göttingen Toronto Seattle

F S P - a k t u e l l 

F s p - a k t u e l l 

Inhalt 

In Kürze 

Notfall 

Am 9. und 10. November führt 

die FSP gemeinsam mit dem 

Bundesamt für Zivilschutz im 

bernischen Schwarzenburg den 

ersten nationalen Kongress 

zum Thema «Psychologische 

Nothilfe bei Unfällen, 

Verbrechen und Katastrophen» 

durch. Das Patronat hat 

Bundesrat Samuel Schmid 

inne. Eine rasche Anmeldung 

empfiehlt sich: Die Plätze sind 

auch für FSP-Mitglieder 

begrenzt. Seite 21 

Plattform 

Regelmässig treffen sich 

Delegationen der FSP und des 

Schweizer Psychotherapeuten- 

Verbandes (SPV) zu den so 

genannten Plattform- 

Sitzungen. Über die zentralen 

Übereinkommen und die weitere 

Strategie in Sachen 

Psychotherapieverordnung 

KVV/KLVinformiert das 

gemeinsame Communiqué. 

Seite 21 

Top-Job 

Der 55jährige Peter Abelin ist 

seit gut zwei Jahren Sprecher 

der Kantonspolizei Bern 

und leitete vorher während 

15 Jahren das Stadtressort der 

«Berner Zeitung». Weshalb es 

ihn nach dem Psychologie- 

Studium in die Bereiche 

Journalismus und Öffentlichkeitsarbeit 

verschlagen hat, 

lesen Sie im Porträt auf 

Seite 22 

Rückenwind nutzen 

Die FSP – der Vorstand, die Kommissionen, 

die Geschäftsstelle – lebt von DV zu DV, welche sehr 

grossen Einfluss auf die gesamte Terminplanung 

haben. Das FSP-DV-Jahr (Mai bis Mai) 2000/2001 war 

meines Erachtens das anstrengendste seit meiner Wahl 

in den Vorstand im Mai 1996. Die Höhen und Tiefen 

stellten die Führungscrew der FSP auf eine harte 

Probe. Einige blieben, andere gingen, aber alle haben 

sie auf ihre Art einen wertvollen Beitrag für die 

Zukunft der FSP geleistet, und hierfür möchte ich 

mich auch als neu gewählte FSP-Vizepräsidentin 

nochmals von Herzen bedanken. 

Die grosse Unterstützung, welche die Delegierten im 

Plenum und in Einzelgesprächen ausdrückten, tat sehr 

gut (!). Sie liess die Härten nicht vergessen, bestätigte 

aber, dass sich der Weg durch die Höhen und Tiefen 

gelohnt hat. In der Unterstützung sehe ich auch einen 

klaren Auftrag, die eingeschlagene Richtung beizubehalten. 

Die FSP will eine klare und engagierte Informationspolitik, 

sowohl intern als auch nach aussen, 

gegenüber den Ämtern und in den Medien. Die FSP 

will und braucht das Psychologie-Gesetz. Sie will auf 

einer fundierten universitären Grundausbildung aufbauende 

Weiterbildungen und Fortbildungen mit 

Qualitätskontrollen auf allen Ebenen. Sie will Fachtitel, 

welche der Gesellschaft klar signalisieren, dass 

die TrägerInnen ein hohes Niveau an Qualifikation 

aufweisen und man ihren Fachkenntnissen vertrauen 

kann. Und sie will nun den Rückenwind nutzen, den 

das Vorhaben dank des einstimmigen Ja des Ständerats 

zur so genannten «Motion Wicki» bekommen hat. 

Dieses Psychologie-Gesetz betrifft die ganze PsychologInnenschaft. 

Für ZweiflerInnen sage ich nochmals 

deutlich: Es regelt die Psychologie-Aus-, -Weiter- und 

-Fortbildung, verleiht den Titelschutz an alle PsychologInnen 

und garantiert die Eurokompatibilität. Es 

geht nicht, wie einige immer noch glauben, «nur um 

Psychotherapie» (und es geht sogar überhaupt nicht 

um Krankenkassenleistungen für Psychotherapie). Es 

geht auch um Gesundheitspsychologie, um Neuropsychologie, 

um Kinder- und Jugendpsychologie. Es geht 

aber auch um Berufszweige, welche eine staatliche 

Anerkennung brauchen, wie z.B. Berufs- und Laufbahnberatung, 

Sportpsychologie etc. Es geht auch um 

neue Berufszweige, wie z.B die Mediation, die wir 

durch eine gezielte und fundierte Weiterbildung selbst 

erobern sollten. Und dann geht es noch um jene 

PsychologInnen, welche sich heute verschämt in 

SozialwissenschaftlerInnen umtaufen … 

Andrée Helminger, Vize-Präsidentin FSP 

«Mit Psychotherapie 

eine Milliarde sparen». Unter 

diesem Titel veröffentlichte der 

SonntagsBlick vom 17. Juni 

2001 auf einer knappen halben 

Seite einen Bericht über die 

von der FSP in Auftrag gegebene 

Studie «Der volkswirtschaftliche 

Nutzen der Psychotherapie». 

Sogar Fritz Britt, 

Vizedirektor des Bundesamtes 

für Sozialversicherung, äussert 

sich darin wohlwollend über 

die Studie und bezeichnet sie 

als «seriöse Arbeit, welche 

wichtige Grundlagen für Sparmassnahmen 

bei der Psychotherapie 

liefert». 

Der FSP-Infobeauftragte und 

Generalsekretär a.i. Daniel 

Habegger wird an gleicher 

Stelle mit den Worten zitiert: 

«Die Studie zeigt auch auf, 

dass die Psychotherapie in der 

Grundversicherung neu geregelt 

werden muss. Und zwar in 

Richtung mehr Wettbewerb.» 

Der Hintergrund dieser Aussage: 

Weil die Psychotherapie- 

Verordnung KVV/KLV zur 

Zeit angesichts der steigenden 

Krankenkassenprämien politisch 

chancenlos ist, fordert die 

FSP eine generelle Vertragsfreiheit 

zwischen Krankenkassen 

und LeistungserbringerInnen, 

d.h. die Aufhebung des 

Kontrahierungszwangs. Denn 

im Bereich der Psychotherapie 

sind die Leistungen der FSP- 

FachpsychologInnen für Psychotherapie 

gegenüber dem 

Angebot in Arztpraxen – etwa 

von ÄrztInnen oder delegiert 

arbeitenden TherapeutInnen 

ohne wissenschaftlich fundierte 

Psychotherapie-Weiterbildung 

– sicherlich konkurrenzfähig. 

Damit aber die 

Konkurrenz spielen kann, 

müssen die Kassenbeiträge für 

die Qualität der Leistung und 

nicht für den Behandlungsort 

«Arztpraxis» ausgerichtet werden.

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 20/21 

Nationaler Kongress 

zur Notfallpsychologie 

Im letzten Jahr unterzeichnete die FSP 

mit dem Bundesamt für Zivilschutz 

(BZS) einen Kooperationsvertrag. «Für 

das BZS ist die Zusammenarbeit mit 

der FSP sehr gut und viel versprechend 

angelaufen», zog Carlo Laeri von der 

Sektion Ausbildung des BZS an der 

FSP-DV Mitte Mai eine erste positive 

Zwischenbilanz. Und auch FSP-Infochef 

Daniel Habegger spricht «von 

einer eigentlichen Erfolgsstory». 

Die Partnerschaft steht auf drei Säulen: 

● Ausbildung: Im Co-Coaching bieten 

FSP-FachpsychologInnen und BZS- 

InstruktorInnen verschiedene Fachkurse 

an (Einführung in die psychologische 

Nothilfe als obligatorischer Basiskurs; 

Primär- und Sekundär-Prävention; 

Psychologische Betreuung auf dem 

Schadenplatz; Koordination der psychologischen 

Nothilfe im Ereignisfall). 

Die Nachfrage ist enorm. Bereits mussten 

neue Kurse organisiert werden. 

● Forschung: In einem wissenschaftlichen 

Projekt werden Qualifikation 

und Selektion von LaienhelferInnen für 

verschiedene Bereiche der psychologischen 

Nothilfe untersucht. 

● Nationale Anlässe. 

Premiere 

Das erste Ereignis aus der dritten Kategorie 

findet am 9. und 10. November 

2001 im bernischen Schwarzenburg 

statt. Der erste nationale Kongress zum 

Thema «Psychologische Nothilfe bei 

Unfällen, Verbrechen und Katastrophen» 

wird von der FSP und dem BZS 

gemeinsam organisiert. Bundesrat 

Samuel Schmid hat das Patronat inne. 

Am ersten Tag stehen nach den drei 

morgendlichen Einführungsreferaten 

die ersten fünf Workshop-Blöcke an. 

Am zweiten Tag sind die zwei weiteren 

Workshop-Blöcke in zwei Referate und 

eine abschliessende Podiumsdiskussion 

eingebettet. Insgesamt bieten die Fachleute 

41 Workshops in deutscher und 

12 Workshops in französischer Sprache 

an. Angesprochen sind nebst den 

PsychologInnen VertreterInnen von 

Behörden, Organisationen, Firmen und 

Einsatzkräften. 

Die detaillierten Anmelde-Unterlagen 

liegen diesem Psychoscope bei. Die 

TeilnehmerInnenzahl ist beschränkt. 

mth 

Communiqué FSP/SPV 

Die Plattform FSP/SPV teilt den FSPbzw. 

SPV-Mitgliedern folgende an der 

Sitzung vom 14. Mai 2001 gefassten 

Beschlüsse mit: 

● Psychotherapie-Verordnung 

KVV/KLV: Für den SPV hat die Zulassung 

der PsychotherapeutInnen als 

Leistungserbringer in der Grundversicherung 

immer noch erste 

Priorität. Der SPV ist an weiteren 

Aktivitäten in diesem Bereich mit der 

FSP interessiert. 

Für die FSP ist das Anliegen nach wie 

vor unbestritten. Angesichts der nach 

ihrer Einschätzung politisch fehlenden 

Unterstützung von links bis rechts wird 

die FSP die berufspolitischen Priorität 

in die Bereiche Titelschutz und nicht 

kassenpflichtige psychologische 

Leistungen im Gesundheitswesen verlagern, 

bis sich neue Chancen für eine 

Durchsetzbarkeit der Psychotherapie- 

Verordnung abzeichnen. 

Die FSP beteiligt sich nicht an der Ärztekampagne 

des SPV, weil sie sich von 

der Solidarität bereits anerkannter 

Leistungserbringer kaum politische 

Wirkung verspricht. Sie hat nichts einzuwenden, 

wenn sich FSP-Mitglieder 

an der Kampagne beteiligen. 

● Delegierte Psychotherapie: Im Bereich 

der delegierten Psychotherapie 

setzt sich die Plattform derzeit nicht 

aktiv für bessere Bedingungen und 

Tarife ein, belässt aber den einzelnen 

Verbänden Freiheit bezüglich allfälliger 

Aktivitäten. 

● Leistungen für Psychotherapie aus 

Zusatzversicherungen: Die FSP wird 

mit den Resultaten der HealthEcon- 

Studie über den volkswirtschaftlichen 

Nutzen der Psychotherapie mit den 

Krankenversicherern bessere Konditionen 

im Bereich der Zusatzversicherungen 

verhandeln. Der SPV betrachtet 

diese Strategie als gefährlich, weil 

Verbesserungen im Bereich der Zusatzversicherungen 

von der Ärzteschaft und 

den Krankenversicherern als Argument 

gegen die Zulassung weiterer Leistungserbringer 

in der Grundversicherung 

geltend gemacht werden könnten. 

Dieses Risiko nimmt die FSP angesichts 

der nach ihrer Einschätzung politisch 

chancenlosen Psychotherapie- 

Verordnung in Kauf. Der SPV unterstützt 

Verbesserungen im Bereich der 

Zusatzversicherungen, solange sie der 

Anerkennung in der Grundversicherung 

nicht schaden. Dies ist klar auch die 

Stossrichtung der FSP. 

● Psy-Gesetz: Die Plattform wird die 

Interessenvertretung im Bereich 

Titelschutz Psychotherapie weiterhin 

koordinieren. 

● Psychologie und Psychotherapie in 

den Telefonverzeichnissen: Die 

Plattform hält daran fest, dass die 

Psychotherapie als Subrubrik unter 

der Ärzteschaft (PsychiaterInnen bzw. 

Kinder- und JugendpsychiaterInnen), 

Psychologie (FachpsychologInnen für 

Psychotherapie) und eigene Rubrik 

Psychotherapie figurieren soll. Auf 

methodenspezifische Rubriken wie 

Psychoanalyse, Verhaltenstherapie, 

Körpertherapie etc. soll verzichtet 

werden. Als Hinweisrubriken auf die 

Rubriken Ärzte, Psychologie bzw. 

Psychotherapie und individuelle methodenspezifische 

Angaben von FachärztInnen-, 

FachpsychologInnen für 

Psychotherapie und Psychotherapeut- 

Innen akzeptiert die Plattform einzelne 

Psychotherapiemethoden. 

● Dienstleistungen: Im Dienstleistungsbereich 

(Kollektiv-Versicherungen, 

Psychotherapie-Fortbildungen) wird eine 

intensivere Kooperation zum Nutzen der 

Mitglieder beider Verbände angestrebt. 

Bern/Zürich, 

14. 5. 2001 FSP/SPV

F S P - a k t u e l l 

F S P - a t u e l l 

Die Ratten hattens 

ihm verdorben 

Der 55-jährige Berner 

Peter Abelin hat 

Psychologie studiert 

und bis vor drei Jahren 

als Journalist 

gearbeitet. Die Reaktionen 

der Laien sind 

dieselben: «Ui, jetzt 

muss ich aufpassen, 

was ich sage.» Heute 

ist er Sprecher der 

Kantonspolizei Bern. 

Doch, er würde 

einem angehenden 

Journalisten zu 

einem Studium 

raten, allein um der 

Oberflächlichkeit 

des Journalismus 

mit studierter Vertiefung 

entgegenzuwirken. 

Ob er allerdings 

gerade Psychologie 

empfehlen 

würde? Da gibt sich 

der 55-jährige Berner 

Peter Abelin 

skeptisch. «Mit 

Volkswirtschaft 

bringt es ein Journalist 

in diesem Metier wahrscheinlich 

weiter.» 

