ASS - Stark für den Beruf - sprungbrett Bayern

Anton ‐ Seitz ‐ Mittelschule, Roth
Wettbewerbsbeitrag:
Peter –Henlein‐Straße 1
91154 Roth
Tel.: 09171 ‐ 9684 ‐ 0 / Fax: 09171 ‐ 9684 ‐ 20
rektor@anton‐seitz‐schule.de
www.anton‐seitz‐schule.de
23.02.2011
Systematische, gestufte Berufsorientierung
Das Berufsorientierungskonzept der Anton-Seitz-Mittelschule
1. Konzeption / Projektgedanke
1.1 Schulische Rahmenbedingungen
Die Anton-Seitz-Mittelschule ist eine durchgängig dreizügige Mittelschule mit im
Schuljahr 2010/11 ca. 450 Schülern. Seit 2009 arbeitet das Kollegium der Schule
intensiv an der Ausprägung eines attraktiven Mittelschulprofils. Dementsprechend
bietet die Schule ihren Schülern neben den Regelklassen einen M-Zug, alle drei
berufsorientierenden Zweige Technik, Wirtschaft und Soziales, ein Konzept zur
individuellen, modularen Förderung, offene und gebundene Ganztagsangebote, eine
ausgestaltete Kooperation mit der Berufsschule Roth, der regionalen Wirtschaft und
der Arbeitsagentur.
Die Raum- und Sachausstattung
ist dank der Stadt Roth gut.
z.B.
Hinweis:
Der Wettbewerbsbeitrag enthält eigentlich keine Bilder
von den verschiednen BO-Maßnahmen. Im Text sind
aber eine Vielzahl von Hyperlinks (Schriftfarbe blau,
unterstrichen) die auf Seiten im Internet verlinken, auf
denen Bilder und weitere Informationen zu finden sind.
Es empfiehlt sich also diesen Text auf einem Rechner
zu lesen, der bei Bedarf (Mausklick) eine
Internetverbindung herstellen kann.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 1 –

Zusätzlich zum eigentlichen Kollegium hat die Schule eine Schulsozialarbeiterin
(Simone Aechtner) und seit 2010 auch eine Berufseinstiegsbegleiterin (Sylvia
Sandner) aus der Initiative „Anschluss und Abschluss – Bildungsketten bis zum
Ausbildungsabschluss“.
Seit dem Schuljahr 2010/11 bildet die Anton-Seitz-Mittelschule zusammen mit den
Schulen in Abenberg, Büchenbach, Georgensgmünd und Spalt den
„Mittelschulverbund - Rezat / Roth“.
1.2. Handlungsbedarf
Obwohl das Kollegium beständig, engagiert und motiviert arbeitete, musste leider in
den letzten Jahren festgestellt werden, dass ca. 30% der Abschlussschüler keine
Ausbildungsstelle fanden oder an eine weiterführende Schule wechseln konnten.
Diese Situation ist für jeden Pädagogen, dem seine Schüler am Herzen liegen, nicht
hinnehmbar. Letztendlich ist dies aber auch die entscheidende Frage für die Weiterentwicklung
der Haupt- zur Mittelschule, denn nur wenn eine Schule für einen Platz
im Leben vorbereitet und qualifiziert, hat sie eine Existenzberechtigung und ist für
ihre Schüler auch attraktiv.
Was den Handlungsbedarf für alle Beteiligten besonders deutlich machte, wurde in
Gesprächen im regionalen Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT deutlich. Eigentlich
gibt es in und um Roth offene Ausbildungsstellen, die nicht besetzt werden können.
In mehreren Kollegiumssitzungen wurde daran gearbeitet, wie dieser Widerspruch
zwischen Jugendlichen ohne Ausbildungsplatz einerseits und offenen Ausbildungsstellen
andererseits angegangen werden kann. Die bereits laufenden Maßnahmen
zur Berufsorientierung wurden zusammengetragen und es wurde überlegt, was man
denn noch tun sollte, um die Situation zu verbessern.
Es gab aber auch kritische Stimmen, die sagten, dass es wohl nicht sinnvoll ist,
einfach noch weitere Aktionen und Projekte hinzuzufügen. Ein unkoordinierter BO-
Aktionismus, unter dem schlimmstenfalls sogar der reguläre Unterricht leidet, darf
nicht aufkommen.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 2 –

1.3 Zielsetzung
Es sei an dieser Stelle ausdrücklich darauf hingewiesen, dass die inhaltliche Ausprägung
des Mittelschulprofils für unser BO-Konzept ein maßgeblicher Impulsgeber war
und ist. Das Angebot der drei berufsorientierenden Zweige Technik, Wirtschaft und
Soziales, die ausgestaltete Kooperation mit einer Berufsschule, der regionalen
Wirtschaft und der Arbeitsagentur galt es regional für unsere Schüler umzusetzen.
Dass die Berufsorientierung ein positives Alleinstellungsmerkmal der Mittelschule ist,
wurde allen Beteiligten deutlich und verstärkte die Motivation, sich in diesem Bereich
zu engagieren.
Für die Umsetzung eines letztendlich erfolgreichen Berufsorientierungskonzepts ist
es notwendig, jede einzelne bereits angebotene BO-Maßnahme auf ihre Sinnhaftigkeit
hin abzuprüfen. Falls notwendige Aspekte noch nicht abgedeckt sind, gilt es
geeignete Maßnahmen zu identifizieren und in das schulische Angebot zu integrieren.
Da eine nachhaltige Berufsorientierung langfristig angelegt sein muss, ist es
erforderlich, die Einzelmaßnahmen sinnvoll und aufeinander aufbauend den
einzelnen Jahrgangsstufen zuzuordnen.
Ein wesentliches Kriterium für die Auswahl und Ausgestaltung der BO-Maßnahmen
ist die Akzeptanz und die Zuerkennung von Sinnhaftigkeit in der regionalen
Wirtschaft. Dementsprechend ist der ständige Abgleich des BO-Konzepts mit den
potentiellen Ausbildungsbetrieben und weiterführenden Schulen eine absolute
Notwendigkeit. Dieser ständige Dialog zwischen Schule und Wirtschaft hat auch im
Hinblick auf die Evaluation eine besondere Bedeutung, denn BO-Maßnahmen die
von Seiten der Wirtschaft als nicht sinnvoll angesehen werden, sind umgehend in
Frage zu stellen.
Dementsprechend ist in den Sitzungen des Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT
Roth-Schwabach und im MAP-Projekt (siehe unten) unser BO-Konzept und seine
Weiterentwicklung ein Thema, an dem im fortlaufend in enger Zusammenwirkung mit
anderen Schulen, Unternehmen und Organisationen gearbeitet wird.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 3 –

