PSC 6-01 - FSP
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6/20<strong>01</strong><br />
vol. 22<br />
Psychoscope<br />
P s y c h o s c o p e<br />
Psychologische Tests:<br />
Wo bleibt die Skepsis?<br />
Online-Beratung:<br />
Wo bleibt der Boom?<br />
Tests: du papier-crayon<br />
à l’informatique<br />
La mesure controversée<br />
de l’intelligence<br />
www.psychologie.ch<br />
Zeitschrift der Föderation<br />
der Schweizer Psychologinnen<br />
und Psychologen <strong>FSP</strong><br />
Journal de la Fédération Suisse<br />
des Psychologues <strong>FSP</strong><br />
Giornale della Federazione<br />
Svizzera delle Psicologhe<br />
e degli Psicologi <strong>FSP</strong>
Impressum<br />
Föderation<br />
der Schweizer Psychologinnen<br />
und Psychologen<br />
Fédération<br />
Suisse des Psychologues<br />
Federazione<br />
Svizzera delle Psicologhe<br />
e degli Psicologi<br />
«Psychoscope» ist offizielles<br />
Informationsorgan der Föderation der Schweizer<br />
PsychologInnen (<strong>FSP</strong>).<br />
«Psychoscope» est l’organe officiel de la<br />
Fédération Suisse des Psychologues (<strong>FSP</strong>).<br />
«Psychoscope» è l’organo ufficiale della<br />
Federazione Svizzera delle Psicologhe e degli<br />
Psicologi (<strong>FSP</strong>).<br />
Redaktion/Rédaction/Redazione<br />
Jane-Lise Schneeberger (jls)<br />
Markus Theunert (mth)<br />
Redaktionskommission/Commission<br />
de rédaction/Comitato di redazione<br />
Dr. Pierre-André Doudin<br />
(Präsident/Président/Presidente)<br />
Dr. psych. Dario Spini (Vertreter des<br />
Vorstands/Représentant du comité)<br />
Michel Baeriswyl-Schwyn, Dr. phil.<br />
Michela Elzi Silberschmidt, lic. phil.<br />
Carla Lanini-Jauch, lic. phil.<br />
Daniel Martin, lic. psych.<br />
Cornelia Schoenenberger, lic. phil.<br />
Redaktionsadresse/Adresse de la<br />
rédaction/Indirizzo della redazione<br />
Choisystrasse 11, Postfach, 3000 Bern 14<br />
Tel. 031/382 08 56, Fax 031/382 08 57<br />
Tel. 031/382 03 77 (<strong>FSP</strong>-Sekretariat)<br />
E-Mail: psychoscope@psy.ch<br />
Internet: http://www.psychologie.ch<br />
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Christian Wyniger<br />
Choisystrasse 11, Postfach, 3000 Bern 14,<br />
Tel. 031/382 08 56, Fax 031/382 08 57<br />
Auflage/Tirage/Tiratura<br />
5300 ex.<br />
Erscheinungsweise/Mode de<br />
parution/Pubblicazione<br />
10 mal jährlich/10 fois par année/10 volte l’anno<br />
Inseratenschluss/Dernier délai pour les<br />
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der 15. des vorangehenden Monats/le 15 du mois<br />
précédent/il 15 del mese precedente<br />
Grafisches Konzept/Conception graphique/<br />
Concezione grafica<br />
PHOSPHORE<br />
graphic design & communication, Fribourg<br />
Layout dieser Ausgabe/<br />
Mise en page/Impaginazione<br />
Markus Theunert<br />
Druck/Impression/Stampa<br />
Effingerhof AG, 5200 Brugg<br />
gedruckt auf chlorfreiem Papier<br />
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Abbonamento annuale<br />
Fr. 79.– (Studierende/Etudiants/Studenti Fr. 45.–)<br />
Bei <strong>FSP</strong>-Mitgliedern ist der<br />
Abonnementspreis im <strong>FSP</strong>-Jahresbeitrag<br />
eingeschlossen.<br />
L’abonnement est inclus dans la cotisation<br />
annuelle des membres <strong>FSP</strong>.<br />
I membri <strong>FSP</strong> ricevono il giornale gratuitamente.<br />
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1 Seite/page/pagina Fr. 1500.–<br />
1/2 Seite/page/pagina Fr. 950.–<br />
1/3 Seite/page/pagina Fr. 660.–<br />
Copyright: <strong>FSP</strong> und Verlag Hans Huber<br />
ISSN-Nr.: 1420-620X<br />
Bilder / Photos:<br />
Titelblatt / Titre: Annette Rutsch<br />
<strong>FSP</strong>: Föderation der Schweizer<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
P: K. Althaus, S: Choisystr. 11,<br />
Postfach, 3000 Bern 14,<br />
Tel. 031/382 03 77,<br />
Internet: http://www.fsp.psy.ch,<br />
E-Mail: fsp@psy.ch<br />
<strong>FSP</strong>-Kantonalverbände<br />
Associations cantonales<br />
AFPP: Association Fribourgeoise<br />
des Psychologues et Psychologues-<br />
Psychothérapeutes, S: E. Chocomeli,<br />
Departement für Psychologie,<br />
Rue Faucigny 2, 1700 Fribourg,<br />
Tel. 026/300 76 44<br />
AGPP: Association Genevoise<br />
des Psychologues et Psychologues-<br />
Psychothérapeutes, P: N. Schneider<br />
El Gueddari, Belle Idée, Ch. du Petit-<br />
Bel-Air 2, 1225 Chêne-Bourg,<br />
Tél. 022/305 54 23<br />
AJBFPP: Association Jurassienne<br />
et Bernoise francophone des<br />
Psychologues et Psychologues-<br />
Psychothérapeutes, P: J. Charmillot-<br />
Cattin, Noire Fontaine 10, 2853<br />
Courfaivre, Tél. 032/426 43 27<br />
ANPP: Association Neuchâteloise<br />
des Psychologues et Psychologues-<br />
Psychothérapeutes, S: I. Piérard<br />
Crevoisier, Rue des Chavannes 35a,<br />
2<strong>01</strong>6 Cortaillod, Tél. 032/842 66 03<br />
APPV/WVPP: Association des<br />
Psychologues et Psychothérapeutes<br />
du Valais / Walliser Vereinigung der<br />
Psychologen und Psychotherapeuten,<br />
P: UW: Olivier Salamin,<br />
Case postale 51, 3960 Sierre,<br />
Tél. 027/455 63 37, P: OW:<br />
P: OW: Manfred Kuonen, Klosiweg<br />
28, 3904 Naters, Tel. 027/924 55 80<br />
ATPP: Associazione Ticinese degli<br />
Psicologi e degli Psicoterapeuti,<br />
P: S. Artaria, Via Balestra 39,<br />
6900 Lugano, Tel. 091/921 40 50<br />
AVP: Association Vaudoise des<br />
Psychologues, S: A.-S. Menghini,<br />
Case postale 1<strong>01</strong>, 1000 Lausanne 17,<br />
Tél. 021/323 11 22<br />
PPB: Verband der Psychologinnen<br />
und Psychologen beider Basel, P:<br />
J. Alder, Bellinzonastr. 8, 4059 Basel,<br />
Tel. 061/363 12 05<br />
VAP: Verband Aargauischer<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
P: U. Schwager, Dörrmattweg 3D,<br />
5070 Frick, Tel. 062/871 57 <strong>01</strong><br />
VBP: Verband Bernischer<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
S: B. Gugger, Murtenstr. 324,<br />
3027 Bern, Tel. 031/381 83 80<br />
VIPP: Verband der Innerschweizer<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
P: M. Bründler, Schulpsych. Dienst<br />
d. Kantons OW, Brünigstr. 178,<br />
Postfach 1254, 6061 Sarnen,<br />
Tel. 041/666 62 55<br />
VSP: Verband der Solothurner<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
P: Andreas Widmer, Postfach 1217,<br />
4502 Solothurn, Tel. 062/823 95 90<br />
ZüPP: Kantonalverband der Zürcher<br />
Psychologinnen und Psychologen,<br />
S: Karin Stuhlmann, Culmannstr. 43,<br />
8006 Zürich, Tel. <strong>01</strong>/350 53 53<br />
<strong>FSP</strong>-Fachverbände<br />
Associations professionnelles<br />
ARCOSP: Association romande de<br />
conseil en orientation scolaire et professionnelle<br />
(Section des Psychologues),<br />
S: M.-H. Fatton, OROSP,<br />
Parc 53, 2300 La Chaux-de-Fonds,<br />
Tél. 032/919 69 63<br />
GHypS: Psychologensektion der<br />
Gesellschaft für Klinische Hypnose<br />
Schweiz, S: F. Trechslin, Apollostr. 8,<br />
8032 Zürich, Tel. <strong>01</strong>/383 89 38<br />
OLKJP: Vereinigung der Kinderund<br />
Jugendpsychologinnen und<br />
-psychologen der Ostschweiz und des<br />
Fürstentums Liechtenstein,<br />
P: M. Eeg-Blöchliger, Speerstr. 9,<br />
9030 Abtwil, Tel.079/419 40 18<br />
PDH: PsychologInnensektion<br />
Psychodrama Helvetia,<br />
P: R. Schaller, roleplay.ch,<br />
PF, 25<strong>01</strong> Biel, Tel. 079/470 48 32,<br />
schaller@roleplay.ch<br />
SAGKB/GSTIC:<br />
PsychologInnensektion Schweizer<br />
Arbeitsgemeinschaft für Katathymes<br />
Bilderleben / Section des Psychologues<br />
du Groupement Suisse de travail<br />
d’imagination catathymique,<br />
P: B. Weber-Bertschi,<br />
Schartenrainstr. 22, 5430 Wettingen,<br />
Tel. 056/427 09 18<br />
SASP/ASPS: Schweizerische<br />
Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie<br />
/ Association Suisse de<br />
Psychologie du Sport, P: R. Seiler,<br />
SWI ESSM, 2532 Magglingen,<br />
Tel. 032/327 63 30<br />
SFDP: Psychologensektion<br />
Schweizerischer Fachverband für<br />
Daseinsanalytische Psychotherapie,<br />
P: V. Spinnler, Altstetterstr. 162,<br />
8048 Zürich, Tel. <strong>01</strong>/431 09 47<br />
SGAOP/SSPTO: Schweizerische<br />
Gesellschaft für Arbeits- und<br />
Organisationspsychologie / Société<br />
Suisse de Psychologie du Travail et<br />
des Organisations, P: I. Udris, Institut<br />
für Arbeitspsychologie der ETH<br />
Zürich, Nelkenstr. 11, 8092 Zürich,<br />
Tel. <strong>01</strong>/632 70 87<br />
SGAT/SSTA: PsychologInnensektion<br />
der Schweizerischen Ärzte- und<br />
Psychotherapeuten-Gesellschaft für<br />
Autogenes Training und verwandte<br />
Verfahren / Section des Psychologues<br />
de la Société Suisse des Médecins et<br />
Psychothérapeutes pratiquant le<br />
Training Autogène et méthodes<br />
apparentées, P: D. Rast,<br />
Im Zehntenfrei 25, 4102 Binningen,<br />
Tel. 061/422 16 19<br />
SGFBL: Schweiz. Gesellschaft für<br />
Fachpsychologie in Berufs- und<br />
Laufbahn-Beratung,<br />
P: C. Zbinden, Berufsberatung,<br />
Herrenacker 9, 82<strong>01</strong> Schaffhausen,<br />
Tel. 052/632 72 59<br />
SGGPsy/SSPsyS: Schweizerische<br />
Gesellschaft für Gesundheitspsychologie<br />
/ Société Suisse de Psychologie<br />
de la Santé, P: U. Ehlert,<br />
Psychologisches Institut, Lehrstuhl<br />
für klinische Psychologie II,<br />
Zürichbergstr. 43, 8044 Zürich,<br />
Tel. <strong>01</strong>/634 30 97<br />
SGGT/SPCP: Psychologensektion<br />
der Schweizerischen Gesellschaft für<br />
Gesprächspsychotherapie und personzentrierte<br />
Beratung / Section des<br />
Psychologues de la Société Suisse<br />
pour l’approche et la psychothérapie<br />
centrées sur la personne, V: C. Iseli<br />
Bolle, Zürcherstr. 29, 8620 Wetzikon,<br />
Tel. <strong>01</strong>/932 47 77<br />
SGP/SSP: Schweizerische<br />
Gesellschaft für Psychologie /<br />
Société Suisse de Psychologie,<br />
S: E. Huser, Institut de Psychologie,<br />
Rue de Faucigny 2, 1700 Fribourg,<br />
Tél. 026/300 76 40<br />
SGPT: Sektion Psychologen der<br />
Schweizerischen Gesellschaft für<br />
Psychotherapie, P: A. Schiess,<br />
Bächlirain 9, 5107 Schinznach-Dorf,<br />
Tel. 056/443 10 42<br />
SGRP/SSPL: Schweizerische<br />
Gesellschaft für Rechtspsychologie/<br />
Société Suisse de Psychologie<br />
Légale, P: P. Jaffé, 2bis, rue St-Léger,<br />
1205 Genève, Tél. 022/321 95 00<br />
SGS: Schweizerische Gesellschaft<br />
für Systemtherapie, PsychologInnensektion,<br />
P: M. Schäppi, Alte<br />
Landstrasse 117, 8702 Zollikon,<br />
Tel. <strong>01</strong>/391 40 92<br />
SGVT/SSTCC: Schweizerische<br />
Gesellschaft für Verhaltenstherapie /<br />
Société suisse de thérapie<br />
comportementale et cognitive,<br />
S: K. Deneys-Bürgi, Postfach 866,<br />
3000 Bern 8, Tel. 031/311 12 12,<br />
(Mo–Mi, 8.00–12.00 Uhr)<br />
SKJP/ASPEA: Schweizerische<br />
Vereinigung für Kinder- und<br />
Jugendpsychologie / Association<br />
Suisse de Psychologie de l’Enfance<br />
et de l’Adolescence, S: P.Schmid,<br />
Postfach 1029, 4502 Solothurn,<br />
Tel. 032/621 30 30<br />
SVKP: Schweizerische Vereinigung<br />
Klinischer Psychologinnen und<br />
Psychologen / Association Suisse des<br />
Psychologues Cliniciennes et<br />
Cliniciens, V: B. Wildeisen,<br />
Psych. Klinik Oberwil, Postfach 200,<br />
6317 Oberwil bei Zug,<br />
Tel. 041/726 33 00<br />
SVNP/ASNP: Schweizerische<br />
Vereinigung der Neuropsychologinnen<br />
und Neuropsychologen /<br />
Association Suisse des Neuropsychologues,<br />
S: E. Schwob-Sturm,<br />
Postfach 1806, 8021 Zürich,<br />
Tél. 087/880 40 20<br />
VfV/SPC: Schweizerische<br />
Vereinigung für Verkehrspsychologie/<br />
Société Suisse de Psychologie<br />
de la Circulation, P: J. Bächli-Biétry,<br />
Lebernstr. 9, 8134 Adliswil,<br />
Tel. <strong>01</strong>/709 21 67<br />
Assoziierter Verband<br />
SBAP/ASPA: Sektion <strong>FSP</strong> des<br />
Schweizerischen Berufsverbands für<br />
Angewandte Psychologie / Section<br />
<strong>FSP</strong> de l’Association Professionnelle<br />
Suisse de Psychologie Appliquée,<br />
S: T. Rehsteiner, Seefeldstrasse 305,<br />
8008 Zürich, Tel. <strong>01</strong>/420 18 36
é d i t o r i a l<br />
é d i t r i a l<br />
2/3<br />
Inhalt / Sommaire<br />
Psychoscope 6 / 20<strong>01</strong><br />
Dossier und Forum<br />
Am besten testen? Umfrage zur Verwendung von<br />
Psychodiagnostik. Von Markus Theunert 6<br />
Gut beraten mit Internet?<br />
Von Josef Lang 9<br />
Sexuelle Macht im Spital.<br />
Von Birgit Milz Meier und Esther Wyss Sisti 14<br />
Leserbriefe 18<br />
<strong>FSP</strong>-aktuell<br />
Nationaler Kongress zur Notfallpsychologie 21<br />
Communiqué <strong>FSP</strong>/SPV 21<br />
Top-Jobs für PsychologInnen: Peter Abelin,<br />
Sprecher der Kantonspolizei Bern 22<br />
Dossier<br />
Les tests d’intelligence.<br />
Par Thierry Lecerf 24<br />
Du papier-crayon à l’informatique.<br />
Entretien avec Roland Capel 28<br />
Actualités <strong>FSP</strong><br />
Top-jobs: Peter Abelin, porte-parole<br />
de la police cantonale bernoise 33<br />
La psychologie de l’urgence en congrès 34<br />
Communiqué <strong>FSP</strong>/ASP 34<br />
Agenda 4<br />
Annonces/Inserate 35–40<br />
Dans la jungle<br />
des tests<br />
Depuis leur apparition, vers 1900,<br />
les tests ont été la cible de nombreuses<br />
critiques. Au cours des<br />
dernières décennies, des psychologues<br />
ont même renoncé à les<br />
utiliser, dénonçant leur dérive<br />
capitaliste ou leur caractère discriminatoire.<br />
Mais les tempêtes<br />
idéologiques n’ont guère ébranlé<br />
leur progression, en particulier<br />
dans le monde du travail. Une<br />
multitude d’instruments – de<br />
valeur scientifique très inégale –<br />
ont été développés pour répondre<br />
aux besoins des entreprises.<br />
Souvent, ces tests sont appliqués<br />
par des experts ou des consultants<br />
qui ne disposent pas des<br />
connaissances de base en psychologie.<br />
On peut se demander<br />
s’il ne faudrait pas réserver cette<br />
activité aux seuls psychologues.<br />
La formation de l’utilisateur est<br />
l’un des thèmes abordés dans un<br />
sondage que Psychoscope a<br />
mené auprès de huit membres de<br />
la <strong>FSP</strong>. Leurs réponses sont<br />
publiées dans ce dossier.<br />
Les tests d’intelligence sont ceux<br />
qui ont donné lieu aux controverses<br />
les plus virulentes. Le psychologue<br />
franco-suisse Thierry<br />
Lecerf, de l’Université de Genève,<br />
rappelle l’ambiguïté de la notion<br />
d’intelligence et de sa mesure. Il<br />
démontre aussi l’utilité de ces<br />
tests dans le diagnostic, le pronostic<br />
ou l’orientation.<br />
Roland Capel, qui enseigne la<br />
psychométrie à l’Institut de psychologie<br />
de Lausanne, note que<br />
cette discipline n’est pas très<br />
populaire auprès des étudiants.<br />
Dans une interview accordée à<br />
Psychoscope, il évoque l’évolution<br />
et l’avenir des tests, aussi<br />
bien dans le secteur des ressources<br />
humaines qu’en psychologie.<br />
Im Dschungel<br />
der Tests<br />
Seit es Tests gibt, also seit etwa<br />
1900, geraten sie regelmässig<br />
unter Beschuss. In den letzten<br />
Jahrzehnten galten sie als zu<br />
kapitalistisch und zu diskriminierend.<br />
Aber ideologische Auseinandersetzungen<br />
konnten<br />
ihrem Vormarsch, vor allem in<br />
der Arbeitswelt, kaum Einhalt<br />
gebieten. Um auf die Bedürfnisse<br />
der Unternehmen einzugehen,<br />
wurde eine Vielzahl von<br />
Instrumenten mit sehr unterschiedlichem<br />
wissenschaftlichem<br />
Wert entwickelt.<br />
Sehr oft werden diese Tests von<br />
ExpertInnen oder BeraterInnen<br />
durchgeführt, die nicht über die<br />
nötigen Grundkenntnisse in<br />
Psychologie verfügen. Man kann<br />
sich fragen, ob diese Aktivität<br />
nicht den PsychologInnen vorbehalten<br />
werden sollte. Die<br />
Ausbildung der AnwenderInnen<br />
ist eines der Themen einer Umfrage,<br />
welche das Psychoscope<br />
bei acht <strong>FSP</strong>-Mitgliedern durchgeführt<br />
hat. Sie finden ihre<br />
Antworten in diesem Dossier.<br />
Von allen Tests sind die Intelligenztests<br />
am heftigsten umstritten.<br />
Der französisch-schweizerische<br />
Psychologe Thierry Lecerf,<br />
Lektor für Lehre und Forschung<br />
an der Universität Genf, zeigt<br />
auf, wie vieldeutig der Begriff<br />
der Intelligenz und deren<br />
Messung sind. Aber er zeigt<br />
auch, wie nützlich diese Tests<br />
bei Diagnose, Prognose und<br />
Berufswahl sind.<br />
Roland Capel, der am Institut<br />
für Psychologie in Lausanne<br />
Psychometrie unterrichtet,<br />
bemerkt, dass die Disziplin bei<br />
den Studierenden nicht sehr<br />
beliebt ist. In einem Interview<br />
mit dem Psychoscope spricht er<br />
auch über Entwicklung und<br />
Zukunft der Tests.<br />
Jane-Lise Schneeberger
a g e n d a<br />
a g e d a<br />
07/20<strong>01</strong><br />
12.–14. 7. <strong>01</strong>, Görlitz/D<br />
3. Internationale Tagung<br />
für Psychologie an<br />
Fachhochschulen<br />
Hochschule Zittau/Görlitz,<br />
Institut für Kommunikation,<br />
Information und Bildung<br />
(KIB), Tagungssekretariat,<br />
Obermarkt 17,<br />
D-02826 Görlitz<br />
29–31. 7. <strong>01</strong>, Puidoux<br />
Anatomie de la violence –<br />
Intervention et prévention<br />
Faire le Pas, Petit-Chêne 38,<br />
1003 Lausanne<br />
08/20<strong>01</strong><br />
27. 8. <strong>01</strong>, 19.30 Uhr<br />
Casino Zürichhorn<br />
Geheimnis einer erfolgreichen<br />
Psychotherapie?<br />
Eintritt frei, ZüPP,<br />
Colmannstr. 43, 8006 Zürich<br />
31. 8.–1. 9. <strong>01</strong>, Freiburg<br />
Interventionen über Mediatoren<br />
(Lehrer/Eltern)<br />
Institut für Familienforschung<br />
und -beratung,<br />
Universität Freiburg, Av. de<br />
la Gare 1, 1700 Freiburg<br />
31. 8./7. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Auffrischungskurs in<br />
Psychopathologie<br />
HAP, Minervastr. 30,<br />
8032 Zürich<br />
09/20<strong>01</strong><br />
1. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Tagung «Geschlechtsspezifische<br />
Aspekte im psychotherapeutischen<br />
Prozess»<br />
Schweizer Charta für Psychotherapie,<br />
Gugeinehof 23,<br />
9<strong>01</strong>6 St. Gallen<br />
1. 9. <strong>01</strong>, Embrach<br />
Das Internet als<br />
Arbeitsinstrument II<br />
ZEF – Zentrum für<br />
Entwicklungstherapeutische<br />
Fortbildung, Daniel Jucker-<br />
Keller, Zielstrasse 72,<br />
8400 Winterthur<br />
3./4. 9. <strong>01</strong>, Lenzburg<br />
Soziometrie<br />
wilob, Aarauerstr. 25,<br />
5600 Lenzburg<br />
2.–5. 9. <strong>01</strong>, Potsdam/D<br />
15. Tagung der Fachgruppe<br />
Entwicklungspsychologie<br />
der Deutschen Gesellschaft<br />
für Psychologie<br />
Institut für Psychologie, Abt.<br />
Entwicklungspsychologie,<br />
Universität Potsdam,<br />
Am Neuen Palais 10,<br />
D-14460 Potsdam<br />
6. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Umgang mit Gewalt<br />
in der Schule –<br />
Interventionsformen<br />
HAP, Minervastr. 30,<br />
8032 Zürich<br />
7./8. 9. <strong>01</strong>, Bern<br />
Cognitive Behavior<br />
Therapy Treatment of<br />
Depression and Suicidal<br />
Behavior<br />
Francine Perret, Sekr. Akademie<br />
für Verhaltenstherapie<br />
und Methodenintegration,<br />
UPD Bern, Bolligenstr. 111,<br />
3000 Bern 60<br />
7.–9. 9. <strong>01</strong>, Burgdorf<br />
Einführungskurs<br />
Systemisch-integrative<br />
Beratung mit Familien und<br />
anderen Systemen<br />
ZEF, Daniel Jucker-Keller,<br />
Zielstr. 72, 8400 Winterthur<br />
8. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Vortrag «Die Reintegration<br />
schwer verhaltensauffälliger<br />
Jugendlicher in die<br />
Gemeinschaft»<br />
Alfred Adler Institut,<br />
Dubsstrasse 45, 8003 Zürich<br />
12./13. 9. <strong>01</strong>, Lenzburg<br />
Lösungsorientierte<br />
Teamentwicklung(en)<br />
wilob, Aarauerstr. 25,<br />
5600 Lenzburg<br />
13. 9. <strong>01</strong>, Rheinfelden<br />
Burnout und Prävention<br />
SGAT, Silvia Pichler,<br />
Keltenweg 21,<br />
4148 Pfeffingen<br />
12.–14. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Umgang mit Gewalt in der<br />
Schule: Train-the-Trainers-<br />
Kurs für die<br />
Interventionsleitung<br />
HAP, Minervastr. 30,<br />
8032 Zürich<br />
14. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Mediation – Einführung<br />
IEF Institut für systemische<br />
Entwicklung und Fortbildung,<br />
Winkelriedstr. 1,<br />
8006 Zürich<br />
14. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Supervisions-Symposium<br />
SGGT mit Workshop<br />
Madeleine Walder-Binder,<br />
Bahnhofstrasse 10,<br />
8340 Hinwil<br />
14./15. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Praxis der Spieltherapie II<br />
HAP, Minervastr. 30,<br />
8032 Zürich<br />
14./15. 9. <strong>01</strong>, Winterthur<br />
Mediative Ansätze in therapeutischen<br />
und pädagogischen<br />
Berufen<br />
ZEF, Daniel Jucker-Keller,<br />
Zielstr. 72, 8400 Winterthur<br />
17./18. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Mediation beim aussergerichtlichen<br />
Tatausgleich<br />
IEF, Winkelriedstr. 1,<br />
8006 Zürich<br />
18. 9. <strong>01</strong>, Solothurn<br />
Was leisten Familien?<br />
Zweisprachiges Forum<br />
für Fachleute<br />
Eidg. Koordinationskommission<br />
für Familienfragen,<br />
BSV, 3003 Bern<br />
21./22. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Einführung in die Operationalisierte<br />
Psychodynamische<br />
Diagnostik OPD<br />
HAP, Minervastr. 30,<br />
8032 Zürich<br />
21./22. 9. <strong>01</strong>, Freiburg<br />
Ätiologie,Diagnostik und<br />
Intervention bei sozialer<br />
Unsicherheit von Kindern<br />
Inst. für Familienforschung<br />
und -beratung, Universität<br />
Freiburg, Av. de la Gare 1,<br />
1700 Freiburg<br />
21./22. 9. <strong>01</strong>, Freiburg<br />
Paar- und Familiendiagnostik<br />
Inst. für Familienforschung<br />
und -beratung, Universität<br />
Freiburg, Av. de la Gare 1,<br />
1700 Freiburg<br />
21.–23. 9. <strong>01</strong>, Schaffhausen<br />
Eye Movement<br />
Desensitization and<br />
Reprocessing (EMDR)<br />
Psychotherapeutisches<br />
Institut im Park, Steigstr. 26,<br />
8200 Schaffhausen<br />
22. 9. <strong>01</strong>, Winterthur<br />
Eltern-Kind-<br />
Kommunikation in<br />
Bewegung und Spiel<br />
ZEF, Daniel Jucker-Keller,<br />
Zielstr. 72, 8400 Winterthur<br />
24.–26. 9. <strong>01</strong>, Zürich<br />
Sucht – Stationär und<br />
ambulant<br />
IEF, Winkelriedstr. 1,<br />
8006 Zürich
d o s s i e r<br />
P s y c h o d i a g n s t i k<br />
4/5<br />
Inhalt<br />
In Kürze<br />
Im Trend<br />
Das <strong>FSP</strong>-Symposium «Psychologische<br />
Beurteilungsmethoden<br />
in der Personalselektion»<br />
vom 8. Mai hat<br />
klargemacht: Psychodiagnostik<br />
liegt im Trend. Eine Umfrage<br />
unter acht <strong>FSP</strong>-PsychologInnen<br />
aus ganz verschiedenen<br />
Anwendungsgebieten geht der<br />
Frage nach, ob die Fachleute<br />
den Tests in ihrem konkreten<br />
Alltag tatsächlich immer mehr<br />
Zeit und Wert beimessen.<br />
Seite 6<br />
Im Netz<br />
Der Fachpsychologe für<br />
Psychotherapie <strong>FSP</strong> Josef<br />
Lang bietet bereits seit drei<br />
Jahren psychologische<br />
Beratung auf dem Internet an.<br />
Dabei hat er zwar bloss 200<br />
Franken eingenommen – aber<br />
viele Erfahrungen über die<br />
Chancen und Grenzen der<br />
Onlineberatung gesammelt. In<br />
einem Übersichtsartikel präsentiert<br />
er sie. Seite 9<br />
Im Spital<br />
Wenn PatientInnen ans Spitalbett<br />
gefesselt sind, kann die<br />
übliche Intimsphäre nicht immer<br />
respektiert werden. Das ist<br />
einer der Faktoren, der einen<br />
guten Nährboden für sexualisierte<br />
Grenzverletzungen<br />
schafft. Die <strong>FSP</strong>-Fachpsychologin<br />
Birgit Milz Meier zeigt<br />
die psychologische Konstellation,<br />
die Rechtsanwältin Esther<br />
Wyss Sisti die juristischen<br />
Konsequenzen. Seite 14<br />
Im Visier<br />
Im letzten Psychoscope erklärte<br />
der abtretende <strong>FSP</strong>-Generalsekretär<br />
Felix Schneuwly, dass<br />
infolge politischer Aussichtslosigkeit<br />
für die <strong>FSP</strong> die<br />
Psychotherapieverordnung<br />
KVV/KLV momentan nicht<br />
Priorität habe. Die Reaktionen<br />
lesen Sie ab Seite 18<br />
Drei Fragen an…<br />
Erika Schmid-Hauser, dipl.<br />
Kinderpsychotherapeutin<br />
SGST/Psychoanalytikerin<br />
«Wie bestimmend ist das Geschlecht in der psychotherapeutischen<br />
Interaktion?» ist die Leitfrage der von<br />
Ihnen mitorganisierten Fachtagung. Ist die<br />
Genderproblematik nicht Schnee von gestern?<br />
Wenn Sie mit Ihrer Frage die theoretischen<br />
Diskussionen ansprechen, die in den letzten Jahrzehnten<br />
in den verschiedenen psychotherapeutischen<br />
Schulen geführt wurden, stimme ich Ihnen zu – wobei<br />
zu berücksichtigen ist, dass Studien immer vom jeweiligen<br />
gesellschaftlichen Trend beeinflusst sind.<br />
In Diskussionen mit BerufskollegInnen und Zuweisern<br />
werde ich immer wieder mit sehr verschiedenen Überzeugungen<br />
bezüglich des Wirkfaktors Geschlecht des<br />
Therapeuten und der Therapeutin konfrontiert. Diese<br />
Erfahrung müssen auch andere KollegInnen gemacht<br />
haben. Auf eine Umfrage zum Tagungsthema bei den<br />
Charta-Institutionen haben wir ein positives Echo<br />
erhalten.<br />
Welchem Hauptunterschied zwischen Jungen und<br />
Mädchen begegnen Sie in Ihrer täglichen Praxis?<br />
Tendenziell bestätigt sich, was durch verschiedene<br />
Forschungen belegt ist. Knaben verlagern<br />
ihre innern Konflikte und ihr Unbehagen nach aussen<br />
und fallen entsprechend häufiger durch aggressives<br />
Verhalten auf. Mädchen internalisieren Konflikte eher<br />
und neigen vermehrt zu scheuem Verhalten und<br />
depressiven Rückzügen sowie zu suizidaler Verarbeitung.<br />
Auffallend ist, dass ich in meiner langjährigen<br />
Praxis den Symptomen Einnässen oder Einkoten nur<br />
bei männlichen Kindern und Jugendlichen begegnete.<br />
Auf welchen Teil der Tagung freuen Sie sich am<br />
meisten?<br />
Ich freue mich auf spannende Dialoge zwischen<br />
den PraktikerInnen aus den verschiedenen therapeutischen<br />
Schulen und ich bin neugierig auf die<br />
Forschungsberichte. Wenn es uns zudem gelingen sollte,<br />
den Austausch über die Sprachgrenzen hinweg<br />
auszudehnen, wäre dies eine grosse Befriedigung.<br />
Die Fachtagung «Mann oder Frau?» findet am 1. September 20<strong>01</strong> in<br />
der Helferei Grossmünster in Zürich statt. Anmeldung und Auskunft<br />
bei Erika Schmid-Hauser, Telefon <strong>01</strong> 761 06 15, Fax <strong>01</strong> 761 02 74 oder<br />
Mail e_schmidhauser@hotmail.com. Kosten: Mitglieder einer Charta-<br />
Institution 170 Franken, andere 200 Franken.<br />
Online-Sucht<br />
Die «Offene Tür Zürich» hat<br />
mit der Humboldt Universität<br />
Berlin eine Studie zum Internetgebrauch<br />
in der Schweiz an<br />
565 InternetnutzerInnen durchgeführt.<br />
Die 116 Items erfragten<br />
nebst den Bereichen Netznutzung,<br />
Personenmerkmale<br />
und Demographie die Internetabhängigkeit<br />
(Kontrollverlust,<br />
Entzugserscheinungen, Toleranzentwicklung,<br />
negative<br />
Auswirkungen auf soziale Beziehungen<br />
und negative Konsequenzen<br />
in Arbeit/Leistung.<br />
Die reine Zeitdauer online gilt<br />
nicht als Suchtkriterium).<br />
Die wichtigsten Resultate:<br />
● 2,3 Prozent der Befragten<br />
sind süchtig. Sie verbringen<br />
durchschnittlich 35 Stunden<br />
pro Woche auf dem Netz.<br />
● Weitere 3,7 Prozent müssen<br />
als gefährdet bezeichnet werden.<br />
Sie sind 20 Stunden pro<br />
Woche online.<br />
● Bei über 2 Millionen Menschen,<br />
die im Januar 20<strong>01</strong> in<br />
der Schweiz das Internet nutzten,<br />
muss mit über 50’000<br />
Süchtigen/Gefährdeten gerechnet<br />
werden.<br />
● Zwei Drittel der Abhängigen<br />
sind unter 20 Jahre alt, männlich<br />
und ohne festen Partner.<br />
● Die Mehrheit der Abhängigen<br />
ist ausschliesslich (69<br />
Prozent) privat auf dem Netz.<br />
● Die Betroffenen haben ein<br />
klares Problembewusstsein:<br />
92 Prozent der Süchtigen und<br />
71 Prozent der Gefährdeten<br />
antworten auf die Aussage<br />
«Ich bin internetsüchtig» mit<br />
trifft eher oder trifft genau zu.<br />
«Präventive Massnahmen –<br />
vor allem bei Jugendlichen –<br />
und weitere Untersuchungen<br />
drängen sich auf», meint Studienleiter<br />
und <strong>FSP</strong>-Fachpsychologe<br />
Franz Eidenbenz zu<br />
den Ergebnissen. mth<br />
Weitere Informationen unter<br />
www.offenetuer-zh.ch
d o s s i e r<br />
P s y c h d i a g n o s t i k<br />
Am besten<br />
testen?<br />
Psychodiagnostik<br />
scheint im Trend. Das<br />
Psychoscope hat von<br />
acht <strong>FSP</strong>-PsychologInnen<br />
aus ganz<br />
verschiedenen<br />
Anwendungsgebieten<br />
wissen wollen, ob sich<br />
diese in ihrem<br />
Berufsalltag konkret<br />
niederschlägt. Und ob<br />
die allgemeine<br />
Skepsis gegenüber<br />
Tests tatsächlich<br />
gewichen ist.<br />
«Wie gross ist Ihr<br />
Selbstvertrauen?»<br />
«Sind Sie ein guter<br />
Liebhaber?» «Sieht<br />
man Ihnen an, wenn<br />
Sie lügen?»<br />
Das sind die Fragen,<br />
die Illustrierten-<br />
LeserInnen beschäftigen.<br />
Und manche<br />
PsychologInnen<br />
ärgern. Denn zu<br />
einem respektablen<br />
Teil formen diese<br />
selbst gebastelten<br />
«Psychotests» das<br />
Image, das die<br />
«echte» Psychodiagnostik<br />
in der<br />
Bevölkerung hat.<br />
Das Psychoscope<br />
wollte es genauer<br />
wissen und hat bei acht <strong>FSP</strong>-(Fach-)<br />
PsychologInnen unter anderem danach<br />
gefragt, mit welcher Skepsis heute<br />
ihren psychodiagnostischen Instrumenten<br />
(noch) begegnet wird.<br />
So heissen die Fragen im Detail,<br />
welche die Fachleute aus ganz verschiedenen<br />
Anwendungsgebieten der<br />
Psychologie im Folgenden beantworten.<br />
1. Welchen Stellenwert hat die<br />