Nützliche Fähigkeiten 

Er selber rutschte eher zufällig ans 

Institut für Psychologie der Uni Bern, 

das damals noch von Richard Meili 

geleitet wurde. Als Sohn eines Arztes 

und mit zwei Medizin studierenden 

Brüdern wäre der Weg vorgezeichnet 

gewesen. Doch die Medizin lag ihm 

nicht, und so blieb im Ausschlussverfahren 

beim Berufsberater am Ende die 

Psychologie übrig. 

«Eher desillusionierend» empfand 

Abelin das Studium. Statt etwas über 

den Menschen zu lernen, büffelte er 

Statistik und rekonstruierte das Reiz- 

Reaktionsmuster von Ratten. Da seien 

ihm die Privatfeste im 

Hause Meili wesentlich 

positiver in Erinnerung 

geblieben. 

Die Lizenziatsarbeit 

schrieb Abelin beim 

Sozialpsychologen Mario 

von Cranach. «Der 

Einfluss des Wertsystems 

auf die Informationsverarbeitung, 

dargestellt 

am Beispiel der Frage 

des Schwangerschaftsabbruchs», 

hiess sein 

Thema 1976. «Wichtige 

Diskussionen können gar 

nicht stattfinden, weil die 

Leute wegen ihrer Einstellung 

die Weichen 

Top-Jobs für 

PsychologInnen 

Peter Abelin, Sprecher 

der Kantonspolizei Bern 

anders stellen», resümiert Abelin. 

Dieses Wissen hat ihm auch später 

gedient. «Denn als Journalist darf ich 

nicht nach den Informationen suchen, 

die mir wichtig sind, sondern nach 

denen, die den InformantInnen wichtig 

sind. Und das bedingt, dass ich die 

Perspektive wechseln kann, an die psychologischen 

Mechanismen denke und 

die Wertsysteme verstehe, die hinter 

den gemachten Aussagen stehen.» 

Zwar glaubt Peter Abelin nicht, dass 

ihn das Psychologie-Studium auf seine 

Tätigkeit als professioneller Informationsvermittler 

besonders gut vorbereitet 

hat. Trotzdem fällt ihm eine ganze 

Reihe von Attributen ein, die für JournalistInnen 

nützlich und psychologischer 

Schulung offen sind: Neugierde; 

das Vermögen, auf eine Person eingehen 

und die eigene Person in den Hintergrund 

stellen zu können; die Fähigkeit, 

einem Gesprächspartner gegenüber 

ein positives Interesse und Sympathie 

zu generieren – oder ihn bei gegenseitiger 

Antipathie so nehmen zu können, 

wie er ist. 

Ob er mit diesen Prinzipien von Akzeptanz 

und Empathie nicht auch einen 

guten Psychotherapeuten abgegeben 

hätte? «Das könnte ich mir schon vorstellen. 

Aber die individuelle Perspektive 

hat mich immer weniger interessiert 

als die gesellschaftliche», sagt Abelin. 

«Statt mir im Zug die Lebensgeschichte 

meines Gegenübers anzuhören, lese 

ich in dieser Zeit viel lieber die Zeitung.» 

Die Skepsis des Intellektuellen 

gegenüber dem Sportteil ist Abelin 

übrigens fremd: Er ist moderater Aktivund 

passionierter Passiv-Sportler. Nach 

dem Besuch der letztjährigen Olympischen 

Spiele in Sydney führten ihn seine 

diesjährigen Ferien als «Sporttourist» 

an die Grand-Slam-Tennisturniere 

in Roland Garros und Wimbledon. 

In der Mitte 

Nach Studienabschluss engagierte sich 

Peter Abelin noch während einiger 

Jahre in der Mediengruppe des Verbandes 

Berner PsychologInnen (VBP). 

Auf die Initiative dieser Gruppe geht 

die regelmässig erscheinende Psychologie-Seite 

in der «Berner Zeitung» 

zurück. Eine berufliche Identität als 

Psychologe aber hat er nie aufgebaut. 

Vielmehr setzte er seine während des 

Studiums begonnene Redaktionslaufbahn 

fort. Nach einigen kurzen Gastspielen 

bei verschiedenen Zeitungen in 

und um Bern arbeitete Peter Abelin 

während 15 Jahren als Leiter des Stadtressorts 

der «Berner Zeitung» (BZ). 

«Ich bin ein langweiliger Mensch», 

lacht Abelin – hellblaues Hemd, 

unauffälliger Beamten-Blouson, gepflegt 

gescheitelt – «solange sich eine 

Veränderung nicht aufdrängt, sehe ich 

keinen Grund, etwas zu verändern.» 

Diese berufliche Konstanz durchbrach 

er vor drei Jahren. Nachdem sein 

Körper vegetative Überdrusssignale 

gesendet hatte, entschloss er sich, als 

Polizeisprecher auf die Informationsstelle 

der Kantonspolizei Bern zu 

wechseln. «Wenn man vom Journalismus 

angefressen ist, frisst einem der 

Journalismus auf. Aber wenn man nicht 

angefressen ist, ist man kein guter 

Journalist», sagt der Abonnent von 

sechs Tageszeitungen und diversen 

Wochenmagazinen. 

Der Frontenwechsel sei ihm nicht sonderlich 

schwer gefallen. Politisch ist er 

Polizei-kompatibel. «In meiner Wahrnehmung 

bin ich seit Jahrzehnten stabil 

in der Mitte – mit Sympathie gegen 

links und Verständnis gegen rechts.» 

Auch der potenzielle Vorwurf der 

«Informationsverhinderung» und der 

verlorene Einfluss auf die Berner 

Politszene belasten ihn nicht. «Klar, ich 

muss meine Person jetzt viel stärker 

zurücknehmen. Aber das fällt mir nicht 

schwer. Ich stehe nicht gern im 

Rampenlicht», meint er. Als Antwort 

auf die Frage nach den drei ihn am besten 

beschreibenden Eigenschaften sagt 

er: «Tolerant, selbstgenügsam, konstant.» 

Markus Theunert

d o s s i e r 

t e s t s 

22/23 

Sommaire 

En bref 

L’intelligence 

et sa mesure 

Les tests d’intelligence ont 

donné lieu à de multiples 

controverses portant notamment 

sur l’ambiguïté de la 

notion d’intelligence et sur la 

méthodologie. Thierry Lecerf, 

maître d’enseignement et de 

recherche suppléant à l’Université 

de Genève, revient sur 

les principaux problèmes liés à 

ces mesures. Une question 

fondamentale est de savoir si 

ces tests témoignent des capacités 

innées ou acquises du 

sujet. L’auteur démontre l’apport 

des tests d’intelligence 

dans le diagnostic, le pronostic 

et l’orientation. Il analyse en 

particulier l'intérêt que présente 

le WISC-III au niveau 

psychométrique, clinique et 

théorique. 

Page 24 

Un domaine 

en pleine évolution 

Les milieux industriels utilisent 

toujours davantage de 

tests dans l’évaluation des ressources 

humaines. Une certaine 

méfiance demeure toutefois 

entre eux et les psychologues 

praticiens. Dans une interview 

accordée à Psychoscope, Roland 

Capel, qui enseigne la 

psychométrie à l’Université de 

Lausanne, observe l’évolution 

d’un marché florissant, mais 

entouré de secrets. Il rappelle 

les critères de qualité des tests, 

la nécessité de les adapter en 

fonction de leur utilisation et 

les oppositions suscitées par 

ces «instruments de pouvoir 

». Enfin, il décrit la transition 

du système classique 

« papier-crayon »vers l’informatisation. 

Les nouveaux tests 

sont plus conviviaux, plus pratiques 

et ils font gagner du 

temps à l’utilisateur. 

Page 28 

Trois questions à... 

Marie-José Lacasa, psychologue 

FSP, présidente de la section 

suisse d’Aide psychologique 

sans frontières (APSF) 

L’APSF-Suisse a tenu le 14 juin son assemblée constitutive. 

Combien de psychologues ont déjà adhéré à 

cette association ? Quelles seront ses activités ? 

L’association réunit des professionnels au bénéfice 

d’une formation psychologique, sociale, médicale 

ou paramédicale. Fondée en septembre 2000, elle 

compte à ce jour 25 membres, dont la plupart sont 

des psychologues. L’APSF-Suisse est une organisation 

consacrée à l'aide aux personnes victimes de catastrophes 

micro- et macrosociales. Elle a pour mission 

d'offrir un soutien psychosocial à toute personne ou 

population en situation de crise. Elle vise la mise en 

réseau des professionnels concernés ainsi que l'intervention, 

la formation et la recherche. Lors de l'assemblée, 

nous avons créé les commissions nécessaires. 

Les membres de la section suisse seront-ils appelés à 

intervenir dans des situations de crise à l’étranger ? 

L’APSF, dont le siège est à Montréal, est constituée 

de cinq sections nationales (France, Algérie, Belgique, 

Canada et Suisse). Cela permet des collaborations au 

niveau international, national et régional. Mais il y a 

naturellement un ordre de priorité : nous devons 

d’abord répondre aux besoins qui se manifestent en 

Suisse. Nous pourrons répondre au niveau international 

lorsque le réseau national sera organisé et que les 

moyens nous le permettront. A l’inverse, les autres 

sections de l’APSF pourraient être appelées à intervenir 

en Suisse. Il faut s’imaginer que si une grave 

catastrophe devait se produire chez nous, tout le 

monde sera touché, les professionnels de l’aide comme 

le reste de la population. A ce moment-là, il sera 

indispensable de compter sur l'aide extérieure. 

On compte déjà en Suisse une multitude d’acteurs 

dans le domaine de l’aide aux victimes. Ne craignezvous 

pas d’aggraver cet éparpillement ? 

Non, l’APSF ne cherche aucunement à se substituer 

aux autres professionnels ni aux organisations existantes. 

Elle veut rassembler les compétences, faire 

connaître ceux qui agissent dans ce domaine, organiser 

des réseaux, diffuser des informations et garantir 

une complémentarité des interventions. Son grand 

défi est de mobiliser des structures qui existent déjà. 

Aide psychologique sans frontières – section suisse 

c/o Marie-José Lacasa, Rue des Eaux-Vives 94, 1207 Genève 

Face à la maltraitance, 

il s’agit de mettre en œuvre 

des dispositifs pour prévenir et 

réparer les souffrances, pour 

assurer une meilleure protection. 

Il s’agit de prendre en 

compte tant la sanction sociale 

contre l’agresseur que la prise 

en charge de la victime. Ce 

double aspect appelle une collaboration 

entre psychologues, 

psychiatres, juges, travailleurs 

sociaux… Un ouvrage qui 

vient de paraître fait le point 

sur la prise en charge et les 

différentes pratiques en rassemblant 

des contributions de 

différents pays. 

« La maltraitance : regards 

pluridisciplinaires », 

J. Torrente, 2001. Paris: 

Hommes et Perspectives. 

La sexualité et les problèmes 

qu’elle soulève, notamment 

chez les adolescents: 

tel est le thème d’un livre 

d’entretiens entre l’évêque 

Bernard Genoud et Claude 

Piron, psychologue spécialiste 

en psychothérapie FSP. Les 

deux hommes abordent des 

questions comme le désir 

sexuel, la maîtrise de soi, l’homosexualité, 

etc. 

« Sexualité : un évêque et un 

psy en parlent ». Ed. Saint- 

Augustin, St-Maurice, 13 francs. 

Deux plaintes collectives 

contre la Ritaline ont été rejetées 

en Californie et au Texas. 

Elles avaient été déposées par 

des parents d’enfants diagnostiqués 

« hyperactifs ». Ces 

familles accusaient Novartis, 

fabriquant de ce médicament, 

et l’Association américaine de 

psychiatrie d’avoir comploté 

pour « inventer une maladie » 

en élargissant exagérément les 

critères de diagnostic de l’hyperactivité. 

Des plaintes similaires 

sont pendantes dans trois 

autres Etats américains.

Les tests 

d’intelligence 

Les tests d’intelligence 

sont ceux qui ont 

donné lieu aux 

controverses les plus 

virulentes. Le psychologue 

franco-suisse 

Thierry Lecerf, de 

l’Université de Genève, 

revient sur les 

principaux problèmes 

liés à ces mesures. Et 

il démontre leur 

apport dans le diagnostic, 

le pronostic 

ou l’orientation. 

Ce fait est reconnu 

depuis des centaines 

d’années : les individus 

diffèrent les uns 

des autres – sur le 

plan cognitif, comportemental 

et de la 

personnalité – et ces 

différences peuvent 

être évaluées. Dès 

2200 avant J.-C., les 

mandarins de la Chine 

impériale avaient 

introduit l’utilisation 

de tests pour sélectionner 

les « fonctionnaires 

». De même, 

Platon et Aristote 

avaient proposé 

l’emploi de tests 

pour le recrutement 

professionnel. 

L’utilisation de tests a ensuite disparu et 

il faudra attendre la fin du XIX e siècle, 

avec notamment Galton et Binet, pour 

que l’idée de mesurer les processus 

mentaux ressurgisse. De nos jours, les 

tests engendrent à la fois fascination et 

inquiétude. Preuve en est le nombre de 

magazines proposant régulièrement 

d’évaluer tel aspect de la personnalité 

ou telle compétence cognitive. 

Les psychologues francophones disposent 

de plus de 2000 tests : cognitifs 

(intelligence et aptitudes), conatifs 

(intérêts, motivation), affectifs (questionnaires 

de personnalité, tests projectifs), 

etc. La notion de test recouvre 

une grande diversité, si bien qu’il serait 

illusoire de les aborder tous. Aussi cet 

article sera-t-il centré sur une catégorie 

Bibliographie 

Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological testing 

(7th ed.). New Jersey : Prentice Hall. 

Carroll, J.B. (1993). Human cognitive abilities. 

Cambridge : Cambridge University Press. 

Grégoire, J. (2000). L’évaluation clinique de l’intelligence 

de l’enfant. Théorie et pratique du WISC-III. 

Sprimont (Belgique) : Mardaga. 

Huteau, M., & Lautrey, J. (1999). 

Evaluer l’intelligence. Psychométrie cognitive. 

Paris : Presses Universitaires de France. 

d o s s i e r 

t e s t s 

Des instruments qui mesurent 

les compétences 

acquises et non innées 

particulière, les tests d’intelligence, qui 

sont utilisés dans trois grands secteurs 

de la psychologie : l’éducation, la santé 

et le travail. 