1.4 Externe Projektbegleitung
Durch Vermittlung des staatlichen Schulamtes Roth-Schwabach (Rosemarie Kohnen,
Schulamtsdirektorin u. Fachliche Leiterin) erhielt die Anton-Seitz-Mittelschule die
Gelegenheit an dem von der Herrmann Gutmann Stiftung (Angela Novotny,
Vorstandsvorsitzende) geförderten Projekt „MAP“ = „Mittelschulen - Arbeitswelt -
Partnerschaft“ teilzunehmen.
Das Projekt „MAP Mittelschulen - Arbeitswelt - Partnerschaft fokussiert auf die zwei
folgenden Themen:
Initiieren, Begleiten und Etablieren von Partnerschaften zwischen
Mittelschulen und Unternehmen / Organisationen und
Unterstützen von Schulentwicklungen mittels Managementmethoden und
interner Selbst-Evaluation (Messen, Bewerten, Überprüfen)
Mit den genannten zwei Fokussierungen greift das Projekt zwei Kernelemente
aktueller Diskussionen am Übergang Schule – Beruf auf:
1. Die zu verstärkende Vernetzung der Zusammenarbeit zwischen
Mittelschulen und Unternehmen und
2. die Professionalisierung der Organisationsstrukturen der Mittelschulen.
Eine dauerhafte Zusammenarbeit kann nur erfolgreich sein kann, wenn die
notwendigen Organisationsstrukturen geschaffen und gepflegt werden. Schritte in
diese Richtung wurden und werden von den am Projekt beteiligten Schulen und
Unternehmen durchgeführt. (z.B. Kooperationsaktivitäten, Berufswahlmatrix,
Berufsparcours)
Das MAP-Projekt möchte für die Schüler/innen der Mittelschulen Lebenssinn,
Eigeninitiative und Motivation vermitteln und sie auf das Arbeitsleben erfolgreich
vorbereiten. Für die beteiligten Unternehmen ist es eine große Chance geeignete
Nachwuchskräfte heran zu führen und ihrer sozialen Verantwortung in der Region
gerecht zu werden. Für die Mittelschulen ermöglicht das Projekt zum einen die
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 4 –

egleitete Weiterentwicklung ihrer Organisationsqualität und zum anderen die
stärkere Verzahnung der Unterrichtsinhalte und -projekte mit der Arbeitswelt.
Während des Projektes sollen die Schüler/innen der unternehmerischen Arbeitswelt
in unterschiedlichen Fächern begegnen.
Die über das Projekt MAP eingebrachte Außensicht war für die unter dem Punkt 1.3
dargestellte Zielsetzung sehr hilfreich. Im Rahmen des intensivierten Austausch mit
anderen Mittelschulen und Unternehmen im Rahmen des MAP-Projekts haben dazu
geführt, dass die BO-Maßnahmen (Fahrplan / Matrix) weiter auf die Bedürfnisse der
projektbeteiligten Schulen und Unternehmen angepasst werden konnten. So können
nun z.B. Bewerbungsphasen in den Unternehmen und Schulen regional aufeinander
abgestimmt werden, durch direkte Kontakte offene Ausbildungstellen auf “kurzem
Wege” unkompliziert vermittelt werden und langfristige enge Kooperationen zwischen
Schulen und Unternehmen regional übergreifend etabliert werden, sowie die
Zusammenarbeit mit den außerschulischen Partnern ausgebaut werden.
1.5. Externe Partner
Bei Maßnahmen im Bereich der Berufsorientierung ist die Zusammenarbeit und
ständige Abstimmung mit externen Partnern geboten und letztendlich unerlässlich.
Der Übergang Schule - Beruf kann nur gelingen, wenn die Schule die in der Wirtschaft
verlangten Kenntnisse und Schlüsselqualifikationen vermittelt.
Aber auch für Ausbildungsbetriebe ist eine frühzeitige und langfristige Zusammenarbeit
mit Schulen von Vorteil weil sie ihre potentiellen Auszubildenden vertieft
kennenlernen, begleiten und dann bei passender Eignung für den Betrieb gewinnen
können.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 5 –

1.5.1 Der Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT Roth-Schwabach
Für unsere Schule, und eigentlich für die ganze Region, kommt hierbei dem Arbeitskreis
SCHULEWIRTSCHAFT Roth-Schwabach eine besondere Bedeutung zu. Er ist
unter dem Dach und auch mit ständiger Unterstützung der Unternehmerfabrik Roth
(Karl Scheuerlein, Geschäftsführer / Isolde Krahle, Sekretariat und Projektmanagement)
organisiert. Den Vorsitz für die Unternehmerseite hat seit 2010 Herr Wolfgang
Lösch, Geschäftsführer Leoni Kabel GmbH und für die Schulseite Herr Dr. Eduard
Gradl, Rektor der Anton-Seitz-Schule.
Der Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT bietet eine Plattform für Gespräche und
Kontakte zu einer Vielzahl von außerschulischen Institutionen und
Entscheidungsträgern.
Insbesondere genannt seien:
Agentur für Arbeit Weißenburg
(Renata Häublein, Wilhelmine Meyer, Gerhard Durst)
Dr. Mehler-Schule, Georgensgmünd (Gabriele Hufnagel)
Gymnasium, Roth (Heinrich Krengel)
IHK-Gremium Roth-Hilpoltstein (Norbert Bickel; Joachim von Schlenk)
Industrie und Handelskammer Nürnberg (Udo Göttemann)
Kreishandwerkerschaft Mittelfranken-Süd (Sebastian Dörr)
Realschule Schwabach (Reinhard Seifert)
SCHULEWIRTSCHAFT-Experte (Peter Maier)
Staatliche Berufsschule Roth (Michael Greiner)
Staatliches Schulamt Roth-Schwabach (Rosemarie Kohnen)
Wirtschaftsförderung Stadt Schwabach (Kim Herzig)
Berufs-/Wirtschaftsschule, Schwabach (Peter Birle)
…
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 6 –

1.5.2 Staatliche Berufsschule Roth / Schwabach
Die im Mittelschulkonzept enthaltene ausgestaltete Kooperation mit einer Berufsschule
wird im Schulamtsbezirk Roth-Schwabach seit Jahren mit der Staatlichen
Berufsschule Roth und der Staatlichen Berufsschule Schwabach gepflegt.
Besonders die Rother Berufsschule unter Leitung von Michael Greiner übernimmt bei
verschiedenen HUBIK-Aktivitäten immer wieder eine Vorreiterrolle.
Es gibt die gegenseitige Hospitation von Lehrkräften, den Berufsorientierungstag für
Mittelschüler und die Zusammenarbeit bei Fortbildungsveranstaltungen. Eine besondere
Form der Zusammenarbeit ist durch den Austausch von Lehrerstunden möglich.
Zwei Lehrkräfte aus dem Stundenpool des staatlichen Schulamtes Roth-Schwabach
(Rosemarie Kohnen, Schulamtsdirektorin u. Fachliche Leiterin / Karlheinz Pfahler,
Schulrat) unterrichten acht Stunden an der Berufsschule. Dafür können Fachlehrer
der BS-Roth für die Mittelschulen Blockveranstaltungen mit drei oder fünf Nachmittagen
zu verschiedenen Berufsbildern in den Fachwerkstätten der Berufsschule
anbieten.
1.5.3 Agentur für Arbeit - Weißenburg
Für die Berufsberatung über die Agentur für Arbeit - Weißenburg ist an unserer
Schule Herr Gruber als Berufsberater tätig. Er hat einen festen Turnus, in dem er im
Rahmen verschiedener BO-Maßnahmen ganze Klassen informiert oder Schüler in
Einzelgesprächen individuell betreut.
Die Agentur für Arbeit (Wilhelmine Meyer) unterstützt immer wieder Einzelprojekte
zur Berufsorientierung mit finanziellen Mitteln zur vertieften Berufsorientierung. Diese
wurden mit Mitteln der Regierung von Mittelfranken (Wolfgang Schwamborn, Ltd.
RSchD) aus „Praxis an Hauptschulen“ ergänzt, so dass beispielsweise im Schuljahr
2010/11 ein BO-Projekt zur „Holztechnik“, ein BO-Projekt zu den „grünen Berufen“
und ein „Berufeparcours“ durchgeführt werden konnte.
Dieser, im Oktober 2010 erstmals angebotene Berufeparcours, wurde erst durch eine
Mischfinanzierung von Seiten der Regierung von Mittelfranken, der Arbeitsagentur
und der Hermann Gutmann Stiftung möglich.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 7 –