Psycho-Diagnostik in Ihrem<br />
Berufsalltag? Ist die Tendenz<br />
steigend?<br />
2. Welches sind die häufigsten<br />
Fragestellungen? Mit welchen<br />
Instrumenten lassen sie sich am<br />
besten beantworten?<br />
3. Was halten Sie von Anwendung<br />
psychologischer Tests durch NichtpsychologInnen?<br />
4. Ist die Skepsis gegenüber Tests<br />
tatsächlich geringer geworden?<br />
Wenn ja, warum?<br />
1. Einen recht<br />
grossen. Die<br />
Tendenz ist leicht steigend, aber<br />
schwierig zu beziffern. Ich führe viele<br />
Tests nicht selber durch, schaue mir<br />
aber die Ergebnisse an und integriere<br />
sie in meine Arbeit. Der Zeitbedarf ist<br />
daher gering (unter 2 Prozent), die<br />
Bedeutung grösser (zwischen 10 und<br />
30 Prozent).<br />
2. In der stationären psychotherapeutischen<br />
Arbeit liefert die Psychodiagnostik<br />
Informationen, die aus den Kontakten<br />
mit den PatientInnen nicht ersichtlich<br />
sind, so z.B. die aktuelle intellektuelle<br />
Belastbarkeit oder die hirnorganische<br />
Beeinträchtigung. Im Rahmen meiner<br />
Forschungstätigkeit mit dem Themenschwerpunkt<br />
«Essstörungen und<br />
Adipositas» sind Tests nützlich. Sie<br />
helfen, Zustände des Patienten zu verschiedenen<br />
Zeiten und in Relation verschiedener<br />
Patienten untereinander zu<br />
vergleichen und Krankheitsverläufe<br />
besser zu überblicken – und so die<br />
Behandlung zu optimieren.<br />
3. Die zentrale Frage ist zunächst nicht,<br />
wer mit den Tests arbeitet, sondern was<br />
mit den jeweiligen Testresultaten gemacht<br />
wird, ob die Resultate in einen<br />
sinnvollen Prozess für den oder mit<br />
dem Patienten und in eine Gesamtsicht<br />
der Situation integriert wird. Ob eine<br />
andere Berufsgruppe über diese Qualifikationen<br />
verfügt, hängt sicherlich von<br />
der Fragestellung, der Situation und<br />
dem Ausbildungsstand ab. Im klinischen<br />
Feld halte ich PsychologInnen<br />
bei entsprechender Spezialisierung für<br />
besonders geeignet.<br />
4. Ich persönlich habe nie eine grundsätzliche<br />
Skepsis empfunden. Es<br />
braucht jedoch fundierte Kenntnisse<br />
der verwendeten Tests und das Wissen<br />
über ihre Möglichkeiten und Grenzen.<br />
Das Feedback an die ProbandInnen<br />
oder PatientInnen hat fachlich kompetent<br />
zu erfolgen. Testresultate als Mittel<br />
zur Schubladisierung und Entwertung<br />
lehne ich klar ab.<br />
Dr. phil. Erika Toman, Fachpsychologin<br />
für Psychotherapie <strong>FSP</strong>,<br />
Klinik Hoheneg g<br />
1. Psychometrisch<br />
fundierte Tests<br />
und Skalen finden in der angewandten<br />
Forschung, wie sie an der Schweizerischen<br />
Fachstelle für Alkohol- und<br />
andere Drogenprobleme (SFA) durchgeführt<br />
wird, immer mehr Eingang.<br />
Leider wird bisher im medizinisch<br />
dominierten Feld der Epidemiologie<br />
immer noch vornehmlich mit Einzel-<br />
Item-Massen gearbeitet; die Frage der<br />
Reliabilität bleibt damit ungeprüft.<br />
2. Welche Faktoren beeinflussen das<br />
Gesundheitsverhalten? Wie wirkt eine<br />
Präventionsmassnahme? Dies sind häufige<br />
Forschungsfragen. Dabei kommen<br />
Verfahren zur Messung von Einstellung<br />
und Verhalten zum Einsatz, und es geht<br />
um die Beschreibung sowohl von inter- als<br />
auch von intraindividuellen Unterschieden.<br />
Häufig werden Skalen verwendet, die<br />
der aktuellen Forschungsliteratur entnommen<br />
und von uns empirisch geprüft<br />
werden. Als Beispiel sei der Fagerström<br />
Tolerance Questionnaire (Fagerström &<br />
Schneider, 1989) zur Beschreibung der<br />
Nikotinabhängigkeit genannt. Wir<br />
konnten für die Schweiz zeigen, dass<br />
die Anzahl täglich gerauchter<br />
Zigaretten und die Zeit, die nach dem<br />
morgendlichen Aufstehen verstreicht,<br />
bis die erste Zigarette geraucht wird,<br />
reliable Indikatoren für den Grad der<br />
Nikotinabhängigkeit sind (Schmid &<br />
Gmel, 1999).<br />
3. Davon halte ich nichts, solange die<br />
Anwendung nicht von PsychologInnen<br />
supervidiert wird. Würden MedizinerInnen<br />
auf die Idee kommen, eine<br />
Röntgenuntersuchung von unausgebildetem<br />
Fachpersonal ausführen und<br />
interpretieren zu lassen?<br />
4. Die Renaissance der Testentwicklung<br />
und -anwendung legt dies nahe. Neben<br />
der nicht selten umstrittenen Selektion<br />
von Personen werden Tests vermehrt<br />
zur Modifikation von Bedingungen und<br />
Personen eingesetzt. Gerade hier sind<br />
valide Tests fruchtbar, da sie Entscheidungen<br />
sicherer machen.<br />
Dr. phil. Holger Schmid,<br />
Psychologe <strong>FSP</strong>, Co-Leiter der<br />
Forschungsabteilung der SFA
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 6/7<br />
1. Psycho-Diagnostik<br />
spielt in<br />
meinem Berufsalltag eine gewichtige<br />
Rolle. Ich wende sie ausführlich an,<br />
wenn ich forensische Begutachtungen<br />
erstelle, brauche sie aber auch, um<br />
Ansätze in der Psychotherapie zu finden<br />
und um Veränderungen durch<br />
Psychotherapien zu belegen. Der Bedarf<br />
nach solchen Aussagen ist in der<br />
Gesellschaft gross und wächst weiter.<br />
2. Die Fragestellungen in der forensischen<br />
Beurteilung beziehen sich meist<br />
auf die Einschätzung der Persönlichkeit,<br />
aber auch der Glaubhaftigkeit von<br />
Aussagen, der Beurteilung von Delikten<br />
und der Rückfallgefahr. Je nach<br />
Klient und Fragestellung werden verschiedene<br />
psychologische Testbatterien<br />
angewandt, die Aussagen über intellektuelles<br />
Leistungsvermögen, neuropsychologisches<br />
Hirnleistungsprofil und<br />
auch über allgemeine Persönlichkeitsmerkmale<br />
machen können. Alle Resultate<br />
müssen ein einheitliches Bild ergeben<br />
und auch mit den ausführlichen<br />
Interviews vereinbar sein.<br />
3. NichtpsychologInnen – aber auch<br />
manche PsychologInnen – zeichnen<br />
sich durch allzu grosse Testgläubigkeit<br />
aus. Sie verwenden oft nur einzelne<br />
Tests und nehmen das Resultat unbesehen<br />
als Realität, ohne es weiter in einen<br />
grösseren Kontext zu stellen. Sie haben<br />
meist zu wenig Einsicht darin, wie<br />
Tests beschaffen sind und was sie wirklich<br />
messen. Ihre unkritische Vorgehensweise<br />
bildet denn auch den Boden<br />
für die KritikerInnen der Psychodiagnostik.<br />
Beide Gruppen beziehen sich<br />
gerne aufeinander.<br />
4. Nachdem Jugendzeitschriften und<br />
Magazine dauernd irgendwelche Fragebogentests<br />
durchführen, in denen der<br />
Leser über sich etwas erfahren soll,<br />
sind Tests Bestandteil unseres Alltags<br />
geworden. Sie sind damit selbstverständlicher<br />
geworden – und werden<br />
weniger ernst genommen.<br />
Dr. phil. Hans-Werner Reinfried,<br />
Fachpsychologe für Klinische<br />
Psychologie und Psychotherapie <strong>FSP</strong>,<br />
Rechtspsychologe SGRP<br />
1. Für mich als<br />
Schulpsychologin<br />
hat die Psycho-Diagnostik nach wie vor<br />
einen sehr hohen Stellenwert im professionellen<br />
Beratungsprozess. Je nach<br />
Fragestellung werden mehr oder weniger<br />
psychodiagnostische Verfahren und<br />
Tests eingesetzt, ist die diagnostische<br />
Phase länger oder kürzer.<br />
2. Ich werde häufig bei Fragen zu<br />
Lern- und Leistungsschwierigkeiten<br />
beigezogen. Auf der Suche nach<br />
Antworten greife ich dann auch zu den<br />
gängigen Intelligenz- und Leistungstests.<br />
Zuerst wird jedoch immer – und<br />
das ist mir sehr wichtig – eine ausführliche<br />
Ressourcenexploration durchgeführt.<br />
Hier kommen diagnostische<br />
Instrumente zum Einsatz, wie z.B.<br />
Befragung der Eltern und Lehrpersonen,<br />
Interessen-, Persönlichkeitsfragebogen<br />
und -tests sowie Zeichnungen.<br />
3. Psychologische Tests gehören unbedingt<br />
in die Hände von erfahrenen<br />
Fachleuten, d.h. von PsychologInnen,<br />
die in Testdiagnostik ausgebildet sind.<br />
NichtpsychologInnen neigen dazu, die<br />
Testresultate eindimensional zu interpretieren.<br />
Tests geben immer nur Teilinformationen.<br />
Im professionellen psychodiagnostischen<br />
Prozess werden die<br />
Informationen aus verschiedenen Quellen<br />
zueinander in Beziehung gesetzt,<br />
was zur Lösungssuche beitragen soll.<br />
4. Nein, die Skepsis ist aus meiner<br />
Sicht nicht geringer geworden, aber die<br />
Erwartungen an die Tests und ihre<br />
Aussagekraft sind unterschiedlich<br />
gross. Einerseits sollen die Testresultate<br />
Antworten auf die Ursache einer<br />
Lernstörung liefern. Andererseits werden<br />
die Testresultate angezweifelt oder<br />
überinterpretiert. Auch die eigene<br />
Testerfahrung spielt eine wichtige<br />
Rolle.<br />
lic. phil. Marlis Eeg, Fachpsychologin<br />
für Kinder- und Jugendpsychologie<br />
<strong>FSP</strong>, Schulpsychologischer Dienst des<br />
Kantons St. Gallen<br />
1. Der Einsatz von<br />
diagnostischen<br />
Instrumenten hat in der Sportpsychologie<br />
begleitenden Charakter. In<br />
Forschungsprojekten werden deren<br />
Testgütekriterien überprüft. In der<br />
praktischen Beratungstätigkeit werden<br />
sie in Ergänzung zum diagnostischen<br />
Gespräch verwendet. Eine steigende<br />
Tendenz kann kaum festgestellt werden.<br />
Zudem zeigt sich beim Einsatz im<br />
Spitzensportbereich ein Problem: Bei<br />
SpitzensportlerInnen handelt es sich in<br />
der Regel um gesunde Individuen einer<br />
besonderen Population. Das macht die<br />
Verwendung von Normen schwierig.<br />
2. Die interessierenden Variablen sind<br />
sehr unterschiedlich. Oft stellt sich die<br />
Frage nach den mentalen Fertigkeiten,<br />
über welche ein Athlet verfügt, oder es<br />
interessiert das Monitoring der Erholungs-Beanspruchungsbilanz<br />
von<br />
SportlerInnen.<br />
3. Die Verwendung diagnostischer<br />
Instrumente durch nicht geschulte<br />
Personen beinhaltet die Gefahr der<br />
Überinterpretation oder Falschinterpretation.<br />
Vor allem eine kritische<br />
Begutachtung der Testgütekriterien ist<br />
unabdingbar. Zusätzlich scheint mir die<br />
Einbettung in ein «psychologisch»<br />
geprägtes Menschenbild sehr wichtig.<br />
4. Schwierig zu beantworten. Einerseits<br />
erfreuen sich computergestützte Testinstrumente<br />
grosser Beliebtheit (obwohl<br />
deren Transfermöglichkeiten eingeschränkt<br />
sind). Andererseits haben<br />
die SportlerInnen Mühe mit dem Ausfüllen<br />
von Fragebögen. SportlerInnen<br />
möchten einen pragmatischen Nutzen<br />
beim Einsatz von Psycho-Diagnostik<br />
sehen. Beim Monitoring der Erholungs-<br />
Beanspruchungbilanz wird dieser<br />
Nutzen jedoch erst bei einer ungewollten<br />
Negativbilanz sichtbar, was aus der<br />
Sicht der SportlerInnen glücklicherweise<br />
eher ausnahmsweise der Fall ist, den<br />
Sinn dieser Psychodiagnostik jedoch<br />
nur selten direkt sichtbar macht.<br />
lic. phil. Daniel Birrer, Psychologe<br />
<strong>FSP</strong>, Sportwissenschaftliches Institut,<br />
Bundesamt für Sport
d o s s i e r<br />
P s y c h d i a g n o s t i k<br />
1. Diagnostik setzen<br />
wir als Ergänzung<br />
zum persönlichen Gespräch<br />
respektive zum explorativen Interview<br />
ein. Einerseits dienen Tests als evozierendes<br />
Mittel zur Realitätsschaffung.<br />
Andererseits können die Ergebnisse<br />
aus dem Gespräch mit den selbsteinschätzenden<br />
Aussagen aus den Tests<br />
untermauert werden.<br />
Die Tendenz ist nicht steigend, aber die<br />
Qualität scheint uns heute noch unbefriedigend<br />
und verbesserbar!<br />
2. In der Verkehrsdiagnostik gilt es, die<br />
Fragen der Auftraggeber zu beantworten<br />
(charakterliche Nichteignung,<br />
Alkoholabhängigkeit). Hier arbeiten<br />
wir immer mit FPI-R und TVT. Im<br />
Personalmanagement ist es Persönlichkeitsdiagnostik.<br />
Hier sind wir gerade<br />
am Umstellen auf eine EDV-gestützte<br />
Diagnostik. KundInnen setzen<br />
stark auf Tests, wir bremsen hier eher!<br />
3. Da wir davon ausgehen, dass Tests<br />
nicht als Grundpfeiler der Einschätzung<br />
dienen sollen, sondern als zusätzliche<br />
Hilfe zur Interpretation, ist empirisch-professionelles<br />
psychologisches<br />
Wissen Voraussetzung! Heimhandwerken<br />
ja – «Heimpsychologisieren» nein!<br />
4. Ja und nein. Von Amtes wegen ja,<br />
denn Gutachten im Verkehrsbereich<br />
werden häufig an die Gerichte weitergezogen<br />
(teilweise bis ans Bundesgericht),<br />
und diese stützen sich oft auf<br />
die Tests. Nein bei den Anwälten.<br />
Diese nutzen die Tatsache gerne aus,<br />
dass psychologische Einschätzungen<br />
immer nur zum Teil die Wirklichkeit<br />
objektivierbar abbilden können.<br />
Meinerseits finde ich ein gewisses<br />
Mass an Skepsis angebracht, denn die<br />
Auswirkungen auf die Klienten sind<br />
oft sehr gross (Arbeitsplatz, Sozialprestige<br />
u.ä.) und müssen mit grösstmöglicher<br />
Sorgfalt bedacht werden.<br />
Wichtig scheint mir, dass die Aussagen<br />
für die Auftraggeber nachvollziehbar<br />
formuliert sind. Tests können dies<br />
unterstützen.<br />
Urs Kägi, Psychologe <strong>FSP</strong>,<br />
Verkehrspsychologe VfV,<br />
Gesellschafter GeKom GmbH<br />
1. Die Wirtschaftsstudierenden<br />
lernen<br />
psychologische Tests in meinen<br />
Lehrveranstaltungen in Anwendung<br />
und Auswertung kennen und sollen<br />
Konstruktion und theoretische<br />
Grundlagen verstehen. Das Interesse ist<br />
unverändert gross. Dies hängt einerseits<br />
mit der persönlichen Neugierde, andererseits<br />
wohl auch mit der Tatsache<br />
zusammen, dass diagnostische Verfahren<br />
in der Selektions- und Beurteilungspraxis<br />
zumindest in grösseren<br />
Unternehmen zum Einsatz kommen.<br />
2. Der bedeutendste Kontext ist die<br />
Personalselektion und -beurteilung. Wir<br />
schauen dabei nicht nur spezifisch hierfür<br />
konstruierte Tests wie z.B. den BIP<br />
an, sondern auch generell Persönlichkeitstests<br />
oder Intelligenztests. Um die<br />
Unterschiede deutlich hervorzuheben,<br />
werden auch umstrittene, in der Praxis<br />
aber weit verbreitete Tests diskutiert<br />
(z.B. der MBTI oder im Internet angebotene<br />
EQ-Tests).<br />
3. Tests sollten ausschliesslich von PsychologInnen<br />
angewendet werden. Ich<br />
erfahre in der Arbeit mit Studierenden<br />
und der betrieblichen Praxis, dass es<br />
für NichtpsychologInnen ohne theoretisches<br />
und methodisches Grundwissen<br />
schwierig ist, die Anwendungsfelder,<br />
die Interpretation sowie die Grenzen<br />
der Verfahren kritisch zu beurteilen.<br />
Hingegen dürfte auch gerade deshalb in<br />
der in der Praxis z.T. Wildwuchs herrschen<br />
und das Ausweichen auf selber<br />
konstruierte Tests attraktiv sein. Aufklärungsarbeit<br />
von unserer Seite könnte<br />
hier für ein kritischeres Bewusstsein in<br />
der betrieblichen Praxis sorgen.<br />
4. Ich habe den Eindruck, dass die<br />
Skepsis gegenüber Tests in der betrieblichen<br />
Praxis zum Teil zwar vorhanden<br />
ist, hingegen der Wunsch nach<br />
«objektiven» und einfach einzusetzenden<br />
Verfahren überwiegt. In der Personalbeurteilung<br />
scheinen Persönlichkeitstests<br />
wieder salonfähiger werden.<br />
Dr. phil. Tina Kiefer,<br />
vollamtliche Dozentin für Organisationspsychologie<br />
an der Universität<br />
St. Gallen (HSG)<br />
1. Ich verwende<br />
psychologische<br />
Testverfahren in Lehre, Forschung und<br />
Praxis, da sie für das Erreichen von<br />
angemessenen Qualitätsstandards notwendig<br />
sind. So können beispielsweise<br />
therapeutische oder supervisorische<br />
Aktivitäten durch den gezielten Einsatz<br />
von Tests kontinuierlich optimiert werden.<br />
2. In den Bereichen Prävention,<br />
Therapie und Rehabilitation tragen<br />
Tests zur Klärung der Frage bei, ob<br />
eine Intervention überhaupt angezeigt<br />
ist, bzw. sie ermöglichen eine effiziente<br />
Planung und Evaluation derselben. Die<br />
Wahl der Testverfahren ist abhängig<br />
von der Fragestellung. Die verwendeten<br />
Verfahren sollten jedoch wissenschaftlich<br />
fundiert, praxisrelevant und ökonomisch<br />
sein.<br />
3. Eine kompetente Durchführung und<br />
ethisch vertretbare Interpretation von<br />
Tests braucht eine entsprechende<br />
Ausbildung und Praxiserfahrung.<br />
4. Das kann ich nicht beurteilen. Auf<br />
Grund der aktuellen Situation im<br />
Bereich Testdiagnostik scheint mir aber<br />
eine gewisse Skepsis durchaus angebracht.<br />
PD Dr. Thomas M. Gehring,<br />
Fachpsychologe für Psychotherapie und<br />
Kinder- und Jugendpsychologie <strong>FSP</strong>,<br />
Institut für Sozial- und<br />
Präventivmedizin der Universität<br />
Zürich
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 8/9<br />
Gut beraten<br />
mit Internet? Psychologische<br />
Onlineberatung<br />
heute<br />
Der Fachpsychologe für<br />
Psychotherapie <strong>FSP</strong> Josef<br />
Lang zeigt, wo die psychologische<br />
Onlineberatung<br />
im deutschen<br />
Sprachraum steht und<br />
welche therapeutischen<br />
Prozessmöglichkeiten<br />
Medium und Methode<br />
eröffnen.<br />
Im Folgenden möchte ich einen Überblick<br />
über den Stand deutschsprachiger<br />
psychologischer Onlineberatungen<br />
übers Internet geben. Chancen und<br />
Grenzen der Onlineberatung werden<br />
auf der Basis einer Umfrage bei 25<br />
Online-AnbieterInnen und der eigenen<br />
Onlinepraxis aufgezeigt. Das Spezifische<br />
eines Onlinesettings und der<br />
Beziehungsgestaltung am Internet findet<br />
dabei besondere Beachtung.<br />
Ausgehend von einem Fallbeispiel werden<br />
schliesslich die methodischen<br />
Möglichkeiten aufgezeigt, die sich für<br />
die Arbeit in diesem faszinierenden<br />
Neuland psychologischen Helfens<br />
anbieten, sowie einige Linien einer<br />
Theorie der Onlineberatung skizziert.<br />
Stand der Frage und der Praxis<br />
Wenn Sie sich an Ihren Computer setzen<br />
und mit dem effizientesten Suchprogramm<br />
bei www.google.com nach<br />
dem Stichwort «Onlineberatung» suchen,<br />
dann wird Ihnen ein Angebot von<br />
1600 Fundorten präsentiert. Suchen Sie<br />
nach «Online-Beratung», dann sind es<br />
gar 8700 Stellen.<br />
Was steht hinter dem Wort, von dem<br />
man noch nicht einmal weiss, wie man<br />
es schreiben soll? Wird da dem seriösen<br />
Therapeuten vor seiner Nase die<br />
Klientel weggeködert und in einen<br />
neuen, virtuellen Raum gelockt? Die<br />
Antwort wird weder ein klares Ja noch<br />
ein klares Nein sein.<br />
Zunächst sollte man Onlineberatung<br />
nicht mit «Eliza» – die einen Therapeuten<br />
simulierende «Therapie» von Joseph<br />
Weizenbaum aus dem Jahr 1966 –<br />
verwechseln. Es geht auch nicht um<br />
computerunterstützte Verfahren zu spezifischen<br />
Therapieschritten. Wir sprechen<br />
nicht von virtuellen Praxisschildern<br />
und auch nicht von den Informations-,<br />
Präventions-, Selbsthilfe- und<br />
Austauschangeboten im Internet. Die<br />
Menge solcher Daten ist vollends unüberschaubar.<br />
Wir beschränken uns auf<br />
die deutschsprachigen, psychologischen<br />
Beratungsangebote im Netz.<br />
Beratung oder Therapie?<br />
Versteht man unter Psychotherapie die<br />
Möglichkeit des Rat Suchenden «unter<br />
besonderen Bedingungen neue Beziehungserfahrungen<br />
machen zu können,<br />
Rückmeldung für das eigene Verhalten<br />
zu bekommen, zu irgendwelchen Formen<br />
der Realitätstestung angeregt zu<br />
werden und neue Kompetenzen einüben<br />
zu können …» (Perrez und Baumann,<br />
1991), dann muss man nicht vorschnell<br />
die Möglichkeit eines neuen Therapiesettings<br />
verwerfen.<br />
Es gilt allerdings zu prüfen, was mit<br />
dem recht speziellen Setting im Internet<br />
machbar ist. Zudem ist zu bewerten,<br />
ob das Mögliche dann auch erwünscht<br />
ist. Als Therapeut wird man zunächst<br />
den Reflex spüren, in einer technisierten<br />
Welt mit leidenden Menschen in<br />
einen persönlichen Kontakt treten zu<br />
wollen – von Angesicht zu Angesicht.<br />
Mit der technologischen und gesellschaftlichen<br />
Entwicklung des Internets<br />
zeigen sich neue Bedürfnisse und<br />
Möglichkeiten, auch im Bereich der<br />
Beratung.<br />
Die meisten deutschsprachigen Anbieter<br />
auf dem Internet bezeichnen ihr<br />
Angebot als Beratung, nicht als Therapie.<br />
Ich meine, dass eine Onlineberatung<br />
etwas Spezielles ist, das einen<br />
eigenen Namen verdient. Einig sind<br />
sich alle, dass zahlreiche psychische<br />
Erkrankungen nicht per Internet therapiert<br />
werden können. Wie sich die<br />
Grenzen verändern oder wo sie genau<br />
liegen, beantwortet jeder etwas anders.<br />
Mit neuen technischen Möglichkeiten<br />
wird sich auch die Antwort ändern.<br />
Über die objektive Wirksamkeit von<br />
Onlineberatung wissen wir noch relativ<br />
wenig. Zur Wirksamkeit aus der Sicht<br />
von KlientInnen gibt es einige ermutigende<br />
Hinweise. Zurzeit arbeiten die<br />
zwei Studentinnen Ulrike Kiener und<br />
Kathrin Strobl von der Universität<br />
Wien je an einer Diplomarbeit zum<br />
Thema.<br />
Wir erfahren auch von Rückmeldungen<br />
von KlientInnen in den USA, wo angeblich<br />
90 Prozent der Rat Suchenden<br />
sagen, Onlineberatung habe ihnen<br />
geholfen. Die eigene dreijährige<br />
Erfahrung mit «paarberatung.ch» hat<br />
immer wieder positive Rückmeldungen<br />
gebracht, auch im Rahmen einer<br />
Nachbefragung.<br />
Onlinetherapie spricht eine ganz bestimmte<br />
Population von Rat Suchenden<br />
an, die gerade diesen Weg als den<br />
Ihrigen vorziehen und motiviert einsteigen,<br />
und wird so zu einer Ergänzung<br />
zum bisherigen Angebot der psychischen<br />
Versorgung unserer Gesellschaft.<br />
Es sind Leute, die einen andern Weg<br />
nicht oder noch nicht begehen würden.<br />
Der Autor<br />
Dr. Josef Lang ist Fachpsychologe für Psychotherapie <strong>FSP</strong> und arbeitet als Leiter der Interkonfessionellen Eheberatungsstelle des<br />
Bezirks Baden. Seit der Analyse von Beratungsgesprächen (im Rahmen der Dissertation an der Uni Bern) hat sich sein Interesse an<br />
Beratungspsychologie während der vier Jahre Dozententätigkeit in Kyoto auf kulturspezifische Aspekte der Therapie verlagert. Nach<br />
der Rückkehr in die Schweiz wurde das Projekt einer Online-Paarberatung sukzessive ausgebaut (www.paarberatung.ch). Der Autor ist<br />
Mitglied einer ExpertInnengruppe, die zurzeit mit «Swisscontent Corp.» ein professionelles Beratungsangebot entwickelt (vgl. Kasten).<br />
Anschrift<br />
Dr. Josef Lang, Fachpsychologe für Psychotherapie <strong>FSP</strong>, Zürcherstrasse 27, 5400 Baden. Mail: lang@paarberatung.ch
f<br />
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mm<br />
In Anlehnung an die Rede vom<br />
«JAVIS»-Typ (jung, attraktiv, verbal<br />
intelligent, sexy), den man als besonders<br />
«therapiefähig» angesehen hat,<br />
könnte man sagen, Online-Rat-<br />
Suchende seien «TALIS»-Typen.<br />
TALIS ist dann ein Akronym für technisch<br />
(offen für technische Möglichkeiten),<br />
aktivistisch (im Beruf gefordert,<br />
gestresst), leidend (suchen Hilfe),<br />
isoliert (lösen Probleme im eigenen<br />
Studio) und schreibfreudig.<br />
Durchforstet man die Angebote im<br />
Internet, dann sieht man, dass auch folgende<br />
Gruppen speziell angesprochen<br />
werden: Leute die abgelegen wohnen;<br />
Behinderte, die wenig mobil sind;<br />
Leute, die sparen wollen, die auf<br />
Anonymität setzen oder die zu diesem<br />
Zeitpunkt keine Praxis aufsuchen können.<br />
Der Altersdurchschnitt jener, die<br />
eine E-Mail schreiben, liegt bei 31<br />
Jahren und damit um 8 Jahre tiefer als<br />
der Durchschnitt jener Leute, die unsere<br />
Beratungsstelle aufsuchen.<br />
Chancen und Grenzen<br />
● Das Setting: Das Setting «Onlineberatung»<br />
ist für viele TherapeutInnen<br />
Das Vorgehen online<br />
Schon auf der Homepage sollten folgende<br />
Inhalte ersichtlich sein:<br />
● Klare Vorstellung des Beraters mit<br />
seinem Schwerpunkt.<br />
● Garantie der Vertraulichkeit.<br />
● Hinweis auf die Grenzen der<br />
Onlineberatung.<br />
● Angabe einer direkten Adresse für<br />
Notfälle.<br />
● Hinweis auf den Zeitraum bis zur<br />
Beantwortung einer Anfrage.<br />
● Hinweis auf das Risiko bei der<br />
Datenübertragung, das der Klient<br />
selbst tragen muss.<br />
In der Reaktion auf die erste Mail:<br />
● Dank für das Vertrauen.<br />
● Empathische erste «Quittung» zum<br />
geschilderten Problem.<br />
● Wenn angezeigt: Aufzeigen der<br />
Grenzen der Onlineberatung und<br />
Weiterleiten an andere Therapiestelle.<br />
● Erste Antwort: gratis.<br />
Am Ende der ersten E-Mail stehen je<br />
nach Situation Hinweise folgenden<br />
Inhalts:<br />
● Wenn angezeigt: Empfehlung zur<br />
Beratung vor Ort (in der jeweiligen<br />
Region).<br />
● Hinweis, dass auch eine<br />
Onlineberatung ein Stück Arbeit sei,<br />
das Zeit benötigt.<br />
● Hinweis auf die Möglichkeit der<br />
Fortsetzung der E-Mail-Beratung,<br />
wenn erwünscht. Für diesen Fall gebe<br />
ich eine erste «Aufgabe» vor.<br />
● Erster Hinweis auf Vorgehensplan im<br />
Falle einer Fortsetzung.<br />
● Klare Information dazu, was gratis<br />
ist und was kostenpflichtig ist bei<br />
Fortführung der Onlineberatung.<br />
Vergleiche ethische Richtlinien unter:<br />
http://www.metanoia.org/imhs/<br />
ethics.htm. Neuestes Beispiel:<br />
http://www.ihealthcoalition.org/ethics/<br />
draftcode.html<br />
Josef Lang<br />
ungewohnt: ein Gespräch mit virtuell<br />
Anwesenden aus Distanz, Kontakt in<br />
schriftlicher Form, relativ wenig<br />
verfügbare Information, ein zunächst<br />
gesichtsloses Gegenüber. All dies kann<br />
den Therapeuten hilflos machen.<br />
Die Abwesenheit und Distanz zum<br />
Berater ist die defizitäre Beschreibung<br />
eines Settings, das sich durch freie<br />
Zugänglichkeit in Raum und Zeit,<br />
durch ein hohes Mass an Projektion,<br />
durch den Einsatz von Elektronik und<br />
der Dazugehörigkeit zu einem kulturtypischen<br />
Netz in positiver Weise auszeichnet.<br />
Wie weit das Setting eine Beziehung<br />
zulässt, die Vertrauen fördert, ist die<br />
zentrale Frage, auf die unten näher eingegangen<br />
wird. Die befragten TherapeutInnen<br />
sind sich aber darin einig,<br />
dass Rat Suchende Inhalte zur Sprache<br />
bringen, die sehr persönlichen Charakter<br />
haben. Die Distanz und die damit<br />
zusammenhängende Anonymität scheinen<br />
dabei unwesentlich, allenfalls förderlich<br />
zu sein. Wichtig ist der Umstand,<br />
dass Rat Suchende, oft zu später<br />
Nachtzeit, ihren Sorgen und schmerzlichen<br />
Erfahrungen dem fernen «Zuhörer»<br />
ungestört mitteilen können.<br />
Wie weit das Setting es gestattet, den<br />
Prozess zum Inhalt zu machen – eine<br />
mächtige Interventionsmöglichkeit in<br />
der Therapie – ist eine weitere zentrale<br />
Frage. Beim Chatten oder beim Einsatz<br />
von Ton und Bild ist dies leichter<br />
möglich als bei reiner E-Mail-Beratung.<br />
Die Schwierigkeit liegt darin,<br />
dass ein zeitlicher Abstand zwischen<br />
der Niederschrift und einer Antwort<br />
liegt.<br />
Der geübte Berater wird Prioritäten<br />
oder Auslassungen erkennen, die<br />
Abfolge im Vorgehen, die Ausführlichkeit<br />
einer Darlegung oder die Art der<br />
Reaktion auf Aufgabenstellungen, kurz<br />
den ganzen Umgang mit Themen<br />
beachten und den Prozess allenfalls<br />
thematisieren. Dies wird erleichtert<br />
durch den Umstand, dass vom ganzen<br />
Vorgehen jederzeit ein vollständiges<br />
Protokoll vorliegt.<br />
Es darf allerdings nicht unterschätzt<br />
werden, dass der Klient im Online-<br />
Beratungssetting sehr leicht den<br />
Kontakt beenden kann. Selbst wenn<br />
eine Beziehung sorgfältig hergestellt<br />
wurde und Vertrauen aufgebaut ist,<br />
selbst wenn der Berater die phasenabhängige<br />
Beziehungsstärke richtig<br />
einschätzt und ihre Tragfähigkeit<br />
sorgfältig im Auge behält, kann ein<br />
Ausstieg sehr schnell und unerwartet<br />
erfolgen. Kleinste «Konfrontationen»<br />
oder leicht mögliche Missverständnisse<br />
können zum Abbruch führen. Nicht nur<br />
bei misstrauischen Leuten ist das<br />
Setting «Online» speziell wackelig.<br />
● Die Beziehung: Es besteht kein<br />
Zweifel, dass der Beziehung von Berater<br />
und Klient im therapeutischen Prozess<br />
die zentrale Bedeutung zukommt.<br />
Bei einer Onlineberatung hat die Beziehung<br />
ihren Vorläufer im Angebot<br />
des Beraters im Internet und in der<br />
Suche der KlientInnen, die eine Homepage<br />
aufmerksam prüfen. Die dargebotenen<br />
Informationen und die Form des<br />
Angebotes erlauben Rückschlüsse auf<br />
die Person des Beraters und deren<br />
Kompetenz. Wenn genügend zu stimmen<br />
scheint, wird wohl der erste Schritt<br />
(vielleicht anonym) getan. Aber auch<br />
eine gewisse Gesichtslosigkeit des
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 10/ 11<br />
Cartoon: Alexandra Kunz<br />
Therapeuten erlaubt der Fantasie einen<br />
Freiraum, der vom suchenden oder leidenden<br />
Klienten schnell gefüllt und<br />
ausgetestet wird – ausgetestet auf<br />
Empathie, Sympathie, Kompetenz,<br />
Seriosität und Passung zu den eigenen<br />
Fragen. Das Testergebnis entscheidet<br />
über eine Fortsetzung.<br />
Einige AnbieterInnen halten fest, dass<br />
die Beziehung auch bei einer Onlineberatung<br />
sehr tief gehen kann und zu<br />
regelmässigen Kontakten während<br />
Monaten führt. In den meisten Fällen<br />
heutiger deutschsprachiger Angebote<br />
bleibt der Kontakt bei einer einzigen<br />
E-Mail stehen, auch aus finanziellen<br />
Erwägungen. Es werden aber auch<br />
Zahlen berichtet, wonach 42 Prozent<br />
der Kontakte mehrere Wochen gedauert<br />
haben. Im unten erwähnten Fallbeispiel<br />
spielen sich die 12 Kontakte während<br />
5 Monaten ab.<br />
Ein «Beratungsvertrag» umfasst die<br />
Themen der Standesethik, des Persönlichkeitsschutzes,<br />
des (technischen)<br />
Vorgehens, der Finanzierung, der<br />
Verantwortlichkeiten. Es geht um die<br />
