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Vorbereitungssitzung: Die Studentin/der Student vereinbart bis Ende Woche 43 mit der Koordinationsperson und/oder
Stundenplan, Praktikums- der zuständigen Praxislehrperson eine Vorbereitungssitzung und bespricht mit den Praxislehrthemen
und Grobziele personen die pädagogisch-sozialen, die stofflich-methodischen und die situativ-materiellen Vor-
Bis Ende Woche 43 aussetzungen der Praxisklasse (vgl. «Situationsanalyse»). Die Praxislehrpersonen bestimmen
gemeinsam mit der Studentin/dem Studenten die Vorgaben (Lernziele, Unterrichtsthema
u. Ä.) für das Praktikum und klären, inwieweit Lehrmittel, Materialien und persönliches Know-how
zur Verfügung stehen (vgl. Aspekte aus der «Checkliste Übergabe Praxisklasse»). Themen
der Vorbereitungssitzung: Termine, Voraussetzungen der Schule und der Klassen, Stundenplan,
Grobziele und Inhalte der vier Fächer plus Lebenskunde.
Umsetzungsauftrag ELF
Möglichst frühzeitig
Praktikumstool
im Extranet
Vgl. Termine Berufspraktikum
auf dem Extranet
Teamteaching 10
Die Studierenden gestalten unter Berücksichtigung ihrer bisherigen Kompetenzen, «Lücken» und
Interessen eine Lernumgebung in einem ihrer Fächer, die in der Regel im Berufspraktikum in
Absprache mit den Praxislehrpersonen zum Einsatz kommt (siehe Kapitel «Umsetzungsauftrag
ELF»). Thematisch orientiert sich dieser Umsetzungsauftrag an den vorgegebenen Unterrichtsinhalten
der Praxislehrperson und den Voraussetzungen der Klasse.
Den Stundenplan mit allen am Berufspraktikum beteiligten Praxislehrpersonen inklusive der
E-Mail-Adressen tragen die Studierenden im Praktikumstool auf dem Extranet ein. Der Eintrag
dient unter anderem auch der Qualitätskontrolle und muss den Rahmenbedingungen der PHZ
entsprechen. Sollten die Rahmenbedingungen der PHZ im Berufspraktikum nicht eingehalten
werden können, benötigt die Studentin/der Student eine Ausnahmebewilligung. Eine allfällige
Ausnahmebewilligung erteilt die Praxisorganisation.
Der Stundenplaneintrag dient auch der Besuchsplanung. Die Studierenden können die geplanten
Praktikumsbesuche im Tool abfragen.
Das Teamteaching ist ein Ausbildungsinhalt des Berufspraktikums. Geplant wird es entweder mit
der Praxislehrperson oder mit einer Mitstudentenin bzw. einem Mitstudenten in einem Fach. Es
kann in einer der drei Praktikumsphasen durchgeführt werden und beinhaltet eine gemeinsame
Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung. Kennzeichnen Sie die Lektionen mit Teamteaching
im Praktikumstool bei der Klassenangabe mit dem Kürzel TT.
Selbstbeurteilung Die Studierenden machen in ihren vier Fächern, der Lebenskunde und in allgemeinen Berufsvor
dem Praktikum kompetenzen (vgl. «Selbstbeurteilungsbogen»/Spalte «Standortgespräch – Beobach-
Ab Ende September
tun gen/Erfahrungen/Bemerkungen vor dem Praktikum») eine Selbsteinschätzung ihrer Kompetenzen.
Als Grundlage dienen einerseits die Kompetenzübersichten der einzelnen Fächer und
andererseits die vereinbarten Entwicklungsschwerpunkte aus dem Profilpraktikum. Die Kompetenzübersichten
der einzelnen Fächer sind im Extranet abrufbar.
Standortgespräch
Ab Oktober
Der ausgefüllte Selbstbeurteilungsbogen wird im Rahmen eines Standortgesprächs mit der
PH-Mentoratsperson besprochen.
Planung der Unterrichts- Die Studierenden planen in jedem Fach und der Lebenskunde eine zusammenhängende Lerneinheiten
in einer einheit. Die Unterrichtsthemen sind je Fach in einer «Routineversion» zu planen (vgl.
«Routineversion»
«Unterrichtseinheiten planen – Routineversion»).
Vgl. Termine Berufspraktikum Die Planungsarbeiten und die persönlichen Entwicklungsaufgaben (= Ergebnisse aus dem
auf dem Extranet
Perspektivengespräch des Profilpraktikums und dem Standortgespräch zum Berufspraktikum)
Grundlagen
Struktur und
Organisation
Rolle und Aufgaben Leistungsnachweis Förderung und
Beurteilung
Standort- respektive
Perspektivengespräch
Formulare Umsetzungsauftrag
ELF
Merkmale guten
Unterrichts
Leitlinien für
Studierende
10 Siehe Broschüre der PHZ Luzern: Teamteaching im Unterricht der Sekundarstufe
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