1.5.4 Seniorenteam – „Jobcasting“
Viele unserer Schüler nehmen die Angebote eines in Roth sehr aktiven Seniorenteams
unter Leitung von Herrn Peter Gieritz wahr. Die Senior-Unternehmer helfen,
rein ehrenamtlich, im Rahmen eines „Jobcastings“ bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz,
beim Schreiben von maßgeschneiderten Bewerbungen, beim Erstellen
von aussagefähigen Lebensläufen, beim Üben von Vorstellungsgesprächen, mit
Hinweisen für gutes Benehmen und bei der Suche nach Praktikumsstellen.
1.5.5 Weitere externe Kontakte
Natürlich gibt es über die vorausgehend explizit aufgeführten außerschulischen
Ansprechpartner eine Vielzahl weiter Kontakte zu Ausbildungsbetrieben, Behördenvertretern
und Kommunalpolitikern. Erwähnt sei aber doch der gute Kontakt zur
Firma LEONI (Wolfgang Lösch, Geschäftsführer / Alexander Gräf, Personalleiter) der
mittlerweile das Niveau einer Partnerfirma für unsere Schule erreicht hat.
Aktuell finden Gespräche mit der Industrie- und Handelskammer, Nürnberg für
Mittelfranken statt um ein langfristiges Projekt auf den Weg zu bringen, das das Ziel
hat, mehr Schüler für technische Berufe zu begeistern und zu qualifizieren.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 8 –

2. BO-Konzept der Anton-Seitz-Mittelschule
Die Anton-Seitz-Mittelschule ist und versteht sich als allgemeinbildende Schule, die
immer die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit jedes einzelnen Schülers im Fokus
hat. Die verlässliche Vermittlung von Grundtugenden und Kulturtechniken geht
einher mit Erziehung und Charakterbildung. Unser Konzept zur individuellen,
modularen Förderung wird im Sinne des Mittelschulkonzepts umgesetzt.
Die Berufsorientierung und mit ihr ein erfolgreicher Übergang von der Schule in die
Arbeitswelt ist aber letztendlich ein absolut unverzichtbarer Teil der schulischen
Arbeit. Das BO-Konzept unserer Schule berücksichtigt dabei besonders Aspekte, die
sich durch die Weiterentwicklung der Haupt- zur Mittelschule ergeben haben.
Zum Mittelschulkonzept gehört es, eines der Profilfächer Technik, Wirtschaft oder
Soziales ab der 8. Klasse vierstündig und damit vertieft zu belegen. Es ist aber
wichtig, darauf zu achten, dass die Schüler Entscheidungshilfen bekommen, so dass
sie die Fächerwahl passend zu ihren persönlichen Stärken und Fähigkeiten treffen
können. Geeignete BO-Maßnahmen müssen deshalb bereits ab der sechsten und
siebten Jahrgangsstufe angeboten werden.
Eine besondere Bedeutung im BO-Prozess kommt den Praktika zu. Gegen eine
bloße Erhöhung der Anzahl der Praktikumswochen spricht aber, dass dies die
Ausbildungsbetriebe schnell an Kapazitätsgrenzen bringen würde und ggf. weitere
Praktika in der Schulzeit auch zu Lasten des regulären Unterrichts gehen würden.
Da gerade unsere Mittelschüler häufig über ihre Leistungen in den Betriebspraktika
einen Ausbildungsplatz zugesagt bekommen, darf in diesen wertvollen Wochen nicht
einfach nur „herumprobiert“ werden. Angestrebt werden müssen „zielorientierte
Praktika“. D.h. das Praktikum wird in einem potentiellen Ausbildungsbetrieb abgeleistet
und der Schüler sollte sowohl Fähigkeiten als auch Interesse für das jeweilige
Berufsfeld haben. Es müssen also bereits vor den eigentlichen Betriebspraktika
Möglichkeiten geschaffen werden, die eine Voraborientierung erlauben.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 9 –

2.1 Überblick
Das BO-Konzept der Anton-Seitz-Mittelschule setzt sich aus zwei Komponenten
zusammen. Einem BO-Fahrplan und einem Ausbildungsportfolio.
2.1.1 BO-Fahrplan
In den BO-Fahrplan sind ab der 5. Klasse jeder Jahrgangsstufe altersadäquate
Maßnahmen und Inhalte zugeordnet, die im Hinblick auf die Berufsorientierung
durchgeführt werden. Dabei wird zwischen „Pflicht“ und „Kür“ unterschiedenen. Die
Pflichtmaßnahmen wurden gemeinsam im Kollegium erarbeitet und sind für alle
Klassen und Lehrkräfte verbindlich.
Die aufgeführten Kürmaßnahmen haben lediglich den Charakter von Anregungen
und es bleibt der einzelnen Lehrkraft überlassen, ob sie sie mit ihren Schülern
umsetzen möchte.
Die Seiten des BO-Fahrplanes zu den einzelnen Jahrgangsstufen sind immer nach
dem nachfolgenden Schema aufgebaut.
(1) Spalte: „Was ist zu tun?“
Die jeweilige Maßnahme, das Einzelprojekt oder der Unterrichtsinhalt wird
genannt. Ggf. sind Links zu Onlineangeboten direkt eingefügt.
(2) Spalte: „Fach / Methode“
Falls sinnvoll, wird ein Fach oder eine spezifische Unterrichtsmethode benannt, in dem/der
der Inhalt vermittelt wird.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 10 –

(3) Spalte: „Material / Quelle“
Die Dateinamen (z.B. WB-06) von zugehörigen Arbeitsmaterialien, Arbeitsblättern
und Zertifikaten sind hier aufgeführt und können über den verknüpften
Link direkt aufgerufen werden.
(4) Spalte: „Ablage“
Es wird angegeben, unter welcher Rubrik der Schüler z.B. das erhaltene
Zertifikat in seinem Ausbildungsportfolio ablegen soll.
(5) Spalte: „Verantwortlichkeit“
Es ist angegeben, wer für die Umsetzung der Maßnahme verantwortlich ist.
(KL = Klassenlehrer, FL = Fachlehrer, SL = Schulleitung, EL = Eltern, … )
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 11 –

Der BO-Fahrplan ist als Hypertext gestaltet. Alle notwendigen Materialien sind ebenfalls
als Worddateien erstellt und in einer Ordnerstruktur abgelegt. Durch einen Klick
auf den jeweils blau hinterlegten Link, wird beispielsweise das Arbeitsblatt
unmittelbar geöffnet, kann bei Bedarf auf die eigene Klasse hin angepasst, und dann
sofort ausgedruckt werden.
Onlineangebote sind ebenfalls verlinkt und können dadurch, beispielweise zur
Vorbereitung, sofort aufgerufen werden, wenn der Rechner über einen
Internetzugang verfügt.
Der gesamte BO-Fahrplan mit allen zugehörigen Dokumenten steht im Intraweb der
Schule zur Verfügung und wird dort zentral verwaltet und aktualisiert. Alle Lehrkräfte
der Anton-Seitz-Schule haben für die häusliche Vor- und Nachbereitung eine CD
erhalten, auf der der BO-Fahrplan mit allen zugehörigen Dokumenten abgelegt ist.
(Es sei darauf hingewiesen, dass die Hypertextfunktionen auf den nachfolgenden
Seiten des Wettbewerbsbeitrages nur bedingt funktionieren, da die Daten-CD und
die auf ihr abgelegten zugehörigen Dokumente nicht verfügbar sind.)
2.1.2. Ausbildungsportfolio
Der Berufsorientierungsprozess beginnt an der Anton-Seitz-Mittelschule ab der
fünften Jahrgangsstufe und ist langfristig, systematisch und gestuft angelegt. Bei
einem langfristigen Prozess muss aber gewährleistet werden, dass alle bis zur
Abschluss-klasse erworbenen, wichtigen Dokumente, Bestätigungen, Zertifikate
usw. bei der Bewerbung zur Verfügung stehen.
Deshalb erhalten alle Schüler bei Eintritt
in die 5. Klasse ein Ausbildungsportfolio.
Dieses besteht aus einem stabilen A4
Ordner, ist sauber mit dem Namen des
Schülers beschriftet und enthält fünf
Register und einige Klarsichthüllen.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 12 –