Auftragsklärung und die Besprechung<br />
von Grenzen, um die Definition der<br />
Arbeit insgesamt. Manche Rat Suchende<br />
werden ermuntert, bei einer Beratungsstelle<br />
der Wohnregion Hilfe zu<br />
suchen. Dass sich einige Leute leichter,<br />
offener und direkter dem Berater anvertrauen<br />
und eine in gewisser Weise tiefere<br />
Beziehung eingehen als bei andern<br />
Settings, wird in der Umfrage berichtet.<br />
Das Beispiel Paarberatung<br />
An dieser Stelle soll ein Beispiel aus<br />
der Paarberatung einige Komponenten<br />
eines Beratungsprozesses verdeutlichen.<br />
Zuvor ist zu sagen, dass online<br />
alle Probleme thematisiert werden, wie<br />
sie in der Praxis vorgebracht werden:<br />
Kommunikationsprobleme, Konflikte<br />
jeder Art, Fragen bei Übergängen und<br />
Schicksalsschlägen. Es geht auch um<br />
Klärung der Gefühle, um Trennung und<br />
Scheidung, um Regeln, Werte, Macht,<br />
Nähe, Verstehen von Andersheit usw.<br />
Ein Fallbeispiel: Onlineberatung von<br />
B. mit K. (In Klammer = Mail-Zahl):<br />
K. (42-jährige Frau, seit Jahren in fester<br />
Beziehung, in eigener Wohnung,<br />
ohne Kinder) eröffnet das Onlinegespräch<br />
mit dem Einsenden des<br />
Fragebogens zur «Zufriedenheit in der<br />
Beziehung» (1). B. kommentiert die<br />
Testwerte und zeigt Verständnis für die<br />
Not und die Fragen von K. Er hält fest,<br />
dass ein hohes «Selbstwertgefühl»<br />
(gemäss Test) den Schritt zur Beratung<br />
begünstigt habe, spiegelt die Hauptfrage<br />
von K. und stellt zwei neue<br />
Fragen: 1. Seit wann besteht die Krise?<br />
2. Wann gibt es gute Zeiten und wie zeigen<br />
sie sich (2)?<br />
K. schildert in der Fortsetzung, wie sich<br />
eine «Angst vor Nähe» zeige und wie<br />
sie deren Verbindung zu Affären des<br />
Freundes sieht (3). K. legt ihre persönliche<br />
und ihre Beziehungssituation so<br />
detailliert vor, dass B. ein fast vollständiges<br />
Genogramm erstellen kann. Als<br />
Symptome nennt K. die abgekühlte<br />
Sexualität, Affären des Freundes, die<br />
Angst vor Nähe, (panische) Ängste und<br />
depressive Phasen. Die Darlegung<br />
mündet in die Frage, was mit ihr los<br />
sei, dass sie in dieser Situation verbleibe<br />
(5). B. fasst in der Antwort die<br />
Hauptpunkte zusammen, reformuliert<br />
drei Fragen von K. und suggeriert auf<br />
die Hauptfrage, warum sie in dieser<br />
Lage bleibe, die Antwort, die K. selbst<br />
beiläufig angesprochen hatte: dass sie<br />
nämlich aus der Lage auch Gewinn<br />
ziehe. Zugleich relativiert B. diese Antwort<br />
mit dem Hinweis auf die Ängste<br />
und die Depression, die sich einstellten.<br />
Davon ausgehend, regt B. eine Übung<br />
zu einem inneren Dialog mit diesen<br />
verschiedenen «Stimmen» an, den K.<br />
schriftlich festhalten könnte (6).<br />
K. findet die Zusammenfassung «sehr<br />
genau». Sie hält fest, dass ihr dies gut<br />
tue und dass sie die Übung mache. Sie<br />
berichtet weitere Episoden aus der<br />
Partnerschaft und erzählt einen Traum<br />
mitsamt der Deutung, fortan gelassener<br />
zu sein. Wieder erzählt sie von der<br />
Angst, auch der Angst, verlassen zu<br />
werden (7). Etwa zwei Wochen später<br />
schildert sie die Erfahrung, die sie mit<br />
der Übung gemacht hat. Bei ihr hätten<br />
sich Panik und körperliche Symptome<br />
gezeigt, so dass sie abgebrochen habe.<br />
Sie habe Angst vor der Angst. Dadurch<br />
vermeide sie gewisse Dinge. Die<br />
Beziehung sei aber befriedigender, sie<br />
beide könnten wieder lachen (8). B.<br />
bestärkt K.s Kompetenz mit dem anerkennenden<br />
Hinweis dafür, dass K. in<br />
der Lage war, sich selbst so sicher zu<br />
steuern und die Übung abzubrechen.<br />
Er verstärkt auch den von K. skizzierten<br />
Weg ihrer weiteren Arbeit (9). Nach<br />
fünf Wochen erkundigt sich B. nach<br />
dem Fortgang und hält zugleich fest,<br />
dass K. das Tempo festlege (10). K.<br />
berichtet, wie der Stress im Beruf die<br />
Zeit wegfresse (11). Gut drei Wochen<br />
später berichtet K., die Symptome<br />
seien ziemlich weg, sie fühle sich «normal».<br />
Tieferen Schichten der Angst<br />
wolle sie zu gegebener Zeit mit Hilfe<br />
einer Körpertherapie nachgehen. Die<br />
Beziehung sei «weicher» geworden, die<br />
Gespräche befriedigender (12/13).<br />
Nach weiteren Wochen schlägt B. den<br />
(vorläufigen) Abschluss der Onlineberatung<br />
vor (14).<br />
Methoden<br />
Verhaltenstherapie, Narrative Therapie,<br />
Schreibtherapie, Systemtherapie?<br />
Anregend ist die Frage, welche Methoden<br />
im Internet wirksam eingesetzt
f<br />
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mm<br />
Online-Beratung:<br />
Schweizer Pilotprojekt<br />
Auf dem Internet-Portal der Post<br />
(www.yellowworld.ch) startet die<br />
Firma Swisscontent voraussichtlich im<br />
Juli eine Testphase für eine umfassende<br />
psychologische Internetberatung.<br />
Die Vorarbeiten hat eine Projektgruppe<br />
aus <strong>FSP</strong>-PsychologInnen im Auftrag<br />
von Swisscontent an die Hand genommen.<br />
«Wir bieten umfassende Information<br />
und Beratung: Die NutzerInnen finden<br />
zu bestimmten psychologischen<br />
Themen neben Artikeln auch Audiound<br />
Videoinformationen und können<br />
direkt bei qualifizierten PsychologInnen<br />
per Mail Rat einholen. Das ist im<br />
deutschsprachigen Raum ein Pioniervorhaben»,<br />
erklärt Projektleiter Jörn<br />
Freudenberg. Und schränkt ein: «Wir<br />
bieten Beratung und Triage, nicht aber<br />
eine eigentliche Therapie an.»<br />
Direktanschluss<br />
Konkret funktioniert das Prozedere so:<br />
Der Surfer klickt sich unter www.yellowworld<br />
über den Link «Magazin<br />
Daily Life» zur Rubrik «Beratung &<br />
Helpline» vor. Hier erhalten die<br />
Fragenden zuerst Informationen über<br />
die Dienstleistung. Im Anschluss an<br />
die Artikel finden die User Mailadressen<br />
der Fachpersonen.<br />
Werden sie aktiviert, müssen einige<br />
notwendige Angaben zur Person<br />
gemacht werden («Daten werden keine<br />
gesammelt», tritt Freudenberg allfälligen<br />
Bedenken bezüglich Datenschutz<br />
entgegen). Dann senden sie ihre Frage<br />
direkt an die PsychologInnen und<br />
erhalten innert zweiter Arbeitstage kostenlos<br />
eine Antwort. Wie lange der<br />
Mailkontakt weitergeht, ist nicht beschränkt.<br />
Nach Ablauf der Testphase evaluiert<br />
die Projektgruppe das Angebot. Dann<br />
entscheidet auch Swisscontent über die<br />
Weiterführung des Projekts.<br />
mth<br />
werden können. Im Rahmen dieses<br />
Artikels kann es nur darum gehen, einige<br />
erste Erfahrungen und Überlegungen<br />
vorzulegen.<br />
Die Befragten berichten, dass verhaltenstherapeutische,<br />
systemtheoretische,<br />
auch gestalttherapeutische Methoden<br />
zum Einsatz kommen. Andere haben<br />
die Methoden ihrer Alltagsarbeit im<br />
Hinterkopf. Mir scheint die Zeit<br />
gekommen, Überlegungen zum methodischen<br />
Vorgehen spezifisch zu prüfen.<br />
Kaum jemand wird widersprechen,<br />
dass man im Zusammenhang von diagnostischen<br />
Prozessen Tests anbieten<br />
oder offene Fragen stellen kann, die<br />
den Rat Suchenden auf bisher wenig<br />
beachtete Alternativen der Interpretation<br />
von Phänomenen hinlenken können.<br />
Umgekehrt wird man sich kaum<br />
dazu verleiten lassen dürfen, paradoxe<br />
Interventionen einzusetzen.<br />
Die Beziehung dürfte selten so stark<br />
sein, dass nicht die Gefahr eines sarkastischen<br />
Verständnisses aufkommen<br />
könnte. Es ist für den Berater eine<br />
grosse Herausforderung, die Tragfähigkeit<br />
einer Beziehung richtig wahrzunehmen<br />
und ihr gemäss die Methoden<br />
zu finden. Es dürfte ab erster E-Mail<br />
möglich sein, Ressourcen zu aktivieren.<br />
Schwieriger, aber nicht unmöglich ist<br />
es, zu Entspannung anzuleiten. Konfrontationsverfahren<br />
sind kaum fruchtbar,<br />
Reframing wird dagegen seine<br />
Wirkung kaum verfehlen.<br />
Es bieten sich die Methoden der<br />
Schreibtherapie an. Was liegt näher, als<br />
Leuten, die anscheinend gern schreiben,<br />
entsprechende Schreibanregungen<br />
zu geben. Man kann Leute anregen,<br />
ihre Befindlichkeit (etwa bei Angst<br />
oder Eifersucht) zu beschreiben oder<br />
einen inneren Dialog mit einem konkurrierenden<br />
Wertsystem der Person<br />
festzuhalten. Ein Blick in die Fachliteratur<br />
ruft uns die weite Palette solcher<br />
Methoden in Erinnerung. Zur<br />
Effizienz solcher schreibtherapeutischer<br />
Übungen bringt Lutz von Werder<br />
(1998) optimistische Angaben.<br />
Methodisch wird man aber auch an die<br />
Wege der Narrativen Therapie denken,<br />
wo die nachhaltige Wirksamkeit von<br />
Therapieprotokollen eindrücklich<br />
belegt ist. Eine E-Mail-Beratung erstellt<br />
auf natürliche Weise einen Satz<br />
von Protokollen, der für einen offenen<br />
Zeitraum und für einen erweiterten<br />
Personenkreis Wirkung entfalten kann.<br />
Bei all dem wird immer vorausgesetzt,<br />
dass die Beziehung tragfähig genug ist,<br />
dass der Rat Suchende einer «Hausaufgabe»<br />
dieser Art die erwünschte<br />
Wirkung attribuiert. Ist diese Voraussetzung<br />
gegeben, dann können wir<br />
damit rechnen, dass mehr als bei<br />
Placebo-Bedingungen erreicht wird.<br />
Einige Gedanken zu einer<br />
Online-Beratungstheorie<br />
Es ist verlockend, eine Skizze zur<br />
Theorie der Onlineberatung zu entwerfen,<br />
etwa in Anlehnung an Grawes<br />
«psychologische Theorie der Psychotherapie»<br />
(Grawe 1997, S. 529–622).<br />
Hier nur einige erste Linien.<br />
Nach Grawes Wirkkomponentenmodell<br />
sind es drei Hauptgruppen, die beim<br />
Rat Suchenden Wirkung erzielen:<br />
1. die «Ressourcenaktivierung»,<br />
2. «die Bearbeitung von spezifischen<br />
Störungen»,<br />
3. Die «Inkonsistenzreduktion».<br />
Zur ersten und wichtigsten Grösse, der<br />
«Ressourcenaktivierung»: Bereits der<br />
erste Schritt der Kontaktaufnahme verbessert<br />
das Wohlbefinden des Rat<br />
Suchenden. Mit der Initiative hat er ein<br />
Stück Kontrolle gewonnen. Ich zitiere<br />
eine E-Mail, die so beginnt: «Es ist mir<br />
nicht leicht gefallen, diesen Schritt zu<br />
tun. Das werden Sie mir glauben. Aber<br />
ich glaube, dass Sie mir helfen können.»<br />
Der Rat Suchende bringt also sogleich<br />
eine Fähigkeit zur Sprache, die der<br />
Berater nur noch zu ergreifen braucht,<br />
um Ressourcen zu aktivieren und die<br />
Selbstkontrolle zu stärken. In diesem<br />
Zusammenhang ist es nicht unwesentlich,<br />
wenn Netz-AnbieterInnen festhalten,<br />
dass Ratsuchende den Beratungsprozess<br />
wesentlich mitsteuern. Die<br />
Abhängigkeit wird auf ein Minimum<br />
gesetzt, was zugleich eine Stärke wie<br />
auch eine Schwäche der Onlineberatung<br />
darstellt. Jedenfalls – und das<br />
zählt in unserem Kontext – setzt eine<br />
Ressourcenaktivierung ein, die das A<br />
und O jeder erfolgreichen Therapie zu<br />
sein scheint.
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1<br />
12/13<br />
Dazu trägt bei, dass im Netz abgestimmte<br />
Informationen zum Vorgehen,<br />
zum Problem oder zur Störung angeboten<br />
oder vermittelt werden können.<br />
Allerdings – und das ist quasi die<br />
Conditio sine qua non für die ganze<br />
Arbeit – müssen Ratsuchende eine<br />
entsprechende Motivation selbst aufbringen<br />
und dranbleiben.<br />
Die Wirkung mag mit dem ersten<br />
Schritt der Rat Suchenden potenziell<br />
aktiviert sein, wird aber online gerade<br />
so wie in einer Face-to-face-Beratung<br />
von einer positiv gestalteten Beziehung<br />
abhängen. Wie weit eine vertrauensvolle,<br />
offene, positive Beziehung aufgebaut<br />
werden kann, ist wohl eine Kernfrage.<br />
Ich würde überprüfen wollen,<br />
welcher Art die Beziehung zwischen<br />
welchen Personen werden kann, statt in<br />
eine grundsätzliche Verallgemeinerung<br />
einzustimmen. Am skeptischsten bin<br />
ich gegenüber der Erfordernis, dass<br />
eine Therapiebeziehung so etwas wie<br />
eine – wenn auch zeitlich begrenzte –<br />
Geborgenheit gewähren soll. Dem steht<br />
der irgendwie unsichere Charakter des<br />
Mediums und auch dessen Reputation<br />
im Wege. Optimistischer bin ich gegenüber<br />
dem Anspruch von Offenheit und<br />
Transparenz. Der Rat Suchende kann<br />
mit seinem Bedürfnis nach Orientierung<br />
und Kontrolle auf die Rechnung<br />
kommen. Ob ein Onlineberater in<br />
Ermangelung der nur rudimentär substituierbaren<br />
nonverbalen Signale<br />
feinfühlig genug vorgehen kann, um<br />
die erwähnten Wirkungen tatsächlich<br />
zu erzielen, werden Untersuchungen<br />
beantworten müssen.<br />
Zurzeit hege ich – gestützt auf die eigene<br />
Erfahrung und die Rückmeldungen<br />
* Die Abfassung der Texte und die Programmierarbeit<br />
brachte einen Aufwand von vielen Dutzend<br />
und mehr Stunden mit sich, den ich quasi als<br />
Hobby betrieben habe. Die Nachführung des<br />
Angebotes benötigt jede Woche etwa eine Stunde.<br />
Für die Beratungsarbeit selbst (Beantworten der<br />
Anfragen) benötige ich durchschnittlich eine<br />
Stunde pro Tag. Ich wäre aber total überfordert,<br />
wenn ich nicht zeitweise diverse Barrieren einführen<br />
würde. Dazu zählen z.B. Honorarforderung,<br />
Passwort für den Zugang oder ein Hinweis, dass<br />
ich (zurzeit) keine neuen KlientInnen annehmen<br />
könne. Mit diesen Informationen variiere ich je<br />
nach meinen zeitlichen Kapazitäten, um den<br />
Strom von Anfragen zu regulieren. BesucherInnen<br />
auf der Webpage habe ich etwa 1000 pro Woche.<br />
zur Umfrage – die Hoffnung, dass die<br />
Beziehung so gestaltet werden kann,<br />
dass der «positive Rückkoppelungsprozess<br />
in Gang gebracht werden<br />
kann», ohne den «aus der ganzen<br />
Therapie nichts werden» (Grawe,<br />
S. 546) wird.<br />
Zu den Wirkkomponenten zwei und<br />
drei nur noch so viel: Die Bearbeitung<br />
spezifischer Störungen setzt eine möglichst<br />
klare Störungsdiagnostik und<br />
eine hohes Verständnis der Störung<br />
selbst voraus. Daran könnte eine<br />
Onlineberatung noch leichter scheitern<br />
als eine Face-to-face-Beratung. Dokumentiert<br />
ist andererseits beispielsweise<br />
die Online-Therapie posttraumatischer<br />
Störungen, die so genannte Intherapie<br />
von Prof. A. Lange in Amsterdam (vgl.<br />
http://145.18.113.242/interapy2/UK/Pu<br />
blic/InfoUK.html). Diese Erfahrung<br />
scheint zu belegen, dass gerade auch in<br />
der Onlineberatung problemspezifische<br />
Interventionen erfolgreich eingesetzt<br />
werden können.<br />
Was Wirkkomponente drei (Inkonsistenzreduktion)<br />
anbelangt, ist zu sehen,<br />
dass auch bei einer Onlineberatung<br />
Klärungserfahrungen zu Stande kommen.<br />
Klienten machen schon mit der<br />
Kontaktaufnahme die Erfahrung eigener<br />
Möglichkeiten zur Bewältigung<br />
eines Problems. Selbst bisher vermiedene<br />
Haltungen, die neuen Erfahrungen<br />
im Wege standen, werden durchbrochen.<br />
Ich denke an den Mann, der mir<br />
geschrieben hat, dass er während sechs<br />
Jahren sorgfältig darauf geachtet hat,<br />
sein geheimes Leiden zu verstecken<br />
und dass er sich jetzt zum ersten Mal<br />
einem andern Menschen gegenüber öffnet.<br />
Seine spätere Antwort zeigt, dass<br />
er gemerkt hat, dass seine Befürchtungen<br />
unnötig waren. Korrektive<br />
Erfahrungen scheinen online möglich<br />
zu sein.<br />
Ausblick<br />
Einen Boom an Onlineberatern erwarte<br />
ich nicht, wenn ich bedenke, dass sich<br />
ein Anbieter am Netz an den Sophisten<br />
Protagoras halten sollte, der für seine<br />
Lehre einen noblen Handel anbot:<br />
«Wer will, zahlt für das bei mir Gelernte<br />
das Honorar, das ich fordere; wer<br />
das nicht will, geht in ein Heiligtum,<br />
schwört, wie hoch er den Wert des<br />
Gelernten einschätzt, und zahlt dann<br />
nur so viel.» (zit. nach K. Bartels).<br />
In den drei Jahren habe ich insgesamt<br />
200 Franken eingenommen. Die Honorarfrage<br />
bringe ich allerdings auch erst<br />
neuerdings Spiel – was dann meist zu<br />
einem Abbruch der Beratung führt*.<br />
Zur technischen Entwicklung kann man<br />
als Nichtfachmann nur spekulieren. Das<br />
Internet wird wohl schneller, sicherer<br />
und reichhaltiger. Schnelle Bild- und<br />
Tonübertragungen zwischen zwei (oder<br />
mehr) TeilnehmerInnen werden die heutigen<br />
Möglichkeiten ausweiten.<br />
Aus der Sicht des psychologischen<br />
Psychotherapeuten scheint mir wichtig,<br />
dass eine Theorie der Onlineberatung<br />
entwickelt und geprüft wird. Heute stehen<br />
Information, Prävention, Selbsthilfe<br />
und Beratung im Zentrum der psychologischen<br />
Angebote. Wie sich Onlineberatung<br />
nach den erfreulichen Ansätzen<br />
der ersten paar Jahre entwickeln<br />
wird, mag man neugierig fragen.<br />
Sicher wird sie es tun, ob mit dem<br />
Zutun der FachpsychologInnen für<br />
Psychotherapie oder ohne sie. Ich stelle<br />
mir vor, dass der Onlineberater bald<br />
seinen Spezialtitel erhalten will, und<br />
dass er sich durch ein Gütesiegel vor<br />
selbst ernannten «SpezialistInnen» ausweisen<br />
kann.<br />
Bibliografie<br />
Burgmer, M., & Spielberg, R. (2000). Psychotherapie im<br />
Internet? In: Psychotherapie im Dialog, Nr. 1, 2000, S. 77–81.<br />
Stuttgart: Thieme.<br />
Grawe, K. (1998). Psychologische Therapie. Hogrefe.<br />
Janssen, L. (Hrsg.) (1998). Auf der virtuellen Couch:<br />
Selbsthilfe, Beratung und Therapie im Internet. Bonn:<br />
Psychiatrie-Verlag.<br />
Spielberg, R., & Ott, R. (1999). Psychotherapie und Beratung<br />
im Netz – Was geht, was geht nicht? Psychomed 11, 123–128.<br />
Werder, L. v. (1998). Schreiben von Tag zu Tag. Wie das<br />
Tagebuch zum kreativen Begleiter wird. Walter.<br />
Erwähnte Projekte und Untersuchungen: Kriener, U. (20<strong>01</strong>). Online-<br />
Beratung. Universität Wien. Strobl, K. (20<strong>01</strong>). «Psychotherapie im<br />
Internet». Univ.-Klinik Wien. Swisscontent Corp. (20<strong>01</strong>). Seminar Online-<br />
Beratung. Unterlage eines Projektes zur Erarbeitung eines professionellen<br />
Online-Beratungsangebotes. Kehrsatz: Swisscontent Corp.<br />
Eine umfassendere Literaturliste, Internetadressen der zitierten Angebote<br />
oder eine ausführliche Darstellung der Umfrage sind beim Autor erhältlich.
f<br />
foo r u<br />
mm<br />
Sexuelle Macht<br />
im Spital<br />
Fakten, Zahlen und<br />
Präventionsmöglichkeiten<br />
Schmaler Grat: Im<br />
Setting Spital treffen<br />
viele Faktoren zusammen,<br />
die sexualisierte<br />
Übergriffe begünstigen.<br />
Die Fachpsychologin<br />
für Psychotherapie<br />
<strong>FSP</strong> Birgit<br />
Milz Meier nennt sie.<br />
Eigentlich ist das<br />
Spital ein Ort, an<br />
dem Verletzungen<br />
geheilt werden. Dass<br />
hinter den Fassaden<br />
der Spitäler sexuelle<br />
Grenzverletzungen<br />
geschehen, belegen<br />
immer wiederkehrende<br />
Zeitungsberichte<br />
(vgl. VSAO Journal,<br />
2000).<br />
Sexuelle Ausbeutung<br />
ist eine sexuelle<br />
Handlung eines Erwachsenen mit<br />
einem Kind, einem Jugendlichen oder<br />
einem anderen Erwachsenen, die auf<br />
Grund ihrer emotionalen und intellektuellen<br />
Entwicklung oder der situativen<br />
Rahmenbedingungen nicht in der Lage<br />
sind, dieser sexuellen Handlung informiert<br />
und frei zuzustimmen.<br />
Dabei nützt der Erwachsene die abhängige<br />
Situation der anderen Person oder<br />
die ungleichen Machtverhältnisse zwischen<br />
Erwachsenen und Kindern/Jugendlichen<br />
aus, um die andere Person<br />
zur Kooperation zu überreden oder zu<br />
zwingen (zit. nach Kazis, 1994).<br />
Sexuelle Gewalt kommt sehr viel häufiger<br />
vor, als wir das wahrhaben wollen.<br />
11,6 Prozent aller in der Schweiz<br />
lebenden Frauen erleben im Lauf ihres<br />
Lebens ein- oder mehrmals sexuelle<br />
Grenzverletzungen. Es trifft Frauen<br />
aller Altersgruppen, unabhängig von<br />
Schichtzugehörigkeit und Persönlichkeitstypen.<br />
Sexualisierte Gewalthandlungen haben<br />
für die Opfer kurz- und langfristige<br />
Folgen, die je nach Schwere der Handlung,<br />
Erleben der Gewalthandlung und<br />
den Reaktionen der Umwelt verschieden<br />
ausfallen können. Frauen erleben<br />
nach einer sexualisierten Gewalthandlung<br />
häufig massive Ängste, Depressionen,<br />
sexuelle Probleme und Beziehungsschwierigkeiten,<br />
Veränderungen<br />
in der Beziehung zum eigenen Körper,<br />
psychosomatische Beschwerden, sozialen<br />
Rückzug und Vereinsamung. Geschieht<br />
der Übergriff am Arbeitsplatz,<br />
hat dies meist auch Auswirkungen auf<br />
die berufliche Identität.<br />
Thema Macht<br />
In 94 Prozent der Fälle sind es Männer,<br />
die sexuelle Grenzverletzungen begehen.<br />
Die Täter sind in den meisten Fällen<br />
der Frau bereits vor der Tat bekannt.<br />
Häufig sind es so genannte «normale»<br />
Männer, die in ihrer Umgebung Wertschätzung<br />
geniessen. Sie stammen aus<br />
allen Gesellschafts- und Bildungsschichten.<br />
Die Mehrzahl ist psychopathologisch<br />
nicht auffällig. Einige haben<br />
eigene sexuelle Ausbeutungserfahrungen<br />
in ihrer Kindheit machen müssen.<br />
Die Motivation für ihr Tun ist nicht die<br />
Befriedigung ihres sexuellen Triebes,<br />
wie fälschlicherweise oft angenommen<br />
wird. Den Tätern geht es vielmehr darum,<br />
sich mächtig zu fühlen. Sie üben<br />
Gewalt aus, bei der die Sexualität nur<br />
die Waffe, das Werkzeug ist (Heiliger,<br />
2000). Sexuelle Straftaten sind selten<br />
einmalig. Die Täter sind meist Wiederholungstäter.<br />
Wenn wir uns vor Augen halten, dass<br />
90 Prozent der Opfer sexueller Gewalt<br />
weiblich und 94 Prozent der Täter<br />
Männer sind, wird klar: Das Phänomen<br />
der sexuellen Gewalt hat auch etwas<br />
mit der geschlechtsspezifischen Sozialisation<br />
zu tun, in der gerade jene<br />
Verhaltensweisen und Eigenschaften<br />
von Knaben und Mädchen gefördert<br />
werden, die den Nährboden dafür bilden,<br />
dass so viele Mädchen oder<br />
Frauen zu Opfern von vorwiegend<br />
männlichen Tätern werden.<br />
Wie gestaltet sich nun das Bedingungsgefüge<br />
für sexuelle Gewalt im Spital?<br />
Erscheinungsformen<br />
Je nach Schwere lassen sich zwei Formen<br />
abgrenzen, die jeweils sehr unterschiedlich<br />
auftreten können:<br />
● Sexuelle Belästigung (durch PatientInnen,<br />
KollegInnen oder Vorgesetzte):<br />
sexualisierte/abwertende Blicke, verletzende<br />
Redensarten, sexualisiertes Begutachten/Befühlen<br />
des Körpers usw.<br />
● Sexuelle Ausbeutung (durch PatientInnen,<br />
KollegInnen oder Vorgesetzte):<br />
gezwungen werden, seine/ihre Geschlechtsteile<br />
zu berühren, bei sexuellen<br />
Handlungen zuzuschauen, gegen<br />
den eigenen Willen in der Intimzone<br />
berührt zu werden usw.<br />
Die Situation der PatientInnen<br />
Mit dem Spitaleintritt verbinden sich –<br />
sofern er wach und bewusst erlebt wird<br />
– sowohl Ängste und Sorgen um die<br />
Gesundheit, möglicherweise um das<br />
Überleben, wie auch Vertrauen in die<br />
fachliche Kompetenz des Personals und<br />
Hoffnung auf Heilung. Mit dem Moment,<br />
in dem der Patient den Koffer an<br />
der Pforte abstellt, melden sich regressive<br />
Bedürfnisse, die in solchen Situationen<br />
immer auftreten. Bedrohliche<br />
Gefühle der Schwäche und des Ausgeliefertseins<br />
wehren die PatientInnen<br />
soweit wie möglich durch Kooperationsbereitschaft<br />
ab. Aus dieser Situation<br />
ergibt sich ein ausgeprägt einseitiges<br />
Abhängigkeitsverhältnis mit einem<br />
starken Machtgefälle zu Ungunsten der<br />
PatientInnen. Diese Art der Abhängigkeit<br />
vergleichen viele AutorInnen mit<br />
Die Autorinnen<br />
Birgit Milz Meier ist Fachpsychologin für Psychotherapie <strong>FSP</strong>. Sie hat an der FU Berlin Klinische Psychologie studiert und<br />
1996 am C.G. Jung-Institut in Zürich das Diplom in analytischer Psychologie erworben. Sie arbeitet seit 1993 in freier Praxis.<br />
Esther Wyss Sisti hat an der Uni Basel Jurisprudenz studiert. Seit 1984 ist sie als Rechtsanwältin in eigener Praxis mit<br />
Schwerpunkt Opfervertretung tätig. Nebst Weiterbildungs-, Lehr- und gutachterlichen Tätigkeiten berät sie Organisationen zu<br />
den Themen Grenzverletzungen in Abhängigkeitsbeziehungen und Schutz der Persönlichkeit am Arbeitsplatz.<br />
Anschrift<br />
Birgit Milz Meier, Bahnhofstrasse 3, 4410 Liestal, Mail milz.meier@bluewin.ch<br />
Esther Wyss Sisti, Blumenrain 3, 4051 Basel
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 14/15<br />
der Situation von Kindern gegenüber<br />
ihren Eltern. Diese Regression schränkt<br />
die betreffende Person in ihren Reaktionsmöglichkeiten<br />
und Beurteilungsmöglichkeiten<br />
stark ein. Sie sind nicht<br />
wie sonst in der Lage, ihre psychische<br />
und physische Integrität selbst zu verteidigen:<br />
Sie sind noch mehr als in<br />
gesundem Zustand auf die Integrität<br />
und den Respekt der sie umgebenden<br />
Personen angewiesen.<br />
All dies sind Risikofaktoren, die die<br />
PatientInnen zu potenziellen Opfern<br />
machen. Dazu kommt der Umstand,<br />
dass ein Spitalaufenthalt häufig mit der<br />
Notwendigkeit von pflegerischen<br />
Dienstleistungen inklusive Körperkontakt<br />
verbunden ist.<br />
Die Situation des Personals<br />
Die meisten der im Spital angesiedelten<br />
Berufe sind im weitesten Sinn Beziehungs-<br />
und Berührungsberufe. Speziell<br />
das Pflegepersonal überschreitet sehr<br />
häufig die gesellschaftlichen und persönlichen<br />
Grenzziehungen, die so genannte<br />
Privatsphäre. «Dies beinhaltet<br />
sowohl die körperlichen Berührungen<br />
als auch seelische, emotionale Berührungen<br />
(wie z.B. bei Angstsituationen).<br />
Diese Berührungen haben immer eine<br />
persönliche, intime und/oder auch<br />
sexuelle Dimension, die sowohl für die<br />
Kranken als auch für die Pflegenden<br />
oder Behandelnden einen Einbruch in<br />
ihre Intimsphäre bedeuten, weil Begegnung<br />
und Berührung für beide Seiten<br />
nicht selbstbestimmt oder freiwillig<br />
gewählt sind.» Ausserhalb des Spitals<br />
unterscheiden wir nämlich sehr genau –<br />
und nach Kulturkreis sehr verschieden<br />
– wer uns wo berühren darf (Koch,<br />
1990; zit. nach Schibler, 1992). Nach<br />
einer Untersuchung von Juchli (1991;<br />
zit. nach Schibler, 1992) unterscheiden<br />
wir in Mitteleuropa vier Zonen:<br />
● Sozialzone: Hände, Arme, Schulter,<br />
Rücken.<br />
● Übereinstimmungszone: Mund,<br />
Handgelenk.<br />
● Verletzbarkeitszone: Gesicht, Hals,<br />
Körperfront (bei liegenden Personen).<br />
● Intimzone: Genitalbereich.<br />
Diese Auflistung macht deutlich, dass<br />
Pflegende und Behandelnde regelmässig<br />
Grenzen von Menschen überschreiten<br />
und selbst auch regelmässig Grenzüberschreitungen<br />
ausgesetzt sind. Ob es<br />
dabei zu Grenzverletzungen kommt, ist<br />
von verschiedenen Faktoren abhängig.<br />
Grenzsituationen<br />
PatientInnen und Behandelnde sind<br />
durch die relative Nähe und den teilweise<br />
enormen situativen Belastungen<br />
einem grossen emotionalen Druck ausgesetzt.<br />
Diese Arbeitssituation kann bei<br />
Behandelnden und Pflegenden sehr<br />
starke und komplexe Gefühle erzeugen:<br />
Bedauern, Mitleid und Liebe; Schuld<br />
und Angst; Hass und Ressentiments<br />
gegenüber den PatientInnen, die ja<br />
diese Gefühle auslösen; Neid hinsichtlich<br />
der Aufmerksamkeit, die ihnen<br />
zuteil wird; libidinöse und erotische<br />
Wünsche, die auftauchen und schwer<br />
zu kontrollieren sein können.<br />
Vor allem in länger dauernden Pflegeund<br />
Behandlungsbeziehungen, in deren<br />
Verlauf die gegenseitige Vertrautheit,<br />
Nähe und Abhängigkeit zunimmt,<br />
erfordert es vom Personal eine ausgesprochen<br />
grosse Sensibilität für die<br />
Vorgänge, ein gutes Mass an Introspektionsfähigkeit<br />
und ausgereifte<br />
Verarbeitungsstrategien, damit die<br />
Beziehung nicht in eine destruktive<br />
Dynamik erhält.<br />
Sind diese Fähigkeiten nicht oder<br />
wenig vorhanden oder sind die situativen<br />
Belastungsfaktoren zu gross, können<br />
sich die aufgestauten Frustrationen<br />
in chronischer Unzufriedenheit, Spannungen<br />
im Team, Kündigungen oder<br />
Misshandlungen und sexueller Gewalt<br />
gegenüber PatientInnen äussern.<br />
Strukturelle Rahmenbedingungen<br />
Derartige Entgleisungen können bestimmte<br />
Rahmenbedingungen der<br />
Institution – also präventive Massnahmen<br />
struktureller und personeller<br />
Art – verhindern helfen. Realität ist<br />
jedoch bislang in den meisten Spitälern,<br />
dass der Kosten-Nutzen-Optimierungsdruck<br />
wächst und die Institution<br />
wegen Fehlzeiten, Stress, Personalfluktuation<br />
und Arbeitsüberlastung<br />
wenig Entlastendes zu bieten hat.<br />
Folgen<br />
Die Opfer werden meist auf drei unterschiedliche<br />
Arten traumatisiert: durch<br />
das initiale Trauma der sexuellen Ausbeutung,<br />
durch die Möglichkeit der<br />
sekundären Viktimisierung infolge<br />
eines allfälligen Strafverfahrens und<br />
last but not least durch die Gefahr einer<br />
lebenslangen Identität als Opfer.<br />
Die sexuelle Gewalt ausübenden Personen<br />
haben Konsequenzen im zivilund<br />
strafrechtlichen Sinne zu erwarten.<br />
Sie gefährden ihre berufliche und persönliche<br />
Zukunft.<br />
Auch für die Institutionen entstehen<br />
Probleme. Da die Vorwürfe sexueller<br />
Literatur<br />
Heiliger, A. (2000). «Täterstrategien und Prävention».<br />
München: Frauenoffensive.<br />
Kantonsspital Basel (1997). Out. Broschüre für MitarbeiterInnen<br />
zum Thema sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz.<br />
Kazis, C. (1988). Dem Schweigen ein Ende. Basel: Lenos.<br />
VSAO Journal, Nummer 2, Mobbing und Tabus, März 2000,<br />
Deutsche Ausgabe.<br />
Schibler, H. (1992). Sexualität als Thema für den<br />
Pflegeunterricht. Aarau: Kaderschule für die Krankenpflege.
