Konzeption Kita FL 2008 - Studentenwerk Schleswig-Holstein

wenn sie gebraucht wird, aber auch eigene Lösungswege suchen. Dazu gehört, die
Interessen anderer zu erkennen und zu beachten.
Voraussetzung für das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten ist eine
vertrauensvolle Beziehung zu den Erwachsenen in der Gruppe, die geprägt ist von
gegenseitiger Wertschätzung. Wir bestärken und ermutigen das Kind, eigene Ideen
zu entwickeln und auszuprobieren. Wir zeigen dem Kind, dass wir es wertschätzen,
wir unterstützen und ermutigen es, sich etwas zuzutrauen.
6.4 Das Spiel
Das Kind übt sich im Spiel in vielen Fertigkeiten. Engagiertes Spielen ist frei von
Zwängen. Spielort, Spielpartner, Spielmaterial und Spielinhalt müssen frei gewählt
werden, denn dann spielt das Kind mit hoher Motivation.
Im Rollenspiel hat das Kind Gelegenheit, sich in unterschiedliche Rollen hineinzuversetzen
und diese auch sprachlich auszuprobieren. Dem Kind wird die
Gelegenheit gegeben, sowohl künstlerische als auch soziale Phantasie und
Kreativität zu entwickeln und neue Ideen in die Kindergruppe einzubringen. Im Spiel
lernt es die Funktion der Dinge, die Regeln des Miteinanders; und dabei wird
Erlebtes und auch im Fernsehen Gesehenes verarbeitet.
Im Freispiel ist die pädagogische Fachkraft meist nicht direkt beteiligt, sie kann
den Kindern aber auch für eine Zeit als Spielpartnerin zur Verfügung stehen oder
Ideen der Kinder aufgreifen, unterstützen und gezielt darauf eingehen. Außerdem hat
sie die Möglichkeit, die Kinder aufmerksam zu beobachten. Sie erkennt den Entwicklungsstand
der Kinder und das soziale Gefüge innerhalb der Gruppe, um dann
gegebenenfalls unterstützend bzw. gezielt Einfluss zu nehmen. Sie erfährt etwas
über die Interessen und Vorstellungen des Kindes und kann Anregungen geben.
Im angeleiteten Spiel bieten wir den Kindern in Kleingruppen oder für die gesamte
Gruppe gezielte Angebote aus den Bereichen Bewegung, Wahrnehmung,
Konzentration, Sprache, etc. an. Hier lernt das Kind sich sowohl an vereinbarte
Regeln zu halten, als auch diese zu hinterfragen und sie in Absprache mit den
anderen abzuändern.
Bei Tisch- und anderen Spielen lernen die Kinder eine Sache zu Ende zu bringen,
sowohl zu gewinnen als auch zu verlieren, und dem andern die Freude am
Gewinnen zu lassen.
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