Es wurde bewusst darauf verzichtet, einen Sponsor für die Portfolioordner zu finden.
Stattdessen erwirbt jeder Schüler sein Portfolio zu einem Preis von 3,00 €. Da es
sich so um sein Eigentum handelt, sollte eine höhere Wertschätzung und sorgsamerer
Gebrauch gegeben sein. Auch ist es dadurch selbstverständlich, dass Schüler ihr
Portfolio bei einem anstehenden Schulwechsel mitnehmen können.
Die Portfolioordner verbleiben, auch in den Ferien, im jeweiligen Klassenzimmer. So
kann die Lehrkraft die Schüler bei der Arbeit mit dem Portfolio unterstützen, um
beispielsweise für eine verlässliche und einheitliche Ablage der Dokumente zu
sorgen.
Da das Ausbildungsportfolio seit zwei Jahren an der Anton-Seitz-Schule geführt wird,
gibt es bereits positive Rückmeldungen, beispielsweise vom Rother Senioren-Team,
welches unsere Schüler mit einer Vielzahl von Angeboten im Bewerbungsprozess
unter-stützt. Dadurch, dass alle relevanten Dokumente und damit auch relevanten
Daten für das Coaching zur Verfügung stehen, lassen sich die Bewerbungen sehr
indi-viduell gestalten und bei Bedarf auch mit verlässlichen Daten und Dokumenten
(Kopien) ergänzen.
Es sei darauf hingewiesen, dass sich das Kollegium der Anton-Seitz-Schule bewusst
dafür entschied, kein fertiges Portfolio, z.B. von einem Verlag, zu kaufen. Sowohl
Layout, als auch Inhalt unseres Ausbildungsportfolios sind selbst gestaltet und
zusammengestellt. Frau Hufnagel, bis 2009/10 noch Konrektorin an unserer Schule,
hat dazu viel Wissen und Sachverstand aus ihrer Tätigkeit als AWT-Expertin in unser
Kollegium eingebracht.
Inhalt und Aufbau des Ausbildungsportfolios wird bei Bedarf von zwei Kolleginnen
aktualisiert und überarbeitet. Frau Dingfelder und Frau Sonnleithner-Rapke
multiplizieren den aktuellen Stand des Portfolios in regelmäßigen Abständen in
SchiLf-Veranstaltungen. Wenn neue Lehrkräfte an die Schule kommen, machen sie
diese mit dem Gesamtkonzept vertraut.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 13 –

3. Die einzelnen Jahrgangsstufen im Berufswahlfahrplan
3.1 Berufswahlfahrplan der 5. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
Die Schüler kommen in eine neue Klasse, oft sogar in eine andere Schule und es geht
zunächst darum, sich in der neuen Umgebung zurecht zu finden. Man stellt sich mit einem
Steckbrief vor, dabei bietet sich bereits die Gelegenheit über die eigenen Stärken
nachzudenken und sich dieser auch bewusst zu werden.
Wahrscheinlich mussten die Schüler in der vorausgehenden Grundschulzeit erleben, dass es
ihnen nicht immer gelang, den schulischen Anforderungen gerecht zu werden. Im Hinblick
auf die verlässliche Vermittlung der grundlegenden Kulturtechniken (Lesen - Schreiben -
Rechnen) sollten deshalb die Lernstrategien jedes einzelnen Schülers überprüft, ggf. ergänzt
oder bei Bedarf auch neu eingeschult werden. Dabei kommt der individuellen, modularen
Förderung, im Sinne des Mittelschulkonzepts, eine besondere Bedeutung zu.
In der 5. Jahrgangsstufe haben die Schüler erstmals das Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik
(AWT). AWT hat den Charakter eines Leitfaches für den Fächerkanon der Mittelschule. Es
vertritt auf dem Niveau eines eigenen Unterrichtsfaches das Alleinstellungsmerkmal
„Berufsorientierung“ für die Mittelschule. Beim Erarbeiten der Berufsbilder an der Schule
werden grundlegende Methoden und Begriffe der Arbeitsplatzerkundung vermittelt, die den
Schüler in den folgenden Jahren immer wieder im Hinblick auf seinen BO-Prozess begleiten.
In der 5. Jahrgangsstufe ist für die meisten Schüler das Thema Berufswahl noch in weiter
Ferne. Trotzdem erhalten sie alle mit ihrem Eintritt in die Anton-Seitz-Schule unser
Ausbildungsportfolio. Sein Sinn und sein Aufbau werden in der Klasse besprochen.
Dies ist auch ein deutliches Signal an die Eltern, denn sicherlich machen sich viele von Ihnen
Sorgen, ob ihr Kind nach der Schulzeit eine Ausbildungsstelle und damit letztendlich einen
Platz im Leben bekommt. Wichtig ist in dieser Situation, dass sie über ihr Kind erleben und
an einem Elterninformationsabend (z.B. „Bildungswege über die Mittelschule“) erfahren, dass
der individuelle Weg in den Beruf ein wesentlicher Faktor der schulischen Arbeit an der
Anton-Seitz-Mittelschule ist.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 14 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Das bin ich!
Steckbrief
Vorstellen der eigenen Person
Freizeitgestaltung, ...
DEU / GSE
REL / ETH
SI-02
SI
KL
Vorstellen des Ausbildungsportfolios
Stufen der Berufsorientierung
von 5. – 9./10. Klasse vorstellen
Mitwirkungsmöglichkeiten der Eltern
erster
Elternabend
Lehrerordner
als Ganzes
-
KL
DIS
SOB
Lernstrategien entwickeln
Lerntypen
Lernmethoden
...
- alle -
Methodentraining,
Klippert u.a.
SO-01
SO-02
SO-03
SO-05
-
RAB
GLH
AES
Berufsbilder an der Schule
Arbeitsplatzerkundung
Arbeitsplatzmerkmale
...
AWT
Erkundung
WB-01
WB-02
WB-03
WB-04
SO-01
WB
-
-
-
-
KL
„Meine Stärken“
(erste Selbsteinschätzung)
Projekttag
SI-01
SI
KL
DUG
PIB
AES
Elterninformationsabend
„Bildungswege über die Mittelschule“
EA
‐ ‐
SL/KR
GRE
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 15 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Das sind wir!
Kennenlernspiele
Klassenregeln...
...
GSE,
…
… - KL
Das ist meine Schule!
Streitschlichter / Tutoren
Hausordnung
Schulhausrallye
…
GSE,
…
Verhaltensleitbild
-
SOB
PIB
Teamfähigkeit anbahnen
Vertrauensübungen
...
SPO,
…
… -
KL,
…
Einblicke in persönliche Interessen
Referate über Hobbys...
...
DEU,
…
… -
KL,
…
Klassenprojekt
in Kooperation mit WTG
(Selbsteinschätzung über
die Mitwirkung am Projekt)
AWT
WTG
... -
KL,
…
Bewusste Wahl einer Arbeitsgemeinschaft BZ-02 - KL…
Schülerarbeit in der Freizeit
Eigene Erfahrungen mit Arbeit
Kinderschutzverordnung
Jugendarbeitsschutzgesetz
AWT BZ-10 - KL, …
Ggf. Mitgliedschaft in Vereinen,
Ehrenamt, … bestätigen lassen.
Ämter in und für die Schule
BZ-01
BZ-12
BZ-03
BZ
KL
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 16 –