f<br />
foo r u<br />
mm<br />
Gewalt oft verdiente MitarbeiterInnen<br />
oder angesehene PatientInnen trifft,<br />
müssen die Abwehrreflexe und<br />
Loyalitätsprobleme der Institution ähnlich<br />
verstanden werden wie die Dynamik,<br />
die bei der Aufdeckung des<br />
Inzests innerhalb einer Familie entsteht.<br />
Für die Institution steht der Ruf, die<br />
Qualität der Arbeit und der Arbeitsbedingungen<br />
sowie die finanzielle<br />
Basis durch allfällige Schadensersatzklagen<br />
auf dem Spiel.<br />
Konsequenzen<br />
Alle Menschen, die mit dem Thema der<br />
sexuellen Gewalt in Berührung kommen,<br />
geraten in eine persönliche Krise<br />
und unter massiven Handlungs- oder<br />
Geheimhaltungsdruck. Sie sind in Not<br />
und bedürfen der Unterstützung von<br />
aussen, da kaum eine Form der sexuellen<br />
Gewalt durch eine Einzelperson<br />
allein und sofort beendet oder bearbeitet<br />
werden kann. Das geht umso einfacher,<br />
je klarer die Zuständigkeiten und<br />
Verantwortlichkeiten innerhalb der<br />
Institution geregelt sind. Ist eine<br />
Patientin oder Kollegin eindeutig Opfer<br />
sexueller Gewalt geworden, ist es<br />
Aufgabe des leitenden Personals, den<br />
Fall aufzugreifen. Dieses sollte durch<br />
eine innerhalb der Institution ernannte<br />
und für diese Aufgabe speziell weitergebildete<br />
Person unterstützt werden.<br />
Die Leitung kann auch professionelle<br />
Hilfe von aussen beiziehen (vgl. Kantonsspital<br />
Basel, 1997).<br />
Inwieweit diese professionelle Hilfe<br />
dann zur Verfügung steht und wirklich<br />
auch genutzt werden kann, hängt sehr<br />
stark davon ab, inwieweit sich eine<br />
Institution schon mit dem Thema der<br />
sexuellen Gewalt beschäftigt hat.<br />
Institutionelle Prävention braucht nämlich<br />
Massnahmen auf zwei Ebenen:<br />
● Beziehungsebene: Gesprächsräume<br />
schaffen und den Austausch von<br />
Belastendem im Arbeitsalltag ermöglichen<br />
(Teamgespräche, Supervision);<br />
Entwicklung der Kommunikationskompetenz<br />
und der Introspektionsfähigkeit<br />
des Personals fördern.<br />
● Strukturelle Ebene: Ethikrichtlinien,<br />
die sexuelle Gewalt klar definieren und<br />
die Konsequenzen bei Grenzüberschreitungen<br />
aufzeigen; geschlechterspezifische<br />
Pflege; Berufskleidung; Verantwortlichkeiten<br />
transparent festlegen;<br />
Vernetzung mit Fachstellen; Prävention<br />
durch Sensibilisierung und Information<br />
zum Thema als fester Bestandteil jeder<br />
Berufsausbildung im Spitalbereich.<br />
Prävention von sexueller Gewalt ist<br />
aber nicht nur eine Aufgabe der Institution,<br />
sondern auch des Personals. Denn<br />
es steht viel auf dem Spiel: Es geht<br />
darum, die physische und psychische<br />
Integrität unversehrt zu erhalten, den<br />
weiteren Lebensweg und insbesondere<br />
die beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten<br />
nicht zu gefährden.<br />
Fazit<br />
Hoffentlich wurde deutlich gemacht,<br />
● dass sexuelle Gewalt in einem<br />
Beziehungsgefüge entsteht und passiert<br />
– und deshalb in allen Berührungs- und<br />
Beziehungsberufen Thema sein muss,<br />
● dass sexuelle Gewalt ein Phänomen<br />
ist, das uns alle etwas angeht,<br />
● dass es Präventionschancen gibt,<br />
● dass es sich lohnt, sich mit dem<br />
Thema auseinander zu setzen und für<br />
präventive Massnahmen einzusetzen.<br />
Die Rechtsanwältin<br />
und Supervisorin<br />
Esther Wyss Sisti<br />
erklärt die rechtlichen<br />
Rahmenbedingungen.<br />
Was das Gesetz sagt<br />
Das Recht trägt in<br />
diversen gesetzlichen<br />
Bestimmungen der<br />
Abhängigkeit<br />
Rechnung, in die<br />
PatientInnen sich<br />
begeben, wenn sie<br />
ins Spital eintreten.<br />
Das Gesetz kennt verschiedene Straftaten.<br />
Es unterscheidet je nach den<br />
Umständen der Abhängigkeit respektive<br />
nach den Umständen, die dazu<br />
führen, dass eine Person nicht in der<br />
Lage ist, frei zu entscheiden und die<br />
physische und psychische Integrität zu<br />
schützen.<br />
Strafbar ist gemäss Art. 192 StGB,<br />
wer, wie es heute im Gesetz heisst, mit<br />
einem Anstaltspflegling, unter Ausnützung<br />
dieser Abhängigkeit, eine<br />
sexuelle Handlung vornimmt. Das<br />
Spital ist eine solche Anstalt, und die<br />
PatientInnen sind Anstaltspfleglinge<br />
im Sinne des Gesetzes.<br />
Sexuelle Handlungen mit PatientInnen<br />
sind also verboten, wenn dabei eine<br />
durch das Pflegeverhältnis begründete<br />
Abhängigkeit ausgenutzt wird. Dabei<br />
gilt es zu bedenken, dass auch eine<br />
medizinisch indizierte Pflegehandlung<br />
nur dann zulässig ist, wenn die PatientInnen<br />
über die vorzunehmenden<br />
Handlungen informiert wurden und<br />
frei zustimmen konnten. «Auch wer<br />
eine Person veranlasst, eine sexuelle<br />
Handlung vorzunehmen oder zu dulden,<br />
indem sie eine durch ein Arbeitsverhältnis<br />
begründete Abhängigkeit<br />
ausnützt, macht sich strafbar.» (Art.<br />
193 StGB)<br />
Der Schändung macht sich gemäss<br />
Art.191 StGB strafbar, wer eine zum<br />
Widerstand unfähige Person sexuell<br />
missbraucht. Dies ist z.B. der Fall,<br />
wenn eine Patientin in Narkose ist.<br />
Als allgemeine Straftatbestände kommen<br />
auch die Art. 189 und 190 des<br />
Strafgesetzbuches in Frage. Strafbar ist<br />
gemäss Art. 189 StGB, wer eine Person<br />
zu einer sexuellen Handlung<br />
zwingt, indem er sie bedroht, körperliche<br />
Gewalt anwendet oder psychischen<br />
Druck erzeugt. Strafbar ist<br />
gemäss Art. 190 StGB, wer unter<br />
Drohung mit körperlicher Gewalt oder<br />
unter Anwendung eines psychischen<br />
Drucks jemanden zum Geschlechtsverkehr<br />
zwingt, d.h. vergewaltigt.<br />
Dies sind die schwerwiegenderen<br />
Straftaten. Das Gesetz verbietet auch<br />
die mildere Form der sexuellen Grenzverletzung:<br />
die sexuelle Belästigung.<br />
Gemäss Art. 198 StGB wird bestraft,
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 16/17<br />
wer jemanden tätlich oder in grober<br />
Weise durch Worte sexuell belästigt<br />
(etwa, wenn ein Patient der Krankenschwester<br />
an den Hintern greift).<br />
Es gibt je nach Schwere der Übergriffe<br />
zwei Verfahren zur Ahndung sexueller<br />
Übergriffe.<br />
● Das Strafverfahren: Ein Strafverfahren<br />
wird durch eine Anzeige<br />
ausgelöst. Grundsätzlich sind wir alle<br />
berechtigt, eine Anzeige einzureichen.<br />
Es gibt Personen die anzeigepflichtig<br />
sind. Dies ist kantonal geregelt. In vielen<br />
Kantonen sind Staatsangestellte –<br />
also auch MitarbeiterInnen von staatlichen<br />
Spitälern – anzeigepflichtig. Die<br />
Frage der Anzeigepflicht muss individuell<br />
abgeklärt werden. Das Strafverfahren<br />
findet im Kanton respektive im<br />
Bezirk statt, in dem die Straftat begangen<br />
wurde. Deswegen sollte eine Anzeige<br />
auch dort eingereicht werden.<br />
Ist eine Anzeige eingereicht, so gibt es<br />
kein Zurück mehr. Die Straftatbestände,<br />
die bei sexuellen Übergriffen zur<br />
Anwendung kommen, sind Offizialdelikte;<br />
der Staat muss diese Strafverfahren<br />
zum Abschluss führen. Eine<br />
Ausnahme bilden die Verfahren wegen<br />
sexueller Belästigung.<br />
Nach der Einreichung der Anzeige<br />
erfolgen erste Massnahmen durch die<br />
Polizei. Diese hat die ersten Ermittlungen<br />
zu treffen (Spuren sichern,<br />
erstes Protokoll erstellen). In einem<br />
zweiten Schritt gehen die Akten an<br />
eine Untersuchungsbehörde, welche<br />
dann noch genauer die Beweise erhebt,<br />
insbesondere Befragungen durchführt,<br />
Gutachten einholt, Augenscheine vornimmt.<br />
Befragt werden der Angeklagte,<br />
das Opfer und ZeugInnen.<br />
Wenn eine Patientin oder ein Patient<br />
betroffen ist, werden die SpitalmitarbeiterInnen<br />
unter Umständen als<br />
ZeugInnen vorgeladen. Es ist deswegen<br />
sehr wichtig, dass MitarbeiterInnen<br />
im Spital bei einem Verdacht<br />
ihre diesbezüglichen Wahrnehmungen<br />
möglichst genau aufschreiben, auch<br />
wenn noch völlig offen ist, ob je einmal<br />
ein Strafverfahren eingeleitet wird.<br />
Diese Beobachtungen und die Wahrnehmungen<br />
können unter Umständen<br />
zu einem viel späteren Zeitpunkt sehr<br />
wichtig und hilfreich für das Verfahren<br />
sein. Auf jedem Fall ist es ganz wichtig,<br />
sehr sensibel mit Daten und Fragen<br />
umzugehen. Offen zu sein und<br />
Wahrnehmungen zu registrieren heisst<br />
nicht, mögliche Opfer auszufragen. Es<br />
ist nicht Aufgabe der Pflegepersonen,<br />
Detektiv zu spielen. Die Unterstützung<br />
einer betroffenen Person kann in der<br />
Vermittlung von Beratungsangeboten<br />
oder in der Vernetzung mit professioneller<br />
Beratung bestehen. Wichtig ist<br />
es, Vertrauensperson für sie zu sein.<br />
In Strafverfahren wegen Verletzung der<br />
sexuellen Integrität ist die Beweisführung<br />
schwierig, aber nicht unmöglich.<br />
Oft steht Aussage gegen Aussage. Die<br />
Aussagen des Opfers sind meist die<br />
einzigen Beweise. Ebenso oft bestreitet<br />
der Täter jede Verantwortung. Das<br />
Gericht hat dann zu entscheiden, wer<br />
glaubwürdig ist. Die Untersuchungsbehörden<br />
oder das Gericht können zur<br />
Klärung dieser Frage ein Glaubwürdigkeitsgutachten<br />
in Auftrag geben.<br />
Bestehen Zweifel an der strafrechtlichen<br />
Verantwortung eines Angeklagten,<br />
wird das Gericht den Angeklagten<br />
im Zweifel freisprechen. Diese<br />
Situation ist für ein Opfer sehr schwierig.<br />
Es bleibt beim Opfer immer der<br />
Eindruck zurück, dass ihm nicht<br />
geglaubt wurde und es wieder völlig<br />
respektlos behandelt wurde.<br />
Wohl bedeutet jedes Strafverfahren<br />
eine Belastung für die betroffene<br />
Person. Seit dem 1. 1. 1993 ist aber<br />
das Opferhilfegesetz in Kraft. Dieses<br />
eidgenössische Gesetz hat die Rechte<br />
der Opfer wesentlich verbessert. Das<br />
Opfer eines Verfahrens wegen Verletzung<br />
der sexuellen Integrität hat beispielsweise<br />
die Möglichkeit, sich bei<br />
allen Befragungen durch eine Vertrauensperson<br />
begleiten zu lassen und bei<br />
der eigenen Befragung den Ausschluss<br />
des Angeklagten zu verlangen.<br />
● Spezielles Verfahren bei sexueller<br />
Belästigung: Bei sexueller Belästigung<br />
am Arbeitsplatz gibt es nebst oder an<br />
Stelle des strafrechtlichen Verfahrens<br />
die Möglichkeit, ein Verfahren wegen<br />
Diskriminierung einzureichen. Die<br />
Kantone haben dafür spezielle gerichtliche<br />
Instanzen mit einem einfachen<br />
und kostengünstigen Verfahren vorzusehen.<br />
Grundlage für dieses Verfahren<br />
bilden das eidgenössische Gleichstellungsgesetz<br />
und entsprechende kantonale<br />
Verordnungen. Diese sehen vor,<br />
dass jeder Arbeitgeber dafür zu sorgen<br />
hat, dass in seinem Betrieb keine<br />
sexuelle Belästigung vorkommt.<br />
Verboten sind unter anderem anzügliche<br />
Witze, pornografische Bilder<br />
oder Poster und selbstverständlich auch<br />
weitere unliebsame Verhaltensweisen<br />
mit sexuellem Bezug. Diese Verpflichtung<br />
gilt selbstverständlich auch für<br />
die Spitäler, unabhängig davon, ob<br />
diese staatlich oder privat sind.<br />
Schadenersatzpflicht<br />
Bleibt ein Arbeitgeber untätig, obwohl<br />
er weiss, dass solch unliebsames Verhalten<br />
in seinem Betrieb vorkommt, so<br />
verletzt er dadurch seine Pflicht zum<br />
Schutz der Persönlichkeit der MitarbeiterInnen<br />
und wird schadenersatzpflichtig.<br />
In diversen Kantonen sowie auch in<br />
grösseren Firmen und Institutionen<br />
gibt es Vertrauenspersonen, die bei<br />
sexueller Belästigung am Arbeitsplatz<br />
als Ansprechpersonen im Betrieb eingesetzt<br />
sind. Diese Vertrauenspersonen<br />
sind eigens für die Beratung und<br />
Unterstützung von betroffenen MitarbeiterInnen<br />
geschult. Sie können<br />
unter Umständen ein betriebsinternes<br />
Beschwerdeverfahren durchführen.<br />
Dabei ist es wichtig, dass sich der<br />
Arbeitgeber respektive die Institution<br />
zu einer klaren Haltung bezüglich<br />
sexuellen Grenzverletzungen bekennt,<br />
die Kompetenzen und das betriebsinterne<br />
Verfahren regelt und dies alles in<br />
einem schriftlichen Reglement festhält.<br />
Wichtig ist auch, dass diese Reglemente<br />
prozesshaft erarbeitet und<br />
umgesetzt werden und dass alle<br />
Personen, die in einem Betrieb tätig<br />
sind, dabei einbezogen werden. Mit der<br />
Erarbeitung solcher Reglemente leistet<br />
das Recht auch einen Beitrag zur Prävention<br />
vor sexuellen Grenzverletzungen.
l el se se e<br />
rr b rr i<br />
ie ef ef e<br />
der Psychotherapie auch von den VertreterInnen<br />
der <strong>FSP</strong> und der Psychologie-ProfessorInnen<br />
Akzeptanz erhalten.<br />
lic. phil. Walter Franzetti<br />
Konsequenzen ziehen<br />
Leserbrief zum Interview mit Felix<br />
Schneuwly, «Trotz Spareffekt keine<br />
Chance», Psychoscope 5/20<strong>01</strong><br />
Vernunft gefragt<br />
Leserbrief zum Interview mit Felix<br />
Schneuwly, «Trotz Spareffekt keine<br />
Chance», Psychoscope 5/20<strong>01</strong><br />
Felix Schneuwly sagt zum ersten Mal –<br />
leider zu spät – dass u.a. der fehlende<br />
Konsens unter den Betroffenen dazu<br />
geführt hat, dass die Psychotherapie-<br />
Verordnung in den nächsten Jahren<br />
politisch chancenlos ist. Diese Erkenntnis<br />
muss jetzt handelnd umgesetzt werden,<br />
das heisst, dass nur noch ein Verband<br />
die Anliegen der Psychotherapie<br />
nach aussen vertreten soll. Die <strong>FSP</strong>, da<br />
sie nach aussen politisch kompetent<br />
aufgetreten ist und der SPV politisch<br />
ein Schattendasein führt und, was ausserordentlich<br />
wichtig ist, in der Öffentlichkeit<br />
und bei vielen PsychotherapeutInnen<br />
wegen seiner totalitären Führung<br />
– z.B. Polizeieinsatz an der Mitgliederversammlung<br />
– seine Glaubwürdigkeit<br />
völlig verloren hat.<br />
Die Gesetzesregelung der Psychologie<br />
wird in den nächsten Jahren erfolgen.<br />
Die Psychotherapie hat dann gute<br />
Chancen, wenn die Frage der Grundausbildung<br />
den Universitäten, wie es<br />
das Fleiner-Gesetz allgemein für die<br />
Medizinalberufe vorschlägt, übertragen<br />
wird. Wenn in den nächsten vier Jahren<br />
der Grundkonflikt hinsichtlich der<br />
Grundausbildung zwischen <strong>FSP</strong> und<br />
SPV nicht gelöst werden kann (und es<br />
sieht so aus, vgl. Staatsrechtliche Beschwerde<br />
des SPV), wird die Aufnahme<br />
in die Grundversicherung für die<br />
nichtärztlichen PsychotherapeutInnen<br />
noch lange auf sich warten lassen.<br />
Es spricht vieles dafür, dass die Grundausbildung<br />
für die Weiterbildung in<br />
Psychotherapie in Psychologie zu erfolgen<br />
hat. VertreterInnen des SPV plädieren<br />
zwar immer noch kurzsichtig und<br />
politisch naiv für eine breite Grundausbildung<br />
(z.B. auch Chemie, Biologie).<br />
Die Charta, die auch einige<br />
fragwürdige Ausbildungsinstitute<br />
umfasst, wird auf der politischen<br />
Bühne die Chancen für eine Psychotherapie-Regelung<br />
kaum erhöhen.<br />
Es braucht jetzt vernünftige Leute und<br />
einen vernünftigen Entscheid, der darin<br />
besteht, dass die <strong>FSP</strong> in Zukunft alle<br />
PsychotherapeutInnen vertritt – dies im<br />
Sinne einer Übergangslösung. Die<br />
Frage der Grundausbildung kann für<br />
AbsolventInnen anderer humanwissenschaftlicher<br />
Disziplinen als Psychologie<br />
(können abschliessend aufgezählt werden)<br />
mit einem angemessen verkürzten<br />
Psychologie-Studium gelöst werden.<br />
Diese salomonische Lösung (sie ist<br />
nicht neu) kann doch wohl im Interesse<br />
Unter dem reisserischen Titel «adäquate<br />
Psychotherapie: 1 Milliarde Sparpotenzial»<br />
wurde im Psychoscope 5/<strong>01</strong><br />
ein Bericht über die von der <strong>FSP</strong><br />
finanzierte Studie «Der volkswirtschaftliche<br />
Nutzen der Psychotherapie»<br />
publiziert. Im Interview mit dem<br />
ehemaligen Generalsekretär Felix<br />
Schneuwly wurde Klartext gesprochen.<br />
Eine Anerkennung der psychotherapeutischen<br />
Leistungen im Rahmen der<br />
Grundversorgung durch die Krankenkassen<br />
steht nicht mehr auf der Traktandenliste<br />
der zuständigen Entscheidungsorgane.<br />
Nach dieser Ohrfeige für die PsychologInnen<br />
und im Besonderen für die<br />
FachpsychologInnen für Psychotherapie<br />
<strong>FSP</strong> gehts für den Vorstand des<br />
Dachverbandes der Schweizer PsychologInnen<br />
zurück zur Tagesordnung.<br />
Mit dem indirekten Hinweis, dass die<br />
zuständigen GesundheitspolitikerInnen<br />
im Departement Dreifuss und in den<br />
eidgenössischen Parlamenten nicht den<br />
Mut haben, hoch qualifizierte Leistungen<br />
von <strong>FSP</strong>-FachpsychologInnen für<br />
Psychotherapie anstelle der minderqualifizierten<br />
Psychotherapie-LeistungserbringerInnen<br />
den Vorrang zu<br />
geben.<br />
Mindestens bei der Feststellung dieses<br />
berufspolitischen Misserfolges hätte<br />
die Präsidentin der <strong>FSP</strong> und der<br />
Vorstand eine kritische Lagebeurteilung<br />
vornehmen und die Konsequenzen<br />
aus der erfolglosen Arbeit ziehen<br />
müssen.<br />
Wer die Geschichte der <strong>FSP</strong> seit ihren<br />
Anfängen kennt, weiss, dass die <strong>FSP</strong> –<br />
mit Ausnahme der Präsidialzeit von<br />
Ruth Burckhardt und Peter Gutzwiller<br />
– Mühe mit einer erfolgreichen
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 18/19<br />
Berufspolitik hatte. Es gibt viele<br />
Bereiche, die berufspolitisch relevant<br />
sind und für die <strong>FSP</strong> kaum Gegenstand<br />
einer Einflussnahme waren. Da ist<br />
zuerst einmal die universitäre Grundausbildung.<br />
Während man an den<br />
Westschweizer Universitäten ein<br />
Lizenziat noch mit 8 Semestern macht<br />
und mit 10 Semestern zusätzlich das<br />
Diplom erhält, werden an den deutschschweizer<br />
Universitäten im Durchschnitt<br />
10 bis 12 Semester für die<br />
Grundausbildung investiert.<br />
Ein besonderes Kapitel stellen die<br />
Ausbildungskriterien für PsychotherapeutInnen<br />
dar. Wenn man die berufliche<br />
Autonomie und vor allem die<br />
Nichtanerkennung als Grundversorger<br />
durch die Krankenkasse berücksichtigt,<br />
so ist das Preis-Leistungs-Verhältnis<br />
ungenügend. Heute erhalten FachpsychologInnen<br />
in Psychotherapie die<br />
kantonale Praxisbewilligung nicht selten<br />
nach dem 35. Lebensjahr – und<br />
dies nach einer sehr hohen zeitlichen<br />
und finanziellen Investition. In einzelnen<br />
Regionen unseres Landes scheint<br />
ein bemerkenswerter Teil der FachpsychologInnen<br />
für Psychotherapie<br />
dank den angehenden BerufskollegInnen<br />
zu überleben. Selbstverständlich<br />
haben diese Kollegen kein<br />
Interesse, die Zahl der Stunden für<br />
Supervision und Selbsterfahrung<br />
herabzusetzen.<br />
Es wäre interessant, die Zeit und die<br />
Kosten der psychotherapeutischen<br />
Ausbildung mit den beruflichen und<br />
wirtschaftlichen Realitäten der berufstätigen<br />
PsychotherapeutInnen zu vergleichen.<br />
Selbstverständlich sollten<br />
solche Vergleiche ebenfalls mit anderen<br />
Berufen gemacht werden. Mit 27<br />
Jahren ist in den meisten Kantonen ein<br />
Jurist Fürsprecher (Anwalt) und Notar,<br />
falls er diese Richtung gewählt hat. Er<br />
kann eine eigene Kanzlei eröffnen und<br />
erhält die Praxisbewilligung. Dies trifft<br />
für die meisten frei praktizierenden<br />
Berufe zu. Für uns FachpsychologInnen<br />
in Psychotherapie beurteile ich die<br />
Lage so: hohe zeitliche und finanzielle<br />
Investitionen stehen disproportionierten<br />
beruflichen und wirtschaftlichen<br />
Realitäten gegenüber.<br />
Der Dachverband der Schweizer<br />
PsychologInnen, welcher wichtige<br />
Dossiers der Psychologen vertritt, hat<br />
in erster Linie die berufspolitische<br />
Verantwortung auf nationaler Ebene.<br />
Er hat diese Verantwortung auch<br />
gewollt und angestrebt. Wie in jeder<br />
anderen Organisation wird der<br />
Dachverband an den Ergebnissen<br />
gemessen. Diese müssen im Alltag der<br />
Mitglieder spürbar sein. Wenn es der<br />
<strong>FSP</strong> nicht gelingt, ein angemessenes<br />
Preis-Leistungs-Verhältnis zu schaffen,<br />
wird es wohl wenig Sinn geben, auch<br />
in Zukunft Mitglied dieser Vereinigung<br />
zu sein. Dies wiederum wäre schade,<br />
da der Psychologenberuf wirksame<br />
und erfolgreiche Strukturen auf nationaler<br />
und kantonaler Ebene dringend<br />
notwendig hat.<br />
Walter Schnyder, Fachpsychologe<br />
für Psychotherapie <strong>FSP</strong><br />
Kuhhandel<br />
Leserbrief zum Interview mit Felix<br />
Schneuwly, «Trotz Spareffekt keine<br />
Chance», Psychoscope 5/20<strong>01</strong><br />
Und es tönt doch nach einem<br />
Kuhhandel, genau so wie im Artikel<br />
beschrieben: Titelanerkennung gegen<br />
Verzicht auf Aufnahme der Psychotherapie<br />
in den Bereich Grundversicherung.<br />
Das ist eine Vermischung zweier<br />
Anliegen, die jedes für sich ihre Berechtigung<br />
haben. Dieses Opfer auf<br />
dem Rücken der FachpsychologInnen<br />
für Psychotherapie <strong>FSP</strong> wirft Fragen<br />
auf. Hat die <strong>FSP</strong> nicht genügend<br />
Macht, um mit einzelnen Kassen so zu<br />
verhandeln (Aufnahme in Grundversicherung,<br />
mindestens für Kinder,<br />
bevorzugtes Zielobjekt Gesundheitskassen),<br />
dass für andere Kassen<br />
Signalwirkung entsteht? Da steckt einfach<br />
zu wenig Punch dahinter. Gerade<br />
«hoffnungslose» politische Positionen<br />
haben Menschen schon oft zu unglaublichen<br />
Resultaten geführt. Die<br />
Revolution im Gesundheitswesen muss<br />
erfolgen!<br />
Werner Heiz, Fachpsychologe für<br />
Psychotherapie <strong>FSP</strong><br />
Buchtipps<br />
Charles Jackson<br />
Testen und<br />
getestet werden<br />
Jürgen Rost<br />
Was man über<br />
moderne Psychodiagnostik<br />
wissen sollte<br />
Lehrbuch Testtheorie<br />
Testkonstruktion<br />
Die Preisangaben in öS gelten für Österreich<br />
als «unverbindliche Preisempfehlung».<br />
http://Verlag.HansHuber.com<br />
Verlag Hans Huber<br />
Bern Göttingen Toronto Seattle
F S P - a k t u e l l<br />
F s p - a k t u e l l<br />
Inhalt<br />
In Kürze<br />
Notfall<br />
Am 9. und 10. November führt<br />
die <strong>FSP</strong> gemeinsam mit dem<br />
Bundesamt für Zivilschutz im<br />
bernischen Schwarzenburg den<br />
ersten nationalen Kongress<br />
zum Thema «Psychologische<br />
Nothilfe bei Unfällen,<br />
Verbrechen und Katastrophen»<br />
durch. Das Patronat hat<br />
Bundesrat Samuel Schmid<br />
inne. Eine rasche Anmeldung<br />
empfiehlt sich: Die Plätze sind<br />
auch für <strong>FSP</strong>-Mitglieder<br />
begrenzt. Seite 21<br />
Plattform<br />
Regelmässig treffen sich<br />
Delegationen der <strong>FSP</strong> und des<br />
Schweizer Psychotherapeuten-<br />
Verbandes (SPV) zu den so<br />
genannten Plattform-<br />
Sitzungen. Über die zentralen<br />
Übereinkommen und die weitere<br />
Strategie in Sachen<br />
Psychotherapieverordnung<br />
KVV/KLVinformiert das<br />
gemeinsame Communiqué.<br />
Seite 21<br />
Top-Job<br />
Der 55jährige Peter Abelin ist<br />
seit gut zwei Jahren Sprecher<br />
der Kantonspolizei Bern<br />
und leitete vorher während<br />
15 Jahren das Stadtressort der<br />
«Berner Zeitung». Weshalb es<br />
ihn nach dem Psychologie-<br />
Studium in die Bereiche<br />
Journalismus und Öffentlichkeitsarbeit<br />
verschlagen hat,<br />
lesen Sie im Porträt auf<br />
Seite 22<br />
Rückenwind nutzen<br />
Die <strong>FSP</strong> – der Vorstand, die Kommissionen,<br />
die Geschäftsstelle – lebt von DV zu DV, welche sehr<br />
grossen Einfluss auf die gesamte Terminplanung<br />
haben. Das <strong>FSP</strong>-DV-Jahr (Mai bis Mai) 2000/20<strong>01</strong> war<br />
meines Erachtens das anstrengendste seit meiner Wahl<br />
in den Vorstand im Mai 1996. Die Höhen und Tiefen<br />
stellten die Führungscrew der <strong>FSP</strong> auf eine harte<br />
Probe. Einige blieben, andere gingen, aber alle haben<br />
sie auf ihre Art einen wertvollen Beitrag für die<br />
Zukunft der <strong>FSP</strong> geleistet, und hierfür möchte ich<br />
mich auch als neu gewählte <strong>FSP</strong>-Vizepräsidentin<br />
nochmals von Herzen bedanken.<br />
Die grosse Unterstützung, welche die Delegierten im<br />
Plenum und in Einzelgesprächen ausdrückten, tat sehr<br />
gut (!). Sie liess die Härten nicht vergessen, bestätigte<br />
aber, dass sich der Weg durch die Höhen und Tiefen<br />
gelohnt hat. In der Unterstützung sehe ich auch einen<br />
klaren Auftrag, die eingeschlagene Richtung beizubehalten.<br />
Die <strong>FSP</strong> will eine klare und engagierte Informationspolitik,<br />
sowohl intern als auch nach aussen,<br />
gegenüber den Ämtern und in den Medien. Die <strong>FSP</strong><br />
will und braucht das Psychologie-Gesetz. Sie will auf<br />
einer fundierten universitären Grundausbildung aufbauende<br />
Weiterbildungen und Fortbildungen mit<br />
Qualitätskontrollen auf allen Ebenen. Sie will Fachtitel,<br />
welche der Gesellschaft klar signalisieren, dass<br />
die TrägerInnen ein hohes Niveau an Qualifikation<br />
aufweisen und man ihren Fachkenntnissen vertrauen<br />
kann. Und sie will nun den Rückenwind nutzen, den<br />
das Vorhaben dank des einstimmigen Ja des Ständerats<br />
zur so genannten «Motion Wicki» bekommen hat.<br />
Dieses Psychologie-Gesetz betrifft die ganze PsychologInnenschaft.<br />
Für ZweiflerInnen sage ich nochmals<br />
deutlich: Es regelt die Psychologie-Aus-, -Weiter- und<br />
-Fortbildung, verleiht den Titelschutz an alle PsychologInnen<br />
und garantiert die Eurokompatibilität. Es<br />
geht nicht, wie einige immer noch glauben, «nur um<br />
Psychotherapie» (und es geht sogar überhaupt nicht<br />
um Krankenkassenleistungen für Psychotherapie). Es<br />
geht auch um Gesundheitspsychologie, um Neuropsychologie,<br />
um Kinder- und Jugendpsychologie. Es geht<br />
aber auch um Berufszweige, welche eine staatliche<br />
Anerkennung brauchen, wie z.B. Berufs- und Laufbahnberatung,<br />
Sportpsychologie etc. Es geht auch um<br />
neue Berufszweige, wie z.B die Mediation, die wir<br />
durch eine gezielte und fundierte Weiterbildung selbst<br />
erobern sollten. Und dann geht es noch um jene<br />
PsychologInnen, welche sich heute verschämt in<br />
SozialwissenschaftlerInnen umtaufen …<br />
Andrée Helminger, Vize-Präsidentin <strong>FSP</strong><br />
«Mit Psychotherapie<br />
eine Milliarde sparen». Unter<br />
diesem Titel veröffentlichte der<br />
SonntagsBlick vom 17. Juni<br />
20<strong>01</strong> auf einer knappen halben<br />
Seite einen Bericht über die<br />
von der <strong>FSP</strong> in Auftrag gegebene<br />
Studie «Der volkswirtschaftliche<br />
Nutzen der Psychotherapie».<br />
Sogar Fritz Britt,<br />
Vizedirektor des Bundesamtes<br />
für Sozialversicherung, äussert<br />
sich darin wohlwollend über<br />
die Studie und bezeichnet sie<br />
als «seriöse Arbeit, welche<br />
wichtige Grundlagen für Sparmassnahmen<br />
bei der Psychotherapie<br />
liefert».<br />
Der <strong>FSP</strong>-Infobeauftragte und<br />
Generalsekretär a.i. Daniel<br />
Habegger wird an gleicher<br />
Stelle mit den Worten zitiert:<br />
«Die Studie zeigt auch auf,<br />
dass die Psychotherapie in der<br />
Grundversicherung neu geregelt<br />
werden muss. Und zwar in<br />
Richtung mehr Wettbewerb.»<br />
Der Hintergrund dieser Aussage:<br />
Weil die Psychotherapie-<br />
Verordnung KVV/KLV zur<br />
Zeit angesichts der steigenden<br />
Krankenkassenprämien politisch<br />
chancenlos ist, fordert die<br />
<strong>FSP</strong> eine generelle Vertragsfreiheit<br />
zwischen Krankenkassen<br />
und LeistungserbringerInnen,<br />
d.h. die Aufhebung des<br />
Kontrahierungszwangs. Denn<br />
im Bereich der Psychotherapie<br />
sind die Leistungen der <strong>FSP</strong>-<br />
FachpsychologInnen für Psychotherapie<br />
gegenüber dem<br />
Angebot in Arztpraxen – etwa<br />
von ÄrztInnen oder delegiert<br />
arbeitenden TherapeutInnen<br />
ohne wissenschaftlich fundierte<br />
Psychotherapie-Weiterbildung<br />
– sicherlich konkurrenzfähig.<br />
Damit aber die<br />
Konkurrenz spielen kann,<br />
müssen die Kassenbeiträge für<br />
die Qualität der Leistung und<br />
nicht für den Behandlungsort<br />
«Arztpraxis» ausgerichtet werden.
