Studie Poker-Texas-Holdem[34.0][1] - Forschungsinstitut für ...

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2012-02-27 Forschungsinstitut für Glücksspiel und Wetten
- Nach jeder Spielrunde wurde der Betrag des erzielten Gewinns bzw.
Verlusts notiert und nach insgesamt vier Spielrunden (100 Händen) erhielten
beide Gruppen Unterricht. Anschließend setzten alle Probanden
die Versuchsreihe fort und spielten die ausstehenden vier Spielrunden
mit 100 Händen.
Aufgrund des Lerneffekts durch die Anzahl an gespielten Händen verbesserten
sich beide Gruppen im Vergleich der ersten vier Spielrunden (T1) zu
den letzten vier Spielrunden (T2; Abb. 2.3).
Abbildung 2.3: Lerneffekt der Versuchsgruppe gegenüber der
Kontrollgruppe (Studie 1) 67
Wäre das Pokerspiel nur vom Glück abhängig, wäre kein Lerneffekt möglich
und es könnte nicht zu einer Leistungssteigerung kommen.
In einer zweiten Studie wurde den limitierenden Faktoren der ersten Studie
Rechnung getragen. Die Probanden konnten mehr Hände spielen (720), es
wurden weitere Strategien vorgestellt und die Teilnehmer hatten mehr
Übungszeit.
Das Hauptinteresse bei der Auswertung der Daten galt - wie bereits bei der
ersten Studie - der Frage, ob die Versuchsgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe
nach den Unterrichtseinheiten eine Leistungssteigerung erzielen
konnte. Die Versuchsgruppe, die Informationen zu Pokerstrategien hatte,
zeigte auch in dieser Studie eine deutlichere Leistungssteigerung gegenüber
der Kontrollgruppe, die ausschließlich Informationen zur Geschichte
des Pokerspiels erhielt (Abb. 2.4).
67 Dedonno M., Dettermann, D. (2008): Poker is a Skill, in: Gaming Law Review,
Volume 12 (1), S. 33.