3.2 Berufswahlfahrplan der 6. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
In der 6. Jahrgangsstufe werden im Sinne des Spiralprinzips Methoden der Arbeitsplatzerkundung
vertieft und über die Schule hinaus auf Berufsbilder im häuslichen
Umfeld der Schüler angewandt. Bei der Auseinandersetzung mit Berufsbildern in der
eignen Familie könnten Vater oder Mutter ihren Sohn bzw. Tochter auch einmal
einen Tag mit in die Arbeit nehmen. Da hierfür aber eine Reihe von Rahmenbedingungen
notwendig sind, die nicht immer gegeben sind, ist das Elternpraktikum
bewusst in der Kür eingeordnet. Unter „Kür“ findet sich ebenfalls der Girls- / Boys-
Day. Falls es für Sechstklässler passende Angebote gibt, sollten sie jedoch
unbedingt daran teilnehmen.
Im Hinblick auf die Vermittlung von gesicherten Kulturtechniken muss weiter an den
Lernstrategien gearbeitet werden. Da nach der 6. Klasse ggf. der Wechsel in den M-
Zug oder an die Wirtschaftsschule ansteht, bietet es sich an, im Rahmen der individuellen
Förderung mit dem Schüler, natürlich auch unter Einbeziehung der Eltern,
Lernvereinbarungen zu treffen, die sich an den gesteckten Zielen orientieren. Der
Wechsel an eine andere Schule oder der bewusst gewählte Verbleib an der Mittelschule
ab der 7. Jahrgangsstufe muss in der 6. Jahrgangsstufe durch eine Reihe von
Informationsmöglichkeiten und Beratungsangeboten vorbereitet werden. Einzelgespräche
mit dem Klassenlehrer, dem Beratungslehrer und thematische Elternabende
werden deshalb angeboten und sollten von den Eltern auch genutzt werden. Wichtig
ist es, dass an diesen Elternabenden nicht nur Lehrkräfte anwesend sind, sondern
auch Vertreter von regionalen Betrieben. Als Beispiel sei hier unser Elternabend
„Bildungswege über die Mittelschule“ im Januar 2010 genannt. Einer der Referenten
dieses Abends war Herr Alexander Gräf, Personalchef der Firma LEONI und er
erläuterte unter anderem, dass LEONI einen Reihe von Ausbildungsplätzen hat, die
das Unternehmen bewusst mit Mittelschülern besetzt.
Die Mitgliedschaft in Vereinen ist sowohl für die Entwicklung der Persönlichkeit als
auch bei der Ausprägung von Grundtugenden sehr wichtig. Deshalb sollte die Schule
immer wieder die Gelegenheit bieten, die Angebote der regionalen Vereine kennen
zu lernen. Da eine langfristige Vereinsmitgliedschaft bei einer Bewerbung ein Pluspunkt
ist, erhalten unsere Schüler jährlich ein Formular, auf dem sie sich ihr Engagement
bestätigen lassen können. Es wird im Ausbildungsportfolio abgelegt und man
hat so für die Bewerbung, beispielsweise über die Dauer der Vereinszugehörigkeit,
verlässliche Daten.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 17 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Arbeitsplatzerkundung
Arbeitsplatz im Haushalt
Arbeitsplatzmerkmale
Meine Aufgaben im Haushalt
AWT
WB-05
WB-06
WB-07
-
-
-
KL,
…
Berufsbilder im eigenen Lebensumfeld
Referate über Berufe
in der eigenen Familie
...
Lernstrategien entwickeln
Lernvereinbarungen treffen
In welchen Bereichen muss ich
mich noch verbessern?
Wie kann ich das schaffen?
...
AWT … -
alle SO-05 SO
KL,
…
KL,
…
Erste Schritte zur Gestaltung der
eigenen Zukunft
Bildungswege über die Mittelschule
(Bildungswege)
www.meinbildungsweg.de
Elternabend
Einzelberatung
WB-15
SI-13
WB
SI
R
KL
Ggf. Mitgliedschaft in Vereinen,
Ehrenamt, … bestätigen lassen.
Ämter in und für die Schule
BZ-01
BZ-12
BZ-03
BZ-02
BZ
KL
Präsentieren von Ergebnissen
selbstständiges Erstellen
von Plakaten
DEU
…
… -
KL,
…
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 18 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Analyse der eigenen Teamfähigkeit
Üben der Teamfähigkeit anhand
einer praktischen Aufgabe
Selbsteinschätzung –
Fremdbeobachtung
… SO-06 …
KL
FL
Ergebniserarbeitung in der Gruppe
Vorgehensweise für die Gruppenarbeit
einüben und anwenden
DEU,
...
…
…
KL
FL
Bewusste Wahl - Arbeitsgemeinschaft
Informationen einholen
Bewerbung - Begründung
AWT,
…
BZ-02 BZ KL
Meinen Fähigkeiten auf der Spur
Praktisches Erproben
Anbahnen eines persönl. Profils
Girls / Boys – Day !!!
AWT
DEU
MAT
...
SI-01
BZ-01
SI
BZ
KL
Klassenprojekt
in Kooperation mit WTG
erste Selbsteinschätzung über
die Mitwirkung am Projekt
Projekt
AWT
WTG
… … KL
Erste Schritte zur Gestaltung der
eigenen Zukunft
Sich selbst einschätzen
Nachdenken über das eigene
Leben / Lebensperspektiven
Bildungswege über die
Mittelschule
Elternpraktikum
Vater, Mutter, … nimmt sein Kind
einen Tag mit in die Arbeit
AWT WB-15 …
AWT ... BZ
KL
FL
R
KL
Eltern
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 19 –

3.3 Berufswahlfahrplan der 7. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
In der siebten Jahrgangsstufe haben unsere Schüler erstmals die Fächer Technik,
Wirtschaft und Soziales. Der Unterricht ist in Praxistagen organisiert und so können
fachspezifische Arbeitsplatzerkundungen von den jeweiligen Fachlehrkräften organisiert
und durchgeführt werden. Für die Vor- und Nachbereitung werden die Schüler
mit den Möglichkeiten der Internetplattform „www.planet-beruf.de“ vertraut gemacht.
Als Weiterführung und Ergänzung organisieren die Klassenlehrkräfte mindestens
eine Betriebserkundung im Rahmen des AWT-Unterrichts.
Wie bereits erwähnt, müssen sich die Schüler ab der achten Jahrgangsstufe für
eines der drei Profilfächer Technik, Wirtschaft oder Soziales entscheiden. Die
dadurch im Mittelschulkonzept angestrebte Verbesserung der Ausbildungsreife kann
aber nur dann erreicht werden, wenn das gewählte Profilfach zu dem Berufsfeld des
zukünftigen Ausbildungsberufes passt. Deshalb sind frühzeitig BO-Maßnahmen zu
ergreifen, die die Fächerwahl unterstützen. Da die Schüler in der 7. Klasse in aller
Regel noch zu jung für Praktika in der Wirtschaft sind, müssen andere BO-
Maßnahmen durchgeführt werden.
Hier können von der Schule initiierte Projekte zur vertieften Berufsorientierung, wie
beispielsweise unsere Projekte „Fahrradständer – Holztechnik“ oder „Grüne Berufe –
Landschaftsgärtner“ Möglichkeiten bieten, das Interesse für bestimmte Berufsfelder
zu wecken.
Als besonders effektiv hat sich die Zusammenarbeit mit der Berufsschule Roth erwiesen.
Seit mehreren Jahren wird ein „Berufsorientierungstag für Haupt-/Mittelschüler“
durchgeführt. Die Mittelschüler der 7. Jahrgangsstufe aus dem gesamten Schulamtsbezirk
können aus ca. 20. Berufsfeldern an einem Vormittag drei Workshops auswählen.
Die Workshops finden in den Fachwerkstätten der Berufsschule Roth statt
und werden von den dortigen Fachlehrern und ihren Berufsschülern betreut. Bei der
Vor- und Nachbereitung dieser Veranstaltung im AWT- und TE/WI/SO-Unterricht wird
die Wahl des Profilfaches explizit thematisiert.
Wie bereits unter dem Punkt 1.5.2 erwähnt, können unsere Schüler BO-Maßnahmen
an der Berufsschule Roth zu den dort angebotenen Berufsfeldern (Bautechnik, Holz-
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 20 –