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 20/21<br />
Nationaler Kongress<br />
zur Notfallpsychologie<br />
Im letzten Jahr unterzeichnete die <strong>FSP</strong><br />
mit dem Bundesamt für Zivilschutz<br />
(BZS) einen Kooperationsvertrag. «Für<br />
das BZS ist die Zusammenarbeit mit<br />
der <strong>FSP</strong> sehr gut und viel versprechend<br />
angelaufen», zog Carlo Laeri von der<br />
Sektion Ausbildung des BZS an der<br />
<strong>FSP</strong>-DV Mitte Mai eine erste positive<br />
Zwischenbilanz. Und auch <strong>FSP</strong>-Infochef<br />
Daniel Habegger spricht «von<br />
einer eigentlichen Erfolgsstory».<br />
Die Partnerschaft steht auf drei Säulen:<br />
● Ausbildung: Im Co-Coaching bieten<br />
<strong>FSP</strong>-FachpsychologInnen und BZS-<br />
InstruktorInnen verschiedene Fachkurse<br />
an (Einführung in die psychologische<br />
Nothilfe als obligatorischer Basiskurs;<br />
Primär- und Sekundär-Prävention;<br />
Psychologische Betreuung auf dem<br />
Schadenplatz; Koordination der psychologischen<br />
Nothilfe im Ereignisfall).<br />
Die Nachfrage ist enorm. Bereits mussten<br />
neue Kurse organisiert werden.<br />
● Forschung: In einem wissenschaftlichen<br />
Projekt werden Qualifikation<br />
und Selektion von LaienhelferInnen für<br />
verschiedene Bereiche der psychologischen<br />
Nothilfe untersucht.<br />
● Nationale Anlässe.<br />
Premiere<br />
Das erste Ereignis aus der dritten Kategorie<br />
findet am 9. und 10. November<br />
20<strong>01</strong> im bernischen Schwarzenburg<br />
statt. Der erste nationale Kongress zum<br />
Thema «Psychologische Nothilfe bei<br />
Unfällen, Verbrechen und Katastrophen»<br />
wird von der <strong>FSP</strong> und dem BZS<br />
gemeinsam organisiert. Bundesrat<br />
Samuel Schmid hat das Patronat inne.<br />
Am ersten Tag stehen nach den drei<br />
morgendlichen Einführungsreferaten<br />
die ersten fünf Workshop-Blöcke an.<br />
Am zweiten Tag sind die zwei weiteren<br />
Workshop-Blöcke in zwei Referate und<br />
eine abschliessende Podiumsdiskussion<br />
eingebettet. Insgesamt bieten die Fachleute<br />
41 Workshops in deutscher und<br />
12 Workshops in französischer Sprache<br />
an. Angesprochen sind nebst den<br />
PsychologInnen VertreterInnen von<br />
Behörden, Organisationen, Firmen und<br />
Einsatzkräften.<br />
Die detaillierten Anmelde-Unterlagen<br />
liegen diesem Psychoscope bei. Die<br />
TeilnehmerInnenzahl ist beschränkt.<br />
mth<br />
Communiqué <strong>FSP</strong>/SPV<br />
Die Plattform <strong>FSP</strong>/SPV teilt den <strong>FSP</strong>bzw.<br />
SPV-Mitgliedern folgende an der<br />
Sitzung vom 14. Mai 20<strong>01</strong> gefassten<br />
Beschlüsse mit:<br />
● Psychotherapie-Verordnung<br />
KVV/KLV: Für den SPV hat die Zulassung<br />
der PsychotherapeutInnen als<br />
Leistungserbringer in der Grundversicherung<br />
immer noch erste<br />
Priorität. Der SPV ist an weiteren<br />
Aktivitäten in diesem Bereich mit der<br />
<strong>FSP</strong> interessiert.<br />
Für die <strong>FSP</strong> ist das Anliegen nach wie<br />
vor unbestritten. Angesichts der nach<br />
ihrer Einschätzung politisch fehlenden<br />
Unterstützung von links bis rechts wird<br />
die <strong>FSP</strong> die berufspolitischen Priorität<br />
in die Bereiche Titelschutz und nicht<br />
kassenpflichtige psychologische<br />
Leistungen im Gesundheitswesen verlagern,<br />
bis sich neue Chancen für eine<br />
Durchsetzbarkeit der Psychotherapie-<br />
Verordnung abzeichnen.<br />
Die <strong>FSP</strong> beteiligt sich nicht an der Ärztekampagne<br />
des SPV, weil sie sich von<br />
der Solidarität bereits anerkannter<br />
Leistungserbringer kaum politische<br />
Wirkung verspricht. Sie hat nichts einzuwenden,<br />
wenn sich <strong>FSP</strong>-Mitglieder<br />
an der Kampagne beteiligen.<br />
● Delegierte Psychotherapie: Im Bereich<br />
der delegierten Psychotherapie<br />
setzt sich die Plattform derzeit nicht<br />
aktiv für bessere Bedingungen und<br />
Tarife ein, belässt aber den einzelnen<br />
Verbänden Freiheit bezüglich allfälliger<br />
Aktivitäten.<br />
● Leistungen für Psychotherapie aus<br />
Zusatzversicherungen: Die <strong>FSP</strong> wird<br />
mit den Resultaten der HealthEcon-<br />
Studie über den volkswirtschaftlichen<br />
Nutzen der Psychotherapie mit den<br />
Krankenversicherern bessere Konditionen<br />
im Bereich der Zusatzversicherungen<br />
verhandeln. Der SPV betrachtet<br />
diese Strategie als gefährlich, weil<br />
Verbesserungen im Bereich der Zusatzversicherungen<br />
von der Ärzteschaft und<br />
den Krankenversicherern als Argument<br />
gegen die Zulassung weiterer Leistungserbringer<br />
in der Grundversicherung<br />
geltend gemacht werden könnten.<br />
Dieses Risiko nimmt die <strong>FSP</strong> angesichts<br />
der nach ihrer Einschätzung politisch<br />
chancenlosen Psychotherapie-<br />
Verordnung in Kauf. Der SPV unterstützt<br />
Verbesserungen im Bereich der<br />
Zusatzversicherungen, solange sie der<br />
Anerkennung in der Grundversicherung<br />
nicht schaden. Dies ist klar auch die<br />
Stossrichtung der <strong>FSP</strong>.<br />
● Psy-Gesetz: Die Plattform wird die<br />
Interessenvertretung im Bereich<br />
Titelschutz Psychotherapie weiterhin<br />
koordinieren.<br />
● Psychologie und Psychotherapie in<br />
den Telefonverzeichnissen: Die<br />
Plattform hält daran fest, dass die<br />
Psychotherapie als Subrubrik unter<br />
der Ärzteschaft (PsychiaterInnen bzw.<br />
Kinder- und JugendpsychiaterInnen),<br />
Psychologie (FachpsychologInnen für<br />
Psychotherapie) und eigene Rubrik<br />
Psychotherapie figurieren soll. Auf<br />
methodenspezifische Rubriken wie<br />
Psychoanalyse, Verhaltenstherapie,<br />
Körpertherapie etc. soll verzichtet<br />
werden. Als Hinweisrubriken auf die<br />
Rubriken Ärzte, Psychologie bzw.<br />
Psychotherapie und individuelle methodenspezifische<br />
Angaben von FachärztInnen-,<br />
FachpsychologInnen für<br />
Psychotherapie und Psychotherapeut-<br />
Innen akzeptiert die Plattform einzelne<br />
Psychotherapiemethoden.<br />
● Dienstleistungen: Im Dienstleistungsbereich<br />
(Kollektiv-Versicherungen,<br />
Psychotherapie-Fortbildungen) wird eine<br />
intensivere Kooperation zum Nutzen der<br />
Mitglieder beider Verbände angestrebt.<br />
Bern/Zürich,<br />
14. 5. 20<strong>01</strong> <strong>FSP</strong>/SPV
F S P - a k t u e l l<br />
F S P - a t u e l l<br />
Die Ratten hattens<br />
ihm verdorben<br />
Der 55-jährige Berner<br />
Peter Abelin hat<br />
Psychologie studiert<br />
und bis vor drei Jahren<br />
als Journalist<br />
gearbeitet. Die Reaktionen<br />
der Laien sind<br />
dieselben: «Ui, jetzt<br />
muss ich aufpassen,<br />
was ich sage.» Heute<br />
ist er Sprecher der<br />
Kantonspolizei Bern.<br />
Doch, er würde<br />
einem angehenden<br />
Journalisten zu<br />
einem Studium<br />
raten, allein um der<br />
Oberflächlichkeit<br />
des Journalismus<br />
mit studierter Vertiefung<br />
entgegenzuwirken.<br />
Ob er allerdings<br />
gerade Psychologie<br />
empfehlen<br />
würde? Da gibt sich<br />
der 55-jährige Berner<br />
Peter Abelin<br />
skeptisch. «Mit<br />
Volkswirtschaft<br />
bringt es ein Journalist<br />
in diesem Metier wahrscheinlich<br />
weiter.»<br />
Nützliche Fähigkeiten<br />
Er selber rutschte eher zufällig ans<br />
Institut für Psychologie der Uni Bern,<br />
das damals noch von Richard Meili<br />
geleitet wurde. Als Sohn eines Arztes<br />
und mit zwei Medizin studierenden<br />
Brüdern wäre der Weg vorgezeichnet<br />
gewesen. Doch die Medizin lag ihm<br />
nicht, und so blieb im Ausschlussverfahren<br />
beim Berufsberater am Ende die<br />
Psychologie übrig.<br />
«Eher desillusionierend» empfand<br />
Abelin das Studium. Statt etwas über<br />
den Menschen zu lernen, büffelte er<br />
Statistik und rekonstruierte das Reiz-<br />
Reaktionsmuster von Ratten. Da seien<br />
ihm die Privatfeste im<br />
Hause Meili wesentlich<br />
positiver in Erinnerung<br />
geblieben.<br />
Die Lizenziatsarbeit<br />
schrieb Abelin beim<br />
Sozialpsychologen Mario<br />
von Cranach. «Der<br />
Einfluss des Wertsystems<br />
auf die Informationsverarbeitung,<br />
dargestellt<br />
am Beispiel der Frage<br />
des Schwangerschaftsabbruchs»,<br />
hiess sein<br />
Thema 1976. «Wichtige<br />
Diskussionen können gar<br />
nicht stattfinden, weil die<br />
Leute wegen ihrer Einstellung<br />
die Weichen<br />
Top-Jobs für<br />
PsychologInnen<br />
Peter Abelin, Sprecher<br />
der Kantonspolizei Bern<br />
anders stellen», resümiert Abelin.<br />
Dieses Wissen hat ihm auch später<br />
gedient. «Denn als Journalist darf ich<br />
nicht nach den Informationen suchen,<br />
die mir wichtig sind, sondern nach<br />
denen, die den InformantInnen wichtig<br />
sind. Und das bedingt, dass ich die<br />
Perspektive wechseln kann, an die psychologischen<br />
Mechanismen denke und<br />
die Wertsysteme verstehe, die hinter<br />
den gemachten Aussagen stehen.»<br />
Zwar glaubt Peter Abelin nicht, dass<br />
ihn das Psychologie-Studium auf seine<br />
Tätigkeit als professioneller Informationsvermittler<br />
besonders gut vorbereitet<br />
hat. Trotzdem fällt ihm eine ganze<br />
Reihe von Attributen ein, die für JournalistInnen<br />
nützlich und psychologischer<br />
Schulung offen sind: Neugierde;<br />
das Vermögen, auf eine Person eingehen<br />
und die eigene Person in den Hintergrund<br />
stellen zu können; die Fähigkeit,<br />
einem Gesprächspartner gegenüber<br />
ein positives Interesse und Sympathie<br />
zu generieren – oder ihn bei gegenseitiger<br />
Antipathie so nehmen zu können,<br />
wie er ist.<br />
Ob er mit diesen Prinzipien von Akzeptanz<br />
und Empathie nicht auch einen<br />
guten Psychotherapeuten abgegeben<br />
hätte? «Das könnte ich mir schon vorstellen.<br />
Aber die individuelle Perspektive<br />
hat mich immer weniger interessiert<br />
als die gesellschaftliche», sagt Abelin.<br />
«Statt mir im Zug die Lebensgeschichte<br />
meines Gegenübers anzuhören, lese<br />
ich in dieser Zeit viel lieber die Zeitung.»<br />
Die Skepsis des Intellektuellen<br />
gegenüber dem Sportteil ist Abelin<br />
übrigens fremd: Er ist moderater Aktivund<br />
passionierter Passiv-Sportler. Nach<br />
dem Besuch der letztjährigen Olympischen<br />
Spiele in Sydney führten ihn seine<br />
diesjährigen Ferien als «Sporttourist»<br />
an die Grand-Slam-Tennisturniere<br />
in Roland Garros und Wimbledon.<br />
In der Mitte<br />
Nach Studienabschluss engagierte sich<br />
Peter Abelin noch während einiger<br />
Jahre in der Mediengruppe des Verbandes<br />
Berner PsychologInnen (VBP).<br />
Auf die Initiative dieser Gruppe geht<br />
die regelmässig erscheinende Psychologie-Seite<br />
in der «Berner Zeitung»<br />
zurück. Eine berufliche Identität als<br />
Psychologe aber hat er nie aufgebaut.<br />
Vielmehr setzte er seine während des<br />
Studiums begonnene Redaktionslaufbahn<br />
fort. Nach einigen kurzen Gastspielen<br />
bei verschiedenen Zeitungen in<br />
und um Bern arbeitete Peter Abelin<br />
während 15 Jahren als Leiter des Stadtressorts<br />
der «Berner Zeitung» (BZ).<br />
«Ich bin ein langweiliger Mensch»,<br />
lacht Abelin – hellblaues Hemd,<br />
unauffälliger Beamten-Blouson, gepflegt<br />
gescheitelt – «solange sich eine<br />
Veränderung nicht aufdrängt, sehe ich<br />
keinen Grund, etwas zu verändern.»<br />
Diese berufliche Konstanz durchbrach<br />
er vor drei Jahren. Nachdem sein<br />
Körper vegetative Überdrusssignale<br />
gesendet hatte, entschloss er sich, als<br />
Polizeisprecher auf die Informationsstelle<br />
der Kantonspolizei Bern zu<br />
wechseln. «Wenn man vom Journalismus<br />
angefressen ist, frisst einem der<br />
Journalismus auf. Aber wenn man nicht<br />
angefressen ist, ist man kein guter<br />
Journalist», sagt der Abonnent von<br />
sechs Tageszeitungen und diversen<br />
Wochenmagazinen.<br />
Der Frontenwechsel sei ihm nicht sonderlich<br />
schwer gefallen. Politisch ist er<br />
Polizei-kompatibel. «In meiner Wahrnehmung<br />
bin ich seit Jahrzehnten stabil<br />
in der Mitte – mit Sympathie gegen<br />
links und Verständnis gegen rechts.»<br />
Auch der potenzielle Vorwurf der<br />
«Informationsverhinderung» und der<br />
verlorene Einfluss auf die Berner<br />
Politszene belasten ihn nicht. «Klar, ich<br />
muss meine Person jetzt viel stärker<br />
zurücknehmen. Aber das fällt mir nicht<br />
schwer. Ich stehe nicht gern im<br />
Rampenlicht», meint er. Als Antwort<br />
auf die Frage nach den drei ihn am besten<br />
beschreibenden Eigenschaften sagt<br />
er: «Tolerant, selbstgenügsam, konstant.»<br />
Markus Theunert
d o s s i e r<br />
t e s t s<br />
22/23<br />
Sommaire<br />
En bref<br />
L’intelligence<br />
et sa mesure<br />
Les tests d’intelligence ont<br />
donné lieu à de multiples<br />
controverses portant notamment<br />
sur l’ambiguïté de la<br />
notion d’intelligence et sur la<br />
méthodologie. Thierry Lecerf,<br />
maître d’enseignement et de<br />
recherche suppléant à l’Université<br />
de Genève, revient sur<br />
les principaux problèmes liés à<br />
ces mesures. Une question<br />
fondamentale est de savoir si<br />
ces tests témoignent des capacités<br />
innées ou acquises du<br />
sujet. L’auteur démontre l’apport<br />
des tests d’intelligence<br />
dans le diagnostic, le pronostic<br />
et l’orientation. Il analyse en<br />
particulier l'intérêt que présente<br />
le WISC-III au niveau<br />
psychométrique, clinique et<br />
théorique.<br />
Page 24<br />
Un domaine<br />
en pleine évolution<br />
Les milieux industriels utilisent<br />
toujours davantage de<br />
tests dans l’évaluation des ressources<br />
humaines. Une certaine<br />
méfiance demeure toutefois<br />
entre eux et les psychologues<br />
praticiens. Dans une interview<br />
accordée à Psychoscope, Roland<br />
Capel, qui enseigne la<br />
psychométrie à l’Université de<br />
Lausanne, observe l’évolution<br />
d’un marché florissant, mais<br />
entouré de secrets. Il rappelle<br />
les critères de qualité des tests,<br />
la nécessité de les adapter en<br />
fonction de leur utilisation et<br />
les oppositions suscitées par<br />
ces «instruments de pouvoir<br />
». Enfin, il décrit la transition<br />
du système classique<br />
« papier-crayon »vers l’informatisation.<br />
Les nouveaux tests<br />
sont plus conviviaux, plus pratiques<br />
et ils font gagner du<br />
temps à l’utilisateur.<br />
Page 28<br />
Trois questions à...<br />
Marie-José Lacasa, psychologue<br />
<strong>FSP</strong>, présidente de la section<br />
suisse d’Aide psychologique<br />
sans frontières (APSF)<br />
L’APSF-Suisse a tenu le 14 juin son assemblée constitutive.<br />
Combien de psychologues ont déjà adhéré à<br />
cette association ? Quelles seront ses activités ?<br />
L’association réunit des professionnels au bénéfice<br />
d’une formation psychologique, sociale, médicale<br />
ou paramédicale. Fondée en septembre 2000, elle<br />
compte à ce jour 25 membres, dont la plupart sont<br />
des psychologues. L’APSF-Suisse est une organisation<br />
consacrée à l'aide aux personnes victimes de catastrophes<br />
micro- et macrosociales. Elle a pour mission<br />
d'offrir un soutien psychosocial à toute personne ou<br />
population en situation de crise. Elle vise la mise en<br />
réseau des professionnels concernés ainsi que l'intervention,<br />
la formation et la recherche. Lors de l'assemblée,<br />
nous avons créé les commissions nécessaires.<br />
Les membres de la section suisse seront-ils appelés à<br />
intervenir dans des situations de crise à l’étranger ?<br />
L’APSF, dont le siège est à Montréal, est constituée<br />
de cinq sections nationales (France, Algérie, Belgique,<br />
Canada et Suisse). Cela permet des collaborations au<br />
niveau international, national et régional. Mais il y a<br />
naturellement un ordre de priorité : nous devons<br />
d’abord répondre aux besoins qui se manifestent en<br />
Suisse. Nous pourrons répondre au niveau international<br />
lorsque le réseau national sera organisé et que les<br />
moyens nous le permettront. A l’inverse, les autres<br />
sections de l’APSF pourraient être appelées à intervenir<br />
en Suisse. Il faut s’imaginer que si une grave<br />
catastrophe devait se produire chez nous, tout le<br />
monde sera touché, les professionnels de l’aide comme<br />
le reste de la population. A ce moment-là, il sera<br />
indispensable de compter sur l'aide extérieure.<br />
On compte déjà en Suisse une multitude d’acteurs<br />
dans le domaine de l’aide aux victimes. Ne craignezvous<br />
pas d’aggraver cet éparpillement ?<br />
Non, l’APSF ne cherche aucunement à se substituer<br />
aux autres professionnels ni aux organisations existantes.<br />
Elle veut rassembler les compétences, faire<br />
connaître ceux qui agissent dans ce domaine, organiser<br />
des réseaux, diffuser des informations et garantir<br />
une complémentarité des interventions. Son grand<br />
défi est de mobiliser des structures qui existent déjà.<br />
Aide psychologique sans frontières – section suisse<br />
c/o Marie-José Lacasa, Rue des Eaux-Vives 94, 1207 Genève<br />
Face à la maltraitance,<br />
il s’agit de mettre en œuvre<br />
des dispositifs pour prévenir et<br />
réparer les souffrances, pour<br />
assurer une meilleure protection.<br />
Il s’agit de prendre en<br />
compte tant la sanction sociale<br />
contre l’agresseur que la prise<br />
en charge de la victime. Ce<br />
double aspect appelle une collaboration<br />
entre psychologues,<br />
psychiatres, juges, travailleurs<br />
sociaux… Un ouvrage qui<br />
vient de paraître fait le point<br />
sur la prise en charge et les<br />
différentes pratiques en rassemblant<br />
des contributions de<br />
différents pays.<br />
« La maltraitance : regards<br />
pluridisciplinaires »,<br />
J. Torrente, 20<strong>01</strong>. Paris:<br />
Hommes et Perspectives.<br />
La sexualité et les problèmes<br />
qu’elle soulève, notamment<br />
chez les adolescents:<br />
tel est le thème d’un livre<br />
d’entretiens entre l’évêque<br />
Bernard Genoud et Claude<br />
Piron, psychologue spécialiste<br />
en psychothérapie <strong>FSP</strong>. Les<br />
deux hommes abordent des<br />
questions comme le désir<br />
sexuel, la maîtrise de soi, l’homosexualité,<br />
etc.<br />
« Sexualité : un évêque et un<br />
psy en parlent ». Ed. Saint-<br />
Augustin, St-Maurice, 13 francs.<br />
Deux plaintes collectives<br />
contre la Ritaline ont été rejetées<br />
en Californie et au Texas.<br />
Elles avaient été déposées par<br />
des parents d’enfants diagnostiqués<br />
« hyperactifs ». Ces<br />
familles accusaient Novartis,<br />
fabriquant de ce médicament,<br />
et l’Association américaine de<br />
psychiatrie d’avoir comploté<br />
pour « inventer une maladie »<br />
en élargissant exagérément les<br />
critères de diagnostic de l’hyperactivité.<br />
Des plaintes similaires<br />
sont pendantes dans trois<br />
autres Etats américains.
