Schulinternes Kerncurriculum der Klassenstufen 5, 6, 7 und 8

Tilman-Riemenschneider-Gymnasium
Osterode am Harz
Klassenstufe 8 Einheit: Blues
Kompetenzen, Arbeitsfelder des KC Schüleraktivitäten, Lernprozesse Unterrichtsgegenstände, Materialien,
Arbeitsformen (GA, PA, Proj.)
Arbeitsfeld: Musikalische Gestaltungsmittel R, M, H, D, A
Die Schüler
-beschreiben Zusammenklänge und ihre jeweilige Wirkung in Musik.
-beschreiben Dreiklänge und deren Einsatz in Musik.
-untersuchen harmonische Zusammenklänge und deren gestaltende
Funktion in Musikstücken.
Arbeitsfeld: Musikalisches Gestaltungsmittel Form und Struktur
Die Schüler
-beschreiben formbildende Abschnitte unter Einbeziehung von
Fachsprache.
-gliedern Musik begründet.
Arbeitsfeld: Musik in ihren historischen und gesellschaftlichen
Bezügen
Die Schüler
-beschreiben zeittypische Aspekte von Musik.
Arbeitsfeld: Singen
Die Schüler
-singen einstimmige Lieder verschiedener Stil- und
Herkunftsbereiche.
Arbeitsfeld: Instrumentalspiel
Die Schüler
-spielen Arrangements in Kleingruppen und im Klassenverbandauch
nach Notation.
-improvisieren nach vorgebenen Gestaltungsprinzipien.
Fachbegriffe: Bluestonleiter, blue notes, Harmonieschema des Blues
Die Schüler informieren sich über die Herkunft des
Blues und seiner Entstehungsbedingungen.
Die Schüler singen Blueslieder.
Die Schüler können das Bluesschema anwenden.
Die Schüler erstellen und musizieren
Spielarrangements zur Begleitung von Bluesliedern.
Blueslieder (u.a. in „Musik um uns 2/3“)
Arbeitsblätter mit Beispielen für Blues-Arrangements
Filme zur Entstehung von Blues/Jazz
Texte zum historischen Hintergrund des Blues (z.B.
„Musik um uns 2/3“ )
13