technik, Farbtechnik, Elektrotechnik, Metalltechnik, Anlagenmechaniker, KFZ-Mechatroniker,
Körperpflege/Frisör, Hauswirtschaft …) besuchen die aus jeweils drei
Nachmittagen mit je vier Stunden bestehen. Diese Form der Kooperation ist nur
möglich, weil zwischen der Berufs- und Mittelschule acht Lehrerstunden
ausgetauscht werden. Leider reichen diese Stunden nicht aus, um das Angebot auf
alle Schulen des Schulamtsbezirks auszudehnen.
Diese BO-Maßnahme ist für unsere Schüler in der 7. Jahrgangsstufe sehr wertvoll
weil sie dabei realitätsnahe und berufsfeldtypische Räume, Maschinen und Arbeitsaufgaben
erleben. Dadurch müssen sie die anstehende Wahl eines Profilfaches ab
der 8. Klasse nicht nur aufgrund von Erfahrungen im TE/WI/SO-Unterricht treffen.
Eine weitere Möglichkeit für unsere Siebtklässler mit der realen Arbeitswelt in Kontakt
zu kommen ist der, für die Region Roth-Schwabach erstmals im Oktober 2010 durchgeführte,
Berufeparcours. Dieser wurde von der HERMANN GUTMANN STIFTUNG
in Zusammenarbeit mit dem Technikzentrum Minden-Lübbecke und der Anton-Seitz-
Mittelschule im Rahmen des MAP-Projektes organisiert.
Die Schüler konnten bei dieser Veranstaltung einen Erstkontakt mit potentiellen
Ausbildungsbetrieben herstellen und es gab eigentlich an jeder Station ein Angebot,
das es erlaubte, eine berufstypische Tätigkeit zumindest elementar auszuprobieren.
Wenn es gelingt, die Finanzierung über Mittel der Regierung von Mittelfranken, der
Bundesagentur und der Hermann Gutmann Stiftung wieder sicherzustellen, werden
derartige Veranstaltungen fest in die siebte Jahrgangsstufe integriert. Auch hier
wurde in der Nachbereitung im AWT- und TE/WI/SO-Unterricht die anstehende
Fächerwahl thematisiert.
Seit dem Schuljahr 2010/11 hat die Anton-Seitz-Mittelschule mit Frau Sandner eine
Berufseinstiegsbegleiterin. Neben der intensiven und langfristigen Betreuung von
einzelnen Schülern hat sie auch die Aufgabe eine Potenzialanalyse für alle Schüler
der siebten Jahrgangsstufe durchzuführen. Diese bildet dann die Grundlage für
weitere BO-Maßnahmen, so dass diese optimal an den individuellen Stärken eines
jeden Schülers ausgerichtet werden können.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 21 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Anforderungen von Berufen
erkunden und auswerten
3 Arbeitsplatzerkundungen
Praxistag (1xTE+1xWI+1xSO)
Arbeitsplatzmerkmale
www.planet-berufe.de
selbständige Nutzung lernen
TE
WI
SO
AWT
DEU
WB-06
WB-07
WB-11
WB
WB
KL
+
FL
Betriebserkundung
AWT
…
BZ-05
WB-17
BZ
KL
Berufsorientierungstag (MUBIK)
Berufe in der Berufsschule erleben
duale Ausbildung
Option: QUABI, ...
AWT
TE
WI
SO
AB‘s
www
jährlich
neu
BZ
Teilnah
mebest.
KL
GRE
Bewusste Wahl eines
berufsorientierenden Zweigs … Kl. 8
Beratung einholen
Kompetenzcheck (online)
z.B. IHK-Kompetenzscheck
http://nz.persokomp.de
AWT
TE
WI
SO
www...
SI-10
SI
WAG
+
KL
FL
Potenzialanalyse
Bildungscoach
Selbst- < > Fremdeinschätzung
…
SI-04
SI-05
SI-11
SI
SAN
KL
Lernvereinbarungen treffen
In welchen Bereichen muss ich
mich noch verbessern?
Lernstrategien überdenken
alle
SI-08
SI-01
SI-03
SI
-
SI
GLH
+
KL
Elternabend zur BO (7./8./9./10. Kl.) Eltern ppt - GRE
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 22 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Klassenprojekt / Praxistage
Wirtschaften für einen Markt
Selbsteinschätzung über die
Mitwirkung am Projekt
AWT
…
BZ-11
BZ-01
BZ-02
BZ-03
BZ
KL
(falls angeboten = Pflicht)
Profilspezifische Praxisblöcke
an der Berufsschule Roth
(3 x 4 Stunden)
TE
WI
SO
je
nach
Angebot
BZ
FL
KL
Girls / Boys Day
…
WB-16
BZ von
Betrieb
BZ
KL
Ggf. Mitgliedschaft
in Vereinen, Ehrenamt, …
bestätigen lassen.
…
BZ-12
BZ-01
BZ
KL
Ämter in und für die Schule
BZ-03
(falls angeboten)
Berufeparcours, …
AWT
TE
WI
SO
Teilnahmebestätigung
BZ
KL
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 23 –

3.4 Berufswahlfahrplan der 8. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
In der 8. Jahrgangsstufe ist viel für die Berufsorientierung zu tun. Mit dem Berufs-
Informations-Zentrum lernen die Schüler die Institution Arbeitsagentur auch räumlich
kennen. Der Umgang und die Nutzung der Internetplattform „www.planet-berufe.de“
wird vertieft und der Kontakt zum Berufsberater (Herr Gruber, BA Weißenburg) weiter
intensiviert.
Ausbilder und Auszubildende sollen im Rahmen des TE/WI/SO- Unterrichts als
Experten in die Klassen eingeladen werden, um über ihren Übergang Schule-Beruf
und ihre Arbeit zu informieren. Die notwendigen Kontakte sind durch den Arbeitskreis
SCHULEWIRTSCHAFT Roth-Schwabach bereit gestellt.
Ein online-Kompetenzcheck (z.B. IHK-Kompetenzscheck bzw. NZ-Talentcheck) hilft
das Bewerbungsprofil jedes Schülers individuell zu schärfen und ihm seine Stärken
und Schwächen durch eine Fremdeinschätzung bewusster zu machen.
In der achten Jahrgangsstufe sind drei einwöchige Betriebspraktika in drei verschiedenen
Betrieben vorgesehen. Die Praktika sind für unsere Schüler sehr oft die „Türöffner“
in einen Ausbildungsbetrieb, denn dabei können sie ihre praktische Fähigkeiten
und auch ihre Grundtugenden zeigen. Deshalb kommt es darauf an, dass die
Praktikumsstellen zielorientiert ausgewählt werden. D. h. durch die vorausgehenden
BO-Maßnahmen sollte die individuelle Berufsperspektive so weit gereift sein, dass
das Praktikum in einem potentiellen Ausbildungsbetrieb geleistet wird. Auch hier hat
der Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT Roth-Schwabach wieder eine wichtige
Brückenbauerfunktion übernommen, in dem er den Schulen eine aktuelle Liste mit
regionalen Betrieben zusammengestellt hat, die insgesamt ca. 450 Praktikumsplätze
anbieten.
Wenn dann die Praktika in den Betrieben noch durch profilspezifische Praxisblöcke
(3 Nachmittage zu je 4 Stunden) an der Berufsschule Roth ergänzt werden, hatte der
Schüler die Gelegenheit, die beiden Bereiche, Betrieb und Berufsschule, seiner
angestrebten dualen Ausbildung kennen zu lernen.
Da am Ende der achten Klasse bereits für manche Ausbildungsplätze die
Bewerbungen abgeschickt müssen, erfahren die Schüler in der Schule und vom
Seniorenteam - Roth Anleitungen und Hilfestellungen für die Ausformulierung
individualisierter Bewerbungsunterlagen.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 24 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Arbeit mit den Materialien
der Arbeitsagentur
BIZ-Besuch / Broschüren
Internet: www.planet-berufe.de
ggf. Berufsberater
AWT
…
BZ-08 BZ KL
Anforderungen von Berufen
erkunden und auswerten
Betriebspraktikum 3 x 1 Woche
!!! zielgerichtetes Praktikum !!!
Betriebserkundungen
Berufsmessen / Praxistage
Experten in Schule holen
je 1 x in TE/WI/SO
AWT
…
BZ-06
BZ-05
BZ-09
Kontakt
-liste
AK-SW
WB-17
BZ
REW
+
KL
Persönliches Profil verfeinern
Kompetenzcheck durchführen
Einzelgespräche mit
Berufsberatern
AWT
TE
WI
SO
SI-10
BZ-04
SI
BZ
WAG
+
KL
Bewerbungstraining durchführen
Bewerbungsschreiben
Online-Bewerbung
Seniorenteam
(Ort, Personen) kennlernen
Bewerbungstermine kennen
DEU
AWT
WI
RB-07
BZ-07
RB-01
RB
BZ
KL
WI-FL
+
ext.
Profilspezifische Praxisblöcke an der
Berufsschule Roth (3 x 4 Stunden)
(falls angeboten)
TE
WI
SO
Best.
von
Anbieter
BZ
FL
+
(KL)
Elternabend zur BO (7./8./9.10. Kl.) EA ppt - GRE
Projektprüfung einschulen T-W-S - - FL
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 25 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Wo will ich hin?
berufliche Zukunft planen
persönliche Kontakte zu
Betrieben aufbauen
DEU
AWT
…
WB-08
SI-13
WB
SI
KL
…
Lernvereinbarungen treffen
In welchen Bereichen muss ich
mich noch verbessern?
Wie kann ich das schaffen?
Lernstrategien überdenken
… SO-05 SO
KL
FL
Entscheidung für einen Beruf
Vergleich des persönlichen
Profils mit den Anforderungen
Berufswunsch festigen
freiwillige, zusätzliche
Praktika in den Ferien
(8. Klassen sind über die Schule
für das ganze Jahr versichert.)
Zusammenstellung der
Bewerbungsunterlagen
AWT /
DEU /
…
SI-06
SI-13
RB-07
RB-01
SI
RB
KL
…
Klassenprojekt / Praxistage
Wirtschaften für einen Markt
Selbsteinschätzung über die
Mitwirkung am Projekt (z.B.
Weihnachtsmarktbude, …)
AWT
Te
Wi
So
BZ-11
BZ
KL
FL
Praktika in den Ferien
empfehlen ggf. vermitteln
…
Kontaktliste
AK-SW
BZ-10
BZ
KL
Eltern
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 26 –