Les tests<br />
d’intelligence<br />
Les tests d’intelligence<br />
sont ceux qui ont<br />
donné lieu aux<br />
controverses les plus<br />
virulentes. Le psychologue<br />
franco-suisse<br />
Thierry Lecerf, de<br />
l’Université de Genève,<br />
revient sur les<br />
principaux problèmes<br />
liés à ces mesures. Et<br />
il démontre leur<br />
apport dans le diagnostic,<br />
le pronostic<br />
ou l’orientation.<br />
Ce fait est reconnu<br />
depuis des centaines<br />
d’années : les individus<br />
diffèrent les uns<br />
des autres – sur le<br />
plan cognitif, comportemental<br />
et de la<br />
personnalité – et ces<br />
différences peuvent<br />
être évaluées. Dès<br />
2200 avant J.-C., les<br />
mandarins de la Chine<br />
impériale avaient<br />
introduit l’utilisation<br />
de tests pour sélectionner<br />
les « fonctionnaires<br />
». De même,<br />
Platon et Aristote<br />
avaient proposé<br />
l’emploi de tests<br />
pour le recrutement<br />
professionnel.<br />
L’utilisation de tests a ensuite disparu et<br />
il faudra attendre la fin du XIX e siècle,<br />
avec notamment Galton et Binet, pour<br />
que l’idée de mesurer les processus<br />
mentaux ressurgisse. De nos jours, les<br />
tests engendrent à la fois fascination et<br />
inquiétude. Preuve en est le nombre de<br />
magazines proposant régulièrement<br />
d’évaluer tel aspect de la personnalité<br />
ou telle compétence cognitive.<br />
Les psychologues francophones disposent<br />
de plus de 2000 tests : cognitifs<br />
(intelligence et aptitudes), conatifs<br />
(intérêts, motivation), affectifs (questionnaires<br />
de personnalité, tests projectifs),<br />
etc. La notion de test recouvre<br />
une grande diversité, si bien qu’il serait<br />
illusoire de les aborder tous. Aussi cet<br />
article sera-t-il centré sur une catégorie<br />
Bibliographie<br />
Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological testing<br />
(7th ed.). New Jersey : Prentice Hall.<br />
Carroll, J.B. (1993). Human cognitive abilities.<br />
Cambridge : Cambridge University Press.<br />
Grégoire, J. (2000). L’évaluation clinique de l’intelligence<br />
de l’enfant. Théorie et pratique du WISC-III.<br />
Sprimont (Belgique) : Mardaga.<br />
Huteau, M., & Lautrey, J. (1999).<br />
Evaluer l’intelligence. Psychométrie cognitive.<br />
Paris : Presses Universitaires de France.<br />
d o s s i e r<br />
t e s t s<br />
Des instruments qui mesurent<br />
les compétences<br />
acquises et non innées<br />
particulière, les tests d’intelligence, qui<br />
sont utilisés dans trois grands secteurs<br />
de la psychologie : l’éducation, la santé<br />
et le travail.<br />
La première partie est consacrée à<br />
l’ambiguïté de la notion d’intelligence<br />
et de sa mesure. Dans la deuxième partie,<br />
l’utilité des tests d’intelligence est<br />
abordée, avec notamment les problèmes<br />
de validité. Pouvons-nous, sur la base<br />
des performances observées à un test<br />
d’intelligence, prédire la réussite scolaire,<br />
professionnelle, et de quelles<br />
informations disposons-nous sur le<br />
fonctionnement cognitif de la personne<br />
? Cette deuxième partie permettra<br />
de confronter les tests d’intelligence<br />
aux théories actuelles. La troisième<br />
partie porte sur le problème du vieillissement<br />
des tests, notamment en termes<br />
d’étalonnages. Enfin, la dernière partie<br />
aborde un des problèmes majeurs des<br />
tests d’intelligence, celui de l’origine<br />
des différences individuelles. Elle vise<br />
à répondre à la question suivante : les<br />
tests d’intelligence témoignent-ils des<br />
capacités innées des sujets ?<br />
Qu’est-ce que l’intelligence ?<br />
En premier lieu, la construction et l’utilisation<br />
des tests d’intelligence pose un<br />
problème conceptuel : qu’est-ce que<br />
l’intelligence ? Etymologiquement, le<br />
mot « intelligence »vient du latin intelligere<br />
qui signifie comprendre . On se<br />
souvient que, selon Wechsler (1944),<br />
l’intelligence est « la capacité d’un<br />
individu à agir en fonction d’un but, à<br />
penser rationnellement et à faire face<br />
de manière efficace à son environnement<br />
». Les psychologues s’accordent<br />
sur cette définition générale. Mais les<br />
divergences surviennent si l’on cherche<br />
à donner une définition plus précise, et<br />
sur la structure de l’intelligence : existe-t-il<br />
une intelligence générale (facteur<br />
g de Spearman) ou des intelligences<br />
spécifiques à des domaines particuliers<br />
(théorie de Thurstone ; théorie de<br />
Gardner) ? Le modèle consensuel de<br />
Carroll (1993) propose une structure<br />
hiérarchique avec un facteur général<br />
d’intelligence et des aptitudes plus spécifiques.<br />
Les divergences sur la définition<br />
précise de l’intelligence ne représentent<br />
pas des obstacles à sa mesure,<br />
puisque notre culture a contextualisé la<br />
notion d’intelligence, en considérant<br />
qu’elle repose sur des aspects que l’on<br />
peut qualifier de verbo-conceptuels.<br />
Comment la mesurer ?<br />
La construction des tests d’intelligence<br />
pose également des problèmes méthodologiques<br />
: comment mesurer l’intelligence<br />
? C’est ici que survient la confusion<br />
entre concept et mesure, dont les<br />
psychologues sont en partie responsables.<br />
On se souvient de la boutade de<br />
Boring (1923) : « L’intelligence, c’est<br />
ce que mesure mon test. » Boring<br />
semble indiquer que l’intelligence peut<br />
se réduire à sa mesure, par exemple au<br />
QI. Cette assertion jette un trouble<br />
entre une dimension théorique, l’intelligence,<br />
et une dimension opérationnelle,<br />
le QI. En fait, ces deux termes ne sont<br />
pas synonymes. Le QI est un indice de<br />
mesure de l’intelligence et non l’intelligence.<br />
En conséquence, les tests fournissent<br />
des données quantitatives qui ne<br />
mesurent pas directement l’intelligence.<br />
Le psychologue infère alors le niveau<br />
d’intelligence à partir des performances<br />
observées au test. Dans l’optique de<br />
supprimer cette confusion, on pourrait<br />
abolir le terme d’intelligence et le remplacer<br />
par celui d’aptitudes scolaires,<br />
de potentiel académique, etc. En résumé,<br />
les tests d’intelligence ne doivent<br />
pas être rejetés sous prétexte qu’ils ne<br />
mesurent pas l’intelligence, même si<br />
cette dernière n’est pas clairement définie.<br />
Les tests mesurent des comportements<br />
cognitifs susceptibles de faire<br />
appel à cette compétence générale, l’intelligence,<br />
relativement à notre contexte<br />
socioculturel.<br />
Diagnostic et pronostic<br />
A des fins pratiques, les tests d’intelligence<br />
sont utilisés comme des instruments<br />
de diagnostic ou de pronostic. Ils<br />
pourront être considérés comme valides<br />
s’ils contribuent à de bons diagnostics<br />
ou pronostics. Dans ce sens, les tests<br />
permettent une meilleure compréhension<br />
de l’origine de certaines difficultés<br />
rencontrées par une personne. En outre,<br />
ce pronostic sera d’autant plus utile
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 24/25<br />
Zusammenfassung<br />
Psychodiagnostische Verfahren zur<br />
Messung menschlicher Intelligenz<br />
gehören zu den umstrittensten<br />
Methoden. Der französisch-schweizerische<br />
Psychologe Thierry Lecerf von<br />
der Universität Genf zeichnet die<br />
Streitpunkte nach und skizziert die<br />
grundlegenden Probleme bei der<br />
Intelligenzmessung, stellt aber auch<br />
die Beiträge der Intelligenztests bei<br />
Diagnose und Prognose dar.<br />
qu’il prend place dans un modèle du<br />
fonctionnement cognitif. Or, la validité<br />
prédictive des tests d’intelligence s’est<br />
révélée excellente. En effet, contrairement<br />
à ce que l’on peut entendre dans<br />
la rue, le QI est un des meilleurs prédicteurs<br />
de l’apprentissage, de la réussite<br />
scolaire ou professionnelle. On<br />
peut néanmoins se demander si la réussite<br />
scolaire est un bon critère d’intelligence.<br />
Quoi qu’il en soit, la relation<br />
entre réussite scolaire et QI signifie<br />
que les capacités cognitives mesurées<br />
dans les tests d’intelligence sont en<br />
partie utiles pour réussir dans les<br />
apprentissages scolaires. Par exemple,<br />
les corrélations sont de l’ordre de .55 à<br />
.65 entre le WISC-III et divers tests<br />
d’acquis scolaires (lecture, mathématiques).<br />
Ces niveaux de corrélation permettent<br />
d’accepter la capacité du<br />
WISC-III à mesurer l’intelligence, et<br />
son intérêt pour évaluer par exemple les<br />
enfants en difficulté scolaire.<br />
Trois ou quatre facteurs<br />
L’intérêt clinique du WISC-III découle<br />
également des études de validité<br />
conceptuelle qui visent à identifier les<br />
compétences mises en jeu dans les subtests.<br />
Les données américaines montrent<br />
que la meilleure solution comprend<br />
4 facteurs : Compréhension verbale,<br />
Organisation perceptive, Attention/Concentration<br />
et Vitesse de traitement.<br />
En revanche, les données françaises<br />
montrent qu’une solution comprenant<br />
trois facteurs est plus adéquate :<br />
Compréhension verbale (Information,<br />
Similitudes, Vocabulaire, Compréhension),<br />
Organisation perceptive<br />
(Complètement d’images, Arrangement<br />
d’images, Cubes, Assemblage d’objets)<br />
et Vitesse de traitement (Code, Symboles).<br />
Ainsi, l’administration du WISC-<br />
III permet non seulement d’obtenir<br />
trois QI (QIV, QIP, QIT), mais également<br />
trois indices factoriels (ICV, IOP,<br />
IVT). Ces indices semblent plus intéressants<br />
pour le clinicien que les QI,<br />
car il s’agit d’indicateurs plus homogènes.<br />
La compréhension verbale est<br />
un bon indicateur de l’intelligence verbale.<br />
On sait que des enfants issus de<br />
milieux socio-économiques défavorisés<br />
ou des enfants dyslexiques peuvent présenter<br />
de faibles performances sur cet<br />
indice. Le facteur d’Organisation perceptive<br />
est un bon indice de l’intelligence<br />
visuo-spatiale, englobant par<br />
exemple la mémoire visuelle à long<br />
terme (CI). L’intérêt du facteur Vitesse<br />
de traitement est plus discutable.<br />
WISC-III et hyperactivité ?<br />
Sur le plan clinique, on montre que des<br />
enfants dyslexiques ou souffrant de<br />
troubles attentionnels peuvent présenter<br />
de faibles performances dans l’épreuve<br />
Code. En revanche, l’utilité clinique du<br />
subtest Symboles n’est pas encore établie.<br />
Il impliquerait des aspects de<br />
concentration et de contrôle visuomoteur.<br />
Les indices ACID (Arith.,<br />
Code, Info., Mém.) et SCAD (Symb.,<br />
etc.) semblent permettre une bonne<br />
identification des enfants dyslexiques.<br />
En ce qui concerne les troubles du<br />
déficit d’attention avec hyperactivité,<br />
on a également tenté de mettre en évidence<br />
un profil spécifique dans le<br />
WISC-III. Ainsi, quelques auteurs américains<br />
utilisent le facteur Attention/<br />
Concentration comme indicateur.<br />
Pourtant, on a observé à plusieurs<br />
reprises que des enfants souffrant de<br />
troubles attentionnels ne présentent pas<br />
de faibles performances à cet indice.<br />
Cela remet donc en question l’utilité<br />
clinique de l’indice Attention/Concentration<br />
dans le diagnostic des troubles<br />
attentionnels et de l’hyperactivité. Cette<br />
remise en question est d’autant plus<br />
vraie pour les francophones que le facteur<br />
Attention/Concentration n’a pas<br />
été observé. Il est donc recommandé la<br />
plus grande prudence dans l’interprétation<br />
du facteur Vitesse de traitement<br />
(Grégoire, 2000). De faibles performances<br />
pourraient avoir d’autres origines<br />
(par exemple, problème de<br />
contrôle graphomoteur). Le psychologue<br />
souhaitant tester l’hypothèse de<br />
déficits attentionnels devrait donc utiliser<br />
d’autres tests (Stroop, appariement<br />
d’images, etc.). Enfin, soulignons que<br />
ces facteurs s’intègrent parfaitement<br />
dans le modèle de l’intelligence de<br />
Carroll, dans lequel on trouve un facteur<br />
général et des facteurs plus spécifiques.<br />
Tous les subtests du WISC-III<br />
évaluent à la fois une même capacité et<br />
des compétences spécifiques, justifiant<br />
l’utilisation du QI Total ainsi que des<br />
autres QI ou indices. Toutefois, rien ne<br />
garantit que cette capacité générale soit<br />
bien l’Intelligence.<br />
Plutôt décevant<br />
Désirant remplacer les échelles de<br />
Wechsler, jugées faibles sur le plan<br />
théorique, Kaufmann a créé le K-ABC.<br />
Pour cela, il s’est inspiré des théories<br />
plus récentes de l’intelligence et du<br />
modèle neuropsychologique de Luria<br />
(1973). Le K-ABC permettrait d’évaluer<br />
les processus Simultanés,<br />
L’auteur<br />
Thierry Lecerf a effectué ses études de psychologie à l’Université Pierre Mendès France de Grenoble et son doctorat à l’Université de<br />
Genève. Il est maître d’enseignement et de recherche suppléant à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE) de<br />
Genève, où il enseigne actuellement la psychologie différentielle.<br />
Adresse<br />
Thierry Lecerf, FPSE, 40, Bd du Pont-d’Arve, 1205 Genève. E-mail : thierry.lecerf@pse.unige.ch
d o s s i e r<br />
t e s t s<br />
Séquentiels, Composites et les<br />
Connaissances. L’échelle Simultanée<br />
apprécierait les capacités d’intégration<br />
et de synthèse et l’échelle Séquentielle<br />
serait un indice des processus impliqués<br />
lorsque les informations sont traitées<br />
successivement. L’échelle Composite<br />
englobe les processus Simultanés<br />
et Séquentiels. Enfin, l’échelle des<br />
Connaissances mesurerait l’intelligence<br />
cristallisée.<br />
Sur le plan clinique, Kaufmann a<br />
constaté que son test évalue des compétences<br />
similaires à celles du WISC-III<br />
(r=.70) et a observé des corrélations de<br />
l’ordre de .30 à .50 entre le K-ABC et<br />
divers tests d’acquisitions scolaires.<br />
Globalement, ces corrélations sont<br />
inférieures à celles qui sont observées<br />
avec le WISC-III. La distinction originale<br />
Simultané/Séquentiel doit être<br />
considérée avec prudence, car elle fait<br />
l’objet de nombreuses critiques théoriques.<br />
Le K-ABC, construit sur une<br />
base théorique, est jugé comme relativement<br />
décevant et n’a pas révolutionné<br />
le diagnostic des troubles cognitifs,<br />
comme attendu. Les capacités évaluées<br />
par le K-ABC correspondent à celles<br />
qui le sont également par le WISC-III,<br />
et les qualités métrologiques du<br />
K-ABC sont inférieures à celles du<br />
WISC-III. Ainsi, les facteurs évalués<br />
par le K-ABC sont très proches des<br />
facteurs observés au WISC-III. Les<br />
processus Simultanés correspondent au<br />
facteur d’Organisation perceptive ; le<br />
facteur Connaissances est proche du<br />
facteur de la Compréhension verbale ;<br />
et les processus Séquentiels correspondent<br />
au facteur Attention/Concentration<br />
(version américaine). En résumé, le<br />
choix du K-ABC ne devrait pas se faire<br />
dans l’optique d’apprécier les processus<br />
Simultané et Séquentiel, puisque<br />
ces mêmes compétences sont évaluées<br />
dans le WISC-III.<br />
Utilité des tests<br />
L’utilité clinique d’un test peut reposer<br />
sur d’autres aspects que la validité prédictive.<br />
Par exemple, dans la nouvelle<br />
version du WAIS, l’étendue des scores<br />
possibles est élargie vers le bas, et l’importance<br />
accordée aux performances<br />
chronométrées est moindre. En outre,<br />
l’introduction de l’évaluation de l’apprentissage<br />
incident rend le WAIS-III<br />
plus adapté au champ de la neuropsychologie.<br />
Le WAIS-III semble également<br />
présenter un intérêt clinique pour<br />
des personnes manifestant un retard<br />
mental, des troubles psychiatriques, une<br />
précocité intellectuelle (ou WISC-III),<br />
etc. Dans ce dernier cas, aucune mesure<br />
spécifique ne permet une aussi bonne<br />
prédiction que les tests d’intelligence.<br />
Enfin, les bases théoriques sont renforcées,<br />
puisque le WAIS-III permet<br />
d’évaluer trois QI et quatre indices factoriels.<br />
On mesure la Compréhension<br />
verbale (Info., Sim., Voc.), l’Organisation<br />
perceptive (CI, Cub., Matrices), la<br />
Mémoire de travail (Arith., Mém. et<br />
Séquence Lettres-Chiffres) et la Vitesse<br />
de traitement (Code, Symb.). Les données<br />
recueillies à ce jour semblent<br />
démontrer l’intérêt de ces indices dans<br />
le diagnostic de divers troubles cognitifs.<br />
Comme énoncé précédemment, le<br />
concept d’intelligence est défini en<br />
référence à une époque, un contexte<br />
socioculturel. C’est la raison pour<br />
laquelle les items peuvent devenir<br />
obsolètes avec le temps et doivent être<br />
réanalysés régulièrement. Cela concerne<br />
plus particulièrement les subtests<br />
verbaux. Dans la première version du<br />
WISC, on posait par exemple la question<br />
suivante dans le subtest Information<br />
: « Qui a inventé la T.S.F ?»Il<br />
est probable que peu d’enfants (voire<br />
d’adultes) pourraient de nos jours<br />
répondre à cette question. On voit ici la<br />
nécessité non seulement d’actualiser<br />
régulièrement le matériel sous peine<br />
d’administrer des items désuets, mais<br />
également que le psychologue utilise la<br />
version la plus récente d’un test.<br />
Réactualiser les étalonnages<br />
Cependant, l’élément le plus important<br />
de la réactualisation des tests concerne<br />
les étalonnages disponibles. L’utilité<br />
d’un test réside dans sa capacité à<br />
mettre en évidence les compétences et<br />
les difficultés d’une personne, relativement<br />
à un groupe de référence. En ce<br />
qui concerne l’intelligence, on a observé<br />
une évolution régulière des QI, baptisée<br />
« effet Flynn ». Flynn (1987) a<br />
analysé 73 études réalisées entre 1932<br />
et 1978 et a observé un gain moyen de<br />
3 points de QI par décennie. Cette<br />
croissance a été observée pour plusieurs<br />
nations et pour différents<br />
groupes d’âges. L’existence de cet<br />
«effet Flynn » a des conséquences<br />
importantes sur l’évaluation d’une personne<br />
et justifie les nécessaires réactualisations<br />
des étalonnages. Utiliser de<br />
nos jours le WISC-R ou le WAIS-R<br />
conduit à une surestimation des performances,<br />
qui ne témoigne pas dès lors<br />
des véritables compétences d’une personne.<br />
Par exemple, un enfant obtenant<br />
100 au WISC-R, aussi bien pour le<br />
QIV, le QIP ou le QIT, présenterait probablement<br />
au WISC-III un QIV compris<br />
entre 97 et 100, un QIP compris<br />
entre 93 et 96 et un QIT compris entre<br />
94 et 97.<br />
L’inné et l’acquis<br />
Un reproche fréquemment adressé aux<br />
tests d’intelligence est de perpétuer la<br />
domination de certains individus et, par<br />
conséquent, de maintenir les injustices<br />
socioculturelles. Ainsi, dans le débat<br />
inné-acquis sur l’origine des différences<br />
individuelles, les tests d’intelligence<br />
sont accusés de mettre en évidence<br />
une compétence innée. Le darwinisme<br />
social considère alors qu’il est<br />
inutile de chercher à réformer la société.<br />
Cette position idéologique repose<br />
sur deux postulats : l’intelligence est<br />
unidimensionnelle et les aspects génétiques<br />
sont centraux.<br />
Depuis les premiers travaux de Galton<br />
(1884), de nombreuses recherches<br />
quantifient la part respective de l’inné<br />
et de l’acquis et estiment l’héritabilité<br />
de l’intelligence à environ 60%.<br />
L’héritabilité représente un indice statistique<br />
qui évalue l’importance de<br />
l’action des gènes. Une héritabilité<br />
d’environ 60% signifie que plus de la<br />
moitié de la variance observée dans les<br />
tests peut s’expliquer par des différences<br />
génétiques entre individus. S’il<br />
est raisonnable de penser que les facteurs<br />
héréditaires jouent un rôle, il est<br />
probable que leur part relative est sur-
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 26/27<br />
estimée en raison notamment d’une<br />
incapacité à tenir compte des interactions<br />
entre facteurs génétiques et environnementaux.<br />
Mais, quelle que soit la<br />
part des déterminants héréditaires dans<br />
l’intelligence, les résultats d’un test<br />
administré à un individu ne peuvent en<br />
aucun cas être considérés comme les<br />
indicateurs d’aptitudes innées. Cette<br />
lecture innéiste ne repose sur aucun<br />
fondement et doit être combattue par<br />
les psychologues. Il est de leur devoir<br />
d’expliquer au quidam que les tests<br />
d’intelligence ne témoignent pas du<br />
caractère inné de l’intelligence. En<br />
d’autres termes, les performances<br />
d’une personne testée traduisent ses<br />
compétences modelées par son éducation<br />
et ses apprentissages au moment<br />
de l’administration du test, c’est-à-dire<br />
ses compétences acquises. Les différences<br />
d’intelligence observées à un<br />
test reflètent donc en partie les inégalités<br />
du milieu. Le psychologue qui<br />
observe de faibles performances à un<br />
test peut alors proposer des méthodes<br />
pédagogiques compensatoires et des<br />
procédures de remédiation.<br />
En résumé, les tests ne sont pas des<br />
instruments d’injustice sociale mesurant<br />
des compétences innées et destinées<br />
à perpétuer une domination d’un<br />
groupe social sur un autre. Il est indispensable<br />
que les psychologues diffusent<br />
l’information selon laquelle les<br />
tests d’intelligence ne mesurent pas une<br />
aptitude innée et stable, mais des compétences<br />
acquises. Observer des différences<br />
individuelles sur le plan cognitif<br />
est inévitable : il faut dès lors utiliser<br />
cette information pour définir un cadre<br />
pédagogique compensatoire, et non<br />
pour exclure une personne.<br />
Les autres facteurs<br />
En conclusion, si nous savons mesurer<br />
une dimension nommée «Intelligence<br />
», nous ne savons pas exactement ce<br />
qui est mesuré. Les résultats empiriques<br />
montrent que, quelle que soit cette<br />
dimension, elle permet de bonnes prédictions<br />
pour les réussites académique<br />
et professionnelle, si importantes dans<br />
notre société. Les tests d’intelligence<br />
sont valides, puisqu’ils permettent de<br />
formuler de relativement bons diagnostics<br />
ou pronostics. Enfin, les tests d’intelligence<br />
constituent une situation<br />
d’observation clinique très riche. Ils<br />
fournissent non seulement des indications<br />
sur l’intelligence de la personne,<br />
mais aussi sur sa personnalité, par<br />
exemple la gestion de ses émotions, sa<br />
motivation, etc. Les tests de QI sont de<br />
bons instruments pour se faire une première<br />
idée du niveau et du mode de<br />
fonctionnement d’un individu. Mais ils<br />
ne représentent qu’un des moyens permettant<br />
l’évaluation du fonctionnement<br />
d’une personne et leur utilisation doit<br />
s’inscrire dans une démarche générale<br />
dans laquelle d’autres aspects doivent<br />
être intégrés (entretien clinique). Le<br />
psychologue doit toujours prendre en<br />
compte les facteurs non intellectuels et<br />
les informations de l’histoire du sujet<br />
(sociale, médicale, culturelle, etc.) lorsqu’il<br />
interprète les résultats. Les tests<br />
d’intelligence ne valent que par l’utilisation<br />
que le psychologue en fait. Une<br />
connaissance des qualités et des limites<br />
de chaque test est nécessaire pour interpréter<br />
les résultats de manière adéquate<br />
et ne pas leur faire dire plus qu’ils ne le<br />
peuvent.<br />
Photo: Annette Rutsch
Du papier-crayon<br />
à l’informatique<br />
Le monde industriel<br />
utilise toujours<br />
davantage de tests<br />
pour la sélection du<br />
personnel, mais cela<br />
ne l’a guère rapproché<br />
des psychologues praticiens<br />
et universitaires.<br />
Une certaine<br />
méfiance demeure,<br />
constate Roland<br />
Capel, consultant en<br />
psychométrie et<br />
maître d’enseignement<br />
et de recherche<br />
à l’Université<br />
de Lausanne.<br />
Quelles connaissances<br />
acquièrent<br />
les étudiants qui suivent<br />
vos cours ?<br />
d o s s i e r<br />
t e s t s<br />
Les tests en psychologie<br />
et dans<br />
les ressources humaines<br />
Mon enseignement<br />
s’adresse aux étudiants<br />
de deuxième<br />
cycle et notamment<br />
à ceux qui iront travailler<br />
dans le secteur<br />
des ressources<br />
humaines, dans les<br />
offices régionaux de<br />
placement (ORP) ou<br />
les offices d’orientation,<br />
car ils auront<br />
certainement l’occasion<br />
d’utiliser des<br />
tests. S’ils suivent<br />
mes cours (deux<br />
heures hebdomadaires<br />
pendant un<br />
semestre), ils<br />
devraient – en principe<br />
– être capables de distinguer un<br />
bon test d’un moins bon, et d’en faire<br />
un usage raisonnable. Il est vrai que,<br />
dans mes cours, je n’aborde que l’étude<br />
des tests purement psychologiques. Les<br />
tests utilisés dans le monde industriel<br />
sont plutôt étudiés dans le cursus des<br />
hautes études commerciales.<br />
Je donne deux cours différents à l’Institut<br />
de psychologie : le premier porte<br />
sur l’évaluation psychologique, à<br />
savoir l’étude de toutes les techniques<br />
(de préférence scientifiques, bien<br />
entendu…) que l’homme a inventées<br />
au cours de l’histoire pour tenter de<br />
mieux connaître ses semblables. Il<br />
m’arrive donc également d’aborder,<br />
certes brièvement, des thèmes comme<br />
l’astrologie, la numérologie ou d’autres<br />
«sciences » irrationnelles, ne serait-ce<br />
que parce qu’elles ont encore beaucoup<br />
de succès et qu’elles comptent au nombre<br />
des concurrentes toujours redoutables<br />
des techniques dites scientifiques.<br />
Sans parler de la graphologie qui a un<br />
statut très spécial, au carrefour de la<br />
science, de l’art et de l’irrationnel.<br />
Mon autre cours apprend aux étudiants<br />
à analyser l’information contenue dans<br />
les données chiffrées qui sont recueillies<br />
au moyen de tests et de questionnaires.<br />
Cette discipline est nécessaire<br />
–c’est du moins mon avis – à toute<br />
personne qui prétend comprendre le<br />
fonctionnement d’un instrument de<br />
mesure psychologique ainsi que les articles<br />
et ouvrages portant sur l’analyse<br />
de données numériques en général.<br />
Il s’en écrit de plus en plus, que ce soit<br />
en psychologie, en psychiatrie, en sociologie,<br />
en géographie, etc.<br />
Il faut toutefois reconnaître que la psychométrie<br />
est une discipline qui n’a pas<br />
vraiment la cote auprès de la plupart<br />
des étudiants en psychologie. Ceux-ci<br />
sont souvent effrayés par les aspects<br />
techniques liés aux tests et aux statistiques.<br />
La plupart d’entre eux s’intéressent<br />
plutôt au travail clinique, au traitement<br />
des maladies mentales ou aux<br />
problèmes spécifiques des enfants.<br />
On trouve sur le marché une multitude<br />
de tests. Les utilisateurs n’ont-ils pas<br />
de la peine à s’y retrouver ?<br />
Je crois en effet que le marché du test<br />
est une jungle sans points de repère<br />
évidents. Mon expérience m’inciterait à<br />
dire que les gens résolvent le problème<br />
du choix d’un test de manière souvent<br />
surprenante : finalement, que les tests<br />
soient scientifiques ou folkloriques, on<br />
y croit ou n’y croit pas. Il y a dans ce<br />
domaine un puissant besoin de croire,<br />
que la psychologie devrait mieux étudier.<br />
Le fait est que la plupart des utilisateurs<br />
n’ont pas les connaissances suffisantes<br />
pour évaluer un instrument<br />
selon les critères scientifiques standard.<br />
Ils se rabattent donc sur des critères<br />
affectifs et subjectifs : ils adoptent un<br />
test parce qu’un voisin l’utilise, ou<br />
parce ce qu’il est très ancien et qu’il a<br />
fait ses preuves, ou encore parce qu’il<br />
est très cher, ce qui, dans certains<br />
milieux, est une garantie définitive de<br />
fiabilité. Dans d’autres cas, un test sera<br />
choisi en fonction du prestige de son<br />
ou de ses constructeurs, ce qui n’est<br />
pas le plus mauvais des critères. Enfin,<br />
lorsqu’un(e) jeune psychologue ayant<br />
achevé ses études est engagé(e) dans un<br />
office ou une entreprise (près de 80%<br />
des étudiants en psychologie sont des<br />
femmes), il ou elle sera tout d’abord<br />
tenté(e) d’utiliser les tests déjà en<br />
usage dans la maison, même si ces instruments<br />
ne correspondent pas aux critères<br />
de qualité exposés au cours de ses<br />
études universitaires.<br />
A quoi reconnaît-on la valeur d’un<br />
test ?<br />
Chacun a ses propres critères en la<br />
matière. A première vue, on est tenté<br />
de penser qu’un bon test se reconnaît<br />
au fait qu’il donne satisfaction à ses<br />
utilisateurs, mais dans ce cas, il faudrait<br />
ranger l’astrologie ou d’autres<br />
techniques du même genre dans l’arsenal<br />
des « bonnes » techniques, ce que<br />
je ne saurais faire. De formation scientifique,<br />
je crois aux vertus de la méthode<br />
expérimentale. Certes, les preuves<br />
n’existent que rarement en psychologie,<br />
mais je suis sensible aux arguments statistiques<br />
lorsqu’ils sont avancés par des<br />
gens qui comprennent ce qu’ils font. Je<br />
crois plus volontiers à un résultat lorsqu’il<br />
est reproductible et j’exige d’un<br />
instrument de mesure qu’il soit valide<br />
et fidèle.<br />
La démonstration scientifique standard<br />
de sa fiabilité repose sur ces deux critères.<br />
Un instrument fiable doit être<br />
constitué d’une ou plusieurs échelles<br />
valides, c’est-à-dire mesurant bien ce<br />
qu’elles prétendent mesurer. Par exemple,<br />
un thermomètre est un instrument<br />
valide permettant de mesurer la température<br />
d’un corps. Encore faut-il qu’il<br />
soit bien adapté et suffisamment précis<br />
(en psychométrie, on parle de fidélité,<br />
ou reliability en anglais). Il ne viendrait<br />
à l’idée de personne de mesurer la température<br />
au sommet du Mont-Blanc à<br />
l’aide d’un thermomètre médical,<br />
même si cette échelle est en principe<br />
valide. De même, un baromètre ultrasensible<br />
n’est pas très utile pour mesurer<br />
la température, car l’échelle de<br />
pression n’est pas valide dans ce cas.<br />
Ces exemples paraissent grossiers parce<br />
que nous avons une idée très précise<br />
des concepts en jeu. En psychologie,<br />
tout devient beaucoup plus flou. Les<br />
échelles de QI, par exemple, prétendent<br />
mesurer l’intelligence, mais on ne sait
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 28/29<br />
jamais exactement de quelle intelligence<br />
il est question. Dans les tests de personnalité,<br />
si on prétend mesurer l’extraversion,<br />
il faut être sûr que la « mesure<br />
» obtenue est bien celle de l’extraversion<br />
telle que définie par Jung ou<br />
Eysenck… et sinon, laquelle ?<br />
Un grand nombre d’utilisateurs d’instruments<br />
de mesure psychologique<br />
confondent validité et fidélité. On se<br />
contente par exemple de savoir qu’une<br />
échelle de dépression mesure bien un<br />
état correspondant à la définition de ce<br />
concept, sans se préoccuper de savoir<br />
avec quelle précision elle le fait. Cela<br />
peut donner lieu à des confusions lorsqu’on<br />
mesure l’efficacité d’un traitement<br />
: si une échelle de dépression<br />
n’est pas précise, l’expérimentateur<br />
peut enregistrer et interpréter des différences<br />
qui seront mises sur le compte<br />
du traitement, alors qu’elles sont en fait<br />
dues à l’imprécision de l’instrument.<br />
Outre ces critères techniques, il existe<br />
aussi quelques critères d’apparence<br />
permettant de reconnaître un bon test :<br />
l’existence d’un manuel clair et complet<br />
est plutôt un bon signe. Celui-ci<br />
doit expliquer comment le test s’administre,<br />
comment on le « corrige » et il<br />
doit contenir des étalonnages divers,<br />
pas trop désuets et si possible adaptés à<br />
l’environnement dans lequel le test est<br />
utilisé. L’idéal est évidemment d’utiliser<br />
un test qui s’étalonne tout seul,<br />
mais il sera alors nécessairement informatisé.<br />
Comment faire pour vérifier les critères<br />
scientifiques « standard »?<br />
Un critère statistique comme la fidélité<br />
peut être calculé sur la base d’une centaine<br />
de passations. Un psychologue<br />
qui a fait passer un test pendant quelque<br />
temps pourrait déjà utiliser ces<br />
résultats pour mesurer lui-même la précision<br />
de son test, dans son environnement.<br />
Mais il ne fera ce travail que s’il<br />
possède les bases statistiques, l’ordinateur<br />
et le logiciel nécessaires à cette<br />
fin, et… s’il a le temps pour cela.<br />
En général, les praticiens n’ont pas le<br />
temps. Ils utilisent donc des tests<br />
«figés », je devrais dire «morts »,<br />
Roland Capel<br />
c’est-à-dire qui ne profitent pas des<br />
nouvelles passations pour se perfectionner<br />
et se mettre à jour.<br />
En quoi consisterait cette mise à jour ?<br />
De temps en temps, il faut rafraîchir les<br />
étalonnages et vérifier la fidélité, car<br />
celle-ci est aussi fonction du type de<br />
population qui passe le test. Un test ne<br />
devrait jamais être considéré comme<br />
achevé. Il doit vivre et évoluer avec la<br />
pratique de son utilisateur. Ses caractéristiques<br />
doivent être adaptées en fonction<br />
de son utilisation : non seulement<br />
du point de vue de l’étalonnage, mais<br />
aussi du point de vue de sa structure<br />
«intime », car n’oublions pas qu’un<br />
test est construit sur la base de résultats<br />
obtenus sur un groupe donné, à un<br />
moment donné, en un lieu donné. Rien<br />
n’indique que la structure d’un test<br />
demeurerait inchangée si on le reconstruisait<br />
à neuf sur la base de nouveaux<br />
résultats !<br />
C’est pourquoi j’ose affirmer qu’un test<br />
vendu à un office ou à une personne<br />
qui le range dans un tiroir ou l’installe<br />
sur son ordinateur est un test mort.<br />
L’étalonnage original cesse d’être adapté,<br />
certaines échelles ne servent plus à<br />
rien, d’autres mériteraient d’être développées,<br />
etc. Avec mon prédécesseur et<br />
maître Francis Gendre, nous construisons<br />
actuellement des tests évolutifs<br />
qui s’étalonnent au fur et à mesure de<br />
leur utilisation et dont la structure profonde<br />
pourra, elle aussi, évoluer au gré<br />
des passations futures.<br />
Mais quelqu’un doit bien effectuer ces<br />
travaux d’entretien ?<br />
Certes, et on ne peut pas l’exiger des<br />
praticiens. C’est pourquoi nous défendons<br />
l’idée de tests dont la correction<br />
serait effectuée de manière centralisée,<br />
via Internet, par des personnes chargées<br />
de la maintenance du système informatique<br />
et de l’évolution des instruments.<br />
C’est dans cette idée que nous projetons<br />
de créer un serveur accessible sur<br />
Internet qui fournira aux utilisateurs<br />
des mesures aussi précises et valides<br />
que possible, constamment mises à<br />
jour. Toutes les données reçues serviront<br />
à perfectionner les instruments.<br />
Notre projet n’est donc pas de vendre<br />
des logiciels, une activité qui donne<br />
bien trop de soucis autres que scientifiques,<br />
mais d’entretenir un service de<br />
correction utilisable par tous les praticiens<br />
qui ne craignent pas de « se brancher<br />
». Le test pourrait être passé en<br />
ligne et les résultats reviendraient automatiquement<br />
à l’expéditeur sous forme<br />
chiffrée, imprimables après avoir été<br />
introduits dans un fichier d’impression<br />
enregistré sur le disque dur de l’utilisateur<br />
(le système fonctionne déjà de<br />
manière artisanale avec les ORP du<br />
Valais).<br />
Photo: jls
d o s s i e r<br />
t s t s<br />
L'empreinte psychique dd ee :: MM aa dd aa mm ee EE QQ UU IILL IIBB RR EE 2134<br />
aimable<br />
ALTRUISME<br />
(le sentimental)<br />
séducteur<br />
tolérant<br />