La première partie est consacrée à 

l’ambiguïté de la notion d’intelligence 

et de sa mesure. Dans la deuxième partie, 

l’utilité des tests d’intelligence est 

abordée, avec notamment les problèmes 

de validité. Pouvons-nous, sur la base 

des performances observées à un test 

d’intelligence, prédire la réussite scolaire, 

professionnelle, et de quelles 

informations disposons-nous sur le 

fonctionnement cognitif de la personne 

? Cette deuxième partie permettra 

de confronter les tests d’intelligence 

aux théories actuelles. La troisième 

partie porte sur le problème du vieillissement 

des tests, notamment en termes 

d’étalonnages. Enfin, la dernière partie 

aborde un des problèmes majeurs des 

tests d’intelligence, celui de l’origine 

des différences individuelles. Elle vise 

à répondre à la question suivante : les 

tests d’intelligence témoignent-ils des 

capacités innées des sujets ? 

Qu’est-ce que l’intelligence ? 

En premier lieu, la construction et l’utilisation 

des tests d’intelligence pose un 

problème conceptuel : qu’est-ce que 

l’intelligence ? Etymologiquement, le 

mot « intelligence »vient du latin intelligere 

qui signifie comprendre . On se 

souvient que, selon Wechsler (1944), 

l’intelligence est « la capacité d’un 

individu à agir en fonction d’un but, à 

penser rationnellement et à faire face 

de manière efficace à son environnement 

». Les psychologues s’accordent 

sur cette définition générale. Mais les 

divergences surviennent si l’on cherche 

à donner une définition plus précise, et 

sur la structure de l’intelligence : existe-t-il 

une intelligence générale (facteur 

g de Spearman) ou des intelligences 

spécifiques à des domaines particuliers 

(théorie de Thurstone ; théorie de 

Gardner) ? Le modèle consensuel de 

Carroll (1993) propose une structure 

hiérarchique avec un facteur général 

d’intelligence et des aptitudes plus spécifiques. 

Les divergences sur la définition 

précise de l’intelligence ne représentent 

pas des obstacles à sa mesure, 

puisque notre culture a contextualisé la 

notion d’intelligence, en considérant 

qu’elle repose sur des aspects que l’on 

peut qualifier de verbo-conceptuels. 

Comment la mesurer ? 

La construction des tests d’intelligence 

pose également des problèmes méthodologiques 

: comment mesurer l’intelligence 

? C’est ici que survient la confusion 

entre concept et mesure, dont les 

psychologues sont en partie responsables. 

On se souvient de la boutade de 

Boring (1923) : « L’intelligence, c’est 

ce que mesure mon test. » Boring 

semble indiquer que l’intelligence peut 

se réduire à sa mesure, par exemple au 

QI. Cette assertion jette un trouble 

entre une dimension théorique, l’intelligence, 

et une dimension opérationnelle, 

le QI. En fait, ces deux termes ne sont 

pas synonymes. Le QI est un indice de 

mesure de l’intelligence et non l’intelligence. 

En conséquence, les tests fournissent 

des données quantitatives qui ne 

mesurent pas directement l’intelligence. 

Le psychologue infère alors le niveau 

d’intelligence à partir des performances 

observées au test. Dans l’optique de 

supprimer cette confusion, on pourrait 

abolir le terme d’intelligence et le remplacer 

par celui d’aptitudes scolaires, 

de potentiel académique, etc. En résumé, 

les tests d’intelligence ne doivent 

pas être rejetés sous prétexte qu’ils ne 

mesurent pas l’intelligence, même si 

cette dernière n’est pas clairement définie. 

Les tests mesurent des comportements 

cognitifs susceptibles de faire 

appel à cette compétence générale, l’intelligence, 

relativement à notre contexte 

socioculturel. 

Diagnostic et pronostic 

A des fins pratiques, les tests d’intelligence 

sont utilisés comme des instruments 

de diagnostic ou de pronostic. Ils 

pourront être considérés comme valides 

s’ils contribuent à de bons diagnostics 

ou pronostics. Dans ce sens, les tests 

permettent une meilleure compréhension 

de l’origine de certaines difficultés 

rencontrées par une personne. En outre, 

ce pronostic sera d’autant plus utile

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 24/25 

Zusammenfassung 

Psychodiagnostische Verfahren zur 

Messung menschlicher Intelligenz 

gehören zu den umstrittensten 

Methoden. Der französisch-schweizerische 

Psychologe Thierry Lecerf von 

der Universität Genf zeichnet die 

Streitpunkte nach und skizziert die 

grundlegenden Probleme bei der 

Intelligenzmessung, stellt aber auch 

die Beiträge der Intelligenztests bei 

Diagnose und Prognose dar. 

qu’il prend place dans un modèle du 

fonctionnement cognitif. Or, la validité 

prédictive des tests d’intelligence s’est 

révélée excellente. En effet, contrairement 

à ce que l’on peut entendre dans 

la rue, le QI est un des meilleurs prédicteurs 

de l’apprentissage, de la réussite 

scolaire ou professionnelle. On 

peut néanmoins se demander si la réussite 

scolaire est un bon critère d’intelligence. 

Quoi qu’il en soit, la relation 

entre réussite scolaire et QI signifie 

que les capacités cognitives mesurées 

dans les tests d’intelligence sont en 

partie utiles pour réussir dans les 

apprentissages scolaires. Par exemple, 

les corrélations sont de l’ordre de .55 à 

.65 entre le WISC-III et divers tests 

d’acquis scolaires (lecture, mathématiques). 

Ces niveaux de corrélation permettent 

d’accepter la capacité du 

WISC-III à mesurer l’intelligence, et 

son intérêt pour évaluer par exemple les 

enfants en difficulté scolaire. 

Trois ou quatre facteurs 

L’intérêt clinique du WISC-III découle 

également des études de validité 

conceptuelle qui visent à identifier les 

compétences mises en jeu dans les subtests. 

Les données américaines montrent 

que la meilleure solution comprend 

4 facteurs : Compréhension verbale, 

Organisation perceptive, Attention/Concentration 

et Vitesse de traitement. 

En revanche, les données françaises 

montrent qu’une solution comprenant 

trois facteurs est plus adéquate : 

Compréhension verbale (Information, 

Similitudes, Vocabulaire, Compréhension), 

Organisation perceptive 

(Complètement d’images, Arrangement 

d’images, Cubes, Assemblage d’objets) 

et Vitesse de traitement (Code, Symboles). 

Ainsi, l’administration du WISC- 

III permet non seulement d’obtenir 

trois QI (QIV, QIP, QIT), mais également 

trois indices factoriels (ICV, IOP, 

IVT). Ces indices semblent plus intéressants 

pour le clinicien que les QI, 

car il s’agit d’indicateurs plus homogènes. 

La compréhension verbale est 

un bon indicateur de l’intelligence verbale. 

On sait que des enfants issus de 

milieux socio-économiques défavorisés 

ou des enfants dyslexiques peuvent présenter 

de faibles performances sur cet 

indice. Le facteur d’Organisation perceptive 

est un bon indice de l’intelligence 

visuo-spatiale, englobant par 

exemple la mémoire visuelle à long 

terme (CI). L’intérêt du facteur Vitesse 

de traitement est plus discutable. 

WISC-III et hyperactivité ? 

Sur le plan clinique, on montre que des 

enfants dyslexiques ou souffrant de 

troubles attentionnels peuvent présenter 

de faibles performances dans l’épreuve 

Code. En revanche, l’utilité clinique du 

subtest Symboles n’est pas encore établie. 

Il impliquerait des aspects de 

concentration et de contrôle visuomoteur. 

Les indices ACID (Arith., 

Code, Info., Mém.) et SCAD (Symb., 

etc.) semblent permettre une bonne 

identification des enfants dyslexiques. 

En ce qui concerne les troubles du 

déficit d’attention avec hyperactivité, 

on a également tenté de mettre en évidence 

un profil spécifique dans le 

WISC-III. Ainsi, quelques auteurs américains 

utilisent le facteur Attention/ 

Concentration comme indicateur. 

Pourtant, on a observé à plusieurs 

reprises que des enfants souffrant de 

troubles attentionnels ne présentent pas 

de faibles performances à cet indice. 

Cela remet donc en question l’utilité 

clinique de l’indice Attention/Concentration 

dans le diagnostic des troubles 

attentionnels et de l’hyperactivité. Cette 

remise en question est d’autant plus 

vraie pour les francophones que le facteur 

Attention/Concentration n’a pas 

été observé. Il est donc recommandé la 

plus grande prudence dans l’interprétation 

du facteur Vitesse de traitement 

(Grégoire, 2000). De faibles performances 

pourraient avoir d’autres origines 

(par exemple, problème de 

contrôle graphomoteur). Le psychologue 

souhaitant tester l’hypothèse de 

déficits attentionnels devrait donc utiliser 

d’autres tests (Stroop, appariement 

d’images, etc.). Enfin, soulignons que 

ces facteurs s’intègrent parfaitement 

dans le modèle de l’intelligence de 

Carroll, dans lequel on trouve un facteur 

général et des facteurs plus spécifiques. 

Tous les subtests du WISC-III 

évaluent à la fois une même capacité et 

des compétences spécifiques, justifiant 

l’utilisation du QI Total ainsi que des 

autres QI ou indices. Toutefois, rien ne 

garantit que cette capacité générale soit 

bien l’Intelligence. 

Plutôt décevant 

Désirant remplacer les échelles de 

Wechsler, jugées faibles sur le plan 

théorique, Kaufmann a créé le K-ABC. 

Pour cela, il s’est inspiré des théories 

plus récentes de l’intelligence et du 

modèle neuropsychologique de Luria 

(1973). Le K-ABC permettrait d’évaluer 

les processus Simultanés, 

L’auteur 

Thierry Lecerf a effectué ses études de psychologie à l’Université Pierre Mendès France de Grenoble et son doctorat à l’Université de 

Genève. Il est maître d’enseignement et de recherche suppléant à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE) de 

Genève, où il enseigne actuellement la psychologie différentielle. 

Adresse 

Thierry Lecerf, FPSE, 40, Bd du Pont-d’Arve, 1205 Genève. E-mail : thierry.lecerf@pse.unige.ch

d o s s i e r 

t e s t s 

Séquentiels, Composites et les 

Connaissances. L’échelle Simultanée 

apprécierait les capacités d’intégration 

et de synthèse et l’échelle Séquentielle 

serait un indice des processus impliqués 

lorsque les informations sont traitées 

successivement. L’échelle Composite 

englobe les processus Simultanés 

et Séquentiels. Enfin, l’échelle des 

Connaissances mesurerait l’intelligence 

cristallisée. 

Sur le plan clinique, Kaufmann a 

constaté que son test évalue des compétences 

similaires à celles du WISC-III 

(r=.70) et a observé des corrélations de 

l’ordre de .30 à .50 entre le K-ABC et 

divers tests d’acquisitions scolaires. 

Globalement, ces corrélations sont 

inférieures à celles qui sont observées 

avec le WISC-III. La distinction originale 

Simultané/Séquentiel doit être 

considérée avec prudence, car elle fait 

l’objet de nombreuses critiques théoriques. 

Le K-ABC, construit sur une 

base théorique, est jugé comme relativement 

décevant et n’a pas révolutionné 

le diagnostic des troubles cognitifs, 

comme attendu. Les capacités évaluées 

par le K-ABC correspondent à celles 

qui le sont également par le WISC-III, 

et les qualités métrologiques du 

K-ABC sont inférieures à celles du 

WISC-III. Ainsi, les facteurs évalués 

par le K-ABC sont très proches des 

facteurs observés au WISC-III. Les 

processus Simultanés correspondent au 

facteur d’Organisation perceptive ; le 

facteur Connaissances est proche du 

facteur de la Compréhension verbale ; 

et les processus Séquentiels correspondent 

au facteur Attention/Concentration 

(version américaine). En résumé, le 

choix du K-ABC ne devrait pas se faire 

dans l’optique d’apprécier les processus 

Simultané et Séquentiel, puisque 

ces mêmes compétences sont évaluées 

dans le WISC-III. 

Utilité des tests 

L’utilité clinique d’un test peut reposer 

sur d’autres aspects que la validité prédictive. 

Par exemple, dans la nouvelle 

version du WAIS, l’étendue des scores 

possibles est élargie vers le bas, et l’importance 

accordée aux performances 

chronométrées est moindre. En outre, 

l’introduction de l’évaluation de l’apprentissage 

incident rend le WAIS-III 

plus adapté au champ de la neuropsychologie. 

Le WAIS-III semble également 

présenter un intérêt clinique pour 

des personnes manifestant un retard 

mental, des troubles psychiatriques, une 

précocité intellectuelle (ou WISC-III), 

etc. Dans ce dernier cas, aucune mesure 

spécifique ne permet une aussi bonne 

prédiction que les tests d’intelligence. 

Enfin, les bases théoriques sont renforcées, 

puisque le WAIS-III permet 

d’évaluer trois QI et quatre indices factoriels. 

On mesure la Compréhension 

verbale (Info., Sim., Voc.), l’Organisation 

perceptive (CI, Cub., Matrices), la 

Mémoire de travail (Arith., Mém. et 

Séquence Lettres-Chiffres) et la Vitesse 

de traitement (Code, Symb.). Les données 

recueillies à ce jour semblent 

démontrer l’intérêt de ces indices dans 

le diagnostic de divers troubles cognitifs. 

Comme énoncé précédemment, le 

concept d’intelligence est défini en 

référence à une époque, un contexte 

socioculturel. C’est la raison pour 

laquelle les items peuvent devenir 

obsolètes avec le temps et doivent être 

réanalysés régulièrement. Cela concerne 

plus particulièrement les subtests 

verbaux. Dans la première version du 

WISC, on posait par exemple la question 

suivante dans le subtest Information 

: « Qui a inventé la T.S.F ?»Il 

est probable que peu d’enfants (voire 

d’adultes) pourraient de nos jours 

répondre à cette question. On voit ici la 

nécessité non seulement d’actualiser 

régulièrement le matériel sous peine 

d’administrer des items désuets, mais 

également que le psychologue utilise la 

version la plus récente d’un test. 

Réactualiser les étalonnages 

Cependant, l’élément le plus important 

de la réactualisation des tests concerne 

les étalonnages disponibles. L’utilité 

d’un test réside dans sa capacité à 

mettre en évidence les compétences et 

les difficultés d’une personne, relativement 

à un groupe de référence. En ce 

qui concerne l’intelligence, on a observé 

une évolution régulière des QI, baptisée 

« effet Flynn ». Flynn (1987) a 

analysé 73 études réalisées entre 1932 

et 1978 et a observé un gain moyen de 

3 points de QI par décennie. Cette 

croissance a été observée pour plusieurs 

nations et pour différents 

groupes d’âges. L’existence de cet 

«effet Flynn » a des conséquences 

importantes sur l’évaluation d’une personne 

et justifie les nécessaires réactualisations 

des étalonnages. Utiliser de 

nos jours le WISC-R ou le WAIS-R 

conduit à une surestimation des performances, 

qui ne témoigne pas dès lors 

des véritables compétences d’une personne. 