3.5 Berufswahlfahrplan der 9. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
Relativ am Anfang des letzten Schuljahres sollten die Schüler noch ein zielorientiertes
Praktikum machen. Im Idealfall in dem Ausbildungsbetrieb, in dem sie sich
bewerben möchten. Denn durch diesen persönlichen Kontakt, relativ zeitnah zur
schriftlichen Bewerbung, können die Schüler ihre Chancen im Auswahlverfahren
erhöhen.
In Einzelgesprächen mit dem Berufsberater, Herrn Gruber, BA – Weißenburg werden
die Schüler über offene Ausbildungsstellen informiert und die persönlichen Wunschvorstellungen
mit den realen Ausbildungsmöglichkeiten möglichst optimal in Einklang
gebracht. Dadurch, dass die Gespräche je nach Bedarf mehrfach wiederholt werden
und in der Schule stattfinden, kann gewährleistet werden, dass alle unsere Schüler
dieses sehr wertvolle Beratungsangebot nutzen.
Im Deutsch- und AWT-Unterricht werden Inhalt, Aufbau und äußere Form des
Bewerbungsschreibens behandelt und eine mustergültige Vorlage erstellt.
Wenn die Eltern keine ausreichende Hilfestellung bei der endgültigen Erstellung der
Bewerbung geben können, bietet das Seniorenteam – Roth um Herrn Gieritz Hilfestellungen
an. Unsere Schüler können mit ihrem Ausbildungsportfolio, das sie ab der
5. Jahrgangsstufe führen, in die Beratung kommen und ein Senior-Coach erstellt
aufgrund der abgelegten Bestätigungen und Zertifikate zusammen mit dem Schüler,
eine vollständige, individualisierte Bewerbungsmappe. Ggf. erhalten die Schüler
auch noch Tipps für das Bewerbungsgespräch und können sich in Rollenspielen
darauf vorbereiten.
Um noch Unentschlossene bei der Entscheidung für einen Ausbildungsberuf zu
gewinnen bietet es sich an, „Experten“ (Meister, Ausbilder, Azubis, …) in die Schulen
zu holen. Neben der Darstellung des Ausbildungsverlaufs sind auch Hinweise zu den
Bewerbungsmodalitäten von besonderem Interesse für unsere Schüler.
Die Klassenlehrer sind dahingehend gefordert, dass sie in einer „Wer hat schon was
- Statistik“ erfassen, welche Schüler noch keinen Ausbildungsplatz haben. Es muss
verhindert werden, dass Schüler die bewerbungsrelevante Zeit ungenutzt verstreichen
lassen. Ggf. müssen geeignete Beratungs- und Hilfsangebot über die
Klassenlehrkraft oder die Berufseinstiegsbegleiterin veranlasst werden.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 27 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Entscheidung für einen Beruf
Vergleich des persönlichen
Profils mit den Anforderungen
Suche nach einem geeigneten
Ausbildungsplatz
Zusammenstellung der
Bewerbungsunterlagen
Bewerbungsschreiben ...
DEU
WI
AWT
SI-12
WB-11
RB-01
SI
WB
KL
Eltern
Berufsberater
Seniorenteam
Beratungsgespräche führen
Berufsberater
(ggf. Einzelgespräche)
Seniorenteam
…
BZ-04
RB-07
BZ
RB
KL
Berufsberater
Seniorenteam
Bewerbungstraining durchführen
Vorstellungsgespräch
Gruppendiskussion
Eignungstest
Online-Bewerbung
…
BZ-07
BZ
RB
KL
Senioren-
Team
…
Anforderungen von Berufen
erkunden und auswerten
Betriebspraktikum (1 Woche)
!!! zielorientiert !!!
Experten in Schulen holen
…, Bewerbungsmodalitäten
www.planet-berufe.de
AWT
…
BZ-06
Kontaktliste
AK-SW
WB-11
BZ
WB
KL
REW
Wer hat schon was - „Statistik“
für jede Klassen führen.
!!! ggf. frühzeitig Hilfen anbieten !!!
… … …
KL
SL
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 28 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Lernvereinbarungen treffen
In welchen Bereichen muss ich
mich noch verbessern?
Wie kann ich das schaffen?
Wer kann mir helfen?
Lernstrategien überdenken
…
SI-08
SO-05
SI
KL
BL
Betriebserkundungen
Berufsmessen
Praxistage
…
AWT
TE
WI
SO
BZ-05
BZ-10
WB-17
BZ
KL
FL
Eltern
Ehemalige Schüler ansprechen
und zu ihrem Übergang Schule –
Beruf berichten lassen.
… … WB
KL
FL
Schüler von WS und M10 holen
die nach QA, 9. Klasse
gewechselt haben.
Über Anforderungsniveau
berichten lassen.
… … WB
KL
FL
Bei jedem Kontakt zu einem
Betrieb immer die
Bewerbungsmodalitäten
abfragen.
…
BZ-10
RB
BZ
…
Eltern
Schüler
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 29 –