SOCIABILITÉ<br />
(le communicatif)<br />
sociable<br />
envahissant<br />
sans complexes EXPANSIVITÉ<br />
(l'épicurien)<br />
extraverti<br />
curieux<br />
ouvert<br />
attentionné<br />
serviable<br />
CRÉATIVITÉ<br />
(l'original)<br />
créatif<br />
SOUMISSION<br />
(le subordonné)<br />
soucieux<br />
ANXIÉTÉ<br />
(le bilieux)<br />
anxieux<br />
coopératif<br />
pessimiste<br />
flexible<br />
dépendant<br />
conciliant<br />
DÉPENDANCE<br />
(le suiveur)<br />
ÉCHELLE<br />
scores G<br />
conformiste<br />
effacé<br />
Les instruments que vous développez<br />
peuvent-ils aussi intéresser le monde<br />
du travail ? Ou bien sont-ils destinés<br />
exclusivement aux psychologues ?<br />
stable<br />
satisfait<br />
STABILITÉ<br />
(le loyal)<br />
agressif<br />
COMBATIVITÉ<br />
(l'agressif)<br />
AUTORITÉ indépendant<br />
(le chef)<br />
dominant<br />
assuré<br />
Nous produisons des instruments psychologiques<br />
qui mesurent la personnalité,<br />
les intérêts, les valeurs, éventuellement<br />
les aptitudes. Dans les entreprises,<br />
les tests servent principalement à<br />
mesurer des compétences professionnelles.<br />
Pourtant, ces milieux s’intéressent<br />
petit à petit au testage de la personnalité.<br />
Ils se rendent compte que les<br />
compétences ne sont pas tout et que<br />
l’on a peut-être intérêt à engager des<br />
personnes dont la personnalité est<br />
adaptée au type de poste. De nombreux<br />
consultants extérieurs m’ont contacté<br />
au sujet de nos instruments. Ils les<br />
trouvent intéressants, mais d’un usage<br />
difficile, voire inquiétant pour des nonpsychologues.<br />
Le marché des tests est florissant. Il<br />
regorge de consultants et d’experts qui<br />
souhaitent tous découvrir de nouveaux<br />
« outils », comme on dit dans ces<br />
milieux, pour étoffer leur arsenal et<br />
proposer mieux que le concurrent.<br />
Résultat d’un test : un profil synthétique de personnalité<br />
70<br />
50<br />
30<br />
pragmatique<br />
adaptable<br />
optimiste<br />
ADAPTABILITÉ<br />
(le médiateur)<br />
consciencieux<br />
MÉTHODE<br />
(le perfectionniste)<br />
méthodique<br />
RATIONALITÉ<br />
(l'observateur)<br />
réaliste<br />
ambitieux<br />
MOTIVATION<br />
(le battant)<br />
volontaire<br />
dynamique<br />
stressé<br />
responsable<br />
persévérant<br />
rationnel<br />
logique<br />
Le monde des « outils de management<br />
» et celui des tests psychologiques<br />
restent donc assez cloisonnés ?<br />
Il existe entre eux une méfiance réciproque<br />
qui repose principalement sur<br />
l’ignorance de ce que fait l’autre. Le<br />
psychologue scientifique a le préjugé<br />
que les tests industriels ne répondent<br />
pas aux critères scientifiques, et le spécialiste<br />
des outils de management<br />
pense que les tests psychologiques ne<br />
sont pas adaptés à ses besoins, qu’ils<br />
sont trop intrusifs, etc. Il faut aussi parler<br />
du secret qui entoure les techniques<br />
d’assessment : les entreprises développent<br />
souvent leurs propres instruments,<br />
et elles ont peur d’être copiées. Une<br />
société qui utilise un test à sa plus<br />
grande satisfaction depuis vingt ans se<br />
garde bien de le partager, ce qui rend<br />
son étude et son évaluation impossible,<br />
d’où la méfiance.<br />
L’Allemagne prévoit d’introduire une<br />
norme DIN pour les procédures d’évaluation<br />
utilisées dans le domaine du<br />
travail. Selon vous, la Suisse devraitelle<br />
aussi envisager une certification ?<br />
Certifier des tests demande beaucoup<br />
de connaissances. Cela suppose qu’une<br />
instance officielle soit capable de les<br />
juger, de dire s’ils correspondent à des<br />
normes bien définies. Je me demande<br />
bien qui définira ces normes. Souvent,<br />
les experts en la matière sont aussi<br />
constructeurs de tests, ils sont alors mal<br />
placés pour donner leur avis. Et devant<br />
l’infinie variété des situations, comment<br />
certifier que tel test s’adapte<br />
mieux qu’un autre ? En effet, un test<br />
peut être bon dans une situation et pas<br />
dans une autre.<br />
Le plus inquiétant, à mon sens, c’est<br />
qu’il y a autour de cette question un<br />
enjeu commercial colossal. Comment<br />
ne pas y voir une énorme affaire d’argent<br />
: si l’on appliquait strictement les<br />
critères de qualité dont je parlais tout à<br />
l’heure, environ 90% des tests, si ce<br />
n’est plus, devraient être mis à la corbeille<br />
car ils ne correspondent pas aux<br />
normes standard minimales. Imaginez<br />
les pertes pour les constructeurs dont<br />
les tests n’auraient pas été certifiés !<br />
Les tests ont été passablement critiqués<br />
au cours des dernières décennies. Sontils<br />
aujourd’hui réhabilités ?<br />
Ce battage semble s’être calmé. Il faut<br />
reconnaître qu’il s’agit d’un domaine<br />
très sensible, car un test est un instrument<br />
de pouvoir. Il permet d’obtenir<br />
très rapidement (entre 20 minutes et<br />
une demi-journée) des informations<br />
intéressantes sur quelqu’un. On comprend<br />
dès lors pourquoi les tests ont<br />
suscité tant d’oppositions. Cette information<br />
est susceptible d’être mal utilisée,<br />
d’où la nécessité d’un code éthique<br />
pour les utilisateurs et distributeurs de<br />
tests. En particulier, on peut se demander<br />
si un profil psychométrique peut<br />
justifier ou non l’engagement d’une<br />
personne dans une entreprise. En ce qui<br />
me concerne, je ne vois pas pourquoi<br />
l’utilisation des résultats d’un test serait<br />
plus discutable que l’analyse d’une<br />
écriture, d’une date de naissance ou<br />
que l’avis d’un chef du personnel qui<br />
se prévaudrait de son « flair ». Le problème<br />
des spécialistes en ressources<br />
humaines est qu’ils doivent justifier
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 30/31<br />
leurs décisions. Grâce aux tests, ils<br />
peuvent le faire de manière plus transparente<br />
et plus objective qu’auparavant.<br />
A mon avis, c’est l’une des principales<br />
raisons qui expliquent pourquoi les<br />
tests connaissent un succès grandissant<br />
auprès des entreprises.<br />
Certains tests, conçus il y a plus de 50<br />
ans, sont encore largement répandus.<br />
Comment s’explique cette longévité ?<br />
Les tests classiques ont été adaptés et<br />
fréquemment remis à jour, si bien que<br />
certains, comme le Binet-Simon qui<br />
date de 1904, sont toujours utilisés.<br />
Plusieurs instruments vénérables datant<br />
d’avant la Seconde Guerre mondiale<br />
sont encore largement utilisés, qu’ils<br />
soient psychométriques (STRONG,<br />
MMPI, MBTI) ou projectifs (Rorschach,<br />
TAT, etc.). Leur longévité prouve<br />
la force des habitudes. Les utilisateurs<br />
se disent : « Pourquoi changer,<br />
puisque ça marche ?»<br />
Que faut-il à la nouvelle génération de<br />
tests pour s’imposer ?<br />
Il est difficile de parler de nouvelle<br />
génération de tests, cela nous ferait<br />
aborder des considérations techniques<br />
trop difficiles. Actuellement on voit se<br />
distinguer nettement la famille des tests<br />
informatisés de ceux que l’on désigne<br />
par l’expression « papier-crayon ».<br />
Un nouveau test ne peut s’implanter<br />
que s’il rencontre un terrain favorable,<br />
c’est-à-dire une volonté de changement<br />
de la part des praticiens. Ces derniers<br />
doivent aussi admettre qu’il leur faudra<br />
sacrifier du temps en formation supplémentaire<br />
et sans doute se familiariser<br />
avec des systèmes informatiques en<br />
perpétuel changement, ce qui est parfois<br />
plus qu’agaçant.<br />
Parmi les principaux arguments que<br />
peuvent avancer les nouveaux tests,<br />
outre des caractéristiques techniques<br />
éventuellement supérieures, il y a la<br />
commodité de la passation et du<br />
dépouillement : ils prennent moins de<br />
temps, certes, mais pour cette même<br />
raison, ils sont aussi moins précis (les<br />
tests longs sont en général meilleurs –<br />
plus fidèles – que les tests courts). Les<br />
tests informatisés séduisent parce qu’ils<br />
peuvent être passés à l’écran et corrigés<br />
automatiquement par l’ordinateur, ce<br />
qui évite de compter les petites croix,<br />
comme pour les tests papier-crayon.<br />
Cela dit, on peut aussi informatiser les<br />
anciens tests, mais ce n’est pas vraiment<br />
faire preuve d’esprit d’innovation.<br />
Les nouveaux tests sont-ils très différents<br />
des anciens ?<br />
Ils sont surtout plus conviviaux, plus<br />
pratiques et épargnent le temps. Ainsi,<br />
il existe des tests, très à la mode actuellement,<br />
qui fournissent des textes prérédigés.<br />
Le programme livre une interprétation<br />
écrite en fonction des résultats<br />
obtenus. L’utilisateur n’a donc plus<br />
besoin d’interpréter des chiffres et de<br />
rédiger un rapport personnel, ce qui lui<br />
prenait parfois plusieurs heures. Il a<br />
sous les yeux un texte prêt à l’emploi et<br />
transmissible, censé décrire la personne<br />
qui lui fait face. Voilà qui est très utile<br />
à une époque où les conseillers et les<br />
psychologues sont surchargés. Axés<br />
essentiellement sur le monde professionnel,<br />
ces tests ont beaucoup de succès,<br />
notamment dans la réorientation de<br />
chômeurs, mais aussi dans de grandes<br />
sociétés nationales. Ce sont des tests<br />
mixtes, qui mélangent intérêts, valeurs<br />
et personnalité. Ils sont relativement<br />
chers. Par exemple une institution peut<br />
payer environ 10 000 francs par année<br />
pour une copie installée sur un seul<br />
ordinateur. Du point de vue technique,<br />
ils sont complètement opaques et il est<br />
absolument impossible de les analyser<br />
ou de les démonter pour voir comment<br />
ça marche, il faut faire confiance…<br />
Il existe également des tests d’aptitudes<br />
dits adaptatifs, qui présentent des questions<br />
en fonction de la réponse donnée<br />
à la question précédente. Ces instruments<br />
sont basés sur des théories probabilistes<br />
très complexes et ne peuvent<br />
donc fonctionner que sur un ordinateur.<br />
Leur construction suppose des connaissances<br />
très pointues que peu de personnes<br />
possèdent encore à l’heure<br />
actuelle en Europe (je précise que je ne<br />
les ai pas moi-même…).<br />
A quoi ressemblera l’avenir de l’évaluation<br />
psychologique ? Va-t-on encore<br />
utiliser longtemps des tests classiques<br />
ou est-ce que tout sera informatisé ?<br />
L’usage de l’ordinateur va sans doute se<br />
généraliser pour les passations individuelles.<br />
Mais ce phénomène attendra le<br />
renouvellement de toute une partie de<br />
la population des praticiens. Il y a tout<br />
de même un grand nombre d’entre eux<br />
qui ne sont pas à l’aise devant un ordinateur,<br />
car ils ont le sentiment de ne<br />
pas maîtriser ce qui se passe. Ils préfèrent<br />
des tests papier-crayon, plus rassurants<br />
et faciles à corriger à la main et<br />
dans lesquels il est encore possible<br />
d’analyser les réponses, item par item,<br />
avant de regarder les valeurs aux<br />
échelles. Là, ils savent au moins à quel<br />
genre de technique ils ont affaire.<br />
À mon avis, on verra se perpétuer une<br />
grande variété de pratiques pendant<br />
encore très longtemps, ce n’est pas un<br />
mal.<br />
Interview: Jane-Lise Schneeberger<br />
L’interlocuteur<br />
Roland Capel est licencié en sciences naturelles, licencié en sciences sociales et titulaire d’un doctorat en psychologie. Maître<br />
d’enseignement et de recherche, il donne depuis 5 ans des cours de psychométrie à l’Institut de psychologie de l’Université de<br />
Lausanne. M. Capel est également consultant en psychométrie et analyse de données. Il travaille à la mise au point d’instruments<br />
d’évaluation psychologique.<br />
Adresse<br />
Roland Capel, Institut de psychologie, BFSH2, Université de Lausanne, 1<strong>01</strong>5 Lausanne. E-mail : roland.capel@ip.unil.ch
a c t u a l i t é s F S P<br />
a c t u a l i é s F S P<br />
Sommaire<br />
Psychologue et porteparole<br />
de la police<br />
Peter Abelin, porte-parole de<br />
la police bernoise, est psychologue<br />
de formation. S’il reconnaît<br />
qu’il faurait pu faire un<br />
bon psychothérapeute, compte<br />
tenu de ses principes de tolérance<br />
et d’empathie, c’est vers<br />
la carrière journalistique qu’il<br />
s’est tourné dès la fin de ses<br />
études. Ce Bernois de 55 ans a<br />
notamment dirigé durant quinze<br />
ans la rubrique locale de la<br />
Berner Zeitung, avant d’entrer<br />
au service de la police cantonale<br />
il y a trois ans.<br />
Page 33<br />
Congrès sur la psychologie<br />
de l’urgence<br />
La <strong>FSP</strong> et l’Office fédéral de<br />
la protection civile (OFPC)<br />
organisent conjointement un<br />
congrès sur le thème «Aide<br />
psychologique à la suite d’accidents,<br />
de crimes et de catastrophes<br />
». Cette manifestation,<br />
qui se tiendra les 9 et 10 novembre<br />
prochains à Schwarzenbourg,<br />
est une première<br />
concrétisation du contrat de<br />
coopération signé l’an dernier<br />
entre la <strong>FSP</strong> et l’OFPC. Le<br />
partenariat se fonde sur trois<br />
piliers formation, recherche et<br />
événements nationaux.<br />
Page 34<br />
Plate-forme <strong>FSP</strong>/ASP<br />
Plusieurs décisions ont été<br />
prises par la plate-forme<br />
<strong>FSP</strong>/ASP, réunie le 14 mai<br />
dernier. Elles concernent<br />
notamment l’ordonnance sur<br />
la psychothérapie, les assurances<br />
complémentaires et<br />
l’inscription de la psychothérapie<br />
dans les annuaires téléphoniques.<br />
Ces décisions<br />
sont présentées dans un communiqué<br />
destiné aux membres<br />
des deux associations.<br />
Page 34<br />
Profiter du<br />
vent favorable<br />
La <strong>FSP</strong> vit d’une assemblée des délégués (AD) à<br />
l’autre. Et ces rendez-vous ont une grande influence<br />
sur la planification. La dernière «année AD » (de mai<br />
2000 à mai 20<strong>01</strong>) a été la plus astreignante depuis<br />
mon élection au comité, en mai 1996. Les hauts et les<br />
bas ont mis à rude épreuve les responsables de la <strong>FSP</strong>.<br />
Quelques-uns sont restés, d'autres ont quitté le<br />
bateau, mais tous ont apporté à leur manière une<br />
contribution précieuse au futur de l’association et j'aimerais<br />
les en remercier très chaleureusement, en ma<br />
qualité de vice-présidente nouvellement élue. Le<br />
grand soutien exprimé par les délégués en plénière et<br />
lors d'entretiens particuliers m'ont fait beaucoup de<br />
bien. Il n’a pas effacé le souvenir des temps difficiles,<br />
mais il a confirmé que cela valait la peine de traverser<br />
ces montagnes russes. J’y vois également un mandat<br />
pour maintenir le cap.<br />
La <strong>FSP</strong> veut une politique claire et engagée en<br />
matière d'information, tant vers l'intérieur que vers<br />
l'extérieur, à l'égard des offices et des médias. La <strong>FSP</strong><br />
a besoin de la loi sur la psychologie. Elle veut des<br />
formations postgraduées et continues fondées sur la<br />
formation universitaire de base et des contrôles de<br />
la qualité à tous les échelons. Elle veut des titres de<br />
spécialisation montrant clairement que leurs titulaires<br />
disposent d'un haut niveau de qualification et que<br />
l'on peut se fier à leurs connaissances techniques.<br />
Et la <strong>FSP</strong> entend profiter du vent favorable qu’a fait<br />
souffler le oui unanime du Conseil des Etats à la<br />
motion Wicki.<br />
Cette loi sur la psychologie concerne toute<br />
la corporation des psychologues. Elle règle la formation<br />
de base, postgraduée et continue, garantit la protection<br />
des titres à tous les psychologues et assure<br />
l'eurocompatibilité. Il ne s'agit pas, comme certains le<br />
croient encore, « uniquement de psychothérapie » (et<br />
encore moins de prestations des caisses-maladie pour<br />
la psychothérapie). Il s’agit aussi de psychologie de la<br />
santé, de neuropsychologie, de psychologie de l'enfant<br />
et de l'adolescent. Il s’agit de branches qui ont besoin<br />
d’une reconnaissance étatique, comme l’orientation<br />
professionnelle, la psychologie du sport, etc. ou de<br />
nouvelles branches telles que la médiation, que nous<br />
n'abandonnons pas à d'autres professions, mais que<br />
nous voulons conquérir grâce à une formation postgraduée<br />
ciblée et approfondie. Enfin, il s'agit de ces<br />
psychologues qui n'ont pas honte, à l'heure actuelle,<br />
de se rebaptiser « chercheurs en sciences sociales »…<br />
Andrée Helminger,<br />
vice-présidente de la <strong>FSP</strong><br />
En bref<br />
En Suisse, où Internet<br />
compte plus de 2 millions<br />
d’utilisateurs, la dépendance<br />
on-line frappe ou menace environ<br />
50 000 personnes. Ce chiffre<br />
est avancé par le service de<br />
conseil «Offene Tür Zürich »,<br />
qui a réalisé un sondage auprès<br />
de 565 utilisateurs. Résultat :<br />
2,3% des personnes interrogées<br />
sont dépendantes d’Internet<br />
et 3,7% sont considérées<br />
comme menacées. Ces deux<br />
catégories surfent respectivement<br />
35 et 20 heures par<br />
semaine en moyenne. Deux<br />
tiers de ces «accros » ont<br />
moins de vingt ans, ils sont de<br />
sexe masculin et n’ont pas de<br />
partenaire fixe.<br />
L’ordonnance sur la psychothérapie<br />
est bel et bien renvoyée<br />
aux calendes grecques.<br />
Le comité de la <strong>FSP</strong> a constaté<br />
depuis un certain temps que le<br />
contexte politique actuel ne<br />
laisse plus aucune chance à ce<br />
texte. L’Office fédéral des<br />
assurance sociales (OFAS)<br />
vient de le confirmer. Interrogé<br />
par le quotidien bernois<br />
Der Bund au sujet du remboursement<br />
des psychothérapies<br />
non médicales par l’assurance<br />
de base, l’OFAS affirme :<br />
«Pour le moment, cette question<br />
n’est pas en discussion. »<br />
Vu les circonstances, la <strong>FSP</strong><br />
renouvelle son appel à supprimer<br />
l’obligation de contracter<br />
entre les caisses-maladie et les<br />
prestataires. Par rapport aux<br />
prestations fournies dans bien<br />
des cabinets médicaux (par des<br />
médecins ou des «thérapeutes<br />
» sans formation scientifique),<br />
les psychologues spécialistes<br />
en psychothérapie<br />
<strong>FSP</strong> sont parfaitement concurrentiels.<br />
Le remboursement<br />
devrait donc se fonder sur la<br />
qualité des prestations et non<br />
sur le lieu de traitement «cabinet<br />
médical ».
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 32/33<br />
Ce sont les rats qui<br />
ont tout gâché<br />
Après avoir étudié la<br />
psychologie, le Bernois<br />
Peter Abelin, 55 ans, a<br />
travaillé comme journaliste<br />
jusqu’il y a trois ans.<br />
La réaction des gens est<br />
toujours pareille : « Oh là<br />
là ! Il faut que je fasse<br />
attention à ce que je<br />
dis. » Aujourd’hui, il est<br />
porte-parole de la police<br />
cantonale bernoise.<br />
Faire des études, c’est un conseil qu’il<br />
donnerait à tout aspirant journaliste, ne<br />
serait-ce que pour opposer une profondeur<br />
de connaissances à la superficialité<br />
du journalisme. Quant à savoir s’il<br />
recommanderait forcément la psychologie,<br />
Peter Abelin n’en est pas très sûr :<br />
«L’économie serait probablement plus<br />
utile dans ce métier. »<br />
Lui-même s’est retrouvé un peu par<br />
hasard à l’Institut de psychologie de<br />
l’Université de Berne qui, à l’époque,<br />
était dirigé par Richard Meili. Fils de<br />
médecin et frère de deux étudiants en<br />
médecine, son chemin paraissait tout<br />
tracé. Mais la médecine ne lui disait<br />
rien. Lors de la procédure d’élimination<br />
chez le conseiller en orientation professionnelle,<br />
il ne resta donc finalement<br />
que la psychologie.<br />
Top-jobs pour<br />
les psychologues<br />
Peter Abelin,<br />
porte-parole de la police<br />
cantonale bernoise<br />
Peter Abelin trouva ces études « plutôt<br />
décevantes ». Au lieu d’apprendre à<br />
mieux connaître l’être humain, il devait<br />
potasser des statistiques et reconstituer<br />
le schéma de réaction des rats à divers<br />
stimuli. De sa période estudiantine, il<br />
garde surtout le souvenir des fêtes privées<br />
organisées chez les Meili.<br />
Son travail de licence, il l’a rédigé sous<br />
la supervision du psychologue social<br />
Mario von Cranach. « L’influence du<br />
système de valeurs sur le traitement de<br />
l’information, à l’exemple de l’interruption<br />
de grossesse »: tel fut le thème<br />
de sa thèse en 1976. « Les discussions<br />
importantes ne peuvent pas avoir lieu,<br />
parce que les gens orientent leurs pensées<br />
différemment en raison de leur<br />
mentalité », résume Peter Abelin. Ce<br />
constat lui a rendu service plus tard.<br />
«Comme journaliste, je ne dois pas<br />
chercher les informations qui sont<br />
importantes pour moi, mais celles qui<br />
le sont pour mon informateur. En<br />
d’autres termes, je dois pouvoir changer<br />
de perspective, comprendre les<br />
mécanismes psychologiques et les systèmes<br />
de valeurs qui se cachent derrière<br />
les déclarations de mes vis-à-vis. »<br />
Peter Abelin ne pense toutefois pas que<br />
les études en psychologie l’ont particulièrement<br />
bien préparé à exercer son<br />
activité de professionnel de l’information.<br />
Il lui vient néanmoins à l’esprit<br />
toute une série de compétences psychologiques<br />
qui sont utiles pour un journaliste<br />
: curiosité, capacité d’écouter une<br />
personne en s’effaçant soi-même, aptitude<br />
à générer un intérêt positif et de la<br />
sympathie chez un interlocuteur, ou à le<br />
prendre tel qu’il est dans le cas d’une<br />
antipathie réciproque.<br />
Avec ces principes de tolérance et<br />
d’empathie, n’aurait-il pas fait un bon<br />
psychothérapeute ? « Je pense que oui.<br />
Mais j’ai toujours été plus intéressé par<br />
la perspective sociale que par celle de<br />
l’individu. Dans le train, par exemple,<br />
je préfère lire le journal plutôt qu’écouter<br />
mon voisin me raconter sa vie. » Il<br />
ne connaît pas le scepticisme de l’intellectuel<br />
par rapport aux pages sportives<br />
:s’il pratique le sport modérément,<br />
il en est un spectateur passionné. L’an<br />
dernier, il était à Sydney pour suivre les<br />
Jeux olympiques et cette année, il a<br />
passé ses vacances de « touriste<br />
sportif » aux tournois du grand chelem<br />
de Roland-Garros et de Wimbledon.<br />
Au centre<br />
Après la fin de ses études, Peter Abelin<br />
s’est engagé plusieurs années durant<br />
dans le groupe médias de l’Association<br />
bernoise des psychologues. C’est à<br />
l’initiative de ce groupe que le quoti-<br />
dien Berner Zeitung (BZ) a commencé<br />
à publier régulièrement sa page psychologique.<br />
Cependant, M. Abelin ne s’est<br />
jamais forgé une identité de psychologue<br />
professionnel. Il a plutôt poursuivi<br />
une carrière de rédacteur, entamée<br />
durant ses études.<br />
Après de brefs passages<br />
dans différents<br />
journaux bernois,<br />
il a travaillé<br />
pendant 15 ans<br />
comme chef de la<br />
rubrique locale à la<br />
BZ. « Je suis une<br />
personne ennuyeuse<br />
», dit-il en riant.<br />
« Tant qu’aucun<br />
changement ne<br />
s’impose, je ne vois<br />
aucune raison de<br />
modifier quoi que<br />
ce soit. »<br />
Cette constance<br />
professionnelle, il<br />
l’a rompue il y a trois ans. Son corps<br />
lui ayant envoyé des signaux végétatifs<br />
de ras-le-bol, il a brigué et obtenu le<br />
poste de porte-parole de la Police cantonale<br />
bernoise. « Si on est un mordu<br />
du journalisme, le journalisme finit par<br />
vous bouffer. Si on n’est pas mordu, on<br />
n’est pas un bon journaliste », déclare<br />
cet homme abonné à six quotidiens et à<br />
divers hebdomadaires.<br />
Le changement de front n’a pas été<br />
particulièrement difficile pour lui.<br />
Politiquement, il est tout à fait compatible<br />
avec la police. « Depuis des<br />
décennies, je me situe au centre…<br />
Sympathie pour la gauche et compréhension<br />
pour la droite. » Le reproche<br />
potentiel de retenir l’information et la<br />
perte d’influence sur la scène politique<br />
bernoise ne lui pèsent pas non plus.<br />
«Certes, je dois rester beaucoup plus<br />
dans l’ombre maintenant, mais je<br />
n’éprouve aucune peine à le faire. Je<br />
n’aime pas les feux de la rampe », souligne-t-il.<br />
Quelles sont d’après lui les<br />
trois caractéristiques qui le décrivent le<br />
mieux ? « La tolérance, le contentement<br />
de soi, la constance. »<br />
Markus Theunert
a c t u a l i t é s F S P<br />
a c t u a l i é s F S P<br />
La psychologie de<br />
l’urgence en congrès<br />
Le premier congrès<br />
«Aide psychologique à la<br />
suite d'accidents, de crimes<br />
et de catastrophes »<br />
se déroulera les 9 et 10<br />
novembre prochains à<br />
Schwarzenbourg, sous le<br />
patronage du conseiller<br />
fédéral Samuel Schmid. Il<br />
sera organisé en commun<br />
par la <strong>FSP</strong> et l'Office<br />
fédéral de la protection<br />
civile (OFPC).<br />
L'an passé, la <strong>FSP</strong> a signé un contrat de<br />
coopération avec l'OFPC. « La collaboration<br />
avec la <strong>FSP</strong> est excellente et<br />
s'avère très prometteuse », a commenté<br />
Carlo Laeri, de la section formation de<br />
l'OFPC. Devant l’assemblée des délégués<br />
de la <strong>FSP</strong>, en mai dernier, il a tiré<br />
un premier bilan positif de ces préparatifs.<br />
De son côté, le chef de l'information<br />
de la <strong>FSP</strong>, Daniel Habegger, considère<br />
ce congrès comme « une véritable<br />
success story ». Le partenariat se fonde<br />
sur trois piliers :<br />
● Formation : en co-coaching, des psychologues<br />
<strong>FSP</strong> et des instructeurs de<br />
l’OFPC offrent divers cours spécialisés<br />
(cours « Introduction à l'aide psychologique<br />
d’urgence » à titre de cours de<br />
base obligatoire ; cours « Prévention<br />
primaire et secondaire » ; cours « Aide<br />
psychologique sur les lieux du sinistre<br />
» ; cours « Coordination de l'aide<br />
psychologique en cas de crise »). La<br />
demande est énorme. Il a déjà fallu<br />
organiser de nouveaux cours.<br />
● Recherche : un projet scientifique<br />
étudie la qualification et la sélection<br />
d’intervenants profanes pour divers<br />
domaines de l'aide psychologique.<br />
● Evénements nationaux.<br />
Une première en Suisse<br />
La première manifestation de la troisième<br />
catégorie évoquée ci-dessus aura<br />
lieu les 9 et 10 novembre dans la petite<br />
cité bernoise de Schwarzenbourg. Il<br />
s’agit du premier congrès national sur<br />
le thème « Aide psychologique à la<br />
suite d'accidents, de crimes et de catastrophes<br />
». Samuel Schmid, chef du<br />
Département fédéral de la défense, de<br />
la protection de la population et des<br />
sports, attend de ce congrès qu'il soit<br />
«une étape importante dans les efforts<br />
entrepris pour la coordination et l'exploitation<br />
de synergies dans le domaine<br />
de l'aide psychologique ».<br />
Communiqué<br />
<strong>FSP</strong>/ASP<br />
La plate-forme <strong>FSP</strong>/ASP s’est réunie le<br />
14 mai 20<strong>01</strong>. Les décisions prises lors<br />
de cette séance sont résumées dans le<br />
communiqué ci-dessous, destiné aux<br />
membres de la <strong>FSP</strong> et de l’Association<br />
suisse des psychothérapeutes (ASP).<br />
Plus de 50 ateliers<br />
La première journée commencera par<br />
trois exposés d'introduction, suivis par<br />
cinq blocs d'ateliers. La deuxième journée,<br />
deux autres blocs d'ateliers seront<br />
intégrés aux deux exposés et au débat<br />
de clôture. Au total, les spécialistes<br />
proposeront 41 ateliers en allemand et<br />
12 en français. Le congrès s'adresse<br />
non seulement aux psychologues, mais<br />
également aux représentants des autorités,<br />
d'organisations, d’entreprises et de<br />
forces d'intervention.<br />
Les documents d'inscription sont joints<br />
au présent numéro de Psychoscope.<br />
Attention : le nombre de participants<br />
est limité. Il est donc recommandé de<br />
s'inscrire sans tarder.<br />
mth<br />
Ordonnance OAMal/OPAS<br />
relative à la psychothérapie<br />
Pour l’ASP, la reconnaissance des psychothérapeutes<br />
en tant que prestataires<br />
de l’assurance de base est toujours<br />
actuellement la priorité principale.<br />
L’ASP est intéressée à développer<br />
d’autres activités dans ce domaine en<br />
coopération avec la <strong>FSP</strong>.<br />
Pour la <strong>FSP</strong>, la reconnaissance reste<br />
aussi une exigence incontestée. Toutefois,<br />
selon ses estimations, cette question<br />
ne recueille aucun soutien politique,<br />
ni à droite, ni à gauche. C’est<br />
pourquoi la <strong>FSP</strong> entend désormais<br />
déplacer ses priorités en matière de<br />
politique professionnelle dans le domaine<br />
de la protection des titres. Elle<br />
renonce à se concentrer sur le remboursement<br />
des prestations psychologiques<br />
par les caisses-maladie, du moins aussi<br />
longtemps qu’elle ne verra pas se dessiner<br />
de nouvelles chances d’obtenir<br />
une adoption de l’ordonnance.<br />
La <strong>FSP</strong> ne participe pas à la campagne<br />
que mène l’ASP auprès des médecins.<br />
Elle ne s’attend guère en effet à ce que<br />
la solidarité des prestataires déjà reconnus<br />
ait un quelconque impact politique.<br />
Cependant, elle ne s’oppose absolument<br />
pas à ce que des membres de la<br />
<strong>FSP</strong> prennent part à cette campagne.<br />
Psychothérapie déléguée<br />
La plate-forme n’intervient pas activement<br />
en ce moment en vue d’obtenir<br />
des conditions et des tarifs améliorés<br />
dans le domaine de la psychothérapie<br />
déléguée, mais elle laisse aux associations<br />
le soin d’entreprendre d’éventuelles<br />
activités dans ce sens.<br />
Prestations de psychothérapie dans<br />
les assurances complémentaires<br />
Sur la base des résultats de l’étude<br />
Health Econ sur les avantages économiques<br />
de la psychothérapie, la <strong>FSP</strong> va<br />
entamer des négociations avec les assureurs-maladie,<br />
afin d’obtenir de meil-<br />
Suite à la page 35
P s y c h o s c o p e 6 / 2 0 0 1 34/35<br />
leures conditions dans le domaine des<br />
assurances complémentaires.<br />
L’ASP considère que cette stratégie est<br />
dangereuse. Elle estime que de telles<br />
améliorations dans le domaine des<br />
assurances complémentaires pourraient<br />
être invoquées par le corps médical et<br />
les assureurs-maladie comme un argument<br />
contre l’autorisation de prestataires<br />
supplémentaires dans l’assurance<br />
de base. La <strong>FSP</strong> est toutefois prête à<br />
prendre ce risque, étant donné que l’ordonnance<br />
sur la psychothérapie n’a,<br />
selon ses estimations, aucune chance<br />
actuellement sur le plan politique.<br />
L’ASP soutient les améliorations dans<br />
le domaine des assurances complémentaires<br />
pour autant toutefois qu’elles ne<br />
mettent pas en danger une reconnaissance<br />
par l’assurance de base. Une attitude<br />
clairement partagée d’ailleurs par<br />
la <strong>FSP</strong>.<br />
Loi sur la psychologie<br />
La plate-forme continuera à coordonner<br />
la représentation des intérêts dans le<br />
domaine de la protection des titres en<br />
psychothérapie.<br />
Psychologie et psychothérapie dans<br />
les annuaires téléphoniques<br />
La plate-forme s’est également préoccupée<br />
de l’inscription de la psychothérapie<br />
dans les annuaires téléphoniques.<br />
Elle considère que la psychothérapie<br />
doit figurer dans les annuaires en tant<br />
que sous-rubrique du corps médical<br />
(psychiatres et psychiatres pour enfants<br />
et adolescents), en tant que sousrubrique<br />
de la psychologie (psychologues<br />
spécialistes en psychothérapie)<br />
et en tant que rubrique spécifique intitulée<br />
«psychothérapie ». Il faut renoncer<br />
aux rubriques spécifiques se rapportant<br />
aux méthodes comme la psychanalyse,<br />
la thérapie comportementale,<br />
la thérapie corporelle, etc. La plateforme<br />
accepte que les médecins-psychiatres,<br />
les psychologues spécialistes<br />
en psychothérapie et les psychothérapeutes<br />
fassent figurer à côté de leur<br />
nom des indications relatives aux<br />
méthodes utilisées, et que des notes<br />
renvoient l’utilisateur aux rubriques<br />
« médecins », « psychologie » ou<br />
« psychotérapie ».<br />
Prestations de service<br />
Dans le domaine des prestations de service<br />
(assurance collective, formations<br />
continues en psychothérapie), la plateforme<br />
souhaite que les deux associations<br />
développent une coopération plus<br />
étroite, dans l’intérêt de l’ensemble des<br />
membres.<br />
Berne/Zurich, 14.5.<strong>01</strong> <strong>FSP</strong>/ASP<br />
I nstitut für K örperzentrierte<br />
P sychotherapie und<br />
Atemschule IKP<br />
Seit 20 Jahren, von der Schweizer<br />
Charta für Psychotherapie<br />
anerkannte, berufsbegleitende,<br />
5-jährige Ausbildung mit<br />
Diplomabschluss. Ausbildungsbeginn<br />
demnächst in Zürich und<br />
Bern. Laufend unverbindliche Einführungsgespräche<br />
und Einführungstage.<br />
Körperzentrierte<br />
Psychotherapie IKP<br />
Weitere Ausbildungsmöglichkeiten auch für Personen<br />
(ohne Hochschulabschluss) aus psychosozialen Berufen<br />
in Körperzentrierter psychologischer Beratung und<br />
Ganzheitlicher Atemtherapie IKP.<br />
IKP, Kanzleistr. 17, 8004 Zürich, Tel. <strong>01</strong>-242 29 30<br />
IKP, Stadtbachstr. 42a, 3<strong>01</strong>2 Bern, Tel. 031-305 62 66<br />
Fax <strong>01</strong>-242 72 52, www.ikp-therapien.com<br />
Gesamtleitung: Dr. med. Y. Maurer<br />
Verlangen Sie bitte unsere Unterlagen!<br />
Fachpsychologe in<br />
Kinder- und Jugendpsychologie<br />
<strong>FSP</strong><br />
sucht Praxismöglichkeit<br />
in<br />
Gemeinschaftspraxis<br />
als Therapeut<br />
für Kinder,<br />
Jugendliche und<br />
Familien (Gestaltpsychotherapie)<br />
im Raum Basel<br />
und Baselland für<br />
3 Abende.<br />
Telefon<br />
061 422 06 90<br />
Psychiater sucht<br />
einen<br />
Therapieraum<br />
für einen<br />
Nachmittag pro<br />
Woche in psychotherapeutischer<br />
Praxis<br />
in Zürich.<br />
Telefon<br />
<strong>01</strong>/255 52 80<br />
(Hr. Hasler<br />
verlangen).<br />
U N I V E R S I T A S<br />
MDCCC<br />
T U R I C E N S I S<br />
XXXIII<br />
PSYCHOLOGISCHES INSTITUT DER UNIVERSITÄT ZÜRICH<br />
SOZIALPSYCHOLOGIE II<br />
Sozial- und Gesundheitspsychologie<br />
Prof. Dr. Rainer Hornung<br />
Am Psychologischen Institut der Universität Zürich, Sozialpsychologie II, ist<br />
infolge Wegberufung der bisherigen Stelleninhaberin auf den 1. November<br />
20<strong>01</strong> die Stelle eines/einer<br />
Oberassistenten/Oberassistentin (50–100%)<br />
zu besetzen.<br />
Aufgabenbereich<br />
• Betreuung von Studierenden<br />
• Durchführung von Lehrveranstaltungen<br />
• Abteilungsrelevante Forschungstätigkeit<br />
• Übernahme von administrativen Aufgaben<br />
Wir bieten:<br />
• Gelegenheit zur akademischen Weiterqualifizierung in Forschung und<br />
Lehre<br />
• Unterstützung eines Habilitationsvorhabens<br />
• Besoldungs- und Anstellungsbedingungen nach kantonalem Reglement<br />
• Separate Honorierung der Lehraufträge<br />
• Angenehme und gut ausgerüstete Arbeitsumgebung<br />
Wir erwarten:<br />
• Psychologieabschluss im Hauptfach und Promotion<br />
• Erfahrungen bzw. Interesse im Bereich Gesundheitspsychologie<br />
• Didaktische Fähigkeiten<br />
• Computer-Anwendungskenntnisse<br />
• Deutschsprachig, gute Englischkenntnisse<br />
Die Stelle ist auf 6 Jahre befristet und danach dreimal um je ein Jahr verlängerbar.<br />
Frauen werden ausdrücklich ermuntert, sich zu bewerben.<br />
Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen senden Sie bitte an unten stehende<br />
Adresse. Für Auskünfte steht Ihnen Prof. Dr. Rainer Hornung unter<br />
der Telefonnummer <strong>01</strong>/634 22 82 oder per e-mail: hornung@sozpsy.unizh.ch<br />
gerne zur Verfügung.
