Klimawandel in Deutschland: Risiko- wahrnehmung, Wissensstand ...
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Ursachen des Klimwandels<br />
Bildungsabschluss ohne FH-Reife<br />
Bildungsabschluss m<strong>in</strong>d. FH-Reife<br />
0 20 40 60 80 100<br />
Prozent<br />
sehr schlecht<br />
eher schlecht<br />
mäßig gut<br />
eher gut<br />
sehr gut<br />
Graphs by 1 = Bildungsabschluss m<strong>in</strong>d. FH-Reife<br />
Abbildung 36: Antworten auf die Frage „Geben Sie bitte an, wie Sie sich über folgende Themen zum <strong>Klimawandel</strong> <strong>in</strong>formiert<br />
fühlen: Ursachen des <strong>Klimawandel</strong>s.“ N (Bildungsabschluss unter FH-Reife)=3094, N (Bildungsabschluss m<strong>in</strong>d. FH-<br />
Reife)=2840<br />
Insbesondere bei den Themen Folgen des <strong>Klimawandel</strong>s und Ursachen des <strong>Klimawandel</strong>s lässt sich<br />
erkennen, dass Teilnehmer ohne Fachhochschulreife ihren Informationsstand schlechter e<strong>in</strong>schätzen<br />
als Teilnehmer mit e<strong>in</strong>em Bildungsabschluss der Fachhochschulreife oder höher.<br />
5.2 Objektives Wissen<br />
Nach der (subjektiven) E<strong>in</strong>schätzung des eigenen <strong>Wissensstand</strong>es wurden die Teilnehmer der Befragung<br />
mit verschiedenen Aussagen aus dem Bereich Klima und <strong>Klimawandel</strong> konfrontiert. Sie sollten<br />
jeweils entscheiden, ob die Aussage ihrer Me<strong>in</strong>ung nach wahr oder falsch ist. Die Aussagen s<strong>in</strong>d aus<br />
e<strong>in</strong>er ähnlichen Befragung unter Schweizer Haushalten entnommen und <strong>in</strong> der gewählten Formulierung<br />
aus wissenschaftlicher Sicht e<strong>in</strong>deutig entweder wahr oder falsch (Tobler et al. 2012). Im Folgenden<br />
s<strong>in</strong>d zunächst die Aussagen und Antwortverteilungen aus der Befragung des Eval-MAP Projekts<br />
wiedergegeben, bevor die Ergebnisse der Studie von Tobler et al. 2012 als Vergleich herangezogen<br />
werden.<br />
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