Par exemple, un enfant obtenant 

100 au WISC-R, aussi bien pour le 

QIV, le QIP ou le QIT, présenterait probablement 

au WISC-III un QIV compris 

entre 97 et 100, un QIP compris 

entre 93 et 96 et un QIT compris entre 

94 et 97. 

L’inné et l’acquis 

Un reproche fréquemment adressé aux 

tests d’intelligence est de perpétuer la 

domination de certains individus et, par 

conséquent, de maintenir les injustices 

socioculturelles. Ainsi, dans le débat 

inné-acquis sur l’origine des différences 

individuelles, les tests d’intelligence 

sont accusés de mettre en évidence 

une compétence innée. Le darwinisme 

social considère alors qu’il est 

inutile de chercher à réformer la société. 

Cette position idéologique repose 

sur deux postulats : l’intelligence est 

unidimensionnelle et les aspects génétiques 

sont centraux. 

Depuis les premiers travaux de Galton 

(1884), de nombreuses recherches 

quantifient la part respective de l’inné 

et de l’acquis et estiment l’héritabilité 

de l’intelligence à environ 60%. 

L’héritabilité représente un indice statistique 

qui évalue l’importance de 

l’action des gènes. Une héritabilité 

d’environ 60% signifie que plus de la 

moitié de la variance observée dans les 

tests peut s’expliquer par des différences 

génétiques entre individus. S’il 

est raisonnable de penser que les facteurs 

héréditaires jouent un rôle, il est 

probable que leur part relative est sur-

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 26/27 

estimée en raison notamment d’une 

incapacité à tenir compte des interactions 

entre facteurs génétiques et environnementaux. 

Mais, quelle que soit la 

part des déterminants héréditaires dans 

l’intelligence, les résultats d’un test 

administré à un individu ne peuvent en 

aucun cas être considérés comme les 

indicateurs d’aptitudes innées. Cette 

lecture innéiste ne repose sur aucun 

fondement et doit être combattue par 

les psychologues. Il est de leur devoir 

d’expliquer au quidam que les tests 

d’intelligence ne témoignent pas du 

caractère inné de l’intelligence. En 

d’autres termes, les performances 

d’une personne testée traduisent ses 

compétences modelées par son éducation 

et ses apprentissages au moment 

de l’administration du test, c’est-à-dire 

ses compétences acquises. Les différences 

d’intelligence observées à un 

test reflètent donc en partie les inégalités 

du milieu. Le psychologue qui 

observe de faibles performances à un 

test peut alors proposer des méthodes 

pédagogiques compensatoires et des 

procédures de remédiation. 

En résumé, les tests ne sont pas des 

instruments d’injustice sociale mesurant 

des compétences innées et destinées 

à perpétuer une domination d’un 

groupe social sur un autre. Il est indispensable 

que les psychologues diffusent 

l’information selon laquelle les 

tests d’intelligence ne mesurent pas une 

aptitude innée et stable, mais des compétences 

acquises. Observer des différences 

individuelles sur le plan cognitif 

est inévitable : il faut dès lors utiliser 

cette information pour définir un cadre 

pédagogique compensatoire, et non 

pour exclure une personne. 

Les autres facteurs 

En conclusion, si nous savons mesurer 

une dimension nommée «Intelligence 

», nous ne savons pas exactement ce 

qui est mesuré. Les résultats empiriques 

montrent que, quelle que soit cette 

dimension, elle permet de bonnes prédictions 

pour les réussites académique 

et professionnelle, si importantes dans 

notre société. Les tests d’intelligence 

sont valides, puisqu’ils permettent de 

formuler de relativement bons diagnostics 

ou pronostics. Enfin, les tests d’intelligence 

constituent une situation 

d’observation clinique très riche. Ils 

fournissent non seulement des indications 

sur l’intelligence de la personne, 

mais aussi sur sa personnalité, par 

exemple la gestion de ses émotions, sa 

motivation, etc. Les tests de QI sont de 

bons instruments pour se faire une première 

idée du niveau et du mode de 

fonctionnement d’un individu. Mais ils 

ne représentent qu’un des moyens permettant 

l’évaluation du fonctionnement 

d’une personne et leur utilisation doit 

s’inscrire dans une démarche générale 

dans laquelle d’autres aspects doivent 

être intégrés (entretien clinique). Le 

psychologue doit toujours prendre en 

compte les facteurs non intellectuels et 

les informations de l’histoire du sujet 

(sociale, médicale, culturelle, etc.) lorsqu’il 

interprète les résultats. Les tests 

d’intelligence ne valent que par l’utilisation 

que le psychologue en fait. Une 

connaissance des qualités et des limites 

de chaque test est nécessaire pour interpréter 

les résultats de manière adéquate 

et ne pas leur faire dire plus qu’ils ne le 

peuvent. 

Photo: Annette Rutsch

Du papier-crayon 

à l’informatique 

Le monde industriel 

utilise toujours 

davantage de tests 

pour la sélection du 

personnel, mais cela 

ne l’a guère rapproché 

des psychologues praticiens 

et universitaires. 

Une certaine 

méfiance demeure, 

constate Roland 

Capel, consultant en 

psychométrie et 

maître d’enseignement 

et de recherche 

à l’Université 

de Lausanne. 

Quelles connaissances 

acquièrent 

les étudiants qui suivent 

vos cours ? 

d o s s i e r 

t e s t s 

Les tests en psychologie 

et dans 

les ressources humaines 

Mon enseignement 

s’adresse aux étudiants 

de deuxième 

cycle et notamment 

à ceux qui iront travailler 

dans le secteur 

des ressources 

humaines, dans les 

offices régionaux de 

placement (ORP) ou 

les offices d’orientation, 

car ils auront 

certainement l’occasion 

d’utiliser des 

tests. S’ils suivent 

mes cours (deux 

heures hebdomadaires 

pendant un 

semestre), ils 

devraient – en principe 

– être capables de distinguer un 

bon test d’un moins bon, et d’en faire 

un usage raisonnable. Il est vrai que, 

dans mes cours, je n’aborde que l’étude 

des tests purement psychologiques. Les 

tests utilisés dans le monde industriel 

sont plutôt étudiés dans le cursus des 

hautes études commerciales. 

Je donne deux cours différents à l’Institut 

de psychologie : le premier porte 

sur l’évaluation psychologique, à 

savoir l’étude de toutes les techniques 

(de préférence scientifiques, bien 

entendu…) que l’homme a inventées 

au cours de l’histoire pour tenter de 

mieux connaître ses semblables. Il 

m’arrive donc également d’aborder, 

certes brièvement, des thèmes comme 

l’astrologie, la numérologie ou d’autres 

«sciences » irrationnelles, ne serait-ce 

que parce qu’elles ont encore beaucoup 

de succès et qu’elles comptent au nombre 

des concurrentes toujours redoutables 

des techniques dites scientifiques. 

Sans parler de la graphologie qui a un 

statut très spécial, au carrefour de la 

science, de l’art et de l’irrationnel. 

Mon autre cours apprend aux étudiants 

à analyser l’information contenue dans 

les données chiffrées qui sont recueillies 

au moyen de tests et de questionnaires. 

Cette discipline est nécessaire 

–c’est du moins mon avis – à toute 

personne qui prétend comprendre le 

fonctionnement d’un instrument de 

mesure psychologique ainsi que les articles 

et ouvrages portant sur l’analyse 

de données numériques en général. 

Il s’en écrit de plus en plus, que ce soit 

en psychologie, en psychiatrie, en sociologie, 

en géographie, etc. 

Il faut toutefois reconnaître que la psychométrie 

est une discipline qui n’a pas 

vraiment la cote auprès de la plupart 

des étudiants en psychologie. Ceux-ci 

sont souvent effrayés par les aspects 

techniques liés aux tests et aux statistiques. 

La plupart d’entre eux s’intéressent 

plutôt au travail clinique, au traitement 

des maladies mentales ou aux 

problèmes spécifiques des enfants. 

On trouve sur le marché une multitude 

de tests. Les utilisateurs n’ont-ils pas 

de la peine à s’y retrouver ? 

Je crois en effet que le marché du test 

est une jungle sans points de repère 

évidents. Mon expérience m’inciterait à 

dire que les gens résolvent le problème 

du choix d’un test de manière souvent 

surprenante : finalement, que les tests 

soient scientifiques ou folkloriques, on 

y croit ou n’y croit pas. Il y a dans ce 

domaine un puissant besoin de croire, 

que la psychologie devrait mieux étudier. 

Le fait est que la plupart des utilisateurs 

n’ont pas les connaissances suffisantes 

pour évaluer un instrument 

selon les critères scientifiques standard. 

Ils se rabattent donc sur des critères 

affectifs et subjectifs : ils adoptent un 

test parce qu’un voisin l’utilise, ou 

parce ce qu’il est très ancien et qu’il a 

fait ses preuves, ou encore parce qu’il 

est très cher, ce qui, dans certains 

milieux, est une garantie définitive de 

fiabilité. Dans d’autres cas, un test sera 

choisi en fonction du prestige de son 

ou de ses constructeurs, ce qui n’est 

pas le plus mauvais des critères. Enfin, 

lorsqu’un(e) jeune psychologue ayant 

achevé ses études est engagé(e) dans un 

office ou une entreprise (près de 80% 

des étudiants en psychologie sont des 

femmes), il ou elle sera tout d’abord 

tenté(e) d’utiliser les tests déjà en 

usage dans la maison, même si ces instruments 

ne correspondent pas aux critères 

de qualité exposés au cours de ses 

études universitaires. 

A quoi reconnaît-on la valeur d’un 

test ? 

Chacun a ses propres critères en la 

matière. A première vue, on est tenté 

de penser qu’un bon test se reconnaît 

au fait qu’il donne satisfaction à ses 

utilisateurs, mais dans ce cas, il faudrait 

ranger l’astrologie ou d’autres 

techniques du même genre dans l’arsenal 

des « bonnes » techniques, ce que 

je ne saurais faire. De formation scientifique, 

je crois aux vertus de la méthode 

expérimentale. Certes, les preuves 

n’existent que rarement en psychologie, 

mais je suis sensible aux arguments statistiques 

lorsqu’ils sont avancés par des 

gens qui comprennent ce qu’ils font. Je 

crois plus volontiers à un résultat lorsqu’il 

est reproductible et j’exige d’un 

instrument de mesure qu’il soit valide 

et fidèle. 

La démonstration scientifique standard 

de sa fiabilité repose sur ces deux critères. 

Un instrument fiable doit être 

constitué d’une ou plusieurs échelles 

valides, c’est-à-dire mesurant bien ce 

qu’elles prétendent mesurer. Par exemple, 

un thermomètre est un instrument 

valide permettant de mesurer la température 

d’un corps. Encore faut-il qu’il 

soit bien adapté et suffisamment précis 

(en psychométrie, on parle de fidélité, 

ou reliability en anglais). Il ne viendrait 

à l’idée de personne de mesurer la température 

au sommet du Mont-Blanc à 

l’aide d’un thermomètre médical, 

même si cette échelle est en principe 

valide. De même, un baromètre ultrasensible 

n’est pas très utile pour mesurer 

la température, car l’échelle de 

pression n’est pas valide dans ce cas. 

Ces exemples paraissent grossiers parce 

que nous avons une idée très précise 

des concepts en jeu. En psychologie, 

tout devient beaucoup plus flou. Les 

échelles de QI, par exemple, prétendent 

mesurer l’intelligence, mais on ne sait

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 28/29 

jamais exactement de quelle intelligence 

il est question. Dans les tests de personnalité, 

si on prétend mesurer l’extraversion, 

il faut être sûr que la « mesure 

» obtenue est bien celle de l’extraversion 

telle que définie par Jung ou 

Eysenck… et sinon, laquelle ? 

Un grand nombre d’utilisateurs d’instruments 

de mesure psychologique 

confondent validité et fidélité. On se 

contente par exemple de savoir qu’une 

échelle de dépression mesure bien un 

état correspondant à la définition de ce 

concept, sans se préoccuper de savoir 

avec quelle précision elle le fait. Cela 

peut donner lieu à des confusions lorsqu’on 

mesure l’efficacité d’un traitement 

: si une échelle de dépression 

n’est pas précise, l’expérimentateur 

peut enregistrer et interpréter des différences 

qui seront mises sur le compte 

du traitement, alors qu’elles sont en fait 

dues à l’imprécision de l’instrument. 

Outre ces critères techniques, il existe 

aussi quelques critères d’apparence 

permettant de reconnaître un bon test : 

l’existence d’un manuel clair et complet 

est plutôt un bon signe. Celui-ci 

doit expliquer comment le test s’administre, 

comment on le « corrige » et il 

doit contenir des étalonnages divers, 

pas trop désuets et si possible adaptés à 

l’environnement dans lequel le test est 

utilisé. L’idéal est évidemment d’utiliser 

un test qui s’étalonne tout seul, 

mais il sera alors nécessairement informatisé. 

Comment faire pour vérifier les critères 

scientifiques « standard »? 

Un critère statistique comme la fidélité 

peut être calculé sur la base d’une centaine 

de passations. Un psychologue 

qui a fait passer un test pendant quelque 

temps pourrait déjà utiliser ces 

résultats pour mesurer lui-même la précision 

de son test, dans son environnement. 

Mais il ne fera ce travail que s’il 

possède les bases statistiques, l’ordinateur 

et le logiciel nécessaires à cette 

fin, et… s’il a le temps pour cela. 

En général, les praticiens n’ont pas le 

temps. Ils utilisent donc des tests 

«figés », je devrais dire «morts », 

Roland Capel 

c’est-à-dire qui ne profitent pas des 

nouvelles passations pour se perfectionner 

et se mettre à jour. 

En quoi consisterait cette mise à jour ? 