3.6 Berufswahlfahrplan der 10. Jahrgangsstufe Pflicht / Kür
Die Überlegungen der 9. Jahrgangsstufe gelten analog für die 10. Jahrgangsstufe,
da diese für die M-Schüler die Abschlussklasse ist. Darüber hinaus sind ggf. für
Schüler die an die FOS wechseln wollen Termine zu beachten, um sich beispielweise
für die Vorkurse anzumelden.
ggf.
Zeitraum
Planung
Was ist zu tun ?
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Entscheidung für einen Beruf
Suche nach einem geeigneten
Ausbildungsplatz
AWT
…
BZ-04
RB-07
KL
Eltern
Berufsberater
Bewerbungsunterlagen erstellen
RB-01
Seniorenteam
Beratungsgespräche führen
Berufsberater
(ggf. Einzelgespräche)
Seniorenteam
AWT
DEU
…
BZ-04
RB-07
BZ-07
BZ
RB
BZ
KL
Eltern
Berufsberater
Seniorenteam
Bewerbungstraining durchführen
Vorstellungsgespräch
Gruppendiskussion
Eignungstest
Online-Bewerbung
DEU
…
BZ-07
BZ
RB
KL
FL
Seniorenteam
über Termine informieren
ggf. FOS – Vorkurs besuchen
Wer hat schon was - „Statistik“
für jede Klassen führen.
!!! ggf. frühzeitig Hilfen anbieten !!!
… … …
KL
SL
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 30 –

ggf.
Zeitraum
Planung
Weitere
Anregungen
Methode
Fach
Material
Quelle
Ablage
Verantwortlichkeit
Lernvereinbarungen treffen
In welchen Bereichen muss ich mich
noch verbessern?
… SO-05 SI …
Bildungswege vorstellen:
FOS / BOS
ggf. Vorkurse besuchen !!!
Berufsfachschulen
Ausbildung – PLUS
...
… WB-15 WB
KL
Eltern
Schüler
Anforderungen von Berufen
erkunden und auswerten
Betriebserkundungen
Berufsmessen
Praxistage
Experten in Schulen holen
www.planet-berufe.de
Betriebspraktikum (1 Woche)
!!! zielorientiert !!!
… … … …
Ehemalige Schüler ansprechen und in
Schule zu Ihrem Übergang Schule –
Beruf berichten lassen.
… … WB
KL
FL
Schüler von FOS die nach
M10 gewechselt haben
über Anforderungsniveau
berichten lassen.
… … WB KL
Bei jedem Kontakt zu einem Betrieb
immer die Bewerbungsmodalitäten
abfragen.
…
BZ-10
BZ
RB
KL
Schüler
Eltern
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 31 –

4 Inhalt des Ausbildungsportfolios
4.1 Intention
In unserem Ausbildungsportfolio werden von der 5. bis zur 9. (10.) Klasse alle
Bescheinigungen, Zertifikate usw. gesammelt, die für eine Bewerbung relevant sein
können. Bei der Erstellung der Bewerbungsunterlagen stehen so in einer Mappe
verlässlich abgelegte Dokumente zur Verfügung, die alle relevanten Informationen
enthalten.
Entsprechend dieser Funktion ist das Ausbildungsportfolio nicht wie der BO-Fahrplan
nach einzelnen Jahrgangsstufen gegliedert, sondern es enthält ein thematisches
Register mit fünf inhaltlichen Schwerpunkten. Zusätzlich finden sich auf den
Registerseiten Beispiele und Anregungen für Dokumente, die in dem jeweiligen
Register abzulegen sind.
Hinweis: Das Hypertextsystem,
bestehend aus BO-Fahrplan und
Ausbildungsportfolio mit allen
enthaltenen Dokumenten, ist im
Intraweb der Schule abrufbar.
Auch haben alle Lehrkräfte der
Anton-Seitz-Mittelschule eine CD
mit dem Hypertextsystem für die
häusliche Vor- und
Nachbereitung erhalten. Die
Links im BO-Fahrplan dieses
Wettbewerbsbeitrags sind deshalb nur angedeutet funktionsfähig.
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 32 –

4.2 Die Rubriken mit Auflistung und einzelnen Beispielen
(1) Meine Stärken und Interessen
Umgangsformen; Zukunftswerkstatt; Selbsteinschätzung; Soft-Skills; Technik
Rallye; Kurse, Schullaufbahnberatung; Fremdeinschätzung; Arbeitsgemeinschaften;
Typberatung; Kompetenzcheck; Grundtugenden; …
(2) Mein Weg in den Beruf
Beispiele und Anregungen: Praktikum; Tag der offenen Tür; Berufsschule;
Arbeitsplatzerkundung; BIZ; Arbeitsagentur; Informationen über Berufe;
Berufemarkt; Technik – Wirtschaft – Soziales; Projekte; Betriebserkundung;
Girls Day; Berufsberater, Experteninterview; Praxistage; …
(3) Richtig bewerben
Beispiele und Anregungen: Stellenangebote; Vorstellungsgespräch;
Gruppengespräch; Bewerbungstipps; Lebenslauf; Eignungstest;
Bewerbungsanschreiben; Coaching; Bewerbungstraining; Musterschreiben;
Seniorenteam = Job-Coach; …
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 33 –

(4) Bescheinigungen
Beispiele und Anregungen: Schülerfirma; Neben- bzw. Ferienjob; Übungsleiter;
Zeugniskopien; Klassensprecher; Praktikumsbestätigungen; Vereinsmitgliedschaft;
Streitschlichter; Demonstrationswerkstück; Ehrenämter; EDV-
Kenntnisse; Schülerlotsen; Zertifikate; …
(5) Sonstiges
Beispiele und Anregungen: Termine; Magazine; Internetadressen;
Firmenadressen; …
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 34 –

5. Implementation / Evaluation / Weiterentwicklung
Das Kollegium der Anton-Seitz-Mittelschule hat den BO-Fahrplan und das Ausbildungsportfolio
gemeinsam in einem Schulentwicklungspress konzipiert und erstellt,
der ca. ein Jahr dauerte. In dieser Zeit fanden eine Vielzahl von Sitzungen des
Gesamtkollegiums und der Steuergruppe statt, in denen erprobte best-practice-
Beispiele vorgestellt, diskutiert und dann ggf. in das BO-Gesamtkonzept aufgenommen
wurden. Über die externe Begleitung im Rahmen des MAP-Projekts und
dem ständigen Abgleich mit dem Arbeitskreis SCHULEWIRTSCHAFT Roth-
Schwabach wurde und wird sichergestellt, dass auch die Schnittstellen in den
außerschulischen Bereich gegeben sind.
Ob sich unser BO-Konzept und unser Ausbildungsportfolio tatsächlich bewährt, lässt
sich zunächst an den Rückmeldungen aller beteiligen Personen und Institutionen
erfassen. Die beiden Kolleginnen, die für die Weiterentwicklung unseres BO-
Konzepts verantwortlich sind, sammeln dieses Feedback und stellen es in den
Sitzungen der Steuergruppe in regelmäßigem Turnus zur Diskussion. Ggf. werden
dann vorhandene Elemente modifiziert oder neu aufgenommen.
Letztendlich muss sich aber unser BO-Konzept an der Statistik orientieren, in der
erfasst wird, wie viele unserer Abschlussschüler einen Ausbildungsplatz erhalten
oder an eine weiterführende Schule
wechseln. Erklärtes Ziel ist es den Anteil
der Schüler, denen dieser Schritt ins
Leben gelingt, signifikant von aktuell 70 %
deutlich zu steigern, so dass gilt: Kein
Schüler ohne Anschluss nach dem
Abschluss!
Rückfragen richten Sie bitte an:
Dr. Eduard Gradl, Rektor der Anton-Seitz-Mittelschule
Peter-Henlein-Str. 1 / 91154 Roth
Telefon: 09171 - 9684 - 0 / Fax: 09171 - 9684 - 20
Email: rektor@anton-seitz-schule.de
Datei: SfdB ‐ ASS ‐ Wettbewerbsbeitrag / Seite ‐ 35 –