Handlungsempfehlungen des Bayerischen Integrationsrates ...

Geschäftsstelle des Integrationsbeauftragten
der Bayerischen Staatsregierung (IntB)
Martin Neumeyer, MdL
besonders berücksichtigt werden, bei denen die Familie der Kinder einbezogen und beraten
wird 5 .
2.1.2. Schule
Der Schulerfolg hat maßgeblichen Einfluss auf den weiteren Lebensweg eines Kindes. Entsprechend
kommt der Förderung in dieser Lebensphase eine entscheidende Bedeutung zu.
Auch hier sollte der Fokus aber nicht nur auf den Schülern/-innen, sondern auch auf deren
direkter Umgebung liegen. Die Eltern sollten somit stärker als bisher in das Schulleben mit
einbezogen werden.
Deshalb empfiehlt der Integrationsrat den Ausbau der Beratung und Begleitung der Eltern
mit Migrationshintergrund insbesondere im Hinblick auf das bayerische Schul- und Ausbildungssystem
6 . Die Basis dafür sind interkulturell geschulte und kompetente Lehrkräfte und
Sozialpädagogen/-innen, die in der Lage sind, die heterogenen Lernvoraussetzungen der
Schüler/-innen zu erkennen und zu berücksichtigen. Aufsuchende Angebote, bei denen
Fachkräfte zu den Eltern gehen, zeigen erfahrungsgemäß die größte Wirkung, weshalb ihnen
eine besondere Bedeutung zukommen sollte. In Zusammenhang damit sollte auch versucht
werden, die Eltern im Rahmen dieser Projekte für die Mitarbeit in den Elternbeiräten zu
gewinnen, um so deren Integration in das Schulleben dauerhaft zu gewährleisten.
Im Hinblick auf die Sprachkompetenzen der Schüler/-innen - also des Erlernens der deutschen
Sprache als Bildungssprache – besteht Bedarf für den weiteren Ausbau der Sprachförderung
über alle Schularten hinweg in Kooperation mit den Universitäten 7 . Die bestehenden
Übergangsklassen sind ein Instrument, das bedarfsgerecht (intensivere Förderung, kleinere
Klassen) ausgebaut werden sollte. So ist auch der Übergang von der Grundschule an
die weiterführenden Schulen für Schüler/-innen mit schlechten Deutschkenntnissen mit Problemen
verbunden. Um deren Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern, besteht zusätzlicher
Bedarf für die Förderung fach- und berufsspezifischer Sprachkenntnisse im Hinblick
auf die Erhöhung ihrer Ausbildungsfähigkeit. Weitere Angebote wie beispielsweise der Aus-
5 In diesem Bereich existieren bereits einige erfolgreiche Projekte, die diesbezüglich Anregungen liefern können,
wie beispielsweise Ostapje (http://www.opstapje.de/programm_kurzdarstellung.php) oder Hippy
(http://www.hippy-deutschland.de/implementierung_funktioniert.php)
6 Bei Eltern ohne ausreichende Sprachkenntnisse ist der Einsatz kultursensibler Dolmetscher denkbar, da die
Funktionsweise und der Stellenwert des dualen Systems diesen – besonders im Falle mangelhafter Sprachkenntnisse
– nur unzureichend bekannt sein dürfte.
7 Siehe auch das Projekt „Fitis“ http://www-cgi.uni-regensburg.de/Fakultaeten/Germanistik/daz/?page_id=1702
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