De temps en temps, il faut rafraîchir les 

étalonnages et vérifier la fidélité, car 

celle-ci est aussi fonction du type de 

population qui passe le test. Un test ne 

devrait jamais être considéré comme 

achevé. Il doit vivre et évoluer avec la 

pratique de son utilisateur. Ses caractéristiques 

doivent être adaptées en fonction 

de son utilisation : non seulement 

du point de vue de l’étalonnage, mais 

aussi du point de vue de sa structure 

«intime », car n’oublions pas qu’un 

test est construit sur la base de résultats 

obtenus sur un groupe donné, à un 

moment donné, en un lieu donné. Rien 

n’indique que la structure d’un test 

demeurerait inchangée si on le reconstruisait 

à neuf sur la base de nouveaux 

résultats ! 

C’est pourquoi j’ose affirmer qu’un test 

vendu à un office ou à une personne 

qui le range dans un tiroir ou l’installe 

sur son ordinateur est un test mort. 

L’étalonnage original cesse d’être adapté, 

certaines échelles ne servent plus à 

rien, d’autres mériteraient d’être développées, 

etc. Avec mon prédécesseur et 

maître Francis Gendre, nous construisons 

actuellement des tests évolutifs 

qui s’étalonnent au fur et à mesure de 

leur utilisation et dont la structure profonde 

pourra, elle aussi, évoluer au gré 

des passations futures. 

Mais quelqu’un doit bien effectuer ces 

travaux d’entretien ? 

Certes, et on ne peut pas l’exiger des 

praticiens. C’est pourquoi nous défendons 

l’idée de tests dont la correction 

serait effectuée de manière centralisée, 

via Internet, par des personnes chargées 

de la maintenance du système informatique 

et de l’évolution des instruments. 

C’est dans cette idée que nous projetons 

de créer un serveur accessible sur 

Internet qui fournira aux utilisateurs 

des mesures aussi précises et valides 

que possible, constamment mises à 

jour. Toutes les données reçues serviront 

à perfectionner les instruments. 

Notre projet n’est donc pas de vendre 

des logiciels, une activité qui donne 

bien trop de soucis autres que scientifiques, 

mais d’entretenir un service de 

correction utilisable par tous les praticiens 

qui ne craignent pas de « se brancher 

». Le test pourrait être passé en 

ligne et les résultats reviendraient automatiquement 

à l’expéditeur sous forme 

chiffrée, imprimables après avoir été 

introduits dans un fichier d’impression 

enregistré sur le disque dur de l’utilisateur 

(le système fonctionne déjà de 

manière artisanale avec les ORP du 

Valais). 

Photo: jls

d o s s i e r 

t s t s 

L'empreinte psychique dd ee :: MM aa dd aa mm ee EE QQ UU IILL IIBB RR EE 2134 

aimable 

ALTRUISME 

(le sentimental) 

séducteur 

tolérant 

SOCIABILITÉ 

(le communicatif) 

sociable 

envahissant 

sans complexes EXPANSIVITÉ 

(l'épicurien) 

extraverti 

curieux 

ouvert 

attentionné 

serviable 

CRÉATIVITÉ 

(l'original) 

créatif 

SOUMISSION 

(le subordonné) 

soucieux 

ANXIÉTÉ 

(le bilieux) 

anxieux 

coopératif 

pessimiste 

flexible 

dépendant 

conciliant 

DÉPENDANCE 

(le suiveur) 

ÉCHELLE 

scores G 

conformiste 

effacé 

Les instruments que vous développez 

peuvent-ils aussi intéresser le monde 

du travail ? Ou bien sont-ils destinés 

exclusivement aux psychologues ? 

stable 

satisfait 

STABILITÉ 

(le loyal) 

agressif 

COMBATIVITÉ 

(l'agressif) 

AUTORITÉ indépendant 

(le chef) 

dominant 

assuré 

Nous produisons des instruments psychologiques 

qui mesurent la personnalité, 

les intérêts, les valeurs, éventuellement 

les aptitudes. Dans les entreprises, 

les tests servent principalement à 

mesurer des compétences professionnelles. 

Pourtant, ces milieux s’intéressent 

petit à petit au testage de la personnalité. 

Ils se rendent compte que les 

compétences ne sont pas tout et que 

l’on a peut-être intérêt à engager des 

personnes dont la personnalité est 

adaptée au type de poste. De nombreux 

consultants extérieurs m’ont contacté 

au sujet de nos instruments. Ils les 

trouvent intéressants, mais d’un usage 

difficile, voire inquiétant pour des nonpsychologues. 

Le marché des tests est florissant. Il 

regorge de consultants et d’experts qui 

souhaitent tous découvrir de nouveaux 

« outils », comme on dit dans ces 

milieux, pour étoffer leur arsenal et 

proposer mieux que le concurrent. 

Résultat d’un test : un profil synthétique de personnalité 

70 

50 

30 

pragmatique 

adaptable 

optimiste 

ADAPTABILITÉ 

(le médiateur) 

consciencieux 

MÉTHODE 

(le perfectionniste) 

méthodique 

RATIONALITÉ 

(l'observateur) 

réaliste 

ambitieux 

MOTIVATION 

(le battant) 

volontaire 

dynamique 

stressé 

responsable 

persévérant 

rationnel 

logique 

Le monde des « outils de management 

» et celui des tests psychologiques 

restent donc assez cloisonnés ? 

Il existe entre eux une méfiance réciproque 

qui repose principalement sur 

l’ignorance de ce que fait l’autre. Le 

psychologue scientifique a le préjugé 

que les tests industriels ne répondent 

pas aux critères scientifiques, et le spécialiste 

des outils de management 

pense que les tests psychologiques ne 

sont pas adaptés à ses besoins, qu’ils 

sont trop intrusifs, etc. Il faut aussi parler 

du secret qui entoure les techniques 

d’assessment : les entreprises développent 

souvent leurs propres instruments, 

et elles ont peur d’être copiées. Une 

société qui utilise un test à sa plus 

grande satisfaction depuis vingt ans se 

garde bien de le partager, ce qui rend 

son étude et son évaluation impossible, 

d’où la méfiance. 

L’Allemagne prévoit d’introduire une 

norme DIN pour les procédures d’évaluation 

utilisées dans le domaine du 

travail. Selon vous, la Suisse devraitelle 

aussi envisager une certification ? 

Certifier des tests demande beaucoup 

de connaissances. Cela suppose qu’une 

instance officielle soit capable de les 

juger, de dire s’ils correspondent à des 

normes bien définies. Je me demande 

bien qui définira ces normes. Souvent, 

les experts en la matière sont aussi 

constructeurs de tests, ils sont alors mal 

placés pour donner leur avis. Et devant 

l’infinie variété des situations, comment 

certifier que tel test s’adapte 

mieux qu’un autre ? En effet, un test 

peut être bon dans une situation et pas 

dans une autre. 

Le plus inquiétant, à mon sens, c’est 

qu’il y a autour de cette question un 

enjeu commercial colossal. Comment 

ne pas y voir une énorme affaire d’argent 

: si l’on appliquait strictement les 

critères de qualité dont je parlais tout à 

l’heure, environ 90% des tests, si ce 

n’est plus, devraient être mis à la corbeille 

car ils ne correspondent pas aux 

normes standard minimales. Imaginez 

les pertes pour les constructeurs dont 

les tests n’auraient pas été certifiés ! 

Les tests ont été passablement critiqués 

au cours des dernières décennies. Sontils 

aujourd’hui réhabilités ? 

Ce battage semble s’être calmé. Il faut 

reconnaître qu’il s’agit d’un domaine 

très sensible, car un test est un instrument 

de pouvoir. Il permet d’obtenir 

très rapidement (entre 20 minutes et 

une demi-journée) des informations 

intéressantes sur quelqu’un. On comprend 

dès lors pourquoi les tests ont 

suscité tant d’oppositions. Cette information 

est susceptible d’être mal utilisée, 

d’où la nécessité d’un code éthique 

pour les utilisateurs et distributeurs de 

tests. En particulier, on peut se demander 

si un profil psychométrique peut 

justifier ou non l’engagement d’une 

personne dans une entreprise. En ce qui 

me concerne, je ne vois pas pourquoi 

l’utilisation des résultats d’un test serait 

plus discutable que l’analyse d’une 

écriture, d’une date de naissance ou 

que l’avis d’un chef du personnel qui 

se prévaudrait de son « flair ». Le problème 

des spécialistes en ressources 

humaines est qu’ils doivent justifier

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 30/31 

leurs décisions. Grâce aux tests, ils 

peuvent le faire de manière plus transparente 

et plus objective qu’auparavant. 

A mon avis, c’est l’une des principales 

raisons qui expliquent pourquoi les 

tests connaissent un succès grandissant 

auprès des entreprises. 

Certains tests, conçus il y a plus de 50 

ans, sont encore largement répandus. 

Comment s’explique cette longévité ? 

Les tests classiques ont été adaptés et 

fréquemment remis à jour, si bien que 

certains, comme le Binet-Simon qui 

date de 1904, sont toujours utilisés. 

Plusieurs instruments vénérables datant 

d’avant la Seconde Guerre mondiale 

sont encore largement utilisés, qu’ils 

soient psychométriques (STRONG, 

MMPI, MBTI) ou projectifs (Rorschach, 

TAT, etc.). Leur longévité prouve 

la force des habitudes. Les utilisateurs 

se disent : « Pourquoi changer, 

puisque ça marche ?» 

Que faut-il à la nouvelle génération de 

tests pour s’imposer ? 

Il est difficile de parler de nouvelle 

génération de tests, cela nous ferait 

aborder des considérations techniques 

trop difficiles. Actuellement on voit se 

distinguer nettement la famille des tests 

informatisés de ceux que l’on désigne 

par l’expression « papier-crayon ». 

Un nouveau test ne peut s’implanter 

que s’il rencontre un terrain favorable, 

c’est-à-dire une volonté de changement 

de la part des praticiens. Ces derniers 

doivent aussi admettre qu’il leur faudra 

sacrifier du temps en formation supplémentaire 

et sans doute se familiariser 

avec des systèmes informatiques en 

perpétuel changement, ce qui est parfois 

plus qu’agaçant. 

Parmi les principaux arguments que 

peuvent avancer les nouveaux tests, 

outre des caractéristiques techniques 

éventuellement supérieures, il y a la 

commodité de la passation et du 

dépouillement : ils prennent moins de 

temps, certes, mais pour cette même 

raison, ils sont aussi moins précis (les 

tests longs sont en général meilleurs – 

plus fidèles – que les tests courts). Les 

tests informatisés séduisent parce qu’ils 

peuvent être passés à l’écran et corrigés 

automatiquement par l’ordinateur, ce 

qui évite de compter les petites croix, 

comme pour les tests papier-crayon. 

Cela dit, on peut aussi informatiser les 

anciens tests, mais ce n’est pas vraiment 

faire preuve d’esprit d’innovation. 

Les nouveaux tests sont-ils très différents 

des anciens ? 

Ils sont surtout plus conviviaux, plus 

pratiques et épargnent le temps. Ainsi, 

il existe des tests, très à la mode actuellement, 

qui fournissent des textes prérédigés. 

Le programme livre une interprétation 

écrite en fonction des résultats 

obtenus. L’utilisateur n’a donc plus 

besoin d’interpréter des chiffres et de 

rédiger un rapport personnel, ce qui lui 

prenait parfois plusieurs heures. Il a 

sous les yeux un texte prêt à l’emploi et 

transmissible, censé décrire la personne 

qui lui fait face. Voilà qui est très utile 

à une époque où les conseillers et les 

psychologues sont surchargés. Axés 

essentiellement sur le monde professionnel, 

ces tests ont beaucoup de succès, 

notamment dans la réorientation de 

chômeurs, mais aussi dans de grandes 

sociétés nationales. Ce sont des tests 

mixtes, qui mélangent intérêts, valeurs 

et personnalité. Ils sont relativement 

chers. Par exemple une institution peut 

payer environ 10 000 francs par année 

pour une copie installée sur un seul 

ordinateur. Du point de vue technique, 

ils sont complètement opaques et il est 

absolument impossible de les analyser 

ou de les démonter pour voir comment 

ça marche, il faut faire confiance… 

Il existe également des tests d’aptitudes 

dits adaptatifs, qui présentent des questions 

en fonction de la réponse donnée 

à la question précédente. Ces instruments 

sont basés sur des théories probabilistes 

très complexes et ne peuvent 

donc fonctionner que sur un ordinateur. 

Leur construction suppose des connaissances 

très pointues que peu de personnes 

possèdent encore à l’heure 

actuelle en Europe (je précise que je ne 

les ai pas moi-même…). 

A quoi ressemblera l’avenir de l’évaluation 

psychologique ? Va-t-on encore 

utiliser longtemps des tests classiques 

ou est-ce que tout sera informatisé ? 

L’usage de l’ordinateur va sans doute se 

généraliser pour les passations individuelles. 

Mais ce phénomène attendra le 

renouvellement de toute une partie de 

la population des praticiens. Il y a tout 

de même un grand nombre d’entre eux 

qui ne sont pas à l’aise devant un ordinateur, 

car ils ont le sentiment de ne 

pas maîtriser ce qui se passe. Ils préfèrent 

des tests papier-crayon, plus rassurants 

et faciles à corriger à la main et 

dans lesquels il est encore possible 

d’analyser les réponses, item par item, 

avant de regarder les valeurs aux 

échelles. Là, ils savent au moins à quel 

genre de technique ils ont affaire. 

À mon avis, on verra se perpétuer une 

grande variété de pratiques pendant 

encore très longtemps, ce n’est pas un 

mal. 

Interview: Jane-Lise Schneeberger 

L’interlocuteur 

Roland Capel est licencié en sciences naturelles, licencié en sciences sociales et titulaire d’un doctorat en psychologie. Maître 

d’enseignement et de recherche, il donne depuis 5 ans des cours de psychométrie à l’Institut de psychologie de l’Université de 

Lausanne. M. Capel est également consultant en psychométrie et analyse de données. Il travaille à la mise au point d’instruments 

d’évaluation psychologique. 

Adresse 

Roland Capel, Institut de psychologie, BFSH2, Université de Lausanne, 1015 Lausanne. E-mail : roland.capel@ip.unil.ch

a c t u a l i t é s F S P 

a c t u a l i é s F S P 

Sommaire 

Psychologue et porteparole 

de la police 

Peter Abelin, porte-parole de 

la police bernoise, est psychologue 

de formation. S’il reconnaît 

qu’il faurait pu faire un 

bon psychothérapeute, compte 

tenu de ses principes de tolérance 

et d’empathie, c’est vers 

la carrière journalistique qu’il 

s’est tourné dès la fin de ses 

études. Ce Bernois de 55 ans a 

notamment dirigé durant quinze 

ans la rubrique locale de la 

Berner Zeitung, avant d’entrer 

au service de la police cantonale 

il y a trois ans. 

