Kooperationsfähigkeit - sprich-mit-mir.at
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Gemeinsam erworbenes Fachwissen schafft Orientierung und gibt Sicherheit für die<br />
Arbeit in den beiden pädagogischen Feldern Kindergarten und Schule.<br />
Die Bildung von Arbeitskreisen, Arbeitsgemeinschaften zur Verbesserung der<br />
Kooper<strong>at</strong>ion von Kindergarten und Schule ist erstrebenswert:<br />
LEHNER (1985, 260) nennt folgende Ziele von gemeinsamen Fortbildungsvorhaben:<br />
• „Besseres Kennen-Lernen der Pädagogen untereinander zur Erleichterung der<br />
Zusammenarbeit,<br />
• Erfahrungsaustausch der Pädagogen zur Aufarbeitung eigener Probleme und zum Finden<br />
neuer Lösungen sowie als Anregung für die weitere Kooper<strong>at</strong>ion,<br />
• Erarbeiten von pädagogischen Themen, die von gemeinsamem Interesse für die<br />
Zusammenarbeit von Erziehern und Lehrern sind,<br />
• Weitergabe von Inform<strong>at</strong>ionen über wissenschaftliche Kenntnisse und bildungspolitische<br />
Tendenzen und<br />
• Aussprache über den Verlauf der Kooper<strong>at</strong>ion.“<br />
Da eine qualitätssichernde bzw. qualitätsoptimierende Vorbereitung auf die Schule<br />
integr<strong>at</strong>iver Bestandteil der vorschulischen Erziehungs- und Bildungsarbeit ist (vgl.<br />
HARTMANN & STOLL, 2004, 165f.), darf sie sich nicht nur auf das „Durcharbeiten<br />
von Arbeitsblättern“ beschränken. Gefordert ist vielmehr<br />
- eine breit angelegte soziale, emotionale und kognitive Förderung,<br />
- ein Kennen- Lernen der Situ<strong>at</strong>ion „Schule“, (Gebäude, Klasse, Lehrer/in…), und<br />
- die personelle Zusammenarbeit der beiden Institutionen Kindergarten und Schule<br />
(Übereinstimmung von Erziehungsinhalten, Methoden, gemeinsame Fortbildung).<br />
Gelungene Kooper<strong>at</strong>ion kann nicht von heute auf morgen verwirklicht werden. Auch<br />
ein Umdenken auf diesem Gebiet kostet Zeit und Kraft. Unter dem Motto: „Das Ziel<br />
ist der Weg der kleinen Schritte“, sollte jeder Kindergarten, jede Schule bereit sein,<br />
diesen Weg zu gehen und schrittweise Kooper<strong>at</strong>ion aufzubauen.<br />
Liter<strong>at</strong>ur:<br />
FEINER Waldemar (1998): Der Schuleintritt – ein sensibles Andockmanöver. In:<br />
Methoden des Kindergartens. Band 3. Wien.<br />
FEINER Waldemar (1998): Vorbedingungen des Lesens. In: Methoden des<br />
Kindergartens. Band 3. Wien.<br />
HARTMANN Waltraut; Martina STOLL (2004): Mehr Qualität für Kinder. Band 1 der<br />
Schriftenreihe des Charlotte-Bühler-Instituts. Wien: öbv & hpt, 1. Auflage, Nachdruck.<br />
KRENZ Armin (2003): Ist mein Kind schulfähig? München: Kösel,.<br />
KRENZ Armin (2003): Elementarpädagogik aktuell. Offenbach: Gabal.<br />
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