Erziehungsdirektion des Kantons Bern<br />
Kantonale Erziehungsberatung Bern<br />
Zur Ergänzung unseres Teams suchen wir auf den 1. Oktober 20<strong>01</strong><br />
eine/einen<br />
Erziehungsberaterin/Schulpsychologin<br />
Erziehungsberater/Schulpsychologen<br />
(Beschäftigungsgrad: 80%, davon 50% unbefristet)<br />
Sie arbeiten in einem eingespielten Team zusammen mit erfahrenen<br />
Kolleginnen und Kollegen und betreuen eine Region unseres Einzugsgebietes<br />
als hauptverantwortliche Ansprechperson.<br />
Ihre Aufgaben: Psychologisch-pädagogische Beurteilung von Kindern<br />
und Jugendlichen und ihres erzieherischen, vorschulischen,<br />
schulischen und sozialen Umfelds; Psychologisch-pädagogische<br />
Beratung von Familien, Erziehungspersonen, Bildungsbeauftragten<br />
und Behörden; Psychotherapeutische Behandlung von Kindern, Jugendlichen<br />
und Familien; Anfertigen von Gutachten und Berichten<br />
für Kommissionen, Gerichte und Vormundschaftsbehörden; Praxisanleitung<br />
und Betreuung von Assistentinnen und Assistenten sowie<br />
von Praktikantinnen und Praktikanten; Übernahme von speziellen<br />
Verantwortungsbereichen und Sonderaufgaben nach Absprache.<br />
Sie verfügen über einen Universitätsabschluss mit Schwerpunkt in<br />
Kinder- und Jugendpsychologie oder Entwicklungspsychologie und<br />
sind im Besitze eines kantonalbernischen Diploms für Erziehungsberatung-Schulpsychologie<br />
oder einer gleichwertigen Ausbildung.<br />
Sie sollten zudem Kenntnisse haben in systemischer Beratung und<br />
Therapie oder in einer anderen Psychotherapiemethode. Sie sollten<br />
interessiert sein an neuropsychologischen Fragestellungen und<br />
Kenntnisse haben in neuropsychologischer Diagnostik.<br />
Fremdsprachenkenntnisse und Interesse an Fragen der kulturellen<br />
Integration von Migrantenkindern sind von Vorteil.<br />
Wir suchen eine Person, welche die Teamarbeit schätzt und dennoch<br />
selbständig und eigenverantwortlich arbeitet, welche über<br />
eine hohe psychische Belastbarkeit und grosse Stressresistenz<br />
verfügt und bereit ist, sich an ständig wechselnde Situationen anzupassen.<br />
Auskünfte erteilt gerne: Herr Prof. H. Gamper, Tel. 031/633 41 41<br />
Falls Sie diese anspruchsvolle Stelle interessiert, senden Sie bitte<br />
Ihre ausführlichen Bewerbungsunterlagen bis zum 30. Juni 20<strong>01</strong> an:<br />
Kantonale Erziehungsberatung Bern<br />
Herrn Prof. Dr. H. Gamper, Leiter<br />
Effingerstr. 12, 3<strong>01</strong>1 Bern<br />
Weitere Stellenangebote unter www.be.ch<br />
I NVALIDENV ERSICHERUNGS-STELLE DES K ANTONS S OLOTHURN<br />
Die Invalidenversicherungs-Stelle des Kantons Solothurn sucht per<br />
sofort oder nach Vereinbarung<br />
eine Berufsberaterin/einen Berufsberater<br />
(60%-Stelle)<br />
Sie beraten und begleiten behinderte Jugendliche und Erwachsene bei<br />
ihrer Berufsfindung und bei der beruflichen Eingliederung (berufliche<br />
Abklärung, Lehre, Umschulung, Arbeitsvermittlung). Darin eingeschlossen<br />
ist das Erarbeiten von Entscheidungsgrundlagen gemäss<br />
IV-Gesetz.<br />
Wir wenden uns an interessierte Personen, welche<br />
• über ein abgeschlossenes Psychologiestudium (Universität oder<br />
Fachhochschule) verfügen<br />
oder<br />
• sich in Ausbildung in Berufs- und Laufbahnberatung (NABB,<br />
SVB-Studiengang, HAP, Universität Fribourg) befinden oder diese<br />
abgeschlossen haben<br />
• respektvoll mit Mitmenschen umgehen<br />
• belastbar sind<br />
• bereit sind, Verantwortung zu übernehmen<br />
• sowohl selbständiges Arbeiten gewöhnt als auch teamfähig sind<br />
Wir bieten<br />
• ein interessantes und verantwortungsvolles Tätigkeitsfeld<br />
im Bereich der Sozialversicherungen<br />
• eine Praxisbegleitung<br />
• Anstellungsbedingungen gemäss kantonalen Richtlinien<br />
• neueste Informationstechnologie<br />
Arbeitsort: Zuchwil<br />
Richten Sie Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen mit Foto bis<br />
am 27. Juli 20<strong>01</strong> an: Herrn Stefan Ritler, Leiter Invalidenversicherungs-<br />
Stelle des Kantons Solothurn, Postfach 116, 45<strong>01</strong> Solothurn.<br />
Auskunft erteilt Ihnen gerne Frau Renata Schreiber, Leiterin der Abteilung<br />
Berufliche Eingliederung, Telefon 032 686 25 13.<br />
An unserem 144-Betten-Spital mit den<br />
vier Abteilungen Neurorehabilitation,<br />
muskuloskelettale Rehabilitation sowie<br />
Lungen- und Herzkrankheiten ist ab<br />
September 20<strong>01</strong> die Stelle einer/eines<br />
w ingw ave ®<br />
EMDR im Coaching<br />
4.–7. Oktober 20<strong>01</strong><br />
in Zürich<br />
Neuropsychologin/Neuropsychologen<br />
(80–100%)<br />
neu zu besetzen.<br />
Der Aufgabenkreis umfasst neuropsychologische Diagnostik und Therapie bei Patienten mit<br />
Hirnbeeinträchtigung während eines Rehabilitationsaufenthaltes. Die neuropsychologische<br />
Therapie wird in Zusammenarbeit mit dem Ergotherapie-Team vor allem für unsere Patienten<br />
auf der Neurorehabilitationsabteilung (36 Betten) angeboten. Weiter soll, wo nötig, klinischpsychologische<br />
Betreuung für die Patienten auf anderen Abteilungen übernommen werden.<br />
Wir erwarten: – Abgeschlossenes Hochschulstudium in Psychologie mit Neuropsychologie<br />
/Klinischer Psychologie<br />
– Praktische Erfahrung<br />
– Bevorzugt Fachtitel Neuropsychologie <strong>FSP</strong><br />
– Eigenständiges Arbeiten<br />
– Interdisziplinäre Zusammenarbeit in einem Team<br />
Wir bieten: – Zusammenarbeit mit Rehabilitationsteam<br />
– Weiterbildungsmöglichkeiten<br />
– Besoldung und Sozialleistungen gemäss kantonalem Reglement<br />
– Bei Bedarf Personalzimmer oder Personalwohnung<br />
Auskunft über Ihren zukünftigen Aufgabenbereich erteilt Ihnen gerne Frau lic. phil. Ruth<br />
Möckli, Fachpsychologin Neuropsychologie <strong>FSP</strong>, Leitende Neuropsychologin:<br />
– Montag: Tel. 055 / 256 61 11<br />
– Dienstag bis Freitag: Tel. 056 / 485 53 68<br />
Schriftliche Bewerbungen sind mit den üblichen Unterlagen an den Chefarzt Neurorehabilitation<br />
und muskuloskelettale Rehabilitation, Dr. med. Urs Hürlimann, zu richten. Telefon<br />
055 / 256 61 11.<br />
Das viertägige Training in Wingwave-<br />
Coaching richtet sich an professionelle<br />
TherapeutInnen, Coaches und TrainerInnen<br />
mit einer Grundausbildung im<br />
Neuro-Linguistischen Programmieren.<br />
Wingwave-Coaching wurde von Cora<br />
Besser-Siegmund und Harry Siegmund<br />
(Easy Weight, Sanfte Schmerztherapie,<br />
Coach Yourself, Magic Words u.a.) entwickelt.<br />
Die Trainingsinhalte beziehen<br />
sich auf die Wingwave-Methode, wie<br />
sie in dem Buch «EMDR im Coaching /<br />
Wingwave – wie der Flügelschlag eines<br />
Schmetterlings» (Junfermann Verlag)<br />
beschrieben ist.<br />
Detailprogramm durch:<br />
NLP-Akademie Schweiz<br />
Buckstr. 13, 8422 Pfungen-Winterthur<br />
Tel. 052-315 52 52, Fax 052-315 52 53<br />
info@nlp.ch<br />
www.nlp.ch
CENTRE PSYCHO-SOCIAL<br />
NEUCHATELOIS (CPSN)<br />
Nous cherchons, pour notre service de Neuchâtel<br />
un(e) psychologue-psychothérapeute<br />
(poste à 90%)<br />
pour le 1.10. 20<strong>01</strong>, ou date à convenir<br />
Dans le cadre d’une pratique psychiatrique ambulatoire polyvalente<br />
pour patients adultes et adolescents, nous centrons plus particulièrement<br />
notre réflexion sur une approche psychodynamique<br />
de la relation thérapeutique.<br />
Nous demandons:<br />
• Licence en psychologie.<br />
• Formation avancée en psychothérapie psychanalytique.<br />
• Expérience antérieure de travail en psychiatrie avec des<br />
patients adolescents et adultes.<br />
• Expérience pratique de passation de tests projectifs.<br />
• Capacité d’intégration et de collaboration dans le cadre d’une<br />
équipe pluridisciplinaire.<br />
• Expérience thérapeutique personnelle.<br />
Nous offrons:<br />
• Salaire selon normes cantonales.<br />
• Possibilités de formation continue.<br />
Renseignements et offres:<br />
Dr J. A. Flammer, médecin-directeur<br />
Centre psycho-social neuchâtelois<br />
Rue du Verger-Rond 2, 2000 Neuchâtel<br />
tél. 032 / 724 30 02<br />
Schuldienste Willisau<br />
Wir suchen für den Schulpsychologischen Dienst in Willisau auf den<br />
1. September 20<strong>01</strong> oder nach Vereinbarung<br />
eine Schulpsychologin/<br />
einen Schulpsychologen<br />
100% (Teilpensum möglich).<br />
Arbeitsbereich<br />
• Volksschule<br />
Aufgaben<br />
• Beratung von Kindern und Jugendlichen, Eltern, Lehrpersonen<br />
und Schulbehörden<br />
• Erfassen und Beurteilen von Kindern und Jugendlichen bezüglich<br />
Entwicklungsstand, Schuleignung und Schullaufbahn<br />
• Klärung und Begleitung bei Lern-, Leistungs- und Verhaltensauffälligkeiten<br />
• Mitwirkung bei Klassen- und Kriseninterventionen<br />
• Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Fachpersonen<br />
und Dienststellen<br />
Anforderungen<br />
• Abgeschlossenes Hochschulstudium mit Schwergewicht<br />
in Psychologie oder eine gleichwertige Ausbildung<br />
• Erfahrung als SchulpsychologIn oder als Lehrkraft erwünscht<br />
• Fähigkeit und Bereitschaft zur selbstständigen Arbeit<br />
• Bereitschaft zur Zusammenarbeit im Fach- und Schuldienstteam<br />
• Gute Anwenderkenntnisse MS-Office<br />
• Wegen regionaler Ausrichtung ist Mobilität (Auto) notwendig<br />
Wir bieten<br />
• Anstellungsbedingungen nach kantonalen Richtlinien<br />
• Zeitgemässen Arbeitsplatz<br />
• Sekretariat<br />
Für Fragen steht Ihnen Frau Marianne Häfliger, Schuldienstleitung<br />
(G: 041 972 62 58 / P: 041 988 18 49), gerne zur Verfügung.<br />
Fühlen Sie sich angesprochen, dann richten Sie Ihre Bewerbung mit<br />
den üblichen Unterlagen an:<br />
Schuldienstleitung Willisau, Marianne Häfliger-Buob, Schulhaus<br />
Willisau-Stadt, 6130 Willisau<br />
Klinik für Psychosomatik und Rehabilitation<br />
Infolge eines Wechsels der Tätigkeit innerhalb unseres Unternehmens<br />
durch den Stelleninhaber suchen wir per 1.12. 20<strong>01</strong> oder<br />
nach Vereinbarung eine/n<br />
Psychologin/en (80%)<br />
Ihr Aufgabenbereich:<br />
• Leitung der Psychotherapiestation<br />
• Psychotherapeutische Behandlung von PatientInnen, einzeln<br />
und in Gruppen, in milieutherapeutischem Setting<br />
Was Sie mitbringen:<br />
• Ein abgeschlossenes Universitätsstudium oder ein Diplom<br />
einer Fachhochschule<br />
• Berufserfahrung in klinischer Psychiatrie<br />
• Psychotherapeutische Ausbildung<br />
• Freude an der Arbeit in interdisziplinärem Team<br />
• Leitungserfahrung<br />
Wir bieten:<br />
• Eine interessante, abwechslungsreiche Arbeit mit Leitungsverantwortung<br />
• Gute Anstellungsbedingungen<br />
• Leistungsorientierte Honorierung<br />
• Fall- und Teamsupervision<br />
Weitere Auskünfte erteilt Ihnen gerne Herr lic. phil. Jürg Waldmeier,<br />
Stv. Leiter Psychosomatik I, Telefon 061/836 26 22 (Direktwahl)<br />
oder 061/836 25 56 (Personaldienst).<br />
Ihre schriftliche Bewerbung mit den üblichen Unterlagen richten<br />
Sie bitte an Klinik Schützen, Personaldienst Frau Renate Leisinger,<br />
Bahnhofstrasse 19, 4310 Rheinfelden
Eye Movement<br />
Desensitization and<br />
Reprocessing<br />
EMDR<br />
Einführungsseminar in die von Dr. Francine Shapiro<br />
entwickelte psychotherapeutische Methode zur<br />
Behandlung traumatisierter Menschen.<br />
(EMDR Level I).<br />
21. bis 23. September 20<strong>01</strong><br />
Schaffhausen<br />
Organisation und Information:<br />
Psychotherapeutisches Institut im Park<br />
Steigstrasse 26<br />
CH-8200 Schaffhausen<br />
Tel.: 0041 52 624 97 82<br />
Fax: 0041 52 625 08 00<br />
e-mail: hanne.hummel@email.ch<br />
www.iip.ch<br />
C. G. Jung-Institut Zürich<br />
FORTBILDUNG IN JUNGSCHER<br />
KINDER- UND JUGENDPSYCHOLOGIE<br />
VOM WERT DES SPIELENS in FAMILIE, GESELLSCHAFT<br />
und KINDERPSYCHOTHERAPIE<br />
15. September –30. September 20<strong>01</strong><br />
Für Fachleute aus dem psychologischen, sozialpädagogischen<br />
oder medizinischen Bereich.<br />
Die Abend- und Wochenendkurse<br />
finden im C.G. JUNG-Institut Zürich, Küsnacht, statt.<br />
Für weitere Informationen:<br />
Telefon <strong>01</strong> 914 10 40, Fax <strong>01</strong> 914 10 50<br />
Die Arbeitserziehungsanstalt<br />
Arxhof sucht per 1.1.2002<br />
eine Therapeutische Leiterin/<br />
einen Therapeutischen Leiter<br />
(Pensum 100%, evtl. 80%)<br />
Die AEA Arxhof ist eine offene Massnahmevollzugsanstalt mit<br />
einem therapeutisch/pädagogischen Konzept. Die Idee der<br />
Selbsthilfe, der Selbstorganisation und des therapeutischen<br />
Milieus sind tragende Elemente zur Resozialisierung ihrer 17-<br />
bis 25-jährigen Klienten mit überwiegend Sucht- und Gewaltproblemen.<br />
Der Arxhof versteht sich als eine lernende Organisation.<br />
Die Institution ist in die drei Bereiche Psychotherapie,<br />
Sozialpädagogik und Ausbildung gegliedert. Jedem der Bereiche<br />
steht ein Leiter resp. eine Leiterin vor und diese bilden<br />
zusammen mit dem Direktor die Direktion.<br />
Der Therapeutischen Leitung obliegt:<br />
•die Führung der Psychotherapeutischen MitarbeiterInnen<br />
•die Weiterentwicklung therapeutischer Arbeitskonzepte<br />
•die Koordination der interdisziplinären Zusammenarbeit<br />
•das Einleiten und Umsetzen von Kriseninterventionen und<br />
Psychotherapeutischen Settings<br />
Wir erwarten:<br />
•ein abgeschlossenes Psychologiestudium<br />
•eine fundierte Psychotherapeutische Ausbildung<br />
•Führungserfahrung<br />
•Erfahrung mit Sucht- und Gewaltproblematik<br />
•Fähigkeit und Interesse, ein auf Gruppentherapie ausgerichtetes<br />
Konzept weiterzuentwickeln<br />
Bei gleicher Qualifikation werden Bewerberinnen bevorzugt.<br />
Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an Herrn R.<br />
Rossi (Direktor) oder an Frau P. Troschka (stellv. Therapeutische<br />
Leiterin), Arbeitserziehungsanstalt Arxhof, 4435 Niederdorf,<br />
✆ 061/955 22 22.<br />
Bewerbungsfrist: 27. Juli 20<strong>01</strong>. Den Bewerbungsbogen erhalten<br />
Sie unter ✆ 061/955 22 22.<br />
Weiterbildung<br />
in psychoanalytischer Psychotherapie<br />
Basel:<br />
Bern:<br />
Der Psychoanalytische Arbeitskreis für<br />
die FMH-Weiterbildung in psychoanalytischer<br />
Psychotherapie in Basel führt<br />
einen dreijährigen Kurs mit theoretischen und<br />
kasuistischen Seminaren durch. Der Kurs wird<br />
von der FMH anerkannt. Es können auch klinisch<br />
tätige Psychologen in Psychotherapieweiterbildung<br />
daran teilnehmen. Der Einstieg ist<br />
nur im Frühjahr möglich. Die Anmeldung für<br />
den Kurs 2002–2005 sollte bis Ende Februar<br />
2002 erfolgen.<br />
Informationen und Anmeldeformulare sind<br />
beim Sekretariat des Arbeitskreises, Rütlistr. 47,<br />
4051 Basel, Tel. 061 271 54 02, erhältlich.<br />
Der Psychoanalytische Arbeitskreis für<br />
die Weiterbildung in psychoanalytischer<br />
Psychotherapie bietet einen auf das<br />
Weiterbildungsprogramm zum Erwerb des<br />
Facharzttitels FMH in Psychiatrie und Psychotherapie<br />
abgestimmten Kurs an für ÄrztInnen<br />
und PsychologInnen (mit Nebenfach Psychopathologie).<br />
Der Kurs dauert 3 Jahre und umfasst<br />
pro Jahr 40 Doppelstunden.<br />
Informationen erhalten Sie bei Dr. med. Alexander<br />
Wildbolz, Oranienburgstrasse 11,<br />
3<strong>01</strong>3 Bern, Tel. 031 332 42 52.<br />
Zürich: Das Freud-Institut Zürich führt einen Kurs<br />
in psychoanalytisch orientierter psychodynamischer<br />
Psychotherapie für<br />
ÄrztInnen und PsychologInnen durch, der auf<br />
das Weiterbildungsprogramm zum Erwerb des<br />
Facharzttitels FMH in Psychiatrie und Psychotherapie<br />
abgestimmt ist. Der Kurs dauert drei<br />
Jahre und umfasst pro Jahr 40 Doppelstunden.<br />
Der nächste Kurs beginnt am 24.10.20<strong>01</strong>.<br />
Das Kursprogramm erhalten Sie beim Sekretariat<br />
des Freud-Instituts Zürich, Turnerstr. 1,<br />
8400 Winterthur, Tel. 052 209 07 80, Fax<br />
052 209 07 79.<br />
E-Mail: freud-institut@buerotel-service.ch
INSTITUT FÜR<br />
ÖKOLOGISCH-SYSTEMISCHE<br />
THERAPIE<br />
Leitung: Prof. Dr. med. Jürg Willi<br />
Einführungskurs zur<br />
Weiterbildung in Psychotherapie<br />
mit ökologisch-systemischem Schwerpunkt<br />
13.–15.9.20<strong>01</strong><br />
Die Weiterbildung erstreckt sich über<br />
mindestens 4 Jahre und befähigt zur selbständigen<br />
psychotherapeutischen Tätigkeit mit Einzelpersonen,<br />
Paaren und Familien.<br />
Von der <strong>FSP</strong> anerkanntes Curriculum.<br />
Informationen und Anmeldung:<br />
Institut für Ökologisch-systemische Therapie<br />
Klosbachstr. 123, 8032 Zürich<br />
Tel. <strong>01</strong> 252 32 42, Fax <strong>01</strong> 252 32 31<br />
email: sekr@psychotherapieausbildung.ch<br />
www.psychotherapieausbildung.ch<br />
Postgraduale Weiterbildung in Psychotherapie<br />
mit kognitiv-verhaltenstherapeutischem und verhaltensmedizinischem<br />
Schwerpunkt<br />
Beginn: Oktober 20<strong>01</strong><br />
Ort:<br />
Psychologisches Institut, Klinische Psychologie II<br />
Zürichbergstrasse 43, 8044 Zürich<br />
➢ Die Ausbildung ist berufsbegleitend konzipiert, der Arbeitsaufwand<br />
beträgt während vier Jahren ca. 1–1 1 / 2 Wochentage.<br />
Das Curriculum entspricht den Qualitätskriterien der <strong>FSP</strong>.<br />
Zu den Lerninhalten gehören: Theoretische Grundlagen in Kognitiver<br />
Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin; psychotherapeutische<br />
Basisfertigkeiten; Diagnostik; störungsspezifische Interventionen;<br />
berufsbezogene Inhalte; eigene psychotherapeutische Tätigkeit;<br />
Supervision und Fallseminare.<br />
Selbsterfahrung und Klinische Tätigkeit sind weitere Voraussetzungen<br />
für das Erlangen des Titels «Fachpsychologe/in für Psychotherapie<br />
<strong>FSP</strong>».<br />
Arbeitsgebiete für Absolventen/innen unserer Weiterbildung<br />
➢ Institutionen der psychiatrischen, psychosozialen oder medizinischen<br />
Versorgung<br />
➢ Private psychotherapeutische Praxis<br />
Trägerschaft<br />
➢ Lehrstuhl für Klinische Psychologie II der Universität Zürich<br />
Prof. Dr. rer. nat. Ulrike Ehlert<br />
Anmeldung, Weiterbildungsprogramm und weitere Informationen<br />
➢ Dr. phil. Nora Kaiser, Fachpsychologin für Psychotherapie <strong>FSP</strong><br />
Zürichbergstrasse 43, 8044 Zürich<br />
Tel. <strong>01</strong> / 634 30 94/95, Fax <strong>01</strong> / 634 30 96<br />
E-Mail: kaiser@klipsy.unizh.ch<br />
Internet<br />
➢ http://www.psych.unizh.ch ➙ Lehre ➙ Postgraduale Weiterbildung<br />
Antrittsvorlesung<br />
Identität und Kommunikation<br />
in multimedialen Beziehungswelten<br />
Die Mediengesellschaft bietet zahlreiche neue Herausforderungen<br />
für die Suche nach der eigenen Identität und die Gestaltung<br />
von Kommunikation. Es werden Befunde aus Forschungsprojekten<br />
vorgestellt, welche den Fragen nach den Risiken und Chancen<br />
dieser Entwicklung nachgehen, und es wird dargestellt, welche<br />
Methoden es erlauben, fundierte medienpsychologische Erkenntnisse<br />
und Anregungen für die Praxis zu gewinnen.<br />
Dr. phil. Daniel Süss<br />
Dienstag, 4. September 20<strong>01</strong><br />
18.30 –19.45 Uhr<br />
Eintritt frei<br />
Anmeldung ist nicht nötig und nicht möglich<br />
Hochschule für Angewandte Psychologie, Zürich<br />
Minervastrasse 30, 8032 Zürich<br />
Tel.: <strong>01</strong> 268 33 10, Fax: <strong>01</strong> 268 33 00, E-Mail: info@fh-psy.ch<br />
Weiterbildungsangebote 20<strong>01</strong><br />
für Psychologinnen und Psychologen<br />
• Praxis in der Spieltherapie II<br />
Leitung: Dr. phil Renato Biscioni<br />
Freitag, 14. September 20<strong>01</strong><br />
Samstag, 15. September 20<strong>01</strong><br />
Kosten: Fr. 240.–<br />
• Einführung in die Operationalisierte Psychodynamische<br />
Diagnostik OPD<br />
Leitung: Prof. Dr. med. Joachim Küchenhoff und<br />
Cordula Olshausen, lic. phil.<br />
Freitag, 21. September 20<strong>01</strong><br />
Samstag, 22. September 20<strong>01</strong><br />
Kosten: Fr. 360.–<br />
• Beziehungs- und Konfliktdiagnostik<br />
mit der Object-Relations-Technique ORT<br />
Leitung: Dr. phil. Ulrike Zöllner<br />
Freitag, 26. Oktober 20<strong>01</strong><br />
Kosten: Fr. 210.–<br />
Detailinformationen in der Broschüre<br />
«Weiterbildungsangebote, Programm 20<strong>01</strong>»<br />
Hochschule für Angewandte Psychologie, Zürich<br />
Weiterbildung, Minervastrasse 30, 8032 Zürich<br />
Tel.: <strong>01</strong> 268 33 07, Fax: <strong>01</strong> 268 33 00, E-Mail: info@fh-psy.ch
Psychoscope<br />
6/20<strong>01</strong><br />
P s y c h o s c o p e<br />
U N I V E R S I T A S<br />
MDCCC<br />
T U R I C E N S I S<br />
XXXIII<br />
AZB<br />
3000 Bern 14<br />
PP/Journal<br />
CH-3000 Bern 14<br />
Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich<br />
Schaffhauserstr.15<br />
8006 Zürich<br />
Telefon <strong>01</strong> 634 27 96 Fax <strong>01</strong> 634 43 78<br />
E-Mail: zfg@zfg.unizh.ch http://www.zfg.unizh.ch<br />
Vontobel-Preis<br />
des Zentrums für Gerontologie (Altersforschung)<br />
an der Universität Zürich<br />
Das Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich verleiht anlässlich<br />
des Zürcher Alterssymposiums am 14. Dezember 20<strong>01</strong> den von der<br />
Familien-Vontobel-Stiftung dotierten Preis für Altersforschung an der<br />
Universität Zürich.<br />
Teilnahme<br />
Grundsätzlich können alle an Schweizer Hochschulen, inklusive Fachhochschulen,<br />
eingeschriebenen Studierenden und Assistierenden sich<br />
am Preisausschreiben beteiligen. Gaststudierende und in der Schweiz<br />
tätige Forscher und Forscherinnen können ebenfalls mit ihren Arbeiten<br />
am Preisausschreiben teilnehmen.<br />
Information<br />
Detaillierte Teilnahmebedingungen und den Leitfaden zur Einreichung<br />
von Forschungsarbeiten können Sie anfordern bei:<br />
Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich,<br />
Sekretariat, Frau Doris Riedel, Schaffhauserstr. 15,<br />
8006 Zürich, Tel. <strong>01</strong> 634 27 96, oder auf unserer<br />
Homepage: http://www.zfg.unizh.ch.<br />
Schlusstermin zum Einreichen der Arbeiten:<br />
30. Oktober 20<strong>01</strong>.<br />
Adressmeldung nach A1 Nr. 58<br />
und Retouren an: <strong>FSP</strong>, 3000 Bern 14<br />
AIM/AVM-CH<br />
Akademie für Verhaltenstherapie und Methodenintegration /<br />
Arbeitsgemeinschaft für Verhaltensmodifikation – Schweiz<br />
Neuer (sechster) Weiterbildungsgang<br />
in kognitiver Therapie und<br />
Methodenintegration<br />
ab Oktober 20<strong>01</strong><br />
Für PsychologInnen und ÄrztInnen bietet die AIM/AVM-CH flexibel<br />
gestaltbare zwei-, drei- bzw. vierjährige Weiterbildungsgänge an.<br />
Schwerpunkte bilden kognitive Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin.<br />
Weitere empirisch begründbare Therapieansätze anderer<br />
Therapieschulen werden ebenfalls berücksichtigt. Die Weiterbildung<br />
umfasst «Kurse», «Supervision» und «Selbsterfahrung». Die Weiterbildung<br />
findet in Bern und in Zürich statt.<br />
Den Weiterbildungsgängen liegen berufsgruppenspezifische Curricula<br />
zugrunde, die sich an den aktuellen Richtlinien der <strong>FSP</strong> bzw. FMH orientieren.<br />
Das Curriculum für PsychologInnen ist von der <strong>FSP</strong> und der<br />
GEF Bern anerkannt.<br />
Für GasthörerInnen besteht die Möglichkeit, nur einzelne<br />
Kurse zu buchen.<br />
Nächste Veranstaltungen:<br />
7./8.9.20<strong>01</strong> Art Freeman<br />
Depression und kognitive VT<br />
20./21.10.20<strong>01</strong> Volker Roder<br />
Schizophrenie<br />
27./28.10.20<strong>01</strong> Jörg Burmeister<br />
Handlung / Symbol in der Psychotherapie<br />
10./11.11.20<strong>01</strong> Hansruedi Ambühl<br />
Zwangsstörungen<br />
17./18.11.20<strong>01</strong> Peter Kosarz<br />
Schwierige Therapiesituationen<br />
15./16.12.20<strong>01</strong> Daniela Heimberg<br />
Informationsgewinnung und<br />
Dokumentation<br />
Zutreffendes durchkreuzen – Marquer ce qui convient<br />
Porre una crocetta secondo il caso<br />
Weggezogen; Adresse Unbekannt Annahme Gestorben<br />
Nachsendefrist abgelaufen ungenügend Inconnu verweigert Décédé<br />
A déménagé insuffisante Scono- Refusé Decesso<br />
Délai de réexpédition expiré Indirizzo sciuto Respinto<br />
Traslocato; insufficiente<br />
Termine di rispedizione<br />
scaduto<br />
Anmeldung für den 6. W eiterbildungsgang,<br />
zu einzelnen Kursen, Programm und weitere Infos<br />
AIM, Frau F. Perret, Universitäre Psychiatrische Dienste Bern,<br />
Bolligenstr. 111, 3000 Bern 60, Tel. 031 / 93 09 915, Fax 031 / 93 09 988<br />
SUPERVISION<br />
SELBSTERFAHRUNG<br />
PRAKTISCHES ÜBEN THERAPEUTISCHEN HANDELNS<br />
Person-orientiert = Schulen-übergreifend<br />
Michael Gutberlet – Diplom-Psychologe<br />
Gesprächspsychotherapeut SGGT – Gestaltpsychotherapeut FPI/SVG<br />
Verhaltenstherapeut (dgvt) – Ausbilder SGGT<br />
Informationen:<br />
M. Gutberlet Birmensdorferstr. 285 8055 Zürich<br />
Tel./Fax: <strong>01</strong>-784 94 11 email: mgut@active.ch<br />
Gruppentermine auf Anfrage