Page 33 

Congrès sur la psychologie 

de l’urgence 

La FSP et l’Office fédéral de 

la protection civile (OFPC) 

organisent conjointement un 

congrès sur le thème «Aide 

psychologique à la suite d’accidents, 

de crimes et de catastrophes 

». Cette manifestation, 

qui se tiendra les 9 et 10 novembre 

prochains à Schwarzenbourg, 

est une première 

concrétisation du contrat de 

coopération signé l’an dernier 

entre la FSP et l’OFPC. Le 

partenariat se fonde sur trois 

piliers formation, recherche et 

événements nationaux. 

Page 34 

Plate-forme FSP/ASP 

Plusieurs décisions ont été 

prises par la plate-forme 

FSP/ASP, réunie le 14 mai 

dernier. Elles concernent 

notamment l’ordonnance sur 

la psychothérapie, les assurances 

complémentaires et 

l’inscription de la psychothérapie 

dans les annuaires téléphoniques. 

Ces décisions 

sont présentées dans un communiqué 

destiné aux membres 

des deux associations. 

Page 34 

Profiter du 

vent favorable 

La FSP vit d’une assemblée des délégués (AD) à 

l’autre. Et ces rendez-vous ont une grande influence 

sur la planification. La dernière «année AD » (de mai 

2000 à mai 2001) a été la plus astreignante depuis 

mon élection au comité, en mai 1996. Les hauts et les 

bas ont mis à rude épreuve les responsables de la FSP. 

Quelques-uns sont restés, d'autres ont quitté le 

bateau, mais tous ont apporté à leur manière une 

contribution précieuse au futur de l’association et j'aimerais 

les en remercier très chaleureusement, en ma 

qualité de vice-présidente nouvellement élue. Le 

grand soutien exprimé par les délégués en plénière et 

lors d'entretiens particuliers m'ont fait beaucoup de 

bien. Il n’a pas effacé le souvenir des temps difficiles, 

mais il a confirmé que cela valait la peine de traverser 

ces montagnes russes. J’y vois également un mandat 

pour maintenir le cap. 

La FSP veut une politique claire et engagée en 

matière d'information, tant vers l'intérieur que vers 

l'extérieur, à l'égard des offices et des médias. La FSP 

a besoin de la loi sur la psychologie. Elle veut des 

formations postgraduées et continues fondées sur la 

formation universitaire de base et des contrôles de 

la qualité à tous les échelons. Elle veut des titres de 

spécialisation montrant clairement que leurs titulaires 

disposent d'un haut niveau de qualification et que 

l'on peut se fier à leurs connaissances techniques. 

Et la FSP entend profiter du vent favorable qu’a fait 

souffler le oui unanime du Conseil des Etats à la 

motion Wicki. 

Cette loi sur la psychologie concerne toute 

la corporation des psychologues. Elle règle la formation 

de base, postgraduée et continue, garantit la protection 

des titres à tous les psychologues et assure 

l'eurocompatibilité. Il ne s'agit pas, comme certains le 

croient encore, « uniquement de psychothérapie » (et 

encore moins de prestations des caisses-maladie pour 

la psychothérapie). Il s’agit aussi de psychologie de la 

santé, de neuropsychologie, de psychologie de l'enfant 

et de l'adolescent. Il s’agit de branches qui ont besoin 

d’une reconnaissance étatique, comme l’orientation 

professionnelle, la psychologie du sport, etc. ou de 

nouvelles branches telles que la médiation, que nous 

n'abandonnons pas à d'autres professions, mais que 

nous voulons conquérir grâce à une formation postgraduée 

ciblée et approfondie. Enfin, il s'agit de ces 

psychologues qui n'ont pas honte, à l'heure actuelle, 

de se rebaptiser « chercheurs en sciences sociales »… 

Andrée Helminger, 

vice-présidente de la FSP 

En bref 

En Suisse, où Internet 

compte plus de 2 millions 

d’utilisateurs, la dépendance 

on-line frappe ou menace environ 

50 000 personnes. Ce chiffre 

est avancé par le service de 

conseil «Offene Tür Zürich », 

qui a réalisé un sondage auprès 

de 565 utilisateurs. Résultat : 

2,3% des personnes interrogées 

sont dépendantes d’Internet 

et 3,7% sont considérées 

comme menacées. Ces deux 

catégories surfent respectivement 

35 et 20 heures par 

semaine en moyenne. Deux 

tiers de ces «accros » ont 

moins de vingt ans, ils sont de 

sexe masculin et n’ont pas de 

partenaire fixe. 

L’ordonnance sur la psychothérapie 

est bel et bien renvoyée 

aux calendes grecques. 

Le comité de la FSP a constaté 

depuis un certain temps que le 

contexte politique actuel ne 

laisse plus aucune chance à ce 

texte. L’Office fédéral des 

assurance sociales (OFAS) 

vient de le confirmer. Interrogé 

par le quotidien bernois 

Der Bund au sujet du remboursement 

des psychothérapies 

non médicales par l’assurance 

de base, l’OFAS affirme : 

«Pour le moment, cette question 

n’est pas en discussion. » 

Vu les circonstances, la FSP 

renouvelle son appel à supprimer 

l’obligation de contracter 

entre les caisses-maladie et les 

prestataires. Par rapport aux 

prestations fournies dans bien 

des cabinets médicaux (par des 

médecins ou des «thérapeutes 

» sans formation scientifique), 

les psychologues spécialistes 

en psychothérapie 

FSP sont parfaitement concurrentiels. 

Le remboursement 

devrait donc se fonder sur la 

qualité des prestations et non 

sur le lieu de traitement «cabinet 

médical ».

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 32/33 

Ce sont les rats qui 

ont tout gâché 

Après avoir étudié la 

psychologie, le Bernois 

Peter Abelin, 55 ans, a 

travaillé comme journaliste 

jusqu’il y a trois ans. 

La réaction des gens est 

toujours pareille : « Oh là 

là ! Il faut que je fasse 

attention à ce que je 

dis. » Aujourd’hui, il est 

porte-parole de la police 

cantonale bernoise. 

Faire des études, c’est un conseil qu’il 

donnerait à tout aspirant journaliste, ne 

serait-ce que pour opposer une profondeur 

de connaissances à la superficialité 

du journalisme. Quant à savoir s’il 

recommanderait forcément la psychologie, 

Peter Abelin n’en est pas très sûr : 

«L’économie serait probablement plus 

utile dans ce métier. » 

Lui-même s’est retrouvé un peu par 

hasard à l’Institut de psychologie de 

l’Université de Berne qui, à l’époque, 

était dirigé par Richard Meili. Fils de 

médecin et frère de deux étudiants en 

médecine, son chemin paraissait tout 

tracé. Mais la médecine ne lui disait 

rien. Lors de la procédure d’élimination 

chez le conseiller en orientation professionnelle, 

il ne resta donc finalement 

que la psychologie. 

Top-jobs pour 

les psychologues 

Peter Abelin, 

porte-parole de la police 

cantonale bernoise 

Peter Abelin trouva ces études « plutôt 

décevantes ». Au lieu d’apprendre à 

mieux connaître l’être humain, il devait 

potasser des statistiques et reconstituer 

le schéma de réaction des rats à divers 

stimuli. De sa période estudiantine, il 

garde surtout le souvenir des fêtes privées 

organisées chez les Meili. 

Son travail de licence, il l’a rédigé sous 

la supervision du psychologue social 

Mario von Cranach. « L’influence du 

système de valeurs sur le traitement de 

l’information, à l’exemple de l’interruption 

de grossesse »: tel fut le thème 

de sa thèse en 1976. « Les discussions 

importantes ne peuvent pas avoir lieu, 

parce que les gens orientent leurs pensées 

différemment en raison de leur 

mentalité », résume Peter Abelin. Ce 

constat lui a rendu service plus tard. 

«Comme journaliste, je ne dois pas 

chercher les informations qui sont 

importantes pour moi, mais celles qui 

le sont pour mon informateur. En 

d’autres termes, je dois pouvoir changer 

de perspective, comprendre les 

mécanismes psychologiques et les systèmes 

de valeurs qui se cachent derrière 

les déclarations de mes vis-à-vis. » 

Peter Abelin ne pense toutefois pas que 

les études en psychologie l’ont particulièrement 

bien préparé à exercer son 

activité de professionnel de l’information. 

Il lui vient néanmoins à l’esprit 

toute une série de compétences psychologiques 

qui sont utiles pour un journaliste 

: curiosité, capacité d’écouter une 

personne en s’effaçant soi-même, aptitude 

à générer un intérêt positif et de la 

sympathie chez un interlocuteur, ou à le 

prendre tel qu’il est dans le cas d’une 

antipathie réciproque. 

Avec ces principes de tolérance et 

d’empathie, n’aurait-il pas fait un bon 

psychothérapeute ? « Je pense que oui. 

Mais j’ai toujours été plus intéressé par 

la perspective sociale que par celle de 

l’individu. Dans le train, par exemple, 

je préfère lire le journal plutôt qu’écouter 

mon voisin me raconter sa vie. » Il 

ne connaît pas le scepticisme de l’intellectuel 

par rapport aux pages sportives 

:s’il pratique le sport modérément, 

il en est un spectateur passionné. L’an 

dernier, il était à Sydney pour suivre les 

Jeux olympiques et cette année, il a 

passé ses vacances de « touriste 

sportif » aux tournois du grand chelem 

de Roland-Garros et de Wimbledon. 

Au centre 

Après la fin de ses études, Peter Abelin 

s’est engagé plusieurs années durant 

dans le groupe médias de l’Association 

bernoise des psychologues. C’est à 

l’initiative de ce groupe que le quoti- 

dien Berner Zeitung (BZ) a commencé 

à publier régulièrement sa page psychologique. 

Cependant, M. Abelin ne s’est 

jamais forgé une identité de psychologue 

professionnel. Il a plutôt poursuivi 

une carrière de rédacteur, entamée 

durant ses études. 

Après de brefs passages 

dans différents 

journaux bernois, 

il a travaillé 

pendant 15 ans 

comme chef de la 

rubrique locale à la 

BZ. « Je suis une 

personne ennuyeuse 

», dit-il en riant. 

« Tant qu’aucun 

changement ne 

s’impose, je ne vois 

aucune raison de 

modifier quoi que 

ce soit. » 

Cette constance 

professionnelle, il 

l’a rompue il y a trois ans. Son corps 

lui ayant envoyé des signaux végétatifs 

de ras-le-bol, il a brigué et obtenu le 

poste de porte-parole de la Police cantonale 

bernoise. « Si on est un mordu 

du journalisme, le journalisme finit par 

vous bouffer. Si on n’est pas mordu, on 

n’est pas un bon journaliste », déclare 

cet homme abonné à six quotidiens et à 

divers hebdomadaires. 

Le changement de front n’a pas été 

particulièrement difficile pour lui. 

Politiquement, il est tout à fait compatible 

avec la police. « Depuis des 

décennies, je me situe au centre… 

Sympathie pour la gauche et compréhension 

pour la droite. » Le reproche 

potentiel de retenir l’information et la 

perte d’influence sur la scène politique 

bernoise ne lui pèsent pas non plus. 

«Certes, je dois rester beaucoup plus 

dans l’ombre maintenant, mais je 

n’éprouve aucune peine à le faire. Je 

n’aime pas les feux de la rampe », souligne-t-il. 

Quelles sont d’après lui les 

trois caractéristiques qui le décrivent le 

mieux ? « La tolérance, le contentement 

de soi, la constance. » 

Markus Theunert

a c t u a l i t é s F S P 

a c t u a l i é s F S P 

La psychologie de 

l’urgence en congrès 

Le premier congrès 

«Aide psychologique à la 

suite d'accidents, de crimes 

et de catastrophes » 

se déroulera les 9 et 10 

novembre prochains à 

Schwarzenbourg, sous le 

patronage du conseiller 

fédéral Samuel Schmid. Il 

sera organisé en commun 

par la FSP et l'Office 

fédéral de la protection 

civile (OFPC). 

L'an passé, la FSP a signé un contrat de 

coopération avec l'OFPC. « La collaboration 

avec la FSP est excellente et 

s'avère très prometteuse », a commenté 

Carlo Laeri, de la section formation de 

l'OFPC. Devant l’assemblée des délégués 

de la FSP, en mai dernier, il a tiré 

un premier bilan positif de ces préparatifs. 

De son côté, le chef de l'information 

de la FSP, Daniel Habegger, considère 

ce congrès comme « une véritable 

success story ». Le partenariat se fonde 

sur trois piliers : 

● Formation : en co-coaching, des psychologues 

FSP et des instructeurs de 

l’OFPC offrent divers cours spécialisés 

(cours « Introduction à l'aide psychologique 

d’urgence » à titre de cours de 

base obligatoire ; cours « Prévention 

primaire et secondaire » ; cours « Aide 

psychologique sur les lieux du sinistre 

» ; cours « Coordination de l'aide 

psychologique en cas de crise »). La 

demande est énorme. Il a déjà fallu 

organiser de nouveaux cours. 

● Recherche : un projet scientifique 

étudie la qualification et la sélection 

d’intervenants profanes pour divers 

domaines de l'aide psychologique. 

● Evénements nationaux. 

Une première en Suisse 

La première manifestation de la troisième 

catégorie évoquée ci-dessus aura 

lieu les 9 et 10 novembre dans la petite 

cité bernoise de Schwarzenbourg. Il 

s’agit du premier congrès national sur 

le thème « Aide psychologique à la 

suite d'accidents, de crimes et de catastrophes 

». Samuel Schmid, chef du 

Département fédéral de la défense, de 

la protection de la population et des 

sports, attend de ce congrès qu'il soit 

«une étape importante dans les efforts 

entrepris pour la coordination et l'exploitation 

de synergies dans le domaine 

de l'aide psychologique ». 

Communiqué 

FSP/ASP 

La plate-forme FSP/ASP s’est réunie le 

14 mai 2001. Les décisions prises lors 

de cette séance sont résumées dans le 

communiqué ci-dessous, destiné aux 

membres de la FSP et de l’Association 

suisse des psychothérapeutes (ASP). 

