Schulinternes Kerncurriculum der Klassenstufen 5, 6, 7 und 8
Schulinternes Kerncurriculum der Klassenstufen 5, 6, 7 und 8
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Tilman-Riemenschnei<strong>der</strong>-Gymnasium<br />
Osterode am Harz<br />
Klassenstufe 5/6 Einheit: Lie<strong>der</strong>, nichts als Lie<strong>der</strong><br />
Kompetenzen, Arbeitsfel<strong>der</strong> des KC Schüleraktivitäten, Lernprozesse Unterrichtsgegenstände, Materialien,<br />
Arbeitsformen (GA, PA, Proj.)<br />
Arbeitsfeld: Singen<br />
Die Schüler<br />
-singen einstimmige Lie<strong>der</strong> verschiedener Stil- <strong>und</strong><br />
Herkunftsbereiche – auch auswendig.<br />
-setzen ihr Stimme beim Sprechen <strong>und</strong> Singen funktional richtig ein.<br />
Die Schüler kennen Unterschiede zwischen Volks- <strong>und</strong><br />
Kunstlie<strong>der</strong>n.<br />
Die Schüler lernen unterschiedliche Volkslie<strong>der</strong><br />
musikalisch zu gestalten.<br />
DVD: Solosänger, Kunstlied<br />
CD: Wun<strong>der</strong>lich; Heidenröslein, Die Forelle<br />
CD: Fischer-Dieskau; Erlkönig<br />
Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Klang<br />
Die Schüler<br />
-beschreiben instrumentale <strong>und</strong> vokale Klänge.<br />
Arbeitsfeld: Musikalische Gestaltungsmittel R, M, H, D, A<br />
Die Schüler<br />
-lesen die Notation im Violin- <strong>und</strong> Bass-Schlüssel.<br />
-nutzen Notation beim differenzierten Hören.<br />
-erkennen Intervalle.<br />
-erfassen <strong>und</strong> beschreiben Melodien.<br />
Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Form <strong>und</strong> Struktur<br />
Die Schüler<br />
-erfassen <strong>und</strong> beschreiben musikalische Abschnitte, Wie<strong>der</strong>holung<br />
<strong>und</strong> Verän<strong>der</strong>ung.<br />
-glie<strong>der</strong>n Musik nach vorgegebenen Kriterien.<br />
-beschreiben Liedformen.<br />
-erkennen hörend formbildende Abschnitte.<br />
Arbeitsfeld: Musik in Verbindung mit S, S, B, F, u. P<br />
Die Schüler<br />
-beschreiben an Lie<strong>der</strong>n das Zusammenwirken von Text <strong>und</strong> Musik.<br />
Die Schüler erfassen auditiv Inhalte von Kunstlie<strong>der</strong>n.<br />
Die Schüler beschreiben in Gr<strong>und</strong>lagen den Musik-<br />
Text-Bezug bei verschiedenen Kunstlie<strong>der</strong>n.<br />
Die Schüler erkennen Formen von Kunstlie<strong>der</strong>n am<br />
Hörbeispiel.<br />
Die Schüler benennen musikalische Merkmale von<br />
Lie<strong>der</strong>n aus verschiedenen Regionen <strong>der</strong> Welt.<br />
Lie<strong>der</strong> Auswahl:<br />
Hoch auf dem gelben Wagen<br />
Die alten Rittersleut<br />
Sah ein Knab ein Röslein<br />
Auf auf zum fröhlichen Jagen<br />
Muss i denn<br />
etc.<br />
Arbeitsfeld: Musik in ihren historischen <strong>und</strong> gesellschaftlichen<br />
Bezügen<br />
Die Schüler<br />
-unterscheiden Musik aus verschiedenen Regionen <strong>der</strong> Welt.<br />
Fachbegriffe: Strophe, Refrain 9
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