die ddr im (deFa-) Film - Filmernst - Sehend lernen - Die Schule im ...

Themen
Ost-West-Vergleich, Berliner Mauer,
Staatssicherheit / Geheimdienst,
Individuum und Gesellschaft,
Freiheit, Lebensentwürfe, Verrat,
Pop-Kultur, Satire, Ironie, Komödie
didaktisches kurzkonzept
Zielgruppe Lernende ab der 9. Jahrgangsstufe
Inhaltliche Einbettung laut Rahmenlehrplänen Geschichte DDR, Konfrontation der
Blöcke und die deutsche Frage, Ost-West-Gegensatz, deutsche Teilung, Alltagsgeschichte,
Geschichtskultur : Geschichte im Film
Kompetenzerwerb historische Narrationen analysieren und beurteilen, Filme systematisch
analysieren, interpretieren und bewerten, Zeitzeugen eigenständig befragen, multiperspektivische
Zugänge zur Geschichte finden, begründete Sach- und Werturteile zu
folgender Leitfrage treffen : Tragen Komödien wie »Sonnenallee« zur Verharmlosung der
SED-Diktatur bei ?
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten mit Hilfe von Kontextmaterialien wie Biografien
von Maueropfern oder Fotografien zum Alltag an der Mauer ihr Bild von der DDR und vergleichen
dieses mit Haußmanns Darstellung im Spielfilm »Sonnenallee«. Dabei reflektieren
sie, ob Humor nicht nur ein publikumswirksames Mittel, sondern auch eine angemessene
Art der Auseinandersetzung mit der DDR-Vergangenheit ist. In Verbindung mit dem Fach
Deutsch kann Thomas Brussigs aus dem Drehbuch hervorgegangener Roman »Am kürzeren
Ende der Sonnenallee« (1999) thematisiert werden.
Petra Anders, Film- und Litaraturdidaktikerin
beispiel für den Unterricht
Das komplette Unterrichtsmaterial zum Film ist als PDF auf beiliegender CD verfügbar.
Eine 16-jährige DDR-Schülerin aus Magdeburg schrieb an eine Brieffreundin in der BRD :
»Meine Wände in meinem Zimmer sind mit Bildern aus der ›Bravo‹ bestückt. Die meisten
habe ich von meiner Freundin aus Pinneberg bei Hamburg. Mit ihr schreibe ich mi[r] schon
seit drei Jahren. […] In der FDJ bin ich, wie fast alle. Außerdem ist meine Klasse in der DSF
[Gesellschaft für deutsch sowjetische Freundschaft]. […] Und an Feiertagen ›dürfen‹ wir
im einheitlichen FDJ-Hemd antanzen. Wirklich begeistert für die Interessen der FDJ sind
hier nur die Funktionäre. Die meisten sind nicht Direkt für den Westen. Er stellt nur einen
besonderen Reiz dar, etwas ›Tolles‹, wo die Jugendlichen leben können, wie es ihnen
passt, die ganz andere Möglichkeiten in Bezug auf Freizeitgestaltung, Kleidung usw. haben.
Die meisten wollen mal auf einen Besuch rüber ohne für immer dort zu bleiben. Denn eine
gesicherte Existenz (Arbeitsplatz, Bildung) hat man nur in der DDR.« [H. Baumgart (Hrsg.) :
Briefe aus einem anderen Land. Hamburg 1971, S. 287 ff.]
Aus : Askani, Bernhard u.a. (Hrsg.) : Anno 10. Ausgabe Thüringen. Klasse 10. Deutschland nach 1945/Strukturen der
Antike. Braunschweig 2000, S. 53
Arbeitsauftrag
Gestalten Sie eine eigene Filmszene !
Ort Auf der Straße oder in einer
Wohnung in Ost-Berlin (DDR), direkt
an der Mauer mit unmittelbarem
Blick auf West-Berlin
Zeit 1973
Umfang ein ca. zweimin. Dialog
• Wählen Sie eine Hauptfigur – zum
Beispiel eine Jugendliche wie die
oben mit ihrem Brief zitierte Magdeburgerin
– aus, um die es in
Ihrer Szene vor allem gehen soll,
sowie ein bis zwei Nebenfiguren.
• Überlegen Sie anhand der oben
zitierten Quelle, in welchen
Konflikt Ihre Hauptfigur kommen
könnte. Notieren Sie Stichpunkte
für den Anfang, den Höhepunkt
und den Schluss dieser Situation.
• Formulieren Sie die Dialoge der
Figuren sowie Regieanweisungen
(kurze Beschreibung der Umgebung,
Auf- und Abtreten von Personen,
Hintergrundgeräusche usw.).
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