Plus de 50 ateliers 

La première journée commencera par 

trois exposés d'introduction, suivis par 

cinq blocs d'ateliers. La deuxième journée, 

deux autres blocs d'ateliers seront 

intégrés aux deux exposés et au débat 

de clôture. Au total, les spécialistes 

proposeront 41 ateliers en allemand et 

12 en français. Le congrès s'adresse 

non seulement aux psychologues, mais 

également aux représentants des autorités, 

d'organisations, d’entreprises et de 

forces d'intervention. 

Les documents d'inscription sont joints 

au présent numéro de Psychoscope. 

Attention : le nombre de participants 

est limité. Il est donc recommandé de 

s'inscrire sans tarder. 

mth 

Ordonnance OAMal/OPAS 

relative à la psychothérapie 

Pour l’ASP, la reconnaissance des psychothérapeutes 

en tant que prestataires 

de l’assurance de base est toujours 

actuellement la priorité principale. 

L’ASP est intéressée à développer 

d’autres activités dans ce domaine en 

coopération avec la FSP. 

Pour la FSP, la reconnaissance reste 

aussi une exigence incontestée. Toutefois, 

selon ses estimations, cette question 

ne recueille aucun soutien politique, 

ni à droite, ni à gauche. C’est 

pourquoi la FSP entend désormais 

déplacer ses priorités en matière de 

politique professionnelle dans le domaine 

de la protection des titres. Elle 

renonce à se concentrer sur le remboursement 

des prestations psychologiques 

par les caisses-maladie, du moins aussi 

longtemps qu’elle ne verra pas se dessiner 

de nouvelles chances d’obtenir 

une adoption de l’ordonnance. 

La FSP ne participe pas à la campagne 

que mène l’ASP auprès des médecins. 

Elle ne s’attend guère en effet à ce que 

la solidarité des prestataires déjà reconnus 

ait un quelconque impact politique. 

Cependant, elle ne s’oppose absolument 

pas à ce que des membres de la 

FSP prennent part à cette campagne. 

Psychothérapie déléguée 

La plate-forme n’intervient pas activement 

en ce moment en vue d’obtenir 

des conditions et des tarifs améliorés 

dans le domaine de la psychothérapie 

déléguée, mais elle laisse aux associations 

le soin d’entreprendre d’éventuelles 

activités dans ce sens. 

Prestations de psychothérapie dans 

les assurances complémentaires 

Sur la base des résultats de l’étude 

Health Econ sur les avantages économiques 

de la psychothérapie, la FSP va 

entamer des négociations avec les assureurs-maladie, 

afin d’obtenir de meil- 

Suite à la page 35

P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 34/35 

leures conditions dans le domaine des 

assurances complémentaires. 

L’ASP considère que cette stratégie est 

dangereuse. Elle estime que de telles 

améliorations dans le domaine des 

assurances complémentaires pourraient 

être invoquées par le corps médical et 

les assureurs-maladie comme un argument 

contre l’autorisation de prestataires 

supplémentaires dans l’assurance 

de base. La FSP est toutefois prête à 

prendre ce risque, étant donné que l’ordonnance 

sur la psychothérapie n’a, 

selon ses estimations, aucune chance 

actuellement sur le plan politique. 

L’ASP soutient les améliorations dans 

le domaine des assurances complémentaires 

pour autant toutefois qu’elles ne 

mettent pas en danger une reconnaissance 

par l’assurance de base. Une attitude 

clairement partagée d’ailleurs par 

la FSP. 

Loi sur la psychologie 

La plate-forme continuera à coordonner 

la représentation des intérêts dans le 

domaine de la protection des titres en 

psychothérapie. 

Psychologie et psychothérapie dans 

les annuaires téléphoniques 

La plate-forme s’est également préoccupée 

de l’inscription de la psychothérapie 

dans les annuaires téléphoniques. 

Elle considère que la psychothérapie 

doit figurer dans les annuaires en tant 

que sous-rubrique du corps médical 

(psychiatres et psychiatres pour enfants 

et adolescents), en tant que sousrubrique 

de la psychologie (psychologues 

spécialistes en psychothérapie) 

et en tant que rubrique spécifique intitulée 

«psychothérapie ». Il faut renoncer 

aux rubriques spécifiques se rapportant 

aux méthodes comme la psychanalyse, 

la thérapie comportementale, 

la thérapie corporelle, etc. La plateforme 

accepte que les médecins-psychiatres, 

les psychologues spécialistes 

en psychothérapie et les psychothérapeutes 

fassent figurer à côté de leur 

nom des indications relatives aux 

méthodes utilisées, et que des notes 

renvoient l’utilisateur aux rubriques 

« médecins », « psychologie » ou 

« psychotérapie ». 

Prestations de service 

Dans le domaine des prestations de service 

(assurance collective, formations 

continues en psychothérapie), la plateforme 

souhaite que les deux associations 

développent une coopération plus 

étroite, dans l’intérêt de l’ensemble des 

membres. 

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XXXIII 

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Prof. Dr. Rainer Hornung 

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Fachhochschule) verfügen 

oder 

• sich in Ausbildung in Berufs- und Laufbahnberatung (NABB, 

SVB-Studiengang, HAP, Universität Fribourg) befinden oder diese 

abgeschlossen haben 

• respektvoll mit Mitmenschen umgehen 

• belastbar sind 

• bereit sind, Verantwortung zu übernehmen 

• sowohl selbständiges Arbeiten gewöhnt als auch teamfähig sind 

Wir bieten 

• ein interessantes und verantwortungsvolles Tätigkeitsfeld 

im Bereich der Sozialversicherungen 

• eine Praxisbegleitung 

• Anstellungsbedingungen gemäss kantonalen Richtlinien 

• neueste Informationstechnologie 

Arbeitsort: Zuchwil 

Richten Sie Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen mit Foto bis 

am 27. Juli 2001 an: Herrn Stefan Ritler, Leiter Invalidenversicherungs- 

Stelle des Kantons Solothurn, Postfach 116, 4501 Solothurn. 

Auskunft erteilt Ihnen gerne Frau Renata Schreiber, Leiterin der Abteilung 

Berufliche Eingliederung, Telefon 032 686 25 13. 

An unserem 144-Betten-Spital mit den 

vier Abteilungen Neurorehabilitation, 

muskuloskelettale Rehabilitation sowie 

Lungen- und Herzkrankheiten ist ab 

September 2001 die Stelle einer/eines 

w ingw ave ® 

EMDR im Coaching 

4.–7. Oktober 2001 

in Zürich 

Neuropsychologin/Neuropsychologen 

(80–100%) 

neu zu besetzen. 

Der Aufgabenkreis umfasst neuropsychologische Diagnostik und Therapie bei Patienten mit 

Hirnbeeinträchtigung während eines Rehabilitationsaufenthaltes. Die neuropsychologische 

Therapie wird in Zusammenarbeit mit dem Ergotherapie-Team vor allem für unsere Patienten 

auf der Neurorehabilitationsabteilung (36 Betten) angeboten. Weiter soll, wo nötig, klinischpsychologische 

Betreuung für die Patienten auf anderen Abteilungen übernommen werden. 

Wir erwarten: – Abgeschlossenes Hochschulstudium in Psychologie mit Neuropsychologie 

/Klinischer Psychologie 

– Praktische Erfahrung 

– Bevorzugt Fachtitel Neuropsychologie FSP 

– Eigenständiges Arbeiten 

– Interdisziplinäre Zusammenarbeit in einem Team 

Wir bieten: – Zusammenarbeit mit Rehabilitationsteam 

– Weiterbildungsmöglichkeiten 

– Besoldung und Sozialleistungen gemäss kantonalem Reglement 

– Bei Bedarf Personalzimmer oder Personalwohnung 

Auskunft über Ihren zukünftigen Aufgabenbereich erteilt Ihnen gerne Frau lic. phil. Ruth 

Möckli, Fachpsychologin Neuropsychologie FSP, Leitende Neuropsychologin: 

– Montag: Tel. 055 / 256 61 11 

– Dienstag bis Freitag: Tel. 056 / 485 53 68 

Schriftliche Bewerbungen sind mit den üblichen Unterlagen an den Chefarzt Neurorehabilitation 

und muskuloskelettale Rehabilitation, Dr. med. Urs Hürlimann, zu richten. Telefon 

055 / 256 61 11. 

Das viertägige Training in Wingwave- 

Coaching richtet sich an professionelle 

TherapeutInnen, Coaches und TrainerInnen 

mit einer Grundausbildung im 

Neuro-Linguistischen Programmieren. 

Wingwave-Coaching wurde von Cora 

Besser-Siegmund und Harry Siegmund 

(Easy Weight, Sanfte Schmerztherapie, 

Coach Yourself, Magic Words u.a.) entwickelt. 

Die Trainingsinhalte beziehen 

sich auf die Wingwave-Methode, wie 

sie in dem Buch «EMDR im Coaching / 

Wingwave – wie der Flügelschlag eines 

Schmetterlings» (Junfermann Verlag) 

beschrieben ist. 

Detailprogramm durch: 

NLP-Akademie Schweiz 

Buckstr. 13, 8422 Pfungen-Winterthur 

Tel. 052-315 52 52, Fax 052-315 52 53 

info@nlp.ch 

www.nlp.ch

CENTRE PSYCHO-SOCIAL 

NEUCHATELOIS (CPSN) 

Nous cherchons, pour notre service de Neuchâtel 

un(e) psychologue-psychothérapeute 

(poste à 90%) 

pour le 1.10. 2001, ou date à convenir 

Dans le cadre d’une pratique psychiatrique ambulatoire polyvalente 

pour patients adultes et adolescents, nous centrons plus particulièrement 

notre réflexion sur une approche psychodynamique 

de la relation thérapeutique. 

Nous demandons: 

• Licence en psychologie. 

• Formation avancée en psychothérapie psychanalytique. 

• Expérience antérieure de travail en psychiatrie avec des 

patients adolescents et adultes. 

• Expérience pratique de passation de tests projectifs. 

• Capacité d’intégration et de collaboration dans le cadre d’une 

équipe pluridisciplinaire. 

• Expérience thérapeutique personnelle. 

Nous offrons: 

• Salaire selon normes cantonales. 

• Possibilités de formation continue. 

Renseignements et offres: 

Dr J. A. Flammer, médecin-directeur 

Centre psycho-social neuchâtelois 

Rue du Verger-Rond 2, 2000 Neuchâtel 

tél. 032 / 724 30 02 

Schuldienste Willisau 

Wir suchen für den Schulpsychologischen Dienst in Willisau auf den 

1. September 2001 oder nach Vereinbarung 

eine Schulpsychologin/ 

einen Schulpsychologen 

100% (Teilpensum möglich). 

Arbeitsbereich 

• Volksschule 

Aufgaben 

• Beratung von Kindern und Jugendlichen, Eltern, Lehrpersonen 

und Schulbehörden 

• Erfassen und Beurteilen von Kindern und Jugendlichen bezüglich 

Entwicklungsstand, Schuleignung und Schullaufbahn 

• Klärung und Begleitung bei Lern-, Leistungs- und Verhaltensauffälligkeiten 

• Mitwirkung bei Klassen- und Kriseninterventionen 

• Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Fachpersonen 

und Dienststellen 

Anforderungen 

• Abgeschlossenes Hochschulstudium mit Schwergewicht 

in Psychologie oder eine gleichwertige Ausbildung 

• Erfahrung als SchulpsychologIn oder als Lehrkraft erwünscht 

• Fähigkeit und Bereitschaft zur selbstständigen Arbeit 

• Bereitschaft zur Zusammenarbeit im Fach- und Schuldienstteam 

• Gute Anwenderkenntnisse MS-Office 

• Wegen regionaler Ausrichtung ist Mobilität (Auto) notwendig 

Wir bieten 

• Anstellungsbedingungen nach kantonalen Richtlinien 

• Zeitgemässen Arbeitsplatz 

• Sekretariat 

Für Fragen steht Ihnen Frau Marianne Häfliger, Schuldienstleitung 

(G: 041 972 62 58 / P: 041 988 18 49), gerne zur Verfügung. 

Fühlen Sie sich angesprochen, dann richten Sie Ihre Bewerbung mit 

den üblichen Unterlagen an: 

Schuldienstleitung Willisau, Marianne Häfliger-Buob, Schulhaus 

Willisau-Stadt, 6130 Willisau 

Klinik für Psychosomatik und Rehabilitation 

Infolge eines Wechsels der Tätigkeit innerhalb unseres Unternehmens 

durch den Stelleninhaber suchen wir per 1.12. 2001 oder 

nach Vereinbarung eine/n 

Psychologin/en (80%) 

Ihr Aufgabenbereich: 

• Leitung der Psychotherapiestation 

• Psychotherapeutische Behandlung von PatientInnen, einzeln 

und in Gruppen, in milieutherapeutischem Setting 

Was Sie mitbringen: 

• Ein abgeschlossenes Universitätsstudium oder ein Diplom 

einer Fachhochschule 

• Berufserfahrung in klinischer Psychiatrie 

• Psychotherapeutische Ausbildung 

• Freude an der Arbeit in interdisziplinärem Team 

• Leitungserfahrung 

Wir bieten: 

• Eine interessante, abwechslungsreiche Arbeit mit Leitungsverantwortung 

• Gute Anstellungsbedingungen 

• Leistungsorientierte Honorierung 

• Fall- und Teamsupervision 

Weitere Auskünfte erteilt Ihnen gerne Herr lic. phil. Jürg Waldmeier, 

Stv. Leiter Psychosomatik I, Telefon 061/836 26 22 (Direktwahl) 

oder 061/836 25 56 (Personaldienst). 

Ihre schriftliche Bewerbung mit den üblichen Unterlagen richten 

Sie bitte an Klinik Schützen, Personaldienst Frau Renate Leisinger, 

Bahnhofstrasse 19, 4310 Rheinfelden

Eye Movement 

Desensitization and 

Reprocessing 

EMDR 

Einführungsseminar in die von Dr. Francine Shapiro 

entwickelte psychotherapeutische Methode zur 

Behandlung traumatisierter Menschen. 

(EMDR Level I). 

21. bis 23. September 2001 

Schaffhausen 

Organisation und Information: 

Psychotherapeutisches Institut im Park 

Steigstrasse 26 

CH-8200 Schaffhausen 

Tel.: 0041 52 624 97 82 

Fax: 0041 52 625 08 00 

e-mail: hanne.hummel@email.ch 

www.iip.ch 

C. G. Jung-Institut Zürich 

FORTBILDUNG IN JUNGSCHER 

KINDER- UND JUGENDPSYCHOLOGIE 

VOM WERT DES SPIELENS in FAMILIE, GESELLSCHAFT 

und KINDERPSYCHOTHERAPIE 

15. September –30. September 2001 

Für Fachleute aus dem psychologischen, sozialpädagogischen 

oder medizinischen Bereich. 

Die Abend- und Wochenendkurse 

finden im C.G. JUNG-Institut Zürich, Küsnacht, statt. 

Für weitere Informationen: 

Telefon 01 914 10 40, Fax 01 914 10 50 

Die Arbeitserziehungsanstalt 

Arxhof sucht per 1.1.2002 

eine Therapeutische Leiterin/ 

einen Therapeutischen Leiter 

(Pensum 100%, evtl. 80%) 

Die AEA Arxhof ist eine offene Massnahmevollzugsanstalt mit 

einem therapeutisch/pädagogischen Konzept. Die Idee der 

Selbsthilfe, der Selbstorganisation und des therapeutischen 

Milieus sind tragende Elemente zur Resozialisierung ihrer 17- 

bis 25-jährigen Klienten mit überwiegend Sucht- und Gewaltproblemen. 

Der Arxhof versteht sich als eine lernende Organisation. 

Die Institution ist in die drei Bereiche Psychotherapie, 

Sozialpädagogik und Ausbildung gegliedert. Jedem der Bereiche 

steht ein Leiter resp. eine Leiterin vor und diese bilden 

zusammen mit dem Direktor die Direktion. 

Der Therapeutischen Leitung obliegt: 

•die Führung der Psychotherapeutischen MitarbeiterInnen 

•die Weiterentwicklung therapeutischer Arbeitskonzepte 

•die Koordination der interdisziplinären Zusammenarbeit 

•das Einleiten und Umsetzen von Kriseninterventionen und 

Psychotherapeutischen Settings 

Wir erwarten: 

•ein abgeschlossenes Psychologiestudium 

•eine fundierte Psychotherapeutische Ausbildung 

•Führungserfahrung 

•Erfahrung mit Sucht- und Gewaltproblematik 

•Fähigkeit und Interesse, ein auf Gruppentherapie ausgerichtetes 

Konzept weiterzuentwickeln 

Bei gleicher Qualifikation werden Bewerberinnen bevorzugt. 

Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an Herrn R. 

Rossi (Direktor) oder an Frau P. Troschka (stellv. Therapeutische 

Leiterin), Arbeitserziehungsanstalt Arxhof, 4435 Niederdorf, 

✆ 061/955 22 22. 

Bewerbungsfrist: 27. Juli 2001. Den Bewerbungsbogen erhalten 

Sie unter ✆ 061/955 22 22. 

Weiterbildung 

in psychoanalytischer Psychotherapie 

Basel: 

Bern: 

Der Psychoanalytische Arbeitskreis für 

die FMH-Weiterbildung in psychoanalytischer 

Psychotherapie in Basel führt 

einen dreijährigen Kurs mit theoretischen und 

kasuistischen Seminaren durch. Der Kurs wird 

von der FMH anerkannt. Es können auch klinisch 

tätige Psychologen in Psychotherapieweiterbildung 

daran teilnehmen. Der Einstieg ist 

nur im Frühjahr möglich. Die Anmeldung für 

den Kurs 2002–2005 sollte bis Ende Februar 

2002 erfolgen. 

Informationen und Anmeldeformulare sind 

beim Sekretariat des Arbeitskreises, Rütlistr. 47, 

4051 Basel, Tel. 061 271 54 02, erhältlich. 

Der Psychoanalytische Arbeitskreis für 

die Weiterbildung in psychoanalytischer 

Psychotherapie bietet einen auf das 

Weiterbildungsprogramm zum Erwerb des 

Facharzttitels FMH in Psychiatrie und Psychotherapie 

abgestimmten Kurs an für ÄrztInnen 

und PsychologInnen (mit Nebenfach Psychopathologie). 

Der Kurs dauert 3 Jahre und umfasst 

pro Jahr 40 Doppelstunden. 

Informationen erhalten Sie bei Dr. med. Alexander 

Wildbolz, Oranienburgstrasse 11, 

3013 Bern, Tel. 031 332 42 52. 

Zürich: Das Freud-Institut Zürich führt einen Kurs 

in psychoanalytisch orientierter psychodynamischer 

Psychotherapie für 

ÄrztInnen und PsychologInnen durch, der auf 

das Weiterbildungsprogramm zum Erwerb des 

Facharzttitels FMH in Psychiatrie und Psychotherapie 

abgestimmt ist. Der Kurs dauert drei 

Jahre und umfasst pro Jahr 40 Doppelstunden. 

Der nächste Kurs beginnt am 24.10.2001. 

Das Kursprogramm erhalten Sie beim Sekretariat 

des Freud-Instituts Zürich, Turnerstr. 1, 

8400 Winterthur, Tel. 052 209 07 80, Fax 

052 209 07 79. 

E-Mail: freud-institut@buerotel-service.ch

INSTITUT FÜR 

ÖKOLOGISCH-SYSTEMISCHE 

THERAPIE 

Leitung: Prof. Dr. med. Jürg Willi 

Einführungskurs zur 

Weiterbildung in Psychotherapie 

mit ökologisch-systemischem Schwerpunkt 

13.–15.9.2001 

Die Weiterbildung erstreckt sich über 

mindestens 4 Jahre und befähigt zur selbständigen 

psychotherapeutischen Tätigkeit mit Einzelpersonen, 

Paaren und Familien. 

Von der FSP anerkanntes Curriculum. 

Informationen und Anmeldung: 

Institut für Ökologisch-systemische Therapie 

Klosbachstr. 123, 8032 Zürich 

Tel. 01 252 32 42, Fax 01 252 32 31 

email: sekr@psychotherapieausbildung.ch 

www.psychotherapieausbildung.ch 

Postgraduale Weiterbildung in Psychotherapie 

mit kognitiv-verhaltenstherapeutischem und verhaltensmedizinischem 

Schwerpunkt 

Beginn: Oktober 2001 

Ort: 

Psychologisches Institut, Klinische Psychologie II 

Zürichbergstrasse 43, 8044 Zürich 

➢ Die Ausbildung ist berufsbegleitend konzipiert, der Arbeitsaufwand 

beträgt während vier Jahren ca. 1–1 1 / 2 Wochentage. 

Das Curriculum entspricht den Qualitätskriterien der FSP. 

Zu den Lerninhalten gehören: Theoretische Grundlagen in Kognitiver 

Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin; psychotherapeutische 

Basisfertigkeiten; Diagnostik; störungsspezifische Interventionen; 

berufsbezogene Inhalte; eigene psychotherapeutische Tätigkeit; 

Supervision und Fallseminare. 

Selbsterfahrung und Klinische Tätigkeit sind weitere Voraussetzungen 

für das Erlangen des Titels «Fachpsychologe/in für Psychotherapie 

FSP». 

Arbeitsgebiete für Absolventen/innen unserer Weiterbildung 

➢ Institutionen der psychiatrischen, psychosozialen oder medizinischen 

Versorgung 

➢ Private psychotherapeutische Praxis 

Trägerschaft 

➢ Lehrstuhl für Klinische Psychologie II der Universität Zürich 

Prof. Dr. rer. nat. Ulrike Ehlert 

Anmeldung, Weiterbildungsprogramm und weitere Informationen 

➢ Dr. phil. Nora Kaiser, Fachpsychologin für Psychotherapie FSP 

Zürichbergstrasse 43, 8044 Zürich 

Tel. 01 / 634 30 94/95, Fax 01 / 634 30 96 

E-Mail: kaiser@klipsy.unizh.ch 

Internet 

➢ http://www.psych.unizh.ch ➙ Lehre ➙ Postgraduale Weiterbildung 

Antrittsvorlesung 

Identität und Kommunikation 

in multimedialen Beziehungswelten 

Die Mediengesellschaft bietet zahlreiche neue Herausforderungen 

für die Suche nach der eigenen Identität und die Gestaltung 

von Kommunikation. Es werden Befunde aus Forschungsprojekten 

vorgestellt, welche den Fragen nach den Risiken und Chancen 

dieser Entwicklung nachgehen, und es wird dargestellt, welche 

Methoden es erlauben, fundierte medienpsychologische Erkenntnisse 

und Anregungen für die Praxis zu gewinnen. 

Dr. phil. Daniel Süss 

Dienstag, 4. September 2001 

18.30 –19.45 Uhr 

Eintritt frei 

Anmeldung ist nicht nötig und nicht möglich 

Hochschule für Angewandte Psychologie, Zürich 

Minervastrasse 30, 8032 Zürich 

Tel.: 01 268 33 10, Fax: 01 268 33 00, E-Mail: info@fh-psy.ch 

Weiterbildungsangebote 2001 

für Psychologinnen und Psychologen 

• Praxis in der Spieltherapie II 

Leitung: Dr. phil Renato Biscioni 

Freitag, 14. September 2001 

Samstag, 15. September 2001 

Kosten: Fr. 240.– 

• Einführung in die Operationalisierte Psychodynamische 

Diagnostik OPD 

Leitung: Prof. Dr. med. Joachim Küchenhoff und 

Cordula Olshausen, lic. phil. 

Freitag, 21. September 2001 

Samstag, 22. September 2001 


• Beziehungs- und Konfliktdiagnostik 

mit der Object-Relations-Technique ORT 

Leitung: Dr. phil. Ulrike Zöllner 

Freitag, 26. Oktober 2001 


Detailinformationen in der Broschüre 

«Weiterbildungsangebote, Programm 2001» 

Hochschule für Angewandte Psychologie, Zürich 

Weiterbildung, Minervastrasse 30, 8032 Zürich 

Tel.: 01 268 33 07, Fax: 01 268 33 00, E-Mail: info@fh-psy.ch

Psychoscope 


P s y c h o s c o p e 

U N I V E R S I T A S 

MDCCC 

T U R I C E N S I S 

XXXIII 

AZB 

3000 Bern 14 

PP/Journal 

CH-3000 Bern 14 

Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich 

Schaffhauserstr.15 

8006 Zürich 

Telefon 01 634 27 96 Fax 01 634 43 78 

E-Mail: zfg@zfg.unizh.ch http://www.zfg.unizh.ch 

Vontobel-Preis 

des Zentrums für Gerontologie (Altersforschung) 

an der Universität Zürich 

Das Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich verleiht anlässlich 

des Zürcher Alterssymposiums am 14. Dezember 2001 den von der 

Familien-Vontobel-Stiftung dotierten Preis für Altersforschung an der 

Universität Zürich. 

Teilnahme 

Grundsätzlich können alle an Schweizer Hochschulen, inklusive Fachhochschulen, 

eingeschriebenen Studierenden und Assistierenden sich 

am Preisausschreiben beteiligen. Gaststudierende und in der Schweiz 

tätige Forscher und Forscherinnen können ebenfalls mit ihren Arbeiten 

am Preisausschreiben teilnehmen. 

Information 

Detaillierte Teilnahmebedingungen und den Leitfaden zur Einreichung 

von Forschungsarbeiten können Sie anfordern bei: 

Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich, 

Sekretariat, Frau Doris Riedel, Schaffhauserstr. 15, 

8006 Zürich, Tel. 01 634 27 96, oder auf unserer 

Homepage: http://www.zfg.unizh.ch. 

Schlusstermin zum Einreichen der Arbeiten: 

30. Oktober 2001. 

Adressmeldung nach A1 Nr. 58 

und Retouren an: FSP, 3000 Bern 14 

AIM/AVM-CH 

Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration / 

Arbeitsgemeinschaft für Verhaltensmodifikation – Schweiz 

Neuer (sechster) Weiterbildungsgang 

in kognitiver Therapie und 

Methodenintegration 

ab Oktober 2001 

Für PsychologInnen und ÄrztInnen bietet die AIM/AVM-CH flexibel 

gestaltbare zwei-, drei- bzw. vierjährige Weiterbildungsgänge an. 

Schwerpunkte bilden kognitive Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin. 

Weitere empirisch begründbare Therapieansätze anderer 

Therapieschulen werden ebenfalls berücksichtigt. Die Weiterbildung 

umfasst «Kurse», «Supervision» und «Selbsterfahrung». Die Weiterbildung 

findet in Bern und in Zürich statt. 

Den Weiterbildungsgängen liegen berufsgruppenspezifische Curricula 

zugrunde, die sich an den aktuellen Richtlinien der FSP bzw. FMH orientieren. 

Das Curriculum für PsychologInnen ist von der FSP und der 

GEF Bern anerkannt. 

Für GasthörerInnen besteht die Möglichkeit, nur einzelne 

Kurse zu buchen. 

Nächste Veranstaltungen: 

7./8.9.2001 Art Freeman 

Depression und kognitive VT 

20./21.10.2001 Volker Roder 

Schizophrenie 

27./28.10.2001 Jörg Burmeister 

Handlung / Symbol in der Psychotherapie 

10./11.11.2001 Hansruedi Ambühl 

Zwangsstörungen 

17./18.11.2001 Peter Kosarz 

Schwierige Therapiesituationen 

15./16.12.2001 Daniela Heimberg 

Informationsgewinnung und 

Dokumentation 

Zutreffendes durchkreuzen – Marquer ce qui convient 

Porre una crocetta secondo il caso 

Weggezogen; Adresse Unbekannt Annahme Gestorben 

Nachsendefrist abgelaufen ungenügend Inconnu verweigert Décédé 

A déménagé insuffisante Scono- Refusé Decesso 

Délai de réexpédition expiré Indirizzo sciuto Respinto 

Traslocato; insufficiente 

Termine di rispedizione 

scaduto 

Anmeldung für den 6. W eiterbildungsgang, 

zu einzelnen Kursen, Programm und weitere Infos 

AIM, Frau F. Perret, Universitäre Psychiatrische Dienste Bern, 

Bolligenstr. 111, 3000 Bern 60, Tel. 031 / 93 09 915, Fax 031 / 93 09 988 

SUPERVISION 

SELBSTERFAHRUNG 

PRAKTISCHES ÜBEN THERAPEUTISCHEN HANDELNS 

Person-orientiert = Schulen-übergreifend 

Michael Gutberlet – Diplom-Psychologe 

Gesprächspsychotherapeut SGGT – Gestaltpsychotherapeut FPI/SVG 

Verhaltenstherapeut (dgvt) – Ausbilder SGGT 

Informationen: 

M. Gutberlet Birmensdorferstr. 285 8055 Zürich 

Tel./Fax: 01-784 94 11 email: mgut@active.ch 

Gruppentermine auf Anfrage

PSC 6-01 - FSP

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